garcia vega araceli caso 4 dinamica y conducción
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Presentación PP de dinámicas de grupoTRANSCRIPT
Dinámica y conducción
de grupos en el aula
Sesión 4. Aplicación en el aula
Araceli García Vega
La planeación es una actividad necesaria en toda actividad metódica y sistemática; en el aula, el docente realiza la planeación de sus actividades para el buen logro de los objetivos.
La aplicación de técnicas de grupo, dentro del aula requieren de una planeación y justificación centrada para el logro de aprendizajes con el establecimiento de buenas relaciones sociales.
Dentro de las estrategias de enseñanza que el docente
diseña y aplica en el aula, las técnicas de grupo son un
medio para guiar los procesos cognitivos,
procedimentales y actitudinales.
Las técnicas de grupo en el aula son medios o
instrumentos que se aplican para el logro de la tarea u
objetivos de manera eficiente, estimulando la
participación del grupo; en otros términos, las técnicas
de grupo ayudan a lograr la acción del grupo a través de
una mayor motivación.
Elementos a
considerar en la
elección de una
técnica de grupo
Características
de los
miembros
Medio externo
o institucional
ObjetivosMadurez del
grupo
Tamaño de
grupo
Ambiente
físico
Los objetivos que plantean el uso de técnicas grupales son: intercambio de opiniones, toma de decisiones, incremento de la capacidad de análisis, participación grupal, desarrollo de pensamiento creativo, entre otras.
Las técnicas grupales usadas en primera instancia debe lograr la integración del grupo.
El uso de técnicas grupales requieren de un mínimo ambiente adecuado, donde intervienen el tiempo, espacio y materiales de apoyo.
Las autoridades institucionales hoy en día
aceptan y promueven la aplicación de
técnicas de grupo en diferentes contextos.
Se debe de identificar las características del
grupo en la elección de las técnicas de
grupo.
La gran diversidad de técnicas de
grupo que se pueden aplicar en el
aula, requieren de la capacitación
del docente, y con previo análisis,
elegir y adaptar la técnica que le
permita lograr los objetivos
deseados.
Las técnicas de grupo promueven:
Trabajo grupal organizado
Desarrollo del pensamiento
Mayor comunicación
Convivencia y conciencia social
Manejo de valores
Minimizar el aislamiento de las personas
Eliminar tensiones dentro del grupo
“Se dice que una técnica no es buena ni
mala, pero puede ser aplicada eficaz,
indiferente o desastrosamente"
La eficacia de las técnicas grupales en el aula,
dependen de la habilidad del docente para
adaptarla a la necesidades y características
del grupo.
“Las técnicas son solo un medio, nunca un fin
en sí mismas”
Dr. Pere Marqués Graells,
Imagen tomada del sitio Los medios didácticos:
http://www.peremarques.net/medios2.htm
2000(última revisión: 7/08/11 )
Principios del alumno
Mayor participación comunicativa
Mayor autonomía
Alto grado de responsabilidad
Cooperativos y competitivos
Seguridad dentro del aula
Visión de futuro
Capacidad de toma de decisiones
Autoevaluación
Atiendan a la tarea
Capacidad de asombro
Principios para el docente
Promotor del saber
Énfasis en la enseñanza a aprender
Educa en la toma de decisiones
Enseña a hablar y a pensar
No hace al grupo inerte
Estimular a los integrantes del grupo
Se arriesga, es creativo e innovador
Evalúa junto con el grupo
Propone junto con el grupo
Presenta disposición para aprender y reaprender
Las técnicas de grupo según varios autores, se clasifican
en:
Técnica de relajación
Técnicas de animación y concentración
Técnicas de grupo donde intervienen expertos
Técnica de presentación
Técnicas para trabajar contenido temático,
dramatización, de comunicación, de abstracción y de
análisis.
Técnicas de cierre
Las técnicas son concebidas para estimular la acción y se aplican en
una sola sesión o una parte de la sesión. Se presentan en una forma
“pura”, en el entendido de que pocas veces o nunca son usadas
exactamente de la manera descrita. Se plantean tres razones:
La considerable confusión que se presenta en cuanto a la
naturaleza de muchas técnicas.
Muchos métodos grupales de éxito se logran con la combinación de
técnicas.
La descripción de las técnicas mas usuales, permite desarrollar una
forma esbozada, un esquema lógico que cualquiera puede
encontrar valioso para concebir nuevas técnicas.
Asesores técnicos
El profesor da con anticipación una
bibliografía sobre el tema a trabajar, y los
alumnos lo puedan preparar con tiempo.
Se divide a grupo en equipos pequeños,
formado dos círculos.
Debate
Esta técnica se utiliza para presentar un
contenido y poner en relación los elementos
técnicos presentados en la unidad didáctica con
la experiencia de los participantes.
El grupo se divide a la mitad, para obtener dos
posiciones diferentes respecto a un tema dado.
Autoestima:
Las técnica de autoestima permite crear un clima asertivo
en el grupo de trabajo.
Discusión de gabinete:
Un grupo reducido de miembros discute un problema hasta
llegar a la mejor solución o acuerdo para la toma de
decisión.
Servicio de estado mayor:
Un grupo pequeño asesora a uno de los integrantes, el cual
como responsable debe tomar una decisión final.
El cuchicheo
En un grupo, los integrantes dialogan
en pares simultáneamente, para
discutir un tema o problema dado.
Esta técnica se puede aplicar al final
de un tema, para conocer puntos de
vista y recabar información rápida.
La técnica de cuchicheo permite al
docente identificar el grado de
comprensión de un tema.
Mesa redonda
Un equipo de expertos que sostiene diversos
puntos diferentes sobre un mismo tema, exponen
ante el grupo de forma sucesiva.
Esta técnica tiene gran acción de participación en
el aula, en todas las unidades de aprendizaje.
Se fundamenta debido a que en todas las
unidades de aprendizaje existen diversos
posturas, por lo que la técnica de mesa redonda
permite previa investigación de los participantes,
confrontar, analizar, actualizar y concluir los
conocimientos.
Conclusión
Los retos que el docente enfrenta para el logro del proceso de enseñanza-aprendizaje, exigen del uso de técnicas de grupo, las cuales con una buena implementación y dirección dentro del aula ayudan a:
Facilitar el proceso de aprendizaje con el respeto y participación del grupo.
Promueven la cooperación de los integrantes para el logro de los objetivos con mayor enriquecimiento de ideas.
Disminución del trabajo individual, e incremento
de la participación colectiva.
Desarrollo de habilidades/destrezas.
Promover actitudes de compromiso hacia su
persona, grupo, familia y sociedad.
Responsabilidad individual y grupal
El ambiente estático y repetitivo en el aula no
favorece al aprendizaje, los estudiantes presentan
gran diversidad de necesidades y motivaciones, por
lo que el docente como promotor del aprendizaje
debe crear ambientes adecuados, establecer una
dinámica de grupo que permitan relaciones
favorables entre alumno-alumno y alumno-profesor
logrando aprendizajes significativos a través del uso
de las diferentes técnicas de grupo.
