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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

• Resolución de Secretaría General Nº 304-2014-MINEDU, aprueba el “Marco del Buen Desempeño Directivo”.

• Directiva N° 027-2016-GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR, “Normas y Orientaciones Complemen-tarias para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en las instituciones educativas de Educación Básica – Región Ayacucho.

• Directiva N° 014-2017-GRA/GOB-GG-GRDS-DREA-DIR, establece Lineamientos para garantizar la recuperación de las horas efectivas en las instituciones educativas de Educación Básica, afectadas por la paralización de labores del personal docente.

• Directiva N° 20-2017-GRA/DREA/UGEL/AGP-DIR.HTA “Normas y Orientaciones Comple-mentarias para la finalización del Año Escolar 2017 en instituciones educativas de Educación Básica y Técnico Productiva”

IV. ALCANCES:

4.1. Unidades de Gestión Educativa Local. 4.2. Instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica y Técnico Productiva.

V. DISPOSICIONES GENERALES:

5.1. Las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica y Técnico Productiva,

deben cumplir con lo establecido en la Resolución Ministerial Nº 0627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica” y la Directiva N° 027-2016-GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR, sobre “Normas y Orientaciones Complementarias para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en las instituciones educativas de la Educación Básica en la región Ayacucho”.

5.2. Los documentos a presentar al finalizar el Año Escolar 2017, serán aquellos que evidencien la

Gestión Pedagógica, Institucional y Administrativa en las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica y Técnico Productiva.

5.3. Las actividades educativas del Año Escolar 2017 en las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica y Técnico Productiva se darán por concluidas al cumplir las horas pedagógicas mínimas establecidas en la R.M. N° 627-2016-MINEDU, la R.M. N° 585-2017-MINEDU, la Directiva N° 027-2017-GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR y la Directiva N° 014-2017-GRA/GOB-GG-GRDS-DREA-DIR. Las Unidades de Gestión Educativa Local son las instancias de gestión, responsables de garantizar el cumplimiento real de la recuperación de horas de clases perdidas por la paralización de labores de profesores y otras actividades imprevistas. La CLAUSURA, en las instituciones educativas de Educación Básica, se desarrollará una vez que cumplan con las horas efectivas mínimas establecidas para cada nivel o modalidad, de acuerdo a lo establecido en la Directiva N° 014-2017-GRA/GOB-GG-GRDS-DREA-DIR, en los planes de recuperación de Horas Efectivas de cada institución educativa y previa AUTORIZACIÓN de la Unidad de Gestión Educativa Local Huanta. Las instituciones educativas y programas educativos públicos que culminen en el mes de diciembre, realizarán la clausura en la última semana de diciembre 2017, mientras que aquellas que culminen en enero realizarán la clausura a partir del 15 de enero de 2018. La UGEL Huanta, autorizará la clausura considerando el siguiente cuadro donde se visualiza el número de horas efectivas mínimas:

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Modalidad Modalidad/nivel educativo Horas efectivas mínimas

Educación Básica Regular

Educación Inicial 900 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

PRONOEIS (Programas Educativos No Escolarizados en Educación Inicial)

640 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

Educación Primaria 1100 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

Educación Secundaria - JER 1200 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

Educación Secundaria – JEC 1600 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

Educación Básica Alternativa

Ciclo Inicial / Intermedio (*) 950 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

Ciclo Avanzado (**) 950 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

Educación Básica Especial

Ciclo Inicial 1100 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

Ciclo Primaria 1100 horas efectivas en sesiones de aprendizaje

(*) Modalidad presencial (**) Modalidad presencial, semipresencial y a distancia.

5.4. El Programa de Recuperación Pedagógica está dirigido a estudiantes con dificultades en el logro de aprendizajes con la finalidad de nivelarlos. Se organiza teniendo en cuenta lo dispuesto por el Art. 36º del Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación Nº 28044 y los siguientes términos: a. La dirección de cada institución educativa pública o privada está facultada para planificar,

organizar, desarrollar y evaluar el Programa de Recuperación Pedagógica, en armonía con la normatividad vigente y lo dispuesto en la presente Directiva.

b. El Programa de Recuperación Pedagógica se desarrolla de acuerdo a un Plan elaborado, en base a las competencias no logradas durante el periodo escolar, con las que se elabora la programación curricular correspondiente.

c. Los estudiantes podrán participar en el Programa de Recuperación Pedagógica organizado por su institución educativa o por otra. En este último caso previa autorización de la IE de origen y al término del Programa el director entrega a los estudiantes las actas de evaluación por triplicado, correctamente elaborados; documento que constituye el único requisito para su matrícula en la IE de destino según el grado correspondiente. No están permitidos “nuevos exámenes”.

d. No está permitido considerar acciones de nivelación y reforzamiento para el paso de un nivel a otro, bajo responsabilidad de los directores de las instituciones educativas.

e. Al finalizar el Programa de Recuperación Pedagógica, la IE eleva el informe correspondiente a la UGEL.

5.5. Los estudiantes que ingresan al primer grado de Educación Primaria o Secundaria no están

obligados a asistir al Programa de Recuperación Pedagógica, como condicionamiento para su matrícula, bajo responsabilidad funcional del Director de la institución educativa pública y/o privada.

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5.6. Es responsabilidad del (la) Director(a) de la Institución Educativa cautelar y garantizar el uso, conservación y custodia de los recursos educativos (textos, cuadernos de trabajo, materiales concretos y otros); por ello, el responsable del Comité del Banco de Libro y la Biblioteca Escolar, debe de elaborar el cronograma de recojo e implementación de acciones para recuperar y/o subsanar el deterioro irreparable de los materiales educativos distribuidos durante el Año Escolar 2017.

5.7. Los documentos de registro y sistematización de la escolaridad de los estudiantes son: a. El Registro de Evaluación es un documento donde se registra el avance y logros del

desarrollo de competencias y capacidades de los niños, niñas y adolescentes. b. Que por motivos de la Huelga Magisterial, la configuración de fechas de inicio y término

de la fase regular en el sistema debe actualizarse de acuerdo con lo reprogramado en el periodo de recuperación de horas de clases escolares 2017.

c. El Acta de Evaluación es un documento donde se consignan los logros de aprendizaje finales obtenidos por los niños y las niñas o adolescentes en cada una de las Áreas Curriculares. La situación final de los estudiantes se determina de acuerdo a la Resolución Ministerial Nº 234-2005-ED, que aprueba la Directiva Nº 004-2005-VMGP, Normas para la Evaluación de la Educación Básica Regular. Se consignará la fecha de aprobación de las actas de evaluación la fecha de clausura del año escolar.

5.8. En las instituciones educativas y programas educativos se emitirán las actas oficiales teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje generados por el SIAGIE.

5.9. Las instituciones educativas del nivel primaria polidocentes focalizadas para implementar el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) en el 2017 deben usar el Informe de Progreso del Estudiante que ha sido actualizado por el SIAGIE para tal fin. En los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) se entregan a los estudiantes la Libreta de Información EBA. Con relación a los centros de Educación Básica Especial (CEBE) y el programa de Intervención Temprana (PRITE), Plan de Orientación Individual (POI) debe entregarse a los padres de familia, tutores legales y/o apoderados.

5.10. Las Instituciones Educativas Públicas y Privadas, ejecutarán acciones para reconocer y otorgar al personal directivo, jerárquico, docente y administrativo, los premios, estímulos e incentivos, conforme a los dispositivos legales vigentes.

5.11. Todos los docentes están obligados a ingresar oportunamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes a su cargo en el SIAGIE hasta antes de la clausura del Año Escolar programada por la institución educativa; asimismo, entregar a la Dirección de su institución, los siguientes documentos y/o informes: a. Registro y actas de la sección o áreas curriculares a su cargo. b. Informe técnico pedagógico, según formato referencial (Anexo Nº 01) c. Inventario de material bibliográfico, material concreto, manuales pedagógicos o textos

asignados a sus estudiantes, de ser el caso. d. Informe y balance económico de actividades extracurriculares, de ser el caso.

VI. DISPOSICIONES ESPECIFICAS:

6.1. Educación Inicial:

a. Los (las) directores (as) de instituciones educativas de Educación Inicial y Docentes Coordinadoras de PRONOEI remiten a las UGEL el Informe de Gestión Escolar Anual 2017 (Anexo Nº 02), puntualizando los avances y dificultades en la implementación de los

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compromisos de gestión escolar, hasta tres (03) días después de haber clausurado el Año Escolar.

6.2. Educación Primaria:

a. Los (las) directores (as) de instituciones educativas de Educación Primaria remiten a las

UGEL el Informe de Gestión Escolar Anual 2017 (Anexo Nº 02), puntualizando los avances y dificultades en la implementación de los compromisos de gestión escolar, hasta tres (03) días después de haber clausurado el Año Escolar.

b. Las IE de EIB deben remitir el informe sobre Implementación de la Directiva N° 008 -2017-GRA/GG-GRDS-DREA-DGP/EIB, “Normas y Orientaciones para la Planificación Curricular en Educación Primaria con Enfoque Intercultural en la Región Ayacucho”.

c. Las IE remiten el informe sobre el uso de los Materiales Educativos EIB (Cuadernos de trabajo en el nivel inicial, y primaria como la Yupana, Rimana, Sumaq Kawsay, Lengua originaria y castellaneando).

d. Las II.EE. focalizadas con la enseñanza del Inglés (Tercera lengua) deben remitir el informe sobre el proceso del Programa.

e. Las II.EE. focalizadas con ASPI secundaria deberán de remitir el informe sobre la Implementación de la Educación Intercultural Bilingüe.

6.3. Educación Secundaria:

a. Los docentes de cada área curricular y taller registran los calificativos trimestrales y final según las especificaciones del SIAGIE.

b. La Evaluación y Calificación del Comportamiento es responsabilidad del Tutor, quien en

coordinación con el Auxiliar de Educación calificará el comportamiento teniendo en cuenta los indicadores, procesos y evidencias. En el casillero destinado para el comportamiento se anotarán las calificaciones en escala literal, dando preferencia a la calificación que haya obtenido el estudiante en el último período de estudios, teniendo en cuenta el cuadro siguiente:

INDICADORES DESCRIPCIÓN DEL COMPORTAMIENTO ESCALADE

CALIFICACIÓN

• Es puntual.

• Demuestra aseo y presentación personal.

• Es cortés, respetuoso(a) y disciplinado(a).

• Cuida el patrimonio institucional.

Comportamiento Muy bueno (El estudiante desarrolla significativamente todos los indicadores previstos).

AD

Comportamiento Bueno (El estudiante desarrolla significativamente tres indicadores previstos).

A

Comportamiento Regular (El estudiante desarrolla significativamente dos indicadores previstos).

B

Comportamiento Deficiente (El estudiante desarrolla solamente uno o ninguno de los indicadores previstos).

C

c. Las Áreas o Talleres curriculares incorporados en el Plan de Estudios haciendo uso de las

Horas de Libre Disponibilidad, explicitados en el PEI y PCI, aprobados por Resolución Directoral y autorizado por la UGEL, serán considerados para efectos de Promoción o

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Repitencia de grado con el mismo valor que las áreas curriculares contenidas en el Plan de Estudios del Diseño Curricular Nacional.

d. El estudiante promueve al grado inmediato superior en los siguientes casos:

• Cuando al término del Año Escolar, aprueba todas las Áreas Curriculares, incluidas las Áreas o Talleres creados como parte de las Horas de Libre Disponibilidad y el Área Curricular pendiente de subsanación.

• Cuando al término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación, aprueba todas las Áreas Curriculares o desaprueba únicamente un (01) Área o Taller Curricular.

e. El estudiante repite el grado en los siguientes casos:

• Cuando al término del Año Escolar, desaprueba cuatro (4) o más Áreas Curriculares, incluidas las Áreas o Talleres que fueron creados como parte de las Horas de Libre Disponibilidad y el Área Curricular pendiente de subsanación.

• Cuando el estudiante, al término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación, desaprueba dos (2) o más Áreas Curriculares.

f. El estudiante que, al término del Año Escolar, desaprueba entre uno (1) a tres (3) Áreas Curriculares, incluidas las Áreas o Talleres creados como parte de las Horas de Libre Disponibilidad y el Área Curricular pendiente de subsanación, puede participar en el Programa de Recuperación Pedagógica o someterse a la Evaluación de Recuperación.

g. Los estudiantes de 5º grado de Educación Secundaria que tengan hasta 03 áreas curriculares desaprobadas, incluido el área pendiente de subsanación, podrán participar en el Programa de Recuperación Académica o presentarse directamente a la Evaluación de Recuperación, hasta antes del inicio del año lectivo siguiente. De persistir la desaprobación en más de un área curricular o no presentarse a las evaluaciones de recuperación, desaprobarán el Año Escolar.

h. El Director de la Institución Educativa en aplicación a la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, que modifica los numerales 5, 6 y 7 de la Resolución Ministerial Nº 1225-85-ED y lo dispuesto por el Decreto Supremo N° 004-2010.ED, Aprueba el Reglamento de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuela de Educación Superior:

• Determina los cinco estudiantes que poseen los más altos promedios generales.

• Elabora un cuadro que consigne a los diez (10) primeros estudiantes que poseen los más altos promedios en base a la verificación de las actas de evaluación de los cinco grados de estudios cursados y los certificados de estudios de los estudiantes que cursaron estudios en otra institución educativa.

• El cuadro de rendimiento a que hace referencia el párrafo que antecede se sujeta a lo siguiente:

N° de orden

Apellidos y Nombres

Puntajes por Grados (Suma

de calificativos) 1° 2° 3° 4° 5°

Puntajes Totales

N° Total de Calificativos

Promedio General

Fecha………………………………..

El Director………………………….. Firma………………………………..

• Reconocer y estimular a los estudiantes al finalizar cada grado y al concluir el nivel de Educación Secundaria de la Educación Básica Regular, en los siguientes casos:

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1. Desempeño Escolar Sobresaliente, cuando los escolares hayan alcanzado los

primeros lugares en el desarrollo de competencias y capacidades en cada sección y/o grado.

2. Comportamiento Escolar Sobresaliente, cuando los escolares demuestran comportamiento que haya fortalecido la convivencia escolar o haya realizado acción cívica en la comunidad.

3. Participación Escolar Destacada, cuando los escolares hayan logrado méritos en concursos/olimpiadas del ámbito provincial, regional o nacional en ciencias, deporte, arte (canto, literatura, pintura, etc.), etc.

• Seleccionar e informar a la UGEL sobre los estudiantes que cumplen con los requisitos para postular a los Colegios de Alto Rendimiento (COAR). Asimismo, esta Comisión y el director o subdirectores tiene la obligación de coordinar con los padres y garantizar su inscripción en el Proceso Único de Admisión – PUA 2018.

i. Las Instituciones Educativas son las únicas encargadas de otorgar el Certificado Oficial de Estudios considerando lo siguiente:

• En el Certificado Oficial de Estudios los calificativos se registrarán con tinta líquida.

• Las áreas o talleres que no aparecen impresas en el formato oficial del Certificado de Estudios se anotarán en los espacios en blanco.

j. El Certificado de Comportamiento se expedirá a solicitud del interesado, para tal efecto, se

tomará como referencia el calificativo del Comportamiento del estudiante al finalizar la Educación Secundaria. Dicho calificativo estará acompañado de su respectiva descripción literal, tomando como referencia los indicadores sugeridos.

k. Los (las) directores (as) de instituciones educativas de Educación Secundaria remiten a la UGEL Huanta el Informe de Gestión Escolar Anual 2017 (Anexo Nº 02), puntualizando los avances y dificultades en la implementación de los compromisos de gestión escolar, hasta tres (03) días después de haber clausurado el Año Escolar.

l. Los Centros de Educación Rural de Formación en Alternancia (CRFA), además de lo señalado

en el inciso I del numeral 6.3., deben presentar los siguientes documentos:

• Acta de compromiso de los padres de familia para brindar la seguridad de los bienes y equipos de la institución durante el período vacacional.

• Los Directores y Docentes Tutores en forma individual deben presentar a la UGEL Huanta, constancia de no adeudar al CRFA.

6.4 Educación Básica Especial:

a. La Educación Básica Especial se rige por las mismas Normas de Educación Básica Regular,

establecidas en la presente Directiva.

b. Los Centros de Educación Básica Especial y PRITE deben remitir a la UGEL, además de los precisados para la Educación Básica Regular la estadística consolidada de estudiantes matriculados, retirados, promovidos por edad, grado, sexo, tipo de discapacidad. Relación de instituciones educativas inclusivas que acompaña el SAANEE considerando código modular, nombre del director/a, nivel educativo, dirección y la nómina de los estudiantes incluidos consignando lo siguiente: nombres y apellidos, DNI, institución educativa, grado y tipo de discapacidad.

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c. Los CEBE remitirán a la UGEL el Informe consolidado de las actividades desarrolladas por

los Servicios de Apoyo y Asesoramiento para las Necesidades Educativas – SAANEE en lo referente al acompañamiento, asesoramiento y fortalecimiento de capacidades a Directores, docentes y padres de familia de las instituciones educativas inclusivas, indicando logros, dificultades y sugerencias.

d. El CREBE Regional presentará el Informe Ejecutivo de Gestión Anual 2017, relacionado a

las líneas de acción que desarrolla en beneficio de los agentes educativos de la Educación Básica y Técnico productiva en la modalidad presencial, virtual y otras:

▪ Información e Investigación. ▪ Soporte, sensibilización, fortalecimiento del desarrollo profesional. ▪ Producción y/o difusión de material educativo. ▪ Biblioteca especializada.

6.5. Educación Básica Alternativa: a. Los (las) directores (as) de instituciones educativas de Educación Secundaria remiten a la

UGEL el Informe de Gestión Escolar Anual 2017 (Anexo Nº 02), puntualizando los avances y dificultades en la implementación de los compromisos de gestión escolar, hasta tres (03) días después de haber clausurado el Año Escolar.

6.6. Educación Técnico Productiva – CETPRO

a. Los Directores deben clausurar el Año Académico 2017, después de haber cumplido con la

oferta de los módulos de las opciones ocupacionales autorizados como mínimo con 1000 horas como mínimo en el Ciclo Básico y con la oferta de los módulos de las especialidades autorizadas como con 2000 horas como mínimo en el Ciclo Medio.

b. Documentos que la Dirección de los CETPRO presentarán a la UGEL: 1. Informe Ejecutivo de Gestión Anual sobre la implementación, ejecución y evaluación

del Plan Anual de Trabajo 2017. 2. Actas de Evaluación. 3. Cuadro estadístico consolidado de participantes aprobados, desaprobados y retirados

del CETPRO. 4. Informe de las acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento a los docentes. 5. Inventario de bienes y materiales del CETPRO (Público). 6. Informe consolidado de horas efectivas. 7. Oferta Formativa para el 2018, especificando los Módulos de las Opciones

Ocupacionales en el Ciclo Básico y Especialidades en el Ciclo Medio, de acuerdo al Presupuesto Analítico de Personal del CETPRO.

6.7. Educación Ambiental:

a. El Director, Coordinador de PREVAED y/o el responsable de implementar las acciones

inherentes al enfoque ambiental y gestión del riesgo debe remitir a la UGEL un informe documentado sobre el cumplimiento de los siguientes indicadores: (presentar el cuadro).

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Acciones Educativas

Ambientales Indicadores

Educación Inicial

Educación Primaria

Educación Secundaria Logros Dificultades Evidencias

SI - NO SI - NO SI - NO

Implementación del Enfoque Ambiental

Cuentan con Co-misión Ambiental y de Gestión de Riesgos constituidos.

Cuenta con orga-nizaciones esco-lares ambientales: clubes, brigadas, fiscalías, etc. Constituidas y funcionando.

Han participado en talleres ejecu-tados en gestión ambiental, Direc-tivos y/o docen-tes.

Han remitido in-formes de imple-mentación del En-foque Ambiental a la UGEL..

Implementación de la Gestión del Riesgo

Cuentan con Pla-nes de Gestión del Riesgo de Desas-tres y Contingen-cia formulados.

Han participado en gestión del riesgo y partici-pación de docen-tes

Simulacros escolares

Participan en los simulacros esco-lares.

Reportan la ficha de evaluación al portal PERÚEDU-CA.

Implementación de acciones para prevenir los efectos de la radiación solar

Implementan acciones para pre-venir los efectos de la radiación solar.

Evaluación de la implementación del enfoque ambiental y gestión del riesgo

Aplicaron la matriz de evaluación de logros ambienta-les y realizaron el reporte.

Implementación de la Feria

Participan en la etapa institucional

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6.8. Identidad Cultural y Artística: a. El Director de la IE, debe presentar a la UGEL, los siguientes informes y documentos:

Actividades previstas en los Juegos Florales

escolares

PARTICIPARON Logros Dificultades Evidencias

SI - NO

Festival Escolar de Danzas “Por el Rescate de Nuestra Identidad” (Primaria).

Encuentro Escolar de Danzas “Por una Juventud Sana” (Secundaria)

Festival de Danzas Magisteriales.

Festival de la Canción Ayacuchana “Buscando Nuevos Valores”

Festival Escolar de Teatro “Túpac Amaru” (Secundaria) – FESTTA.

Festival Escolar de Teatro “Paco Yunque” (Primaria).

Festival de Poesía, Artesanía e Interpretación Musical.

En cada uno de los casos deben de precisar los logros cuantitativos y cualitativos de cada indicador y las evidencias deberán ser anexadas en el informe. La fecha tope prevista es tres días después de la clausura.

6.9. Recreación, Educación y Deporte:

El Director de la IE y el responsable de implementar las acciones inherentes al desarrollo de los juegos deportivos escolares nacionales 2017 y festivales recreativos, debe presentar los siguientes informes y documentos:

a. Referente a los Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2017:

Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología XXI FENCYT 2017

de la Feria Escolar de Ciencia y Tecnología.

Participan en la etapa provincial de la Feria Escolar de Ciencia y Tec-nología.

Conformaron los Clubes de Ciencia.

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• Informe sobre ejecución de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2017 Categorías: “0”, “A”, “B” y “C”.

b. Referente a los Aspectos Técnicos Pedagógicos:

• Informe consolidado de las acciones de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico a docentes del Área de Educación Física, (adjuntar planes, cronograma e instrumentos).

• Informe consolidado de las acciones de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico a docentes de la implementación del Currículo Nacional del Nivel Primaria.

• Informe consolidado de acciones de Supervisión y Monitoreo a la implementación de los Talleres Deportivos (WIÑAQ) I.E. “San Ramón”

c. Referente a la distribución de Materiales deportivos curriculares y extra curriculares,

deberán remitir:

• Informe consolidado de distribución oportuna de materiales curriculares (implementación del Currículo Nacional)

d. Referente a Rutas Solidarias: Informe detallado de las acciones realizadas de la implementación del proyecto en las instituciones educativas focalizada sobre distribución, jornada de mantenimiento y almacenamiento de las bicicletas y accesorios.

6.10. Tutoría y Orientación Educativa- TOE:

a. El Director y/o responsable de Tutoría de la Institución Educativa presentará a la UGEL

Huanta, el informe documentado de las acciones relacionadas con la Tutoría y Orientación Educativa, teniendo en cuenta los siguientes indicadores:

Actividades previstas en el Año Escolar 2017

Indicadores

Educación Inicial

Educación Primaria

Educación Secundaria Logros Dificultades Evidencias

SI - NO SI - NO SI - NO Elaboración de Planes de Tutoría y Convivencia Esco-lar 2017.

Elaboran los Planes de Tutoría y Convivencia Escolar 2017 aprobados mediante resolución di-rectoral.

Constitución del Comité de TOE y Convivencia Escolar en las IIEE reconocidos con RD.

Conformaron el Comité de Tutoría y Orientación Educativa.

Afiliación SíSeVe

La I.E afiliadas y actuali-zadas al SíSeVe.

Reportaron casos de violencia escolar.

Registran, hacen inci-dencia e informan sobre de casos de violencia atendidos.

Implementación de Libro de Re-gistros de Casos.

Cuenta con libro de incidencias.

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Reglamento In-terno que cuenta con Normas de convivencia actua-lizadas.

Cuentan con Reglamento Interno y Norma de Convivencia actualizadas.

Directorios de Ins-tituciones Aliadas de servicio de protección.

Cuentan con Directorio de Instituciones aliadas de servicio de protección.

Implementación de la Campaña de sensibilización “Tengo Derecho al Buen Trato”. y el Uso de su DNI y UBIGEO para reportar casos de violencia

Implementaron la Cam-paña de sensibilización “Tengo Derecho al Buen Trato”. y hace uso de su DNI y UBIGEO para re-portar casos de violencia en la plataforma del SiSeVe.

Conformación e implementación de los Municipios Escolares

Conformaron los Munici-pios Escolares.

Implementación de la Campaña de sensibilización “Tengo Derecho al Buen Trato”.

Implementaron la Cam-paña de sensibilización “Tengo Derecho al Buen Trato”.

Acciones monitoreo y acompañamiento en Tutoría

Coordinadores de TOE monitoreados.

N° de Docentes tutores monitoreados.

6.11. Tecnología de Información y Comunicación – TIC

El Director de las IIEE y/o responsable de la implementación y ejecución de las acciones de Tecnología de Información y Comunicación -TIC, presentará los siguientes informes adjuntando evidencias: 1. Cumplimiento del Plan Anual de Trabajo AIP-CRT-AULA FUNCIONAL (JEC) 2017. 2. Cumplimiento del Plan de Capacitación Docente 2017. 3. Supervisión y monitoreo a responsables de AIP-CRT-AULA FUNCIONAL (JEC). 4. Uso de las Laptop XO, Classmate, Tablet en sesiones de aprendizaje. 5. Utilización de los KITs de Robótica Educativa WEDO. 6. Uso de internet mediante los distintos operadores: Antenas GILAT, movistar, Bittel, Level3

y otros. 7. Uso de las Aulas de Innovación Pedagógica, Centro de recursos y/o Aula Funcional (JEC). 8. Inventario actualizado de bienes y equipos del Aula de Innovación Pedagógica, Centro de

Recursos Tecnológicos y/o Aula Funcional (JEC) implementadas por: MINEDU-DIGETE, Gobierno Regional, Gobierno Local, APAFA u otras instituciones, según los ítems del aplicativo enviado a los DAIP.

9. Reporte de equipos tecnológicos (LAPTOP XO, CLASSMATE, TABLET y Otros) que están en situación de extraviado, pérdida o robo, bajo responsabilidad funcional; ACTUALIZADO. Informe según anexo N° 5.

ANEXO Nº 01

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL (LA) PROFESOR(A) DE AULA/POR HORAS A LA DIRECCIÓN DE LA IIEE.

I. DATOS GENERALES: 1.1. UGEL : 1.2. Institución Educativa : 1.3. Grado/sección(es) : 1.4. Turno(s) : 1.5. Área Curricular (Secund.) : 1.6. Profesor(a) :

II. PRESENTACIÓN / INTRODUCCIÓN:

III. INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR Y PEDAGÓGICA:

3.1. Función del docente para el logro de los compromisos de gestión escolar:

Compromiso de Gestión Escolar Actividades desarrolladas

por el docente Logros Dificultades

Reflexiones/ Compromisos

Compromiso 1: Progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la IE.

Compromiso 2: Retención anual de estudiantes en la IE.

Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la IE.

Compromiso 5: Gestión de Convivencia Escolar en la IE.

3.2. Avance Curricular:

Grado y sección/ Área Curricular

Área(s) Logros Dificultades Compromisos

3.3. Eficiencia Escolar:

a. Evaluación de metas de aprendizaje previstas en el PAT:

Grado/sección Nº de

estudiantes matriculados

Área Curricular

Nº de Estudiantes según el rendimiento académico

En Inicio En Proceso Logro Previsto Logro Destacado

Nº % Nº % Nº % Nº %

Comunicación

Matemática

Ciencia y Ambiente

Personal Social

b. Situación final de estudiantes:

Grado/sección Nº de

estudiantes matriculados

Nº de estudiantes retirados/

trasladados Área Curricular

Situación final del estudiante

Aprobados Desaprobados Requieren recuperación

Nº % Nº % Nº % Nº %

Comunicación

Matemática

Ciencia y Ambiente

Personal Social

IV. COMPROMISOS 2018:

Componente Mis compromisos

Sobre mi participación en la gestión escolar

Sobre el avance curricular

Sobre el logro de metas de aprendizaje

Otros….

Lugar y fecha: ………..…………………………………….

_____________________________________________________ Prof…………………………………………………….

ANEXO Nº 02

INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL (De la Institución Educativa a la UGEL) I. DATOS GENERALES:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : 1.2. Institución Educativa : 1.3. Nivel Educativo : 1.4. Director(a) : 1.5. Calendarización del Año Escolar 2017 :

a. 1er Trimestre : Inicio: Término: b. 2do Trimestre : Inicio: Término: c. 3er Trimestre : Inicio: Término:

II. INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR 2017:

2.1. Cumplimiento de Compromisos de Gestión Escolar 2017:

Compromiso de Gestión Escolar

Actividades desarrolladas Logros Dificultades Compromisos/Retos

Compromiso 1: Progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la IE.

Compromiso 2: Retención anual de estudiantes en la IE.

Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarización planificada en la IE.

Compromiso 4: Acompañamiento y

monitoreo a la práctica pedagógica en la IE.

Compromiso 5: Gestión de Convivencia escolar en la IE.

2.2. Movilización por la Mejora de los Aprendizajes:

Momentos Actividades desarrolladas Logros Dificultades Compromisos/Retos

Buen Inicio del Año Escolar (enero a marzo 2017).

La Escuela que queremos (abril a noviembre de 2017).

Balance del Año Escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre).

2.3. Informe de las acciones de monitoreo y acompañamiento interno:

Acciones de Acompañamiento Pedagógico

Descripción de la actividad (fecha, temática, etc.)

Metas (Nº de docentes asistidos)

Logros Dificultades Reflexiones/

Compromisos

Charlas y/o seminarios, talleres

Reuniones de Grupos de Interaprendizaje (GIA).

1ra visita de aula y acompañamiento individualizado

2da visita de aula y acompañamiento individualizado

3ra visita de aula y acompañamiento individualizado

2.4. Conformación y funcionamiento de comisiones:

N°

Comisión Conformación Funcionamiento Informe Anual N° de resolución

directoral de aprobación

Fecha Observaciones/

precisiones Sí No Sí No Sí No

1 Comisión de Gestión de los Apren-dizajes (Plan de mejora). (*)

2 Comisión de Gestión de Recursos, Espacios Educativos y Mantenimiento de Infraestructura.

3 Comisión Ambiental y de Gestión de Riesgos.

4 Comité de Tutoría y Orientación Educa-tiva.

5 Comité del CAE (Qaliwarma) (**)

* Excepto las II.EE Unidocentes respecto a las comisiones de Gestión de Aprendizajes. ** Inicial y primaria.

2.5. Formulación de la planificación escolar:

N° Documento Actualización

Socialización

Aprobación N° de resolución directoral

Observaciones/precisiones Sí No Sí No Sí No

1 Proyecto Educativo Institucional.

2 Proyecto Curricular Institucional.

3 Reglamento Institucional.

4 Plan de Acompañamiento Pedagógico.

5 Plan de Tutoría Institucional.

6 Plan de Gestión del Riesgo y Plan de Contingencia.

7 Plan Lector.

2.6. Cumplimiento de horas efectivas mínimas de trabajo pedagógico anual:

Grado

Sección

N° total de días

efectivos al año

N° total de horas

programadas al año

Horas efectivas Total horas efectiv

as Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Setiembre

Octubre Noviem

bre Diciembre

Enero

1°

A

B

C

2°

A

B

C

3°

A

B

C

4°

A

B

C

5°

A

B

C

6°

A

B

C

TOTAL:

2.7. Informe sobre la implementación del Programa Qaly Warma (Solo para educación inicial y primaria).

Grado Sección

N° de estudiantes

matriculados

Niños beneficiarios atendidos por sección Promedio de niños

atendidos Observaciones

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

1° A

B

2° A

B

3° A

B

4° A

B

5° A

B

6° A

B

Total:

2.8. Atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad, talento y superdotación:

Nº

Apellidos y nombres Grado/secció

n Discapacidad/talento

Acciones desarrolladas para atender la discapacidad o talento.

2.9. Funcionamiento de los CONEI:

a. Integrantes del Consejo Educativo Institucional: b. Resolución Directoral de Reconocimiento: c. Acciones desarrolladas con la participación del CONEI:

Actividades del Año Escolar 2017 Actividades desarrolladas Logros Dificultades Reflexiones/

Compromisos

Buen Inicio del Año Escolar (enero a marzo 2017).

La Escuela que queremos (abril a noviembre de 2017).

Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre).

Otras actividades

Participación en concursos escolares 2017, autorizados por el MINEDU.

N° CONCURSOS LOGROS (CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS)

DIFICULTADES COMPROMISOS

1 Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología FENCYT.

2 Olimpiada nacional escolar de matemática ONEM.

3 Juegos Deportivos Escolares Nacionales JDEN.

4 Concurso Crea y Emprende

5 Juegos Florales Escolares Naciona-les JFEN.

6 Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”.

7 Reconocimiento a la Participación Estudiantil en II.EE. Públicas de Secundaria “Ideas en Acción”.

Lugar y fecha……………………………………………………………………

----------------------------------------------------

Prof. …………………………..

ANEXO Nº 04

INFORME DE EFICIENCIA EDUCATIVA 2017

UGEL: FECHA: EDUCACIÓN INICIAL

Edades

Matrícula al término del año escolar 2017

Retirados Promovidos

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

3 años

4 años

5 años

Total:

EDUCACION PRIMARIA

Grados


Situación final Desaprobados por áreas

Aprobados Desaprobados Pasan a

recuperación Traslado de matrícula

Retirados Comunicaci

ón

Matemátic

a

Ciencia y

Ambiente

Personal

Social

Otras áreas Homb

res Mujer

es Tota

l Hombre

s Mujer

es Homb

res Mujer

es Homb

res Mujer

es Homb

res Mujer

es Homb

res Mujer

es

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Total:

EDUCACION SECUNDARIA:

Grados


Situación final Desaprobados por áreas

Aprobados Desaprobados Pasan a

recuperación Traslado de matrícula

Retirados Comunicaci

ón

Matemátic

a

Ciencia y

Ambiente

Personal

Social

Otras áreas Homb

res Mujer

es Tota

l Hombre

s Mujer

es Homb

res Mujer

es Homb

res Mujer

es Homb

res Mujer

es Homb

res Mujer

es

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Total:

ANEXO N° 05 TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN A. CUMPLIMIENTO DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO:

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES FUENTE DE VERIFICACIÓN REFLEXIONES/ COMPROMISOS

Formulación del Plan Anual de Trabajo. PAT-2017

Mantenimiento y actualización del Facebook institucional.

Dirección electronica del facebook Creación de aulas virtuales para la capacitación de los docentes en el uso de las TIC.

Elaboración de Plan Anual de Capacitación. Informe del DAIP-CCRT y/o CIST Mejorar las actividades del Plan Anual de Capacitación.

Plan Anual de Supervisión y Monitoreo al DAIP-CCRT y/o CIST

Plan Anual de Supervisión y Monitoreo, Acompañamiento Pedagógico.

Incrementar el número de visitas de Monitoreo, Acompañamiento Pedagógico.

Elaboración de Plan Anual de Mantenimiento de las AIP, CRT.

Plan Anual de Mantenimiento de las AIP, CRT.

Incrementar el número de Mantenimiento de las AIP, CRT.

Taller de Capacitación Laptop XO - Robótica Educativa, Classmate y/o Tablet.

Hoja de asistencia evento, fotografías y filmaciones.

Convenio con organismos no gubernamentales y municipios para el apoyo logístico.

Desarrollo de la Semana Expo-Tecnologías Educativas con la presentación de los productos desarrollados en la I.E.

Directiva para la Expo Feria TIC Fichas de asistencia Filmación Entrega de trabajos en digital Emisión de resolución de felicitación y agradecimientos a los participantes.

Convenio con instituciones para la premiación de los participantes en la Expo Feria de Tecnologías Educativas versión año 2017.

B. CUMPLIMIENTO DEL PLAN DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2017.


http://www.agp.ugelhuanta.gob/

Taller de coordinación con los Docentes de Aula. Citaciones, memorando.

Curso de Capacitación para Docentes de Aula.

Fichas de asistencia Incrementar la cobertura de la capacitación a los directores, ampliándolo a la modalidad a distancia vía Internet. Taller de Capacitación en Tecnologías para

la Educación PERUEDUCA 2017 Citaciones, fotografías, memorando, fichas de asistencia y producciones.

Activación al 100% de acceso al portal PERUEDUCA.

Taller de Capacitación del Manejo de las XO, Tablet y/o Classmate

Citaciones, fotografías, memorando, fichas de asistencia y producciones.

Taller de Capacitación Técnica de las XO, Tablet y/o Classmate


Taller de Capacitación en el uso de Internet Citaciones, fotografías, memorando, fichas de asistencia y producciones.

C. MONITOREO AL DOCENTE Y RESPONSABLE DE AIP, CRT Y/O CIST.


Monitoreo a los docentes responsables de AlP, CRT y/o CIST.

Fichas de Monitoreo al lCIST, DAIP y/o CCRT.

Monitorear y Acompañar al CIST, DAIP y CCRT con mayor frecuencia en el año 2018

D. USO DE LAPTOP XO (PRIIMARIA Y SECUNDARIA), CLASSMATE Y/O TABLET EN SESIONES DE APRENDIZAJE. E.


Uso de las XO, Tablet y/o Classmate en las sesiones de aprendizaje.

Fotografías Fichas de monitoreo a los docentes en el uso de los equipos tecnológicos (XO, Tablet y/o Classmate)

Sensibilizar y capacitar a los profesores de las I.E. para el uso de las Laptop XO, Tablet y/o Classmate en las sesiones de aprendizaje.

E. UTILIZACIÓN DE LOS KITS DE ROBÓTICA EDUCATIVA WEDO.


Uso de Robótica en las sesiones de aprendizaje.

Fotografías, Material digital Sensibilizar y capacitar a los profesores de la I.E. Aprendizaje. Fichas de monitoreo para el uso del Kid de Robótica Educativa

F. USO DE I LOS SERVICIOS DE INTERNET MEDIANTE LOS DIFERENTES OPERADORES.


Taller de Capacitación en el uso de Internet con servicios de Telefónica, Viettel, Level3 y Antenas GILAT.


G. USO DE LAS AULAS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (AIP), CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS (CRT) y AULAS FUNCIONALES.


Reunión de coordinación con los Profesores de Aula. Citaciones, fotografías, memorando, fichas de asistencia y producciones.

Inventario de A.I.P. y C.R.T. Documentos administrativos y aplicativo entregado por la UGEL.

Elaboración del reglamento Interno. Reglamento Interno del AIP – CRT – Aula Funcional.

Elaboración del registro de Asistencia Docente al AlP y CRT.

Registro de Asistencia al AIP-CRT-Aula Funcional.

Mantenimiento de los equipos informáticos. Plan de mantenimiento y fotografías.

Elaboración del horario para AlP, CRT y Aula Funcional.

Horario para el ingreso al AIP-CRT-Aula Funcional.

Ambientación del AlP, CRT y/o Aula Funcional. Fotografías.

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