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GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 2
a) Identificacióndelaasignatura
• Nombredelaasignatura:BajoContinuoI-II-III-IV-V-VI-VII-VIII
• Tipodeassignatura:materiaobligatoria
• Materia a la que se vincula: Formación instrumental complementaria
• Especialidades a las que va dirigida: Clave y Órgano
• Cursos a los que va dirigida: Primero, segundo, tercero y cuarto
• Requisitos previos necesarios para su elección: Ninguno
• Impartición: Primer semestre, cardinales impares / Segundo semestre, cardinales pares
• Créditos ECTS por semestre / Valor total en horas por semestre:
Semestres I y II: 3 créditos / 90 horas Semestres III y IV: 3 créditos / 90 horas Semestres V y VI: 4 créditos / 120 horas Semestres VII y VIII: 4 créditos / 120 horas
• Prelación con otras asignaturas: no requiere requisitos previos
• Distribución del número total de horas de la asignatura en:
Semestres I y II
Horas presenciales lectivas por semestre: clase colectiva (1,5 horas semanales) 22,5
Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo por semestre (4,5 horas semanales)
67,5
Semestres III y IV
Horas presenciales lectivas por semestre: clase colectiva (1,5 horas semanales) 22,5
Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo por semestre (4,5 horas semanales) 67,5
Semestres V y VI
Horas presenciales lectivas por semestre: clase colectiva (1,5 horas semanales) 22,5
Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo por semestre (6,5 horas semanales) 97,5
Semestres VII y VIII
Horas presenciales lectivas por semestre: clase colectiva (1,5 horas semanales) 22,5
Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo por semestre (6,5 horas semanales)
97,5
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 3• Calendario de Impartición: Semanal, 15 semanas por semestre
• Departamento: Departamento de Música antigua y Cuerda pulsada
b) Descripciónycontextualizacióndelaasignatura
LosestudiosconducentesalatitulacióndeGradoSuperiorenMúsicahandecapacitara
los alumnos y alumnas para desenvolverse como profesionales altamente cualificados en el
ámbito de la interpretación, ya sea como solistas o integrantes de grupos de cámara o de
formacionesorquestales.Estapreparaciónparalaintegraciónenelmundoprofesionalenelcaso
delclaveydelórganovaíntimamenteligadaalaprácticadelBajoContinuo.Laactividadlaboral
del instrumentista profesional de estas dos especialidades se desarrolla fundamentalmente en
proyectos camerísticos y orquestales como continuista. Por ello, el Bajo Continuo juega un
importantísimopapelenlaformacióndeclavecinistasyorganistasdadoquelesvaaotorgarlas
herramientasnecesariasparasufuturaincorporaciónenelmundoprofesionalylaboral.
Además,elalumnadodeambasespecialidadestienequecursaralolargodelacarreralos
mismos cuatro cursos de “Proyectos instrumentales” y dos de “Música de Cámara” cuyo
repertorioestáformadoenmásdeun80%pormúsicaparainstrumentosybajocontinuo.Enlos
dossiglosdondeelclaveyelórganofueronlosinstrumentosprincipalesdeteclado,elrepertorio
“obbligato”constituyósolo lapuntadel icebergde lamúsicaescritaparatales instrumentos.La
prácticaycomprensióndelBajoContinuonosolosirvealalumnoparasercapazdeintegrarseen
ungrupoinstrumental,sinoparaprofundizaryconocermejorlaestructuradelrepertorioasolo
que,durantedossiglos,sehaconstruidosobrebajosarmónicos.
La base armónica necesaria para esta práctica de acompañamiento viene reforzada por la
asignatura “Práctica armónico-contrapuntística” en los dos primeros cursos de ambas
especialidades.Partedelosconocimientosadquiridosenestamateriaobligatoriaencuentransu
justificaciónyaplicaciónenelBajoContinuo.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 4
c) Contenidos[AnexoII:contenidosdescritosenBOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011]
CURSO1º
Tenemos que tener en cuenta que, aunque en la prueba de acceso a Grado Superior de estas
especialidades se exige un ejercicio de Bajo Continuo a primera vista, las Enseñanzas
Profesionales de ambas disciplinas no contemplan en su currículo la asignatura, con lo cual los
alumnosqueaccedenaGradoSuperiorvienenconunascarenciasnecesariamente importantes.
Porlotanto,lapresenteguíadocentecontemplalaenseñanzadeBajoContinuopartiendodesde
labase.
CURSO1º:contenidosteóricos
DefiniciónyconceptodeBajoContinuo.Terminología.
HistoriadelBajoContinuo:NacimientodelBajoContinuo,desarrollodelos“EstilosNacionales”.
LosinstrumentosdelBajoContinuo.
Tastosolo,All’unisono.
Extensióndelacompañamiento.
Tiposdearpegio:libreymedido(gebrocheneAkkord,styleluthé).
Característicasdelestilofrancés:ámbito,númerodevoces,ornamentación,etc.
Tratadosfrancesesdelaépoca:Saint-LambertyDandrieu.
Introducciónalapedagogíadelcontinuo:principalesmétodosdecontinuoactuales.
CURSO1º:contenidosprácticos
Pautasbásicasparalaconduccióndelasvoces.
Conocimientobásicode lascifrasyaplicaciónal teclado:Reglade laoctava,Retardos (4-3,6/4-
5/3,2,7#,7-6,9-8),seriesdeséptima,seriesdesextayacordedisminuido.
Diferentessistemasdenotacióndelasaccidentales#/etc.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 5Realizacióndelcontinuoa4voces(1+3).
Práctica de estilo: Realización de bajos continuos del XVIII francés (Dandrieu, Corrette, F.
Couperin,Hotteterre,M.Marais,Forqueray,etc.).
Introducción a los recitativos: texto, características principales del acompañamiento del bajo,
longituddelasnotas,cadenciasantesodespuésdelasúltimaspalabras,diferenciasentreelclave
yelórgano.
CURSO2º
UnavezsuperadoelprimercursodeBajoContinuo,losalumnosdeclaveyórganocomienzanel
camino de perfeccionamiento de esta disciplina que camina paralelamente en dos direcciones:
adquisicióndeautomatismoycorreccióndeestilo.
CURSO2º:contenidosteóricos
Listadodetratadosdeépoca.Facsímilesyedicionesmodernas.
Característicasdelestiloitaliano:Stilepieno,Acciaccature.
Característicasdel estilo alemán:elementos contrapuntísticos, ornamentación,númerovariabledevoces(MatthesonyHeinichen).
Repeticióndeacordes.
Acordesdesplegadoscomoornamento.
Silenciosenlapartedelsolista.
Anticipacióndelbajoenlamanoderecha.
Puntosdepedal.
TratadosdeGaspariniyGeminiani.
C.Ph.E.Bach,Tratadosobreelverdaderoartedetocarelteclado.
Pedagogíadelcontinuo:Estudiocríticodelosprincipalesmétodosdecontinuoactuales.
CURSO2º:contenidosprácticos
Cifradosyaplicaciónaltecladodetodaslascifrasdelcursoanteriormástodoslosacordesde7ªy9ªyelacordedisminuidocontodassusinversiones.
Regladelaoctavaacuatrovoces(1+3),tonalidadesmayoresymenoreshastacincoalteraciones,enlastresposiciones.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 6Partimentiodelcaminohaciaelautomatismo.
Realizacióndelcontinuoa2,4voces(1+3,2+2)ymásvoces(stilepieno).
Prácticadelestiloitaliano:sonatasdeCorelli,Vivaldi,Platti,Locatelli.
Introducciónalestiloalemán:J.S.Bach,G.F.Haendel,G.P.Telemann.
Introducciónalrepertorioorquestal:Aplicacióndelasdiversastécnicasdelcontinuoconorquesta(voces dobladas, acordes desplegados, enlaces, problemas de mano izquierda derivados de laescrituraparavioloncello,etc.).
Cifradocompletodebajossincifrarapartirdeunapartituradeorquesta.
Prácticadeimprovisaciónsobreostinati:Folía,Pasamezzo,Romanesca,etc.
Prácticadeimprovisación:Introducciónalospuentesmodulantes.
Recitativos.
CURSO3º
En el tercer curso de Bajo Continuo, se proporcionará a los alumnos de clave y órgano las
herramientasnecesariasparaalcanzarunprogresivocontroldellenguajearmónicodemodoque
demuestrenunacorrectaadquisicióndel automatismo.Asimismose reforzarán lasnocionesde
estilo (francés, italiano y alemán) y se llevará a cabo una introducción acerca de los recursos
estilísticos del continuo del primer Barroco italiano e inglés. Una parte importante del curso
consistiráenlarealizacióndeunaselecciónderepertorioorquestal.
CURSO3º:contenidosteóricosCaracterísticasdelestiloenelPrimerBarrocoItaliano.
ElRecitativoenlaSecondaPrattica.
LecturadetratadosdelPrimerBarrocoItaliano(Viadana,Caccini,Cavalieri,Agazzari,BianciardiyBanchieri).
LecturadeltratadodeG.Muffat:RegulaeConcentusPartiturae(1699).
TransitusregularisyTransitus irregularis:significadoycifrados;ejemplosdeC.P.E.BachyreglasdeHeinichen.
Ornamentacióndelalíneadelbajo:LecturadeltratadoanónimoRegoleperaccompagnaresopralaParteD’Autoreincerto.Roma,1710ca.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 7Singularidaddelcontinuoinglés:fuentesycifrados.
Pedagogíadelcontinuo:Estudiocríticodelosprincipalesmétodosdecontinuoactuales.
CURSO3º:contenidosprácticos
Regla de la octava a cuatro (1+3) en todas las tonalidades mayores y menores, en las tresposiciones,tempoAllegro-Vivacequasiautomatico.
Prácticadelstilecantabile:Regladelaoctavaadosvoces.
Prácticadelstilepienoconcambiosdeposición.
SeleccióndePartimenti.
Prácticadelestiloalemán(seleccióndefragmentosy/omovimientosdesonatas):J.S.Bach,G.F.Haendel,G.P.Telemann.
Práctica del estilo en el Primer Barroco (selección de fragmentos): Cima, Frescobaldi, Selma ySalaverde,Castello,Fontana.
MúsicavocalitalianadelXVII(seleccióndefragmentos):Monteverdi,Caccini,B.Marini.
Prácticadelestiloinglés(seleccióndefragmentos):Locke,Blow,Purcell.
Repertorio orquestal: Aplicación de las diversas técnicas del continuo con orquesta (vocesdobladas,acordesdesplegados,enlaces,problemasdemano izquierdaderivadosde laescrituraparavioloncello,etc.).
Cifradocompletodebajossincifrarapartirdeunapartituradeorquesta.
Prácticadeimprovisaciónsobreostinati.
Prácticadeimprovisación:puentesmodulantesypequeñospreludios.
Recitativos.
CURSO4º
En el último curso de Bajo Continuo, los alumnos de clave y órgano alcanzarán un dominio
absoluto del lenguaje armónico. Todos aquellos elementos que configuran el automatismo
deseable en la práctica del Bajo Continuo (memoria analítica, muscular, auditiva, etc.) serán
plenamenteaprehendidos.Asimismo,losalumnosprofundizaránenaquellosaspectosreferentes
alestilotantodelsigloXVIII(francés,italiano,alemányespañol)comodelXVII(italianoeinglés).
Tambiénseprestaráatenciónalosrecursosestilísticosdelaprácticadelacompañamientoenel
Renacimiento. Una parte importante del curso consistirá en la realización de una selección de
repertorioorquestal.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 8CURSO4º:contenidosteóricos
Continuoalemán:JohannMattheson,JohannDavidHeinichenyJ.S.Bach.
Continuoespañol:LecturadeltratadodeJosédeTorres.
AcompañamientoenelRenacimiento:collaparte,pautasparalainstrumentación.
DiegoOrtiz:Tratadodeglosassobreclausulasyotrosgenerosdepuntosenlamusicadeviolones,
Roma,1553.
Pedagogíadelcontinuo:estudiocríticodelosprincipalesmétodosdecontinuoactuales.
Principalesescuelasyprofesoresdebajocontinuoenlaactualidad.Intérpretes.
CURSO4º:contenidosprácticos
Regla de la octava a cuatro (1+3) en todas las tonalidades mayores y menores, en las tresposiciones,tempoVivaceautomatico.
Prácticadelstilecantabile:Regladelaoctavaadosvoces.
Prácticadelstilepienoconcambiosdeposición.
SeleccióndePartimenti.
PrácticadeestilosdelXVIII(francés,italiano,alemán,español)ydelXVII(italiano,inglés).
PrácticadeestilodelRenacimiento(RecercadasdeOrtiz).
Bajosvirtuososparalamanoizquierda.
Repertorio orquestal: Aplicación de las diversas técnicas del continuo con orquesta (vocesdobladas,acordesdesplegados,enlaces,problemasdemano izquierdaderivadosde laescrituraparavioloncello,etc.).
Cifradocompletodebajossincifrarapartirdeunapartituradeorquesta.
Prácticadeimprovisaciónsobreostinati.
Prácticadeimprovisación:puentesmodulantesypequeñospreludios.
Recitativos.
d) Competenciasquedesarrollalaasignatura(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)
COMPETENCIASTRANSVERSALES
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 9T1.Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.
T2.Recogerinformaciónsignificativa,analizarla,sintetizarlaygestionarlaadecuadamente.
T3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se
realiza.
T4.Utilizareficientementelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.
T5. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo
profesional.
T6.Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.
T7.Utilizarlashabilidadescomunicativasylacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.
T8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.
T9.Integrarseadecuadamenteenequiposmultidisciplinaresyencontextosculturalesdiversos.
T10.Liderarygestionargruposdetrabajo.
T11.Desarrollarenlaprácticalaboralunaéticaprofesionalbasadaenlaapreciaciónysensibilidad
estética,medioambientalyhacialadiversidad.
T12.Adaptarse,encondicionesdecompetitividadaloscambiosculturales,socialesyartísticosya
los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de
formacióncontinuada.
T13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.
T14.Dominar lametodologíade investigaciónen lageneracióndeproyectos, ideasysoluciones
viables.
T15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedorenelejercicioprofesional.
T16.Usar losmediosy recursosa sualcancecon responsabilidadhaciaelpatrimonio cultural y
medioambiental.
T.17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del
patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores
significativos.
COMPETENCIASGENERALES
G2.Mostraraptitudesadecuadasparalalectura,improvisación,creaciónyrecreaciónmusical.
G3.Producireinterpretarcorrectamentelanotacióngráficadetextosmusicales.
G17.Estarfamiliarizadoconlosdiferentesestilosyprácticasmusicalesquelepermitanentender,
enuncontextoculturalmásamplio,supropiocampodeactividadyenriquecerlo.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 10
G22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas
musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos,
formatos,técnicas,tendenciasylenguajesdiversos.
COMPETENCIASESPECÍFICAS
E3. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos,desdeeldúohastalosgrandesconjuntos.
E7.Desarrollaraptitudesparalalecturaeimprovisaciónsobreelmaterialmusical.e) Metodologíayprocedimientodeevaluacióndelaprendizajedelalumnado
Metodologíadeclasesyactividades:
La metodología seguirá los principios de actividad constructiva como factor decisivo en la
realización del aprendizaje, que, en último término, es construido por el propio alumno/a,
modificandoyreelaborandosusesquemasdeconocimiento.Mipapelserádeguíaenesecamino
de descubrimiento, de crecimiento personal y profesional. Motivación y estimulación serán
factoresdegranimportancia.
Laclaseseguiráunritmovivoyrápido,divididaendiferentesseccionesenlasquesetrabajarán
todoslosaspectosfundamentalesdelcontinuo,determinandoladistribucióntemporaldedichos
contenidosenfuncióndelasmayoresnecesidadesdelalumnado:
- “Regla de la octava”: a cuatro voces (1+3), tonalidades mayores y menores hasta tres
alteraciones,enlastresposiciones.
- Bajocontinuoaprimeravista:
o Precisiónrítmica
o Correcciónarmónica
o Adecuaciónestilística
- Montajesemanaldeuncontinuodedificultadadecuadaalniveldecadaalumno/a:
o Precisiónrítmica
o Correcciónarmónica
o Adecuaciónestilística
- SeleccióndePartimenti
- Selecciónderepertorioorquestal
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 11
- Cifradodebajos
- Transporte
- Repentización
- Improvisaciónsobrebajos
- Lecturaentodaslasclaves
- Lecturadefacsímiles
- Reduccionesdepartiturasorquestales
- Lecturade fuenteshistóricasdelBajoContinuoyartículosde investigaciónacercade la
materia.
Dadoqueelcontinuistahadesaberdesenvolversetantoconelclavecomoconelórgano,laclase
se desarrollará con ambos instrumentos con el fin de prepararse para las diversas situaciones
laboralesqueel continuista se encuentra. El continuista, cual camaleón, debe saber adecuar el
toque y los recursos empleados tanto en el clave como en el órgano, sabiendo camuflar sus
posiblescarencias,sacándolepartidoalospequeñostrucosquepudieradesarrollarparasuperar
todo tipo de situaciones. Se adaptará la programación a las posibilidades y casuística de cada
alumno/a.
Programaorientativo:
CURSO1º
- J. F. Dandrieu, Principes de l’Accompagnement du Clavecin. Paris, 1718: Regla de la octava y
Brunettes
- M. Corrette, Le Maitre de Clavecin pour l’accompagnement du clavecin. Paris, 1753: Leçons
cantantes.
-S.Roures:SeleccióndePartimenti(ParteI).
-S.Roures:MétododeBajoContinuo:minusone.
CURSO2º
-MichelCorrette:LeMaitredeClavecin(Leçonscantantes),Paris,1753.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 12
-Anónimofrancés:PreludiosdeRèglespourl’Accompagnement,1690.
-SaskiaRoures:SeleccióndePartimentI(ParteI,II).
-SaskiaRoures:MétododeBajoContinuo:minusone.
- Francesco Durante (1684-1755): Partimenti Mss 34.2.4 y Oc. 3.40 de la Biblioteca delConservatoriodeNápoles.
-Selecciónderepertorioorquestal:A.Corelli(12Concertigrossi,op.6),G.Haendel(12Concerti
grossi,op.6,6Concertigrossi,op.3).
CURSO3º
-F.Durante(1684-1755):PartimentiMss34.2.4yOc.3.40delaBibliotecadelConservatoriodeNápoles.
- S.Matthei (1750-1825): Selección dePartimentide sumétodo “Prattica d’accompagnamentosoprabassinumerati”(Bologna,ca.1824-5).
-J.S.Bach:SeleccióndevariosmovimientosdealgunadesussonatasparaViolínoTraversoyBajo
Continuo(1021,1023,1034).
- Selección de fragmentos de obras del primer Barroco italiano (Cima, Frescobaldi, Castello,
Fontana).
-SeleccióndefragmentosdeobrasvocalesdelSeicentoitaliano(Monteverdi,Caccini,Peri).
-SeleccióndefragmentosdeobrasinglesasdelXVII(Locke,Blow,Purcell).
- Selección de repertorio orquestal: G. Muffat (Armonico Tributo), J.S. Bach (Conciertos de
BrandemburgoySuitesOrquestales).
CURSO4º
Francesco Durante (1684-1755): Partimenti Mss 34.2.4 y Oc. 3.40 de la Biblioteca del
ConservatoriodeNápoles.
- Stanislao Matthei (1750-1825): Selección de Partimenti de su método Prattica
d’accompagnamentosoprabassinumerati(Bologna,ca.1824-5).
-JohannMattheson:EjerciciosdesuGrosseGeneralbass-Schule(Hamburgo,1731).
-BernardoPasquini(1637-1710):CatorceSonatasparaBajoContinuo.
-BernardoPasquini:SonataenreparadosBajosContinuos(14SonatasparadosBC).
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 13
-J.S.Bach:SeleccióndevariosmovimientosdealgunadesussonatasparaViolínoTraversoyBajo
Continuo.
-MarinMarais:SeleccióndemovimientosdesusSuitesparavioladagambaybassecontinue.
- Selección de fragmentos de obras del primer Barroco italiano (Cima: Concerti ecclesiastici;
Castello:Sonateconcertateinstilmoderno).
-DiegoOrtiz:dosrecercadas(unadeellassobreeltemadeLaSpagna).
-SeleccióndefragmentosdeobrasvocalesdelSeicentoitaliano(Monteverdi,Caccini,Peri).
-SeleccióndefragmentosdeobrasinglesasdelXVII(Locke,Blow,Purcell).
- Selección de repertorio orquestal: J.S. Bach (selección de Cantatas,Pasión según SanMateo,
Misaensi).
Actividadesevaluables:
- Participaciónenelaula(evaluacióncontinua).
- Controlsemanaldeltrabajoindividualpreviamentepreparadoporelalumno(evaluación
continua): se evaluará la aprehensión continua y paulatina de los conocimientos
adquiridos.
- Control semanal del control del automatismo (evaluación continua): se evaluará la
destrezaydominiodelalumno/aenlalecturaavista.
- Lecturadeartículos(segúnpropuestadelaprofesora).
- ExamenparcialdeRegladelaOctava(dosalsemestre).
- Examenparcialdeejercicios/piezasparaelautomatismo(dosalsemestre).
- Examenparcialdepiezasparaelcontrolestilístico(dosalsemestre).
Recursos,bibliografíaydocumentacióncomplementaria:
- VerAnexoI.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 14
f)CriteriosdeEvaluación(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)
1. Leer textos a primera vista y reducirlos en el instrumento polifónico y ser capaces de
transcribirlotambiénaescritura.Conestecriterioseconstatarlacapacidaddedesenvolversecon
ciertogradodeautonomíaenlarepentizacióndefragmentosyobras.
2.Mostrarenlosdiversosestudiosyobraslacapacidaddeaprendizajeprogresivoindividual.Este
criteriopretendeverificarquelosalumnossoncapacesdeaplicarensuestudio las indicaciones
de losprofesores y, conellas, desarrollarunaautonomíade trabajoque lespermitauna cierta
valoracióndesurendimiento.
3. Analizar la estructura armónica interna de un fragmento de partitura para teclado con
dificultades adecuadas al nivel. Reducir a estructuras armónicas elementales un fragmento de
músicaescritoparainstrumentopolifónicoConestecriteriosetratadevalorarlacapacidadpara
hallarlaestructuraarmónicasubyacenteenunfragmentodemúsicaydeterminarlosdiferentes
tratamientosaquelamismahasidosometidaparalarealizacióndelaobra.
4.Lecturasimplificadadeobrasofragmentoscondisposicionesarmónicastípicamentepianísticas
(arpegios...):Estecriteriopermitevalorarlacapacidaddesíntesisysurapidezenlarealizaciónde
pasajesarmónicossimplesperodeejecuciónrelativamentecomplicada.
5. Repentización de una partitura participando dentro de un grupo de instrumentos o
acompañando a un solista. Se trata de Valorar el grado de desarrollo de los reflejos y demás
calidadesquesonestimuladasatravésdelalecturaimprovisada,formandopartedeungrupode
instrumentistasoenelacompañamientoaunsolistavocaleinstrumental.
6. Realización de acompañamientos armónico rítmicos a unamelodía dada y utilización de los
diferentestiposdecifrado.
Actividadesarealizar
Verapartadose)yg)paraunadescripcióndetallada.
Evaluacióncontinuadeltrabajoenelaula.
Exámenesparciales.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 15
g)Criteriosdecalificacióndelaasignatura
Elconjuntodecapacidades,habilidadesyactitudesqueelalumnadodebedesarrollarhaquedado
expuestoenlosapartadosanteriores.Elnivelmínimoparapromocionarestáimplícitoenelgrado
dedificultaddelosejerciciosyobrastrabajadasalolargodelsemestre.Asípues,losalumnos/as
deberándemostrarlossiguientesmínimos:
• Control de la armonía según sus reglas, principios y características estilísticas de cada
época.
• Correctaprecisiónrítmica.
• Correcciónenelfraseoyarticulación.
• Adecuaciónestilísticadelarealización.
• Correcciónenelacompañamientoaprimeravista.
• Adecuación del acompañamiento según el número de voces a acompañar, tipo de
instrumentoogrupoinstrumental,funciónycarácterdelapieza.
• Improvisacióndepequeñospreludios,transicionesmodulantesentremovimientos.
• Adecuacióndelacompañamientoenelclaveyenelórgano.
• Dominiodelasituaciónenunaactuaciónpúblicaoexamen.
El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 9 del Real Decreto
1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplande
estudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeun
decimal,alaquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaa losestudiantesquehayanobtenido
unacalificación igualo superiora9,0. Sunúmeronopodráexcederdel cincopor cientode los
estudiantesmatriculadosenunaasignaturaenelcorrespondientecursoacadémico,salvoqueel
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 16
númerodeestudiantesmatriculadosseainferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola
«MatrículadeHonor».Encasodeempate,seconcederáestacalificaciónalalumno/aconmayor
notamediaenelexpedienteacadémico.
Aquellosalumnosque,bienhayanacumuladomásdetresfaltasinjustificadas,biennosehayan
presentadoalexamendeevaluaciónsustitutoria,obtendránlacalificación«NoPresentado»cuyo
valornuméricoequivalea0.Sibien,talycomohasidoindicadoporInspecciónEducativa,unavez
aprobadalaasignatura,dichacalificaciónnocomputaenlanotamediadeexpediente.
SistemasdeEvaluación:
• EVALUACIÓNORDINARIA:
Laevaluaciónescontinuaeindividualizadaenprimeraconvocatoria.Parallevarlaa
cabolaprofesoratendráencuentaelseguimientodelasclasesyelresultadodelos
exámenesparciales.
Ponderación de las actividades evaluables en evaluación ordinaria (1ª
convocatoria)
Siendo la participación activa en clase la herramienta generadora del proceso de
aprendizaje, la evaluación, en función de los criterios anteriormente citados, será
continua, individualizada y personalizada. La calificación final será la suma de los
siguientesporcentajes:
80% Evaluacióncontinua
20% Exámenesparciales
Enlasegundaconvocatoriaserealizaráunexamenfinalqueincluiráloscontenidos
tratados en el semestre, reservándose la profesora el derecho de invitar a una
representación de profesores para su evaluación. Dicho examen (segunda
convocatoria)constarádelassiguientespartes:
- “Regladelaoctava”:entodaslastonalidadesmayoresymenorestrabajadas,en
lastresposiciones(3,5y8).
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 17
- Bajocontinuoaprimeravista.
- SeleccióndePartimentitrabajados.
- Seleccióndepiezastrabajadas.
- Selecciónderepertorioorquestaltrabajado.
- Ejerciciodecifradodebajos.
- Otraspruebas(improvisación,etc.).
• EVALUACIÓNSUSTITUTORIA:
Destinada a aquellos alumnos/as que hayan sobrepasado las tres faltas
injustificadasohayanacumuladomásdecincofaltas,seanestasjustificadasono.Se
consideraránfaltasjustificadasaquellasporenfermedad(elalumno/adeberáaportar
el justificante médico correspondiente) o por actividades del propio centro (el
alumno/a deberá aportar el justificante del profesor encargado de la actividad
correspondiente).
En este caso, los alumnos/as, tras haber manifestado por escrito su deseo de
presentarseaesteexamen(plazolímite:diezdíasantesdequecomiencelasemana
lectiva nº 15 del semestre), realizarán una prueba con el total del programa del
semestre.Paraesteexamensepodráconvocarcomotribunalaunarepresentación
de profesores. El examen constará de las partes descritas en el apartado anterior
(EvaluaciónOrdinaria).
• EVALUACIÓNEXTRORDINARIA:
Aquellos alumnos/as que se encuentren en tercera o cuarta convocatoria deberán
examinarseanteuntribunalconvocadoporladireccióndelcentroyformadopor,al
menos, tres profesores. El examen constará de las partes descritas anteriormente
(EvaluaciónOrdinaria).
h)Calendario
La realización de los ejercicios, piezas y trabajos programados deberá respetar los plazos
establecidos.Lafaltadecumplimientodelaspautasestablecidasparaeldesarrollodelaactividad
quedaráreflejadaenlacalificaciónfinal.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 18
Para presentarse al examen de Evaluación Sustitutoria, el alumno/a deberá manifestar por
escrito,atravésdeuncorreoelectrónico,sudeseoderealizaresteexamen(plazolímite:diezdías
antesdequecomiencelasemanalectivanº15delsemestre).
Losresultadosobtenidosporelalumno/aenlaasignaturasepublicaránenlazonarestringidadel
propioestudiante,dentrodelaaplicaciónquedisponeelcentroparalascomunicacionesinternas
yseguras.
Tras la publicación de las calificaciones, se iniciará un periodo de reclamaciones de tres días
hábiles,disponiendo laprofesoradeundíayhorapara resolver lasposibles reclamacionesque
pudieransurgir.
i)Actividadescomplementarias
La profesora valorará positivamente, y así quedará reflejado en la calificación, toda aquella
colaboración extraordinaria en proyectos camerísticos u orquestales que vayanmás allá de las
obligacionescurricularesdelalumnadoyqueseansuperadasconcontroltécnicoyartístico.
j)Otrosaspectosrelacionadosconlaasignatura
El departamento no considera necesario comentar en esta guía docente ningún otro aspecto
relacionadoconlaorganizacióndelmismo.
k)Sistemadeparticipacióndelalumnadoenlaevaluacióndelaasignatura
Nosecontemplanprocedimientosdeautoevaluacióndelosalumnosenestaasignatura.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 19
ANEXOI:Fuentesdeinformaciónbásica
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ENLACESRECOMENDADOS:
Partituras:
http://imslp.org
http://icking-music-archive.org/
http://www.free-scores.com/
http://www.musicologie.org/
SitioswebsobreBajocontinuo:
http://www.earlymusicsources.com/home/basso-continuo-sources
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 27
ANEXOII:Contenidos(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)
- Actividades complementarias a la interpretación directamente vinculadas a la práctica
interpretativadelinstrumento.
-Desarrollodelasdimensionesbásicasdelainterpretaciónconuninstrumento.
- Práctica de lectura a vista, improvisación, transposición, y en su caso, acompañamiento y
reduccióndepartituras.
-Profundizaciónenrepertoriosespecializadosyeneltrabajoindividualy/ocolectivoderivadode
lapropiaespecialidadinstrumental.
- Comprensión de la variedad de enfoques estilísticos y requerimientos asociados a la
interpretación que confieren a esta asignatura un carácter flexible y adaptable a los distintos
instrumentos,alavozyalosestilosytradicionesinterpretativas.
-Actividadesquecoloquenalalumno/aante lassituacioneshabitualesa lasqueseenfrentaun
continuista para otorgar las herramientas necesarias para solucionar con autonomía las
dificultadesqueuncontinuistaseencuentraensuactividadprofesional.
- Comprensión y aplicación de los diferentes recursos para adecuar los diferentes estilos del
periododelBajoContinuo.
-Prácticadelalecturaavistaydelmontajerápido.
-ConocimientodelrepertorioorquestalycamerísticomáscaracterísticodelBarroco.