gestiÓn de la e -...
TRANSCRIPT
1792Fundación de la Real y Literaria Universidad de
Guadalajara
1925Fundación en la
era moderna de la Universidad de
Guadalajara
La Universidad de Guadalajara:
• Atiende una matrícula de más de 265 mil alumnos.
• Tiene una cobertura educativa en todas las regiones de Jalisco.
• Es la segunda universidad más grande del país.
3
Cobertura General
Cobertura Regional
El sistema de educación media superiortiene presencia en 109 municipios deJalisco (más del 87% de ellos).
Su oferta de educación superior tienepresencia en todas las regiones delestado en un 45%
4
CU RegionalesMatrícula
2013 2014 2015
CUALTOS 3,447 3,600 3,760
CUCIENEGA 6,424 7,389 7,600
CUCOSTA 5,485 5,883 5,720
CUCOSTASUR 3,383 3,652 3,465
CULAGOS 2,526 2,665 2,612
CUNORTE 2,314 2,894 3,568
CUSUR 6,748 7,337 7,601
CUTONALÁ 3,020 3,833 5,070
CUVALLES 4,375 4,738 4,281
Cobertura Metropolitana
5
5
CU MetropolitanosMatrícula
2013 2014 2015
CUAAD 7,324 7,317 7,543
CUCBA 4,546 5,075 5,404
CUCEA 17,348 17,768 17,715
CUCEI 13,484 13,840 13,820
CUCS 17,894 17,906 18,464
CUCSH 11,135 11,971 11,817
La Universidad de Guadalajara
Nivel educativo Total
Total 265,167
Nivel medio superior 146,502
Nivel superior 118,665
Una comunidad de 291,067 universitarios
Recursos humanos Total
Total 25,900
Personal académico 16,312
Personal administrativo 9,588
FUENTE: Cuestionarios 911 de inicio de cursos, SEP-ANUIES-INEGI. FECHA DE CORTE: Septiembre de 2015.
FUENTE: Información institucional de la Coordinación General de Recursos Humanos.
FECHA DE CORTE: Tercera quincena de marzo 2015.
6
• Entre 1995 y 2015, la Red aumentó el número de estudiantes atendidos en126,488 (lo que significó un incremento del 91%): 65,854 alumnos más denivel superior y 60,634 de nivel medio superior.
• Entre 2000 y 2015 la universidad creó 45 nuevas dependencias educativas enel Estado de Jalisco.
FUENTE: Informe de actividades 2015-2016, Universidad de Guadalajara, 2016.NOTAS: Para el incremento de matrícula se consideraron los ciclos 1995-1996 y 2015-2016.
328
Evolución de la cobertura de educación media superior en Jalisco 2005 a 2016
FUENTE: tercer Informe del Ejecutivo Federal (en porcentajes). 9
50.50 51.62 51.6955.04 55.28
57.9860.14 61.20
67.50 68.00
74.66
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Evolución del % de cobertura en educación superior en Jalisco 2005 a 2016
FUENTE: tercer Informe del Ejecutivo Federal, (en porcentajes). 10
22.9824.67 25.52 26.05
27.07 28.0529.61 30.51
32.38 33.28 34.19
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Evolución de la matrícula de la UDEG 2007 a 2015
FUENTE: Cuestionarios 911 de Inicio de Cursos, SEP-ANUIES-INEGI,FECHA DE CORTE: Septiembre de 2015. 11
• En 2015 la ampliación de la matrícula es de 9 mil 223 estudiantes.• Más de 29 mil estudiantes en los últimos tres años.
• 15 mil en Educación superior y 14 mil en media superior.1
17
,80
0
12
2,9
64
12
2,6
74
12
9,2
05
13
1,2
68
13
2,6
00
13
2,3
69
13
9,5
20
14
6,5
02
77
,31
6
82
,54
3
86
,79
2
92
,45
1
98
,39
9
10
3,1
80
10
9,3
75
11
6,4
24
11
8,6
65
195,116205,507 209,466
221,656 229,667 235,780 241,744255,944
265,167
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
EducaciónSuperior
EducaciónMedia Superior
Total
FUENTE: Informe de Actividades 2015-2016. Universidad de Guadalajara, 2015.
FECHA DE CORTE: Septiembre de 2015.
Porcentaje de atención educativa de la UdeG en Jalisco, 2015
Total de alumnos de nivel medio superior en Jalisco
323,218
Total de alumnos de nivel superior en Jalisco 263,636
12
45.3 % UdeG, 146 ,502
Otrasinstituciones,
176,716 , 57.7%
Porcentaje de atención en el nivel medio superior
Porcentaje de atención en el nivel superior
UdeG, 118,665 , 45%
Otrasinstituciones, 144,971, 55%
INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
“La innovación es fundamental para permitir que las sociedades construyan losnuevos modelos de gobierno y de gobernabilidad que necesitamos para abordar los grandes retos del siglo XXI…”
Gowher Rizvi, Ash Center for Democratic Governance and Innovation,Harvard Kennedy School of Government - KSG (2009)
INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cómo podemos entender la innovación?
• Es un proceso constante que implica aprendizaje, búsqueda yexploración que da como resultados nuevas técnicas, nuevas formasde organización y nuevos mercados (Bengt-Ake Lundvall, 2010).
• Es un motor de cambio que implica la intencionalidad de mejorar.Requiere de una planeación que establezca procesos de seguimiento yevaluación para verificar se cumplan los objetivos estipulados.(Gómez, 2016).
• La innovación siempre significa cambio y supone disponibilidadfavorable al cambio. No todo cambio es una innovación (Tomás,2010).
• Incorporación de una idea, práctica o artefacto novedoso dentro deun conjunto, con la convicción de que el todo cambiará a partir de laspartes que lo constituyen (Salinas, 2008).
INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cuáles son las características de la innovación?
NovedadLa innovación supone una transformación, un cambio cualitativosignificativo respecto a la situación inicial en los componentes o estructurasesenciales del sistema o proceso educativo
IntencionalidadLa innovación implica una intencionalidad y planeación. La planificación esuna estrategia que ayuda a hacer consciente el cambio que se pretende ycontribuye a optimizar el proceso, siempre y cuando no se convierta en unelemento limitador
InteriorizaciónLa innovación implica la aceptación y apropiación del cambio de los actoresque lo llevan a cabo para que el cambio sea profundo y permanezca.
INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cuáles son las características de la innovación?
CreatividadLa innovación educativa implica una nueva concepción y práctica educativaque a su vez quede abierta a nuevos cambios, para evitar el inmovilismodentro de la propia innovación.
SistematizaciónLa innovación es una acción planeada y sistemática que involucra procesosde evaluación y reflexión crítica acerca de la práctica y la innovación misma.
Cambio culturalImplica cambios en las actitudes, creencias, concepciones y prácticas enaspectos de significación educativa como la naturaleza y función de laeducación y de la escuela, el proceso de enseñanza-aprendizaje, laconcepción y relación con el conocimiento, la estructura y funcionamiento,y las relaciones entre los diferentes actores involucrados.
INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cuáles son las características de la innovación?
Orientada a resultadosLa innovación no es un fin en sí misma, sino un medio para mejorar los finesde la educación. Cualquier innovación ha de servir para un mayor logro delos fines de la educación y la mejora de la eficacia y calidad del sistemaeducativo.
INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cómo podemos conceptualizar la innovación en la gestión, especialmentepara las instituciones públicas de educación superior? Para llegar a un acuerdopodemos empezar por los posibles objetivos de esta:
• Mejora de procesos.• Promover actitudes positivas.• Crear espacios y mecanismos para identificar, valorar, sistematizar,
normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas.• Impulsar el desarrollo de propuestas educativas que respondan a la
realidad del país.• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.• Estimular la investigación.• Crear condiciones permanentes para generar una cultura de innovación.
TIPOLOGÍA DE LA INNOVACIONES
Las innovaciones pueden clasificarse en seis tipos:
Adición. Consiste en agregar algo nuevo al sistema , sin que sean alteradas lasrestantes partes o estructuras.
Reforzamiento. Se intensifica o consolida algo ya existente con la pretensión demejora de determinados aspectos.
Eliminación. Se elimina cierto elemento, modelo de comportamiento o viejo hábito.
Sustitución. Implica el reemplazo de elementos.
Transformación. Es la sucesiva modificación de una estructura o modo de operar.
Reestructuración. Son reorganizaciones que afectan a la estructura del sistema.Conllevan la modificación en los roles, las relaciones interpersonales y ciertasoperaciones
INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cómo entiende la UdeG la innovación?
En la Universidad de Guadalajara entendemos la innovación como la dimensióntransversal que debe permear todas las actividades y los procesos que en ella serealizan; es decir, que debe estar presente desde la planeación y elaboración delos objetivos y metas institucionales, hasta la difusión de los productos y laevaluación del impacto de su quehacer.
INNOVACIÓN – GESTIÓN DE LA E.S.
¿POR QUÉ INNOVAR EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA?
Innovación en la Gestión de la Educación
Superior
Armonización Contable
Gestión para Resultados
Planeación Integral
Presupuesto basado en Resultados
Seguimiento y Evaluación al Desempeño
MIR
Metodología del Marco
Lógico
COSO
Sistema de Control Interno
PND
Prog. Sect.
PED
PDI
PDC, PDSUV, PDSEMS
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ALINEADA
INNOVACIÓN – GESTIÓN DE LA E.S.
Planeación, Programación y Presupuestación
integral
PFCE
ProExES
AUTOGENERADOS
FAM
SUBSIDIO
•Complementos
•FIPS
•…
PROYECTOS DE DIFERENTES FUENTES DE FINANCIAMIENTO
INNOVACIÓN – GESTIÓN DE LA E.S.
Información congruente
Evaluación del
desempeño
MIR
Informes trimestrales
SEP
Informes trimestrales
PASH
Seguimiento mensual
SIISES
ASFSistema Contable
Presupuesto UdeG
Proyectos aprobados por la SEP
Proyectos
PDI
INFORMACIÓN CONGRUENTE / SISTEMAS INTERRELACIONADOS
INNOVACIÓN – GESTIÓN DE LA E.S.
COORDINACIÓN ESTRATÉGICA
Coordinación Estratégica
Coordinación de
Planeación
Secretaria Administrativa
Coordinación de
Investigación y Posgrado
Coordinación de Control
Escolar
Coordinación de Servicios Generales
Coordinación de Finanzas
Secretaría Académica
INNOVACIÓN – GESTIÓN DE LA E.S.
ENFOQUE DE MARCO LÓGICO Y
MATRIZ DE INDICADORES DE RESULTADOS (MIR)
Marco lógico
Proceso racionalde planeación
Encuentra la raízantes de definir
los objetivos
Orientado hacia los beneficiarios
Asegura
Relevancia
Factibilidad
Sostenibilidad
Consistencia
Participación
Garantiza
Que se hacen las preguntascorrectas
Que se analizan las debilidades y
problemas
Se basa en un proceso
transparente
MIR
Identifica formas de medir
los resultados
Metas basadas en indicadores
¿PARA QUÉ INNOVAR LA GESTIÓN?
Sistema de evaluación del
desempeño
Programas con objetivos y problemas
compartidos
Proyectos con metas pertinentes y
cuantificables
Propiciar la innovación en otros
ámbitos
MODALIDADES Y DIMENSIONES DE LA INNOVACIÓN EN LAS IES
De la gestión
• Por resultados
• Procesos participativos
Para el aprendizaje
• Prácticas docentes
• Modelo académico
• Tecnologías
En la producción científica
• Pertinencia con respecto al entorno
• Reformas estructurales
Para promover el emprendimiento
• Formar personas creativas y que resuelven problemas
Innovación
Global innovation index
http://www.economist.com/blogs/graphicdetail/2015/09/global-innovation-rankings?fsrc=scn/tw/te/pe/ed/theinnovationgame
META: INNOVACIÓN
• Las universidades e instituciones de educación superiordeben innovar porque la capacidad y la responsabilidad deinfluir su entorno inmediato y de contribuir con el desarrollonacional.
• Los procesos de innovación son siempre procesos de cambioque añaden incertidumbre a el desempeño de lasorganizaciones.
• Solo mediante procesos de gestión y planeación que:
• definan objetivos y metas compartidos,
• permitan medir y evaluar los resultados y
• establecer de manera pertinente las rutas a seguir;
• será factible lograr las tareas de innovación que endiferentes ámbitos son demandadas a las IES.