funciones y roles de utp basica

Colegio San Leonardo

Funciones de la Unidad Técnico Pedagógico

Foco Coordinador Técnico Pedagógica: “Calidad de los aprendizajes”

Objetivos específicos Coordinador Técnico Pedagógica Nivel Básica: 1° semestre 20131. Acompañar y monitorear la adecuada implementación de la metodología Globalizada del nivel

y el Modelo de Lecto escritura en NB1.2. Velar por el cumplimiento del equipo docente en relación a la implementación de la rutina de la

clase, de acuerdo a lineamientos y orientaciones institucionales.3. Apoyar y enriquecer el trabajo pedagógico del equipo, a través del acompañamiento regular en

el aula, modelando, monitoreando, evaluando y retroalimentando sus prácticas metodológicas y evaluativas.

4. Implementar diversas estrategias que propicien el trabajo efectivo con los resultados de mediciones internas y externas del nivel.

5. Definir, implementar y evaluar regularmente el perfeccionamiento interno del nivel, de acuerdo a las necesidades y requerimientos de su equipo.

En relación al acompañamiento docente en aula:

Dadas nuestras concepciones pedagógicas y misión Institucional, desarrollo integral de los estudiantes, Cada estamento aportará, de acuerdo a necesidades específicas de los docentes y grupos cursos, con el acompañamiento docente en aula (UTP, Coordinaciones, Orientación, Inspectoría General, Dirección y Sub dirección).

Se priorizará por aquellos profesores que tengan un mayor nivel de necesidad de apoyo pedagógico en aula.

Se hace necesario fijar un mínimo de acompañamientos de aula por cada integrante del quipo de gestión, considerando las necesidades del equipo docente, lo cual debe ser establecido periódicamente por el equipo, en reuniones de coordinación.

Aquellos profesores que manifiesten un nivel de desempeño avanzado, continuarán siendo acompañados por el equipo técnico pedagógico en función de las necesidades del grupo curso (trabajo por niveles de desempeño, apoyo a niños con NEE, trabajo de profundización de aprendizajes por parte de niños del nivel avanzado, asistencia en aula).

Es importante considerar que durante algunas semanas el porcentaje de acompañamiento en aula será menor al habitual. Se refiere a la semana previa y durante: evaluaciones de nivel, reuniones de apoderados, consejo de evaluación y actividades sistémicas que requieren del acompañamiento directo de los diversos estamentos (salidas pedagógicas de nivel, feria científica, por ejemplo)

Como una instancia de acompañamiento y evaluación docente

1° Observación no participante2° Retroalimentación al profesor3° Planificación y realización conjunta de la clase, poniendo especial énfasis en las debilidades observadas en la primera observación4° Planificación conjunta de una clase5° Observación no participante para evaluar el avance del profesor en relación con aspectos deficitarios al inicio del proceso de acompañamiento.

Como instancia de trabajo por niveles de desempeño

1° Análisis de resultados y categorización de los estudiantes por niveles de desempeño2° Planificación conjunta de sesiones de trabajo por niveles de desempeño3° Realización de clases por niveles de desempeño, asumiendo cada adulto el trabajo con un grupo.

En relación con la planificación:

Funciones de UTP Funciones de coordinación Apoyo de otros integrantes del equipo de gestión

- Acompañar, evaluar y retroalimentar a los equipos respecto al estado de situación de las metas establecidas en el plan de acción semestral del nivel (Planificación Estratégica)-Planificación Bimensual: Definir lineamientos y entregar orientaciones técnico pedagógicas al equipo docente.- Definir plazos entrega de planificaciones.- Revisión y retroalimentación de planificaciones de acuerdo a prioridades.-Acompañamiento respecto a la implementación de planificaciones, según prioridades.-Acompañar las planificaciones que requieren adecuación curricular para niños con NEE- Tomar decisiones en relación con cambio de actividades preestablecidas en la planificación

-Recepción de planificaciones bimensuales y semanales.-Acompañamiento respecto a la implementación de planificaciones, según prioridades.

Orientación: -Acompañar, evaluar y retroalimentar a los equipos respecto al estado de situación de las metas establecidas en el plan de acción semestral del nivel (Planificación Estratégica)-Definir y entregar lineamientos al equipo docente, en el ámbito de la orientación.- Definir plazos entrega de planificaciones.- Revisión y retroalimentación de planificaciones de acuerdo a prioridades.-Acompañamiento de planes de acción y proyectos específicos.

En relación con la evaluación y calificación:

Entregar orientaciones respecto a la construcción de instrumentos de evaluación, velando por que el instrumento de cuenta de la NEE en cada niño que lo requiere.

Revisión de todas las evaluaciones coeficiente 2 Construcciòn conjunta de instrumentos de evaluaciòn (profesores con menor nivel de

competencia en relación al proceso evaluativo). Conocer los instrumentos de evaluación que se aplican durante el proceso Construir y/o adecuar evaluaciones de nivel Todas las evaluaciones de la asignatura de inglés serán acompañados por la coordinación de

departamento de inglés

Funciones de UTP Funciones de coordinación

Profesor Apoyo de otros integrantes

-Acompañamiento Calendario de evaluaciones del nivel: análisis rendimiento académico grupo curso, subsectores, estudiantes con NEE.-Revisión de evaluaciones coeficiente dos y síntesis, que consideren una prueba escrita-Acompañamiento elaboración de instrumentos de

- Calendario de evaluaciones: Construcción y seguimiento: calendario de evaluaciones del nivel (bimensual).- Seguimiento y control registro de calificaciones (revisión periódica libros de clase, sistema) Revisión de coeficiente dos que considere una pauta de evaluación o rúbrica.

- Las evaluaciones de proceso, se deberán enviar directamente a Toñita con copia al coordinador y al correo de su asignatura correspondiente.

Toñita: Archivar los instrumentos fotocopiadas, que estén ordenados por asignaturas y ciclo.

Asistentes: Revisión de las pruebas de nivel, siempre y cuando los reactivos correspondan a respuestas con

profesores con menores competencias.-Realizar el calendario de las pruebas de síntesis.-Evaluaciones de nivel: Construcción y/o adecuación de instrumentos en base a los que ya están hechos.- Ensayos PSU: revisión de pertinencia del instrumento. Revisión de instrumentos de evaluación diferenciada de síntesis y coeficiente dos. Evaluación diferenciadaCrear orientaciones para cada alumno en relación a sus dificultades específicas. -----Dirección: situaciones emergentes en relación con calificaciones (bajo rendimiento en una evaluación, por ejemplo).Tomar decisiones en relación con cambios de fecha de una evaluación.Verificar impresión de evaluaciones con entrega fuera de plazoVerificar corrección de instrumentos evaluativos ya revisados por UTP, pero que se encuentran fuera de plazo o en el plazo final.

-Acompañamiento elaboración de instrumentos de profesores con menores competencias.- Para las pruebas de síntesis, distribuir a los alumnos por sala, crear organización espacial de la sala, ordenar los sobres según la cantidad de niños. - Recibir de los profesores las pruebas y derivar a quien corresponda. -Coordinar a los profesores para tomar las evaluaciones. -Evaluaciones de nivel: Construcción y/o adecuación de instrumentos en base a los que ya están hechos.Tabular los datos.Revisar todas las evaluaciones diferenciadas con las orientaciones dadas de UTP.Evaluación diferenciadaDerivar los casos de profesores que tengan dificultades en la construcción de este tipo de instrumento.

alternativas.Dirección: situaciones emergentes en relación con calificaciones (bajo rendimiento en una evaluación, por ejemplo).Tomar decisiones en relación con cambios de fecha de una evaluación.Verificar impresión de evaluaciones con entrega fuera de plazoVerificar corrección de instrumentos evaluativos ya revisados por UTP, pero que se encuentran fuera de plazo o en el plazo final

En relación con el trabajo con niños con NEE


Definir estrategias, a partir del diagnóstico de los especialistas, en relación a orientaciones metodológicas y evaluativas diferenciadas, pertinentes a cada nivel.

Acompañar la implementación de estrategias metodológicas y evaluativas diferenciadas.

Retroalimentación periódica con profesor especialista, orientación y coordinación, respecto a la efectividad de estrategias diferenciadas implementadas en el nivel.

Acompañar la implementación de estrategias metodológicas y evaluativas diferenciadas.

Retroalimentación periódica con profesor especialista, orientación y coordinación, respecto a la efectividad de estrategias diferenciadas implementadas en el nivel.

Orientación: recibir informes, comunicarse con especialistas, comunicación efectiva con profesores que atienden al niño, entrevistas con apoderados junto al profesor Jefe y cuando la situación lo amerite con UTP.Indicar a UTP el diagnóstico y los requerimientos de apoyo del área técnico pedagógica.

En relación con el reemplazo de profesores

Funciones de coordinación Apoyo de otros integrantes del equipo de gestión

- Gestionar la actividad en caso de que en la planificación semanal no esté clara o sea insuficiente para un periodo de clase.

- Supervisar el logro (efectividad) de los reemplazos realizados y entregar la información al profesor que se reintegra a clases.

Inspectoría: coordinar reemplazos, considerando según prioridad los siguientes recursos humanos:Básica:- Profesores en permanencia-Asistentes, según horario entregado por coordinación técnicaMedia:- Profesores en permanencia- Inspectoría (Marisol)Se deben explicitar los criterios a utilizar cuando la anterior organización o es viable

-Revisar la planificación semanal y derivar la actividad a quien vaya a reemplazar. Dirección: En caso de que inspectoría esté en reunión, coordinación en clases y UTP ausente será dirección quien revise la actividad a realizar

En relación con evaluaciones atrasadasDe 5° hasta 4° medio se quedan el viernes a las 14.00 siempre y cuando la ausencia entre los días lunes a jueves.

A excepción de los niños que presentan una licencia médica que abarca los días anteriores al jueves.

Si el alumno no se presenta a dar la evaluación el viernes deberá ser rendida entre lunes y martes en el horario de estudio dirigido o consejo de curso.

Si la ausencia es de jueves o viernes, la evaluación se realizará el viernes que viene.

Funciones de coordinación

Apoyo de otros integrantes del equipo de gestión

Profesor.

- Pedir a los profesores, los instrumentos que aún no llegan a la carpeta. -Solicitar al profesor una nueva versión del instrumento, para los alumnos que rinden prueba la semana siguiente. -Cuando la ausencia es prolongada por parte del alumno, coordinación creará nuevo calendario de evaluaciones pendientes.

Inspectoría: -Recepcionar los instrumentos de los alumnos ausentes.-Verificar que la cantidad corresponda a las ausencias. -Solicitar a coordinación los instrumentos que faltan, porque no han llegado a la carpeta.-Destinar un espacio y aplicar las evaluaciones, en caso de haber consejo general se puede pedir a una asistente que apoye en esta tarea. -Entregar los instrumentos realizados a cada profesor según corresponda.- Informar a coordinación los alumnos que no se presentaron a dar prueba atrasado.

Entregar a inspectoría el instrumento para los niños ausentes.

En relación con proceso de admisión


-Velar porque los instrumentos a aplicar respondan a los estándares y definiciones técnico

-Velar por la reproducción del material.-Entregar a Inspectoría general

Sandy: fijar los días y horarios de aplicación.Inspectoría: Velar porque exista

pedagógicas. (revisión/ reformulación)

-Aplicación y evaluación resultados NB1 (1º Básico)

instrumentos para su aplicación.-Entregar a docentes del nivel instrumentos de evaluación para su corrección.-Solicitar resultados de evaluaciones al profesor, derivarlos a Dirección.

un recurso humano que tome la prueba, recibir y entregar el instrumento de evaluación al coordinador que corresponda.Al final del proceso se derivan los instrumentos a dirección.Orientación: entrevistas alumnos postulantes (2º Ciclo y Media)Dirección: Realiza encuentro con apoderados/ PEIEvalúa la aceptación, rechazo o necesidad de reevaluación. (consulta UTP/ Orientación/ entrevistas apoderados)Profesor de asignatura: Revisa el instrumento

En relación con las salidas pedagógicas:


-Velar porque la propuesta pedagógica (planificación) sea pertinente con nuestras concepciones de aprendizajes, con los aprendizajes esperados y contenidos a desarrollar.-Acompañar evaluación de la propuesta

-Hacer seguimiento a la implementación de la propuesta pedagógica (etapas)-Revisar comunicación apoderados.-Acompañar la evaluación de la propuesta

Inspectoría: realizar tareas operativas referidas con los medios de transporte a utilizar: contacto, presupuestos, velar por aspectos de seguridad (protocolo), recepcionar y verificar autorizaciones. Profesor: Redacta comunicación

En relación con evaluaciones de nivel/ensayos


-Revisar y Visar instrumentos (versión final)-Definir cronograma de aplicación-Elaborar comunicación institucional

-Velar por aspectos operativos de los recursos: fotocopiado, cantidad de instrumentos, otros requerimientos materiales)-Reproducción y distribución Comunicación institucional

Inspectoría: generar las condiciones adecuadas (espacios, turnos, clima, reemplazos) para la aplicación de instrumentos de evaluación

En relación con la organización del trabajo pedagógico


-Planifica, coordina y dirige tiempos de acuerdo a requerimientos sistémicos y de nivel. (cronograma de trabajo)

-Acompaña tareas específicas que emanen de la planificación y cronograma de UTP (delegación de tareas)

Dirección: define, junto al equipo de gestión, cronograma de trabajo viernes.

En relación con trabajo con profesores en formación que realizan su práctica en nuestro colegio


-Entregar Orientaciones y -Acompaña aspectos operativos Dirección: entrega lineamientos

lineamientos técnico pedagógicos.

(retroalimentación) y orientaciones PEIInspectoría: coordinación y acompañamiento de tareas operativas de apoyo al sistema (Ej. Turnos de patio)

En relación con encuentros de nivel (básica; ejemplo: we tripantu, entrega de texto)Funciones de UTP Funciones de coordinación Apoyo de otros integrantes del

equipo de gestión-Planifica, dirige y coordina propuestas (comisiones/ equipo docente)

-Conduce evaluación junto al equipo directivo (si la propuesta es transversal)

-Gestionar y velar porque estén a disposición los requerimientos y recursos para su implementación.

Inspectoría/ encargado de recursos/ administración/ dirección/ otras instancias. Generar las condiciones adecuadas (recursos, espacios, audio, turnos, clima, reemplazos) para el desarrollo óptimo de la actividad

En relación con actividades sistémicas (Concurso literario, feria científica, feria cultural)

Dirección: coordinador general (conforma y solicita aportes a una comisión y eventuales apoyos a UTP, Coordinación o Inspectoría) En relación con evaluación docente


-Responsable de la evaluación (área técnico pedagógica) de su equipo de profesores y asistentes.-Retroalimentación profesores: UTP/ Coordinadora (entrevistas)

-Trabajo colaborativo con UTP, en vista a aportar y enriquecer la evaluación docente.-Retroalimentación profesores: UTP/ Coordinadora.

Dirección: Realiza entrevistas de retroalimentación con profesores si la situación lo amerita/ evalúa equipo de gestión

En relación con reuniones de apoderados:


-Entrega Orientaciones y lineamientos técnico pedagógicos al equipo docente para la elaboración de diversos recursos a utilizar en las reuniones de apoderados, tales como: Informes, documentos de apoyo, Ppt, otros materiales.-Planifica y participa en reuniones de apoderados, de acuerdo a requerimientos del nivel y/o institucionales: Socialización de definiciones pedagógicas institucionales, talleres metodológicos, evaluativos)

-Revisa, de acuerdo a prioridades (docentes), diversos recursos a utilizar en reuniones de apoderados: Ppt, informes de carácter técnico pedagógico, informes de calificaciones, otros documentos.

Dirección/Subdirección/Orientación/ Inspectoría General: participa en reuniones de apoderados, de acuerdo a requerimientos de Nivel y/o Institucionales, entregando lineamientos y orientaciones respecto a PEI, aspectos normativos, organizacionales, relacionales, de convivencia.Orientación: Planifica junto a los docentes propuesta de talleres del área respectiva, acompaña y evalúa su implementación.-Revisa, de acuerdo a prioridades (docentes), diversos recursos a utilizar en reuniones de apoderados: Ppt, informes de carácter técnico pedagógico, informes de calificaciones, otros documentosDirección: define y entrega tabla de reuniones/ entrega, recepciona y sistematiza informe de reuniones de

apoderados.

En relación con la inducción y capacitación a profesores nuevos:


-Entregar Orientaciones y lineamientos técnico pedagógicos.-Capacitación y perfeccionamiento aspectos metodológicos y evaluativos.-Acompañamiento en aula.-Retroalimentación prácticas pedagógicas.(evaluación de desempeño)

-Capacitación y perfeccionamiento aspectos metodológicos y evaluativos.- Acompañamiento en aula.-Retroalimentación prácticas pedagógicas.(evaluación de desempeño)

Dirección, Orientación e Inspectoría General: Capacitación y perfeccionamiento: lineamientos y orientaciones respecto a PEI, aspectos normativos, organizacionales, relacionales, de convivencia.-Acompañamiento en aula/ retroalimentación periódica.

En relación con texto autogesionado ( 2 semestre)Funciones de UTP Funciones de coordinación Apoyo de otros integrantes del

equipo de gestión-Entregar Orientaciones y lineamientos técnico pedagógicos.-Realizar perfeccionamiento teórico práctico, si fuere el caso.-Modelar prácticas pedagógicas de construcción de páginas.-Revisar y retroalimentar páginas de texto.

-Entregar Orientaciones y lineamientos técnico pedagógicos.-Modelar prácticas pedagógicas de construcción de páginas.-Revisar y retroalimentar páginas de texto.-Acompañamiento aspectos operativos (Ej: Seguimiento Nº de páginas de texto, Nº páginas color, uso de formato adecuado, portadas, anillado)

Dirección/ Orientación/ Sub dirección: Entregar Orientaciones y lineamientos técnico pedagógicos.-Modelar prácticas pedagógicas de construcción de páginas en aula.-Revisar y retroalimentar páginas de texto.Profesores especialistas:Construcción páginas de texto.

En relación con comunicaciones de cursos y de nivelFunciones de UTP Funciones de coordinación Apoyo de otros integrantes del

equipo de gestión-Elaboración de comunicaciones de nivel (actividades e hitos que involucren a todos los cursos del nivel).

-Aspectos operativos de las comunicaciones de nivel (velar por la reproducción, distribución, información página web).-Revisar eventualmente de acuerdo a necesidades (docentes), comunicaciones de curso.

Profesores: elaboración de comunicaciones de curso, de acuerdo a determinadas orientaciones.Dirección/ Subdirección/ Orientación / Inspectoría General: elaboración y distribución de comunicaciones y circulares en los ámbitos respectivos.

En relación con la revisión de libros y la supervisión de esta tarea de los profesoresFunciones de UTP Funciones de coordinación Apoyo de otros integrantes del

equipo de gestión-Revisión de libros de clase como fuente de información: Ej: registro de contenidos respecto a avances de la planificación,

-Seguimiento registro de calificaciones en libros de clase (acompañamiento calendario de evaluaciones).

Inspectoría: Marisol:-Revisión periódica de registro de asistencia y firmas en

revisión de calificaciones en relación a rendimiento académico, revisión asistencia media u otros elementos respecto a situación específica de un estudiante.

-Revisión de libros de clase como fuente de información

horarios, libro de clases.-Revisión periódica de registro de contenidos.-Revisión periódica de registros en hoja de seguimientoClaudia:-Registro de observaciones como fuente de información.-Revisión periódica de registros en hoja de seguimiento (entrevistas, síntesis semestral), como fuente de informaciónOrientación:-Registro de observaciones como fuente de información.-Revisión periódica de registros en hoja de seguimiento (entrevistas, síntesis semestral), como fuente de información.

funciones y roles de utp basica

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