gestor de proyectos_docent_tic_nuevo
TRANSCRIPT
Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: SA
MARIA DEL SOCORRO DE
LA ROSA DIAZ
Celular:3012194796
Correo electrónico:
mardelard12@hotmail.
com Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad: EL
PASO- LA LOMA
Institución educativa:
BENITO RAMOS
TRES PALACIO
Sede educativa:
MIXTA N° 2
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
YANETH KARINA COTES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
3
DIAS Celular:3103673719
Correo
electrónico:yakacotes
@gmail.com
Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad: EL
PASO- LA LOMA
Institución educativa:
BENITO RAMOS
TRES PALACIO
Sede educativa:
MIXTA N° 2
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
4
Nombre del Docente 3:
SULLY VILLALOBOS
SANCHEZ
Celular:3145240607
Correo electrónico:
sullymaria17@hotmail.
com
Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad: EL
PASO- LA- LOMA
Institución educativa:
BENITO RAMOS
TRESPALACIO
Sede educativa:
MIXTA N° 2
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
BLANCA FLOR RAMOS
HERRERA
Celular: 3107135097
Correo electrónico:
blancaframos@hotmail
com .Departament
o: CESAR
Municipio/Ciudad :
EL PASO –LA LOMA
Institución educativa:
BENITO RAMOS
TRESPALACIO
Sede educativa:
MIXTA N° 2
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
5
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
LAUDITH DE LA CRUZ
ARMENTA
Celular: 3145068113
Correo electrónico:
m
Departamento:
CESAR
Municipio/Ciudad: EL
PASO- LA LOMA
Institución educativa:
Sede educativa:
MIXTA N° 2
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
6
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias }didácticas y anéxela a este documento).
3
2
1
URLPortal donde lo encontróRecurso (REDA)#
2.
2.2
Capsulas educativas.co/MenuPrimaria/index.html
Colombia Aprendewww
.colombiaaprende.edu.co
LenguajeLos sonidos silabicos
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov
no lingüísticos de los sonidos de las letras
http://contenidosaraaprender.mineducacion.gov.
colombiaaprende
colombiaaprende
7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria...X..............................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..............X....................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.1
3.
3.2
8
Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......X................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La comunidad en la que nos encontramos laborando para el desarrollo y la aplicación de nuestro ´proyecto es una comunidad, con necesidades básicas de aprendizajes en donde realizamos unos conocimientos previos, dándonos como resultado la necesidad de la elaboración de este proyecto.
Los estudiantes del grado 1 presentaron dudas e inquietudes frente ala aplicacion de la prueba realizada,y se les dificulta resolver el ejercicio.
9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto)APLICACIÓN DE LAS TIC PARA FORTALECER EL PROCESO DE LECTO ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA MIXTA N° 2
Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).Este proyecto es una herramienta pedagógica que facilitara el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula. También solucionara problemas de aprendizaje relacionados con la vocalización y comprensión lectora con el uso de las TIC en los niños de primer grado de la Mixta N° 2
Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). La deficiencia presentada en la lecto escritura, impide a los niños interpretar y proponer a través de la lectura comprensión de textos, de paso le impide un excelente desarrollo en la otras áreas del saber ,dadas la importancia del saber leer y escribir, como requisito obligatorio inicial de un buen proceso de aprendizaje.
Pregunta del proyecto:(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
4.
4.2
4.3
4.4
10
o el conocimiento previo que posee). ¿Por qué es importante que es importante que los niños que los niños aprendan a leer y escribir’?
i
11
Objetivo General del Proyecto:(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).Aplicar herramientas que permitan fortalecer el proceso de lecto escritura en los estudiantes del grado primero de la mixta N° 2Teniendo en cuenta que al aplicarles las pruebas a saber su rendimiento fue satisfactorio ya que los trabajos que se han realizado con el proyecto TIC han mejorado sus habilidades y fortalecido su desarrollo.
Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).-Lograr el uso de herramientas informáticas que permitan desarrollar procesos de lecto escritura.-Motivar en los estudiantes el habito de lectura en sus actividades académicas y tiempo libre.-Mejorar la capacidad de comprensión en los procesos de lectura
Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Comprender textos para proporcionar el desarrollo.Leer diferentes clases de textos, manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc…Utilizar de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar ideas,
4.5
4.6
4.7
12
METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
Tiempo académico.(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto)Min 45 horas.
Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Nombres y apellidos del docente:
Maria del socorro de la Rosa Diaz, Sully Villalobos Sanchez, Blanca Flor Ramos Herrera, Yaneth Cotes Diaz, Laudith de la Cruz Armenta
Institución Educativa: Benito Ramo TrespalacioSede: Mixta N°2
5.1
5.
5.2
5.3
Por medio de láminas presentadas a los estudiantes, indagamos que conocimiento tiene los niños acerca de los sonidos silábicosMediante dictados de los fonemas.
13
Municipio: El Paso La LomaDepartamento: Cesar
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Sonidos silabicos
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Institucion Educativa Benito Ramo Trespalacio
Sede Educativa: Mixta N°2
Dirección: Corregimiento La Loma Municipio: El Paso
Docentes responsables: Maria del socorro de la Rosa Diaz, Sully Villalobos Sanchez, Yaneth Cotes Diaz, Laudith de la Cruz
Departamento: Cesar
Área de conocimiento: Lengua Castellana. Tema: Sonidos silábicos
Grado: 1° y 2°. Tiempo: 6 Horas.
Descripción de la secuencia didáctica: Indagación a los estudiantes (conocimientos previos) Presentación de las temáticas a desarrollar Intercambio de ideas y conceptos entre el docente y los estudiantes Aplicación de las actividades y del REDA.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y producir sonidos silabicos Pronunciar las combinaciones consonantes-vocal Formar y pronunciar palabras utilizando combinaciones consonantes-vocales
Contenidos a desarrollar: Las vocales Sonidos vocálicos Las consonantes Combinaciones consonante-vocal Formación de palabras Pronunciación de palabras
14
Competencias del MEN: Comunicativas
Estándar de competencia del MEN: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores lápizProyector hojas de blockInternet coloresImpresiones
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje
por Indagación).
¡Preguntémonos! Iniciamos la actividad preguntando a los estudiantes si conocen el alfabeto, se les preguntan cuántas son las letras del alfabeto y si sus nombres o apellidos tienen vocales y consonantes que las mencionen.
¡Exploremos! Presentación del alfabetoPresentación de las consonantes y vocales.
¡Produzcamos! Hacer que los estudiantes pronuncien el alfabetoHacer que pronuncien las consonantes y la vocalesPedir que formen sonidos con las consonantes y las vocalesFormación de palabrasLectura de las palabras formadas
¡Apliquemos! Se realizarán actividades con un REDA, que escogimos de Colombia Aprende, que nos permite aplicarlo a nuestros educandos de manera dinámica, ya que posee diversas actividades donde las desarrollan los estudiantes a manera de juego y les permite mantenerse motivados y al mismo tiempo van aprendiendo.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).
- Pronunciación de vocales y consonantes
- Es un recurso obtenido de la página de Colombia
15
Aprende, donde nos presenta diversas actividades que los estudiantes pueden desarrollar fácilmente, debido a que se presentan a manera de juegos, permitiéndoles su motivación al aprendizaje.
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Una vez terminada la actividad de aprendizaje, el REDA que escogimos tiene unas actividades finales imprimibles que nos permite aplicarlas a los estudiantes y evaluar los conocimientos asimilados por ellos. De esta manera podemos verificar si alcanzamos los logros propuestos al iniciar la secuencia didáctica.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizara en forma escrita, por cada estudiante, con unas actividades imprimibles que vienen insertadas en el mismo REDA.
7. BIBLIOGRAFÍA www.colombiaaprende.edu.co
Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.4
Este proyecto está enmarcado en la diferentes temáticas que lo encaminaran al desarrollo y fortalecimiento de las tics en nuestra institución teniendo como base la aplicación y las estrategias de evaluación del mismo, las metodologías PEPA, los recursos digitales Elaboración de secuencias didácticasLa organización del gestor de proyecto la publicación en las diferentes redes socialesDifusión
16
Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Cronograma de actividadesIniciamos la actividad preguntando a los estudiantes si conocen el alfabeto, se les preguntan cuántas son las letras del alfabeto y si sus nombres o apellidos tienen vocales y consonantes que las mencionen
Esta actividad la realizamos al inicio de la ejecución
Presentación del alfabetoPresentación de las consonantes y vocales.
La realizamos en el segundo momento
Hacer que los estudiantes pronuncien el alfabetoHacer que pronuncien las consonantes y la vocalesPedir que formen sonidos con las consonantes y las vocalesFormación de palabrasLectura de las palabras formadasSe realizarán actividades con un REDA, que escogimos de Colombia Aprende, que nos permite aplicarlo a nuestros educandos de manera dinámica, ya que posee diversas actividades donde las desarrollan los estudiantes a manera de juego y les permite mantenerse motivados y al mismo tiempo van aprendiendo.
Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Recursos Redas. Secuencias Didácticas: Aprendizaje Y Evaluación De Competencias. Modelo Pedagogía PEPA
17
18
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://es.slideshare.net/sullyvillalobos/presentacion-docenticnuevo
Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto
Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
Foto 1(Panorámica
)
6.1
6.
6.2
35656
19
Opciones de mejora y fortalezas.
De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://es.slideshare.net/sullyvillalobos/modelo-de-evaluacin-tics-lenguaje
Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
3.3.
2.2.
1.1.
Fortalezas.a
Opciones de mejora.mmm
6.4
6.5
6.6
6.3
La aplicación y el desarrollo de las estrategias innovadoras que se han
implementado.
Seguimiento de la aplicación
Evaluación de la aplicación de la evaluación.
Logramos mejorar y respondimos a los distintos propósitos de las competencias comunicativas orales y escritas que nos proporcionaba la
evaluación.
Que los docentes sean capacitados con el uso de estas metodologías
Que las escuelas tengas más accesos a la redes de internet
Podemos difundir estos proyectos en la institución a la que prestamos nuestros ser servivicios
20
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
