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Cuesta de las Calesas n39- 11006 Cdiz Telf.: +34 956290213 - Fax: +34 956201100 http://www.ifef.es E-mail: [email protected]
Curso:
Recursos humanos desde la perspectiva de gnero
Duracin: 75 horas; Modalidad: Blended-Learning Del 16/11/09 al 18/12/09
Plataforma Teleformacin:
www.campusifef.es
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Recursos humanos desde la perspectiva de gnero.
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I N D I C E
1.- INTRODUCCION ................................................................................................................................................................................ 3
1.1.- Bienvenida ................................................................................................................................................................................... 3 2.- PROGRAMACION DIDCTICA ............................................................................................................................................. 4
2.1.- Aspectos Generales.......................................................................................................................................................... 4
2.2.- Objetivos ........................................................................................................................................................................................ 4
2.3.- ndices de Contenidos ................................................................................................................................................... 5
2.4.- Temporizacin ......................................................................................................................................................................... 7
2.5.- Carga Lectiva ............................................................................................................................................................................ 9 3.- METODOLOGA DIDCTICA .............................................................................................................................................. 11
3.1.- Principios Inspiradores ................................................................................................................................................ 11
3.2.- Perfil del Alumno .............................................................................................................................................................. 12
3.3.- Medios Didcticos ........................................................................................................................................................... 12
3.4.- Medios de Comunicacin .................................................................................................................................... 14
3.5.- Criterios de Evaluacin .............................................................................................................................................. 15
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1.- INTRODUCCION
1.1.- Bienvenida
Desde Instituto de Fomento, Empleo y Formacin (IFEF), te damos la bienvenida a este curso que
se encuadra dentro del II Plan de Empleo que oferta el IFEF a travs de nuestra plataforma de
teleformacin www.campusifef.es. Esperamos que el mismo responda a tus expectativas y
contribuya a desarrollar y/o mejorar tus competencias personales y profesionales.
El objetivo de este curso es dotarles de la base necesaria para conseguir que el alumnado
adquiera unas habilidades y actitudes concretas para mejorar la igualdad de oportunidades tanto
a nivel personal como empresarial. Para conseguir este objetivo utilizaremos la experiencia y el
amplio conocimiento del profesorado, las inquietudes y participacin activa del alumnado, y una
documentacin actualizada y enfocada a una aplicacin prctica de los contenidos
desarrollados. Con estos ingredientes, llevaremos a cabo un curso de formacin activo,
gestionando el conocimiento de todas las personas participantes y compartiendo y aplicando lo
que aprendamos en cada leccin.
A travs de esta Gua Didctica del curso, pretendemos informarte sobre los aspectos ms
significativos de la accin formativa que vas a iniciar y orientarte sobre la mejor manera de
afrontar este curso con xito.
1.2.- Tutores/as
En este curso, te vers guiado y apoyado por un grupo de 3 tutores/as en los cuales podrs
apoyarte para resolver cualquier duda o cuestin que se te plantee a lo largo del mismo.
El equipo de tutores/as estar coordinado por un Tutor/a Jefe y dos tutores/as de apoyo.
Tu Tutora Jefe ser: M CARMEN GUERRERO GARCA.
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2.- PROGRAMACION DIDCTICA
2.1.- Aspectos Generales
La igualdad entre los seres humanos es una cuestin que se establece como requisito primordial
para alcanzar la paz y el desarrollo de la humanidad.
Las desigualdades han estado presentes en la historia de las personas. En la actualidad la lucha
por acabar con las desigualdades han dado lugar a la elaboracin de diferentes tratados y leyes
para la promocin de la defensa de la igualdad.
2.2.- Objetivos
A lo largo de este curso se tratar de dar a conocer al alumnado una serie de nociones bsicas
sobre el concepto de igualdad y la aproximacin a su expresin prctica en la empresa.
As pues el curso RECURSOS HUMANOS DESDE LA PERSPECTIVA DE GNERO se plantea como
principales objetivos:
Conocer el trmino y su significado
Explicar los diferentes tipos de igualdad existentes en la sociedad.
Dar a conocer las principales referencias normativas al respecto.
Conocer sus antecedentes, saber de dnde proviene y ofrecer un acercamiento al panorama en el mundo a lo largo de los siglos y en la actualidad.
Intentar transmitir los recursos que cualquier ciudadano/a puede utilizar en la lucha por la eliminacin de las desigualdades.
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2.3.- ndice de Contenidos
RECURSOS HUMANOS DESDE LA PERSPECTIVA DE GNERO
PRLOGO
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Intro
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Unidad 1.1: El Principio de Igualdad
1.1.1 Introduccin
1.1.2 Igualdad Social
Unidad 1.2: Igualdad de Oportunidades e Igualdad ante la Ley
1.2.1 Igualdad de oportunidades
1.2.2 Igualdad ante la Ley
Unidad 1.3: Desarrollo Histrico de la Igualdad
1.3.1 La igualdad en sus orgenes
1.3.2 La igualdad en la actualidad
Unidad 1.4: Aproximacin a la ptica de Gnero
1.4.1 Introduccin al concepto de Mainstreaming
1.4.2 Contenidos operativos de la igualdad de gnero
1.4.3 La Igualdad de Gnero: elementos subjetivos
RESUMEN DE CONTENIDOS
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Unidad 2.1: Legislacin Internacional Aplicable
2.1.1 La Igualdad en la Declaracin Universal de los DerechosHumanos
2.1.2 Conferencias mundiales sobre las mujeres
2.1.3 Igualdad de oportunidades en la Unin Europea
Unidad 2.2: Legislacin Nacional Aplicable
2.2.1 Ley Orgnica 3/2007
2.2.2 Otra legislacin
2.2.3 Estatuto de Andaluca
Unidad 2.3: Ley 3/2007 y Planes de Igualdad
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2.3.1 Ley 3/2007
2.3.2 Planes de Igualdad
RESUMEN DE CONTENIDOS
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Unidad 3.1: Comunicacin No Sexista
3.1.1 Introduccin
3.1.2 Implicaciones
3.1.3 Criterios de actuacin
Unidad 3.2: Promocin y Formacin Interna
3.2.1 Implicaciones
3.2.2 Criterios de actuacin
Unidad 3.3: Poltica Retributiva
3.3.1 Implicaciones
3.3.2 Buenas prcticas de polticas retributivas
Unidad 3.4: La Mujer en la Alta Direccin. Toma de Decisiones.
3.4.1 Implicaciones
3.4.2 Criterios de actuacin
Unidad 3.5: Conciliacin Laboral y Familiar
3.5.1 Introduccin
3.5.2 Implicaciones
3.5.3 Criterios de actuacin
Unidad 3.6: Contratacin y Negociacin Colectiva
3.6.1 Modalidades de contratacin
3.6.2 Negociacin colectiva
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Unidad 4.1 La Discriminacin Positiva
4.1.1 Tipos de discriminacin positiva
4.1.2 Ventajas e inconvenientes de la discriminacin positiva
RESUMEN DE CONTENIDOS
RESUMEN FINAL DEL CURSO
2.4.- Temporizacin
El Curso RECURSOS HUMANOS DESDE LA PERSPECTIVA DE GNERO se compone de 4 grandes
bloques, compuestos estos a su vez de sus respectivas unidades cada una con sus contenidos
especficos.
Cada bloque contar con un test por bloque donde se evaluaran los conceptos adquiridos y un
caso prctico, que servir de apoyo para afianzar conocimientos.
El itinerario de aprendizaje propuesto se basa en cursar secuencialmente los mdulos y sus
tareas en el orden establecido, tal y como se propone en el cronograma siguiente.
Aun cuando proponer una secuencia lgica nica en el proceso de aprendizaje de las distintas
reas de conocimiento es algo arriesgado y discutible, entendemos que seguir un orden en la
realizacin de las tareas de los distintos mdulos le sirve al alumno para resolver
progresivamente las situaciones propuestas en el mdulo que est desarrollando, a la vez que
sern inputs que utilizar en situaciones propuestas en mdulos siguientes.
El desarrollo del curso se llevara a cabo desde el 16 de noviembre de 2009 al 18 de diciembre
de 2009, quedando repartida la planificacin temporal del mismo como sigue:
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2.5.- Carga Lectiva
EL presente curso se valora en una carga lectiva de 75 horas.
El desglose de la misma se realiza en tres grandes bloques:
BLOQUE TEORICO
TOTAL HORAS: 41 horas de formacin on-line en plataforma repartidas en aproximadamente 9
horas semanales de lectura y asimilacin de los contenidos del curso.
TUTORAS: El/la tutor/a estar a disposicin de los/as alumnos/as del curso a travs del correo
electrnico, foros y Tutoras. El horario de las Tutoras se ha establecido 1,5 horas a la semana, los
JUEVES de 17:00 a 18:30 horas, dnde alumnado y tutores/as interactuarn, resolviendo este
todas las dudas y cuestiones a debatir planteadas.
BLOQUE PRCTICO
TOTAL HORAS: 28 horas de trabajo individual del alumnado, en las cuales el/la alumno/a realizar
las siguientes actuaciones:
Elaboracin de ejercicios, y resolucin de casos prcticos.
Cumplimentacin de las evaluaciones obligatorias de cada mdulo, los test de autoevaluacin.
Realizacin del trabajo final del curso y test final.
Participacin en los foros y temas a debatir propuestos por el tutor u otros/as
compaeros/as del curso.
BLOQUE PRESENCIAL
TOTAL HORAS: 6. La combinacin de formacin presencial con el E-Learning abre un gran
abanico de posibilidades de aprendizaje e interactividad participantes-materia, ya que hay temas
que requieren de talleres de debate, de ejercicios prcticos, de rol play, de workshops, de
brainstorming, de trabajos en grupo y sobre todo de discusin de los casos prcticos que se
presentan en el da a da.
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Por ello se ofrecern 3 sesiones presenciales con el objeto de:
Presentar el curso, los/as tutores/as y alumnos/as as como la plataforma de teleformacin,
Reforzar ideas, solucionar dudas y cuestiones,
Generar debates y puesta en comn de contenidos.
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3.- METODOLOGA DIDCTICA
3.1.- Principios Inspiradores
La metodologa empleada en todos nuestros cursos se sustenta en estrategias encaminadas a
favorecer un aprendizaje autnomo e interactivo, pero, a su vez, tutorizado y guiado. Por ello,
siempre favorecemos el aprendizaje colaborativo, fomentando la interactividad entre los
estudiantes y de estos con el profesorado.
En la tradicional formacin presencial, el protagonista del proceso de enseanza-aprendizaje es
el/la profesor/a. En la teleformacion, el alumnado es el verdadero protagonista y el/la tutor/a
acta como gua.
La metodologa a aplicar en el presente curso se centrar en la explicacin de conceptos
orientados a su aplicacin prctica, con objeto de fomentar la eficacia de la accin y la
capacitacin y el sentido crtico del alumnado.
As, las principales caractersticas de esta accin sern:
ACTIVA: Se obtiene una mayor rentabilidad formativa cuando las personas investigan, descubren y trabajan de forma activa en un tema.
Por medio de este mtodo, el alumnado se convierte en protagonista de su propio
aprendizaje.
DIALOGAL: La interaccin alumnado-tutor/a y el intercambio de informacin entre ellos/as constituye el medio ms importante para asociar conceptos, criterios y nuevos conocimientos.
Se debe provocar, a travs del dilogo, la reflexin, y de aqu pasar a plantear cuestiones
nuevas e hiptesis de razonamiento.
PARTICIPATIVA: La participacin de alumnado en la dinmica de la accin debe ser estimulado desde el primer momento.
Poner en prctica un mtodo participativo en todas las fases supone un compromiso
ineludible de los/as tutores/as y agentes formativos.
INVESTIGATIVA: Durante el desarrollo de la accin, a travs de un proceso de anlisis y descubrimiento dirigido por el/la tutor/a, se analizan los problemas, y se intenta llegar a
razonamientos lgicos, que permita la adquisicin de contenidos.
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3.2.- Perfil del/de la Alumno/a
El Curso RECURSOS HUMANOS DESDE LA PERSPECTIVA DE GNERO responder a los objetivos
marcados mediante un programa formativo estando orientado al siguiente colectivo para su
realizacin preferente:
Desempleados/as interesados en formarse en recursos humanos desde la perspectiva de
gnero.
3.3.- Medios Didcticos
Antes de comenzar el curso es conveniente y recomendable leer el Manual de USUARIO/A de la
Plataforma de teleformacin www.campusifef.es, para tomar un contacto inicial con las distintas
habilidades y funcionalidades disponibles en la herramienta Web de formacin de la plataforma.
Este MANUAL DE USUARIO/A, se puede descargar en formato pdf en la ZONA PRIVADA DEL
ALUMNO/A en apartado del men APRENDIZAJE en el epgrafe GUIA.
En cuanto a los materiales didcticos, materiales de evaluacin y seguimiento on line, que
dispondr para facilitarle su aprendizaje y asimilacin de los contenidos del curso, se encuentran
en la ZONA PRIVADA DEL ALUMNO y se relacionan a continuacin:
Manual de Contenidos: Dividido en los bloques y las unidades en las que se organizan los fundamentos y conceptos que conforman el curso. Lo descargar en pdf a travs de
www.campusifef.es en el apartado TEMARIO, en Acceso a Complementos de Formacin,
en la carpeta MANUAL DEL CURSO.
Ejercicios, casos prcticos y actividades: Al final de cada Bloque, el/la tutor/a propondr desarrollar una serie de ejercicios, casos prcticos y actividades o reflexiones para poner
en prctica lo aprendido y autoevaluar el contenido desarrollado. Muchas de estas
acciones estarn basadas en los contenidos pero aplicadas a la propia experiencia
profesional del/de la alumno/a. Estos se descargarn desde la carpeta de EJERCICIOS Y
ACTIVIDADES en la opcin Acceso a Complementos de Formacin. El alumnado ir
combinando con la lectura y estudio de los bloques incluidos en el ndice y en el Manual
didctico de Contenidos del curso.
Evaluaciones y Test: Teniendo en cuenta que se trata de un curso de 75 horas de duracin dividido en bloques, se establecern peridicamente un aviso al/a la alumno/a
para que realice los trabajos, ejercicios y actividades as como los test, parciales y final por
parte del Tutor a lo largo del curso.
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Las actividades de evaluacin se repartirn, segn los contenidos, de la siguiente manera,
y segn la temporalizacin incluida en el apartado 2.4 de la presente Gua.
BLOQUE TTULO UNIDAD EJERCICIOS DE EVALUACIN
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Intro
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Unidad 1.1
CASO
PRCTICO/ Test
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Unidad 1.2
Unidad 1.3
Unidad 1.4
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Unidad 2.1
CASO PRCTICO/ Test
BLOQUE 2 Unidad 2.2
Unidad 2.3
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Unidad 3.1
CASO PRCTICO/ Test
BLOQUE 3
Unidad 3.2
Unidad 3.3
Unidad 3.4
Unidad 3.5
Unidad 3.6
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Unidad 4.1 CASO
PRCTICO/ Test BLOQUE 4
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La planificacin aconsejada en cuanto a fechas de la entrega de ejercicios es la siguiente:
INICIO DE CURSO. 16.11.09 Primera clase presencial 16.11.09 Entrega de caso prctico del Bloque I y Test del Bloque I 20.11.09 Entrega de caso prctico del Bloque II y Test del Bloque II 26.11.09 Segunda clase presencial 02.12.09 Entrega de caso prctico del Bloque III y Test del Bloque III 09.12.09 Entrega de caso prctico del Bloque IV y Test del Bloque IV 14.12.09 Tercera clase presencial 15.12.09 Entrega Ejercicio Final y Test Final 18.12.09 FIN DE CURSO 18.12.09
Cada alumno/a solo podr acceder a cada test una sola vez de manera que entrar y no
contestar ninguna pregunta supondr puntuacin cero en el mismo. En caso de haber ocurrido
una circunstancia excepcional, el alumno deber contactar con el/la tutor/a quien, en caso de
considerarlo apropiado, volver a dar apertura a ese test para el alumnado.
El horario y lugar de imparticin de las SESIONES PRESENCIALES ser el siguiente:
Das: 16 de Noviembre y 2 y 15 de Diciembre Horario: de 17:00 a 19:00. Lugar de reunin: Centro Multifuncional de Informacin Maarifa, Avda. Marconi 37.
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3.4.- Medios de Comunicacin
El presente curso, basado en la modalidad de Blended-Learning, se ejecuta a travs de la
Plataforma de Formacin del IFEF y asegura diferentes medios y herramientas para fomentar la
comunicacin eficaz entre el alumnado y los/as diferentes tutores/as, as como mecanismos de
autocontrol de la evolucin del curso para el/la propio/a alumno/a.
Los mecanismos fundamentales de comunicacin y autocontrol son los siguientes:
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Tutoras: Los JUEVES desde la fecha de inicio del curso hasta su finalizacin, de 17:00 a 18:30 horas, el tutor participar en la sala de TUTORIAS para establecer un contacto
directo con el alumnado que sirva de consultas e intercambio de conocimientos, dudas y
experiencias. Men opcin COMUNICACIN/TUTORIAS.
Resolucin de dudas por CORREO INTERNO: Cada vez que el/la participante necesite aclarar alguna cuestin, podr enviar al /a la TUTOR/A un correo interno que ser
atendido en un plazo mximo de 24 horas de lunes a viernes y en 48 horas si es fin de
semana, desde el inicio hasta un mes posterior a la finalizacin del curso. El/la tutor/a,
adems, utilizar esta va para comunicar al alumnado cualquier cuestin de ndole
individual.
Expediente: A travs de EVALUACIN/ESTADISTICAS, el alumnado podr comprobar cmo
va su evolucin en el curso. Conocer qu tiempo ha empleado en la realizacin del
curso y que pruebas tiene superadas. A travs de el correo interno se realizar
intercambiar los ejercicios.
Biblioteca: Pondremos a disposicin del alumnado una serie de recursos para su consulta, de manera que el/la usuario/a pueda ampliar conocimientos sobres los
aspectos contemplados en el curso. Podrn ser documentos, referencias bibliogrficas,
enlaces de inters, etcTambin dispone de un Diccionario y Glosario de Trminos.
Cuestionario de calidad: Al finalizar la accin formativa, los/las participantes
cumplimentarn un cuestionario, para medir la calidad de la accin, y recoger las
sugerencias sobre nuevas acciones formativas futuras de inters a realizar. Los/las
participantes lo remitirn a travs del CORREO INTERNO de la plataforma de
teleformacion a la tutora.
3.5.- Criterios de Evaluacin
Los criterios para superar el curso por parte de los/as alumnos/as sern los siguientes:
Realizar correctamente todos los ejercicios y actividades del curso incluyendo el ejercicio final del curso y su envo al/a la tutor/a antes de la fecha de fin del curso.
Realizar correctamente todos los test por bloque y obtener en 3 de ellos al menos un 66%.
Realizar el Test Final del curso superando el mismo con las 2/3 partes de preguntas acertadas (66%).
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Asistencia al menos a dos de las tres sesiones presenciales por parte del alumnado segn su disponibilidad.
Los/as alumnos/as que superen satisfactoriamente el curso recibirn un Certificado o Diploma de
participacin expedido por el IFEF. Estos/as alumnos/as sern avisados/as por la administracin de
la plataforma, a travs del correo interno, aproximadamente dentro de las dos o tres semanas
siguientes a la finalizacin del curso. Una vez recibido este mensaje, si el/la alumno/a necesita un
certificado acreditativo con antelacin a la emisin del diploma, puede solicitarlo, enviando un e
mail a [email protected] indicando su nombre, DNI, nombre del curso y periodo de
realizacin del mismo.
Tanto la recogida del diploma acreditativo como, en su caso, del certificado provisional, se har
de la siguiente forma:
Los/as alumnos/as que residan en Cdiz capital lo recogern en las instalaciones del IFEF en las Bvedas de Santa Elena s/n en horario de 9:00 a 14:00 horas. Para recogerlo
tambin pueden enviar a una persona autorizada que deber presentar un escrito
firmado por el/a alumno/a, indicando el DNI y nombre completo de la persona
autorizada as como copia de los 2 DNI (alumno/a y persona autorizada).
Los/as alumnos/as que no residan en Cdiz capital lo recibirn a travs de correo certificado. Para ello, deben enviar a travs del correo interno un mensaje indicando su
direccin postal completa.
Por ltimo, slo nos queda desearle el mximo aprovechamiento de este curso de teleformacin,
que esperamos redunde en su beneficio personal y profesional, reiterarle nuestro agradecimiento
por confiar en nosotros/as, y ponernos a su disposicin para cualquier cuestin que quiera tratar
con nosotros/as.