gonzalez garmendia soledad unidad 3
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CePATIC + EDUCACIÓN
Escuela de capacitación docente. Centro de Pedagogías de anticipación.
Postítulo: Especialización superior en Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) y Educación
Unidad curricular 3:
“Multimedios, videojuegos y aprendizaje”
Taller de Videojuegos y Educación
Profesor: Sebastián Alessandrello
Comisión “A”
González Garmendia, Soledad
DNI: 27.605.221
2 de Mayo de 2013
Equipo: Sujetxs en @cción
Valeria María CanosaNorma Beatriz MerloSoledad González GarmendiaRoxana Rueda
“Nuestro mundo está lleno de problemas; para disponer de algunas posibilidades de resolverlos, debemos hacer el mejor uso de las inteligencias que poseemos. Tal vez
reconocer la pluralidad de inteligencias y las múltiples maneras en que los humanos puedan manifestarlas sea un primer paso importante.
Los niños tienen en potencia una multiplicidad de talentos. Está en los adultos promover su desarrollo.”
Howard Gardner, “Estructuras de la mente”
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Parte A: Diseñar un proyecto de videojuego educativo ambientado en la Ciudad de Buenos Aires para alumnos del Nivel Inicial.Destinatario del proyecto: autoridades del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.
1) NOMBRE DEL JUEGO: “UN DÍA EN EL PARQUE DEL CENTENARIO”
2) OBJETIVO GENERAL: Destreza en la coordinación visual y motora; (manejo del Mouse)
OBJETIVOS
Desarrollar las capacidades espaciales de los niños/as:
En los aspectos tridimensionales
De simulación de mundos reales (Parque del Centenario) Descubrir reglas implícitas
Conceptos numéricos, formas y color.
Correspondencia figura, sombra
Estímulo de la lectura de imágenes.
Estímulo de la fantasía y creatividad infantil
La interactividad
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Reacción
El Reto
Curiosidad
LÍNEA ARGUMENTAL:
El juego nos plantea un día en el emblemático Parque del Centenario del
barrio de Caballito de nuestra ciudad de Buenos Aires.
Una voz en off acompañada por una melodía presenta la situación.
La primera pantalla muestra una foto panorámica del parque, con algunos de
sus personajes diseminados en ella.
La vieja lechuza será la guía y quien de inicio a cada propuesta que se irá
complejizando a medida avanza el juego.
Se deberá elegir el personaje protagónico, se presentarán tres niñas y tres
niños de características disímiles y el jugador podrá optar según su gusto.
Presentación del mapa de situación en el que figuran los momentos del día
(mañana, tarde y noche) y las opciones dentro de cada nivel o momento del
día.
_“Soy la lechuza del Viejo Eucaliptos del Parque del Centenario”
La , contará la historia o argumento en los momentos del DÍA
, TARDE , NOCHE .
Elije quien es tu personaje…
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Es muy tempranito… el cuida parque abre los portones de la
reja y los niños y niñas corren a jugar…
NIVEL 1 Mapa e imágenes de la zona OBJETIVO: Ejercitar coordinación oculo-manual.
Por la mañana: La lechuza nos invita a elegir entre “llevar” los patos a la laguna arrastrándolos con el mouse o ayudar al personaje principal a juntar los perros dispersos en el parque y llevarlos dentro del canil.
Al finalizar el nivel, se presentará nuevamente el mapa. La lechuza posada sobre el mismo, nos muestra los posibles recorridos de la tarde. OPCIÓN: A _ ¡Patos a la laguna! (vos de la lechuza en OF)
6 Patos se escaparon de la laguna…
¿Eres capaz de juntar 3 Patos fuera del lago y 3 Patos dentro del lago?
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Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!
OPCIÓN: B _ ¡Los perros al Canil! (vos de la lechuza en OF)
5 Perros están fuera del Canil…
¿Eres capaz de entrar los 5 Perros al Canil?
Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!
NIVEL: 2 Mapa e imágenes de la zona OBJETIVO: Armar correspondencia FIGURA, SOMBRA.OPCIÓN: A _ ¡Encontrar la silueta correcta de las esculturas!
(voz de la lechuza en OFF)
Llego la tarde y el Sol está bajando… Y las sombras
están llegando al Parque del Centenariooo…
Las siluetas de las “ESCULTURAS”… comienzan a dibujarse en el piso y se están mezclando…
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¿Eres capaz de encontrar la sombra igual de cada Escultura?
Arrastra con el mouse la sombra que le corresponde a cada una de las esculturas.
Victoria Alada Aurora Germán Burmeister
.
Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!
OPCIÓN: B ¡Encuentra las silueta correcta de los objetos de la
Calesita! (vos de la lechuza en OF) Arrastra las sombras que le corresponde a cada espacio
vacío de la calesita.
Se plantea el mismo trabajo de reconocer sombra con figura,
a partir de las imágenes de la Calesita
Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!
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NIVEL 3
Mapa e imágenes de la zona
Nuevamente el mapa y la Lechuza, quien nos habla de la
noche.
OBJETIVO: el todo y sus partes
HUY…. Las Luciérnagas jugando desarmaron el Patio de
Juego Espacial… ¿Me ayudan a armarlo?...
OPCIÓN: A ¡Arma el Patio de Juegos Espacial! (vos de la
lechuza en OF)
¿Eres capaz de armar el Rompe cabezas 6 piezas? Armar, moviendo cada pieza con el mouse, la imagen del
patio espacial de juegos conformado con 6 piezas de corte recto.
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6
Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!
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OPCIÓN: B Las luciérnagas siguen jugando y esta vez desarmaron un mural del Parque del Centenario.
Arma, moviendo cada pieza con el mouse, la imagen del mural figuras de Pueblos Originarios, conformado con 6 piezas de corte recto.
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Si lo lograste llegar a este Nivel… ¡Tu ganaste este Juego!…
La Lechuza ROJA ¡BAILARÁ!
UUU… Se cierran los portones de las rejas… los gritos, las risas se silencian… de pronto se empieza a escuchar… U… SOY la lechuza del Viejo Eucaliptos… los invito al gran viaje del Patio espacial de juegos… Primero, llegaron las luciérnagas, que con sus farolitos comenzaron a iluminar los distintos espacios… cua, cua, cua, cuaaa… venían la familia Pato… ¡miren! ¡miren!… también bajo La Victoria Alada quien trae en sus manos y alas planeando las palomas seguidas por sus palomos y palomitas… también llegaron los
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bueyes del arriero … y el Patio se lleno todos de habitantes del Parque del Centenario… ¡ a jugarrr! …
De premio, puedes armar tu propio Patio de juegos
Espaciales… (Voz de la lechuza en off)
¿Eres capaz de Armar tu propio Patio de juego espacial? Aquí tienes distintos objetos del patio.
¡¡¡Inténtalo!!!
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4 5 6
¡¡¡BRAVO!!!... ¡¡¡BRAVO!!!... lograste tu propia creación…
3) Descripción del (o los) personajes (si los hubiere) y objetos
relevantes
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Personaje protagonista: es un niño/a elegido por el jugador
de entre tres parejas distintas. Este niño/a se irá encontrando
con otros personajes en el recorrido elegido.
Un Vieja Lechuza será el personaje “guía” del juego. Su voz
en off explica que se debe lograr en cada pantalla/propuesta.
Sus onomatopeyas y movimientos darán cuenta de los
aciertos y errores del jugador.
Objetos o personajes secundarios: Las Luciérnagas que
iluminan el Patio espacial de juegos y lo desarman. La familia
de patos, los perros, las palomas, las esculturas (La victoria
alada, Aurora, Germán Burmeister, los bueyes, el arriero).
4) Descripción de al menos una misión o nivel y su
“jugabilidad”:
Nivel nº 1
Cliquear con el mouse cada uno de los 3 patos que
están en el aro de flores y arrástralos para agruparlos
en la laguna, luego cliquea sobre cara uno de los 3 patos
que están parados sobre las hojas y arrástralos a la zona
de piedras.
Cliquear al personaje principal (nena / nene) y
acompañarla/o a “capturar” cada perro para llevarlo por
el caminito y éntralos al “Canil” sector habilitado para
los peros que juegan en el Parque del Centenario.
4.1- objetivo del nivel
Destreza en la coordinación visual y motora.
Desplazamientos de la mano y la vista en distintas
direcciones.
Logren identificar, comprender y aceptar las reglas
del Videojuego.
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Resolución de situaciones problemáticas que
presenta el Videojuego en su organización
privilegiando el diálogo con sus pares y docentes.
Lectura de imágenes.
Disfrutar del Video juego, por el hecho de
compartir el juego con su par. 4.2- escenario en el que transcurre
“Lago y Canil” del Parque del Centenario del Barrio de
Caballito, C.A.B.A., ARGENTINA. Un escenario emocionalmente
significativo, con una historia a través de diferentes
trayectos o recorridos que se desarrollan en el día . Al
igual que las otras opciones de los otros Niveles de la tarde
y noche , logrando crear conexiones entre los
jugadores infantiles ante el reconocimiento de las imágenes
de un escenario conocido por alguno de ellos.
4.3- recursos a utilizar por el jugador
Comparten su juego con algunos pares y
paulatinamente los niños aprenderán a reconocer e
incorporal las ideas de sus compañeros en sus propios
juegos.
A través de las imágenes reales e imágenes infantiles
reconocidas por algunos jugadores, los motivara a tomar
decisiones.
Destreza, coordinación oculo-manual, creatividad,
prueba ensayo-error.
4.4- acciones a realizar o decisiones que tomar para pasar al
siguiente nivel.
Para pasar al siguiente nivel el jugador debe completar
uno de los dos recorridos propuestos.
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4.5- obstáculos para el cumplimiento de la misión y sus
consecuencias (¿qué ocurre frente a una “solución incorrecta”?).
Frente al obstáculo, aparece la lechuza, que con una
onomatopeya da pista del error y alienta a un nuevo
intento.
4.6- soluciones posibles a esos obstáculos.
El juego no plantea límite para los intentos. El jugador
volverá a probar la acción las veces que sean necesarias.
e) Una breve explicación, dirigida al destinatario acerca de las
ventajas y desventajas del uso didáctico del videojuego. Incluya
análisis y reflexión bibliográfica.
“Un día en el Parque del Centenario” es una propuesta de
juego basada en un escenario propio de la Ciudad de Buenos
Aires. A través de él, los niños que se aventuren a jugarlo
podrán recorrer diferentes lugares y conocer más de sus
características como espacio público de su ciudad. Al ser un
videojuego alienta al disfrute, a la creatividad, a la prueba y a
la superación.
Incluye como objetivos generales a su vez, el afianzamiento
de destrezas propias en el uso del mouse y la computadora.
Proporcionando un lenguaje claro y sencillo, habilita la
comprensión de cada consigna con facilidad.
Un videojuego es: “Una estructura interactiva de significado
inmanente que requiere que los jugadores se esfuercen por
lograr una meta”. Ball (“Telegames Teach More Than You
Think”) El autor apunta a dos lineas de análisis, por una parte
analiza la potencialidad de los videojuegos para desarrollar
las capacidades espaciales de los niños, con especial
incidencia en los aspectos tridimensionales y de simulación
de mundos reales.
Este aspecto será motivo de investigación de todos los
autores que investiguen el mundo de videos games.
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Por otra parte, Ball también investigó el papel desempeñado
por los videojuegos; y entre sus conclusiones destacan como
los juegos electrónicos favorecen diversas destrezas
intelectuales: la asimilación de conceptos numéricos, la
comprensión lectora e, incluso, el estímulo de la lectura.
Teniendo en cuenta las características psicológicas del niño
en la etapa de la Educación infantil y las cualidades
educativas de la imagen, existe una adecuación de unas y
otras que determinan claramente la gran importancia e
incidencia que las imágenes pueden tener en el proceso
formativo en los primeros años de vida. Las características de
la imagen como la emotividad, la inmediatez, la globalidad,
encajan perfectamente en las peculiaridades psicológicas de
esta edad: visión globalizadora de la realidad, intereses
concretos y sensoriales, una fuerte carga de afectividad y
emotividad (José Antonio Ortega Carrillo)
Como docentes del Nivel Inicial y a través de este taller
intentamos recrear y resignificar, un espacio de juegos
conocido por los niños que lo transitan un fin de semana, o un
día común con sus familias, un espacio real o de su entorno.
Parte B
Diseñar en una herramienta de mural digital (ease.ly, mural.ly, etc.) la infografía
de una de las misiones del juego. No se trata de un storyboard. Consiste en
una imagen fija de una escena y sus elementos, junto con las explicaciones
textuales correspondientes de cómo se juega la misión.
http://www.easel.ly
http://www.prezi.com
https://beta.mural.ly/
http://bettymerlo.edu.glogster.com/tp-videojuego-sujetxsenaccion-undiaenelparquedelcentenario
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