Gobierno del Estado de México

Secretaría de Educación

Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior Dirección General de Educación Media Superior.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 168

“COMANDANTE DR. ERNESTO GUEVARA DE LA SERNA”

Calle Malinche s/n, Col. Vicente Villada, Cd. Nezahualcóyotl, Méx. Zona Escolar Núm. 44 C.C.T. 15EBH0325U

PLAN DE TRABAJO DE LA SUBDIRECCIÓN ESCOLAR

2016 – 2017

PROFR. JUAN CARLOS ROJAS IBARRA SUBDIRECTOR ESCOLAR

12 de agosto de 2016.

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I.- PRESENTACIÓN: Nuevos y viejos retos se presentan ante nosotros al iniciar el ciclo escolar 2016-2017, inmersos en la lucha por la abrogación de la Reforma Educativa propuesta por el gobierno de Enrique Peña Nieto, integrados en el Consejo Central de Lucha del magisterio del Valle de México, sosteniendo un plantón en La Ciudadela de la Ciudad de México, participando en las marchas y otras actividades académicas y políticas de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), resistimos las presiones a que nos someten las autoridades estatales y el Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México.

La coyuntura actual nos compele a participar en varios frentes tanto externos, como los mencionados, como internos, en los que tenemos que dar la lucha ideológica para la recuperación de las líneas principales del proyecto educativo sustentado en una EDUCACIÓN CRÍTICA, CIENTÍFICA Y POPULAR; las tensiones que implica la confrontación en la práctica con la REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, y ante la comprobadamente punitiva e irracional Evaluación Docente.

Debemos empaparnos de los planteamientos de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE),

diametralmente opuestos a la citada pedagogía oficial impuesta por el Banco Mundial y por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, que busca formar a los educandos en la sumisión para reforzar el control colonial para mantenernos sojuzgados y en el subdesarrollo.

Estamos, no obstante, ante un hecho plenamente histórico, donde por primera vez como organización, nos confrontamos con el gran

capital trasnacional, con el imperialismo. Y otro elemento importante es que no hemos sido derrotados, todo lo contrario, la fuerza del magisterio nacional ha logrado descarrilar el proyecto neoliberal privatizador de la educación, con el estallamiento de la huelga nacional de magisterio democrático el pasado 15 de mayo de 2016.

En fin, que al iniciar el presente ciclo escolar, nos esperan días tremendos donde todos, maestros, orientadores y directivos tendremos la tarea de integrarnos en ese gran esfuerzo nacional, al tiempo que iniciemos el trabajo institucional para beneficio de nuestros educandos.

El presente trabajo de elaboración colectiva, tiene como propósito darle organicidad y fundamento al trabajo académico, desde la

perspectiva académica. No está de más recordar que en las escuelas del Sector Educativo de la UPREZ, nuestra filosofía se centra en lograr una EDUCACIÓN CRÍTICA, CIENTÍFICA Y POPULAR. No es poco y en ese proyecto estamos empeñados hace más de tres décadas.

II.- DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN:

Seguimos avanzando en el objetivo de lograr la consolidación académica. Si bien hemos avanzado sustancialmente en cuanto a la formación pedagógica de nuestros catedráticos, seguimos empeñados en ubicarlos correctamente en su perfil, nutriéndolos laboralmente a fin de que puedan rendir en nuestra escuela y no se vean obligados a trabajar en otra para mejorar sus ingresos. Vistas las cosas de esa manera, podemos observar que el objetivo de la consolidación académica y prestigiarnos ante la comunidad todavía está muy lejano.

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Múltiples factores no han sido favorables, algunos de carácter administrativo, otros de tipo metodológico, mismos que han sido resueltos mediante cursos de actualización y otros trabajos. No obstante hay áreas en las que las carencias son significativas. El ejemplo más claro es el del área de Ciencias Sociales, donde no ha sido posible conformar un equipo académico que cuente no solo con una sólida formación académica en ese campo disciplinar, más aún, se requiere de un equipo que cuente también con amplia formación política e ideológica en la filosofía del marxismo-leninismo, que debe ser la luz que guíe nuestro trabajo educativo, político y social. En Orientación Educativa seguimos enfrentando muchos problemas, fundamentalmente de integración. Esto nos ha impedido avanzar en el proyecto de conformar tres grandes equipos de trabajo académico que atenderán, desde una perspectiva interdisciplinaria, los tres grados escolares de nuestro plantel para salir a la comunidad e implementar proyectos de intervención que nos permitan la obtención del perfil que deseamos en nuestros educandos. Hemos aprovechado todos los cursos y becas con que la Secretaría de Educación nos ha beneficiado, otros compañeros han cursado maestrías en educación. Hay interés de nuestros profesores por capacitarse y actualizarse. Como escuela preparatoria de reciente creación, es inobjetable la necesidad de actualización en todos los docentes. En nuestro caso se hace urgente en la medida en que existen muy marcados niveles de diferenciación en nuestros perfiles de preparación técnico-pedagógica, que son muy ostensibles. La mayoría provenimos de aulas universitarias donde estudiamos alguna carrera que no tuvo nada que ver con la docencia; otros compañeros si tuvieron la oportunidad de cursar sus estudios en escuelas normales. En contraparte, podemos abundar que existen otras calidades que nos permitirán avanzar en el proyecto educativo. A saber: cual más, cual menos, posee dos o más especialidades y maestrías en el campo de la pedagogía.

Otro aspecto de importancia es el hecho de que la mayoría tenemos varios años de práctica docente, pero otros son nuevos en el quehacer magisterial, lo cual no debe ser visto como una desventaja sino como un reto y una oportunidad en nuestro proyecto académico de izquierda.

Pero nuestra matrícula ha venido de más a menos. Existen varios factores que así lo determinan y que es necesario atender porque

en caso contrario repetiremos el problema que tuvimos cuando fuimos secundaria, cuya disminución en la matrícula la llevó a la desaparición.

1.- La falta de consolidación académica nos impide prestigiarnos ante la comunidad. Tanto alumnos como padres de familia no nos

ven como una opción viable y solamente se inscriben con nosotros los alumnos que no hicieron examen, que no contaron con su certificado a tiempo, que solo alcanzaron CDO, o que su puntuación fue tan baja que ni CDO obtuvieron. De los alumnos asignados por COMIPEMS, menos del 50 por ciento se inscriben en nuestra escuela. Eso quiere decir que ni forzados aceptan matricularse con nosotros. Raros son aquellos que piden en su primera opción nuestro plantel, aunque los hay.

Este problema incide, a su vez, en un deterioro ya no paulatino, sino en franca y vertiginosa picada, del rendimiento escolar. Nunca

hemos podido remontar nuestros indicadores de aprovechamiento. Somos una escuela de 7.5 de promedio. 2.- La falta de compromiso personal con el proyecto. ¿Cuántos de nosotros en realidad estamos con el proyecto Che Guevara? Creo

que muy contados. Eso se refleja en las omisiones, incumplimiento en el trabajo, inasistencia a las reuniones, la mayoría escurrimos el

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bulto, tratamos de pasar inadvertidos, de la escuela lo único que nos interesa es el salario, mismo que en realidad no devengamos. Algunos trabajan en otra escuela, donde son interinos, pero donde si se aplican, si cumplen con las comisiones, si se esfuerzan. Aquí el salario ya es seguro… somos de base. Otros están en proyectos nuevos y solamente han tomado la escuela como una estación de paso, pues su verdadero compromiso está en el otro proyecto. Pero eso incide en la misma falta de consolidación académica y desprestigio ante la comunidad que sigue sin vernos como una opción.

3.- La competencia externa es otro factor de suma importancia. Aquí a un lado tenemos la Preparatoria Regional “Colegio de la

Comunidad”, cuyos directivos priístas están sumamente desprestigiados por la venta de calificaciones, certificados, maestros impreparados, improvisados, etc. Pero tienen a su favor el pase automático a la UAEM. Sus aulas siempre están llenas, los mismos jóvenes se corren la voz de que en esa prepa si tienen futuro. Hasta la misma corrupción es vista como “un área de oportunidad” para los mismos alumnos. Contra eso y el pase automático no podemos competir.

4.- Nuevamente aparece como problema el ser un turno vespertino. Cada año muchos estudiantes de nuestra escuela piden su baja

para inscribirse en la “Regina Avalos” o en la “Genaro Vázquez”. Debemos tomar una serie de medidas que tiendan, como lo propusimos desde el surgimiento de la preparatoria, a lograr la

profesionalización de nuestra planta docente: 1. Ubicar a todos en su perfil. En primer término debe ubicarse a los maestros en las materias de su preferencia, de acuerdo a las

carreras que estudiaron. Así aumentará el gusto por su trabajo y prepararán proyectos que incrementarán su rendimiento académico.

2. Tiempo Completo. Si todos los maestros cuentan con el tiempo completo, su retribución salarial será mayor y la satisfacción de sus necesidades económicas y de sus familias podrán ser cubiertas solo con el ingreso por su trabajo en nuestra prepa. Eso impedirá que anden buscando otras opciones laborales.

3. Implementar la formación política de nuestros docentes en por lo menos tres ámbitos: el marxismo-leninismo clásico, que nos

permita comprender la teoría revolucionaria; la línea político-ideológica de nuestra organización, estatutos, declaración de principios e historia; y elementos de formación práctica en técnicas de propaganda, gestión, comunicación y organización.

4. Delinear racionalmente nuestros objetivos, no solamente los estratégicos, en cada ámbito (académico, administrativo,

organizativo, político y social), para que todos y cada uno propongan en dónde, cuándo y cómo van a involucrarse en las tareas.

III.- OBJETIVOS:

Para el establecimiento de nuestros objetivos académicos es indispensable definir con claridad sobre el asunto o los asuntos a los cuales la institución dedicará sus esfuerzos y otros factores que lo guíen, como el crecimiento continuo y el mejoramiento académico. Pero es necesario que los objetivos los diseñemos colectivamente, en la finalidad clara de hallar los consensos necesarios para establecer los

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compromisos que se requieren. Para esto contamos con la Asamblea de Maestros, órgano máximo de toma de decisiones de nuestro plantel educativo, así como las academias. Siguen vigentes los tres grandes objetivos estratégicos en los que estamos empeñados desde hace diez años:

I. Dar organicidad al trabajo académico del plantel mediante planes y proyectos de trabajo claros y concretos, que puedan ser evaluados para beneficio de la comunidad escolar.

II. Lograr la integración del proyecto de una educación crítica, científica y popular. III. Mejorar nuestros indicadores de desempeño con la finalidad de lograr el reconocimiento de nuestra escuela entre la comunidad.

En este sentido proponemos los siguientes proyectos a desarrollar durante el ciclo escolar 2016-2017 con la participación de todos, maestros, orientadores, directivos, padres de familia y alumnos de la Escuela Preparatoria Oficial Número 168 “Comandante Dr. Ernesto Guevara de la Serna”:

IV.- PROYECTOS PARA EL CICLO 2016-2017:

PROYECTO I OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

Promover, junto con la dirección, la asamblea de profesores para la evaluación y elaboración de la planeación institucional.

Establecer estrategias de seguimiento sistemático en la operatividad de los programas establecidos en la escuela.

Elaborar colectivamente el Plan de Actividades Académicas para el Ciclo Escolar 2016-2017.

Llevar el seguimiento puntual de los programas para hacer las adecuaciones pertinentes.

Agosto

Permanente

Subdirector, Orientación y

Maestros

PROYECTO II OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

REVISIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS PLANES DE CURSO

Apoyar a los Docentes Orientadores y Docentes Horas Clase en la metodología y estrategias didácticas requeridas por los nuevos programas de estudio.

Aplicación de la metodología

1.- Proporcionar a los maestros los programas de estudio. 2.- Hacer la revisión puntual de los planes de curso de cada docente para hacer sugerencias metodológicas. 3.- Hacer el seguimiento de la

AGOSTO Y ENERO

Permanente

Bimestral

Subdirector y Orientación

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básica a través de la práctica docente.

operación de los planes de curso. 4.- Revisión de las formas de evaluación

A fin de semestre

PROYECTO III OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

CAPACITACION Y

ACTUALIZACION DOCENTE

Promover y desarrollar actividades académicas que apoyen la capacitación y actualización de los Docentes catedráticos.

Proponer y organizar actividades académicas que contribuyan a elevar y consolidar la vida académica escolar.

Proponer y programar actividades de asesoría, capacitación y actualización permanente para Docentes Horas Clase y Orientadores.

1.- Impulsar el Curso de Actualización para los docentes. 2.- Impulsar el Curso de Inducción para Docentes de nuevo ingreso. 3.- Participación de nuestros maestros en cursos, diplomados y becas oficiales de actualización. 5.- Integrar la fonoteca y videoteca escolar 6.- Promover el intercambio de materiales entre los maestros. 7.- Integrar el acervo documental sobre pedagogía y constructivismo.

Agosto y Enero

Agosto y Enero

Todo el Ciclo

Todo el Ciclo

Permanente

Permanente

Subdirector

PROYECTO IV OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

TRABAJO COLEGIADO

Constituir las academias como organismo de apoyo académico institucional y darles funcionalidad.

Impulsar el trabajo colegiado para el mejoramiento de las competencias académicas de los alumnos.

Promover el mejoramiento académico, actualización y capacitación de los docentes.

Promover reuniones por grado

Reestructuraremos las academias de Comunicación y Lenguaje, Ciencias Sociales y Humanidades, Matemáticas y Razonamiento Complejo, Ciencias Naturales y Experimentales, Componentes Cognitivos y Habilidades del Pensamiento; Componentes Temáticos y Orientación Realizaremos las reuniones mensuales de Academias. Organizaremos dos reuniones semestrales por grado

Agosto y Enero

Cada mes

Subdirector y Coordinadores de

los Campos Disciplinares

Orientación

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PROYECTO V OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL CONSEJO ACADEMICO

INSTITUCIONAL

Constituir el Consejo Académico Institucional, que servirá para definir las líneas generales de las acciones académicas de la escuela.

1.- Constituir el C.A.I. 2.- Dar puntual seguimiento a sus acuerdos para hacerlo operativo y funcional

Agosto/sep.

Semestralmente

Director Subdirector

PROYECTO VI OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

PROGRAMA DE VALORES

Realizar actividades enfocadas a rescatar, preservar y difundir los valores. Fomentar la disciplina, responsabilidad y trabajo en los alumnos.

1.- Trabajar el programa de valores del GEM. 2.- Invitar a la institución Valores Universales. 3.- Invitar a Codesex para impartir una conferencia sobre métodos de planificación familiar.

Agosto/sep Octubre/nov Diciembre/enero

Orientación

PROYECTO VII OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

EVALUACIÓN

DOCENTE

Llevar el seguimiento de los Docentes Horas Clase y Docentes Orientadoras con relación a su práctica educativa.

1.- Realizar Visitas Técnicas a grupo 2.- Reuniones con OT y docentes para la evaluación del trabajo académico.

Permanente Bimestralmente

Subdirector y orientación

PROYECTO VIII

OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

EVALUACION DE COMPETENCIAS COMPUTACIONA

LES

Certificación de las competencias para fortalecer la enseñanza de la computación entre los alumnos para incorporarlos a los avances tecnológicos.

Coordinar con el responsable del área la certificación de las competencias computacionales.

Certificación en

Julio 2017

Director, subdirector, secretario y maestros de computación

PROYECTO IX: OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

PROGRAMA Apoyar los programas institucionales 1.- Editar con los recursos A lo largo de todo Subdirector y

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EDITORIAL mediante impresos. disponibles, la elaboración de materiales, folletos, dípticos, trípticos, carteles, etc.

el ciclo Academia de Lenguaje y

Comunicación

PROYECTO X OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS

ESPECIALES

Garantizar la correcta aplicación de los programas especiales en beneficio del alumnado

1.- Seguimiento del PLAN MAESTRO DE ORIENTACION EDUCATIVA y su implementación (Escuela para padres, Riesgos Psicosociales, Valores y No Abandono). 2.- Seguimiento de los proyectos: * Programa Estatal de Lectura Catálogo de obras, Concurso de lectura, Los directivos leen, 2 libros de Rius por semestre * Orientación Educativa y Tutoría * Equidad de Género * Programa Estatal de Valores * Salud del Adolescente * Prevención de Adicciones * Cuidado del Medio Ambiente. * Agua y Medio Ambiente * Escuela para Padres * Bullying * Fortalecimiento del Idioma Inglés * Competencias Computacionales * Himnos Escolares * Programa Remedial Académico * Cultura Política * Enseñanza de las Ciencias con Nuevas Tecnologías * Detección de Alumnos Talentosos * Protección Civil

Agosto/sep Permanente

Subdirector, Orientación, Academias,

Comisiones y maestros de asignaturas

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PROYECTO XI: OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

EVENTOS ESPECIALES

Realizar actividades enfocadas a rescatar, preservar y difundir los valores desde una perspectiva de multidisciplinariedad. Incidir en la formación académica y social de los educandos. Inculcar los valores para su práctica cotidiana en la escuela, en la familia y en la comunidad.

1.- Ceremonia de bienvenida al ciclo escolar. 2.- Semana Cultural con motivo del aniversario de la Guerra de Independencia. 3.- Semana cultural y marcha del 2 de octubre de 1968. 4.- Semana Cultural por la muerte del Ché Guevara acaecida el 8 de octubre y Aniversario de la Escuela. 5.- Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología en la FES-Aragón. 6.- Semana de C y T En la EPO 168 7.- DÍA DE MUERTOS, CONCURSO DE OFRENDAS Y CALAVERAS LITERARIAS, Evento interescolar. 2 de noviembre. 8.- Semana Cultural de Sor Juana. Convivencias de Oratoria, Poesía, Declamación y Ensayo, inglés. 9.- Semana Cultural de ANIVERSARIO DEL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA un Minimarathón y un torneo de Futbol, voleibol, basket y ajedrez. 10.- Evento Deportivo Interescolar de la UPREZ. 11.- Pre-posada, pastorela y

15 de agosto de 2016.

12 al 15 de sept.

De 2016.

26 al 30 de sept. Y domingo 2 de octubre de 2016.

Del 2 al 7 de oct.

De 2016.

26 al 30 de sept. De 2016

24 al 28 de oct. 31 de octubre de 2016. 12 al 16 de octubre de 2016. 14 al 18 de noviembre De 2016. 3 de diciembre de 2016 (aprox). 16 de diciembre

DIRECCIÒN *Academia de Ciencias Sociales *Academia de Ciencias Sociales * Academia de Ciencias Sociales *Academia de C N *Academia de CN *Academia de Orientación Educativa. * Academia de Lenguaje y Com. *Academia de CS y COM. DEPORTES * COM. DEPORTES *Acad. De Orient.

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convivio de fin de año. 12.- Día Internacional de la Mujer 13.- Muerte de Emiliano Zapata. 14.- Fallecimiento de José Revueltas y Sor Juana. 15.- Día del trabajo 16.- Día de las Madres 17.- Día del Maestro 18.- Día del Estudiante 19.- Semana Cultural por el Día Mundial del Medio Ambiente. 20.- Represión a la UPREZ el 3 de junio de 1993. Represión a los estudiantes jueves de corpus el 10 de junio de 1971. 21.- CEREMONIA DE CLAUSURA. Exposición de fin de cursos. 22.- OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO. Olimpiada de Historia Olimpiada de Química Olimpiada de Biología Olimpiada de Matemáticas Concurso de Aparatos de Física.

de 2016. 8 de marzo de 2017 Viernes 10 de abril de 2017. Lunes 14 de abril de 2017 29 de abril o 2 de mayo de 2017 12 de julio de 2017. (abril/mayo) (abril/mayo) ( abril/mayo ) (abril/mayo) (abril/mayo). (abril/mayo).

ORIENTACIÒN * Acad. de CS * Acad. de CS *Acad. De C.S. *COMISION DE ACCION SOCIAL. *COMISION DE ACCION SOCIAL *ORIENTACIÓN * Acad. de CN *ACAD. DE CS. DIRECCION Y ACAD. DE C.N. *Acad. De C.S. * Acad. De C.N. * Acad. de C.N. * Acad. De Mat. * Acad. de CN

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V.- METAS:

1.- Curso Propedéutico.- Organizaremos a través del servicio de Orientación Educativa (concretamente la orientadora de primer grado), un curso propedéutico que permita a los alumnos de nuevo ingreso familiarizarse con la institución, sus métodos, procedimientos y normatividad a efecto de que puedan lograr un mejor desempeño durante el ciclo de bachillerato. Este se verificará del 15 al 26 de agosto de 2016 y se dirigirá a los alumnos de nuevo ingreso. En este curso se explicará a los educandos:

En qué consiste el Modelo Educativo de la Escuela Preparatoria Oficial Nùm. 168 “Dr. Ernesto Guevara de la Serna”. Dar a conocer la normatividad escolar.

Explicar la forma de trabajo del plantel y los reglamentos internos del uso de los anexos. Precisar la forma de evaluar de cada asignatura y de la institución.

Además de ello, los alumnos conocerán la historia de la Escuela, sus relaciones con la UPREZ, su filosofía, visión, misión y principios

que la guían, quién fue el CHE Guevara y porqué nuestra escuela lleva su nombre, porqué el Himno Venceremos y el entorno escolar.

Además, se realizará el examen diagnóstico de primer grado, con la finalidad de conocer el nivel de conocimientos de los alumnos de cada uno de los tres grupos, así como su nivel de desempeño en comprensión lectora y habilidad matemática. Contamos con el examen, la hoja de respuestas y una guía. Además tenemos que detectar el nivel de hábitos de estudios de los alumnos, sus problemas emocionales mediante la aplicación de tests psicológicos y la forma y capacidad de organización de la información.

Una vez concluido este trabajo se elaborará el diagnóstico individual y grupal para el expediente de cada alumno, el informe del curso propedéutico y de los resultados del diagnóstico para el Departamento de Educación Media Superior. Así mismo se integrará y aplicará el proyecto de atención para nivelar a los alumnos (Plan Remedial de Nivelación Académica). 2.- Trabajo de Orientación: De suma importancia para el proceso enseñanza-aprendizaje es el establecimiento de la disciplina del alumnado. Apoyaremos al departamento de orientación en el diseño de sus estrategias de apoyo, seguimiento de disciplina y responsabilidad en el cumplimiento de los objetivos académicos. Apoyaremos al departamento de Orientación para definir con claridad sus planes y proyectos, mismos que harán llegar a la subdirección al inicio del ciclo escolar 2016-2017, para comentarlos, enriquecerlos y darles puntual seguimiento a lo largo del año. Entre sus tareas primordiales está el seguimiento del PLAN MAESTRO DE ORIENTACION EDUCATIVA (PMOE), así como las siguientes:

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a) Elevar los Índices de Aprobación y Aprovechamiento b) Disminución de los Índices de reprobación y deserción. c) Elaboración y seguimiento al Programa de Regularización. d) Elaborar estrategias para combatir la indisciplina f) Brindar apoyo emocional a los educandos g) Proporcionar la orientación vocacional Programaremos una primera reunión para plantear los rasgos principales del Plan de Trabajo del Departamento de Orientación Educativa de nuestra preparatoria.

ORIENTADORAS EN EL CICLO 2016-2017:

GRUPOS EN PRIMER SEMESTRE GRUPOS EN SEGUNDO SEMESTRE

Blanca Estela Flores Silva 101 – 102 - 103 201 – 202 – 203

Catalina Brito Barrera 301 - 302 401 – 402

María del Refugio Mondragón Ayala 303 - 503 403 – 603

Leticia Guadarrama Juárez 501 – 502 601 – 602

3.- Academia: es necesario fortalecer el ámbito académico del plantel. Para ello nos daremos a la tarea de una revisión minuciosa de los Programas de Asignatura, Planes de Curso, de los Semanarios y baterías de examen, desde el inicio del ciclo escolar, de manera tal que en una primera fase logremos que cada profesor cuente con estos instrumentos; en una segunda fase podamos mejorarlos con sugerencias tanto metodológicas como de contenido y, en una tercera fase logremos la integración interdisciplinaria y multidisciplinaria. Atentos a la realización de la planeación en los cursos de actualización del mes de agosto, estaremos en posibilidad de recibir sus planes de curso debidamente corregidos y actualizados, para comenzar el ciclo escolar en forma óptima. 4.- Evaluación continua, bimestral y sumativa: buscaremos que la totalidad del personal académico conozca los lineamientos en materia de evaluación, que comprenda estas tres fases para que las puedan aplicar óptimamente y buscaremos las estrategias idóneas para mejorar la aplicación de estos instrumentos. a) Proporcionaremos los documentos normativos del Departamento de Bachillerato a todos nuestros docentes. b) Daremos orientación a los profesores respecto a estas tres fases de evaluación, de manera que se comprendan cabalmente en su importancia e instrumentación. b) Solicitaremos sus baterías de examen bimestralmente y buscaremos su análisis en las academias, donde haremos sugerencias metodológicas para mejorar los instrumentos de evaluación. 5.- Evaluación docente: con la finalidad de mejorar el desempeño académico del profesorado, nos plantearemos:

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a) Hacer un mínimo de tres Visitas Técnicas por semestre, sobre todo en las materias donde veamos mayores problemas de aprendizaje y control de grupo, y b) Realizar, junto con la evaluación sumativa final la evaluación final al profesor en dos ámbitos: el alumnado y la subdirección. c) Realizar la evaluación colectiva del desempeño académico, por lo menos cada fin de semestre. 6.- Asesoría Permanente a los Docentes: armados del conocimiento que nos permiten obtener las visitas técnicas, así como de los planes de curso y los proyectos de academia, estaremos en posibilidad de hacer observaciones, sugerencias metodológicas y asesoría para nuestros profesores, de manera tal que esto incida en el desempeño académico de nuestros docentes. 7.- Seguimiento de planes de curso: atentos al conocimiento cabal de los Planes de Curso, daremos puntual seguimiento al desarrollo de éstos con el apoyo de Orientación, de manera tal que estaremos en condiciones de hacer las observaciones y puntualizaciones necesarias. 8.- Integración de los Cuerpos Colegiados por Campo Disciplinar: durante este ciclo escolar pondremos a funcionar estos organismos, apoyándolos para la integración de sus planes de trabajo y proyectos académicos, dando seguimiento a sus reuniones y al cumplimiento de sus actividades. De acuerdo a la nueva currícula, las academias se integrarán con los profesores de los siguientes CAMPOS DISCIPLINARES y ASIGNATURAS: 1.- COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (Comprensión Lectora y Redacción I y II, Inglés I, Inglés I, II, III, IV, V y VII, Literatura y Contemporaneidad I y II. 2.- CIENCIAS SOCIALES Nociones de Derecho Positivo Mexicano, Economía, Estructura Socioeconómica y Política de México, Etimologías Grecolatinas Historia Universal y de México, Métodos y Pensamiento Crítico I y II, Gestión del Conocimiento, Habilidades Básicas del Pensamiento, Toma de Decisiones, Creatividad, Psicología y Razonamiento Complejo, Apreciación Artística, Filosofía, Antropología Social, Ética, Comunicación y Sociedad. 3.-MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO: Pensamiento Numérico y Algebraico, Computación I, Pensamiento Algebraico, Computación II, Trigonometría, Razonamiento Complejo, Computación III, Geometría Analítica, Computación IV, Cálculo Diferencial y Cálculo Integral.

4.- CIENCIAS EXPERIMENTALES: Física I, II y III Química I y II, Ciencia Contemporánea, Química II, Biología General y Humana, Innovación y Desarrollo Tecnológico, Geografía y Medio Ambiente y Salud Integral del Adolescente I, II y III. 5.- ORIENTACIÓN. Se programará por lo menos una reunión mensual a lo largo del ciclo escolar 2016-2017. La primera reunión será para la elección de sus coordinadores, analizar los aspectos críticos que inciden en el mal funcionamiento y para dar información de los objetivos, así como para

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dar líneas generales para la integración del plan de trabajo. Las subsecuentes serán para conformar el plan de trabajo, dar seguimiento puntual a sus actividades y la última para evaluar el desempeño. 9.- El Cuerpo Colegiado de Plantel: echaremos a andar este importante organismo rector de nuestro quehacer docente. Esto nos permitirá estar en condiciones de incidir realmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva multidisciplinaria e interdisciplinaria que nos proponemos. 10.- PROGRAMA DE TUTORÍAS: Se nombrarán las tutorías por cada grupo, para que auxilien tanto a los alumnos como al departamento de orientación en la atención e intervención con nuestros alumnos, de acuerdo al programa de tutorías que en éste ciclo escolar quedará a cargo de la Subdirección. Para esto nos apoyaremos en los 9 compañeros maestros que tomaron el diplomado en Tutorías que impartió el Tecnológico de Estudios Superiores de Chalco. Esta, debo insistir, es una de nuestras fortalezas pues tenemos más especialistas en tutoría que ninguna otra escuela.

GRUPO

NUEVOS ASESORES

ORIENTADORA

101 LILIA VELAZQUEZ ROJAS Blanca Estela Flores Silva

102 ANGELA SILVA AREAS Blanca Estela Flores Silva

103 LUIS LUJANO RIVERO Blanca Estela Flores Silva

301 GLORIA CONTRERAS RIVERA Catalina Brito Barrera

302 MARTHA L. SANTILLANA ROBLES Catalina Brito Barrera

303 TERESA SUAREZ GAYOSSO y GEORGIANA María del Refugio Mondragón Ayala

501 TEODOSIO GANTE y SALOMÈ NAVA Leticia Guadarrama Juárez

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11.- COMISIONES ESCOLARES: Integraremos las comisiones escolares con la planta docente de la preparatoria, con la finalidad de darle mayor organicidad al trabajo tanto interno como exterior. Estaremos atentos a la elaboración de sus planes de trabajo haciéndoles sugerencias para un mejor desarrollo. En la Asamblea de Maestros se elegirán las siguientes comisiones:

COMISION CONFORMACIÓN ACTUAL PROPUESTAS:

CULTURA Claudia Guadalupe Salazar Ramírez Gloria Contreras Rivera Rosa Isela Venegas San Juan Jesús Alcázar Gómez

DEPORTE Efrén Herrera Olivares Daniel Onésimo Ayala Pérez Teodora González Pérez Luis Lujano Rivero Carlos Francisco López Islas

SEGURIDAD E HIGIENE (PROTECCIÓN CIVIL Y SALUD)

María Salomé Nava Yolanda Fuentes Cueto Teodosio Gante Villarreal Catalina Brito Barrera

ECOLOGÍA ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES (Miriam Armenta y Teresa Suárez)

ACCIÓN SOCIAL Martha Laura Santillana Robles María Felícitas Morales Guerra Lilia Velázquez Rojas

BIBLIOTECA María del Refugio Mondragón Ayala y Rosa Isela Venegas

CONSEJO MUNICIPAL Raúl Hernández Ruiz Juan Carlos Rojas Ibarra Julio César Chávez Vázquez

FINANZAS

Víctor Camacho Sierra Martha Laura Santillana Robles

502 TEODORA GLEZ. y LUIS MANUEL Leticia Guadarrama Juárez

503 MIRIAM ARMENTA y YOLANDA F. María del Refugio Mondragón Ayala

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12.- PRACTICAS DE CAMPO. Estas serán instrumentadas a partir de las reuniones de grado que impulsarán las orientadoras. Cada equipo organizará la salida didáctica anual, los contenidos, los ejes transversales, así como las actividades generales de organización. Estas salidas serán multidisciplinarias y se constituirán como un requisito académico para su evaluación final. La idea es que los alumnos de primer grado salgan a comunidades del interior del estado o del país para conocer la realidad social, política y económica, por lo menos un día y una noche; los de segundo dos días con una noche y los de tercero cinco días con cuatro noches. El mes de mayo de 2017 es la fecha límite. 13.- Actualización: para lograr la correcta integración de la planta docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estaremos atentos a la información y documentos que nos proporcione el Departamento de Bachillerato. Para esto, ocuparemos tres momentos: a) Uno durante la semana de actualización que realizamos al inicio de cada semestre. b) Otra aprovechando las Becas otorgadas por el Departamento de Bachillerato u otras instituciones que nos apoyen, tanto para diplomados como especialidades. c) Organizando cursos y talleres que nutran nuestro trayecto formativo. 14.- Campamentos Escolares. Se propone al colectivo la organización de campamentos en el pátio escolar, a razón de uno por semestre, en los que nuestros alumnos puedan convivir, leer y estudiar determinados temas. Este nuevo trabajo permitirá lograr una mejor convivencia con los educandos y una mejor promoción de nuestro trabajo entre la comunidad. 15.- Exposición de Fin de Ciclo Escolar. Al concluir el ciclo escolar, todas Las materias, debidamente coordinadas por los Campos Disciplinares, organizarán una exposición de los trabajos mejor logrados. Esta exposición o demostración de trabajos, a la que se invitará con toda oportunidad a los padres de familia y a la comunidad misma, servirá para la evaluación tanto de los alumnos como del trabajo de los maestros. 16.- Salidas escolares por asignatura.- Cada profesor incluirá previamente en su plan de curso por lo menos una salida didáctica por cada semestre, de manera que los alumnos puedan visitar museos, zonas arqueológicas, empresas, comunidades, eventos y espectáculos que complementen la formación académica de los educandos. 17.- Teatro.- Las academias organizarán salidas al teatro o eventos teatrales en el plantel educativo, con apoyo de Orientación. Es insoslayable la importancia de estos eventos en la formación de nuestros educandos. Continuaremos con los talleres de teatro y danza. 18.- Ceremonias Cívicas: estas resultan enriquecedoras tanto para el alumnado como incluso para los profesores. Nos proponemos además la realización de Semanas Culturales, como una forma de lograr que el alumnado eleve su nivel de comprensión de la realidad y adquiera nuevos conocimientos. Se proponen los siguientes eventos: 20.- Exámenes de Regularización. Además de la correcta y oportuna información que requieren los alumnos, implementaremos a través del Departamento de Orientación Educativa las estrategias que nos permitan regularizar eficazmente a los educandos. Los maestros presentarán 15 días antes de cada período su propuesta de batería para los exámenes extraordinarios. Para esto estaremos atentos a los períodos de regularización que nos marca el Departamento de Bachillerato:

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21.- Radio Ché Guevara: Continuaremos con este proyecto que es de suma importancia para el fomento de las habilidades comunicativas, información y formación de nuestros alumnos. Nos proponemos establecer una radio comunitaria, que funcione solamente al interior de la escuela, brindando información y cultura para el alumnado, mismo que se hará cargo, junto con los maestros responsables (el proyecto y desarrollo lo realiza la Academia de Lenguaje y Comunicación), de realizar sus transmisiones y organizar la programación diaria. Sus emisiones serán diarias en un horario de 17:00 a 17:20 horas.

VI.- ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA:

Para desarrollar el plan estratégico, así como los planes operativos de la organización escolar, las “ligas” que ayudan a las personas a unirse para desempeñar las actividades de acuerdo con la estrategia, filosofía y políticas institucionales, nos apoyaremos en cuatro grandes ejes:

a) Orientación Educativa b) Cuerpo Colegiado de Plantel c) Cuerpos Colegiados por Asignatura (Academias), y por Grado. d) Comisiones Escolares (Cultura, Deporte, Seguridad e Higiene/Protección Civil y Salud, Ecología, Acción Social, Biblioteca, Consejo

Municipal y Finanzas).

VII.- EVALUACIÓN:

Los planes institucionales deben de ser revisados y evaluados por el colectivo de profesores del plantel. Nos proponemos una evaluación continua de los planes y proyectos (seguimiento), así como un ciclo anual de planeación, durante el cual se revisen los planes (a finales de semestre y de ciclo escolar). Este proceso deberá contribuir significativamente al mejoramiento de la planeación de cada ciclo escolar, de manera tal que podamos avanzar en el cumplimiento de los objetivos estratégicos mediante la evaluación de las metas a corto y mediano plazos.

VIII.- IMPLEMENTACIÓN Y REVISIÓN:

Una vez que los planes operativos son elaborados deben ser implantados. El proceso de implantación cubre toda la gama de actividades directivas, incluyendo la motivación, evaluación directiva y proceso de control. Se cuenta con un plan a cinco años. Los sistemas de planeación estratégica no tienen una dimensión de tiempo fijo, en la mayoría de las instituciones la misión y los propósitos básicos de la misma tienen una dimensión de tiempo ilimitado y son manejados sin ningún cambio durante mucho tiempo. Este modelo que estamos presentando es completo y puede ser ajustado para adaptarse a casi a cualquier situación con una alta probabilidad de éxito. Para esto es de suma importancia proporcionar la información suficiente a los profesores, orientadores y directivos que participarán en la consecución de las metas. Proveer de información estadística y de indicadores confiables para ayudar a los docentes

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a seguir la estrategia, políticas, procedimientos y programas; estar al pendiente de las fuerzas favorables y contrarias, exteriores e interiores y medir su propio desempeño contra los planes establecidos y las normas. Debemos tomar en cuenta la motivación de las personas. Dirigir y motivar a la gente de manera que actúe de acuerdo con la Filosofía de la Institución, los Procedimientos y las Normas para realizar los planes de la institución. De suma importancia, los estilos de trabajo constituyen piedra angular de la motivación al trabajo de los directivos hacia los docentes. Deberemos esforzarnos en fomentar un clima de tolerancia y respeto que nos permita llegar a acuerdos fundamentales en un marco de cordialidad que elimine las barreras entre directivos y docentes para construir un marco de camaradería entre iguales con diferentes tareas y funciones, no jefes y subalternos, simplemente compañeros de trabajo.

Ciudad Nezahualcóyotl, Méx., 12 de agosto de 2016.

EL SUBDIRECTOR

M.C.E. JUAN CARLOS ROJAS IBARRA