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COJOWA: Building our legacy together since 1952.

J  Grade  Kinder  J  2014  –  2015  J  KINDER TEACHERS

Profesora: Luisa Henao Años de experiencia: 15 años Correo electrónico: luisa.henao@cojowa.edu.co Materia a cargo:

Math & Science

Profesora: Aminta Vives Años de experiencia: 25 años Correo electrónico: aminta.vives@cojowa.edu.co Materia a cargo:

Español

Profesora: Victoria Morales Años de experiencia: 15 años Correo electrónico: victoria.morales@cojowa.edu.co Materia a cargo:

Language Arts (Literacy) & Art

Profesora: Ana Teresa Martínez Años de experiencia: 15 años Correo electrónico: ana.martinez@cojowa.edu.co Materia a cargo:

Languaje Arts (Oral Skills), Social Studies & Values

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HORARIO  GENERAL  

KINDER Areas Intensidad horia semanal Español 4 horas

Language Arts 5.5 horas Social Studies 1.5 horas

Art 1

Mathematics 2.5 Science 1.5

P.E 0.5 Library 1 Danza 0.5 Música 0.5 Tecnology 0.5 Total 19

REGLAS  GENERALES/GENERAL  RULES   *Hora de llegada: A partir de las 7:00am se inicia la jornada escolar. Los niños tienen hasta las 7:30am para llegar al colegio. Cada vez que el niño llegue tarde se registrará en el Control de Asistencia. A la 5ta llegada tarde, se notificará a los padres mediante el formato de llegada tarde, el cual deberá ser firmado por los padres o acudiente y devuelto al colegio.

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*Jornada Montessori: A partir del Segundo Trimestre los padres podrán acompañar a sus hijos a trabajar durante este tiempo. Se recomienda que sea sólo uno de los padres el que acompañe al hijo. Es un momento de trabajo, y el niño debe verlo como tal. Se sugiere no utilizar las palabras “juego o juguetes” durante esta actividad, los niños los identifican como “trabajo con el material Montessori”. Se debe hablar en voz baja. Mantener celulares en modo silencio. Horario: Lunes a Viernes de 7:00am a 7:30am *Tareas: Los niños de Kinder llevarán a su casa cuadernillos de tareas: de Español, de Inglés y Math. A continuación le detallaremos cómo se trabajarán estos cuadernillos. ☺ Cada cuadernillo tiene cuatro (4) páginas correspondientes a las tareas de los días

Lunes, Martes, Miércoles y Jueves.

☺ Si es una semana de Lunes festivo, el cuadernillo sólo tendrá tres páginas.

☺ Adicional los niños llevarán un folder con el vocabulario de las Unidades vistas para que repasen diariamente en casa.

☺ Los niños sólo deben realizar una página por día de cada uno (una de Español y otra en

Inglés), pero sólo presentarán diariamente las páginas correspondientes a Español, el día Viernes deberán entregar en forma conjunta y desarrollado el de Inglés, Español y Math

☺ La tarea debe ser realizada por el niño bajo la supervisión de un adulto,

preferiblemente uno de los padres. ☺ La tarea debe ser firmada diariamente por el adulto supervisor. ☺ Disponga de un lugar cómodo, con buena luz, silencio, donde el niño pueda realizar el

trabajo y tener los útiles necesarios a la mano: lápiz, colores, goma, tijeras etc. ☺ Tenga en cuenta el tipo de letra con el que trabajamos en el colegio para realizar la

tarea. (Script) ☺ Para colorear utilizar lápices de colores o crayolas. Favor No marcadores. ☺ Todo lo que sea escritura del nombre, escritura de trazos, copias de letra etc., debe

realizarse con lápiz; recuerde que su niño está en la edad de practicar y para esto es necesario muchas veces borrar.

☺ Al trabajar con su niño, recuerde pronunciar el sonido de la letra, no el nombre

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☺ Aprovechar las tareas para dar más información sobre el tema al niño, ejemplo: si estudiamos la palabra foca de la letra f, leer, investigar y comentar sobre estos animales.

☺ No comparar a su niño(a) con sus amigos, hermanos o primos. Recuerde que cada niño

interioriza y desarrolla sus procesos de manera única y a su propio ritmo

☺ Recordemos que la práctica diaria es importante. ☺ Finalmente, recuerde que las tareas deben venir diariamente al colegio para ser

revisadas por las profesoras *Meriendas: La merienda estará a cargo de los padres de familia por orden alfabético. Se les avisará con anticipación para que escojan el menú que deseen traer dentro de los menús pre-establecidos los cuales han sido revisados por una nutricionista. Los padres deberán firmar y devolver él desprendible con el menú escogido a la mayor brevedad. *Accesorios y Juguetes: No está permitido traer juguetes, joyas, adornos o peinados exagerados al colegio, ya que son distractores durante las actividades académicas. El colegio no se hace responsable por la pérdida de objetos valiosos. En caso de que frecuentemente el niño (a) traiga juguetes distractores de la clase, la profesora lo guardará y se le entregará al final de la semana. *Baño y Agua: En el nivel de Kinder los niños ya deben controlar esfínteres. Los estudiantes podrán ir al baño entre cada rotación para ayudar a tener un mayor control de disciplina. Igualmente se les dará permiso para tomar agua en este momento.

MODELO  PEDAGÓGICO/  PEDAGOGICAL  MODEL   En todos los niveles del preescolar del Colegio Jorge Washington se trabaja utilizando dos modelos pedagógicos; uno de ellos es Montessori, para llevarlo a cabo los niños trabajan materiales de diferentes áreas de forma libre y autónoma, fomentando su capacidad de escoger y tomar decisiones. Durante el tiempo Montessori el niño podrá elegir materiales en diferentes áreas de enseñanza, estos materiales serán presentados por las profesoras de manera grupal durante las clases dirigidas y también de manera individual en el tiempo Montessori.

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Para lograr unidad y coherencia curricular, con el fin de alcanzar los estándares académicos que el Colegio Jorge Washington traza desde el preescolar hasta el grado 12º, nuestra segundo modelo es ecléctico. Esto permite que transcurra la integración metodológica favoreciendo la formación de estudiantes líderes integrales y bilingües con perspectiva global, dentro de un ambiente académicamente retador que lo motive a desarrollar su potencial individual, con sólidos valores humanos y un decidido compromiso con su comunidad, tal y como lo cita nuestra Misión Institucional.

CELEBRACIONES  ESPECIALES/  SPECIAL  CELEBRATIONS  J Love and Friendship Day J Halloween J Thanksgiving J Christmas J Valentine’s Day J St. Patricks Day J Día del Idioma J Earth Day J Día del Niño J Mother’s Day J Kinder Graduation J End of Year Celebration

PROYECTOS  ESPECIALES/  SPECIAL  PROJECTS  J Science: Experiments J Math: 100 days projects/ supermarket (Colombian money) J Spanish: *Newspaper *Story writing *Kitchen activities J Cartagena History: *End of year presentation *Field trip monuments

*Typical food buffet J English: *Show & Tell *Dramatic Presentation *Cooking activities

*Art / Craft Literature / Songs J Social Studies: *Art / Craft *Movies J Geography: *Dance *Special Guests *Cooking activities J Interdisciplinary Project: Cabildo J FLAG CEREMONY

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REGLAS  Y  RUTINAS  EN  EL  SALON  DE  CLASE  /  CLASSROOM  RULES  AND  ROUTINES  J Listen to others / Escuchar a los demás J Sharing / Compartir - Socializar J Turns / Turnarse J Freedom of choice / Libertad de elegir J Montessori Rules / Reglas Montessori

ACADEMICS  /  ÁREAS  DE  ENSEÑANZA  • MATHEMATICS

Descripción del Programa Para lograr verdaderos lineamientos curriculares en el Colegio Jorge Washington se han venido implementado desde hace algunos años actualizaciones tecnológicas que permiten implementar programas educativos que favorecen la calidad académica de nuestros estudiantes y les garantiza una fácil transición entre dos mundos tan diferentes como son el preescolar y la primaria ubicada en la Zona Norte. El programa específico para Math se llama “Everyday Mathematics” y se desarrollar en COJOWA desde grado Kinder hasta 5°, logrando con esto consistencia en las estrategias y objetivos de enseñanza. Además este programa está alineado a los Common Core Standards que son los estándares curriculares para el área de mathematics para todo el colegio. Como complemento tecnológico todos los estudiantes tienen acceso a IXL, este es un software online en inglés que provee al docente y a los estudiantes recursos como pruebas, retos, juegos entre otros en matemáticas, de esa forma los estudiantes se familiarizan con la tecnología aplicada al aula mientras tienen la oportunidad de adquirir más habilidades a través de prácticas estimuladoras. Los programas con los que contamos son aquellos que a nivel mundial compiten como los más completos y favorables para los niños, asegurando la actualización académica que en conjunto con el método Montessori, procuran el desarrollo generacional de los niños, pues combinan lo que se conoce como Matemática Tradicional (Los conceptos básicos de la matemática aplicados a la solución de problemas hipotéticos y abstractos) y No Tradicional (Los conceptos matemáticos puestos en práctica en la vida diaria).

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Objetivo Desarrollar las competencias matemáticas de los niños a través de la enseñanza de contenidos estandarizados correspondientes al grado Kinder a nivel internacional, de forma consistente con los principios Montessori del prescolar. Unidades J Mathematical concept 0 - 100 J Calendar J Place Value J Measurement J Comparisons J Height J symmetry J Positions: J Size – shapes J Sorting, patterning, sequence and classification J Introduction to decimal system J Concept of sets J Uses the word more, less and same J Graphing J (Counting, correspondence and writing numbers and word numbers) J Count by 2’s , 5’s and 10’s up to 60 J Recognition and usage of time / clock J Concepts J Introduction of Roll work J Teen numbers (represents “10 and some more”) J Measurement non – standard units J Interrupted count J Introduction to simple addition and subtraction concepts J Writing of simple addition and subtraction J Introduction to simple addition / subtraction word problems J Fractions ½ , 1/3 y ¼ J Colombian Money

• ENGLISH LANGUAGE ARTS

Descripción del programa El contenido académico de Language Arts en Kinder es una experiencia enriquecida a través de programas y componentes educativos que se usan actualmente en los colegios internacionales del mundo y favorecen la transición al bilingüismo de los niños y el proceso de alfabetización. El programa se basa en el desarrollo de la alfabetización de una manera balanceada entre todos sus componentes: fluencia oral, escritura, lectura y gramática, a este modelo se le conoce como Balanced Literacy.

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Entre los programas y componentes que actualmente se trabajan en el aula están: ü MONDO, Es un programa que favorece el desarrollo del lenguaje oral. Se desarrolla en

la clase de Language Arts (Oral Skills) ü DRA Word Analysis, es un componente que permite en 2 ocasiones del año lectivo

evaluar el progreso de la lectura en inglés. Se desarrolla en la clase de Language Arts (Literacy)

ü Writing Fundamentals, es un programa en inglés para la enseñanza de la escritura. Este está alineado con los Common Core Standards

ü Raz-Kids, programa online de lectura por nivel de acuerdo al ritmo individual. ü Dayli 4, programa de desarrollo de las habilidades lectoras y de análisis.

Objetivo Desarrollar la habilidad comunicativa en inglés y una alfabetización balanceada a través programas y componentes de enseñanza que garanticen la calidad y éxito del proceso. Unidades Language Arts (Literacy) J Sight words J ABC order J Phonemic awareness J Directionality J Letters: m, p, s, r, t, b, c, d, f, g , n, l, k, j, q, h,v,w,x,y,z J Basic punctuation J Letters recognition – name of letter and letter sound J Read simple phrases in English J Make connections among sounds, letters, words, pictures and meaning J Write / copy words and sentences with personal significance J Decodable words

Unidades Language Arts (Oral Skills)

J Reinforcemente  of  basic  commands  J All  about  me  vocabulary  (school,  family,  home)  J Long  and  short  /  vowel    sound  J Comprehension  of  simple  instructions  in  English    J Connect  oral  language  with  print  and  pictures  J Use  appropriate  words,  phrases  and  statements  J Use  language  patterns  to  identify  words  (CVC  Words)  J Share  ideas,  experiences  and  familiar  events    J Family  words  

• ESPAÑOL

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Descripción del Programa El área de español al igual que la de Language, se lleva a cabo desarrollando el programa de Alfabetización Balanceda; este programa trasciende de la enseñanza tradicional del lenguaje desde la gramática al concepto de que todos somos lectores y escritores y que las habilidades comunicativas son escenciales para alcanzar los logros académicos y sociales de un entorno del Siglo XXI. Objetivo Desarrollar la habilidad comunicativa en la lengua materna a través de la apropiación de vocabulario, lectura y escritura de palabras relacionadas con el entorno cultural e idiosincrático del niño. Unidades

Unidad 1 Entérate y Comunícate o Escritura del nombre y apellidos.

o Repaso de vocales mayúsculas y minúsculas, como se utilizan

o Repaso de las consonantes M, m, P, p, S, s, T, t, L, l, R, r

o Escritura de pequeñas oraciones con los sonidos vistos.

o Lectura de palabras y pequeñas oraciones con los sonidos vistos.

Unidad 2 Como nos Expresamos o Directorio telefónico o Palabras generadoras o Ejercicios para la escritura dentro del renglón o Planillas y pequeños dictados de palabras vistas o Mayúsculas y minúsculas de las consonantes B b, C c, Ch ch, D d, F f, G g, H h, J j, o L l (Masculino, femenino, singular y plural) o Ll LL, N n, (un, uno, unos, una, unas) Ñ ñ, Q q o Continuación de escritura de pequeñas oraciones con los sonidos vistos.

o Continuación de lectura de palabras y pequeñas oraciones con los sonidos vistos.

Unidad 3 Fíjate como Escribes o Continuación de las palabras generadoras o Continuación de las mayúsculas y minúsculas de las letras V v, W w, X x, Y y, Z

z.

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o Continuación de escritura de pequeñas oraciones con los sonidos vistos.

o Continuación de lectura de palabras y pequeñas oraciones con los sonidos vistos.

o Inician la escritura libre y espontánea. o Dictado de palabras y oraciones cortas. o Pequeñas redacciones o Lectura y análisis de cuento o El Periódico o La carta o Las tiras cómicas o La fábula o El cuento o Autobiografía o El Día del Idioma

Unidad 4 Escribiéndole a Cartagena

o Cartagena como tema de escritores o Álbum de Historia de Cartagena. o Continuación de escritura de palabra y oraciones.

o Continuación de lectura de palabras y oraciones.

o Dictado de palabras y oraciones cortas. o Continuación de la escritura libre y espontánea. o Pequeñas redacciones

• PROYECTO DE ESPAÑOL: HISTORIA DE CARTAGENA Descripción del Proyecto No se puede perder de vista que aunque este es un Colegio Internacional, está ubicado en Colombia y este es el entorno inmediato de los estudiantes por lo que debemos procurar que en los contenidos de instrucción se desarrollen temas específicos para comprender la vida social, económica, cultural y la relación de cada uno de nosotros con la sociedad como ciudadanos colombianos. Especialmente en el preescolar, se procura propiciar la conservación de elementos de nuestra cultura que hacen parte del patrimonio nacional y que sólo se conservarán si desde la primera infancia los tenemos presentes. Objetivo: Propiciar el desarrollo de las habilidades comunicativas y de la escritura a través del conocimiento de la Historia de Cartagena y la relación con nuestra identidad cultural.

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TEMAS

o Descubrimiento de América o Ubicación de Colombia en América y de Cartagena en Colombia. o Las primeros habitante de nuestra región o Fundación de Cartagena o Los primeros Piratas que se tomaron a Cartagena o La Esclavitud o Las primeras construcciones o La independencia de Cartagena o Primer Presidente de Cartagena (Rafael Núñez) o Sitios históricos de Cartagena o Comidas y bailes típicos de la ciudad. o Visita a los sitios Históricos de Cartagena o Presentación final a los padres

• SOCIAL STUDIES

Descripción del Programa: Esta área se dicta en inglés y se complementa con el área de Science. Se refiere a las ciencias sociales en general y promueve la concepción del niño acerca de sí mismo como parte del entorno. Las Unidades y temas vistos están alineados al currículo general del área desde prescolar hasta 12° y se integra académicamente utilizando muchos elementos de la educación artística para su implementación. Objetivo: Desarrollar las competencias comunicativas bilingües del niño a través del estudio del entorno. Unidades J All about me J Calendar J Days of the week J Months of the year J Holidays  /special  occasions  

J My Country J North America (Maps, Flags, Culture) J Europe (Maps, Flags, Culture) J Africa (Maps, Flags, Culture) J Asia (Maps, Flags, Culture) J Australia (Maps, Flags, Culture)

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GEOGRAPHY J Colombia (map, flag, culture, landscape) J South America / continents J Geographic Landforms

• SCIENCE

Descripción del Programa Las palabras niño y curiosidad están estrechamente relacionadas pues una nos lleva inmediatamente a la otra. Es de esto que se valen modelos como el Montessori, entre muchos otros. Y de igual manera en el colegio tomamos ventaja de la natural curiosidad científica del niño para llevar a cabo los contenidos del área de science. Estos contenidos son atractivos para los niños y les permiten explorar y descubrir de forma guiada y procedimental el mundo que los rodea y a ellos mismos como parte de un sistema, un todo. El área se enseña en inglés. Objetivo Estimular la curiosidad del niño para observar y explorar el medio natural. Unidades J The human body J The five senses J Animals J Plants J Weather and time J Day and night

• TECNOLOGÍA Profesora: Beatriz Rhenals Correo electrónico: beatriz.rhenals@cojowa.edu.co Profesora de grados PreK-5° del Colegio Jorge Washington Descripción del Programa Los estudiantes de Pre kínder cuyas edades oscilan entre 5 y 6 años reciben clases de tecnología con una intensidad horaria de 45 minutos una vez por semana. Los estudiantes van a la clase en grupos de 15 niños aproximadamente a conocer e interactuar con los computadores. Ellos reconocen las partes del computador y utilizan esta herramienta como apoyo a las áreas de matemáticas, lenguaje y ciencias.

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Objetivos Los estudiantes aprenderán a usar el computador correctamente. Los estudiantes desarrollaran su creatividad realizando dibujos con Kid Pix y Paintbrush Los estudiantes usaran el computador como herramienta de refuerzo a las áreas de matemáticas, sociales y lenguaje. Unidades J El computador y sus componentes J Kid Pix y su uso J matemáticas J lenguaje

Materiales y recursos utilizados en el desarrollo del área En la clase de tecnología se utilizan juegos educacionales para apoyar las diferentes áreas.

ü Leap frog Math ü KidPix ü Paintbrush ü Franklin´s activities ü Big thinkers ü Dinosaurs ü Alphabet puzzle ü Word search creator ü Sight word bingo ü Storybook Lilly the wild cat ü Marvin and sweetie ü Spelling practice ü Letter matching ü Connect the dots. ü www.starfall.com ü www.crayola.com ü www.abcya.com ü www.bigthinkers.com

• DRAMA Y MOVIMIENTO

Profesora: Ruby Marrugo Correo electrónico: ruby.marrugo@cojowa.edu.co Profesora de grados PreK-5° del Colegio Jorge Washington Descripción del programa

El programa de Drama y Movimiento para los niños de kinder, se apoya en la importancia del juego y la forma en que éste contribuye al desarrollo de los aspectos físico, social,

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intelectual, lingüístico y creativo, con el propósito de planificar y modelar experiencias fundamentadas en la lúdica y la expresión corporal. Este espacio académico está destinado a que los niños simulen o imiten diversos papeles familiares. Jugar a imitar o representar se encuentra entre las maneras más importantes que los niños emplean para aprenden acerca del mundo que le rodea. A través del programa de Drama y Movimiento en Kinder de COJOWA. El niño disfruta de:

Construir Crear cosas

Asumir roles Usar accesorios

Y desarrolla:

Imaginación

Solución de problemas Razonamiento

Lenguaje Diálogo

Expresión de sentimientos Confianza en sí mismo

Uso efectivo de su cuerpo Relaciones y reglas sociales

Objetivo Facilitar al niño el desarrollo de habilidades o destrezas físico-motrices, perceptuales, emocionales y creativas a través del juego dramático, la expresión corporal y la danza. Por otro lado, fomentar el trabajo en equipo, las relaciones interpersonales, el respeto por las diferencias y generar estrategias para proteger el manejo de sentimientos y frustraciones. Proyectos J Cabildo J Comparsa del carnaval.

Unidades J LA COMUNIDAD J EL ROLLE J MI PAIS, COLOMBIA

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• ÉTICA Y VALORES HUMANOS Encargadas del Programa Second Step: Ana Teresa Martínez y Gloria Guerrero (Counselor de Preschool) Descripción del programa El programa de Ética y valores está basado en la teoría de las inteligencias múltiples, y la construcción de habilidades que ayudan a los niños en el proceso de identificación y comprensión de sentimientos, para aplicarlos de manera adecuada con ellos mismos y los que los acompañan en el diario vivir.

El colegio ha adoptado el Programa Second Step, que es exitosamente aplicado desde los grados 1° a 5° en la Zona Norte. Se enseña en Inglés, cuyas intervenciones estarán a cargo de Ana Teresa Marínez y Gloria Guerrero.

Objetivo

Los estudiantes demostrarán una sola orientación para búsqueda del sentido de la vida y de la trascendencia humana tanto personal como social.

Los estudiantes serán competentes en el discernimiento y la comprensión de la formación de valores, como punto de encuentro con las demás áreas.

Los estudiantes comprenderán los problemas éticos, culturales y sociales relacionados con la formación de valores. Autonomía y el protagonismo de su formación integral.

Unidades

J Habilidades para el aprendizaje J Siendo respetuoso J Focalizarse en atender y escuchar J Utilizando la auto conversación J Ser asertivo J Empatía J Emoción de gestión

Experiencias significativas

J Vida J Amistad J Celebración de acción de gracias J Ángeles somos J Navidad J Persona

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J Familia J Día del niño J Día de la madre J Día del padre