gestiÓn logÍstica y comercial (gil) ciclo … · criterios para la evaluaciÓn, calificaciÓn y...
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PROGRAMACIÓN
GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL (GIL)
CICLO GRADO SUPERIOR
DISTANCIA
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
IES Agustín de Betancourt CURSO 2016-2017
38003963 IES AGUSTIN DE BETANCOURT
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INDICE
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 2. COMPETENCIA GENERAL 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL
MÓDULO 4. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO 5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. EJE ORGANIZADOR 6. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN 7. METODOLOGÍA 8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 9. RECURSOS DIDÁCTICOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA 10. UNIDADES DE TRABAJO
a. Denominación b. Contenidos Soporte: Conceptos c. Contenidos organizadores: procedimentales y actitudinales d. Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación e. Temporalización
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1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre (BOE del 15-12-2011) tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.
Forma parte de la Familia Profesional de Administración y Gestión y tiene una
duración de 2000 horas.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.
Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, contenida en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio.
22..-- COMPETENCIA GENERAL
El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.
3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo)
Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son:
Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.
Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.
44..-- OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALLEESS DDEELL MMÓÓDDUULLOO
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EEll mmóódduulloo ddee GGeessttiióónn LLooggííssttiiccaa yy CCoommeerrcciiaall,, ssee eennccuueennttrraa ddeennttrroo ddeell ttííttuulloo ddee
ttééccnniiccoo SSuuppeerriioorr eenn AAddmmiinniissttrraacciióónn yy FFiinnaannzzaass,, ddee ggrraaddoo ssuuppeerriioorr yy ccoorrrreessppoonnddiieennttee aa
llaa ffaammiilliiaa PPrrooffeessiioonnaall ddee AAddmmiinniissttrraacciióónn yy GGeessttiióónn,, eessttaabblleecciiddoo ppoorr eell RReeaall DDeeccrreettoo
11558844//22001111,, ddee 44 DDEE NNoovviieemmbbrree..
LLooss oobbjjeettiivvooss ggeenneerraalleess sseerráánn::
Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.
Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.
55..-- OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE CCOONNTTEENNIIDDOOSS.. EEJJEE OORRGGAANNIIZZAADDOORR U.D. 1 Elaboración del plan de aprovisionamiento
Elaboración del plan de aprovisionamiento
Variables que influyen en las necesidades de aprovisionamiento
Gestión de stocks
Métodos de gestión de stocks
U.D. 2 Selección de proveedores
PPrroocceessooss ddee sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
PPeettiicciióónn ddee ooffeerrttaass ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
CCrriitteerriiooss ddee sseelleecccciióónn// EEvvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
AApplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddee ggeessttiióónn yy sseegguuiimmiieennttoo ddee pprroovveeeeddoorreess
RReeggiissttrroo yy vvaalloorraacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess:: aarrcchhiivvoo yy aaccttuuaalliizzaacciióónn
AAnnáálliissiiss ccoommppaarraattiivvoo ddee ooffeerrttaass U.D. 3 Planificación de la gestión de la relación con proveedores
Las relaciones con los proveedores
Documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores
Etapas del proceso de negociación con proveedores
Cualidades del negociador: comunicación, persuasión y habilidades
Preparación de la negociación
Estrategias ante situaciones especiales: Monopolio U.D. 4 Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento
El proceso de aprovisionamiento
Diagrama de flujo de la información: seguimiento on line y off line
Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores
Ratios de control y gestión de proveedores
Informes de evaluación de proveedores
Documentación del proceso de aprovisionamiento
Normativa vigente sobre envases, embalajes y etiquetado de productos y/o mercancías
U.D. 5 Fases y operaciones de la cadena logística
La función logística en la empresa
Definición y características básicas de la cadena logística
Sistema informático y gestión de la cadena logística
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Calidad total
Gestión de la cadena logística en la empresa
Los costes logísticos
Control de costes en la cadena logística
Logística inversa
Elementos del servicio al cliente
Optimización del coste y del servicio
Responsabilidad social corporativa en la logística y el almacenaje
66..-- SSEECCUUEENNCCIIAACCIIÓÓNN DDEE UUNNIIDDAADDEESS DDEE TTRRAABBAAJJOO YY TTEEMMPPOORRAALLIIZZAACCIIÓÓNN
U.D. 1; Elaboración Plan de Aprovisionamiento (12 horas) U.D. 2; Proceso de Selección de Proveedores (10 horas) U.D. 3; Planificación de la Gestión de la relación con Proveedores (12 horas) U.D. 4; Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento (12 horas) U.D. 5; Fases y Operaciones de la cadena Logística (14 horas)
EEll ttoottaall ddee hhoorraass aa iimmppaarrttiirr eenn eessttee mmóódduulloo eess ddee 6600
77-- MMEETTOODDOOLLOOGGÍÍAA
La metodología será activa, integradora y participativa, siguiendo un proceso
de evaluación continua. Se enfrentará al alumno con la simulación de casos prácticos sobre procesos
de trabajo, cercanos a la realidad administrativa, con un grado creciente de dificultad. El alumno no será un mero receptor de contenidos, sino que se debe preparar
para que sea capaz de investigar, organizar y aplicar los elementos de capacidad que solucionen los casos propuestos. Los alumnos disponen de un aula equipada con ordenadores, impresoras, software y demás material necesario para realizar prácticas La parte teórica será dada por el/la profesor/a en el aula utilizando el material didáctico disponible para el alumnado en la Plataforma para enseñanza a distancia. La parte práctica se le entregará a los alumnos a través de la Plataforma para realizar las actividades de cada tema. Posteriormente serán explicadas, corregidas y aclaradas las dudas en la clase
88..--CCRRIITTEERRIIOOSS PPAARRAA LLAA EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN,, CCAALLIIFFIICCAACCIIÓÓNN YY RREECCUUPPEERRAACCIIÓÓNN
EEll pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ddee llooss mmóódduullooss ddeebbee rreessppoonnddeerr aa llaa mmeettooddoollooggííaa
ddiiddááccttiiccaa eessppeeccííffiiccaa ddee llooss mmiissmmooss,, ppoorr lloo ttaannttoo nnoo ddeebbee bbaassaarrssee nnuunnccaa eenn llaa
rreeaalliizzaacciióónn eexxcclluussiivvaa ddoonnddee eell aalluummnnoo//aa aaddooppttee uunnaa aappttiittuudd ppaassiivvaa ddee rreessppuueessttaass,, nnii
ccaappaacciiddaadd ddee mmeemmoorriiaa qquuee ssee ddeessaarrrroollllaa dduurraannttee eell aapprreennddiizzaajjee..
EEll pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ddeell aapprreennddiizzaajjee pprrooggrraammaaddoo ddeebbee eenntteennddeerr aa llooss
ssiigguuiieenntteess ppuunnttooss::
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11..-- EEnn eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaass uunniiddaaddeess ddiiddááccttiiccaass ddee ttrraabbaajjoo,, eenn qquuee ssee ddiivviiddeenn llooss
mmóódduullooss ssee rreeaalliizzaarraa uunn pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ccoonnttiinnuuaa,, ddoonnddee eell aalluummnnoo//aa ddeebbeerráá
ssuuppeerraarr ssiieemmpprree llooss ccoonntteenniiddooss mmíínniimmooss ddee ccaaddaa mmóódduulloo..
22..-- AA lloo llaarrggoo ddee ccaaddaa sseessiióónn,, sseerráá rreeqquuiissiittoo iinnddiissppeennssaabbllee eennttrreeggaarr ttooddooss ssuuss
ttrraabbaajjooss rreeaalliizzaaddooss eenn ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa,, aapplliiccaannddoo llooss ccoonnoocciimmiieennttooss iinnffoorrmmááttiiccooss
aaddqquuiirriiddooss eenn llooss ddiiffeerreenntteess mmóódduullooss ((AAPPCC……))..
33..-- LLooss aalluummnnooss//aass ddeebbeenn lllleevvaarr uunn ddoossssiieerr ccoonn ssuuss aappuunntteess,, ttrraabbaajjooss,, aaccttiivviiddaaddeess
yy eejjeerrcciicciiooss qquuee ssee vvaayyaann rreeaalliizzaannddoo,, aa lloo llaarrggoo ddee ccaaddaa SSEESSIIÓÓNN,, yyaa qquuee ssee ppooddrráá
eexxiiggiirr eenn ccuuaallqquuiieerr mmoommeennttoo llaa pprreesseenncciiaa ddeell mmiissmmoo..
44..-- EEnn eell ddeessaarrrroolllloo ddee llooss aapprreennddiizzaajjeess ccuuaannddoo ssee lllleevvaann aa ccaabboo aaccttiivviiddaaddeess yy
ttrraabbaajjooss eenn ggrruuppoo,, ((ddeebbaatteess,, iinnffoorrmmeess,, eexxppoossiicciioonneess,, vviissiittaass,, rroollll ppllaayyiinngg)),, ssee ccaalliiffiiccaarráánn
llooss mmiissmmooss eevvaalluuáánnddoossee eenn ssuu ccaassoo,, ttaannttoo llaa ccaalliiddaadd ddee llooss ttrraabbaajjooss ee iinnffoorrmmeess ccoommoo
llaa ccllaarriiddaadd ddee llaass eexxppoossiicciioonneess,, eell iinntteerrééss,, llaa ppaarrttiicciippaacciióónn,, aassíí ccoommoo llaa ppuunnttuuaalliiddaadd eenn
llaa eennttrreeggaa ddee llooss ttrraabbaajjooss..
55..-- DDeennttrroo ddee eessttee pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ccoonnttiinnuuaa ssoonn iimmppoorrttaanntteess llaa rreessoolluucciióónn
ddee eejjeerrcciicciiooss yy ccuueessttiioonnaarriiooss,, ttrraabbaajjooss eenn ccaassaa,, ppaarraa ssuu ppoosstteerriioorr ccoorrrreecccciióónn eenn ccllaassee,,
ccoonn eell ffiinn ddee ppooddeerr iirr oobbsseerrvvaannddoo llaass ddeeffiicciieenncciiaass yy eerrrroorreess ccoommeettiiddooss yy aassíí ppooddeerr
rreessoollvveerr llooss pprroobblleemmaass eennccoonnttrraaddooss..
66..-- LLaa EEvvaalluuaacciióónn CCoonnttiinnuuaa ddeennttrroo ddee ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa,, ssee rreeaalliizzaa eenn
ccoonnsseeccuueenncciiaa vvaalloorraannddoo eennttrree oottrrooss llooss ssiigguuiieenntteess aassppeeccttooss:: ppuunnttuuaalliiddaadd,, ppaarrttiicciippaacciióónn
eenn ccllaassee,, ttrraabbaajjooss ttaannttoo iinnddiivviidduuaalleess ccoommoo eenn ggrruuppoo,, aaccttiivviiddaaddeess,, eejjeerrcciicciiooss,, rreessppeettoo
ppoorr eell mmaatteerriiaall ddee ccllaassee,, ccoonnvviivveenncciiaa yy rreessppeettoo eennttrree eell aalluummnnaaddoo..
77..-- AAll ffiinnaalliizzaarr llaass sseessiioonneess eell aalluummnnoo//aa ddeebbeerráá pprreesseennttaarrssee oobblliiggaattoorriiaammeennttee aa uunnaa
pprruueebbaa ffiinnaall
88..-- LLaa RReeccuuppeerraacciióónn ddee aaqquueellllaass eevvaalluuaacciioonneess qquuee nnoo hhaayyaann ssiiddoo ssuuppeerraaddaass eenn ssuu
mmoommeennttoo ssee rreeaalliizzaarráá mmeeddiiaannttee uunnaa pprruueebbaa eenn eell mmeess ssiigguuiieennttee aa llaass mmiissmmaass,,
ccoonnffoorrmmee aa llooss ccrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn ffiijjaaddooss.. AAssíí mmiissmmoo ppaarraa aaqquueellllooss aalluummnnooss//aass
qquuee nnoo ssuuppeerreenn llaass eevvaalluuaacciioonneess,, nnii llaass rreeccuuppeerraacciioonneess,, ssee hhaarráá uunnaa pprruueebbaa eenn JJuunniioo
ddee ttooddaa llaa mmaatteerriiaa,, eexxiiggiiéénnddoossee llooss ccoonntteenniiddooss mmíínniimmooss iimmppaarrttiiddooss eenn ccaaddaa uunniiddaadd..
SSiigguuiieennddoo eell pprroocceessoo ddee eevvaalluuaacciióónn ddeessccrriittoo ppaarraa ccaalliiffiiccaacciióónn ddee llooss aalluummnnooss//aass
ppaarraa ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa,, ssee ccoonnccrreettaa aa ttrraavvééss ddee llaa ssuummaa ddee llaass ssiigguuiieenntteess
ccaalliiffiiccaacciioonneess::
CCoonncceeppttooss 7700%%
PPrroocceeddiimmiieennttooss 3300%%
11..-- AAccttiivviiddaaddeess ddee EEvvaalluuaacciióónn:: llaass rreeffeerriiddaass pprrooppiiaammeennttee eenn ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa
ddee ttrraabbaajjoo..
22..-- EEll ttrraabbaajjoo iinnddiivviidduuaall ddee ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa:: RReeffeerriiddoo aa llooss eejjeerrcciicciiooss oo
ttrraabbaajjooss qquuee ssee llee iinnddiiqquueenn ddeebbeerráá sseerr eennttrreeggaaddoo oobblliiggaattoorriiaammeennttee yy ppuunnttuuaallmmeennttee..
33..-- AAssiisstteenncciiaa,, ddiisscciipplliinnaa yy ppuunnttuuaalliiddaadd ssee vvaalloorraarráá
44..-- CCoommpprreennssiióónn oorraall yy eessccrriittaa:: ssee vvaalloorraarráá eell nniivveell ddee ccoommpprreennssiióónn qquuee ddeemmuueessttrree
eell aalluummnnoo//aa eenn llooss ccoonnoocciimmiieennttooss tteeóórriiccooss--pprrááccttiiccooss ddee ccaaddaa uunniiddaadd ddiiddááccttiiccaa..
55..-- EExxpprreessiióónn oorraall yy eessccrriittaa:: eell nniivveell ddee eexxpprreessiióónn qquuee ddeemmuueessttrree eell aalluummnnoo//aa eenn llaa
aaddeeccuuaaddaa uuttiilliizzaacciióónn ddee llooss tteeccnniicciissmmooss pprrooppiiooss ddeell mmóódduulloo..
66..-- AAccttiittuudd,, rreessppeettoo yy ccuuiiddaaddoo ppoorr eell mmaatteerriiaall ddeell aauullaa:: ssee vvaalloorraarráá eell rreessppeettoo yy
ccuuiiddaaddoo qquuee ddeemmuueessttrree eell aalluummnnoo//aa hhaacciiaa ssuuss ccoommppaaññeerrooss yy mmaatteerriiaall ddeell cceennttrroo..
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO PENDIENTE
INTRODUCCIÓN
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Estas actividades de recuperación están dirigidas al alumnado de este Centro que cursan ciclos formativos y que deban desarrollar un programa de actividades de recuperación de los módulos pendientes.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El profesor orientará al alumno sobre las pautas metodológicas a seguir en el
desarrollo de las actividades de recuperación. Además contará con un informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante para que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos exigidos por la programación del módulo.
PROFESORADO RESPONSABLE DE DESARROLLAR EL PLAN DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO PENDIENTE
El profesor responsable de estas actividades necesitará disponer en su horario lectivo de horas suficientes para llevar a cabo esta labor en función de la complejidad del módulo.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos
conceptuales propias de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo a los contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para desarrollar actividades procedimentales más complejas.
Otro tipo de actividades a desarrollar consistirá en la revisión de los exámenes
y pruebas objetivas realizadas por el alumno con anterioridad para observar los errores cometidos y la posterior resolución de otras pruebas similares para subsanar los errores cometidos.
Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al
alumno a la consecución de las capacidades terminales propias para el perfil profesional establecidas en el módulo correspondiente.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO PENDIENTE.
INTRODUCCIÓN
Estas actividades de recuperación están dirigidas al alumnado de este Centro
que cursan ciclos formativos y que deban desarrollar un programa de actividades de recuperación de los módulos pendientes.
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El profesor orientará al alumno sobre las pautas metodológicas a seguir en el
desarrollo de las actividades de recuperación. Además contará con un informe personalizado de las dificultades observadas en el alumno con relación al módulo a recuperar. Este informe será una herramienta de trabajo muy importante para que se pueda orientar eficazmente al alumno a conseguir los contenidos mínimos exigidos por la programación del módulo.
PROFESORADO RESPONSABLE DE DESARROLLAR EL PLAN DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO PENDIENTE
El profesor responsable de estas actividades necesitará disponer en su horario lectivo de horas suficientes para llevar a cabo esta labor en función de la complejidad del módulo.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos
conceptuales propias de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo a los contenidos mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para desarrollar actividades procedimentales más complejas.
Otro tipo de actividades a desarrollar consistirá en la revisión de los exámenes
y pruebas objetivas realizadas por el alumno con anterioridad para observar los errores cometidos y la posterior resolución de otras pruebas similares para subsanar los errores cometidos.
Cualquier otra actividad que el profesor estime oportuna para encaminar al alumno a la consecución de las capacidades terminales propias para el perfil profesional establecidas en el módulo correspondiente.
99..-- RREECCUURRSSOOSS DDIIDDÁÁCCTTIICCOOSS,, MMAATTEERRIIAALLEESS YY BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA
-- LLiibbrrooss ddee tteexxttoo:: GGeessttiióónn LLooggííssttiiccaa yy CCoommeerrcciiaall.. ((MMaaccGGrraawwHHiillll))
-- DDooccuummeennttooss pprrooppiiooss ddee uuttiilliizzaacciióónn ppaarraa ccaaddaa áárreeaa ddee rreeffeerreenncciiaa..
-- BBiibblliiooggrraaffííaa ddeell aauullaa:: sseeggúúnn eell tteemmaa aa ttrraattaarr ssee rreeccoommeennddaarráá eell mmaanneejjoo ddee
tteexxttooss ccoonnccrreettooss..
-- DDiiaappoossiittiivvaass yy ttrraannssppaarreenncciiaass..
-- VVííddeeooss..
-- MMaatteerriiaall ddiiddááccttiiccoo ddee llaa PPllaattaaffoorrmmaa ppaarraa ccuurrssoo aa ddiissttaanncciiaa
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1100..-- UUNNIIDDAADDEESS DDEE TTRRAABBAAJJOO
UU..DD.. 11..-- EEllaabboorraacciióónn ddeell ppllaann ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo ((1122 hhoorraass ))
CCoonntteenniiddooss CCoonncceeppttuuaalleess..
CC11..-- RReellaacciioonneess ddee llaass ddiissttiinnttaass ffuunncciioonneess ddee llaa eemmpprreessaa ccoonn eell
aapprroovviissiioonnaammiieennttoo..
CC22..-- OObbjjeettiivvooss ddee llaa ffuunncciióónn ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
CC33..-- VVaarriiaabblleess qquuee iinnfflluuyyeenn
CC44..-- EEssttuuddiioo ddee llaass ffaasseess ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
CC55..-- GGeessttiióónn ddee ssttoocckkss
CC66..-- MMééttooddooss ddee ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss
CCoonntteenniiddooss PPrroocceeddiimmeennttaalleess..
PP11..-- CCoommpprreennddeerr ee iinntteerrpprreettaarr llaass iinnffoorrmmaacciioonneess rreeccooggiiddaass eenn llooss ddiiffeerreenntteess
ddeeppaarrttaammeennttooss oo áárreeaass ddee eemmpprreessaa
PP22..-- IIddeennttiiffiiccaarr llaass nneecceessiiddaaddeess ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo ddee llooss ddiiffeerreenntteess
ddeeppaarrttaammeennttooss
PP33..-- CCoommpprreennddeerr llooss ddiiffeerreenntteess mmééttooddooss yy mmeeccaanniissmmooss ddee ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss
PP44..-- DDeetteerrmmiinnaarr eell ttaammaaññoo ddee ppeeddiiddoo yy ppuunnttoo ddee ppeeddiiddoo
PP55..-- CCoonnoocceerr ee iinntteerrpprreettaarr llooss ccoosstteess ddee iinnvveennttaarriioo aa ppaarrttiirr ddee llooss ddaattooss
rreecciibbiiddooss
CCoonntteenniiddooss AAccttiittuuddiinnaalleess..
AA11..-- IInntteerrééss ppoorr aannaalliizzaarr llooss ddooccuummeennttooss bbáássiiccooss nneecceessaarriiooss ppaarraa llaa
ccuummpplliimmeennttaacciióónn yy ggeessttiióónn ddee llaa ddooccuummeennttaacciióónn ggeenneerraaddaa eenn eell pprroocceessoo ddee
aapprroovviissiioonnaammiieennttoo..
AA22..-- AAccttiittuudd ppoossiittiivvaa ppoorr ccoonnoocceerr llooss ddiiffeerreenntteess mmééttooddooss yy mmeeccaanniissmmooss ddee
ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss yy aallmmaacceenneess
AAccttiivviiddaaddeess ddee eennsseeññaannzzaa--aapprreennddiizzaajjee
EEAA11..-- RReeaalliizzaarr eejjeerrcciicciiooss ppaarraa uuttiilliizzaarr pprrooggrraammaass iinnffoorrmmááttiiccooss ddee ggeessttiióónn ddee
ssttoocckkss,, aall oobbjjeettoo ddee aannaalliizzaarrllooss rreessuullttaaddooss
CCrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn
CCEE11..-- CCoonnoocceerr ccóómmoo ssee ccaallccuullaa llooss ccoosstteess ddee iinnvveennttaarriioo aa ppaarrttiirr ddee llooss ddaattooss
rreecciibbiiddooss yy aapplliiccaarr llooss ddiiffeerreenntteess mmééttooddooss ddee ggeessttiióónn ddee ssttoocckkss,, aannaalliizzaannddoo llooss
rreessuullttaaddooss..
UU..DD.. 22..-- PPrroocceessoo ddee sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess (10 horas)
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CCoonntteenniiddooss CCoonncceeppttuuaalleess..
CC11..-- FFuueennttee ddee ssuummiinniissttrroo yy bbúússqquueeddaa ddee pprroovveeeeddoorreess
CC22..-- PPeettiicciióónn ddee ooffeerrttaass yy pplliieeggoo ddee ccoonnddiicciioonneess ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
CC33..-- CCrriitteerriiooss ddee sseelleecccciióónn//eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
CC44..-- AApplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddee ggeessttiióónn yy sseegguuiimmiieennttoo ddee pprroovveeeeddoorreess
CC55..-- RReeggiissttrroo yy vvaalloorraacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
CC66..-- AAnnáálliissiiss ccoommppaarraattiivvoo ddee ooffeerrttaass ddee pprroovveeeeddoorreess
CCoonntteenniiddooss PPrroocceeddiimmeennttaalleess..
PP11..-- DDeeffiinniirr ccrriitteerriiooss ppaarraa sseelleecccciioonnaarr aa llooss pprroovveeeeddoorreess
PP22..-- CCoommppaarraarr ooffeerrttaass yy eexxpplliiccaarr llaass vveennttaajjaass ee iinnccoonnvveenniieenntteess ddee ccaaddaa uunnaa..
PP33..-- CCoommpprreennddeerr llaa iimmppoorrttaanncciiaa ddee mmaanntteenneerr bbuueennaass rreellaacciioonneess ccoonn llooss
pprroovveeeeddoorreess..
PP44..-- UUttiilliizzaarr iinnddiiccaaddoorreess qquuee ppeerrmmiittaann eevvaalluuaarr llaa ggeessttiióónn ddee ccoommpprraass rreeaalliizzaaddaa..
CCoonntteenniiddooss AAccttiittuuddiinnaalleess..
AA11..-- VVaalloorraarr llaass ccoonnddiicciioonneess ddee ccoommpprraa eenn ssuuss aassppeeccttooss ccoommeerrcciiaalleess,,
ffiinnaanncciieerrooss yy llooggííssttiiccooss..
AA22..-- IInntteerrééss aannttee uunnaa sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess..
AA33..-- VVaalloorraarr ppoossiittiivvaammeennttee llooss ddeessccuueennttooss yy llooss rreeccaarrggooss eenn ffaaccttuurraa..
Atividades de enseñanza-aprendizaje
EEAA11..-- RReeaalliizzaarr uunn ffiicchheerroo ddee pprroovveeeeddoorreess ppootteenncciiaalleess ddoonnddee ccoonnsstteenn llaass
ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddee ccaaddaa uunnoo ddee eellllooss..
EEAA22..-- EEjjeerrcciicciiooss ddoonnddee aannaalliizzaarr aa llooss pprroovveeeeddoorreess ppoorr hhiissttóórriiccoo
CCrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn
CCEE11..-- EEjjeerrcciicciiooss ddee ccaallccuullaarr eell pprreecciioo ddee ccoossttee yy rreeaalliizzaarr uunnaa eevvaalluuaacciióónn ddee llooss
pprroovveeeeddoorreess ppoorr hhiissttóórriiccoo
CCEE22..-- EEjjeerrcciicciiooss pprrááccttiiccooss ssoobbrree aannáálliissiiss yy sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess,, ppeettiicciióónn yy
vvaalloorraacciióónn ddee llaass ooffeerrttaass yy sseelleecccciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
UU..DD.. 33..-- PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa ggeessttiióónn ddee llaa rreellaacciióónn ccoonn pprroovveeeeddoorreess (( 1122 hhoorraass ))
CCoonntteenniiddooss CCoonncceeppttuuaalleess..
C1.- Las relaciones con proveedores: motivos de satisfacción y discrepancias
C2.- Documentos utilizados para el intercambio de información
C3.- Aplicaciones informáticas de información y comunicación
C4.- Etapas del proceso de negociación con proveedores: estrategias y actitudes
C5.- Cualidades del negociador: comunicación, persuasión y habilidades
C6.- Preparación de la negociación
C7.-Estrategias ante situaciones especiales: Monopolio
CCoonntteenniiddooss PPrroocceeddiimmeennttaalleess..
PP11..--..IIddeennttiiffiiccaarr llaass ddiiffeerreenntteess ttééccnniiccaass ddee nneeggoocciiaacciióónn ccoonn llooss pprroovveeeeddoorreess
PP22..-- RReessoollvveerr uuttiilliizzaannddoo eessttrraatteeggiiaass ssiittuuaacciioonneess qquuee ssee ppuueeddaann ddaarr aannttee
pprroovveeeeddoorreess úúnniiccooss oo eexxcclluussiivvooss
CCoonntteenniiddooss AAccttiittuuddiinnaalleess..
38003963 IES AGUSTIN DE BETANCOURT
11
AA11..-- IInntteerrééss ppoorr uuttiilliizzaarr llooss ddiiffeerreenntteess ddooccuummeennttooss ddee iinntteerrccaammbbiioo ccoonn llooss
pprroovveeeeddoorreess,, ccoommoo ppuueeddeenn sseerr óórrddeenneess ddee ccoommpprraa,, aallbbaarraanneess,, ffaaccttuurraass……
AA22..-- AAccttiittuudd ppoossiittiivvaa aannttee uunnaa pprreeppaarraacciióónn ppaarraa ppooddeerr nneeggoocciiaarr,, tteenniieennddoo ccllaarroo
ccuuáálleess ssoonn llaass ffoorrttaalleezzaass,, ddeebbiilliiddaaddeess pprrooppiiaass yy ddee llaa oottrraa ppaarrttee
AActividades de enseñanza-aprendizaje
EEAA11..-- RReeaalliizzaacciióónn ddee eejjeerrcciicciiooss TTeeóórriiccoo--pprrááccttiiccooss,, ddoonnddee eell aalluummnnoo ppuueeddaa
ccoommpprroobbaarr ccuuáálleess ppuueeddeenn sseerr llaass ccaauussaass ddee ddiissccrreeppaanncciiaass qquuee ssee ppuueeddeenn ddaarr
ccoonn ddeetteerrmmiinnaaddooss pprroovveeeeddoorreess,, oo llaa ssaattiissffaacccciióónn ddeell iinntteerrccaammbbiioo ddee iinnffoorrmmaacciióónn
ccoonn llooss mmiissmmooss,, eessttee eejjeerrcciicciioo pprrááccttiiccoo ssee rreeaalliizzaarráá eenn ggrruuppooss ddee ttrreess..
EEAA22..-- RReeaalliizzaacciióónn ddee eejjeerrcciicciiooss pprrááccttiiccooss ccoonn ddooccuummeennttooss ttaalleess ccoommoo
aallbbaarraanneess,, ffaaccttuurraass,, óórrddeenneess ddee ppeeddiiddoo,, eettcc Criterios de evaluación
CE1.- Realización de supuestos globalizados, que contengan: pedidos, albaranes, facturas, especificaciones del producto, ofertas,…
CE2..-- EEllaabboorraacciióónn ddee uunn ddoossiieerr,, uuttiilliizzaannddoo mmaatteerriiaalleess ddee rreevviissttaass,, iinntteerrnneett,,
ssoobbrree uunn ccaassoo pprrááccttiiccoo ddoonnddee ssee hhaayyaann pprroodduucciiddoo ddiissccrreeppaanncciiaass ccoonn
pprroovveeeeddoorreess yy rruuppttuurraa ddee llaa nneeggoocciiaacciióónn..
UU..DD.. 44..-- PPrrooggrraammaacciióónn ddeell sseegguuiimmiieennttoo yy ccoonnttrrooll ddee llaass vvaarriiaabblleess ddeell
aapprroovviissiioonnaammiieennttoo (( 1122 hhoorraass ))
CCoonntteenniiddooss CCoonncceeppttuuaalleess..
CC11..-- EEll pprroocceessoo ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
CC22..-- DDiiaaggrraammaa ddee fflluujjoo ddee ddooccuummeennttaacciióónn:: sseegguuiimmiieennttoo oonnlliinnee yy oofffflliinnee
CC33..--..AApplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddee ggeessttiióónn ddeell sseegguuiimmiieennttoo
CC44..-- RRaattiiooss ddee ccoonnttrrooll yy ggeessttiióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
CC55..-- IInnddiiccaaddoorreess ddee ccaalliiddaadd yy eeffiicciieenncciiaa
CC66..-- IInnffoorrmmeess ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
CC77..-- DDooccuummeennttaacciióónn ddeell pprroocceessoo ddee aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
CC88..-- NNoorrmmaattiivvaa vviiggeennttee ssoobbrree eennvvaassee,, eemmbbaallaajjee yy eettiiqquueettaaddoo ddee pprroodduuccttooss yy//oo
mmeerrccaannccííaass
..
CCoonntteenniiddooss PPrroocceeddiimmeennttaalleess..
PP11..-- IIddeennttiiffiiccaarr yy uuttiilliizzaarr llooss rraattiiooss ddee ccoonnttrrooll mmááss iimmppoorrttaanntteess ppaarraa llaa ggeessttiióónn yy
ccoonnttrrooll ddee llooss pprroovveeeeddoorreess
PP22..--CCoonnoocceerr llooss iinnddiiccaaddoorreess ddee ccaalliiddaadd yy eeffiicciieenncciiaa ooppeerraattiivvaa eenn llaa ggeessttiióónn ccoonn
pprroovveeeeddoorreess..
PP33..-- EEnntteennddeerr yy eexxpplliiccaarr llooss iinnffoorrmmeess ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
CCoonntteenniiddooss AAccttiittuuddiinnaalleess..
AA11..-- IInntteerrééss ppoorr aannaalliizzaarr llaa ddooccuummeennttaacciióónn ccoorrrreessppoonnddiieennttee aall sseegguuiimmiieennttoo yy
ccoonnttrrooll ddee llaass vvaarriiaabblleess uuttiilliizzaaddaass eenn eell aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
AA22..-- AAccttiittuudd ppoossiittiivvaa ppoorr ccoonnoocceerr yy ccoommpprreennddeerr llaass ppaarrtteess eenn llaass qquuee ssee ddiivviiddee
uunn iinnffoorrmmee ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess
AActividades de enseñanza-aprendizaje
EEAA11..--EEllaabboorraarr llaa ddooccuummeennttaacciióónn ccoorrrreessppoonnddiieennttee aall pprroocceessoo ddee
aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
EEAA22..--RReeaalliizzaarr iinnffoorrmmeess ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess uuttiilliizzaannddoo llaass
aapplliiccaacciioonneess iinnffoorrmmááttiiccaass ddiissppoonniibblleess
38003963 IES AGUSTIN DE BETANCOURT
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Criterios de evaluación
CCEE11..-- SSee rreeaalliizzaarráá uunn eexxaammeenn ttiippoo tteesstt,, ppaarraa vveerr ssii eell aalluummnnoo hhaa ccaappttaaddoo llooss
ccoonncceeppttooss bbáássiiccooss rreeffeerriiddooss aa llaa ddooccuummeennttaacciióónn nneecceessaarriiaa ddeell pprroocceessoo ddee
aapprroovviissiioonnaammiieennttoo
CE2.-- SSee pprreesseennttaarráá uunn iinnffoorrmmee ddee eevvaalluuaacciióónn ddee pprroovveeeeddoorreess ppaarraa qquuee eell
aalluummnnoo rreeaalliiccee uunn aannáálliissiiss ddee llooss ppuunnttooss ccrrííttiiccooss,, llooss ccoosstteess yy rreeaalliiccee llaass
ccoonncclluussiioonneess yy pprrooppuueessttaass..
UU..DD.. 55..-- FFaasseess yy ooppeerraacciioonneess ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa (( 1144 hhoorraass ))
CCoonntteenniiddooss CCoonncceeppttuuaalleess..
CC11..-- FFuunncciióónn llooggííssttiiccaa eenn llaa eemmpprreessaa
CC22..-- DDeeffiinniicciióónn yy ccaarraacctteerrííssttiiccaass bbáássiiccaass ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa
CC33..-- SSiisstteemmaa iinnffoorrmmááttiiccoo ddee ttrraazzaabbiilliiddaadd yy ggeessttiióónn ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa
CC44..-- CCaalliiddaadd ttoottaall
CC55..-- GGeessttiióónn ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa eenn llaa eemmpprreessaa
CC66..-- LLooss ccoosstteess llooggííssttiiccooss
CC77..-- CCoonnttrrooll ddee ccoosstteess eenn llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa
CC88..-- LLooggííssttiiccaa IInnvveerrssaa
CC99..-- EElleemmeennttooss ddeell sseerrvviicciioo aall cclliieennttee
CC..1100..-- OOppttiimmiizzaacciióónn ddeell ccoossttee yy ddeell sseerrvviicciioo
CC..1111..-- RReessppoonnssaabbiilliiddaadd ssoocciiaall ccoorrppoorraattiivvaa eenn llaa llooggííssttiiccaa yy eell aallmmaacceennaajjee
CCoonntteenniiddooss PPrroocceeddiimmeennttaalleess..
PP11..-- IIddeennttiiffiiccaarr yy uuttiilliizzaarr llooss ccoonncceeppttooss bbáássiiccooss ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa
PP22..-- VVeerriiffiiccaarr llaa ggeessttiióónn aaddmmiinniissttrraattiivvaa ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa
PP33..-- EEnntteennddeerr eell ccoonnttrrooll ddee ccoosstteess eenn llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa
CCoonntteenniiddooss AAccttiittuuddiinnaalleess..
AA11..-- IInntteerrééss ppoorr ppaarrttiicciippaarr eenn llaa ooppttiimmiizzaacciióónn yy ccaalliiddaadd ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa ddee
aaccuueerrddoo ccoonn llaass ddiirreeccttrriicceess ddee llaa eemmpprreessaa uu oorrggaanniizzaacciióónn
AActividades de enseñanza-aprendizaje
EEAA11..-- RReeaalliizzaarr eejjeerrcciicciiooss ppaarraa qquuee eell aalluummnnoo sseeaa ccaappaazz ddee rreeccoonnoocceerr ccaaddaa uunnaa
ddee llaass ffaasseess ddee llaa ccaaddeennaa llooggííssttiiccaa ddee llaa eemmpprreessaa,, aassíí ccoommoo ssuu dduurraacciióónn
EEAA22..- Llevar a cabo una descripción de los costes logísticos desde su origen hasta su destino y las responsabilidades imputables a cada uno de los agentes de la cadena logística
Criterios de evaluación
CCEE11..-- RReeaalliizzaacciióónn ddee uunn eexxaammeenn ttiippoo tteesstt,, ddoonnddee eell aalluummnnoo rreefflleejjee qquuee hhaa
aassiimmiillaaddoo llooss ccoonntteenniiddooss ddee llaa uunniiddaadd
CCEE22..- Realización de un trabajo individual sobre la responsabilidad social corporativa en la logística y el almacenaje