gaceta 14 marzo

8/18/2019 Gaceta 14 Marzo

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Ciudad Universitaria

14 de marzo de 2016

Número 4,768

ISSN 0188-5138 CULTURA | 13

RECONOCIMIENTO DE LA UNESCO A RESISTENCIA MODULADA,SERIE DE RADIO UNAM HECHA POR JÓVENES

Obtiene la UNAM el PremioNacional del Emprendedor

Fomenta y formaliza proyectos innovadores con impacto social

COMUNIDAD | 7

Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

ACADEMIA | 10-11

GOBIERNO | 20-21

GOBIERNO | 22

TERNA PARA LA FACULTADDE DERECHO

CONVOCATORIA PARALA DIRECCIÓN DEMATEMÁTICAS APLICADAS

LOS VOLCANES MONOGENÉTICOS,PELIGRO LATENTE; HAY MÁS DE TRESMIL EN LA FRANJA TRANSMEXICANA

www.gaceta.unam.mx @UNAMGacetaDig

Instala la ENEO incubadora con tecnología de punta COMUNIDAD | 4

F o t o s : J u a n A n t o n i o L ó p e z y

J u s t o S u á r e z .


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y los

Las

hor

CAM PUS

14 de marzo de 2016

F o t o s : J u a n A n t o n i o

L ó p e z .

D a f n e M a r e s / s e r v i c i o s o c i a l

D i s e ñ o : A l e j a n d r a S a l a s R a m í r e z .


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14 de marzo de 2016

3COMUNIDAD

RAÚL CORREA

U no de los objetivos de utilizar elconcreto permeable es regresarel agua a los mantos acuíferos,debido a la extracción desenfre-

nada de los pozos. Con este precedente,

alumnos de la carrera de Ingeniería Civilde la Facultad de Estudios Superiores (FES)

Aragón decidieron crear una combina-ción con distintos tipos de materiales.

Con ello, obtuvieron segundo y sépti-mo lugares en el Concurso Internacionalde Concreto Permeable, que organizóel American Concrete Institute (ACI) enDenver, Colorado.

Contendieron equipos de más de 30entidades educativas de Estados Unidos,México y Latinoamérica, entre otros,como el Instituto Politécnico Nacional;las universidades de Alabama, Estatalde Arizona y autónomas Metropolitana(Unidad Azcapotzalco) y de Nuevo León.

Los universitarios construyeron uncilindro de concreto permeable con ele-mentos pétreos, cementantes y aditivosquímicos, además de instrumentos detrabajo experimentales que diseñaronellos mismos para hacer una mezcla quecumpliera con las especificaciones delmanual de recomendaciones técnicasdel ACI 522R.

El conjunto A de la FES, que logróel segundo lugar, estuvo integrado por

Daniel Jocsan Badillo Díaz y Miguel ÁngelBalderas Rodríguez, de séptimo semestre,

y Javier Sánchez Ochoa, de noveno.En tanto el grupo B, que se ubicó en

el séptimo sitio, se conformó con YessicaKarina Álvarez Guadarrama, presidentadel Capítulo Estudiantil ACI FES Aragón;

Participaron en certamen internacional en Denver, Colorado

Estudiantes de Aragón aportanideas para crear nuevos concretosContendieron con

equipos de más de 30instituciones de México,AL y Estados Unidos

Gregorio Allan Rodríguez Ortiz, de sépti-mo semestre; Érika Alejandra Hernández

Archundia, de quinto, y Érick Salvador Co-rona Chong, de noveno, quienes contaroncon la asesoría de los profesores José PauloMejorada Mota y Mario Sosa Rodríguez.

RetosPara el desarrollo del concreto permea-ble, explicó Gregorio Allan Rodríguez, elprimer paso fue seleccionar los materia-les, “pues debe haber una relación óptimaentre cemento y f ly ash, un cementanteque se adiciona para conseguir mayorresistencia y se compense la cantidadde ambos.

“La mezcla se diseña por metro cúbico,luego se vacía en moldes y se le da un acaba-do fino para que quede liso. Se deja reposar24 horas, se desmolda y se sumergen loscilindros en tinas de agua.”

A su vez, Daniel Badillo detalló quecompitieron en dos modalidades: eficien-cia del cemento y permeabilidad másresistencia. En esta última prueba midie-ron cuánto tiempo tardaba el agua enfiltrarse a través de los cilindros.

“Se evaluó 40 por ciento de la primera,40 por ciento de la segunda y 20 por cientofue un informe digital que incluyó laclase de material, proceso constructivo,las hojas de cálculo y los tipos de dise-ño. El segundo lugar tuvo 13 segundosde permeabilidad y 2.74 megapascales,mientras que el séptimo 10 segundos y2.54 megapascales.”

Los principales retos que enfrentaronfueron muestrear el cilindro y formar lamezcla, además de construir por cuentapropia sus herramientas de trabajo. “Nofue una limitante para nosotros no contarcon los instrumentos necesarios, puestuvimos mucho ingenio y el apoyo de pro-fesores y compañeros”, agregó.

Por último, Érick Salvador Corona

aseguró que fue una gran experienciainteractuar con otros grupos de Tailandia,Turquía y Canadá, por ejemplo. “Tenemosla satisfacción de haber adquirido nuevosconocimientos técnicos pues experimen-tamos con técnicas alternativas y nosdieron excelentes resultados”.

Tenemos la satisfacción

de haber adquiridonuevos conocimientos técnicospues experimentamos contécnicas alternativas y nosdieron excelentes resultados”

Gregorio Rodríguez, Daniel Badillo, Yessica Álvarez, Javier Sánchez, MiguelBalderas y Érick Corona. Foto: cortesía FES Aragón.


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4 COMUNIDAD14 de marzo de 2016

MICHEL OLGUÍN

Para manejar a un neo-nato en estado críticoes preciso acercar a losalumnos a la tecnología

más avanzada y perfeccionar sushabilidades. Con este propósito, la

Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO) insta ló unaincubadora Dual-Incu, de manu-factura japonesa.

Con esta adquisición se ponenal alcance de la comunidad las he-rramientas necesarias para llegarmejor preparados a los diversosescenarios que encontrarán en lapráctica profesional, apuntó Rocío

Amador Aguilar, coordinadora delCentro de Enseñanza de Clínica

Avanzada (CECA) en la entidad. Elaparato se suma a los tres que había,

los cuales aún son funcionales in-cluso sin avances de punta.

VentajasEl nuevo dispositivo es moderno,multifuncional, ocupa poco espa-cio y está equipado con una pantallaelectrónica pequeña que muestrapeso, pulso cardiaco y otros datosdel bebé. Además, con sólo presio-nar un botón cambia de incubadoraa cuna de calor radiante.

La primera es recomendablepara utilizar con los recién nacidosprematuros, pues les ayuda a evitarmayores pérdidas insensibles (aguapor evaporación), aísla más del ruido

y conserva mejor el oxígeno y hume-dad por la doble pared del equipo.

La segunda es una cuna decalor radiante, modalidad que fa-cilita los cuidados de enfermería ytratamientos médicos requeridosen terapia intensiva.

Además, cuenta con lámparasde fototerapia y de luz en un mismodispositivo, lo que permite hacer

procedimientos y dar tratamientosin sacar al paciente o agregar adi-tamentos para realizarlos. En estaunidad abierta el neonato recibecalor a través de radiación (la tem-peratura es mínima por el empleode energía infrarroja).

Incubadora en la ENEOcon tecnología de punta

Dispositivo multifuncionalLa entidad pone adisposición de susalumnos las mejores

herramientasde aprendizaje

Otra de las ventajas es que, sinmover ni tocar al bebé, es factiblepesarlo e incluso tomarle radiogra-fías. Sus puertas cuentan con unmecanismo para que, al abrir laincubadora, bajen paulatinamente,en silencio y sin azotarse. Además,con un botón se adapta eléctrica-mente a la estatura del operadorpara facilitar el trabajo. En modelosanteriores esto era imposible.

En cuanto a la limpieza, nocualquiera puede hacerlo; porello, instruyeron a los jóvenes enla desinfección del equipo, puesen la mayoría de las institucionesde salud las enfermeras son lasencargadas. Les mostraron cómo

higienizar el circuito de humedad,conectar los filtros y qué soluciónantiséptica utilizar, así como lasprecauciones a considerar debido aque esta labor sólo debe efectuarlaalguien capacitado.

Regularmente las escuelas –eincluso algunos hospitales– nocuentan con estos recursos, por loque los estudiantes de esta instan-cia universitaria son privilegiados,

afirmó Amador Aguilar.La ENEO siempre se ha preocu-

pado por estar en la vanguardia,tanto en sus programas académicos

y planes de estudio como en susprácticas clínicas, todo en benefi-cio del alumno, finalizó.

Rocío Amador AguilarCoordinadora del CECA

Sin mover nitocar al bebé,

es factible pesarloe incluso tomarleradiografías”

Fotos: Justo

Suárez y Juan

Antonio López.


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5COMUNIDAD 14 de marzo de 2016

LETICIA OLVERA

Por su labor en favor de laeducación, la Unión As-tronómica Internacionalque preside Silvia Torres

Castilleja, investigadora eméritadel Instituto de Astronomía de la

UNAM, recibirá la Medalla Edim-burgo, otorgada en el marco delFestival Internacional de Cienciade la capital escocesa.

“Con esta distinción se recono-cen sus servicios a la comunidad.Nuestra organización, integradapor 12 mil 400 astrónomos de todoel mundo, ha hecho esfuerzosimportantes para difundir y entu-siasmar a la sociedad en generalsobre diversos aspectos de estadisciplina, en especial desde lacelebración del Año Internacional

dedicado a esta rama del saber, en elque participaron más de cien países

y llegamos a 800 millones de perso-nas en distintos lugares”, destacó.

El resultado fue tan bueno quese pensó que debía haber continui-dad y se hizo mediante una oficinadenominada Astronomía para elDesarrollo, ubicada en Ciudad delCabo, Sudáfrica, la que tiene treslíneas de trabajo: la primera esfortalecer los estudios universita-rios y los grupos de investigación

incipientes; la segunda, divulgar ladisciplina en primaria y secunda-ria, y la tercera, acercarla al públicoen general, resaltó.

Hoy se considera que la astrono-mía puede ser un motor de cambio;

y debido a que tiene aspectos cientí-ficos y culturales lo suficientementeatractivos como para atraer a los

jóvenes a la investigación e interve-nir en el desarrollo de la ciencia yla tecnología, llama cada vez más laatención de la gente, apuntó.

Por lo realizado en la Unión se

entregarán dos medallas. “Una metoca a mí como presidenta, no anivel personal sino por represen-tar el trabajo de esta agrupación.La otra se la concederán a KevinGovender, encargado de la Of icinapara el Desarrollo”, indicó.

Además, launiversitaria fuereconocida con un

premio de equidadde género

Silvia Torres preside ese organismo internacional

Otorgan la Medalla

Edimburgo a laUnión Astronómica Igualdad de oportunidadesSilvia Torres también fue reconoci-da recientemente con el Premio deEquidad de Género Miguel Alemán

Valdés 2015, otorgado por la fun-dación del mismo nombre por suimpulso a la igualdad de oportuni-dades entre mujeres y hombres enel campo de la ciencia.

“No soy una feminista de huesocolorado, aunque sí me interesa laequidad de género y siempre quepuedo digo que debemos buscarcómo entusiasmar a los jóvenes eneste tipo de conocimientos y darlesigualdad de oportunidades.”

Esa condición tiene su raíz enla famil ia, porque desde los pri-meros años a los niños se les deben

dar roles similares y asignarles lasmismas actividades sin distinciónde su sexo, dijo.

Este tipo de ideas las tratode difundir en las aulas y fuera deellas. Porque si los jóvenes quierendedicarse a esto deben hacerlo más

allá de su género. “Eso fue lo quehice y he llegado a la conclusiónde que los principales obstáculosque enfrenté como mujer en laciencia me los puse yo misma,porque así me educaron”, señalóla integrante del Sistema Nacionalde Investigadores.

“Mi familia me cuidó mucho,me trató bien y me quiso; me educópara ser libre y hacer lo que quisiera,

y me enseñó que de todas manerastenía un papel que cumplir.”

En sus pláticas personales y deastronomía suele decir que hom-bres y mujeres deben compartirlas responsabilidades de maneraequilibrada y hoy se lo reconocencon un premio, enfatizó.

“Creo que en mi país, con todo loque he hecho y mis logros, represen-to un ejemplo para las mujeres y esome da mucho gusto, porque aunqueno es algo por lo que he trabajado,me emociona una distinción en estafaceta”, concluyó.

F o t o : V í c t o r

H u g o S á n c h e z .


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14 de marzo de 20166 COMUNIDAD

LETICIA OLVERA

En reconocimiento al trabajo“Análisis de los polimorfismosde los genes de citocinas IL10,

IL8 y TNFα en pacientes con micobacte-

riosis ganglionar cervical”, Olga PlowesHernández, egresada en Otorrinolarin-gología y Cirugía de Cabeza y Cuello delPlan Único de Especial izaciones Médicasde la Facultad de Medicina, recibió elPremio Gea-PUIS a la Investigación.

Al anunciar a la ganadora de la presea,otorgada por el Hospital General DoctorManuel Gea González (HGMGG) y el Progra-ma Universitario de Investigación en Salud(PUIS) de la UNAM, Joaquín López Bárcena,director de este último, recordó que es la

vigesimonovena vez que se concede. Así se busca reconocer el esfuerzo

del médico; la capacidad y voluntad in- vertidas en indagatorias de calidad, y laexcelencia, metodología, relevancia yoriginalidad del proyecto.

Se recibieron 17 propuestas en disci-plinas como dermatología, oftalmología,ortopedia, urología y cirugías general,

Olga Plowes recibió

el Premio Gea-PUISa la Investigación

F o t o : F r a n c i s c o C r u z .

plástica y reconstructiva. El jurado se de-cantó por la de Plowes Hernández, queahonda en la tuberculosis (TB) cervicalganglionar, manifestación extrapulmonarocasionada por la interacción de factores

ambientales y genéticos.En este estudio se analizó la asociaciónde los SNPs (nucleótidos) de los genes IL10,IL8 y TNFα con el desarrollo de la afecciónreferida en pacientes mexicanos, lo queesboza la importancia de incluir polimor-fismos de otras citosinas implicadas.

El trabajo fue asesorado por María Angél ica Alfonsina Olivo-Díaz, jefa delDepartamento de Biología Molecular eHistocompatibilidad, y Héctor ManuelPrado-Calleros, jefe de la División de Oto-rrinolaringología y Cirugía de Cabeza yCuello del HGMGG.

La ganadora ha publicado tres artícu-los en revistas indizadas y en 2013 obtuvoel segundo lugar en trabajo libre, cate-goría investigación clínico-quirúrgica,en el Congreso de la Sociedad Mexicanade Otorrinolaringología en Guadalaja-ra, Jalisco.

En la ceremonia de premiación tam-bién se entregaron diplomas a los 122médicos que concluyeron los cursos deespecialidad y alta especialidad en el hos-pital, a quienes Héctor Fernández VarelaMejía, director general de Atención a laSalud de la UNAM, dijo: “Hoy poseenconocimientos y habilidades que loscapacitan para formular un diagnósticopreciso y prescribir el tratamiento máseficaz, espero que siempre con un tratointeresado y afectuoso a los atendidos ya sus familiares”.

En su oportunidad, Octavio Sierra

Martínez, director de Enseñanza e Inves-tigación del HGMGG, detalló que de los122 graduados, 83 son de 17 especialida-des y 39 de 17 cursos de alta especialidad.“En estos programas participan más de 60profesores comprometidos con la forma-ción de recursos humanos”.

Universitarios en el programa Dialogues on Disability El programa Dialogues on Disabilitydestaca y reclama, al mismo tiempo, lainclusión de jóvenes con discapacidad,específicamente en el ambiente uni-

versitario y laboral. Esta iniciativa sehizo realidad en 2013 con la Universityof New Delhi, India, y el King’s College ofLondon, Inglaterra (sede del encuentro).

Este año, gracias al Departamentode Salud Pública de la Facultad de Medi-cina, la Rectoría, la Unidad de Atenciónpara Personas con Discapacidad y la Sede

UNAM-Reino Unido (Centro de EstudiosMexicanos), se logró la participación de

cuatro alumnos de esta casa de estudiosen el programa, junto con la Humboldt-

Universität zu Berlin, Alemania.Los integrantes de la UNAM invo-

lucrados son María Violeta HernándezMartínez, Aldo Alejandro Mejía Cruz yFernando Javier Polo Martínez, de las fa-

cultades de Derecho, Estudios Superiores Acatlán y Psicología, respectivamente,así como Hugo Samuel Sánchez Reyes,egresado de Ingeniería, quien cursa undoctorado en la Université de Grenoble

Alpes, Joseph Fourier, Francia.El objetivo de este intercambio es ob-

tener conocimiento real, directamentede los estudiantes con discapacidad, conreuniones y conferencias centradas en eltema del apoyo dado por la sociedad y lasmismas universidades.

Asimismo, apor tar y recibir expe-riencias de vida de las diversas culturas

involucradas, sobre todo dirigido altrato que se les da en cada país, paraconstruir una sociedad más incluyente,sin distinciones.

Hace unos días, el King’s College ofLondon abrió sus puertas a las tres uni-

versidades mencionadas. Las actividades

abarcaron diferentes pláticas, mesas dediscusión y conferencias que incluye-ron a instituciones como Transport forLondon, Royal National Institute for theBlind, The British Council y The Houseof Lords.

En ellas se habló de una infraestruc-tura accesible, igualdad de oportunidades

y una conciencia incluyente y tolerante.

Próxima sedeEn el último día de trabajo intervinieronlos mexicanos, quienes reconocieron lasperspectivas de cada universidad y el

esfuerzo que realiza la ciudad de Londrespor los estudiantes con discapacidad.

Se acordó fomentar y continuar coneste proyecto debido a los resultadosobtenidos. En el mes de septiembrela Universidad Nacional será la próxi-ma sede.


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7 COMUNIDAD 14 de marzo de 2016

Lo otorga el Inadem

A la Universidad,

el Premio Nacionaldel EmprendedorFomenta y formaliza proyectos innovadoresen empresas con impacto social

El rector Enrique Graue y Juan Manuel Romero (derecha) con emprendedores de la UNAM .Foto: Benjamín Chaires.

La Universidad Nacional

Autón om a de Mé xic oobtuvo el primer lugardel Premio Nacional del

Emprendedor 2015, por el fomen-to y la formalización de proyectos

innovadores en empresas con im-pacto social.

Incorporada en la categoríade instituciones educativas queimpulsan el emprendimiento, lacondecoración fue otorgada por elInstituto Nacional del Emprendedor(Inadem) considerando la diversidad

y profundidad de los esfuerzos rea-lizados para incrementar la culturade emprendimiento con sentido so-cial en la comunidad universitaria.

Entre las principales acciones

relacionadas con el emprendi-miento están la elaboración dematerial educativo que se hapuesto a disposición de todo el eco-sistema mexicano, la imparticiónde programas dedicados al desarro-llo de competencias en instructores

y emprendedores, la organizacióne intervención en eventos promo-cionales y la celebración de alianzascon instituciones especializadas,así como la generación de redesnacionales y extranjeras con otrosparticipantes del ecosistema de

emprendimiento.Este reconocimiento demuestra

cómo lo que realiza esta casa deestudios tiene repercusión en la so-ciedad, pues al apoyar proyectos deemprendimiento se aprovecha una

vía adicional para poner a disposi-ción de la sociedad las capacidadesuniversitarias y transferir produc-tos y servicios que se generan en lasactividades cotidianas en materiade educación, investigación y des-arrollo tecnológico.

“Somos una universidad públicapreocupada por fomentar la cultu-ra de emprendimiento, entendidocomo una forma de actuar y pensar,de enfrentar retos y ofrecer solucio-nes innovadoras a los problemas denuestra población”, enfatizó JuanManuel Romero Ortega, titular dela Coordinación de Innovación yDesarrollo de la UNAM.

Perspectivas A part ir de este reconocimiento,añadió el funcionario, se buscará

fortalecer y consolidar las activi-dades en materia de innovación yemprendimiento entre los miem-bros de la comunidad universitaria,ampliar y mejorar las perspecti-

vas de desempeño profesional yde inserción laboral de nuestros

egresados, impulsar la formaciónde empresas robustas, integradaspor equipos multidisciplinarios,con alto impacto económico y so-cial, y propiciar mecanismos quepermitan interactuar y compartirexperiencias con el ecosistema deemprendimiento universitario.

“La Universidad está promo- viendo las diferentes opciones quetenemos para vincularnos con losdiversos sectores de la sociedad,público, privado y social”, aseveró

Romero Ortega.Otras instituciones finalistas

en esta la categoría fueron la Uni- versidad Anáhuac México Norte,el Instituto Tecnológico Superiorde Zongolica y la Universidad Aná-huac del Mayab.


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8 ACADEMIA

De acuerdo con un estudio depercepción elaborado por el Pro-grama de Manejo, Uso y Reúsodel Agua (PUMAGUA) para la

Comisión Nacional del Agua (Conagua),sólo 14 por ciento de la población tiene elservicio las 24 horas del día, todo el año, y48 por ciento no lo recibe ni siquiera una

vez al día. Esto probablemente ha originadoque 93 por ciento de las viviendas cuentecon dispositivos de almacenamiento, lo quedeteriora la calidad del recurso.

El estudio “Percepción del servicio po-table de agua y cultura del agua en México”formó parte de la Encuesta Nacional deHogares aplicada por el Instituto Nacionalde Estadística y Geografía (Inegi) en 342localidades de 232 municipios de todoslos estados del país.

En el diseño y análisis de los datos par-ticiparon Fernando González Villarreal,investigador del Instituto de Ingenieríade la UNAM, director del PUMAGUA yexdirector de la Conagua, así como CeciliaLartigue Baca, coordinadora ejecutiva delmismo programa, entre otros.

Algunos datos A pesar de la baja disponibilidad del recur-so, hay una percepción moderadamentepositiva del servicio. Sin embargo, 70 porciento considera que no hay equidad ensu prestación y 80 que no es necesario elpago para que sea bueno.

Asimismo, cuatro quintas partes de

la población la compran embotellada ygastan, en promedio, 149 pesos al mes.

Aun cuando su principal razón para optarpor la envasada es la percepción de quela entubada es riesgosa para la salud, 90por ciento califica a esta última como debuena o de excelente calidad.

De acuerdo con el cuestionario, elpago por el servicio no difiere entreniveles socioeconómicos; su costo esde 107 pesos al mes, en promedio (70por ciento del monto invertido en aguaembotellada). Los más reportan que no lesalcanza para pagar el servicio, no obstan-te que desembolsan el doble o el triple porotros servicios, como el teléfono celularo el transporte.

Los resultados de este sondeo sugierenque, para poder aumentar la tarifa, esnecesario mejorar el servicio y la calidaddel agua entubada.

La cultura del agua, medida comoactitudes, creencias y conductas, es des-igual entre niveles socioeconómicos ylocalidades de diferentes tamaños. Deben

extenderse las acciones de educación ycomunicación sobre el tema para abarcartodos los estratos y poblaciones.

Para que haya un desarrollo propi-cio es indispensable su acceso al aguapotable. Sin embargo, este servicio yel de saneamiento de los países en des-

Formó parte de la

encuesta nacionalrealizada por el Inegi

Estudio sobre la percepciónacerca del servicio de agua

Fue elaborado por PUMAGUA

arrollo enfrentan graves problemas. Seestima que entre 10 y 30 por ciento de

la sociedad carece de ellos. Aunque lamayoría de la gente sin acceso vive enáreas rurales, la urbanización explosivade los últimos 30 años ha generado unamultitud de zonas marginadas en las queno hay la infraestructura urbana.

ConsecuenciasLas consecuencias de un mal servicio nosólo se reflejan en la calidad de vida de laspersonas, sino también en los ecosistemas.La excesiva extracción de fuentes locales

y externas a las cuencas ocasiona severosimpactos sobre los entornos.

Para hacer una evaluación es válidoefectuar estudios de percepción. Tambiénson un método efectivo para empoderar

y contribuir a la rendición de cuentas porparte de los funcionarios. La retroalimen-tación con los ciudadanos puede ayudara identificar los aspectos que requierende atención inmediata, así como a hacermás efectivo el gasto público.

En México hay investigaciones alrespecto. Por ejemplo, en una encuestarealizada en 2009 en 31 localidades de10 estados, 37 por ciento de los entre-

vistados señaló que la suspensión delservicio es frecuente, 40 que es ocasional

y sólo 23 que nunca ocurre. En contraste,el Banco Interamericano de Desarro-llo efectuó otro estudio de opinión ennueve ciudades grandes, en mil 300hogares de bajos ingresos, y encontróque la suspensión del servicio ocurría“nunca/raramente” en 60 por ciento delas viviendas; “algunas veces”, en 18, y“frecuentemente”, en 22.

El objetivo fue conocer las percep-ciones sobre el servicio de agua potableen la República Mexicana, así como las

prácticas responsables de los usuarios yla disposición a un mayor pago. Además,determinar si las actitudes y conductasmencionadas se relacionan con los facto-res socio-demográficos y las característicasde las localidades donde se ubican las

viviendas encuestadas.

Cuatro quintas

partes de lapoblacióncompran aguaembotellada ygastan, enpromedio, 149pesos al mes.


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9ACADEMIA 14 de marzo de 2016

Mario Luis Fuentes, David Ibarra, Leonardo Lomelí y Diego Valadés.Foto: Fernando Velázquez.

La interdisciplina,fundamental paraaportar solucionesa múltiples problemas

Análisis académicode la economía y el

estado de bienestar

Mesa redonda

RENÉ TIJERINO

Con el objetivo de analizar di-

versos aspectos del derechorelacionados con la economía yel estado de bienestar, Leonardo

Lomelí Vanegas, secretario general deesta casa de estudios; Mario Luis Fuentes

Alcalá, integrante de la Junta de Gobierno y del Programa Universitario de Estudiosdel Desarrollo (PUED), así como DavidIbarra Muñoz, de la Facultad de Econo-mía, coincidieron en una mesa redondacoordinada por Diego Valadés Ríos, delInstituto de Investigaciones Jurídicas ymiembro de El Colegio Nacional.

Temas contemporáneosLomelí Vanegas estableció que los concep-tos referidos convergen en el análisis demuchos temas contemporáneos de interés.“La interdisciplina es fundamental paraaportar soluciones a múltiples problemasen áreas relevantes, como la competenciaeconómica y la regulación en ámbitoslaboral y ambiental de algunos de los sec-

tores más dinámicos y estratégicos en elmundo, como las finanzas, la energía ylas telecomunicaciones”.

El estado de bienestar es una de lasmayores conquistas civilizatorias de lasociedad contemporánea, pero se encuen-tra amenazado por problemas fiscales,

restricciones presupuestales y diferen-tes circunstancias presentes en el país,lo que ha derivado en un sistema de se-guridad social limitado y basado en eltrabajo asalariado.

Esta estructura de previsión es un pilarpara estos fines, pese a que su viabilidadeconómica siempre se ha visto condicio-nada por conflictos redistributivos en lassociedades capitalistas, expuso.

El futuro pasa por defender derechoseconómicos y de la comunidad (com-ponentes esenciales de las garantíasindividuales en un sentido amplio) ydefinir el marco institucional y formas

de financiamiento que garanticen supermanencia, incluso en un contextode inestabilidad económica y concen-tración del ingreso, aseguró.

En su turno, Fuentes Alcalá señaló quela desigualdad debe leerse como una fuerzamotriz que deriva en pobreza, exclusión

y discriminación. Esto explica que sólodos de cada 10 mexicanos no caigan en lacategoría de pobreza multidimensionalo vulnerabilidad.

Urge reconstruir el estado de bienes-tar. No podemos ignorar las más de 30

mil unidades médicas que operan pesea sus deficiencias ni soslayar las más de260 mil escuelas públicas que hay enfunciones, refirió.

Un termómetro de cómo se encuentrael estado de bienestar en el país se apreciaen hechos como que cada año mueran mil22 mujeres al dar a luz (tres a diario), o queen 2015 fallecieran 26 mil 400 niños (72al día) y ocho mil 280 habitantes (22 cada24 horas) por desnutrición.

Asimismo, anualmente se cuentan 66mil mexicanos difuntos debido a la violen-

cia y accidentes, y cinco mil por suicidios.En el ámbito de seguridad y justicia seregistran más de 22 mil homicidios y elasesinato de casi cien niños menores decinco años.

“La urgencia de un estado de bienestartiene que ver con reconocer que enfren-tamos una cuestión social inimaginable.Somos una nación de jóvenes que está por

volverse una de viejos; aún así vivimosen pobreza, deterioro ambiental y zonasurbanas y rurales propensas a segregar ymarginar sobre todo a las comunidadesmás desfavorecidas históricamente: los más

de 16 millones de indígenas que hay enMéxico”, finalizó el investigador del PUED.

El escenario global A su vez, Ibarra Muñoz ahondó en temascomo la crisis europea no resuelta, la re-cesión latinoamericana actual, la debaclegriega, el repliegue chino, la titubeanterecuperación de Estados Unidos y el riesgode otra depresión mundial, escenariosque se concatenan en una interdepen-dencia global, deficientemente pensadae irregular.

Esos fenómenos han repercutido en laprecarización de las condiciones de trabajo,la insuficiencia de ingresos fiscales, la polari-zación extrema del bienestar, los atractivosdesmesurados de los capitales foráneos yel desencanto en torno a la democracia.

Sobre estos aspectos, Valadés Ríoscomentó que cada uno abona a una estra-tegia de demolición de instituciones delestado clásico, como se aprecia en el hechode que muchas de las medidas adoptadaspor los partidos políticos estadunidenses

y el empobrecimiento generado por lacaída de los salarios en México y en el

orbe generan corrientes migratorias haciaEuropa y Estados Unidos.

Esto ha dado pie a un proceso de derechi-zación en los trabajadores locales, quienes

ven a los indocumentados como compe-tencia y adversarios a quienes expulsar,concluyó el moderador del debate.


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10 ACADEMIA14 de marzo de 2016

ción del Xitle para los antiguos habitantesdel Valle de Anáhuac”, dijo Marie Noë-lle Guilbaud, del Instituto de Geofísica.

A diferencia de los llamados pol i-genéticos como el Popocatépetl –quetienen varias erupciones y una vida larga

y, además, forman grandes edificios–, losmonogenéticos tienen una sola erupción

y una vida corta y, por lo regular, sonpequeños; la erupción de este últimotipo más larga vista en el país ha sido ladel Paricutín, en Michoacán: duró nueveaños, de 1943 a 1952.

De acuerdo con la vulcanóloga universitaria, también los hay pequeños conuna actividad poligenética. En Méxicotodavía no se ha identificado ninguno. EnNicaragua, por ejemplo, uno de ellos, elCerro Negro, ha tenido unas 20 erupcio-nes desde su formación en 1850.

Las zonas más peligrosas de Méxicopor su vulcanismo monogenético sondos: la sierra Chichinautzin y el campo

volcánico Michoacán-Guanajuato, conmil cien volcanes monogenéticos y 400medianos. Entre los primeros destacanel Jorullo –su actividad comenzó en1759, según documentos– y el Paricutín.

“Aunque es poco probable que ocurraotra erupción en el mismo punto, sí loes que haya una nueva en cada una deesas zonas. En Michoacán, las ciudadesafectadas podrían ser Morelia, Apatzin-

gán y Nueva Italia”, señaló.

Aspecto sui generis ¿Por qué hay tantos volcanes monoge-néticos en México? Esta es una de laspreguntas que trata de responder Guil-

baud al estudiar este tipo de vulcanismo sui gener is. En las zonas de subducción

del mundo se forman, por lo general,grandes volcanes y muy pocos pequeños.

“La zona de subducción de Méxicoes atípica. No corresponde a lo que pue-de encontrarse en los libros sobre lamateria. La subducción de la placa de

El Paricutín, un ejemplo

Volcanes monogenéticos,riesgo latente en México

FERNANDO GUZMÁN

El de México es un territorioatípico en vulcanismo: en élabundan volcanes monogené-ticos que podrían tener una

gran erupción. Si bien no se cuenta conun catálogo completo de ellos, se estimaque en la Franja Volcánica Transmexica-na hay más de tres mil de este tipo.

“Sólo en la sierra Chichinautzin hayunos 220. Si alguno entrará en actividad,podría ser peligroso para la Ciudad deMéxico y Cuernavaca, como lo fue la erup-

Las Siete LuminariasJorullo

220hay en la sierra Chichinautzin

1,100existen en el campo volcánico

Michoacán-Guanajuato, y 400 medianos

GOLFODE MÉXICO

FRANJA VOLCÁNICATRANSMEXICANA

CDMX

Hay más de tres mil en la Franja VolcánicaTransmexicana; algunos representan peligropara la Ciudad de México

Norteamérica por las placas Rivera y deCocos genera sismos y vulcanismo enla Faja Volcánica Transmexicana, dondepredominan los volcanes monogenéti-cos. Por eso es una zona de mucho interéscientífico”. Como parte de su trabajo,Guilbaud y sus colaboradores tratan dedeterminar cuántos de estos últimos hayen el país, qué tipo de productos emiten,

qué edad tienen y cada cuándo ocurreuna erupción de ese tipo.

En la sierra Chichinautzin estudianel Pelagatos y el Pelado, y también laslavas del Xitle; y en el campo volcánicoMichoacán-Guanajuato, el Jorullo, el


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1114 de marzo de 2016

ron que provenían del volcán San Miguel(similar a los de la zona) y que fueronremovidas por flujos de agua ocasionadospor lluvias torrenciales.

Pequeños pero explosivosLos monogenéticos son pequeños y puedentener potentes erupciones, aunque notanto como las de los grandes, que libe-ran material hasta la estratosfera y sonresponsables de cambios climáticos, perosí con la capacidad de causar afectacionesen zonas habitadas. Todo depende de suestilo eruptivo.

“El Xitle generó mucha lava. Cercadel Metro Universidad hay 40 metros deespesor de ese material rocoso fundido.

Si se volviera a repetir una erupcióncomo esa, la lava no causaría muertesentre la población, pues sin duda seríadesalojada oportunamente, pero sí ente-rraría todo lo que encontrara a su paso.

Por otro lado, las cenizas también sonpeligrosas. Según la dirección en quesoplara el viento, cubrirían diferenteszonas. Podrían afectar el tráfico aéreo,colapsar techos o tapar drenajes.”

Entre los monogenéticos de la sierraChichinautzin se encuentran el Pelado,Tláloc, Teutli, Cuautzin, Cuautepec,Pelagatos, Cerro del Agua. A diferenciade los grandes como el Popocatépetl,el de Colima, el Pico de Orizaba, elChichón, el Ceboruco y La Malinche,que expulsan piedra pómez, material

poco denso, como esponja, y lleno degas, los pequeños lanzan tezontle, rocamás negra pero también llena de gas, yademás emiten gases como bióxido decarbono y bióxido de azufre, que puedentener efectos sobre el clima.

El Ajusco, que se ubica en la mismasierra, es del mismo tipo que el Popoca-tépetl, pero se trata de uno viejo que,con el tiempo, se ha ido colapsando.

Una parte de arriba se desprendió (ensu morfología se observa que falta) yformó una avalancha de escombros queluego fue cubierta por la lava del Xitle.

En cuanto al Zacatepetl, no es pequeño,sino un monte de bloques provenientes,probablemente, de ese desprendimientodel Ajusco.

“Estudiar los monogenéticos de Mé-xico, para saber por qué hay muchosaquí y en otros lugares del mundo no,

y qué tan largas y seguidas pueden sersus erupciones, ayudará a entender elcomplejo mecanismo del vulcanismo aescala planetaria”, resumió Marie Noë-lle Guilbaud.

Cabe señalar que la científica de la

UNAM forma parte de una comisión so-bre vulcanismo monogenético mundial,entre cuyas actividades destaca la orga-nización de encuentros académicos y laelaboración de un atlas de esos volcanesde todo el mundo.

Marie Noëlle Guilbaud | Instituto de Geofísica

(Estudiarlos) para saber por qué hay muchos aquí y en otroslugares del mundo no, y qué tan largas y seguidas pueden

ser sus erupciones, ayudará a entender el complejo mecanismo del

vulcanismo a escala planetaria”

Paricutín

Xitle Pelagatos

La erupción monogenéticamás larga vista en el paísha sido la de este volcán,en Michoacán: duró nueve

años, de 1943 a 1952.

Paricutín, Las Cabras (se ubica en unacuenca lacustre en Michoacán) y LasSiete Luminarias (se localizan cerca de

Valle de Santiago, en Guanajuato), pornombrar algunos. Entre sus hallazgossobresale una zona ubicada cerca de Ta-cámbaro, al sur de Morelia, con muchosmonogenéticos recientes.

En otra área, cerca de Uruapan, estáEl Metate, de apenas 700 años de edad,uno de los volcanes monogenéticos másgrandes del territorio nacional.

“Su erupción ocurrió antes de la llega-da de los españoles a México-Tenochtitlan.Los indígenas debieron de haberla presen-ciado, pero no hay documentos de ella.”

En ese volcán escudo formado porlavas andesíticas, Guilbaud y sus cola-boradores establecieron que el mayor

volumen del magma producido se habíaquedado varios años en la corteza hastaque la intrusión cercana de otra bolsade magma más caliente le abrió el pasohacia la superficie, disparando la erup-ción; asimismo, descubrieron procesos

complejos que no acaban de entenderpara saber realmente qué pasa en el sis-tema de alimentación de esos volcanes.

También examinaron las cenizas quecubrieron el fósil de un mamut en Santa

Ana Tlacotenco, Milpa Alta, y determina-


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14 de marzo de 201612 ACADEMIA

Conocimiento de la lengua materna

LEONARDO FRÍAS

Investigadores del Laboratoriode Psicolingüística de la Facul-tad de Psicología desarrollaronaplicaciones digitales para mejo-

rar las habilidades del conocimiento ycomprensión de los sonidos de la lenguamaterna en niños convencionales, esdecir, que no presentan problemas neu-rológicos y/o genéticos que les impidan

aprender con el desarrollo normal, ytambién en pequeños con algún síndro-me, sobre todo de Down.

“Estos esfuerzos tecnológicos los rea-lizamos para intervenir de una formamás divertida, eficiente y económica enhabilidades de los menores, e intentarmejorar algún aspecto de la cognición;de manera general usamos aplicacionesdigitales, de las que contamos con dosen este momento y que están en nivelexploratorio”, expuso Natalia Arias Trejo.

En conferencia efectuada en la Sala delConsejo Técnico de la entidad académica,la universitaria señaló que incluso conlimitantes del lenguaje (como discursotelegráfico e incapacidad para pronunciaruna oración con artículos), los pequeñoscon síndrome de Down logran, por medio

de estos instrumentos, mostrar que sucomprensión es muy superior con respec-to a la producción de palabras. Es decir,

consiguen aprender aspectos formalesde la lengua, como el uso del género y elnúmero gramatical.

“Tal vez aquellos que se dedican a laenseñanza de la lengua en personas conesta discapacidad intelectual podríanpartir de esta comprensión, y así lasintervenciones estarían más centradasen apoyar a que aprendan y comprendande mejor manera, en lugar de forzarlosa producir algunas palabras”, resaltó.

Dinámica de esparcimiento App Down es una aplicación para tableta,que busca mejorar las habilidades delconocimiento y de la comprensión de lossonidos de la lengua materna y propor-ciona datos acerca del perfil lingüísticodel ejecutante.

En este caso, puntualizó MarianaOrozco, también integrante del Labo-ratorio de Psicolingüística, se estudia el

español en población con Down.Funciona a partir de una dinámica de

esparcimiento de repetición de palabras.En este juego existen dos personajesprincipales: la vaca y el perro. La tarease desarrolla en dos escenarios: La Gran-

ja (donde el niño escuchará palabrasfamiliares como manzana o pelota) y ElEspacio (en el que presentan palabras‘espaciales’, que han construido a partirde las sílabas de mayor frecuencia enespañol), explicó.

La vaca emite una palabra y posterior-mente el perro la repite, pero el segundopuede decirla idéntica o no, y el niño tieneque decidir si el perro realizó la duplica-ción de manera correcta o incorrecta.

“Como está diseñada para una tableta,en la pantalla aparecen dos botones: uno

verde, en caso de que la respuesta hayasido correcta, y el rojo, para las incorrectas.El participante escucha un total de 60 pa-labras familiares en La Granja y la mismacantidad de ‘espaciales’. El niño se llevael dispositivo a casa por 15 días, lapso enel que esperamos que juegue un total de12 secuencias.”

Esta aplicación surgió de la colabora-ción interdisciplinaria de la UNAM coningenieros de la Escuela Superior deComputo del Instituto Politécnico Na-cional, fonoaudiólogos de la Universidaddel Rosario, Colombia, y especialistas dela Oxford Brookes University.

Aplicaciones digitales para

mejorar habilidades de niñosDesarrollo deinvestigadores delLaboratorio dePsicolingüística;

beneficia a niños Down

Hay dos personajes principales: la vaca y el perro .

Mate

Julia Barrón, también del

Laboratorio de Psicolingüística

de la Facultad de Psicología, se

refirió a Mate , otra aplicación

para tableta, presentada en

forma de coche que, mediante

un rastreador visual, entrena a

los niños para aprender colores,

números y mejorar la cognición

mediante formas divertidas,

lúdicas y contemporáneas.

F o t o s : c o r t e s í a d e l L a b o r a t o r i o

d e P s i c o l i n g ü í s t i c a .


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14 de marzo de 2016

13CULTURAResistencia modulada

Distinción de laUnesco para serie

de Radio UNAMCultura, perseverancia y pensamiento crítico,ejes del programa realizado por jóvenesE

l pasado 1 de marzo, laserie Resistencia modula-da que se transmite porRadio UNAM, fue selec-

cionada para recibir el apoyo delIFPC (siglas en inglés del Fondo In-ternacional para la Promoción de laCultura) de la Unesco. Es la primera

vez que el fondo distingue de estamanera a un proyecto mexicano encualquier ámbito, no sólo en el de

la radiodifusión. Resistencia modulada es dirigida

por Diego Ibáñez y producida poruna veintena de jóvenes, en sumayoría alumnos o egresados dela UNAM, y se transmite de lunesa jueves de las 21 a las 0 horas y los

viernes de las 22 a las 0 horas.Este galardón se le otorga a

proyectos cuyo objetivo es desta-car la cultura en el desarrollo deindividuos y fortalecer la coope-ración regional e internacional. ElIFPC impulsa el conocimiento, los

valores e identidad, el rol de la cul-tura en el desarrollo sostenible, lacreatividad en todas sus formas conrespeto a la libertad de expresión.

Cabe destacar que las inicia-tivas deben ser realizadas por ypara jóvenes. De este modo, elfondo promueve la creación y eje-cución de actividades culturales,provee soporte financiero y da fa-cilidades para proyectos en paísesen desarrollo.

Cultura de pazPara los creadores, la resistencia essinónimo de cultura, conocimien-to, perseverancia y pensamientocrítico. El objetivo de la serie esenaltecer estos valores (esencial-mente un iversitarios) entre los

radioescuchas, mediante la difu-sión de prácticas inteligentes quepromuevan la cultura de paz,otro de los intereses principalesdel IFPC.

Diego Ibáñez dijo: “Es impera-tivo que, dada la situación actualdel país, estas propuestas seandifundidas al mayor número depersonas. Nuestra misión es acer-car los bienes culturales a travésde formatos creativos, frescos y

accesibles para todos los oídos y conlos alcances que la tecnología nospermite actualmente.

“Buscamos ser uno de los re-ferentes de más alta calidad en laradio mexicana juvenil actual; paraello hemos creado espacios radiofó-

nicos que representan una ampliagama de expresiones musicales,académicas, científicas, políticas,deportivas, sociales, ambientales yartísticas; todas ellas emergentes,novedosas e interesantes.”

Útil, lúdica, activa…Para Radio Universidad la legiti-mación de este organismo apoyasobremanera el esfuerzo de la emi-sora por acercarse a su comunidad

y convert irse en una radio úti l,lúdica, activa y participativa.

Además, los universitarios me-recen un lugar para hacer sonarsu voz; un espacio en el que iden-tifiquen sus gustos y manifiestensus inquietudes.

La emisorarecibirá apoyodel IFPC. Fotos:Carlos Perlin.


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14 de marzo de 201614 CULTURA

Conferencia de Sabina Berman

Javier Marín,escultor onírico y conceptual

La dramaturga abordavida y obra del artista

michoacano desde unaperspectiva periodística

La escultura de Javier Marín(Uruapan, Michoacán, 1962)percibe la sombra de su tiempocomo algo que le incumbe y no

cesa de interpretarlo; esa definición decontemporaneidad que afirmaba Giorgio

Agamben, se encuentra en la obra de es-

te artista.Para la dramaturga Sabina Berman, la

potencia de la extensa obra de Marín sebasa en el azar; “sus esculturas gigantesestremecen directamente al sistema ner-

vioso, y aunque tiene su base en la figurahumana, ésta es representada siempre deforma diferente e imperfecta”, dijo.

Múltiples significadosDentro de las actividades en torno a laexposición Javier Marín. Corpus. La bellezade lo imperfecto en el Antiguo Colegio deSan Ildefonso, Sabina Berman ofreció laconferencia Conversando de Arte. Desdeuna perspectiva periodística abordó vida

y obra del escultor y habló del Marín figu-rativo, romántico, conceptual y onírico.

En el trabajo del michoacano no haynada accidental, posee una intenciónclara de no entregar un significado; creapiezas con múltiples de ellos que se sumana las interpretaciones personales de losespectadores. Para el artista es impor-tante la conclusión de la experiencia quetermina con la percepción del espectador,señaló Berman.

“Se mueve propositivamente, no quie-re salir en la foto, quiere que tú tengasque usar la imaginación e interpretar.En ese sentido es parecido pero al mismotiempo distinto a los surrealistas que nosdecían: ésta es la realidad como la vemos.Marín trabaja y cuando plasma algo que

“Javier encabeza un regreso al artefigurativo que les pronostico va a sermuy notable. Hay toda una generación

de creadores figurativos que vienen de latradición de Diego Rivera, David AlfaroSiqueiros, José Clemente Orozco y JuanO´Gorman que llevan 30 años sin exhibir yque no han estado ni en las galerías ni enlos museos, han sido ignorados”, concluyóSabina Berman.

Javier Marín. Corpus. La belleza de lo im-

perfecto conjunta 48 esculturas de bronce,madera y resinas combinadas con diver-sos materiales y establece un diálogo conotras dos exposiciones presentadas en elPalacio de Cultura Banamex-Palacio deIturbide y en Plaza de Seminario. Tienen

como objetivo reconocer la trayectoriadel escultor, así como generar un diálogoen torno a las artes plásticas y visuales enMéxico. La retrospectiva incluye piezasinéditas que retoman su proceso creativocomo eje discursivo.

La muestra se presenta hasta el 20de marzo de 2016 en el Antiguo Colegiode San Ildefonso, Justo Sierra 16, Cen-tro Histórico.

MINA SANTIAGO

pueda atraparse en palabras, se esquiva,se va, no quiere contarnos una historia”,reflexionó la escritora.

No obstante, en medio del procesode esculpir formas gigantescas, a Marínle sigue la palabra, aseguró Berman. Enuna entrevista, Marín le explicó que fre-cuentemente en el proceso de esculpir enbarro, se asoman las palabras; “no sabíapor qué y las apuntaba en la pieza, luegopensó que esas palabras eran parte delproceso y las fue dejando en el barro. Elartista en trance”, comentó.

Arte contemporáneoLa conferencia también propició unadiscusión sobre el arte contemporáneo,pues la también periodista afirmó quela labor del escultor es una respuesta dis-

tinta a la tendencia que predomina en laplástica mexicana, y aseguró que él tieneque ver con nuestra tradición al mismotiempo que con la internacional y, comootros creadores, su popularidad viene deun vacío de más de 20 años en las artesplásticas del país.

Hasta el 20 de marzo. Fotos: Barry Domínguez.


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15CULTURA 14 de marzo de 2016

Paráfrasis de la obra Las criadas , de Jean Genet

Reflexión escénicasobre servilismo,poder e injusticia Historia de dosmigrantes que vanen busca del sueñoamericano a EU

E

l servilismo forma parte aúnde esa historia oscura y dolorosa

de la humanidad porque ha sidoconstruida por todas las formasposibles del abuso del poder. Esto ha lle-

vado a los individuos a v ivir situacionesextremas, como la de aquellos que en suafán de encontrar mejores condicionesde vida, han abandonado su tierra paraencontrar sólo el yugo y, en consecuencia,la sed de venganza.

Tal es la reflexión que gira alrededordel montaje Cuacoyotl, la subversión de lascriadas, que se presentará los días 18, 19 y20 de marzo en la Sala Miguel Covarrubiasdel Centro Cultural Universitario. Con

estas funciones, la compañía A Poc APoc celebra 20 años de trayectoria, re-frendándose como una de las máximasagrupaciones de danza en México.

Temas sociales vigentesLa pieza es una creación del coreógrafo

Jaime Camarena, con la colaboración deldramaturgo José Alberto Gallardo. Setrata de una propuesta sui generis inspira-da en una obra clásica de la dramaturgiauniversal que aborda temas sociales quetodavía son vigentes: Las criadas, de JeanGenet. Preocupado por lo que aconteceen nuestra cotidianidad y movido por lafuerza dramática de la obra de Genet, Ca-marena quiso realizar esta paráfrasis paramostrar una realidad contemporánea quelo conmueve.

Aunque se trata de una versión libre,se conservan los principios básicos queGenet trató en su pieza, como el servilis-mo, el poder, el abuso, la injusticia y la

venganza. En la de Camarena y Gallardo,tales principios se desarrollan dentro dela historia de dos migrantes que van enbusca del sueño americano a Estados Uni-

dos, sin imaginar que serán capturadosen un relato de poder encabezado por un

venadero (cazador de migrantes), de quienbuscarán vengarse.

Cuacoyotl busca meditar en torno acómo nos vemos los seres humanos desdela mirada del otro y sobre nuestra necesi-

dad de llevar o no a ejecución la vengan-za provocada por la injusticia y el abusode poder.

¿Hay alguna ref lexión o denuncia específica

que quiere compartir a través de su obra?“Sólo recordar que ahí están las

cosas, que siguen pasando y a veces senos olvida o no queremos verlas. Lasestamos viviendo pero nos hemos con-

vertido en sujetos mediáticos. Vemos loque leemos y eso es nuestra realidad,cuando hay otras que no se ven. Hay unmiedo a decir las cosas como son porquesiempre hay un gesto moral. Así que yointento asomarme a esas realidades ymostrarlas. Cierto que muchas de ellasno las vivo pero soy parte de un sistema

y tengo un compromiso social”, expli -có Camarena.

Nuestra realidadEn el caso específico de la migración–sobre la cual centra su paráfrasis–, elcoreógrafo expone: “Ésta es un claro ejem-

plo de desigualdad social. Pareciera quela gente que necesita migrar es porquesólo tiene esa alternativa en su vida. Y esaelección la enfrenta a otras dos opciones:conseguirlo y no conseguirlo; ésta últimarepresenta la posibilidad de regresar con

vida o morir en el intento. Esa es la cru-deza de nuestra realidad”.

El fundador del foro chilango LaCantera lamenta que diariamente hayapersonas en la frontera que se dedicanexclusivamente a cazar migrantes y queen los medios de comunicación o redessociales se le dé énfasis a otros temas.

Propuesta escénicaDurante más de una hora, cuatro intér-pretes (incluido el propio Camarena)recrean una historia de poder que tienelugar en el sur de Estados Unidos. Los per-sonajes son Clare, Soledad, El venadero yEl declarante; este último es quien llevade la mano al espectador por la trama y locuestiona sobre los hechos ahí narrados.Camarena explica que la pieza se relataen tres tiempos: el presente que mira elpasado, el pasado que mira el presente y

el interminable presente.Cuacoyotl, la subversión de las criadas se

presenta viernes y sábado a las 19 horas, y domingo 18 horas, en el Centro Cultu-ral Universitario.

DIFUSIÓN CULTURAL

F o t o s : V e r ó n i c a R o s a l e s .


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Fotos:DafneMares (serviciosocial).Diseño:OswaldoPizano.

Exposición de Hasta marzo18, en laKrysia

GonzálezFacultad de

Artes y Diseño


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14 de marzo de 2016

18GOBIERNO

LAURA ROMERO

C

on la visión de ser una instancia

líder en los ámbitos nacional einternacional en las disciplinas

de su competencia, el Instituto de

Investigaciones en Matemáticas Aplicadas

y en Sistemas (IIMAS) realiza actividades

de investigación básica y aplicada, forma

recursos humanos de alto nivel y promueve

la vinculación y divulgación científica.

En la presentación del cuarto informe

de labores de la entidad (2012-2016) a

cargo de Héctor Benítez Pérez, el coor-

dinador de la Investigación Científica,

William Lee Alardín, consideró que el

balance es positivo.

Las tareas que esa instancia académicaefectúa, mediante sus diferentes departa-

mentos, aportan visiones complementarias

para el quehacer del Instituto, que deben

ser una fortaleza para aprovechar sus capa-

cidades actuales y futuras.

Destacó la modificación de la planta

académica, no sólo en el rubro de nuevo

ingreso, sino también en la maduración del

personal y la coordinación que ha logrado.

“El número de promociones y cambios de

nivel en el Sistema Nacional de Investiga-

dores refleja el desarrollo académico”.

Inversiones

Lee Alardín también mencionó la ins-

talación del Laboratorio Universitario

de Cómputo de Alto Rendimiento. Las

inversiones en equipo, infraestructura y

recursos humanos deben resultar, necesa-

riamente, “en una derrama que beneficie

a la sociedad en su conjunto”.

Al presentar los resultados de las activi-

dades realizadas en el IIMAS, Benítez Pérez

expuso que la planta académica se confor-

ma por 114 integrantes: 63 investigadores,

47 técnicos académicos y cuatro becarios

posdoctorales; además, siete becarios con-cluyeron su estancia el año pasado.

Asimismo, forman parte del SNI 56

investigadores (uno es emérito, 13 son nivel

III, 19 nivel II, 20 nivel I y tres son candida-

tos). A ellos se suman un investigador de

Cátedra Conacyt y un técnico académico.

Cuarto informe de Héctor Benítez Pérez

Forma Matemáticas Aplicadasrecursos humanos de alto nivel

Al centro, el titular del Instituto. Foto: Víctor Hugo Sánchez.

En cuanto a producción, dijo que en

2015 se publicaron 104 artículos en revis-

tas arbitradas, dos libros, 12 artículos y

capítulos en libros y 29 artículos en memo-

rias, para un total de 147, número nunca

antes visto en la historia del Instituto,

fruto de su consolidación académica y de

la diversidad de sus actividades.

Además, se suma la producción acadé-

mica de divulgación científica: un artículo

en revista, nueve entrevistas y notas publi-

cadas en medios impresos, 56 entrevistas y

notas publicadas en medios digitales y 11

entrevistas en radio y televisión.

El director indicó que para el IIMAS

la docencia es fundamental. “No concebi-

mos el desarrollo de la investigación y la

generación del conocimiento sin ella. No

se trata de una actividad independiente

o marginal, sino que es parte de nuestra

vida académica”.

En 2015 se impartieron 117 cursos de

licenciatura y posgrado. Asimismo, se

concluyeron 39 tesis: 17 de licenciatura,tres de especialización, 13 de maestría y

seis de doctorado, abundó en el auditorio

de la entidad.

Al hacer una revisión del Plan de Des-

arrollo 2012-2016, Benítez Pérez resaltó

que la creación de la Oficina de Vincu-

lación permitió que se firmaran nueve

bases de colaboración, 22 convenios y 50

proyectos de investigación. Se establecie-

ron diversos convenios, como el acuerdo

de participación con el Centro de Ciencias

Aplicadas y Desarrollo Tecnológico de la

UNAM, en su Unidad de Investigación en

el Hospital General de México.

En indagación, a partir del Laboratorio

de Cómputo de Alto Rendimiento, crea-

do en 2013, se estableció el Laboratorio

Universitario dedicado al área, con la

intervención del Posgrado de Ciencia e

Ingeniería de la Computación (PCIC), y los

institutos de Física, Matemáticas, Geofí-

sica, Astronomía y Ciencias Nucleares.

Asimismo, se creó la mencionada sede

en Yucatán.

Igualmente, fueron aprobadas la espe-

cialidad de Cómputo de Alto Rendimiento

del PCIC y la licenciatura en Matemáticas

Aplicadas de la Facultad de Ciencias; en

ambos casos, el IIMAS participó activa-

mente en su concepción e implantación.La primera entró en operación en enero

y la segunda lo hará en agosto próximo. Asimismo, se interviene como entidad

asesora en la licenciatura de Física Mé-

dica, de reciente creación, también de la

Facultad de Ciencias.


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19GOBIERNO 14 de marzo de 2016

El director al término del evento. Foto: Fernando Velázquez.

La institución está comprometida con la formaciónde profesionales críticos y propositivos

Acatlán, entidadacadémica sólida

y de vanguardia

Tercer informe de José Alejandro Salcedo

GUADALUPE LUGO

En 2015 la Facultad de EstudiosSuperiores (FES) Acatlán celebrócuatro décadas de su fundación,tiempo en el que ha logrado

configurarse como una institución acadé-

mica sólida y de vanguardia, sensible a lasnecesidades del entorno y comprometidacon la formación de profesionales críticos y propositivos.

Al presentar su tercer informe de

actividades al frente de la entidad, José Alejandro Salcedo Aquino expuso queese año fue una etapa trascendente enla organización y sistematización de la

investigación, quehacer que alcanzóresultados cualitativos importantes yque fortalecieron la labor sustantiva dela docencia en licenciatura y posgrado.

Parte primordial de la UNAMEn su oportunidad, Alberto Ken Oyama,

secretario de Desarrollo Institucional dela UNAM, reconoció el trabajo realizadodebido a los resultados alcanzados en esteperiodo y consideró que las cinco unidadesmultidisciplinarias son parte primordialde la Universidad, no sólo porque en su

conjunto atienden a una proporción sig-

nificativa de alumnos, sino también porla calidad y seriedad con la que ejecutansus actividades académicas.

Además, destacó que la infraestructuracon que cuenta la instancia universitaria

es de vanguardia y la revisión de planesde estudio es muy pertinente, pues ése esuno de los grandes retos de la Universidad.

En tanto, el titular de Acatlán resaltó

que el Consejo Nacional de Ciencia y Tec-nología (Conacyt) renovó la participaciónde la Facultad en el Registro Nacional deEmpresas Científicas y Tecnológicas, con vigencia hasta 2018.

Al refer irse a los proyectos de in- vestigación, indicó que los académicosdesarrollaron 283, con los que generaron241 productos: 81 libros, la inserción de 50capítulos de libros, 44 artículos de revistas,

30 más en publicaciones electrónicas yotros 30 en memorias de eventos acadé-micos, además de seis números de la Serie

de Avances de Investigación Itinerario delas Miradas.

Como parte de la cultura de mejoracontinua, se dio seguimiento a los proce-sos de acreditación de las licenciaturas yse obtuvo el aval de calidad del tercer ciclodel programa educativo de Arquitectura.

Asimismo, se presentaron informesde seguimiento de medio término de losprogramas educativos de Derecho (moda-

lidades presencial y abierta), Enseñanza deInglés, Filosofía, Historia, Lengua y Litera-tura Hispánicas, Matemáticas Aplicadas y

Computación. En los demás programasse atendieron recomendaciones de los

organismos acreditadores.Con el Programa de Formación de

Jóvenes Investigadores, 257 estudiantesde licenciatura recibieron formación yparticiparon en algunas actividades.

Con respecto a la matrícula estudian-til, expuso que en el semestre 2015-II seinscribieron 19 mil 393 alumnos, y en el2016-1, 21 mil 649 de licenciatura y 552de posgrado.

La movilidad creció en forma significa-

tiva con respecto de 2014, al pasar de 43 a83 alumnos de licenciatura que realizaronsus estudios en 19 países, además de 24 deposgrado que tuvieron actividades acadé-

micas en el extranjero.Como estrategia para favorecer la per-

manencia y egreso se respaldó a ochomil 795 jóvenes de licenciatura con unabeca. Alrededor del 41 por ciento de la

población estudiantil fue beneficiada enel periodo por algún programa de apoyo,dijo Salgado Aquino.

La planta docente se integró por mil972 profesores: mil 688 de asignatura,

193 de carrera, 42 ayudantes de profesorcon actividades de apoyo académico y 49técnicos académicos. Además. 39 acadé-micos forman parte del Sistema Nacionalde Investigadores.

PosgradoEl posgrado mantuvo un crecimiento,al pasar de 20 a 23 programas, con laincorporación de dos especializaciones yuna maestría. Hoy en día se imparten siete

especializaciones, 12 maestrías y cuatrodoctorados, y se trabaja en la aprobaciónde tres nuevas especializaciones.

Seis de los posgrados que ofrece la Facul-tad se encuentran registrados en el Padrón

Nacional de Posgrados de Calidad del Cona-cyt, lo que permitió a 180 alumnos accedera una beca: 150 otorgadas por el Conacyt y el resto por la UNAM y otras instancias.

Asimismo, se instaló el Laboratorio de

Geomorfología para la maestría en Ur-banismo, con recursos provenientes delPrograma de Apoyo a los Estudios dePosgrado de la UNAM.

También, se amplió la oferta de edu-cación continua, constituida por 107

cursos, diplomados y seminarios enatención a tres mil 502 usuarios. Y paraenriquecer la enseñanza de las lenguas,se tradujo del alemán al español Laesencia de la libertad humana, de MartinHeidegger, y del español al hñähñu, ElQuijote para niños.


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14 de marzo de 201620 GOBIERNO

E

l H. Consejo Técnico de la Facul-tad de Derecho (FD) aprobó la

terna de candidatos a ocuparla Dirección de dicha entidad

académica, que quedó integrada, en or-den alfabético, por Raúl Juan ContrerasBustamante, Jaime Miguel Moreno Gara- villa y Carlos Humberto Reyes Díaz.

Raúl Juan Contreras BustamanteNació el 19 abril de 1957 (58 años). Eslicenciado y doctor en Derecho, por laFacultad de Derecho, UNAM; posee otrosestudios de doctorado en la Universidadde Salamanca, España y múltiples diplo-

mados en Derecho, Ciencia Política y

Administración Pública.Es Profesor Titular C de Tiempo Com-

pleto de la FD; miembro del SNI con nivelI; PRIDE C. Es miembro de la Comisión

Dictaminadora de profesores de carreradel área de Derecho Constitucional y Amparo e integrante habitual en lossínodos para titulación de los estudiantesde licenciatura, especialidad y doctora-

do. Fue el coordinador de los trabajosde actualización de las ocho materiasque integran la especialidad de DerechoNotarial y Registral en el Posgrado dela Facultad.

Cuenta con una antigüedad académi-ca de 27 años y actualmente imparte enla licenciatura las cátedras de Teoría dela Constitución; Derecho Constitucio-nal y Derecho Notarial y Registral y en

posgrado, Poder Legislativo; RegímenesConstitucionales Comparados y Federa-lismo y Relaciones Interinstitucionales.

Es coautor en 11 libros de estudios jurídicos diversos; articulista en revis-

tas y participante asiduo en congresos,conferenciante, presentador de libros ycomentarista radiofónico en programas

auspiciados por diversas universidadespúblicas y privadas.

Es conferenciante habitual en la Casade la Cultura Jurídica de la Suprema Cor-te de Justicia, con sede en la Ciudad de Xalapa, Veracruz, así como del Colegio

de Veracruz, AC.

Terna para ocupar la Dirección

de la Facultad de DerechoEstá integrada por Raúl Juan ContrerasBustamante, Jaime Miguel Moreno Garavilla y Carlos Humberto Reyes Díaz

Entre sus actividades profesionalesfuera de la UNAM, se encuentran diver-

sos cargos públicos en el Departamentodel Distrito Federal, la Secretaría de la

Reforma Agraria, la Cámara de Diputadosdel Congreso de la Unión, el C.A.P.F.C.E., y la Secretaría de Salud, de la que fue ofi-cial mayor, entre otros. Actualmente, esNotario Público número 29 en la Décimo

Primera Demarcación Notarial del Estadode Veracruz.

Ha sido merecedor de dos CátedrasExtraordinarias, la Raúl Cervantes Ahumada y la Fernando Ojesto Martí-

nez y de diversas distinciones, preseas y reconocimientos al mérito jur ídico

de parte de instituciones como la Le-gión de Honor, el Club de Periodistas,

la Asociación Nacional de Doctores enDerecho, entre otras.

Jaime Miguel Moreno GaravillaNació 25 de diciembre de 1957 (58 años). Eslicenciado en Derecho por la FD, UNAM.Realizó los estudios de especializaciónen Derecho Constitucional y Adminis-trativo; de maestría y de doctorado en

la División de Estudios en Posgrado de lapropia Facultad.

Es Profesor Titular C de TiempoCompleto de la FD; SNI nivel I; PRIDEC e imparte las cátedras de Derecho

Constitucional y Garantías Individuales y Sociales y cuenta con una antigüedadacadémica de 33 años en la FD.

Es autor de las obras Antología pano-rámicas de nuestro tiempo, edición de laFacultad de Derecho de la UNAM; de La Constituc ión Política de los Estados Unidos Mexicanos para las niñas y los niños de México, y la de reciente aparición: El ejercicio delas profesiones en el Estado Federal Mexicano, Editorial Porrúa.

Presidente Fundador del ConsejoNacional de Egresados de Posgradoen Derecho, AC. (CONEPOD) reelecto

en cinco ocasiones en asamblea general.Ha organizado más de 200 seminarios deactualización en todo el país y a travésdel convenio de dicha asociación con

el Programa Nacional de Solidaridad,estableció 53 bufetes jurídicos de aten-

ción para personas de escasos recursosinstalados estratégicamente en todoel país.

Entre sus actividades profesionalesfuera de la UNAM, se encuentran diver-

sos cargos públicos; diputado federal ala LVII Legislatura del H. Congreso de la Unión, fungiendo como vicepresidente

en funciones de presidente de la MesaDirectiva en 1998; diputado a la Asam-

blea Legislativa del Distrito Federal IILegislatura y diputado federal a la LIXLegislatura del H. Congreso de la Unióndesempeñándose como presidente de la

Comisión de Part icipación Ciudadana y director de Becas de Servicio Social y del Programa de Atención Juríd icaGratuita a Personas de Escasos Recursosen el Programa Nacional de Solidaridad,

entre otros.Es doctor Honoris Causa en grado Mag-

na Cum Laude por La Honorable Academia

Mundial de la Educación, a petición delConsejo Iberoamericano en Honor a la

Calidad Educativa (2014).

Carlos Humberto Reyes DíazNació el 20 de septiembre de 1970 (45

años). Es licenciado en Derecho (1997),maestro en Derecho (2003) y doctor enDerecho (2007) por la UNAM. Realizóestancia doctoral en la Organización

Mundial de Comercio, Ginebra Suiza(2005) y estancia de investigación en elInstituto Max Planck de Derecho Inter-nacional Público y Derecho Comparado,en Heidelberg, Alemania (2011).

Es Profesor Titular C de TiempoCompleto de la FD; SNI nivel I; PRIDEC. Posee una antigüedad académicade 12 años. Actualmente imparte lamateria de Régimen Jurídico del Co-

mercio Exterior en la licenciatura dela División de Educación a Distancia,así como Legislación sobre InversiónExtranjera, en la Maestría de la Divi-sión de Estudios de Posgrado.

En la FD ha ocupado los cargos admi-nistrativos de secretario académico en

dos ocasiones (2006 a 2008 y 2012 a 2014),coordinador de la Unidad de Planeación(2004 a 2006) y secretario particular del

director de la Facultad (2002 a 2004). Fue jurado cal ificador de exámenes de opo-sición en materia de Comercio Exterior y secretario del Comité Académico de la


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2114 de marzo de 2016GOBIERNO

Carrera de Derecho ante los CAACS (2012a 2014) y actualmente es coordinadordel Programa de Posgrado en Derecho

de la UNAM.Su área de conocimiento es el dere-

cho comercial internacional. Cursó el

Diplomado en Derecho Norteamericanopor la Universidad Iberoamericana y

el Georgetown University Law Center(2001) y el Diplomado sobre Derecho Co-mercial Internacional, por la Cámara deComercio Internacional y la UniversidadLibre de Derecho (2010).

Ha sido sinodal en más de cien exá-menes profesionales de licenciatura,

especialización, maestría y doctorado.Desde 2005 ha dirigido más de 30 tesis delicenciatura (29) y de posgrado (ocho), yactualmente es asesor y tutor de diversos

trabajos de investigación.Ha impartido diversas conferencias,

en los ámbitos nacional e internacional. Asimismo ha tenido una participaciónconstante en programas de radio yen entrevistas para diversos medios

de comunicación.

Es integrante del Consejo Editorial dela Revista de la Facultad de Derecho; miembrodel Consejo Editorial de la Revista Elec-trónica Amicus Curiae de la División deEducación a Distancia de la propia Facultad.

Dentro de sus premios y reconoci-

mientos, le fue otorgada por la UNAM laDistinción Universidad Nacional para Jó- venes Académicos en el área de Docenciaen Ciencias Sociales 2007; al concluir sus

estudios de doctorado se le condecoró porsu excelencia académica, otorgándole laMedalla Ignacio L. Vallarta.


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14 de marzo de 201622 CONVOCATORIAS


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23CONVOCATORIAS 14 de marzo de 2016


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SECRETARÍA DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIADIRECCIÓN GENERAL DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CIVIL

CIRCULAR No. SACU/DGPPC/003/2016

A LOS COORDINADORES, DIRECTORES DE FACULTADES,ESCUELAS, INSTITUTOS Y CENTROS, DIRECTORESGENERALES, SECRETARIOS ADMINISTRATIVOS, JEFESDE UNIDAD Y DELEGADOS ADMINISTRATIVOS,A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA.P R E S E N T E

La Secretaría de Atención a la Comunidad Universitaria a tra-vés de la Dirección General de Prevención y Protección Civil(DGPPC), hace de su conocimiento el Programa de Seguri-

dad y Protección de áreas comunes del Campus de CiudadUniversitaria, durante el asueto académico 2016, que paraefectos operativos, inicia a las 15:00 horas del día sábado 19de marzo del 2016 y concluye a las 5:30 horas del lunes 28 demarzo del presente año. La elaboración y operación del presen-te programa, se hace en cumplimiento a las políticas generalesdescritas en la circular SACU/001/2016, de fecha 17 de febrerodel año en curso, acordadas por la Comisión Especial de Segu-ridad del H. Consejo Universitario.

1.- ACCESO VEHICULAR AL CAMPUS

La vialidad al interior del Campus estará dividida en tres zo-nas: Escolar, Cultural y Campos Deportivos e Institutos (mapaanexo). Para delimitar cada zona serán utilizadas las barreras

amarillas. La salida de vehículos será únicamente por ellugar de ingreso.

Los accesos autorizados son:

A. Av. Universidad 3000. Abierto 24 horas del día, hacia laZona Escolar, (Circuito Escolar, Circuito Exterior y Cir-cuito de la Investigación Cientíca).

B. Av. Del Imán. Abierto de 6:30 a 20:30 horas, hacia la

Zona Cultural, Coordinación de Humanidades, MUAC,Unidad Mixta de Posgrado, Universum…

B1. Av. Insurgentes Norte-Sur, Circuito Mario De La Cueva.

Abierto de 8:30 a 18:00 horas, hacia Zona Cultural.

C. Campo de béisbol / Av. Insurgentes. Abierto de 8:30 a18:00 horas, hacia: Zona de Institutos, Jardín Botánico,Campos Deportivos…

2.- CONTROL DE ACCESOS

Corresponde al personal de vigilancia de la DGPPC el controldel acceso vehicular al Campus. El conductor del Vehículo de-berá respetar el siguiente procedimiento:

I. Personal académico-administrativo y estudiantes: Presentar credencial de la Universidad Nacional Autónoma

de México. Permitir, de ser el caso, la inspección de la cajuela e interior

del vehículo (revisión aleatoria). El ingreso y salida vehicular deberá ser por el mismo lugar,

mediante el boleto de control de acceso.

II. Personas que visitan la Zona Cultural:

Informar a su ingreso el motivo de su visita. Mostrar una identicación ocial con fotografía.

Permitir, de ser el caso, la inspección de la cajuela e interior

del vehículo (revisión aleatoria). El ingreso y salida vehicular deberá ser por el mismo lugar,mediante el boleto de control de acceso.

III. Otros visitantes (proveedores, contratistas, prestadoresde servicios…). Presentar el documento de autorización para ingresar al

Campus Universitario elaborado por la Dependencia o En-tidad correspondiente.

Mostrar una identicación ocial con fotografía.

Permitir, de ser el caso, la inspección de la cajuela e interiordel vehículo (revisión aleatoria).

El ingreso y salida vehicular deberá ser por el mismo lugar,mediante el boleto de control de acceso.

Los accesos peatonales de Av. del Imán y Metro C.U. perma-necerán abiertos de 6:00 a 22:00 horas.

3. RECORRIDOS DE VIGILANCIA Y SUPERVISIÓN

Para la seguridad y protección del Campus se llevarán a caborecorridos permanentes las 24 horas del día. La zona perime-tral del Campus estará resguardada en coordinación con lasautoridades de Seguridad Pública del DF.

4. SERVICIOS DE COMUNICACIÓN

POSTES DE EMERGENCIA instalados en el Campus(oprimiendo el botón de llamadas).

TELÉFONOS AMARILLOS instalados en cada dependen-cia (descolgando la bocina). Es necesario vericar que ensu Dependencia este funcionando. En caso contrario de-berá reportarlo a la Central de Atención de Emergencias.

NÚMERO 55 desde cualquier extensión de la UNAM.

Para casos de EMERGENCIA, podrán comunicarse a lossiguientes teléfonos:

CENTRAL DE ATENCIÓN EMERGENCIAS, VIGILANCIA 56 16 05 23 BOMBEROS 56 16 15 60 - 56 22 05 65

A T E N T A M E N T E“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”

Ciudad Universitaria Cd. Mx., a 24 de febrero de 2016

EL DIRECTOR GENERAL

LIC. EDUARDO C. CACHO SILVA


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25CONVOCATORIAS 14 de marzo de 2016


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27 CONVOCATORIAS 14 de marzo de 2016

Escuela Nacional Colegio

de Ciencias y HumanidadesLa Dirección General de la Escuela Nacional Colegiode Ciencias y Humanidades (ENCCH) y las direccionesde los planteles Azcapotzalco, Vallejo y Sur, confundamento en los artículos 38, 41, 66 al 69, 71 al77 y demás aplicables del Estatuto del PersonalAcadémico de la UNAM, convocan a las personasque cumplan con los requisitos que se estipulan en lapresente Convocatoria y en las disposiciones legalesantes mencionadas, a participar en el concurso

de oposición abierto para ocupar nueve plazas deprofesor de carrera asociado “C” de tiempo completo,interino, con sueldo mensual de $16,734.44, adscritasal área y plantel que se indican, en los términos quese especican a continuación:

Plantel Azcapotzalco

Área de Ciencias Experimentales

Asignaturas Núm. de plazas Núm. de registro

Física I a IV una 46390-72

Plantel Vallejo



Biología I a IV una 19899-00Química I a IV una 61401-91

Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación


Taller de Lectura,Redacción eIniciación a laInvestigación una 63332-96Documental I a IV

Área de Idiomas


Inglés I a IV una 63325-89

Plantel Sur



Psicología I y II una 48418-47

Dirección General de la Escuela Nacional Colegiode Ciencias y Humanidades

Área de Matemáticas


Cibernética yComputaciónI y II una 46464-28

Área Histórico-Social


Ciencias Políticasy Sociales I y II dos 53141-73 50178-83

De acuerdo con las siguientes

Bases:

Primera.- Los requisitos que deberán satisfacer losaspirantes a participar en el concurso son:

1) Tener grado de maestro o estudios similares, obien los conocimientos y la experiencia equivalentes.

2) Haber trabajado cuando menos tres años enlabores docentes o de investigación, en la materia oárea de su especialidad, y

3) Haber publicado trabajos que acrediten sucompetencia, o tener el grado de doctor, o haberdesempeñado sus labores de dirección de seminarios ytesis o impartición de cursos, de manera sobresaliente.

Segunda.- Para la vericación del cumplimientode requisitos, la Comisión Dictaminadora respectivadeberá considerar el Protocolo de Equivalencias parael Ingreso y Promoción de los Profesores Ordinarios deCarrera del CCH, aprobado por el H. Consejo Técnicode la ENCCH en la sesión extraordinaria del 20 demayo de 2008.

Tercera.- De conformidad con lo dispuesto en losartículos 73 y 74 del Estatuto del Personal Académicode la UNAM, el H. Consejo Técnico de la ENCCH acordóque los aspirantes deberán someterse a las siguientes

Convocatoria para Concurso de Oposición Abierto


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Pruebas:

a) Exposición escrita de un tema correspondienteal programa de la asignatura del área que determine la

Comisión Dictaminadora en un máximo de 20 cuartillas,así como su réplica oral.b) Formulación de un proyecto de investigación

en el área objeto de concurso de atención al turnovespertino sobre la problemática del rezago escolar,así como su réplica oral.

c) Prueba didáctica consistente en la exposición deun tema ante un grupo de estudiantes, que se jará

cuando menos con 48 horas de anticipación.Cuarta.- Las pruebas a que se reere el apartado

anterior serán siempre públicas. Para la entrega de laspruebas escritas se concederá al aspirante un plazo

no menor de 15 ni mayor de 30 días hábiles.Quinta.- El concursante deberá aprobar sepa-radamente todas las pruebas del concurso con unacalicación mínima de 8 (ocho) en cada una de el las.

Para emitir la calicación de cada concursante se

tomarán en cuenta los siguientes porcentajes:Para el inciso a) Exposición escrita de un

tema: 30%Para el inciso b) Formulación de un proyecto

de investigación: 20%Para el inciso c) Prueba didáctica: 30%Sexta.- Para efectos de evaluación de los aspirantes,

además de las pruebas mencionadas, se tomará enconsideración el artículo 68 del Estatuto del PersonalAcadémico de la UNAM, el cual tendrá un porcentajedel 20% de la calicación total.

Séptima.- En igualdad de circunstancias, laComisión Dictaminadora correspondiente deberáconsiderar el artículo 69 del Estatuto del PersonalAcadémico de la UNAM.

Octava.- Las personas interesadas en participaren el concurso de oposición abierto a que se reere la

presente Convocatoria, deberán presentar su solicituden la Secretaría General de la ENCCH dentro de un plazo

de 15 días hábiles, contados a partir de la fecha de supublicación, de 9:00 a 15:00 y de 17:00 a 20:00 horas,acompañándola de su curriculum vitae , constancias ydocumentos probatorios.

Para conocer la forma en que debe ordenar elcurriculum vitae , deberá obtener en la SecretaríaGeneral de la ENCCH, dentro del mismo periodo,la guía correspondiente, que también se encuentradisponible en la página web de la ENCCH.

En virtud de que las pruebas de los concursos deoposición abiertos serán en la misma fecha y hora, laspersonas interesadas en concursar deberán entregar

una solicitud en la cual indique el área, asignatura yplantel de su elección.

Novena.- Una vez analizada la solicitud y ladocumentación anexa, la Comisión Dictaminadoracorrespondiente noticará, en su caso, a través de la

Secretaría General del CCH, el lugar, día y hora enque tendrán vericativo las pruebas correspondientes.

Décima.- En el supuesto de que el aspirante noacuda puntualmente al lugar, día y hora que se indique

para la realización de las pruebas, se entenderá quedesistió de su solicitud para todos los efectos legalesa que hubiere lugar.

Décima Primera.- Los profesores que obtenganla plaza académica deberán cubrir 20 horas frente agrupo correspondientes a su Área Básica y 20 horasde Área Complementaria, de apoyo a la docencia ala semana, acorde a los Lineamientos y prioridadesinstitucionales para orientar los proyectos del personalacadémico de tiempo completo de la ENCCH , del cicloescolar vigente, aprobados por el H. Consejo Técnicode la ENCCH. Las horas deberán ser cubiertas en

el turno vespertino en el plantel de adscripción dela plaza.Décima Segunda.- En los términos establecidos

en el artículo 77 del Estatuto del Personal Académicode la UNAM, la resolución nal que en cada caso

tome el H. Consejo Técnico de la ENCCH, con baseen el dictamen que al efecto emita la ComisiónDictaminadora correspondiente, se dará a conocera los concursantes dentro de los 15 días hábilessiguientes a la fecha en que se ratique. El resultado

del concurso surtirá efecto a partir de la raticación

o recticación del H. Consejo Técnico del Colegio

cuando declare ganador.En virtud de lo anterior, el nombramiento se tramitará

a partir de la fecha de terminación del contrato delacadémico en caso de que la plaza esté comprometida.

Décima Tercera.- En las horas de docenciacorrespondientes a su Área Básica, el profesor queresulte vencedor atenderá grupos de las asignaturasseñaladas en la presente Convocatoria y de acuerdocon el agrupamiento de materias denido en los Per-

les Profesiográcos con Propósitos de Cobertura

de Grupos Vacantes y Concursos de Denitividad

de las Áreas y Departamentos Académicos de

la ENCCH , aprobado por el H. Consejo Técnico de laENCCH en su sesión extraordinaria del 3 de junio de2008; asimismo, deberá insertar su proyecto de ÁreaComplementaria, durante un año, en alguno de losprogramas institucionales de Asesorías o Tutorías y, ensu caso, en los siguientes dos años, en alguno de losprogramas institucionales acorde a losLineamientos yprioridades institucionales para orientar los proyectosdel personal académico de tiempo completo de laENCCH , del ciclo escolar vigente, aprobados por elH. Consejo Técnico de la ENCCH.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, Cd. Mx., a 14 de marzo

de 2016El Director General

Doctor Jesús Salinas Herrera


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30 DEPORTES14 de marzo de 2016

Karatecas auriazules

rumbo a la Universiada

Calificaron a la fase regional

El equipo de karate de la UNAMconquistó el primer lugar enla fase de clasificación estatalde la Universiada 2016. La es-

cuadra auriazul compitió con más de60 exponentes de diferentes entidadeseducativas de la Ciudad de México.

Fuero

gaceta 14 marzo

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