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Grado en Enfermería

Facultat d’Infermeria i Fisioteràpia

Universitat de Lleida

Curso Académico 2016 - 2017

Trabajo Final de Grado 2

Guía para la elaboración del

Trabajo Final de Grado en

Enfermería

Comisión TFG


ÍNDICE

1. Justificación .............................................................................................................................................. 5

1.1. Generalidades .................................................................................................................................... 5

1.2. Competencias .................................................................................................................................... 6

1.3. Competencias específicas ................................................................................................................. 8

1.4. Resultados de aprendizaje ................................................................................................................. 8

2. Definición del TFG ................................................................................................................................... 9

2.1. Metodología de enseñanza ................................................................................................................ 9

2.2. Tipología de Trabajo ....................................................................................................................... 10

3. Tutoría del TFG ..................................................................................................................................... 10

3.1. Papel del tutor ................................................................................................................................. 11

4. Asignación de los tutores y los temas del TFG .................................................................................... 12

5. Evaluación del TFG ............................................................................................................................... 13

6. Guía metodológica para la realización del TFG .................................................................................. 15

6.1. Descripción de contenidos del TFG ...................................................................................................... 16

8. Excepciones ............................................................................................................................................. 22

9. Bibliografía consultada .......................................................................................................................... 22

ANEXO 1. Cronograma del proceso y desarrollo tutorial del TFG ................................................................. 23

ANEXO 2. Documento normalizado para elección del tutor ........................................................................... 24

ANEXO 3. Rúbrica de evaluación de proceso del TFG ................................................................................... 25

ANEXO 4. Rúbrica de evaluación de resultado del TFG ................................................................................. 26

ANEXO 5. Informe del tutor ............................................................................................................................ 28

ANEXO 6. Rúbrica de evaluación de la defensa oral del TFG ....................................................................... 29

ANEXO 7. Ejemplo de portada de TFG ........................................................................................................... 30


Nota: En este documento, con el fin de facilitar su lectura, se utiliza el masculino como neutro, sin ninguna

intención sexista.


1. JUSTIFICACIÓN

El Trabajo Fin de Grado (TFG) es una asignatura de carácter obligatorio, con una

carga de trabajo para el estudiante de 12 ECTS, que se desarrollará a lo largo del Cuarto

Curso y que como establece el Real Decreto 861/2010 con el que se modifica el Real

Decreto 1393/2007, por el que se ordenan las enseñanzas universitarias oficiales, “El

trabajo de fin de Grado deberá estar orientado a la evaluación de competencias

asociadas al título”.

Enfermería es una profesión regulada con directrices propias y el gobierno estableció

mediante la ORDEN CIN/2134/2008, de 3 de julio los requisitos para la verificación de los

títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Enfermero

que: “el Trabajo Fin de Grado es una Materia transversal cuyo trabajo se realizará asociado

a distintas materias”.

En este contexto, y con la finalidad de unificar los criterios y los procedimientos que

garantizan una actuación homogénea en la planificación y la evaluación de los TFG de las

titulaciones que se imparten en la Facultad de Enfermería i Fisioterapia de la UdL, es

conveniente establecer directrices específicas a la definición, realización, defensa,

calificación y tramitación administrativa de estos trabajos de acuerdo con la normativa

general de la UdL.

1.1. GENERALIDADES

1.1.1. El TFG tiene una carga docente de 12 créditos ECTS.

1.1.2. Deberá realizarse en la fase final del plan de estudios (4º curso).

1.1.3. Su finalidad es la evaluación de las competencias asociadas al título de

Grado de Enfermería.

1.1.4. Para el desarrollo y la defensa del TFG, el alumno debe tener las asignaturas

obligatorias y básicas aprobadas, a fin de disponer de los conocimientos

propios de la titulación.

1.1.5. Se acepta que los alumnos que tengan pendientes 6 ECTS de asignaturas

obligatorias o básicas de primer o segundo semestre puedan matricularse en

el periodo ordinario.


1.1.6. Es prerrequisito de evaluación tener todas las asignaturas aprobadas. De esta

forma, los alumnos que no aprueben las asignaturas obligatorias y básicas

pendientes, no podrán ser evaluados del TFG y en el acta correspondiente

constará la calificación no presentado. Podrá volverse a matricular el curso

siguiente.

1.2. COMPETENCIAS

1.2.1. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y

compañeros y fomentar la educación para la salud.

1.2.2. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva

con pacientes, familias y grupos sociales así como la expresión de sus

preocupaciones e intereses.

1.2.3. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del

género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.

1.2.4. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se

estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los

profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.

1.2.5. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la

comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo,

sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

1.2.6. Conocer y cumplir el código ético y deontológico de la enfermería española

1.2.7. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria

técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas

que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos

científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se

establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

1.2.8. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o

grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través

de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los

cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.


1.2.9. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos,

evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

1.2.10. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el

mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

1.2.11. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,

garantizando su seguridad.

1.2.12. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de

la enfermería

1.2.13. Relacionar las intervenciones de enfermería con la evidencia científica y con

los medios disponibles

1.2.14. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos,

psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes,

asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el

derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto

profesional.

1.2.15. Favorecer el derecho de participación, información, autonomía y el

consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas

atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –

enfermedad

1.2.16. Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar

adecuadamente los recursos disponibles.

1.2.17. Desarrollar mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico–

técnicos y los de calidad.

1.2.18. Conocer los sistemas de información sanitaria.

1.2.19. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de

salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los

procesos y la continuidad asistencial.

1.2.20. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención

de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados

paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y

terminales.


1.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1.3.1. Capacidad para la toma de decisiones

1.3.2. Capacidad para la resolución de problemas

1.3.3. Capacidad de análisis y síntesis

1.3.4. Capacidad de organización y planificación

1.3.5. Capacidad de gestión de la información

1.3.6. Compromiso ético

1.3.7. Capacidad para el razonamiento crítico

1.3.8. Motivación por la calidad

1.3.9. Comunicación oral y escrita

1.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.4.1. Incorporar el diseño y/o evaluación de un plan de intervención de los

cuidados de enfermería, que recoja la capacidad de tomar decisiones y de

resolución de problemas, todo ello con un espíritu crítico e integrador del

trabajo en equipo y basado en la evidencia científica.

1.4.2. Diseñar actividades de planificación, de mejora de la calidad de los

cuidados, de organización y gestión en el ámbito de las competencias de la

profesión, con un compromiso ético integrando distintas disciplinas.


2. DEFINICIÓN DEL TFG

El TFG es el trabajo que cierra la fase de los estudios de Grado, por lo que adquiere

una importancia especial. Debe ser el trabajo más completo y de más relevancia del

estudiante hasta ese momento de su formación, y debe permitirle integrar las competencias

adquiridas. No debe ofrecer la posibilidad de ser un trabajo rápido que se lleve a cabo en

unas pocas semanas sino que debe realizarse de una forma más o menos continua a lo largo

del último curso de grado corrigiendo o matizando aquello que se considere necesario con

la ayuda del tutor.

El TFG consistirá en la realización de un plan de intervención de los cuidados de

enfermería a partir de la identificación de un problema de salud, dirigido a pacientes,

familia y/o comunidad, o un trabajo relacionado con la gestión o la administración de

los cuidados de enfermería.

2.1. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Para llevar a cabo el TFG se utilizarán diferentes herramientas didácticas:

2.1.1. El 10% de la actividad docente corresponderá a la actividad dirigida y/o

supervisada de forma grupal e individual. En este porcentaje se incluirán una

sesión grupal con la coordinadora, de apoyo sistemático para la realización

del trabajo y posibles orientaciones (al inicio de la asignatura), y sesiones

individuales con un tutor, de seguimiento personalizado durante todas las

fases de desarrollo del trabajo.

2.1.2. El 90% restante corresponderá al trabajo autónomo del estudiante, siguiendo

esta guía y las pautas marcadas por el tutor de la actividad.


2.2. TIPOLOGÍA DE TRABAJO

2.2.1. El Trabajo Final de Grado puede incluir un programa de intervención de

enfermería o el desarrollo de un plan de cuidados y gestión de los servicios

de enfermería, que supongan la integración de competencias profesionales.

2.2.2. Se trata de un trabajo que relaciona la integración del contenido formativo

con la práctica de cuidados enfermeros.

2.2.3. El trabajo se podrá realizar en los siguientes idiomas: Catalán, Castellano,

Inglés o Francés.

2.2.4. La presentación oral del trabajo se realizará en defensa pública ante un

tribunal universitario.

3. TUTORÍA DEL TFG

3.1. Los tutores deben pertenecer al colectivo del Personal Docente e Investigador

adscrito al Departamento de Enfermería y Fisioterapia, y con docencia asignada en

las titulaciones que se imparten en la Facultad de Enfermería y Fisioterapia de la

UdL.

3.2. Se aceptará la participación de un co-tutor de Trabajo Final de Grado con el

objetivo de mejorar la calidad y enriquecer las aportaciones del autor; siempre que

así quede justificado. El co-tutor podrá ser miembro del equipo docente o personal

externo del ámbito de desarrollo de la profesión.

3.3. La tutorización del TFG es individual; sin embargo, cada tutor puede considerar el

desarrollo de determinadas sesiones grupales útiles para el proceso enseñanza-

aprendizaje.


3.4. La función de la acción tutorial consistirá en orientar al estudiante durante la

realización del trabajo, supervisarlo y velar por el cumplimiento de los objetivos

marcados.

3.5. La tutoría de un trabajo se contempla como una actividad docente del profesor con

una asignación de créditos según la normativa vigente de la UdL. Cada trabajo

tutorizado computará 0,75 ECTS para el profesor.

3.1. PAPEL DEL TUTOR

El tutor es el profesor encargado de orientar a los estudiantes en la realización

del TFG. Partimos del hecho de que la práctica totalidad de las competencias generales y

específicas deben haber sido adquiridas a lo largo de los estudios. Las competencias

transversales presentan mayor dificultad para su evaluación, en sus niveles más altos,

durante el ciclo formativo, por lo que no podemos pretender evaluar todas las competencias

transversales a través del TFG ya que al menos parcialmente han debido ser adquiridas a

través del desarrollo de los estudios.

La labor del tutor, por un lado, es de orientación y acompañamiento, y por otro,

de evaluación de la adquisición de estas competencias fundamentalmente

transversales. Su labor comienza en el mismo momento en el que se le asigna un

tutorando. Una vez concretado el trabajo que va a realizar el estudiante, el tutor le solicitará

una breve memoria en relación con el trabajo a realizar en el que se reflejaran los objetivos

y las estrategias a seguir.

Durante el seguimiento tutorial, el tutor llevará a cabo el proceso de evaluación,

pudiendo valorar la adquisición de las competencias asociadas al grado y las específicas del

TFG, así como el nivel y adecuación de la memoria presentada.

El seguimiento y evaluación de los estudiantes se llevará a cabo siguiendo el

cronograma que se puede encontrar en el Anexo 1.


4. ASIGNACIÓN DE LOS TUTORES Y LOS TEMAS DEL TFG

4.1. En el mes de septiembre se promoverá la propuesta de ámbitos temáticos de TFG

en Enfermería por parte del profesorado implicado en el área de conocimiento de

enfermería.

4.2. Se hará público un listado con al menos tres ámbitos temáticos de TFG y con el

idioma o idiomas en que se realizarán las tutorías y el TFG correspondientes a los

profesores que imparten docencia en el grado.

4.3. En matrícula ordinaria, el alumno podrá elegir al profesor que le realizará la

tutorización y evaluación del seguimiento del trabajo. Dicha elección se efectuará

al inicio del curso, resolviéndose la asignación por riguroso orden de nota media

del expediente académico.

4.4. En la convocatoria extraordinaria de Febrero, será la comisión de TFG la que

realizará la asignación de los tutores a los alumnos.

4.5. El tema del trabajo queda, por tanto, a elección del estudiante, aunque el tutor

tendrá potestad de anularlo o no aceptarlo si lo considera inapropiado. En cualquier

caso se buscará el consenso profesor-alumno, y el tutor nunca impondrá un tema al

estudiante con el que éste no esté conforme.

4.6. La coordinación y/o el profesor en cuestión se reservan el derecho de realizar

cambios en la asignación de los alumnos ateniéndose a cuestiones éticas de calidad

docente.

4.7. Cada estudiante deberá manifestar sus preferencias mediante la presentación de un

documento normalizado dirigido a la coordinación del TFG, en el que se señalarán

profesores, ámbitos temáticos e idiomas de TFG por orden de preferencia (Anexo

2).

4.8. Se recomienda a los alumnos que revisen la guía y preparen un listado con sus

temas de interés, aquellos que más les motiven para trabajar a lo largo del curso, y

comiencen a hacer una primera búsqueda bibliográfica para analizar el apoyo

científico de dichos temas.


5. EVALUACIÓN DEL TFG

La evaluación se llevará a cabo en dos fases:

1. Evaluación del tutor: 60%.

a. Seguimiento y progreso de desarrollo del Trabajo: 30%.

i. Se realizará la evaluación del proceso posterior a la fecha de

entrega de la memoria final.

ii. El objetivo de la misma es valorar una serie de competencias

genéricas y específicas adquiridas a partir del trabajo

autónomo del alumno y de forma continuada.

iii. Se evaluarán por medio de una rúbrica de evaluación del

proceso, disponible en el Anexo 3.

b. Memoria final: 30%.

i. Se evaluará el resultado final del trabajo en todos sus

aspectos mediante una rúbrica de evaluación. Ver Anexo 4.

ii. Para la defensa del TFG ante el tribunal será imprescindible

que haya una evaluación positiva por parte del tutor

responsable (Anexo 5).

2. Evaluación del tribunal: 40%. La evaluación la llevará a cabo un tribunal de

tres miembros profesores del Grado en Enfermería. El tutor será uno de los

miembros del tribunal:

a. Evaluación del trabajo: 20%. El trabajo será evaluado, excluyendo al

tutor responsable, por los dos miembros del tribunal individualmente

y se pondrá en consenso una nota definitiva. Para ello se utilizará la

misma rúbrica de evaluación de resultado.

b. Defensa oral: 20%. El tribunal evaluará diferentes aspectos durante

la exposición oral, que objetivará mediante una rúbrica dispuesta

para este fin, disponible en el Anexo 6.


3. El trabajo de fin de grado se aprueba con una nota mínima de 5 sobre 10, siendo

el resultado de la suma obtenida entre la evaluación del tutor y la evaluación del

tribunal, con el porcentaje correspondiente. Es imprescindible que ambas partes

estén aprobadas para aprobar el conjunto de la asignatura.

4. Para la asignación de Matrículas de Honor se considerará a aquellos alumnos

cuya nota final sea igual o superior a 9 y que hayan sido elegidos por el tribunal

como candidatos para la obtención de dicha Matrícula. Será la comisión de TFG

quien finalmente valore y asigne el número de Matrículas correspondiente entre

los candidatos presentados.

5. La entrega definitiva del trabajo se realizará en la plataforma virtual, donde se

abrirá un apartado de ‘Actividad’ para este fin. El plazo máximo de entrega será

estricto y si no se cumple, el trabajo quedará automáticamente como No

Presentado, no pudiendo ser defendido ante el tribunal.

6. El estudiante deberá exponer y defender el trabajo ante los miembros de un

Tribunal. La exposición será oral y tendrá un apoyo multimedia. Podrá

realizarse en forma de comunicación oral breve o formato póster.

7. La duración de dicha exposición no podrá ser superior a 10 minutos, más 10

minutos adicionales, en el caso de que alguno de los miembros del tribunal

considere oportuno formular preguntas, sugerencias o aclaraciones. Después el

tribunal procederá a la deliberación de la nota por consenso.

8. Por su innovación, originalidad y calidad, todos aquellos trabajos que obtengan

una nota superior a 9 serán candidatos a ser publicados en el ‘Dipòsit de la

Recerca de Catalunya (RECERCAT)’ y en el ‘Repositori Obert de la UdL’.

9. El día de la exposición, el alumno deberá entregar un CD que contenga su

trabajo definitivo y un documento de autorización para su publicación en el

‘Dipòsit de la Recerca de Catalunya (RECERCAT)’ y en el ‘Repositori Obert de

la UdL’.


10. Se recomienda que el día de la presentación el alumno se presente con una

vestimenta adecuada y acorde a la ocasión. Una ropa que sea apropiada para un

congreso, será apropiada para la exposición.

11. Los tribunales son de carácter público, por lo que familiares, amigos o cualquier

persona que esté interesada puede estar presente como espectador durante las

presentaciones.

6. GUÍA METODOLÓGICA PARA LA REALIZACIÓN DEL TFG

El Trabajo Final de Grado consiste en la realización de un plan de intervención de

los cuidados de enfermería a partir de la identificación de un problema de salud, dirigido a

pacientes, familia y/o comunidad, o un trabajo relacionado con la gestión o administración

de los cuidados de enfermería.

El TFG se podrá redactar en los siguientes idiomas: Catalán, Castellano, Inglés o

Francés por lo que se asignarán a los tutores que dominen dichas lenguas.

En su aspecto formal, este trabajo deberá ajustarse a la “guía de presentación de

trabajos escritos” de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia de la UdL disponible en la

página web de la Facultad (http://www.fif.udl.cat/alumnes/info_acad.html). El texto del

trabajo, incluyendo solamente “el cuerpo del trabajo”, tendrá una extensión máxima de 50

folios.


6.1. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DEL TFG

Los apartados mínimos que debe contener el TFG son:

1. Portada (Ver Anexo 6)

2. Índice

3. Índice de tablas

4. Índice de figuras

5. Lista de abreviaturas

6. Resumen y palabras clave: Con una extensión máxima de 300 caracteres y en el

idioma que esté escrito el TFG y en inglés. Si el TFG está escrito en inglés o

francés, el resumen y las palabras clave deberán ir también en catalán.

7. Cuerpo del trabajo

7.1. Introducción

Breve introducción al tema del trabajo. La introducción ofrece al lector una síntesis

de los antecedentes y el estado actual del problema planteado y justifica su relevancia.

7.2. Marco teórico

Debe contener:

- Una revisión crítica de la bibliografía existente sobre el tema y un análisis de

los estudios que corroboren lo que se quiere estudiar

- Una definición del problema detectado

- Datos actualizados en nuestro entorno o en otro sobre el problema y su

repercusión

- Personas a las que afecta, prevalencia e incidencia del problema

- Morbi-mortalidad del problema


En definitiva, debe exponer las causas y motivos que justifican la necesidad de

elaborar la intervención. Ha de aportar información sobre la situación actual del problema

detectado: ¿Qué problema ocurre?, ¿Dónde ocurre? ¿A quién le ocurre? ¿Cómo ocurre? y

¿Cuánto ocurre?

7.3. Objetivos

Son los resultados que se pretenden alcanzar como consecuencia de la aplicación de

la intervención. Responderán a la pregunta: ¿Qué queremos conseguir?

Los objetivos deben ser:

• Específicos: Claros sobre qué, dónde, cuándo y cómo va a cambiar la situación;

• Medibles: que sea posible cuantificar los fines y beneficios;

• Realizables: que sea posible lograr los objetivos (conociendo los recursos y las

capacidades a disposición de la comunidad);

• Realistas: que sea posible obtener el nivel de cambio reflejado en el objetivo; y

• Limitados en tiempo: estableciendo el periodo de tiempo en el que se debe

completar cada uno de ellos.

Los objetivos deben comenzar con un verbo en infinitivo. Los objetivos deben

derivarse y ser consistentes con la intención de las metas identificadas en el marco teórico.

En resumen, los objetivos han de definir en términos lo más operativos posibles:

• La reducción del problema y de las complicaciones derivadas de la aplicación

de la intervención.

• Los beneficios para las personas (aumento de la calidad de vida, disminución de

la morbimortalidad…) y los beneficios para el personal y la organización

(normalización de las actividades, reducción de la variabilidad…)


Ejemplos:

1. Prevenir y/o disminuir la aparición de dolor y lesiones en el pezón para conseguir

que la mayoría de mujeres que comienzan a dar lactancia materna a sus hijos

después del parto lo sigan haciendo de forma continuada.

2. Reducir en un 5 % la incidencia de dolor y las lesiones en el pezón.

7.4. Metodología

Debe contener:

- Población

o Población diana: Grupo de población a la que se aplica el Protocolo como

posible solución de un problema de salud o como prevención de un riesgo.

Se especificará edad y sexo (si procede)

Se especificará patología o riesgo al que se refiere

1. Identificar los factores de riesgo que impiden un adecuado mantenimiento de la

hidratación oral.

2. Mantener una adecuada hidratación en aquellos pacientes en los que se ha

detectado algún factor de riesgo.

1. Reducir en un 15% el número de embarazos no deseados en adolescentes

2. En un año, el 70% las adolescentes del instituto X conocerán y participarán en un

programa de prevención de embarazos no deseados


Exclusiones: Presencia de características en los pacientes que

hagan innecesaria la aplicación de la intervención porque no

solucione el problema de salud, no prevenga el riesgo, o agrave el

problema o el riesgo

o Profesionales a los que va dirigido: Enumerar los profesionales sanitarios

que son potencialmente usuarios de la intervención

- Preguntas: Se establecerán la/s preguntas/s que abordará el diseño de la

intervención.

Ejemplos:

¿Por qué las personas mayores de 60 años tienen mayor riesgo de

deshidratación?

¿Cuál es el sistema más adecuado para conocer el nivel de hidratación en

personas mayores de 60 años?

¿Cómo mejorar la hidratación en personas mayores?

¿Qué tratamiento curativo y/o preventivo es el más adecuado para evitar el

dolor y las lesiones del pezón?

¿Cuáles son los programas de prevención de embarazos en adolescentes no

deseados más efectivos?

- Metodología de búsqueda: bases de datos consultadas, periodo de búsqueda,

palabras clave, criterios de inclusión/exclusión de artículos.


7.5. Intervención

- Se especificarán las actividades y/o procedimientos que se proponen.

- Se desarrollarán las recomendaciones relevantes a seguir en la intervención,

indicando la fuente bibliográfica de donde procede y excepciones aplicables.

- Se indicará el plan de trabajo para la implantación de la intervención.

7.6. Consideraciones éticas

- Se especificarán los beneficios y los riesgos conocidos o inconvenientes para los

sujetos envueltos en el estudio

- La descripción precisa de la información a ser entregada a los sujetos del estudio

y cuando será comunicada oralmente o por escrito.

- Indicar cómo será mantenida la confidencialidad de la información de los

participantes en el estudio.

- Autorización correspondiente del Comité de Ética o detalle del procedimiento a

seguir, si procede.

- Presentación del consentimiento informado, si procede.

7.7. Evaluación de la intervención

- Se especificarán los mecanismos o indicadores adecuados para evaluar la

efectividad de la intervención:

Los indicadores son unidades de medida que nos permiten saber si se

están consiguiendo los objetivos.

Constan de un dato numérico, cuantificable y concreto.

Para cada objetivo debe haber, al menos, un indicador que lo mida.


7.8. Discusión

- Deberá destacar los aspectos más relevantes y señalar las posibles aportaciones

del trabajo al conocimiento actual.

- Aplicabilidad a la práctica clínica.

- Propuestas de mejora ante la intervención propuesta, si procede.

- Limitaciones de la intervención planteada.

7.9. Conclusiones

Se hará un análisis final sobre el trabajo realizado, contemplando si se responde a la

pregunta inicial o si por el contrario es necesaria mayor investigación. Puede incluir una

connotación más subjetiva del investigador.

7.10. Bibliografía

Se incluirán todas las citas numeradas según la normativa Vancouver, por orden de

uso y aparición en el texto. Se intentará que sea lo más moderna posible, preferiblemente de

los 5 últimos años.

7.11. Anexos

No es un apartado de carácter obligatorio. Puede incluir: material de soporte, gráficos,

tablas, encuestas, cuestionarios, imágenes asociadas, consentimiento informado,

información al paciente, etc.


8. EXCEPCIONES

Los estudiantes que realicen parte de los estudios mediante movilidad durante el

cuarto curso del grado y su estancia sea mayor de 4 meses, realizarán el TFG en la

universidad de destino, siempre que el convenio de la UdL con la universidad de destino así

lo permita. Si no lo permitiera, lo realizarán en la UdL para lo que se establecerán

mecanismos para un seguimiento tutorial online.

En el caso que lo realicen en la universidad de destino, si la carga lectiva del TFG es

inferior a 12 ECTS, la comisión revisará el trabajo presentado y evaluará si cumple los

requisitos de convalidación o, por el contrario, es necesario complementarlo.

9. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Escuela de Ciencias de la Salud. Universidad de Zaragoza. Manual del Trabajo Fin

de Grado en Enfermería, 2011. [Monografía en internet]. Disponible en

http://www.unizar.es/centros/enfez/enfermeria/documents/MANUALTFGENF.pdf

Accedido 10/10/2011.

Meneses, A. El Trabajo Fin de Grado como evaluador de las competencias

profesionales del enfermero generalista. [Tesis doctoral]. Escuela Universitaria de

Enfermería, Fisioterapia y Podología: Universidad Complutense de Madrid, 2011.

Escuela de Enfermería. Universidad de Murcia. Documento orientativo para la

realización del Trabajo Fin de Grado. 2011. [Monografía en Internet]. Disponible en

http://www.um.es/c/document_library/get_file?uuid=f06836f0-4e3b-4819-b576-

89774eccda18&groupId=479763 Accedido 14/10/2011.

Escola Universitaria de Enfermaria e Podoloxia. Universidade da Coruña, 2009.

[Monografía en Internet]. Disponible en: http://www.udc.es/euep/pdf/TRABAJO_

FIN_DE_GRADO_ENFERMARIA_16_12_2009.pdf Accedido 14/10/2011.

Reglament del Treball de Final de Grau de la Facultat de Dret i Economía de la UdL

http://www.um.es/c/document_library/get_file?uuid=f06836f0-4e3b-4819-b576-89774eccda18&groupId=479763

http://www.um.es/c/document_library/get_file?uuid=f06836f0-4e3b-4819-b576-89774eccda18&groupId=479763

http://www.udc.es/euep/pdf/TRABAJO_%20FIN_DE_GRADO_ENFERMARIA_16_12_2009.pdf

http://www.udc.es/euep/pdf/TRABAJO_%20FIN_DE_GRADO_ENFERMARIA_16_12_2009.pdf


ANEXO 1. CRONOGRAMA DEL PROCESO Y DESARROLLO TUTORIAL DEL TFG

Temporalidad Grupo* Contenido Evaluación Responsable Valor

Septiembre Se publicará el listado con los ámbitos temáticos e idiomas de cada profesor

Septiembre GG Presentación asignatura Coordinador

Septiembre Elección de tutor

Septiembre Asignación de tutores a los estudiantes matriculados

Octubre GP Concretar el tema de estudio, inicio de

la búsqueda bibliográfica.

Tutor

Noviembre i Revisión de la búsqueda bibliográfica.

Concretar Objetivos. Cronograma.

Tutor

Punto de no retorno (hasta el 2 de noviembre)1.

Diciembre i Inicio de la introducción, marco teórico

y justificación del TFG. Reajuste de los

objetivos.

Tutor

Enero i Introducción, marco teórico y

justificación del TFG.

Tutor

Febrero i Metodología, inicio de la intervención y

su evaluación.

Tutor

Marzo i Desarrollo de la intervención y su

evaluación.

Tutor

Abril i Consideraciones éticas, discusión y

conclusiones.

Tutor

Mayo i Entrega del trabajo escrito. Preparación

de la defensa, power point. Tutor 60%

Mayo Asignación de tribunales

Junio

Exposición y defensa oral del TFG

Tribunal 40%

*Tutorías: dirigidas a: GG: grupo grande. GP: grupo pequeño (3-4). i: individual.

1 Según el punto 6.1.4 de las normas de matriculación de la universidad de Lleida.


ANEXO 2. DOCUMENTO NORMALIZADO PARA ELECCIÓN DEL TUTOR


ANEXO 3. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROCESO DEL TFG

Se evaluarán una serie de competencias a través de indicadores de logro. Cada indicador tiene 4

niveles de valoración: (1) Insuficiente, (2) Suficiente, (3) Notable (4) Excelente.

Competencias Específicas y Genéricas VALORACIÓN

DE PROCESO

Basar las intervenciones de enfermería en la evidencia científica y los medios disponibles

Capacidad de análisis, síntesis y gestión de la información

Elige las fuentes de información en base a su propósito y discrimina entre las mismas

Actualiza la búsqueda en varias ocasiones según las necesidades surgidas en la elaboración del proyecto.

Relevancia y pertinencia de la información presentada y profundidad en el estado de la cuestión

Sintetiza la información, extrayendo las ideas clave

Ordena la información en base a criterios y la relaciona

Utiliza las tecnologías de gestión de la información de forma adecuada

Capacidad para la resolución de problemas

Identifica los problemas

Selecciona los recursos para solventarlo y se compromete a llevarlos a cabo

Cumple adecuadamente su compromiso

Administra los recursos disponibles para alcanzar la meta

Capacidad en la toma de decisiones

Muestra una actitud proactiva y autónoma en la toma de decisiones

Justifica y razona las decisiones tomadas

Valora alternativas y busca la mejor opción

Acepta las consecuencias de sus decisiones

Capacidad de comunicarse por escrito y oral

Se expresa correctamente por escrito (expresa y/o representa las ideas)

Se expresa con corrección sintáctica y ortográfica

Se expresa adecuadamente a nivel verbal

Capacidad de organización y planificación

Cumple con el cronograma previsto de planificación(anexo1)

Es metódico y organizado

Asume las consecuencias de su planificación

Compromiso ético

Muestra un comportamiento profesional y ético durante la realización del trabajo (pacientes, profesionales,

información,…)

Muestra respeto en el tratamiento del individuo como ser único con sus características propias, género, grupo,

comunidad y contexto socio-cultural.

Capacidad para el razonamiento crítico

Construye las posibles hipótesis/preguntas de una forma razonada

Evalúa los argumentos y opiniones

Reconoce sus prejuicios e identifica las limitaciones del estudio, proponiendo posibles medidas de mejora.

Estructura las ideas/conclusiones de una forma clara y coherente

Mantiene una actitud reflexiva

Motivación por la calidad

Es emprendedor

Muestra motivación por el trabajo (asistencia a las tutorías, presenta el trabajo pactado)

Mantiene un ritmo de trabajo constante y coherente

Estructura y organiza correctamente el trabajo

Puntuación total

CALIFICACIÓN (Sobre 10)


ANEXO 4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE RESULTADO DEL TFG

Se evaluarán una serie de competencias a través de indicadores de logro. Cada indicador tiene 4

niveles de valoración: (1) Insuficiente, (2) Suficiente, (3) Notable (4) Excelente.

Indicador VALORACIÓN

DE RESULTADO

1. PRESENTACIÓN/ASPECTOS FORMALES

1.1. ¿Sigue la guía de presentación de los trabajos escritos?

1.2. ¿El trabajo es correcto gramaticalmente y no contiene faltas de ortografía?

1.3. Redacta de forma clara, hay coherencia entre párrafos, el lenguaje es apropiado al

vocabulario del problema y utiliza adecuadamente los signos de puntuación

2. RESUMEN Y PALABRAS CLAVE

2.1. Se presenta el resumen en catalán/castellano e inglés y sigue una estructura correcta

2.2. Utiliza el instrumento MeSH o DeCS para nombrar las palabras clave

3. INTRODUCCIÓN

3.1. Se describe la magnitud del problema

3.2. Identifica el papel de enfermería en el abordaje del problema

4. MARCO TEÓRICO

4.1. ¿Identifica el problema principal y los problemas asociados?

4.2. ¿Identifica y describe la magnitud de los problemas potenciales o de riesgo?

4.3. ¿Describe el método de valoración del problema?

4.4. ¿Describe los diferentes métodos de abordaje del problema?

4.5. ¿Describe el papel de la enfermera en los niveles asistencial correspondiente?

4.6. Presenta los hallazgos encontrados hasta la fecha (antecedentes) y los problemas no

resueltos o las dudas que actualmente existen, de tal manera que enlaza y justifica el

trabajo desarrollado

5. JUSTIFICACIÓN

5.1. Justifica adecuadamente la importancia o relevancia del tema elegido, la magnitud del

problema, los beneficios sociales y/o económicos. Los argumentos coinciden con el

problema planteado

5.2. Se trata de una temática novedosa, enriquece el conocimiento, resuelve un problema

de interés social y/o elimina laguna del conocimiento.

5.3. La pregunta de investigación es relevante (justifica con bibliografía teniendo en

cuenta la magnitud del problema, los retos sociosanitarios y el rol de enfermería en

relación a la gestión del problema de salud)

6. OBJETIVOS

6.1. Identifica el objetivo principal (responde al problema) y los secundarios/específicos

(apuntan a todas las variables o temas a tratar)

6.2. Realiza una explicación clara, concisa y concreta de cada uno de los objetivos

propuestos

7. METODOLOGÍA

7.1. Describe de forma completa y argumentada el método de trabajo utilizado

7.2. Los procedimientos descritos son adecuados a los objetivos planteados y permiten

alcanzarlos

7.3. Presenta de manera razonada las fases previstas para la realización del trabajo y su

cronograma asociado

7.4. La intervención se define según la evidencia científica y se desarrollan las

recomendaciones relevantes

7.5. Expone de forma clara y concisa su producción creativa (experimental, teórica,

investigación bibliográfica o proyecto profesional), que es adecuada y proviene de

forma natural del procedimiento seguido

7.6. Explica e interpreta su producción creativa y propone relaciones con conocimientos

previos y realidades análogas en un contexto más amplio


8. ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES

8.1. Identifica los eventuales conflictos éticos que pueden derivarse de la acción propuesta

y en caso de existir, informa de los riesgos asociados

8.3. La relación entre los principios bioéticos (autonomía, beneficencia, no maleficencia y

justicia) es pertinente

8.4. La relación con las leyes que actúan como elementos facilitadores para la gestión y

presentación de los cuidados es actualizada y pertinente

9. DISCUSIÓN

9.1. Destaca los aspectos más relevantes y las aportaciones al conocimiento actual.

9.2. Se compara/discute los datos existentes en la literatura

9.3. Se establece lo que falta por aprender (directrices de investigación futura), posibles

propuestas de mejora y presenta las limitaciones.

9.4. Se explican los beneficios, ventajas y aplicaciones en la realidad de la práctica clínica

10. CONCLUSIONES

10.1 Expone de forma sintética y ordenada lógicamente las aportaciones realizadas en el

TFG

10.2 Cuestiona su propio trabajo, indaga e interpreta sobre lo acontecido durante el

desarrollo, puntualiza elementos no tratados y posibles extensiones del trabajo realizado

10.3. Las conclusiones son claras y concretas en relación al propósito y a los objetivos

11. BIBLIOGRAFÍA

11.1. Es actualizada (últimos diez años)

11.2. ¿Son fiables y relevantes (excepto textos clásicos)?

11.3. ¿Sigue las normas de Vancouver?

11.4. Las referencias están ubicadas correctamente en el texto

11.5. Incluye un mínimo de 25 referencias

Puntuación total

CALIFICACIÓN (Sobre 10)

Puntuación

total

Calificación

numérica

Calificación

cualitativa

< 37 < 5 Suspenso

De 37 a 52 5 – 6 Aprobado

De 53 a 67 7 – 8 Notable

> 68 9 – 10 Excelente*

* Propuesta de Matrícula de Honor a evaluar por el tribunal


ANEXO 5. INFORME DEL TUTOR

Treball Final de Grau. Informe del tutor

Curs académic 20 -20

Alumne:

DNI: Correu electrónic:

Tutor/a:

Títol TFG:

El/la tutor/a considera que aquest treball reuneix els requisits

necessaris per a la seva presentació i defensa

Sí No

Observacions i comentaris

Si cal, afegir una fulla més

Lleida, a de de

Coordinador del Treball Final de Grau d'Infermeria de la Facultat d'Infermeria i

Fisioteràpia de la Universitat de Lleida


ANEXO 6. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA DEFENSA ORAL DEL TFG

Exposició i

contingut Veu, expressió, manté

atenció espectadors,

contacte visual,

llenguatge no verbal

(20/100)

Tant el to de veu

com el llenguatge

són excel·lents.

Capta en tot

moment l’atenció

dels espectadors i

manté el contacte

visual. (20)

Tant el to de veu

com el llenguatge

són correctes.

En conjunt capta

l’atenció dels

espectadors i manté

el contacte visual.

(15)

El to de veu i el

llenguatge no

sempre són

correctes. Capta parcialment

l’atenció dels

espectadors. (10)

El to de veu i el

llenguatge no són

adequats. No aconsegueix captar

l’atenció dels

espectadors. (0)

Claredat i

precisió Presentació clara, no

ambigüitats

(20/100)

Presenta la

informació de

manera convincent.

L’explicació és

excel·lent en quant

a la claredat i

precisió. (20)

Presenta la

informació de

manera convincent.

L’explicació és

correcta en quant a

la claredat i

precisió. (15)

Presenta la

informació amb

freqüents

ambigüitats.

L’explicació de

vegades manca claredat i precisió.

(10)

Presenta la informació

de manera molt

ambigua. L’explicació

manca claredat i

precisió. (0)

Domini del tema Interiorització de

continguts, resposta a les

preguntes del tribunal

(20/100)

Mostra un gran

domini del tema.

Respon amb

precisió les

preguntes. (20)

El domini del tema

es correcte. Respon

adequadament la

majoria de

preguntes. (15)

Mostra inseguretat

respecte alguns

continguts o falta

precisió en les

respostes. (10)

No demostra domini del tema i no sap

respondre les

preguntes del tribunal.

(0)

Organització i

seqüència Presenta de manera

organitzada, amb

seqüència lògica de les

parts

(20/100)

Les idees

s’organitzen amb

ordre, s’exposen

tots els apartats i a

més mantenen una

seqüència lògica.

(20)

L’organització de

idees i seqüència

dels apartats és

correcta. (15)

Falta ordre en

l’exposició de idees

o apartats o falta

algun apartat. (10)

Tant les idees com els

apartats s’exposen

desorganitzadament,

manquen apartats. (0)

Diapositives Apartats indicats.

Adequada elecció del

text, comprensible.

Vocabulari i ortografia,

disseny.

(15/100)

Tota la informació

presentada a les

diapositives és

rellevant i es

presenta de manera

clara.

No té cap falta

d’ortografia. (15)

La majoria de la

informació

presentada a les

diapositives és

rellevant i es

presenta de manera

clara.

No té cap falta

d’ortografia. (11,5)

La informació

presentada a les

diapositives no és

massa rellevant o té

faltes d’ortografia.

(7,5)

Molta de la informació

presentada a les

diapositives és

irrellevant i conté

faltes d’ortografia.

(0)

Temps Gestió adequada del

temps disponible

(5/100)

Realitza una

exposició

perfectament

organitzada,

ajustant-se al temps

establert (13-15’).

(5)

Realitza una

exposició

organitzada, encara

que no s’ajusta

exactament al

temps establert

(<13’ o >15’). (3,5)

Falta una mica

d’organització i

gestió del temps

establert o deixa

algunes idees

enlaire. (2,5)

Exposició

desorganitzada, sense

respectar el temps

establert. (0)


ANEXO 7. EJEMPLO DE PORTADA DE TFG

Títol del TFG

Autor: Nom de l’estudiant

Tutoritzat per: Nom del tutor

Facultat d’Infermeria i Fisioteràpia

Nom de la titulació

Nom de l’assignatura

Curs Acadèmic

Data

grado en enfermería - infermeria.udl.cat · el tfg consistirá en la realización de un plan de...

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