fundamentos de programaciÓn en lÍnea

APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

Curso en línea de Fundamentos de Programación de primer curso del

C.F.G.S. Administración de Sistemas Informáticos

TELEFORMACIÓN Palomeras-VallecasAna M. Pérez Llano

http://moodle.iespalomeras.net/

http://moodle.iespalomeras.net/

Presentación

El curso en línea Fundamentos de Programación de primer curso del C.F.G.S. Administración de Sistemas Informáticos está montado sobre el portal de TELEFORMACIÓN del I.E.S. Palomeras-Vallecas implementada en la herramienta Web Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment)

Teleformación Palomeras-VallecasAna M. Pérez Llano

Objetivos

• Apoyo a la formación presencial facilitando el trabajo del alumno que puede seguir, en cualquier momento, todo lo que se hace en clase

• Facilitar el refuerzo: el alumno encuentra todos los materiales impartidos, actividades interactivas de autoevaluación y profundización, cuestionarios (exámenes), tareas, talleres y varias otras actividades individuales o en grupo

• Mejorar y enriquecer la interacción entre estudiantes, entre profesores y entre alumnos y profesores


Qué puede hacer un alumno en el curso en línea de Fundamentos de

Programación • Realizar y ver todas las actividades calificables, junto con la

puntuación obtenida hasta el momento• Revisar y corregir actividades ya realizadas para reforzar

conocimientos y mejorar su puntuación. Al corregir puede ver los fallos que ha cometido en otros intentos y, si el profesor así lo configura, las respuestas correctas.

• Acceder a las valoraciones recibidas por sus trabajos, por parte de los profesores.

• Recibir avisos sobre nuevas actividades abiertas o sobre la fecha de entrega de actividades que aún no han realizado


• Compartir talleres y tareas con otros compañeros de grupo• Ver y comunicarse con otras personas que están actualmente

conectadas al curso• Participar en los foros con sus experiencias y opiniones• Ver y acceder a todos los cursos (módulos) en los que está

matriculado

• Acceder al calendario que puede usar como una agenda personal. Sirve para mantener una visión organizada de las fechas y plazos importantes para el seguimiento de la asignatura: fechas de examen, de entrega de trabajos, reuniones de tutoría etc

Recursos en pdf


El alumno dispone de textos en pdf a los que accede para buscar información

Información en un sitio web


También puede tener la información en forma de página o sitio web

Presentaciones


Otro recurso muy útil son las presentaciones en PowerPoint

Cuestionarios


A cada tema le sigue un cuestionario de autoevaluación con preguntas de opción múltiple, relación, verdadero/falso, etc.

Tareas


El alumno realiza la actividad y sube un archivo con el resultado

Lección


La actividad planteada se va realizando paso a paso. El alumno responde a la pregunta y va al paso siguiente para comprobar sus resultados.

Se muestra el resultado correcto y alguna explicación. Como el alumno ha respondido bien puede seguir con la lección. En caso contrario se le envía a repetir este paso o a realizar otra actividad.

Trabajo en grupo


Olimpiadas de Programación: todos participan y generamos un sitio web con los resultados

Foro


En este caso obligatorio y calificable, el profesor plantea un tema y los alumnos se enganchan a los diferentes hilos de conversación

Comunicación


Entre alumnos y profesores utilizando el correo interno

Resultados de participación


De una encuesta realizada a 30 alumnos se deduce que el resultado de participación, satisfacción y deseo de más cursos ha sido:

Conclusiones finales


En el desarrollo de esta experiencia nos hemos dado cuenta de que no debemos pensar en esta herramienta solo como orientada a la educación a distancia sino como un apoyo en el aula que recomendaría para toda la etapa de secundaria y de formación profesional.

Teleformación, y en particular el curso en línea de Fundamentos de Programación, es una experiencia enriquecedora, una herramienta sumamente útil y con un gran potencial.

•Por la comunicación con el profesor que aunque sea a través del ordenador, es más personal porque no se limita a decir que un trabajo esté bien o mal sino que siempre escribe el porqué de la corrección. El alumno tímido sí se atreve a hacer preguntas a través del correo del portal, y recibir la respuesta hace que su autoestima mejore.

•Por la facilidad que ofrece para ser usada como refuerzo, •Por la posibilidad de preparar lecciones que se van modificando según las respuestas del alumno lo que permite una atención a la diversidad sin necesidad de que el tutor esté encima.

•Por el mayor control de las familias, que pueden ver todo lo que su hijo hace en clase sin ejercicios “escondidos” o notas “perdidas”.

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