FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y

CONTEXTO DE LAS TEORÍAS CURRICULARES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

SUBSEDE JILOTEPECLIE 4°.SEMESTRE

Presentan:

Eunice Cruz Salinas.

Danae Cano Valdez

Araceli Hernández Barrios

FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO

• EPISTEME: CONOCIMIENTO• LOGIA: CIENCIA O DOCTRINA

EPISTEMOLOGÍA

FUNDAMENTO FILOSÓFICO- ANTROPOLÓGICO

•¿Qué es el hombre? ¿Cuáles son los valores fundamentales de la sociedad humana? ¿Cuáles son los fines de la educación?•EXISTENCIA-ESENCIA-ORIGEN Y FIN F. FILOSÓFICO

. •FIN Problema básico de todo planteamiento educativo, es lo que la educación persigue es el principio del proceso educativo.•Responde a. ¿Por qué valores? ¿Cuáles son los valores que debe transmitir el currículum? ¿Para qué fines orientamos la acción curricular?•Esta intrínsecamente relacionado con el contexto histórico en el que se desarrolla e incide fuertemente la educación.

. •Medio sociocultural concreto y determinado/cada cultura determina modos o tipos de educación.•Herencia-significado-comunicación= OBJETO DE LA EDUCACIÓN•F. ANTROPOLOGICO

LOS CONOCIMIENTOS QUE EL HOMBRE HA ADQUIRIDO Y LOGRADO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE. REPRESENTAN UNA VISIÓN PARTICULAR DEL MUNDO, DE QUIÉNES PRODUCEN EL CONOCIMIENTO, DE QUIÉNES LO REORDENAN Y LO PLASMAN EN LOS LIBROS Y PROGRAMAS.

FUNDAMENTO PSICOLÓGICO

Co

mo ciencia

• .

• Estudia el compor-tamien-to humano

Currículum

• Permite dar pistas:

• Desarrollo humano y los factores que interviene en él.

• Características de las etapas evolutivas.

• Aprendizaje y sus leyes.

• Proceso de enseñanza.

PRO

CESO EDUCATIVO

• EXPLICACIÓN Y CONTROL =PROCESO DE ENSEÑANZA

• TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• CÓMO El SUJETO: Aprende Capta Comprende Significa y Asimila

FUNDAMENTO SOCIO-POLÍTICO

Currículum

Reflejo de lo que la

sociedad desea para

sus miembros

Gobierno/Educación

Presupuestos Educativos

Matriz de las políticas

educacionales

INSTITUCIONES

Toma de decisiones curriculares

Educación de

calidad

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO

Teoría y práctica educativa

Quehacer pedagógico

Objetivos generales

Conceptos básicos

Nivel educativo

Proceso educativo

PERSPECTIVAS DEL CAMBIO CURRICULAR

Perspectiva socio-profesional

Perspectiva Epistemológica

Perspectiva psicológica Perspectiva pedagógica

P. Socio-profesional: formas sociales y profesionales que configuran la realidad cultural, de donde se rescatan las problemáticas relevantes. EJES ESTRUCURALES DEL CURRÍCULUM.

P. Epistemológica: da cuenta de la naturaleza y estructura de los contenidos curriculares.

P. Psicológica: aportaciones sustantivas de las áreas psicoeducativas como ideas, que recorren e impregnan todo el diseño curricular.

P. Pedagógica: pretende asentar al interior del curriculum la conciencia de la práctica educativa para mejorar y transformar.

¡gracias p

or su atenció

n!

FUENTE BIBLIOGRÁFICA:

H. Zitácuaro, Unidad 164, Antología Básica de Diseño Curricular, LIE 2002,pp 55-60.