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21 DE MAYO DÍA DEL POLITÉCNICO

Entrega de la Presea LÁZARO CÁRDENAS en Los Pinos

www.cecuallende.ipn.mx / Correo e: cecuallende@ipn.mx Año V Núm. 97 / México, D.F. / 01 de junio de 2014

Actividades Académicas, Noticias, Medicina y Salud, Cultura, Música, Libros, La Trama Solar, Reloj de Arena

Nueva época

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EPN: “El Instituto Politécnico Nacional,protagonista del desarrollo nacional”

Un grupo de mujeres politécnicas se toma la foto en Los Pinos con el Presidente de la República durante el festejo del 21 de mayo

El IPN cumple 78 años

Para que nuestro país se inserte con éxito en la Sociedad de la Información y el

Conocimiento, es indispensable promover la creatividad, las ideas y el talento de los mexicanos. En esta labor fundamental destaca el Instituto Politécnico Nacional, que desde su nacimiento ha sido protagonista del desarrollo nacional”, estas fueron las palabras iniciales del Señor Presidente al dirigirse a la comunidad en la ceremonia de Los Pinos.

Fundado en 1936 por el General Cárdenas dentro de su visión de gobierno contenida en el Plan Sexenal, el Instituto Politécnico ha crecido como la entidad educativa de mayor renombre en el ámbito de las ciencias y la tecnología que permite a los hijos de las familias de clase media y a los de aquellos trabajadores que no cuentan con recursos para costearles una carrera profesional,

abrirse camino por sus propios méritos en el estudio “para enfrentar retos y desafíos y, sobre todo, alcanzar los sueños que se han propuesto llevar a cabo”, señaló la Directora General del IPN ante el Presidente y los alumnos galardonados con la Medalla Lázaro Cárdenas.

“Este año, el Instituto Politécnico Nacional ejerce un presupuesto de 13 mil 822 millones de pesos, lo que representa un incremento real de 9.2% respecto a 2012; es decir, más de 2 mil MDP adicionales. Porque en esta nueva etapa de transformación nacional, tal como lo señala su himno institucional, la comunidad politécnica tiene la misión de generar ‘la chispa del genio creador para forjar la nueva estructura de nuestra noble y pujante nación’. Trabajando juntos, lo haremos realidad”, concluyó el Presidente de la República.

Yoloxóchitl Bustamante DíezDirectora GeneralFernando Arellano CalderónSecretario GeneralDaffny Rosado MorenoSecretario AcadémicoNorma Patricia Muñoz SevillaSecretaria de Investigación y PosgradoOscar Súchil VillegasSecretario de Extensión eIntegración SocialMaría Eugenia Ugalde MartínezSecretaria de Servicios EducativosJosé Jurado BarragánSecretario de Gestión EstratégicaDely Karolina Urbano SánchezSecretaria de AdministraciónCuauhtémoc Acosta DíazSecretario Ejecutivo de la Comisión de Operación y Fomentode Actividades AcadémicasSalvador Silva RuvalcabaSecretario Ejecutivo del Patronato de Obras e InstalacionesAdriana Campos LópezAbogada GeneralJorge Otero TrejoDirector de Educación Continua

Ma. Eugenia Beatriz Hernández NúñezDirectoraCuauhtémoc Arellano AlavezSubdirector de Servicios EducativosElvia Ángeles AldanaJefa del Dpto. de Educación ContinuaJaime López AlanisJefe del Dpto. de Informática y TelecomunicacionesJoaquín Trejo BarrónJefe del Departamento de Servicios Administrativos y Técnicos

NOTICIAS

• Dos Festejos: Día de las Madres y Día del Maestro:Se Presenta la Rondalla Diamante. P4

• Iluminación. Trabajos de Mantenimiento. P5

• Servicio médico. A partir del 12 de marzo el CEC Allende cuenta con un Consultorio de Primeros Auxilios, atendido por el Dr. Miguel Ángel Jiménez Arellano (turno vespertino) y la Lic. en Enfermería Santa Ana Muñoz (turno matutino) >> entrevista en P6

De cómicos graciosos y atletas forzudos:• Vindicación de las Vencidas por MAX P16

SECCIÓN ACADÉMICA

• Diplomados por la Cultura. RECUENTO DE NUESTRA LABOR DOCENTE EN ESTA ÁREA.Por Ramiro Aguirre Garín P8

• Entrevista Radiofónica de Adriana Pérez Cañedo a Denise Córdova Just, fundadora y alma de estos diplomados. P10

RESUMEN DE ACTIVIDADES en el CEC Allende de enero a mayo de 2014 P26

HISTORIA, ENTORNO Y PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO

•MÚSICA • Una Encrucijada y Sabuesos del Infierno. Blues & Rock’n Roll. Luis Rojas nos relata cómo Robert Johnson vendió su alma al Diablo y se convirtió en el mito que ahora es. P18

Directorio

Instituto Politécnico

Nacional

CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA UNIDAD ALLENDE

CULTURA Y SIGNOS VITALES

• Gabriel Capó escribe acerca de la Escuela Nacional de Artes y Oficios, primer antecedente de la ESIME. P11

TV-REALIDADESVÍCTOR nos cuenta en primera persona qué le sucedió en la esquina hace unos días. P22

LECTURA en voz ALTA Marco Antonio Torres Esparza comparte su lectura de EL ELEMENTO P24

Índice/Contenido

• La Trama Solar: De monjas laureadas y alfeñiques de colores por Denise Córdova Just. P12

•POESÍA• ESTUDIANTE por Rosario Zamacona

P21

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Para festejar el Día de las Madres y el Día del Maestro, el pasado 14 de mayo nos acompañó

en la Sala Arnold Belkin un grupo musical integrado por alumnos de la ESCA Santo Tomás y dirigido por el maestro Rodrigo Bermúdez Sosa, quien, además de su entusiasta entrega a esta labor musical, es profesor de la escuela y posee la maestría en Administración Pública por la UPIICSA.

De lo más destacado de su repertorio pudimos escuchar las siguientes piezas: “Será que sí” de Maelo Ruiz; “Hoy” de Gianmarco Palaviccini, el Orgullo del Perú; “Perdóname otra vez” de Eddy Santiago; “Ansiedad” de José Enrique Sarabia; “Rapsodia bohemia” (en una versión adaptada por ellos a la interpretación del grupo de rock Queen en la estilizada voz de Freddy Mercury,

el famoso contratenor del grupo inglés, autor de la pieza); “Historia de

amor”, que fue un éxito en la voz del inmortal Pedro Infante;

y, para finalizar su ameno concierto, nos hicieron cantar con ellos “A fuego lento”, canción actualmente de moda en la radio con Rosana Arbello, la cantautora española nacida en Lanzarote.

Espectacular Presentaciónde la Rondalla Diamante

Festejos de Mayo: 10 y 15 el 14en la Sala Arnold Belkin

Mamás del CEC Allende y personal docente de nuestro Centro, departieron animadamente

durante el desayuno que presidieron la maestra María Eugenia Beatriz Hernández, Directora, y el maestro Cuauhtémoc Arellano, Subdirector, para celebrar conjuntamente el Día de las Madres y el Día del Maestro, como se puede apreciar abajo en las fotografías.

La maestra María Eugenia intervino para dirigir un mensaje de agradecimiento por su apoyo y entrega a las mamás y, a los maestros, “por ser los guías a lo largo del camino”; para concluir con el

festejo, la maestra hizo entrega de constancias al personal que asistió puntualmente a los cursos de Inglés impartidos en este Centro con el fin de contribuir al desarrollo y la superación académica de quienes aquí laboran.

Este desayuno tuvo lugar el día 14 de mayo en la Sala Arnold Belkin, posteriormente y en el mismo marco de festejos, se presentó la Rondalla Diamante.

(Información: J. Jesús Casiano Cruz)

El grupo estudiantil interpreta “Será que sí”

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Alumbrado: Mantenimiento, Estética y Seguridad

(Además de contemplar el ahorro energético)

Trabajadores del Centro de Educación Continua

Unidad Allende Realizaron Acondicionamiento Físico.

Como parte del programa de mantenimiento que la administración del CEC Allende contempla llevar a

cabo durante el año 2014 y para cumplir con las medidas de ahorro energético, se llevó a cabo la sustitución de lámparas colocadas en salones de clases, pasillos, patios, salas y oficinas; el trabajo lo realizó personal de la Coordinación de Servicios Generales, a cargo del C. Luis Sánchez Bárcenas.

Durante varios días el personal asignado a estas tareas recorrió los diversos lugares para hacer el recuento y levantamiento de las lámparas que requerían de reemplazo o mantenimiento, anotando en un formato generado ex profeso, los detalles de la tarea: si tan solo era de limpieza, o bien, implicaba reparación o cambio total.

La iluminación, además del tener el mérito de engalanar el inmueble, cumple con un fin de otro orden: ofrecer una mayor seguridad a los usuarios; dicho llanamente, como hace años lo enunció el ingeniero Carranza, funcionario preocupado por el alumbrado público: “disuadir al ladrón”.

Con esta labor se da cumplimiento al bimestre de abril-mayo contemplado en el programa de mejoras. ◊

Los días 25 y 30 de abril del presente año, personal del CEC Allende llevó a cabo en la Sala Arnold Belkin,

actividades deportivas y de acondicionamiento físico, en el marco del Programa Institucional Poliactívate, implementado por el Instituto Politécnico Nacional.El objetivo principal del programa es incentivar la práctica deportiva para lograr una mejor calidad de vida.Cumplir con Poliactívate disminuirá el sedentarismo y se gozará de los beneficios que proporciona la práctica regular de una actividad física.En la Sala Arnold Belkin, al dar inicio el acondicionamiento físico, se realizaron ejercicios de calentamiento de muslos, piernas, tobillos y de cuello. Con gran entusiasmo, los compañeros formaron equipos de Volibol; si bien no muchos se integraron al principio, el ánimo de los jugadores se contagió y aquellos que sólo veían el juego acabaron por integrarse a los equipos. Los participantes terminaron agotados pero con el deseo de volver pronto la Sala Arnold Belkin. Si este programa deportivo se realiza de manera sistemática, se podrán contrarrestar en forma preventiva problemas de salud de carácter cardiovascular, hipertensión arterial, obesidad, etc., lo cual también redundará en un mejor desempeño laboral de los trabajadores.Por estas razones, las autoridades del Centro de Educación Continua Unidad Allende encabezadas por la M. en C. Ma. Eugenia Hernández Núñez, impulsan y apoyan el programa de actividades deportivas. ◊

[NOTICIAS]

Erick y Juanito↵

Arturo y Alfredo →

El equipo ganador.

Por: J. Jesús Casiano Cruz

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-Desde luego; y esto influye de un modo negativo pues tenemos un consumo excesivo de sal, azúcar y de grasas. Recomiendo llevar una dieta sana, evitar el consumo de refrescos (es mucho más sano tomar agua natural purificada), reducir el consumo de grasa, decir NO a la comida chatarra y medirse en cuanto al consumo de sal. Comer sano es lo que se llamaría tener una buena cultura alimenticia y no hacerlo es falta de educación.

-¿Ha tenido que atender algún caso que requiriese de atención más allá de los primeros auxilios?-Sí, hace unas semanas se presentó un trabajador con la presión muy alta, por mi experiencia supe que se trataba de un cuadro de preinfarto y acompañé al trabajador al hospital (estuve con él hasta después de las 7 PM), a donde se confirmó este diagnóstico y se le trató de urgencia para estabilizarlo.

-¿Desea puntualizar algo de lo antes dicho en la entrevista?-Sí. En el caso del estrés, aclaro que no siempre se trata de cuestiones de trabajo, sino que esto se debe a que la gente ya viene con algunos problemas personales o familiares.OJO: La salud mental es importante.

El junior dice:

Entrevista con

La Lic. Santa Ana Muñoz Acosta quien está encargada del Consultorio de Primeros Auxilios del CEC Allende durante el turno matutino; de su perfil académico y preparación en el área de medicina destacamos lo siguiente: después de haber estudiado la licenciatura en Enfermería por la UNAM (FES Iztacala), se especializó en medicina alternativa en la Escuela Nacional de Terapia Física y Rehabilitación que está vinculada a la Universidad Autónoma de Chapingo. Como se trata d e una persona sumamente accesible y amable, la Gaceta le formuló unas cuantas preguntas de cuya respuesta conviene enterarnos a todos en el CEC.-¿Qué es la medicina alternativa?-La medicina alternativa comprende un grupo de terapias diversas, entre las cuales menciono las siguientes: acupuntura, masoterapia (masajes) y reflexología (acupresión en manos y pies).-¿En qué estado encuentra usted a nuestro personal?-Generalizando y sin exageración, permítame usted señalar lo siguiente: presión alta por el estrés (en algunos casos se presenta la hipertensión acompañada de cefalea).-¿Recomendaciones?-Hay que hacer una valoración caso por caso pues en algunos pacientes seguramente se tendrá que administrar algún medicamento, sería recomendable aplicar una combinación de ACUPUNTURA + HOMEOPATÍA + ALOPATÍA.-¿Hay malos hábitos alimenticios?

PRIMEROS AUXILIOS

¡Atención!

(1) La gente engorda cuando rebasa el límite de calorías que puede quemar en el curso de un día.

(2) La obesidad es el resultado de comer demasiado, particularmente si se trata de alimentos con un alto contenido de calorías.

Un refresco de la conocida marca Z-Cola contiene el equivalente a:

¡15 cucharadas de azúcar!

[MEDICINA Y SALUD]

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La educación continua en el IPN, data desde 1996, año en que se fundó la Dirección de Coordinación que le da cuerpo a la Red de Centros que hasta

hoy suman ya 17 planteles en operación diseminados por todo el territorio nacional.

Al fundarse esta dependencia y los Centros que la conforman, fueron concebidos bajo la idea de que la tarea educativa del Politécnico no concluye cuando el estudiante egresa, es condición asumida suministrarle a lo largo de la vida, los conocimientos que lo actualicen profesionalmente; y el vaso comunicante, lo constituyen estos Centros educativos, los cuales tienen como divisa primordial servir de enlace con la comunidad donde se asientan con sentido de integración social.

En el CEC Allende, este precepto educativo cobra forma con el catálogo de cursos y diplomados, que se imparten en las modalidades presencial, semipresencial y virtual. De este catálogo, destacan los DIPLOMADOS para allegarse conocimientos sobre cultura general y en específico desarrollar el saber y aptitudes para realizar planes y proyectos para apreciar y difundir la rica y diversa gama de

los bienes culturales.

El cine, es una disciplina artística de gran tradición en el IPN, los alumnos en la década de los 60’s eran sus grandes gestores, crearon el CINE CLUB y desde el auditorio de la Escuela Superior de Medicina, armaron sus ciclos proyectando películas que las salas de cine comercial desdeñaban, después por varios años se editó una revista que dirigió el maestro Tomás Pérez Turrent, se tuvo por lustros un asiento en la Academia Mexicana de

Ciencias y Artes Cinematográficas y hasta la fecha se mantiene en exhibición la Muestra Internacional de Cine.

Con estos antecedentes, el CEC Allende imparte el Diplomado en Apreciación Cinematográfica que se propone abrevar en el cine desde sus orígenes, pasando por las diferentes escuelas que le han dado sustento hasta llegar al cine nacional; es decir, hacer toda una revisión de lo que se ha dado en llamar la industria del celuloide; igualmente analizar sus géneros, los elementos que intervienen en la producción del filme a fin de contar con elementos que permitan discernir y evaluar sus características, pero sobretodo disponer del bagaje para disfrutar del documental, del corto metraje o las grandes filmes cuyos alardes tecnológicos

cada vez nos asombran.

Nuestro país ha dado a las artes plásticas un impulso singular, de ello habla el desarrollo del MURALISMO en la época del maestro José Vasconcelos como titular de la SEP, las instalaciones del CEC Allende no fueron la excepción, en la otrora Escuela Práctica de Ingenieros Mecánicos Electricista (EPIME) durante la presidencia de Don Venustiano Carranza, en los muros de este plantel, Saturnino Herrán plasmó sus famosos tableros; “Alegoría al Trabajo” y ”Alegoría a la Construcción” dos piezas que fueron el antecedente inmediato a las obras de los maestros del muralismo en México. En este recuento hay que mencionar el “Taller de Ensaye de

Pintura y Materiales Plásticos” en cuyas aulas se incubó el uso de los acrílicos para pintura exterior y de caballete, a este novedoso aporte se le denominó POLITEC.

Diplomados por la CulturaPor: Ramiro Aguirre Garín

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Por cierto a este Taller acudió Arnold Belkin, cuyo nombre ostenta la Sala de Arte asentada en nuestro recinto académico.

En consonancia con esta descripción el Diplomado en Apreciación de la Pintura, se propone suministrar los conocimientos convenientes que permitan valorar y emitir juicios sobre las obras de arte, trátense estas de obra mural, de caballete, de pintura, escultura u otra expresión artística.

A lo largo de 5 módulos se hace un recorrido empezando por describir conceptos como la línea, el color, la luz, la forma, el equilibrio y la fuerza; para después encuadrar el papel del espacio, el movimiento y la composición, para finalizar con la definición del estilo artístico, sello último que cada autor imprime a su obra.

Las instalaciones del CEC Allende se asientan en el Centro Histórico de la Ciudad de México, suelo anteriormente ocupado por pueblos precolombinos, razón de más para indagar su pasado y la influencia cultural que heredamos. De esto trata el Diplomado en Arte Prehispánico en Mesoamérica, su programa de estudios está articulado para conocer los espacios geográficos bajo su influencia, los periodos en que se desarrolló y los efectos e impacto

en la cultura de nuestros días. Un vistazo al patrimonio que se dio en esta época y la necesidad de preservarlo, protegerlo y divulgarlo complementan su plan académico.

La pujanza cultural de nuestro país es manifiesta, su literatura es realmente trascendente, como lo son también sus aportaciones en el arte. En el CEC Allende las expresiones culturales tienen su lugar y sus instalaciones han propiciado su propagación; en nada se contribuye si se dispone de bienes culturales y estos no se colocan para el disfrute de la sociedad.

El Diplomado en Gestión y Promoción Artística y Cultural propende a la definición de programas culturales cuyo diseño, producción y promoción respondan a políticas integrales e integradoras cuya aplicación satisfaga a numerosos grupos de ciudadanos.

Crear públicos, democratizar la cultura, conocer la legislación que regule la apropiación de los bienes culturales, - en su concepción de tangibles e intangibles - como conservarlos y darles el uso conveniente, definir los conceptos de patrimonio cultural e inversión en la cultura, son segmentos educativos que estructuran este Diplomado.

Corona esta oferta de Diplomados, el Curso de Historia General de México mediante el cual uno se adentra en los ricos vericuetos de nuestro pasado, para explicarnos el presente y definir nuestro futuro; el Curso se compone de 3 Módulos, que en forma cronológica hacen un repaso por las épocas Prehispánica, Novohispánica e Independiente. Aparte del despliegue teórico, el Curso se apoyará en exposiciones, cuadros sinópticos, imágenes, mapas mentales y lecturas; recursos didácticos recomendados por la técnica de la enseñanza para hacer más accesible el conocimiento. ◊

[SECCIÓN ACADÉMICA]

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El Departamento de Educación Continua, a cargo de la

Maestra en Ciencias Elvia Ángeles Aldana, realizó las gestiones con la Licenciada Josefina Herrera, productora del programa noticioso de Radio Enfoque, en su emisión del mediodía, conducido por la Señora Adriana Pérez Cañedo, con el afán de conseguir un espacio en el mismo para que, a través de una entrevista con ella, pudiésemos llevar a cabo la difusión de los 5 programas académicos del ámbito cultural y humanístico que estamos ofertando al público en general.

Dichas gestiones fueron exitosas y el pasado 26 de mayo, a la 13:47 horas, la Señora Pérez Cañedo concedió una entrevista telefónica, durante 12 minutos, a la Lic. Denise Córdova Just, Coordinadora Académica de dichos programas.

Al inicio de la entrevista, la Señora Pérez Cañedo se mostró muy interesada en relación al libro sobre los mexicas que Denise Córdova publicó con la Editorial Trillas en 2012. Al respecto, la Licenciada Córdova comentó que está teniendo buena aceptación y que se está vendiendo bastante bien.Acto seguido, Adriana quiso saber todo aquello relacionado con los diplomados en “Gestión y promoción cultural y artística”, en “Apreciación cinematográfica”, en “Apreciación de la pintura” y en “Arte prehispánico en Mesoamérica”, así como sobre el curso acerca de la “Historia de México”, que en breve ofertará el Centro de Educación Continua Unidad Allende.Denise Córdova describió las características

de cada uno de los programas académicos y Adriana informó al público radioescucha que los costos de cada uno de los diplomados y el curso varía con base en la duración de los mismos y hay un precio para el público en general y otro, menor, para los politécnicos. Al respecto, Denise Córdova mencionó que el pago se puede hacer de manera diferida, en una inscripción y en cómodas mensualidades.

Durante la entrevista, Denise Córdova tuvo la oportunidad de explicar que para poder iniciar cualquiera de las opciones académicas, se requiere de un mínimo de 15 personas que se hayan inscrito y un cupo máximo de 30 usuarios para cada uno de los programas. Comentó, también, que no hay límite de edad para poder participar, aludiendo al ejemplo de un usuario de 75 años, quien hace 2 años

cursó el diplomado en “Arte prehispánico en Mesoamérica” y lo terminó, realizando

su tesina.

Para terminar, la Señora Adriana Pérez Cañedo, solicitó a Denise Córdova que informase acerca de la ubicación del CEC Allende, la página web del mismo y los teléfonos para que

cualquier persona pueda enterarse de estos programas que, por cierto, la Señora Pérez Cañedo calificó de “delicias” y a los que dijo que asistiría gustosa, si pudiese.

Para concluir la entrevista, Denise Córdova mencionó que el Centro de Educación Continua Unidad Allende se ubica en los antiguos claustros de lo que fue el convento de monjas de San Lorenzo, a unos pasos de la Plaza de la Conchita, sobre Belisario Domínguez, en el Centro Histórico.Seguramente, después de ésta, habrá muchas entrevistas más con otros medios de comunicación.

Adriana

Denise

[DIPLOMADOS]

Entrevista de Adriana Pérez Cañedo a Denise Córdova Just

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La escuela de Artes y Oficios, primer antecedente de lo que

casi un siglo después sería ESIME del IPN, también fue considerada atribuyéndosele las materias siguientes: Español, Francés e Inglés, Aritmética, Álgebra, Geometría, Trigonometría Rectilínea, Física y Nociones de Mecánica, Química

General, Investigaciones Industriales, Química aplicada a las Artes, Economía y Legislación Industrial, Práctica de Artes y Oficios, en los talleres que se establecerán conforme a los reglamentos que se dictaren. Los títulos de Flebotomianos, Dentistas y Parteras se darán conforme a las disposiciones vigentes.

El 29 de mayo de 1868 se iniciaron las reuniones del Doctor Miguel Hurtado con los profesores del plantel para reformar los reglamentos de 1856 y 1857. Al año siguiente, el 9 de noviembre de 1869, se dio a conocer el Reglamento de Instrucción Pública y en él destinaba para esta escuela, de manera oficial, el ex Convento de San Lorenzo y la enseñanza se aumentaba a cinco años. Durante los primeros años, dada la falta de mobiliario y de talleres, los cursos y las asistencias fueron muy irregulares, también influyó de manera determinante,

que los alumnos que ingresaban no sabían leer ni escribir; para subsanar estas anomalías, se reformó el reglamento, se exigió que los alumnos tuvieran 14 años como mínimo para los externos y 15 para los pensionados, que supieran leer y escribir, que conocieran los cuatro operaciones básicas de matemáticas y tuvieran nociones de gramática castellana.

En el año de 1872 se inauguró el primer taller de la escuela: el de herrería, le siguió el de carpintería en 1875, y luego los de tornería, cerrajero, ebanista, cantería, galvanoplastia, litografía, fotolitografía, fotografía, alfarería, ajuste, pintura y escultura decorativa y electricidad, entre otros. Conforme se fueron creando estos talleres, los horarios se adecuaron a sus prácticas y a la disposición de los alumnos para el estudio.

En aquellos tiempos, todo este sistema técnico y otras escuelas similares sustituyeron y superaron a la vieja Universidad Pontificia, durante los 222 primeros años de existencia, se graduaron en ella 29,882 bachilleres, y de 1562 a 1820, se graduaron como licenciados 277 y como doctores en Teología, Cánones, Leyes Medicina o Artes 1,403. También de la Universidad salieron 84 obispos o arzobispos, muchos togados de las Reales Audiencias de México, Guadalajara, Guatemala, Santo Domingo y Manila; miembros de la Suprema Corte de Castilla o de Indias, prebendados, canónigos y dignidades para las catedrales; inquisidores, consultores y calificadores del Santo Oficio, además de catedráticos par la Universidad de América y de Europa (Salamanca, Alcalá, Sevilla, Valladolid y Granada). Este recinto fue clausurado por un decreto elaborado por Ignacio Ramírez, dentro de la reforma educativa libre. La ENAO funcionó en el edificio que hoy ocupa el Centro de Educación Continua Unidad Allende 33 y que fue también el Convento de San Lorenzo. ◊

ENAO circa 1890

Grabado que muestra la ENAO, a la izquierda se aprecian árboles de la plaza de La Conchita (siglo XIX)

[HISTORIA Y ENTORNO]

La ENAO, primer antecedente del Instituto Politécnico Nacional y el Centro de Educación Continua

Unidad Allende durante la expedición de las Leyes de Reforma

Por: Raúl Capó Arteaga

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Camino sobre la calle de Belisario Domínguez, en dirección este oeste; es

decir, de la Plaza de Santo Domingo hacia el Eje Central Lázaro Cárdenas, al llegar a la calle de Allende, antiguamente conocida como “Estampa de San Lorenzo”, se levanta frente a mí, sobre la acera norte, un templo con su cúpula, cuya portada corre paralela al camino y cuenta con dos puertas de ingreso; sobre la piedra angular de la más grande de ellas, sobresale una imagen que me llama la atención, se trata de un personaje cuya mano derecha porta una parrilla, símbolo que me permite darme cuenta de que se trata de San Lorenzo, “El Laureado”, mártir de origen valenciano que en el año 258 fue perseguido por los romanos y quemado en una parrilla.

Sobre la imagen de San Lorenzo se encuentra nada menos que la de San Agustín, a quien distingo por medio de sus atributos: en su mano derecha porta un báculo, por cierto, ya incompleto, y sobre su cabeza ostenta la mitra, ambas particularidades lo definen como obispo, cargo que desempeñó en Hipona, antigua ciudad ubicada en Argelia y, con su mano izquierda, carga un pequeño templo, porque San Agustín es considerado uno de los 4 sabios y doctores de la Iglesia.

Camino unos pasos hacia el sur y al observar de nuevo la escultura del San Lorenzo, me percato de que está flanqueado, a su derecha, por San

Jerónimo, a quien reconozco por sus largas barbas y porque su mano derecha aprieta un crucifijo.

Quien aparece a su izquierda es una mujer, se trata de Santa Paula, patricia romana quien, al enviudar, dejó sus riquezas por seguir a San Jerónimo.

San Jerónimo, también considerado otro de los Padres de la Iglesia, tiene un lugar muy especial en la historia de la divulgación de la Biblia, por haberla traducido completa al latín, traducción elegante y refinada, pero, al mismo tiempo, accesible a cualquier persona, versión que ha sido conocida como “La Vulgata”. Al ver de cerca el conjunto de esculturas trabajadas en cantera, me pregunto ¿por qué San Agustín, San Jerónimo, San Lorenzo y Santa Paula juntos?, porque el templo en cuya portada aparecen, formaba parte de un convento de monjas que seguían

La Trama Solar

Denise Córdova Just

De monjas laureadas y alfeñiques de colores

Una mirada a nuestro entorno

San Jerónimo, San Lorenzo y Santa Paula

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la Regla de San Agustín, misma que promovía la vida en comunidad y la limpieza, no sólo del alma, sino del cuerpo. La presencia de Santa Paula nos indica que quienes ahí vivían eran mujeres de la Orden Jerónima porque el hábito que siempre porta Santa Paula es el de una abadesa jerónima y San Lorenzo al centro porque el templo y el convento estuvieron protegidos, desde su fundación, por el santo.

La disposición arquitectónica del templo es característica de las iglesias que formaban parte de los conventos de monjas novohispanos: corren paralelos a la avenida, cuentan con dos entradas, una dedicada a San José y la otra consagrada a la Virgen María, ambas permiten el ingreso de los feligreses directamente a la nave, cuyos coros, bajo y alto, se encuentran cerrados por una rejería -aquí ya no existe- que, ayudada por un cortinaje oscuro, evitaba que los feligreses pudiesen ver a las monjas, que del otro lado, escuchaban la misa; el coro bajo contaba con una puertecilla llamada “Cratícula”, cuyo significado es “pequeña reja”, a través de la cual, el sacerdote oficiante ofrecía la comunión a las monjas. Muchos de estos muros se angostaban de tal forma que el presbítero sólo alcanzaba a ver una parte del rostro de la monja. El coro bajo tenía diversas funciones, entre las que destacaba la de cementerio de las monjas. Ahí en ese reducido espacio, se colocaban los cuerpos de las religiosas fallecidas, portando hábito y corona, a veces, eran depositadas en disposición radial. Cuando el número de cuerpos rebasaba aquel que el coro bajo podía contener, éstos se exhumaban y colocaban en una fosa común. Otra de las funciones del coro bajo era la de ser sede de profesiones; ahí profesaban las monjas, prometiendo pobreza, castidad, obediencia y clausura. El coro alto,

sin embargo, estaba destinado a albergar a las monjas de “Velo y Coro” –ya profesas- que, sentadas en hermosísimas sillerías, rezaban a diferentes horas del día, comenzando por los maitines.

Me dispongo a salir del templo y cuando camino hacia el poniente por la avenida, me encuentro con el pórtico de ingreso al Centro de Educación Continua Unidad Allende del Instituto Politécnico Nacional, pero descubro que dicho ingreso está muy cerca de donde se encontraba, antiguamente, el portón de entrada al convento jerónimo de San Lorenzo, mismo que debió haber tenido su “Torno”, girando el cual, la “Monja tornera” recibía, sin ver al emisor, los dineros que pagaban algunas manufacturas diseñadas por las religiosas, mismas que podían ser manteles o servilletas hermosamente deshiladas o bordadas, rompope y dulces, como los rosquetitos de almendra o los buñuelos, aunque la especialidad de las “lorenzanas” fue la de los dulces de alfeñique �del Árabe “alfanid”, que se refiere a la transformación de los jugos de caña de azúcar en una especie de fideos�, entre otras muchas curiosidades, confeccionadas con gran calidad, razón esta última, por la cual, las familias “principales” y las no tan “principales”, gustaban de adquirirlas para lucirse con sus invitados a las ceremonias de matrimonio o de bautizo de sus hijos o parientes cercanos.

Traspaso el umbral del CEC Allende y me imagino haber traspasado el espacio del “Torno”, cerca del cual se encontraba un pequeño salón en el que la “Priora” o monja superiora podía recibir a la Virreina, al Virrey o al Arzobispo, siempre acompañada de otras abadesas; en la compañía de todos ellos, podía disfrutar de una taza de chocolate, en especial, a partir de que

[ESTAMPA DE SAN LORENZO]

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su ingestión al interior de los conventos fue autorizada por las autoridades novohispanas, debido a que algunas novicias y otras religiosas padecían de desórdenes alimenticios, cuya causa, en esos tiempos, no se conocía.

Continúo recorriendo el espacio y me figuro, al fondo, uno de los el claustros, donde se encuentra la actual fuente de las ranas, aunque debió haber estado cerrado, por lo menos, por tres de sus lados. Ahí pudieron haber estado las oficinas convenientes y necesarias para la perfecta clausura. Imagino otros claustros, en especial, por haber sido el más grande, el actual patio del CEC; imagino también huertas, lavaderos, desniveles entre una casa de una monja rica, y un patio, en cuyo primer piso había celdas en las que habitaban monjas de menores recursos económicos. Entre una y otra construcción había escalerillas que subían o bajaban. Por cierto, las casas de religiosas de nivel socioeconómico superior podían contar con planta baja y primer piso, en cuyo interior podía vivir la religiosa con su “Doña” o dama de compañía o, incluso, con alguna esclava negra. En esas casas era frecuente encontrar “Baño de placeres”, donde, más bien, algunas monjas

flagelaban su cuerpo con los famosos silicios. Estas casas tenían su propia huerta y su propio corral, porque no era difícil que queriéndose distinguir del resto de la Congregación, estas reverendas prefiriesen comer en casa y no compartir los alimentos con las demás en el “Refectorio”, rompiendo con la regla de San Agustín.

Las veo ir de un lado otro con sus hábitos color pajizo-en tiempo de calor- y con su capa color marrón para tiempos de frío, portando su “Toca” bien almidonada sobre su cabeza. Unas aprendiendo latín, otras aprendiendo música, otras preparando en la cocina unas perdices escabechadas, cuyo tiempo de preparación se establecía con el tiempo invertido para rezar varios padre nuestro o varias ave maría, portando siempre en su mano diestra su anillo de casadas con Cristo.

Me las puedo figurar también recibiendo alguna costosa imagen realizada en la técnica de la “Ceriescultura” �esculturas de cera�, misma que contenía los restos óseos de alguna santa mártir, venidos de Europa y cubiertos con su retrato en cera; valiosos y venerados símbolos

El hábito hace a la monja

San Agustín coronando la portada del templo de San Lorenzo Mártir

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Seguiré caminando, seguiré recorriendo la “Trama solar”, para seguir mirando a nuestro entorno, que siempre me sorprenderá.

Portada Principal del Templo

que formaban parte del tesoro de reliquias con los que contaban estos espacios de clausura.

Algunas, al interior de su celda, elaboraban, detalladamente, el roponcito con el que iban a vestir a su “Niño Dios”, realizado por alguno de los artistas agremiados y que, por lo mismo, su adquisición había representado un gasto oneroso. Ahí, dentro de su celda, tenían su arcón, que pudo haber sido manufacturado en talabartería o en marquetería, del cual extraían la barra de chocolate que permanecía envuelta en una servilleta por ellas elaborada, para saborear gustosas un bocado de ésta.

Otras, seguramente, iban a los locutorios que se encontraban sobre el viejo camino de la “Estampa de San Lorenzo” que hoy es la calle de Allende, a través de los cuales, las reverendas podían conversar con sus familiares, amistades o con su confesor, sin poder ser vistas, ni tocadas, puesto que había doble reja y doble cortinaje oscuro.

Y así, termino mi recorrido al descubrir que entre los muros de esta vetusta construcción, hay algunos que fueron elaborados mezclando adobe y restos óseos, probablemente animales, acaso humanos, con el propósito de otorgarles una mayor solidez.

[ESTAMPA DE SAN LORENZO]

Bibliografía Consultada: Perdigón Castañeda, K. (2011). Conservación de las coronas de monjas del Museo de Arte Religioso. Ex convento de Santa Mónica, Puebla, México, INAH.

Tostado Gutiérrez, M. (1991). El álbum de la mujer. Antología ilustrada de las mexicanas, Vol. II, Época colonial, México, INAH.

Tovar Esquivel, E. (2011). Espacios trastocados. Historia del convento de San Lorenzo a través de su arquitectura, México, IPN.

16

Desde tiempos inmemoriales, la humanidad se ha debatido �cosa de risa� en disputas

estériles y en guerras cruentas �esto último no es cosa de risa�, debe ser el gen de la violencia aunado al acicate de las ambiciones. Sin embargo, no todo es pérdida ni motivo de reproche o causa de vergüenza, pues, en tiempos más o menos pacíficos, la riña ha tomado otro cauce: el deporte. Y, si bien, no es el rey de los deportes, el que nos ocupa ha dado un gran paso (como de aquí a la Luna), pues pasó de ser el rey de las tabernas y posadas, desde la península de Barataria hasta la de Yucatán, para finalmente asentarse aquí en el DF y erigirse en el amo del terreno corto entre cholos, chundos y

pachucos (solo está a un paso, bueno, a tres, de convertirse en el deporte nacional).

La tradición de este añejo deporte se refuerza en el inconsciente colectivo gracias a la propaganda de las películas nacionales y extranjeras,

baste mencionar aquella película de Capulina en la cual este cómico �El Rey del Humorismo Blanco, ustedes recordarán� entra disfrazado de visigodo (con todo y yelmo) a una taberna que hierve de vikingos ebrios y pendencieros �entre los cuales se encuentran el “Frankenstein” (sic) y Wolf Ruvinskis, quien la hace de “el malo de la película”�; bueno, pues, éstos lo miran feo y él les devuelve el gesto como puede, gruñendo y haciendo �sin poder hacerlo� como que los mira fieramente, la escena es desternillante. Después de burlarse de las trenzas de

Rubinskis y la calva de Frankestein, pasan a las “fuercitas”; aquí es donde Capulina hace otro despliegue de comicidad y ensaya, entre burlas al adversario, todo tipo de gracias con cejas, pestañas, ojos y cachetes, la trompetilla es genial. Entre las películas extranjeras habría que mencionar aquella de Silvester Stallone, “Halcón”, en la que nuestro héroe la hace de camionero y participa en una competencia de “fuercitas” en Las Vegas para ganarse el respeto de su hijo.

Aclaración: las “vencidas” también se conocen como “fuercitas”, especialmente entre los chamacos de las escuelas aledañas (por el rumbo de Tepito) quienes practican este deporte como verdaderos profesionales, dando lecciones de una gracia a veces no tan cómica. Sin embargo, la voz registrada por el diccionario de la Real Academia es “pulsear”: (dicho de dos personas) probar, asida mutuamente la mano derecha y puestos los codos en lugar firme, quién de las dos tiene más fuerza en el pulso y logra abatir el brazo del contrario. No entraremos en los detalles de la biomecánica implicada, pero tiene que ver con palancas y momentos de torsión, lo que si vamos a enlistar son las técnicas más usuales (esto viene en Wikipedia):

1. “La cobra” (TopRoll): al ejecutarla se ve el dorso de la mano.2. “Gancho” (Hook): al ejecutarla se ve la palma de la mano.3. “Barrido” (Sweep): al ejecutarla se ve la mano de perfil con el pulgar de frente.

No es difícil que jugadores inexpertos y acalorados pasen de las “fuercitas” a los mamporros (y aún entre los profesionales se llega a dar este vergonzoso espectáculo); en nuestro centro de trabajo, gracias a la buena

Capulina

Frankestein

Wolf Ruvinskis

Vindicaciónde las Vencidas

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educación, han privado siempre la cordura y el profesionalismo, entendemos que se trata de un deporte de caballeros.

En la foto se aprecia a Fabián, adscrito al área de Informática, en un mano a mano con Popeye (se puede apreciar cómo los rivales aplican la técnica de La Cobra encogiendo el brazo).

Despedida o epílogo. Tal vez no sea el juego lo que le da significado a la vida, pero es lo que más se aproxima (al tópico, a la respuesta buscada), pues sin el juego la vida sería totalmente aburrida, de una seriedad gris y fúnebre como si por 100 años se tuviera que andar de luto en la soledad de un camposanto (mi abuela, por cierto, alega que lo que le da significado a la vida es la muerte, pero yo, como todos los vecinos de Tepito, considero que aquello que le da significado a la vida ES LA VIDA y, en particular, el juego). Si la vida no es así de triste y de sombría es porque somos capaces de jugar con casi todo a casi cualquier hora, tiempo y momento. Pero hay cosas que se tienen que tomar en serio, como el Día de la Madre y el de la Patria y los demás días en el calendario cívico de nuestras más íntimas certezas. No puedes dudar de todo, ¿ves? Y con esta seriedad solemne, casi institucional, amamos el deporte máximo de las pulseadas.

¡VIVA EL CLUB ATLÉTICO VIGOR! MAX

Fabián vs. Popeye

El diario El País en su sección deportiva nos obsequia una entrevista con dos veteranos del fútbol, Javier Aguirre (Ciudad de México, 55 años) y Thomas N’Kono (Dizangue, Camerún, 57 años), de la cual apuntamos un pequeño fragmento en nuestro cuaderno de notas, la entrevista tuvo lugar en la Ciudad Deportiva del club Espanyol, N’Kono participó en tres mundiales como portero, se le distinguía por usar pantalón largo : “Lo de los pantalones largos tiene una historia. Como los campos de mi pueblo eran muy malos, me lastimaba las piernas y por la noche me sangraban. Entonces mi mujer me obligó a ir a los entrenamientos con los pantalones largos y ahí quedaron”. A la Gaceta le interesa destacar estas palabras de la plática entre Aguirre y N’Kono:N. Un Mundial para un futbolista es como los Juegos para un atleta. Es competir con los mejores del mundo. Eso cambia cuando te toca ser entrenador.

A. Sobre todo en la responsabilidad. Cuando eres jugador se diluye entre 23 y, si me apuras, entre 11. En cambio, el técnico tiene la responsabilidad máxima del funcionamiento del equipo. Y, todo lo que de esto se deriva, el día a día con los jugadores y el manejo del entorno. No sé en Camerún, pero en México el entorno es muy fuerte. LA SELECCIÓN ES CASI UNA INSTITUCIÓN. INFLUYE EN EL ÁNIMO DE TODO UN PAÍS.

N. En Camerún es lo mismo, Javier. De alguna manera, nos jugamos el honor de 20 millones de habitantes. Y al final dentro de una Copa del Mundo lo que importa es el fútbol y cada equipo juega con sus armas. ◊

[DEPORTES]

Cuaderno de Notas

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El rock le debe mucho de su forma actual al viejo blues de los años 30 del siglo pasado y Robert Johnson es uno

de esos músicos que hacen pensar que de no haber existido, la historia sería muy distinta. Eric Clapton, Rolling Stones, Led Zeppelin, Blues Brothers, Fleetwood Mac son sólo algunos de los que han hecho brillantes covers de alguna de las 29 canciones que grabó en las sesiones registradas entre noviembre de 1936 y junio de 1937, que junto a tres fotografías son las únicas pruebas tangibles de su paso por esta tierra, pues la verdad es que hay muy pocos hechos comprobados de su biografía; ni siquiera en su fecha de nacimiento deja de haber discrepancias aunque todo apunta a que nació en 1911 en Hazlehurst, Mississipi. El resto es leyenda.

Criado en plantaciones con su madre y su padrastro (de quien tomó el apellido Johnson), creció entre rituales oscuros y mucho vudú importado de África por sus ancestros, y aunque ciertamente no hay evidencia firme de que haya sido practicante de estos, esta circunstancia resulta un interesante antecedente de los hechos que mutaron su historia en leyenda.

No duró mucho en esas plantaciones y se dice que Son House le enseñó a tocar la armónica y la técnica del bottleneck (un trozo de tubo metálico deslizado en un dedo usado para pisar las cuerdas de la guitarra y prolongar y alterar su sonido). Y la leyenda dice que un día, Robert se cansó de oír una y otra vez a sus amigos y colegas Willie Brown y Lonnie Johnson (ningún

Blues, una encrucijaday sabuesos del infiernoPor: Luis Rojas G.

Una de las dos fotos consideradas únicas por muchos años.

Fotograma de la película Crossroads

Una de las muchas ilustraciones alusivas al pacto en la encrucijada.

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parentesco) que era tan malo como guitarrista y cantante que lo mejor era que se dedicara exclusivamente a la armónica. Se desapareció por algunos meses, lo que a nadie alteró pues sus idas y venidas eran algo cotidiano, y un buen día regresó al lugar en el que Willie y Lonnie tocaban, y después de mucho insistir logró convencerlos de dejarlo subir al escenario a tocar una sola canción. Todos los presentes quedaron atónitos, no era posible que una nulidad como el Robert que todos conocían hubiera sufrido tal metamorfosis en tan poco tiempo.

Robert explicó tranquilamente que en una encrucijada (el cruce de las carreteras 49 y 61 en Clarksdale, Mississipi) a las 12 de la noche en punto, invocó al diablo e hizo un pacto con él: su alma a cambio de convertirse en el mejor guitarrista y cantante de blues de la historia.

Tras algunos años viviendo de las mieles de su éxito, el 16 de agosto de 1938 actuó en Three Forks, Mississipi donde después de pasar un buen rato aullando como sabueso del infierno, murió gracias al whisky envenenado por un marido traicionado que estuvo consumiendo; o cuando menos es lo que cuenta una de las versiones de su muerte, pues otras historias inculpan a una mujer despechada, a un jugador de póquer engañado e involucran armas de fuego o algún puñal; lo cierto es que sufrió una muerte violenta y prematura, apenas contaba 27 años cuando los sabuesos del infierno salieron tras su rastro para hacerlo pagar su deuda (por cierto, es el primer miembro del Club de los 27, pero eso es el tema de otra historia).

Verdad o leyenda, el nombre de Robert Johnson estará por siempre ligado a 29 de las mejores canciones de blues que se hayan hecho en la historia, a una de las mayores influencias en los guitarristas de muchas generaciones posteriores y a esa encrucijada y el pacto que lo hizo el mejor guitarrista de blues de su tiempo (y mucho tiempo después).

Un último detalle: si la leyenda es falsa, los títulos y letras de sus canciones Crossroad blues (Blues de la encrucijada), Hellhound on my trail (Sabueso del infierno tras mi rastro) y Me and the Devil Blues (El blues de mí y el diablo) no ayudaron en nada a desmentirla.

Fotografía tomada como base para la estampilla de 1994 en Estados Unidos.

El cruce de la 49 y la 61 en Clarksdale.

Foto descubierta en 2007 aunque su autenticidad no es unánimemente aceptada.

[MÚSICA]

20

Hellhound on my trailSabueso del infierno tras mi rastro

Tengo que seguir moviéndome, tengo que seguir moviéndome

el blues (tristeza) cae como granizo, el blues cae como granizo

y el día sigue recordándome que hay un sabueso del infierno tras mi rastro

sabueso del infierno tras mi rastro.

Si hoy fuera nochebuena, si hoy fuera nochebuenay mañana fuera navidad

si hoy fuera nochebuena y mañana navidadtodo lo que necesitaría es mi pequeña y dulce jinete

sólo para pasar el tiempo, para pasar el tiempo.

Espolvoreaste talco, alrededor de mi puertatodo alrededor de mi puerta

espolvoreaste talco, todo alrededor la puerta de tu papieso me mantiene con el jinete de la mente vagabunda

a donde quiera que voy, a donde quiera que voy.

Puedo ver que el viento se está levantando, las hojas tiemblan en el árboltiemblan en el árbol

puedo ver que el viento se está levantando, las hojas tiemblan en el árbol

todo lo que necesito es mi dulce mujercitapara que sea mi compañía, mi compañía

Por si te interesa:

King of the Delta Blues SingersÁlbum con 16 canciones editado originalmente en 1968 por Columbia Records y reeditado en 1998 en CD con un track adicional. En 1970 se editó el Vol. II con 16 canciones más y en 2004 se lanzó en CD nuevamente con un track adicional. Cabe aclarar que existen 29 canciones grabadas por Robert Johnson pero algunas de ellas fueron grabadas más de una vez.

CrossroadsPelícula de 1986 con un guión basado en la leyenda (no en la vida) de Robert Johnson, dirigida por Walter Hill, protagonizada por Ralph Macchio (sí, el del Karate Kid) y extraordinaria música interpretada por Ry Cooder y Steve Vai.

Ilustraciones usadas como portada y contra del disco King of the Delta Blues Singers Vol. II.

[MÚSICA]

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(1919-2003)

[POESÍA]

Estudiante(1968)

Hoy mi pluma tiembla conmovida,sin brillo intelectual ante tus ojos.Con solo un palpitar de sangre y vida,postrada ante tu altar… ¡está de hinojos¡

Hoy te vi asistir indiferenteal eterno bataclán de los traidores, con un libro en la mano solamentey en tu pecho el valor de los valores.

Avanzabas con fé inconmovible,con calma de coloso hasta tu metay en esa claridad era invisible.La cobarde y vendida bayoneta.

Sorprendida en su rugir, se oyó la fierapues creyó, que medroso regresabasy en el centro tembló su madriguera,tan firme era tu paso… ¡la aplastabas!

Herida ahí quedó y de tal modo,que escondió entre las garras su impotenciaacorralada ya en su propio lodo.Presintiendo un mañana, sin tregua ni indulgencia.

Así es como se lucha ¡fuera velos!Que nublen la limpieza de tu frente.¿No tienes más que el sol de tus anhelos?¡Pues derrama su luz en la serpiente!

¡Adelante guerrero! … ya llegaste,un pueblo te espera hace siglos.Si al poder opresor lo tambaleaste,solo falta el vigor que hay en tus libros.

Por: Rosario Zamacona Larrumbide

22

TV REALIDADES DEL CEC ALLENDE.

Hoy presentamos: El Detalle Chusco.

El viernes me encontraba yo �ver foto mía abajito� en la esquina afuera del Centro

comprándole un chicle de menta a la señora Tere, la vo-ceadora que tiene su puesto semifijo allí donde está la torre de la iglesia que domina las calles de Allende y Belisario; bueno, pues en esas esta-ba un servidor cuando la voceadora voceó a toda voz: ¡AGUAS!

�Uh, ¿aguas qué? (por-que no me esperaba yo que viniese cayendo del cielo un proyec-til, un aerolito, directo hacia mi cabeza, que la tengo grande, por cierto, así que debe de ser un blanco fácil).

Y, ¡nada!, que me quedé un segundo con la interrogante en la cabeza porque al segundo siguiente, es decir, al segundo segundo, que voy sintiendo un golpe severo en la espalda.

�¡AY! �Exclamé llevándome la mano hacia el hombro y girando la cabeza levemente (porque el golpe me dejó algo tieso).

La periodiquera abrió unos ojos así de gigantes.

V Í C T O R

[SUCESOS Y ACONTECIMIENTOS]

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CEC Allende!, ¡qué va a tener su servidor un crío, o descendiente biológico, fuera del matrimonio y cuantimenos con semejante bel-dad, digo, fealdad, arrabalera!

De repente se elevó mi visión y me vi como si estuviera trepado en la azotea del edificio de enfren-te viendo la escena aquí abajo: yo mismo haciéndole al torero, al Manolete, para librarme de la furia de aquella brava hembra que me veía fijamente a la cara poniéndome ojos de toro loco. La escena era de a tiro chusca, sí. Y me solté a reír como lo haría un cómico shakesperiano de la talla del gran Garrick, ¡ja, ja, ja, ja, ja! Eso enfureció aún más a loca de la bolsa roja. De inmediato puse pies en polvoro-sa �soy sensato, ¡vaya que sí!� y a toda prisa me dirigí hacia las puertas de nuestro centro de trabajo con la tipa aquella co-rriendo tras de mi como una po-seída. Al ver al par de vigilan-tes les advertí de la situación para que no dejaran pasar a la desconocida, eso me salvó el pe-llejo. Una vez adentro y a buen recaudo pude ver cómo se liaba la loca con los dos policías que, cumpliendo con su deber, le ce-rraron el paso amablemente, “¿a ver su gafete?”, le inquirieron a la rijosa del pelo raro. Gra-cias compañeros del uniforme de la PB (Policía Bancaria, se en-tiende).

Más tarde y ya recuperado de aquella faena, si bien, sobándo-me aún la espalda y el hombro por

el feo golpe recibido, le comen-té a la compañera Angelina este rollo que ahora les cuento y me consoló diciéndome con una cier-ta sabiduría china, o budista, no exenta de sorna: “Huuuy, mi buen, imagina lo que te hubiera pasado si en vez de ser la lon-chera de Súper Mario, la loquita esa, te hubiera atizado con un cuchillo cebollero”. Pues, sí, amigos, de haber sido como dice Angelina, es por demás claro que no se los estaría contando. Has-ta la próxima, digo, espero que no sea yo el que tenga que con-tar la próxima historia en este mismo canal. BYE.◊

CUMPLEAÑOS

(Versión criptobusdista de MAX ala narración testimonial de Víctor)

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EL ELEMENTO es el lugar donde convergen las cosas que nos gusta hacer y las cosas que se nos dan especialmente bien, el

punto de encuentro entre las aptitudes naturales y las inclinaciones personales”, así lo define Ken Robinson, quien con la coautoría de Lou Aronica, narra un sin fin de ejemplos de personajes sobresalientes que han encontrado de diferentes maneras su «Elemento». Para lograr el Elemento las personas deben pensar de forma diferente, tener la mente más allá de la imaginación. Detectar la «zona», es decir lo más profundo del Elemento. Localizar su tribu, esto es el grupo de gente que tiene un compromiso común con aquello para lo que sienten que han nacido. Dejar de pensar en los demás, derribar las barreras que las personas cercanas forman a tu alrededor. Sentirte afortunado, la opinión propia es relevante y es cuestión de actitud. Identificar un mentor, son ellos quienes localizan nuestras aptitudes, estimulan la confianza en nosotros mismos y mediante consejos y técnicas, ayudan a dirigirnos hacia el Elemento. Nunca es demasiado tarde para encontrar el Elemento. Una vez estando en el Elemento se debe pagar cualquier precio para permanecer en él. Es indispensable lograr el objetivo a toda costa, «A veces, dejar el colegio es lo mejor que le puede pasar a una mente privilegiada».

Robinson señala también, que las actividades que nos gustan nos llenan de energía incluso cuando estamos agotados físicamente. Al conectar con nuestra energía nos abrimos más a la energía de otras personas, cuanto más vivos nos sentimos más podemos contribuir a la vida de los demás. Asegura, que las recompensas del Elemento son considerables, pero es posible que para recoger los frutos se tenga que hacer frente a una severa oposición. Cada

persona configura las circunstancias y las realidades de la vida, también puede t r a n s f o r m a r l a s . Descubrir el Elemento no te asegura que te hagas rico. Es posible que en realidad ocurra todo lo contrario, ya que explorar tus pasiones puede llevarte a dejar atrás esa carrera profesional con ingresos altos y fijos para hacer realidad tu sueño de pintar. En el Elemento las diferentes partes de la vida no se ven como si estuviesen cerradas herméticamente, la una separada de la otra, sino se observan interactuando e influyéndose entre sí.

De igual forma, hace una crítica al sistema educativo mundial, por ser éste un obstáculo y no un apoyo para que los alumnos encuentren la zona en la que son especialmente buenos. Explica que los sistemas educativos presentan por lo general tres características: la primera de ellas es la obsesión por ciertas habilidades, en especial las palabras y los números, que si bien son importantes, se debería considerar que la inteligencia humana es más que sólo eso. La segunda característica es la jerarquía de las materias, donde en la cúspide se encuentran las matemáticas, le siguen las ciencias y las lenguas. En un contexto medio se establecen las humanidades y como último peldaño se encuentran las artes, de hecho hoy día son cada vez más las escuelas que suprimen las artes de los planes de estudio. La tercer característica es la creciente dependencia de determinados tipos de evaluación, ya que día con día es mayor la cantidad de niños que se someten a una enorme presión para que cumplan los ambiciosos niveles de una serie de pruebas estandarizadas.

En la actualidad son pocas las escuelas y menos los sistemas educativos que a nivel mundial ofrecen

Lectura en Voz Alta

EL ELEMENTOAUTOR: Ken RobinsonEDITORIAL: GrijalboISBN: 9788425343407

Por: Marco Antonio Torres Esparza

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como materia básica e imparten diariamente a la danza, tal como lo hacen con las matemáticas, en su plan de estudios. Los sistemas educativos mundiales son el producto de la Revolución industrial, donde la jerarquización de las materias asume un papel protagónico, parecen creer que si alimentan a nuestros hijos con un menú de lectura, escritura y aritmética, serán más competitivos y estarán mejor preparados para enfrentar el futuro. Lo realmente preocupante de este planteamiento, es que se le otorga poco valor a la capacidad humana, dando importancia a los exámenes estandarizados y recortando el presupuesto para los programas que incluyen expresiones artísticas, lo cual lleva como consecuencia el escaso desarrollo de la imaginación y la inspiración en los educandos. La paradoja es que el siglo XXI demanda precisamente esas cualidades de los futuros profesionistas, las empresas afirman que necesitan personas con alto grado de creatividad y capaces de pensar por sí mismas, buscan gente cuya vida tenga un objetivo y un significado dentro y fuera del trabajo.

De igual manera los países desean aprovechar la globalización sin perder su identidad en este proceso. Un error en los líderes políticos del mundo es percibir que la mejor forma de afrontar el futuro de la educación, es a través de la mejora de lo que se hizo en el pasado.

El autor sugiere para transformar la educación: Suprimir la actual jerarquía de las asignaturas. Basar los planes de estudio en disciplinas dinámicas, es decir, en las artes (música, pintura, danza, escultura, literatura, teatro,entre otras). Dar mayor importancia en estas disciplinas que fomentan la creatividad y la inspiración. Crear planes de estudio personalizados, dado que el aprendizaje acontece en la mente y el alma de los individuos, no en las bases de datos de exámenes tipo test.

El futuro de la educación no se encuentra estandarizando los planes de estudio, mejor aún es personalizarlos, es decir promoviendo la verdadera profundidad y el dinamismo de las habilidades humanas.

Esta labor tiene que ser apuntalada por las instituciones educativas, que para eso fueron creadas y que, hoy por hoy, se han rezagado. Ser profesionista en el campo que nos apasiona y por el que cualquier esfuerzo extraordinario sea un mero gusto, es el sueño de todos y provoca la frustración de un porcentaje elevado de la población mundial. De igual forma en ésta era del conocimiento debemos reflexionar sobre los resultados que han dado los programas de estudio que se basan en disciplinas que cultivan el espíritu y resultan experiencias vivenciales para el aprendizaje, como son las artes. Es de vital importancia lograr que se aprovechen las habilidades que los alumnos desarrollan al estar conectados en la red y al practicar videojuegos, para que éstas les apoyen a cursar carreras en escuelas virtuales.

El Politécnico debe encontrar un equilibrio mejor entre la Técnica y la Cultura para fomentar la creatividad, moneda de cambio en las empresas del siglo XXI, de forma que logre potenciar en los educandos aquellas cosas que hacen especialmente bien y los impulse a romper las barreras para encontrar EL ELEMENTO.

Hoy por hoy todas las regiones del mundo se enfrentan al mismo desafío

económico: el cómo educar a su población para que encuentre trabajo y

cree riqueza en un vertiginoso ritmode avance y cambio.

Encontrar EL ELEMENTO debe ser una tarea que junto con nuestros

familiares realicemos en la etapa temprana de nuestra vida.

[LIBROS]

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Centro de Educación Continua Unidad AllendeEventos Sobresalientes del 11 de enero al 6 de mayo de 2014

Fecha

11 enero al 15 junio

enero a abril

12 y 17 febrero

18 a 21 de febrero17 a 21 de febrero24 a 28 de febrero24 a 28 de febrero

19 febrero al06 de marzo

09 marzo

12 marzo

19 marzo

marzo a abril02 abril

09 abril

enero a mayo

abril y mayo

enero a mayoenero a mayo

Objetivo

Oportunidad de superación a la juventud

Mejora de la imagen institucional

Mejora de la imagen personal e institucionalModelo PoliemprendeModelo PoliemprendeModelo PoliemprendeModelo PoliemprendeApoyo a DAE-IPN

COMIPEMS

Plática motivacional

Atención incidenciasde salud

Atención Programa Sustentabilidad

Reparación de dañosAtención Programa

Sustentabilidad

Apoyo a la cultura organizacional

e integración de personalFormación a lo largo de la vida para usuarios IPN y

externosMejora de la imagen

institucionalActualización docentes

Formación a lo largo de la vida para usuarios externos

Evento

Curso de Preparación para el Examen de Admisión a Nivel Medio Superior con 297 jóvenes inscritos.

A Nivel Superior, 90 jóvenes inscritos.Mantenimiento a fachada, restauración de interiores y exteriores

del inmueble.Taller de Imagen Ejecutiva para personal del CECUA

Lic. María de Jesús Méndez HerreraCurso en línea Plan de Vida y Carrera Empresarial

Curso en línea Innovación y Desarrollo de Nuevos ProductosCurso en línea Plan de Negocios

Curso en línea Habilidades GerencialesSede de registro y recepción de documentación para

COMIPEMS atendiendo aproximadamente a 6,000 jóvenes que desean ingresar a nivel medio superior

Conferencia Magistral Liderazgo de Joven a Joven a 120 jóvenesLic. Eduardo Ávalos Méndez y Lic. Francisco Zárate López

Instalación del servicio médico de primeros auxilios para atención de usuarios y colaboradores del CECUAPlática sobre integración de Comité Ambiental

Biol. Gabriela Chávez HidalgoBiol. Ma. del Pilar Herrera García

Lic. Rodolfo García GarcíaRestauración del domo del patio principalConferencia Manejo de Residuos Sólidos

Biol. Gabriela Chávez HidalgoBiol. Ma. del Pilar Herrera García

Lic. Rodolfo García GarcíaCurso-taller Ríe Conmigo

RisoterapiaM. en C. Gerardo Olivares

Cursos Extracurriculares de Lenguas Extranjeras,atención a 183 grupos y 1,759 usuarios en cursos intensivos

y 36 grupos y 770 usuarios en cursos sabatinosCredencialización a 907 usuarios de los CELEX

6 Certificaciones de Metodología para instructores de los CelexConvenio de Capacitación a personal de apoyo y asistencia a la

educaciónde la SEP, 12 cursos a 3,300 usuarios

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enero - mayo 2014

Servicio Médico de Primeros Auxilios

Taller de Imagen Ejecutiva

Sede de registro y recepciónde documentación para COMIPEMS

Curso-taller Ríe Conmigo

Conferencia Manejo de Residuos SólidosConferencia MagistralLiderazgo de Joven a Joven

Curso de Preparación para el Examende Admisión a Nivel Medio Superior y Superior Restauración del domo del patio

principal

28

Centro de Educación Continua Unidad AllendeEventos Sobresalientes del Mes de mayo de 2014

Fecha

12 mayo

14 mayo

14 mayo

14 mayo

17 mayo

26 mayo

26 mayo

26 mayo

27 mayo

28 mayo

30 mayo

Objetivo

Mejorar la difusión y comunicación con

colaboradores y público en general

Grabación del mensaje para el Día del Politécnico

Festejos del Día de la Madre y del Día del

Maestro en el CECUA

Integración del Personal

Fortalecer las competencias académicas de los aspirantes

al examen COMIPEMS

Sensibilizar al personal del CECUA

Difusión de los Diplomados de Arte y Cultura en el

CECUA

Soportar la reparación del estacionamiento derivado

del socavón

Fortalecimiento de la imagen y

cultura organizacional del CECUA

Identificar la ubicación de posibles hundimientos en el

CECUA

340 estudiantes en 19 grupos sabatinos

Evento

Publicación de la GACETA informativa del CECUA.Nueva etapa e imagen.

Entrevista para la Radio IPN 95.7 FM a la Directora del IPNDra. Yoloxóchitl Bustamante Díez

Presentación de la “Rondalla Diamante”de la ESCA Santo Tomás

Convivencia por el día de la Madre y día del Maestro

Clausura del Curso de Preparaciónpara el Examen de Admisión a Nivel Superior

Presentación ante el personal del Sistema de Gestión de Calidad

Entrevista Radio Enfoque 100.1 FMa la Lic. Denise Córdova Justpor Adriana Pérez Cañedo

Estudio con equipo especializado sobre las capas del suelo en el estacionamiento principal

Entrega de blusas y camisas con escudos del IPN y CECUAal personal

Estudio topográfico del estacionamiento del CECUA

Inscripción y credencialización a Cursos Extracurriculares de Lenguas Extranjeras

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Gaceta CEC Allende Nueva Época

Presentación del Sistema de Gestión de Calidad

Rondalla Diamante de la ESCA Santo Tomás

Entrega de blusas y camisas al personal

Convivencia por los días de las madresy del maestro

Estudio en estacionamiento principal

Levantamiento topográficoen estacionamiento principal

Mayo 2014

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1. El Enigma.

El Enigma fue la máquina usada por los Nazis para codificar (y decodificar en el otro extremo del enlace) los mensajes vitales para llevar a cabo el despliegue de sus tropas y los ataques aéreos durante la Segunda Guerra Mundial. Sí, pero, el código secreto fue descifrado por un equipo de inteligencia inglés que tuvo como figura central nada menos que a Alan Turing (quien se dio a la tarea, así lo comentó, “porque nadie más estaba interesado en hacerlo”; en diciembre de 1939 ya había resuelto la parte medular del enigma). De este modo, el alto mando Inglés pudo conocer de antemano los planes de bombardeo de la aviación Nazi, pero en algunos casos, para no levantar sospechas, dejó que se bombardearan poblados y objetivos civiles, pudiendo haberlo evitado.

Alan Turing es un mito y su muerte es, prácticamente, un enigma (el parte médico establece que se debió a un “accidente químico” al tomar una cucharadita de

cianuro, sin embargo, también se ha especulado que se debió a la

inhalación de vapor de cianuro). En un artículo publicado en 1936, Turing desentrañó

el comportamiento mecánico de todo aquel operador -ya sea

humano, marciano o de otra clase- que lleva a cabo un cómputo cualquiera, como el de sumar dos números, y le dio expresión formal (este formalismo se denomina, en su honor, claro, Máquina de Turing).

En 1952, Turing fue llevado a juicio por homosexualidad (se había presentado a la comisaría a denunciar un pequeño hurto cometido en su casa por un amigo del muchacho de 19 años con el que Turing mantenía la relación, sin embargo, la denuncia tomó otro curso,

un curso fatal). Se le condenó a la castración química. Murió en 1954, al año siguiente de haber sido tratado con inyecciones de estrógenos. En enero de este año (2014) la reina le otorgó el perdón. Recientemente se ha especulado que su muerte no fue ni un suicidio ni un accidente, sino que fue envenenado por agentes británicos para silenciarlo, ya que no podían confiar en él (esto ocurrió durante la paranoia de la Guerra Fría); como ya no sabemos si se trata de una teoría de la conspiración más o de la verdad oculta, el enigma de su muerte se complica.

Si hay paradojas morales, la historia de Turing ilustra no una, varias –y dar con ellas no debe ser otro enigma.

2. El Hombre que le Hablaba al Viento.

En la Nación Navajo, por tres días, las banderas ondearon a media asta. El 4 de junio, a los 93 años, murió Chester Nez, el último de los codificadores navajos del primer grupo que participó en la Guerra del Pacífico, “un tesoro viviente”. Nez había nacido en el poblado navajo de Chi Chil Tah, Nuevo México. Se pudo enlistar mintiendo acerca de su edad y fue asignado al Regimiento de Infantería 382 junto a otros 28 navajos: “Desembarcábamos en playas que siempre estaban repletas de cadáveres de los combatientes japoneses —comentó Nez a The Arizona Republic en 2011—. Mi religión prescribe NO CAMINAR ENTRE LOS MUERTOS, apartarse de ellos, ¿pero qué soldado puede hacerlo? Esto era la guerra. La guerra es muerte...y caminé entre ellos”.

Los codificadores navajos (navajo code talkers) fatigaron selvas y playas sin descanso en medio de la guerra y no era raro que tuviesen una jornada de 35 horas metidos en una madriguera y sin comer, con las balas silbando sobre sus cabezas; cerca de una docena de codificadores navajos murieron en el campo de batalla.

El navajo es una lengua endemoniadamente complicada

Alan Turing

[RELOJ DE ARENA]

De Enigmas, Códigos, Honores, Paradojas

y Vergüenzas.(dos historias)

El Enigma

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de hablar para cualquier persona ajena a la tribu, sin embargo, algunos blancos que convivieron con ellos desde niños lo llegaron a dominar, como es el caso de Philip Johnston, un veterano de la 1a Guerra Mundial, hijo de misioneros, quien después del ataque a Pearl Harbor, convenció a los mandos de la Marina norteamericana de que la lengua navajo era ideal para elaborar un código de comunicaciones imposible de romper. Así fue como en el verano del 42 se reclutó a un grupo de 29 navajos para crear un código -un código oral- de transmisiones por radio que fuese rápido, exacto, fácil de memorizar y, además, imposible de romper.

Este código se elaboró en dos capas, la primera de ellas fue la legua misma, hablada ordinariamente por lo nativos; la segunda consistió en mapear palabras del inglés en términos descriptivos de la lengua navajo, algunos de ellos son verdaderos logros poéticos: America--> ne-he-ma (nuestra madre); Battleship (barco de guerra)--> lo-tso (ballena); Submarine--> besh-lo (pez de hierro); Destroyer--> ca-lo (tiburón); Liutenant colonel--> che-chil-be-tah-besh-legai (hoja plateada de roble). Pero también se las ingeniaron para mapear las letras del Inglés en palabras del navajo equivalentes a palabras de aquel idioma que comienzan con esa letra, por ejemplo: “A”--> wol-la-chi (ant/hormiga) o be-la-sana (apple/manzana) o tse-nill (ax/hacha); “B”-->na-jas-chaid (badger/tejón) o slush (bear/oso) o toish-jeh (barrel/barril).

Con orgullo, Nez celebraba que “los japoneses trataron infructuosamente de descifrarlo, vaya que sí lo intentaron... ni siquiera otro navajo que no haya sido un code talker es capaz de hacerlo” (entrevista de CNN, 2011).

El procedimiento para establecer la comunicación entre los code talkers era el siguiente: navajo-1 recibía mensaje escrito en inglés, luego, por medio del radio se comunicaba con navajo-2 en el código anterior; navajo-2, después de escuchar el mensaje cifrado, lo escribía en inglés y lo pasaba al jefe de operaciones quién a su vez daba la orden y quemaba el mensaje escrito.

El primer mensaje enviado por Nez fue: Anaai (el enemigo) naatsosi (japonés) beeldooh alhaa dildoni (ametralladora) nishnaajigo nahdikadgo (a su flanco derecho). Diiltaah (destruir): Ametralladora japonesa

en su flanco derecho, destrúyala.Sin duda que este código contribuyó a la victoria del ejército norteamericano emplazado en el Pacífico. El archivo de guerra con las tareas de los navajo code talkers no fue desclasificado en su totalidad hasta el año de 1968. El código se desarrolló en solo 13 semanas en el año de 1942. Comenzaba la era de las modernas comunicaciones cifradas.

A su regreso de la guerra —se retiró con honores alcanzando el rango de cabo (Private First Class) en 1945—, Nez sufrió la misma discriminación que sus hermanos de tribu: You are not a full citizen of the United States (tú, indio, no eres un ciudadano completo de los EU), le dijo con desprecio el burócrata que lo atendió en la oficina federal cuando llegó vestido con su uniforme de servicio a tramitar la cartilla de identidad que los indios estaban obligados a llevar consigo.

Tampoco podía votar pues Nuevo México les concedió el sufragio a los indios hasta después de tres años de finalizada la guerra.El hombre no la pasó bien después de la guerra: “My condition was so severe I went psycho”, su condición psicológica era precaria, “I lost my mind”, la de un ser mentalmente extraviado. Sin embargo, Nez se considera entre los navajo code talkers un afortunado, pues algunos se hundieron en el alcohol o, sencillamente, enloquecieron. A Nez lo rescató su padre, él le explicó que la causa de sus pesadillas eran los espíritus de los japoneses muertos, así que su padre llevó a cabo una ceremonia de sanación al estilo navajo y los malos sueños se alejaron.

Luego se inscribió en la Universidad de Kansas para

Chester Nez apunta su rifle durante una operación militar en la Guerra del Pacífico.

estudiar pintura decorativa y mural, sin embargo, dejó los estudios cuando cesó el apoyo económico otorgado por el GI Bill y no fue sino hasta el año 2012 que esta universidad le concedió el grado en Bellas Artes (Bachelor of Fine Arts). El Congreso norteamericano le otorgó en 2001 la medalla de oro junto a otros tres navajo codetakers sobrevivientes.

La aventura de Chester Nez fue llevada al cine en 2002 por John Woo con el título de Windtalkers, Nicholas Cage hace el papel de un soldado que tiene la misión de cubrirlo a cualquier precio (tenía licencia para matar

al propio codificador navajo en caso extremo) y evitar que fuese capturado por los japoneses. La película fue un éxito comercial y también se lanzaron a la venta soldaditos de juguete GI-JOE caracterizados como navajo code talkers. En 2011, Chez publicó un libro en el que narra su aventura. Con motivo de esta publicación se le hizo una entrevista, esta es una de las preguntas: ¿Cuál fue el mensaje más complejo que llegó a transmitir por radio? R. La complejidad estaba más en el proceso que en el mensaje mismo. Actuábamos como verdaderas máquinas de codificación traduciendo en tan solo un par de minutos mensajes que habría tomado un par de horas elaborar en detalle, paso a paso. Nunca cometimos errores de codificación pues muchas de estas comunicaciones contenían las coordenadas para localizar el objetivo a bombardear. Como los nuestros estaban tan cerca de los japoneses, cabeza con cabeza, se puede decir, no teníamos permitido el lujo de cometer errores pues la artillería les habría dado a nuestros mismos compañeros.

La paradoja: El gobierno de los EU utilizó la lengua de los navajos para establecer comunicaciones durante la guerra, una lengua que decididamente se había propuesto marginar. Chez recordaba con indignación que en el colegio se les castigaba a los niños que hablaran en navajo enjuagándoles la boca con jabón amargo. Amargos recuerdos de un héroe de guerra que pisó el umbral de la locura a su regreso. ◊

La Gaceta del CEC Allende (nueva época) es una publicación mensualdel Centro de Educación Continua Unidad Allende.

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