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FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA1www.coimbraweb.comContenido1.- Enfoques de la investigacin2.- Fases del proceso cuantitativo.ObjetivoEdison Coimbra G.METODOLOGA DE LA INVESTIGACINTema 1 de:ltima modificacin:7 de junio de 2011Definir los enfoques cuantitativos y cualitativos de la investigacin y describir las fases del proceso cuantitativo.

Bibliografa: Metodologa de la Investigacin. Hernandez Sampieri, Fernandez Collado y Baptista Lucio. 5. Edicin.

1.- Enfoques de la investigacin.2www.coimbraweb.comLa investigacin es un conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricos que se aplican al estudio de un fenmeno.12El enfoque cualitativo. Utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin.Cmo se define la investigacin?Qu enfoques se han presentado en la investigacin?Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metdicos y empricos en su esfuerzo por generar conocimiento.Han surgido diversas corrientes de pensamiento que han originado diferentes rutas en la bsqueda del conocimiento. Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que las sustentan, se han polarizado en dos: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigacin. El enfoque cuantitativo. Utiliza la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar teoras.

El enfoque cuantitativo3www.coimbraweb.comEl enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no se puede brincar o eludir pasos. Fase1IdeaFase 2Planteamiento del problema cuantitativoFase 3Revisin de la literatura y construccin del marco tericoFase 4Definicin del alcance de la investigacinFase 5Formulacin de hiptesis y definicin de variablesFase 10Elaboracin del reporte de resultadosFase 9Anlisis de los datosFase 8Recoleccin de los datosFase 7Definicin y seleccin de la muestraFase 6Desarrollo del diseo de investigacinParte de una idea (Fase 1), que va acotndose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigacin (Fase 2). Se revisa la literatura y se construye un marco o perspectiva terica (Fase 3). Se define el alcance que tendr el estudio (Fase 4). De las preguntas se establecen hiptesis y determinan variables (Fase 5).Se desarrolla (disea) un plan para probar las variables (Fase 6). Se seleccionan las muestras de las que se recogern datos (Fase 7) y se miden las variables en un determinado contexto (Fase 8). Se analizan las mediciones obtenidas, utilizando mtodos estadsticos (Fase 9) y se establece una serie de conclusiones respecto de las hiptesis (Fase 10). Los datos se analizan a travs de mtodos estadsticos.Fases del proceso cuantitativoDescripcin del proceso

El enfoque cualitativo4www.coimbraweb.comFase1IdeaFase 2Planteamiento del problema Fase 3Inmersin inicial en el campoFase 4Concepcin del diseo del estudioFase 9Elaboracin del reporte de resultadosFase 8Interpretacin de resultadosFase 7Anlisis de los datosFase 6Recoleccin de los datosFase 5Definicin de la muestra inicial del estudio y acceso a staLiteratura existente (marco de referencia)En el enfoque cualitativo se pueden desarrollar preguntas de investigacin o hiptesis antes, durante o despus de la recoleccin y el anlisis de los datos. La accin indagatoria se mueve de manera dinmica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretacin, y resulta un proceso ms bien circular y no siempre la secuencia es la misma, vara de acuerdo con cada estudio en particular.Parte de una idea (Fase 1). Se recolectan y analizan datos (Fases 5 a 7), primero, para descubrir cules son las preguntas de investigacin ms importantes (Fase 2 a 4), despus, para refinarlas y responderlas (Fases 8 y 9). Descripcin del procesoEl anlisis de datos consiste en describir informacin y desarrollar temas.Fases del proceso cualitativo

Diferencias entre ambos enfoques5www.coimbraweb.comDefiniciones (dimensiones)Enfoque cuantitativoEnfoque cualitativoPunto de partidaHay una realidad que conocer. Puede hacerse a travs de la mente.Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad es la mente.Metas de investigacinDescribir, explicar y predecir los fenmenos (causalidad).Describir, comprender e interpretar los fenmenos, a travs de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes.LgicaSe aplica la lgica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teora a los datos).Se aplica la lgica inductiva. De lo particular a lo general (de los datos a las generalizaciones no estadsticas y la teora)Planteamiento del problemaDelimitado, acotado, especfico. Poco flexible.Abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy flexible.Uso de la teoraLa teora se utiliza para ajustar sus postulados al mundo emprico.La teora es un marco de referencia.HiptesisSe prueban hiptesis. Estas se establecen para aceptarlas o rechazarlas dependiendo del grado de certeza (probabilidad)Se generan hiptesis durante el estudio o al final de ste.Diseo de la investigacinEstructurado, predeterminado (precede a la recoleccin de datos).Abierto, flexible, construido durante el trabajo de campo o realizacin del estudioMuestraSe involucra a muchos sujetos en la investigacin porque se pretende generalizar los resultados del estudio.Se involucra a unos cuantos sujetos porque no se pretende necesariamente generalizar los resultados del estudio.Tipo de datosDatos numricos, confiables y duros (hard).Datos profundos y enriquecedores, blandos (soft).Recoleccin de datosLa recoleccin se basa en instrumentos estandarizados. Es uniforme para todos los casos. Los datos se obtienen por observacin y mediciones.La recoleccin est orientada a proveer de un mayor entendimiento de los significados y experiencias de las personas. El investigador es el instrumento de recoleccin de los datos; utiliza tcnicas desarrolladas durante el estudio.Finalidad del anlisis de los datosDescribir las variables y explicar sus cambios y movimientos.Comprender a las personas y sus contextos.Presentacin de resultadosTablas, diagramas y modelos estadsticos. Los reportes utilizan un tono objetivo, impersonal, no emotivo.Narraciones, fragmentos de textos, videos, audio, fotografas, matrices y modelos conceptuales, etc. Los reportes utilizan un tono personal y emotivo.

6www.coimbraweb.comQu son las ideas de investigacin?Las investigaciones se originan a partir de las ideas2.- Fases del proceso cuantitativoNacimiento de un proyecto de investigacin: la idea 1/2Fase1IdeaIdeas que deben:

Ayudar a resolver problemas Aportar conocimientos Generar interrogantes

Y ser:

Novedosas Alentadoras Emocionantes Inspiradoras.Proyecto de investigacinCuyas fuentes son:

Experiencias Materiales escritos Teoras Conversaciones InternetObjetivas(En el enfoque cuantitativo)Subjetivas(En el enfoque cualitativo)Intersubjetivas(En el enfoque mixto)Para iniciar una investigacin se necesita una idea. Las ideas de investigacin representan el primer acercamiento a la realidad que se investigar, o a los fenmenos, eventos y ambientes por estudiar.se inician conAcercan a realidades

7www.coimbraweb.comLa idea es describir el uso que el nio hace de la televisin y los beneficios que obtiene al ver programas televisivos.Ejemplos de ideas de investigacinEjemplo 1La televisin y el nioSon ejemplos cuantitativosNacimiento de un proyecto de investigacin: la idea 2/2La idea es identificar los factores que describen a la pareja ideal.La pareja y la relacin idealesEjemplo 2

8www.coimbraweb.comPlanteamiento del problema cuantitativo 1/4Qu es plantear el problema de investigacin cuantitativa?Los 5 elementos deben ser capaces de conducir hacia una investigacin concreta y con posibilidad de prueba emprica.Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Fase 2Planteamiento del problema cuantitativoCriterios para plantear el problema: Delimitarlo. Que exprese una relacin entre variables. Formularlo como pregunta. Que sea medible u observable.Elementos que contiene el planteamiento del problema.Objetivos de la investigacin. Son las guas de la investigacin.Preguntas de investigacin. Son el qu del estudio. Justificacin. Es el porqu y el para qu de la investigacin. Viabilidad. Que implica disponibilidad de recursos y los alcances de la investigacin. Consecuencias de la investigacin. Son reflexiones sobre la conveniencia de efectuar o no la investigacin, considerando aspectos morales y ticos.Planteamiento del problema cuantitativoImplica afinar ideasSe realiza a travs de 5 elementos: 1) Objetivos de la investigacin. 2)Preguntas de investigacin. 3) Justificacin.4) Viabilidad. 5) Consecuencias de la investigacin.

9www.coimbraweb.comPlanteamiento del problema cuantitativo 2/4Ejemplos de planteamientos de problemas de investigacinLos objetivos y las preguntas de investigacin deben ser congruentes entre s.1) Objetivos de la investigacin. Describir el uso que los nios de Santa Cruz (SC) hacen de los medios de comunicacin. Indagar el tiempo que los nios de SC dedican a ver la TV. Describir cules son los programas preferidos de los nios de SC. Determinar el papel que desempea y los beneficios que la TV tiene para el nio de SC. Conocer el tipo de control que ejercen los padres sobre la actividad de ver TV de sus hijos. Analizar qu tipos de nios ven ms TV.

2) Preguntas de investigacin. Cul es el uso que los nios de SC hacen de los medios de comunicacin? Cunto tiempo dedican a ver TV diferentes tipos de nios de SC? Cules son los programas preferidos de dichos nios? Cul es el papel que desempea y los beneficios de la TV para el nio de SC? Qu tipo de control ejercen los padres sobre sus hijos en relacin con la actividad de ver TV?

Ejemplo 1La televisin y el nio

10www.coimbraweb.comPlanteamiento del problema cuantitativo 3/43) Justificacin Para la mayora de los nios ver TV, dormir e ir a la escuela constituyen sus principales actividades. Se estima que, en promedio, diariamente el nio ve TV ms de tres horas y media, y se calcula que, al cumplir los 15 aos, ha visto ms de 16 000 horas de contenidos televisivos (Citar fuente). Este hecho ha generado cuestionamientos de padres, maestros, investigadores y, en general, de la sociedad sobre la relacin nio-TV y los efectos de sta sobre el nio. As, se ha considerado trascendente estudiar dicha relacin con el propsito de analizar el papel que, en la vida del nio, desempea la TV. Por otra parte, la investigacin contribuira a contrastar, con datos de SC, los datos sobre usos y beneficios de la TV en el nio encontrados en otros pases.La televisin y el nio4) Viabilidad de la investigacin La investigacin es viable, pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo. Se buscar la autorizacin de las direcciones de las escuelas seleccionadas para realizar el estudio. Por otro lado, es importante que los padres de los nios que conformen la muestra otorguen su consentimiento para que los nios respondan al cuestionario y, desde luego, se har con la disposicin de estos ltimos, quienes constituyen la fuente de los datos.5) Consecuencias de la investigacinEl equipo de investigacin ser respetuoso con los nios que participen en el estudio; no se les preguntar cuestiones que pudieran incomodarlos, simplemente se pretende estimar sus contenidos televisivos preferidos. Se pretende proporcionar informacin valiosa a las personas que tratan con los nios de SC. A los padres les servir para conocer ms sobre una de las actividades ms importantes para la mayora de sus hijos: el ver TV. A los educadores les ser muy til para adentrarse en el mundo de sus alumnos. A la sociedad le resulta fructfero contar con datos actualizados respecto a los contenidos a que se exponen ms los nios, a fin de reflexionar sobre la relacin nio-TV en el contexto local y nacional.Ejemplos de planteamientos de problemas de investigacinEl planteamiento de un problema no puede incluir juicios morales ni estticos.Ejemplo 1

11www.coimbraweb.comPlanteamiento del problema cuantitativo 4/4Ejemplos de planteamientos de problemas de investigacinLa pareja y la relacin idealesEjemplo 21) ObjetivoIdentificar los factores que describen a la pareja ideal de los jvenes universitarios de Santa Cruz.2) Preguntas de investigacin. Cules son los factores que describen a la pareja ideal de los jvenes universitarios de SC?, Los factores que describen a la pareja ideal son o no similares entre las y los jvenes universitarios de SC? (es decir, habr diferencias por gnero?).3) JustificacinLa presente indagacin busca examinar la estructura y funcin de las relaciones de noviazgo ideales de los jvenes de SC, guiada por teoras e investigaciones pasadas que mantienen un diseo con un enfoque cognitivo. El estudio demuestra que puede ser de provecho al considerar que las relaciones de pareja son muy importantes para la vida de las personas y el realizar el estudio con un grupo privilegiado y de gran impacto social como lo son los universitarios, hace a esta indagacin muy relevante.4) Viabilidad. Para que el estudio sea viable se circunscribir la poblacin o universo a los estudiantes de Ingeniera de las principales Universidades de Santa Cruz. Se cuenta con los recursos financieros, materiales y humanos para llevarla a cabo.

5) Consecuencias de la investigacin. Con el estudio se conseguir identificar los factores que describen a la pareja ideal del joven universitario de SC, con lo que se buscar generar un mayor entendimiento de las relaciones que sostiene este importante grupo poblacional en SC. Se respetar la confidencialidad y toda cuestin tica.Los objetivos y las preguntas de investigacin deben ir en la misma direccin.

12www.coimbraweb.comRevisin de la literatura y construccin del marco terico 1/3Qu es el marco terico o la perspectiva terica?El marco terico orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin.Es el sustento terico del estudio. Se construye con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general, que se refieren al problema de investigacin.Fase 3Revisin de la literatura y construccin del marco tericoConstruccin del marco tericoFuentesPrimarias, Secundarias, TerciariasDesarrollo de la perspectiva tericaProporciona el estado del conocimiento.Da el sustento tericoSus etapas sonDepende del grado en el desarrollo del conocimientoTeora (s) desarrollada (s).Generalizaciones empricas.Descubrimientos parciales.Ideas vagas.Ramificacin del ndiceMapeo de temas y autoresRevisin de la literatura (selectiva)FasesRevisin, Deteccin, Consulta, Extraccin, Recopilacin, IntegracinSe apoya en la bsqueda por Internet y su finalidad es obtener referencias o fuentes primarias.Sus funciones son:Orientar el estudioPrevenir erroresAmpliar el horizonteEstablecer la necesidad de la investigacinInspirar nuevos estudiosAyudar a formular hiptesisproveer un marco de referenciaSe organiza y edifica por

13www.coimbraweb.comRevisin de la literatura y construccin del marco terico 2/3Ejemplos de marco tericoLa construccin del marco terico depende de lo que se encuentre en la revisin de la literatura.ndice del marco terico.1. El enfoque de usos e incentivos de los medios de comunicacin

1.1 Principios bsicos.

1.2 Necesidades satisfechas por los medios de comunicacin en los nios.Diversin.Socializacin.Identidad personal.Supervivencia.Otras necesidades.

2. Resultados de investigaciones sobre el uso que el nio da a la TV.

3. Papel que desempea la TV en el nio y beneficios que recibe ste por ver TV.

4. Contenidos televisivos preferidos por el nio.

5. Condiciones de exposicin a la TV por parte del nio.

6. Control que ejercen los padres sobre sus hijos sobre la actividad de ver TV.

7. Conclusiones relativas al marco terico.La televisin y el nioEjemplo 1

14www.coimbraweb.comRevisin de la literatura y construccin del marco terico 3/3Ejemplos de marco tericoLa construccin del marco terico se enfoca en el problema de investigacin, sin divagar en otros temas ajenos al estudio.Ejemplo 2La pareja y la relacin idealesndice del marco terico.1.- Contexto de los jvenes universitarios de Santa Cruz.

2.- Estructura y funcin de los ideales en las relaciones de noviazgo.

3.- Causas de las relaciones exitosas y el concepto de pareja ideal.

4.- Teoras sobre las relaciones de noviazgo.

4.1.- Teora sociocognitiva.

Constructos para el conocimiento de las relaciones relevantes de pareja.El individuoLa parejaLa relacin

Dimensiones para evaluar la relaciones de pareja Superficiales versus ntimasRomnticas-tradicionales versus no tradicionales

4.2.- Teora evolucionista.

Dimensiones de la pareja ideal.Relaciones cercanas o ntimasAtractivo fsico o social.

15www.coimbraweb.comDefinicin del alcance de la investigacin 1/2Qu alcances puede tener el proceso de investigacin?Los alcances no deben considerarse como tipos de investigacin. Constituyen un continuo de causalidad que puede tener un estudio.Los alcances, inicial y final, que puede tener una investigacin cuantitativa son: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Fase 4Definicin del alcance de la investigacinInvestigacin cuantitativaAlcances:Resultan de la revisin de la literatura y de la perspectiva del estudio.Dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos del estudioExploratorio:Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado; del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Sirven para desarrollar mtodos que se utilicen en estudios ms profundos.Descriptivo:Busca especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis.Correlacional:Su finalidad es conocer la relacin o grado de asociacin que exista entre dos o ms conceptos, categoras o variables en un contexto en particular..Explicativo:Est dirigido a responder por las causas de los eventos y fenmenos fsicos o sociales . Se enfoca en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se manifiesta, o por qu se relacionan dos o ms variables.

16www.coimbraweb.comDefinicin del alcance de la investigacin 2/2Ejemplos de alcances de la investigacin?En ocasiones, al desarrollar la investigacin, nos percatamos de que el alcance ser diferente del que se haba proyectado.La investigacin se inicia como descriptiva y finalizar como descriptiva/correlacional, ya que pretende analizar los usos y los beneficios de la TV en nios de diferentes niveles socioeconmicos, edades, gneros, y otras variables (se relacionarn nivel socioeconmico y uso de la TV, entre otras).Ejemplo 1La televisin y el nioLa pareja y la relacin idealesEjemplo 2La investigacin se inicia como descriptiva, ya que se pretende que los universitarios participantes caractericen mediante calificativos a la pareja y la relacin ideales (prototipos), pero al final ser correlacional, pues vincular los calificativos utilizados para describir a la pareja ideal con los atribuidos a la relacin ideal. Asimismo, intentar jerarquizar tales calificativos.Una misma investigacin puede abarcar fines exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa, todo depende de los objetivos del investigador.

17www.coimbraweb.comFormulacin de hiptesis y definicin de variables 1/2Qu son las hiptesis?Las hiptesis contienen variables, que son propiedades cuya variacin es susceptible de ser medida, observada o inferida.Las hiptesis son explicaciones tentativas del fenmeno investigado que se formulan como proposiciones.Fase 5Formulacin de hiptesis y definicin de variablesHiptesisSon explicaciones tentativas de la relacin entre dos o ms variables.

Sus funciones son: Guiar el estudio Proporcionar explicaciones Apoyar la prueba de teoras.TiposDe investigacin. Proposiciones tentativas sobre la o las posibles relaciones entre dos o ms variables.Pueden ser:Descriptivas de un valor pronosticado.Correlacionales.De la diferencia de grupos.Causales.Nulas. Proposiciones que niegan o refutan la relacin entre variables.Alternativas. Son posibilidades diferentes o alternas ante las hiptesis de investigacin y nula.Estadsticas. son la transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en smbolosPueden ser:De estimacin. De correlacin. De diferencia de medias.Se formulan segn el alcance del estudioExploratorio: no se formulan.Descriptivo: cuando se pronostica un hecho o dato.Correlacional: se formulan hiptesis correlacionales.Explicativo: se formulan hiptesis causales.Caractersticas:Referirse a una situacin real.Sus variables deben ser comprensibles, precisas y concretas.Las variables deben definirse conceptual y operacionalmente.Las relaciones entre variables deben ser claras y verosmiles. Las variables, y sus relaciones, deben ser observables y medibles. Deben relacionarse con tcnicas disponibles para probarse.

18www.coimbraweb.comFormulacin de hiptesis y definicin de variables2/2Ejemplos de hiptesisLas hiptesis constituyen las guas de una investigacin.Algunas de las hiptesis que podran formularse son:

Hi: Los nios de SC ven, en promedio, ms de 3 horas diarias de TV.

Ho: Los nios de SC no ven, en promedio, ms de 3 horas diarias de TV.

Ha: Los nios de SC ven, en promedio, menos de 3 horas diarias de TV.

Hi: El medio de comunicacin ms utilizado por los nios de SC es la TV.

Hi: A mayor edad, mayor uso de la TV.

Hi: Los nios de SC ven ms TV de lunes a viernes que en los fines de semana.

Hi: Los nios y las nias difieren en cuanto a los contenidos televisivos preferidos.Ejemplo 1La televisin y el nioLa pareja y la relacin idealesEjemplo 2Algunos estudios conducidos en el campo de las relaciones interpersonales y el amor han encontrado algunos factores y atributos para describir tanto a la pareja como a la relacin ideal; razn por la cual es preferible partir desde una perspectiva exploratoria- descriptiva y no establecer hiptesis respecto a qu factores emergern.

19www.coimbraweb.comDesarrollo del diseo de investigacin 1/3Qu es un diseo de investigacin?En una investigacin pueden plantearse uno o ms diseos.El diseo constituye el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se requiere en una investigacin. Fase 6Desarrollo del diseo de investigacinDiseo de investigacinCuyo propsito es:Responder preguntas de investigacinCumplir objetivos del estudioSometer hiptesis a pruebaTiposNo experimentalesExperimentales (que administran estmulos o tratamiento)Preexperimentos. Son estudios exploratorios y descriptivos. Tienen grado de control mnimo.Cuasiexperimentos. Son estudios correlacionales aunque pueden llegar a ser explicativos. Implican grupos intactos.Experimentos puros. Son estudios explicativos. Manipulan variables independientes. Miden variables dependientes. Tienen mximo control y validez. Participan dos o ms grupos de comparacin. Los participantes son asignados al azar.Longitudinales o evolutivosPropsito. Analizar cambios a travs del tiempo.

Tipos. Diseos de tendencia. Diseo de anlisis evolutivo de grupos.Diseos panel.Transversales o transeccionalesCaracterstica. Recoleccin de datos en un nico momento.

Tipos. Exploratorios. Descriptivos. Correlacionales-causales.

20www.coimbraweb.comDesarrollo del diseo de investigacin 2/3Ejemplos de diseo de investigacin experimentalesUn caso de un estudio experimental sobre la TV y el nio, consistira en exponer durante determinado tiempo a un grupo de nios a 3 horas diarias de TV, otro a 2 horas diarias, un tercero a 1 hora, y por ltimo, un cuarto que no se expondra a la TV. Ejemplo 1La televisin y el nioEs una situacin de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o ms variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulacin sobre una o ms variables dependientes (efectos).Pero, qu es un experimento?

Todo ello para conocer el efecto que tiene la cantidad de horas expuestas ante contenidos televisivos (variable independiente) sobre diferentes variables dependientes (por ejemplo, autoestima, creatividad, socializacin).Se utilizan experimentos cuando se pretende establecer el posible efecto de una causa que se manipula.

21www.coimbraweb.comDesarrollo del diseo de investigacin 3/3Ejemplos de diseos de investigacin no experimentales La investigacin utilizar un diseo no experimental transversal correlacional-causal. Primero describir: el uso que los nios de SC hacen de los medios de comunicacin, el tiempo que dedican a ver la TV, sus programas preferidos, el papel que desempea y los beneficios que la TV tiene para los nios y otras cuestiones similares. Posteriormente, analizar los usos y los beneficios de la TV en nios de diferentes niveles socioeconmicos, edades, gneros y otras variables (se relacionarn nivel socioeconmico y uso de la TV).Ejemplo 1La televisin y el nioEste estudio se fundamentar en un diseo no experimental transversal correlacional, ya que analizar diferencias por gnero respecto a los factores, atributos y calificativos que describen a la pareja y la relacin ideales.La pareja y la relacin idealesEjemplo 2Esta investigacin realmente no podra ser experimental, ya que no sera tico intentar manipular ciertos atributos de la pareja y la relacin ideales, no se puede intentar incidir en los sentimientos humanos profundos, como es el caso del vinculado al amor romntico. Adicionalmente, la complejidad de roles no se podra traducir en estmulos experimentales.Hay ocasiones en que no se puede o no se debe experimentar.

22www.coimbraweb.comCorrespondencia entre alcance, hiptesis y diseo de la investigacinAlcanceHiptesisPosibles diseosExploratorio No se establecen, lo que se puede formular son conjeturas iniciales.Transeccional descriptivoPreexperimentalDescriptivoDescriptivaPreexperimentalTranseccional descriptivoCorrelacionalDiferencia de grupos sin atribuir causalidadCuasiexperimentalTranseccional correlacionalLongitudinal (no experimental)CorrelacionalExplicativoDiferencia de grupos atribuyendo causalidadExperimentalCuasiexperimental, longitudinal y transeccional causal (cuando hay bases para inferir causalidad, un mnimo de control y anlisis estadsticos apropiados para analizar relaciones causales)Causales

Tabla que resume esta correspondenciaEleccin del diseoEl tipo de diseo a elegir se encuentra condicionado por el enfoque seleccionado, el problema a investigar, el contexto que rodea la investigacin, los alcances del estudio a efectuar y las hiptesis formuladas.

23www.coimbraweb.comDefinicin y seleccin de la muestra1/3Qu es una muestra?La muestra es un subgrupo de la poblacin del cual se recolectan los datos y debe ser representativo de dicha poblacin. Fase 7Definicin y seleccin de la muestraMuestra(Subgrupo de la poblacin)

Se utiliza por economa de tiempo y recursos. Implica definir la unidad de anlisis. Requiere delimitar la poblacin para generalizar resultados y establecer parmetros.Listado o marco muestralProcedimientos: Tmbola Tabla de nmeros aleatorios STATS Seleccin sistemticaSelecciona las unidades muestrales por medio de:ProbabilsticaRequiere precisar el tamao de la muestraSus tipos son:

Aleatoria simple Estratificada Por racimosNo probabilsticao dirigida Selecciona participantes por uno o varios propsitos

No pretende que los casos sean representativos de la poblacin.Tipos de muestraEn una investigacin siempre se tiene una muestra.

24www.coimbraweb.comDefinicin y seleccin de la muestra 2/3Ejemplos de seleccin de la muestraEl tamao de la muestra se calcula mediante frmulas o por medio del programa STATS.Para el estudio, primero se realiz un anlisis exploratorio y una prueba piloto con 60 nios de diversos estratos socioeconmicos. Con base en ello se corrigi el cuestionario para proceder al estudio definitivo.1.- Lmites de la poblacin. Todos los nios de SC que cursen 4o., 5o. y 6o. de primaria en escuelas privadas y pblicas del turno matutino.2.- Proceso de seleccin. Se estableci una muestra probabilstica estratificada por racimo, donde en una primera etapa se seleccionaron escuelas pblicas y privadas, informacin obtenida de la base de datos del Seduca. La seleccin estratific el nivel socioeconmico en 4 categoras: A, B, C y D (A = ingresos familiares elevados, B = medios, C = medios bajos y D = bajos). Cada lista represent un estrato de la poblacin y de cada una de ellas se seleccion una muestra de escuelas: A, B, C, D, que representan niveles socioeconmicos. 3.- Clculo de las muestras. Posteriormente, de cada escuela se eligieron los nios para conformar la muestra final. Para el clculo de las muestras se utiliza el software STATS. Por ejemplo, para una poblacin de 1.000 nios, se obtiene una muestra 278 con un 95% de confianza y 5% de error. La seleccin aleatoria se realiza tambin con este software y el listado de alumnos proporcionado por el Seduca.Ejemplo 1La televisin y el nio

25www.coimbraweb.comDefinicin y seleccin de la muestra 3/3Ejemplos de seleccin de la muestraEl tamao de la muestra se calcula mediante frmulas o por medio del programa STATS.Para conocer el tamao de la poblacin o universo, se obtuvo informacin proporcionada por las universidades privadas y la estatal. El tamao de la poblacin es de 5.000 estudiantes de Ingeniera. Utilizando el STATS se obtiene el tamao de la muestra adecuado para esta poblacin: 357, con un 95% de confianza y 5% de error. La pareja y la relacin idealesEjemplo 2

26www.coimbraweb.comRecoleccin de los datos 1/4Qu implica la etapa de recoleccin de los datos?Recolectar datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propsito especfico. Fase 8Recoleccin de los datosRecoleccin de datosSe realiza mediante:Confiabilidad. Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.Validez. Grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir.Objetividad. Grado en que el instrumento es permeable a los sesgos y tendencias del Investigador que lo administra, califica e interpreta.TiposCuestionarios Se basan en preguntas cerradas o abiertas. Autoadministrados, entrevistas personal o telefnica, va Internet.Escala de medicin de actitudes. Escalamiento tipo Likert. Diferencial semntico. Escalograma de Guttman.

Otros tipos Anlisis de contenido cuantitativo. Observacin. Pruebas estandarizadas e inventarios. Datos recolectados por otros investigadores.Instrumento de medicinRecurso para registrar datos sobre las variables de la investigacin.Sus requisitos son:Sus respuesta se obtienen, codifican y transfieren a una matriz de datos y se preparan para su anlisis mediante un paquete estadstico para PC:Recolectar los datos es equivalente a medir

27www.coimbraweb.comRecoleccin de los datos 2/4Concentrado de instrumentos de recoleccin de los datosMtodos (tipos)Propsito general bsicoVentajasRetosCuestionarios, Escalas de Likert, Pruebas estandarizadasObtener de manera relativamente rpida datos sobre las variables.Propios para actitudes, expectativas, opiniones y variables que pueden medirse mediante expresiones escritas o que el mismo participante puede ubicarse en las categoras de las variables (autoubicacin)Puede ser annimo.Poco costosa su aplicacin individual.Relativamente fcil de responder.Relativamente fcil de analizar y comparar.Puede administrarse a un considerable nmero de personas.Normalmente se dispone de versiones previas para escoger o basarse en ellas.Regularmente no se obtiene retroalimentacin detallada de parte de los intervinientes.Se evalan actitudes y proyecciones, no comportamientos (mediciones indirectas).El manejo del lenguaje puede ser una fuente de sesgos o influir en las respuestas.Son impersonales.No proporcionan informacin sobre el individuo, excepto en las variables medidas.ObservacinRecolectar informacin no obstrusiva respecto a conductas y procesos.Se puede adaptar a los eventos tal y como ocurren.Se evalan hechos, comportamientos y no mediciones indirectas.Dificultad para interpretar conductas.Complejidad al categorizar las conductas observadas.Puede ser obstrusiva y provocar sesgos si es participante.Puede ser costosa.Anlisis de contenidoRecolectar informacin no obstrusiva respecto de mensajes.Se puede adaptar a los eventos tal y como ocurren.Se evalan mediciones indirectas.Dificultad para interpretar mensajes.Complejidad al categorizar los mensajes.

28www.coimbraweb.comRecoleccin de los datos 3/4Ejemplos de recoleccin de los datosEn toda investigacin cuantitativa se miden las variables contenidas en las hiptesis. Se aplic un cuestionario en una muestra total de 278 nios y nias de SC, de acuerdo con la estrategia de muestreo planteado. Las variables medidas fueron: Uso de medios de comunicacin.Tiempo de exposicin a la TV.Preferencia de contenidos televisivos (programas).Bloques de horarios de exposicin a la TV (maana, tarde y/o noche).Comparacin de la TV con otras fuentes de entretenimiento.Actividades que realiza mientras observa la TV.Condiciones de exposicin a la TV (solo-acompaado).Autonoma en la eleccin de los programas.Control de los padres sobre la actividad de ver TV.Usos y beneficios de la TV.Datos demogrficos.Ejemplo 1La televisin y el nio

El formulario es descriptivo. No hubo escalas con varios tems, por lo que no se calcularon coeficientes de confiabilidad.

29www.coimbraweb.comRecoleccin de los datos 4/4Ejemplos de recoleccin de los datosEn toda investigacin cuantitativa se miden las variables contenidas en las hiptesis. La pareja y la relacin idealesEjemplo 2Se aplic un cuestionario en una muestra total de 357 estudiantes de Ingeniera de SC, de acuerdo con la estrategia de muestreo planteado. Las preguntas formuladas fueron: Demogrficas: Edad, Gnero, Carrera.Generales1.- Para ti, un novio (a) es..2.- Para ti, un noviazgo es.Pasado3.- Has tenido novio(a)?4.- Con cuantos novios has durado ms de un mes?5.- Las cualidades que ms te gustaban del novio(a) que has tenido son. (5, de ms a menos)6.- Las caractersticas que ms te gustaban de la relacin de pareja eran (5, de ms a menos).Actualmente7.- Tienes novio(a)?8.- Las cualidades que ms te gustaban de tu novio(a). (5, de ms a menos)9.- Cuntos meses llevas con tu novio (a) actual?10.- Las caractersticas que ms te gustaban de la relacin de pareja son (5, de ms a menos).11.- Qu tan importante es en tu vida tu pareja actual? (De sumamente a nada)Ideal12.- Menciona las cualidades que te gustara que tuviera tu novio(a). (5, de ms a menos)13.- Las caractersticas que ms te gustara que tuviera esa relacin (5, de ms a menos).Futuro14.- Te gustara o no tener una relacin de pareja para toda la vida?15.- Por qu?16.- Qu tipo de relacin de pareja duradera a larga plazo te gustara establecer, tener o formar? (Matrimonio civil y/o religioso, unin libre, relacin de pareja sin vivir juntos)17.- Otra..

30www.coimbraweb.comAnlisis de los datos 1/4Qu procedimiento se sigue para analizar los datos?El anlisis se efecta sobre una matriz de datosFase 9Anlisis de los datosAnlisis de datos cuantitativosInferencial.Sirve para estimar parmetros y probar hiptesis.Se basa en la distribucin muestral.Anlisis paramtricoCoeficiente de correlacin. Regresin lineal. Prueba t. Prueba de la diferencia de proporciones. Anlisis de varianza. Anlisis de covarianza.Anlisis no paramtricoChi cuadrada. Coeficiente de Spearman y Kendall. Coeficientes para tabulaciones cruzadasAnlisis multivariadosSe realiza mediante programas computacionales como: SPSS, Mintab, SAS, STATS.DescriptivaDistribucin de frecuenciasMedidas de tendencia centralMedia. Mediana. Moda.Medidas de variabilidadRango,. Desviacin estndar. Varianza.GrficasPuntuaciones zCuyo procedimiento consta de las siguientes fases:Seleccionar el programa estadstico para el anlisis de datos.Ejecutar el programa.Explorar los datos: analizarlos y visualizarlos por variable.Evaluar la confiabilidad y validez del instrumentos de medicin.Realizar anlisis estadstico descriptivo de cada variable.Realizar anlisis estadsticos inferenciales respecto a las hiptesis planteadas. Realizar anlisis adicionales.Preparar los resultados para presentarlos (tablas, grficos, cuadros, etc.Se realiza tomando en cuenta los niveles de medicin de las variables y mediante la estadstica, que puede ser:

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31www.coimbraweb.comAnlisis de los datos 2/4Qu es el SPSS?Anlisis estadstico

El SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) es un programa computacional de anlisis estadstico.Matriz de datosEjecutado el programa se abre la matriz de datos donde se ingresan los datos por variables.Se solicita, para la variable de investigacin, un anlisis de frecuencias con estadsticas y grficos.

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32www.coimbraweb.comAnlisis de los datos 3/4 Ejemplos de anlisis de los datosLos programas favoritos de los nios en el 2009 fueron Bob Esponja, las telenovelas infantiles y Los Simpson.Muestra exploratoria.Anlisis descriptivo de las variables (distribuciones, estadsticas)Anlisis de discriminacin de los tems.Anlisis de las variables: Uso de medios de comunicacin. Tiempo de exposicin a la TV. Preferencia de contenidos televisivos (programas). Bloques de horarios de exposicin a la TV (maana, tarde y/o noche). Comparacin de la TV con otras fuentes de entretenimiento. Actividades que realiza mientras observa la TV. Condiciones de exposicin a la TV (solo-acompaado). Autonoma en la eleccin de los programas. Control de los padres sobre la actividad de ver TV. Usos y beneficios de la TV. Datos demogrficos.Muestra definitiva (n = 278)Tablas de contingencia para correlacionar datos nominales y ordinales. Por ejemplo: Chi cuadrada y Phi entre gnero y condicin de exposicin a la TV (solo-acompaado). Coeficiente de contingencia para bloque preferido de horario y autonoma en la eleccin de los programas (ordinal). Biserial puntual (gnero y tiempo de exposicin a la TV).

Ejemplo 1La televisin y el nioLos datos son diversos, por eso se incluye nicamente la secuencia de anlisis. Cabe sealar que el promedio de horas que dedican diariamente a ver TV es de 3.1. La prueba t no revel ninguna diferencia por gnero en este sentido.

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33www.coimbraweb.comAnlisis de los datos 4/4 Ejemplos de anlisis de los datosLa gran mayora define a su pareja actual como sumamente importante e importante en su vida.Muestra exploratoria.Anlisis descriptivo de las variables (distribuciones, estadsticas)Anlisis de discriminacin de los tems.Anlisis de las variables: De acuerdo al formulario se analizan las variables: Demogrficas. Generales. Relacin en el pasado. Relacin actual. Relacin ideal. Relacin futura.Muestra definitiva (n = 357)Tablas y grficas descriptivas de ciertas variables y/o preguntas en trminos de porcentajes, con anotaciones muy breves.Los datos son diversos, por eso se incluye nicamente la secuencia de anlisis. Cabe sealar que el promedio de edad de la muestra fue de 21 aos y la mediana de 20. En cuanto al gnero: 46 % mujeres y 54% hombres.La pareja y la relacin idealesEjemplo 2Prcticamente a la mayora (en proporcin 4 a 1) le agradara tener una pareja de por vida. El 62% quisieran un matrimonio tradicional. No cabe duda que los estudiantes le dan mayor importancia a la apariencia fsica que sus compaeras.

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34www.coimbraweb.comElaboracin del reporte de resultados 1/3 Quines son los usuarios de los resultados de la investigacin?Son las personas que toman decisiones con base en los resultados de la investigacin; por ello, la presentacin debe adaptarse a sus necesidades.Fase 10Elaboracin del reporte de resultadosReporte de resultados del proceso cuantitativo(Comunica los resultados del estudio)Se debe definirEl tipo de reporte a elaborar.A los usuarios o receptores que tomarn las decisiones con base en los resultados.El contexto en el cual se presentar.Acadmico:Portada. ndices. Cuerpo del documento.Referencias.Anexos. Cuerpo del documento:Resumen o sumarioIntroduccin.Marco tericoMtodoResultados.DiscusinElaboracin. Se debe basar en:Posibilidades creativas. Elementos grficos. Manuales de estilo de publicaciones (APA, ACS Style, Chicago Style, etc.). No acadmico:Portada. ndices. Resumen ejecutivo.Mtodo.Resultados.Conclusiones.Anexos. Antes de elaborar el reporte de investigacin debe definirse a los usuarios.

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35www.coimbraweb.comElaboracin del reporte de resultados 2/3Ejemplos de reporte de resultadosLos reportes de investigacin pueden presentarse en un contexto acadmico o no acadmico.ndice del reporte de investigacin

RESUMEN NDICE DE CONTENIDOSNDICE DE TABLASNDICE DE FIGURAS

1. INTRODUCCIN1.1. Problema a investigar1.2 Importancia del estudio1.3 Definicin de trminos1.4 Problemas y limitaciones1.5 Hiptesis2. MARCO TERICO2.1 El enfoque de usos y beneficios en la comunicacin colectiva2.2 El uso que los nios hacen de la TV2.3 Contenidos televisivos preferidos por los nios2.4 Las funciones y beneficios de la TV para el nio2.5 Elementos que mediatizan las condiciones a las que se exponen los nios al ver TV.3. MTODO3.1 Muestra3.2 Contexto y diseo3.3 Instrumento de medicin3.4 Procedimientos3.4.1 Seleccin de la muestra3.4.2 Recoleccin de los datos3.4.3 Anlisis de los datos4.- RESULTADOS4.1 Caractersticas demogrficas de la muestra4.2 Fuentes alternativas de entretenimiento4.3 Tiempo que dedican los nios a ver la TV4.4 Programas preferidos por los nios4.5 Personajes favoritos4.6 Funciones y beneficios de la TV para los nios dela muestra4.7 Control de los padres5. DISCUSIN5.1 Resultados fundamentales5.2 Conclusiones y recomendaciones5.2.1 Implicaciones para los padres5.2.2 Implicaciones para los educadores5.2.3 Implicaciones para los productores5.4 El futuro de la TV infantilREFRENCIASANEXO A: Carta al Seduca. ANEXO B: Cuestionario aplicado.Ejemplo 1La televisin y el nio

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36www.coimbraweb.comElaboracin del reporte de resultados 3/3Ejemplos de reporte de resultadosLos reportes de investigacin pueden presentarse en un contexto acadmico o no acadmico.ndice del reporte de estudio.

INTRODUCCIN

1. MARCO TERICO1.1 Contexto de los universitarios de SC1.2 Estructura y funcin de los ideales en las relaciones de noviazgo1.3 Causas de las relaciones exitosas y el concepto de pareja y relacin ideal1.4 Teoras sobre las relaciones de noviazgo y pareja1.4.1 Teora sociocognitiva1.4.2 Teora evolucionista1.4.3 Calificativos usados para caracterizar a la pareja y relacin ideales 2. MTODO2.1 Muestra 2.2 Diseo2.3 Variables y cuestionario2.4 Procedimientos3. RESULTADOS3.1 El pasado: atributos de la pareja ms significativos en el pasado y la relacin con ella3.2 El presente: atributos de la pareja actual y la relacin con ella3.3 El futuro: atributos de la pareja y la relacin proyectadas a largo plazo en el futuro3.4 Atributos de la pareja y la relacin ideales3.5 Vinculaciones en el tiempo: pasado, presente y futuro3.6 Seguir soando y despertar: la realidad versus las aspiraciones ideales4. DISCUSIN5. REFERENCIAS6. ANEXO: Cuestionario.La pareja y la relacin idealesEjemplo 2FIN

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