República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bicentenaria De AraguaNeurociencias II

Sección P1 Valle de la Pascua

Alumna : Carolina Casanova

Guárico , marzo 2017

Funciones Mentales Superiores

Introducción

Las funciones mentales superiores son un conjunto de operaciones cognitivas que ocurren en la persona . Es un campo extenso y complejo , abordado por diferentes disciplinas ( terapia ocupacional , neurociencia , psiquiatría ) . El fisioterapeuta lo aborda desde su relación con el proceso de interacción humana y con el aprendizaje motor . Por esto , se centra en las funciones mentales superiores de orientación , lenguaje , memoria gnosia ,y praxia . La base neurofisiológica principal de las funciones mentales superiores esta en la corteza cerebral frontal , parietal y temporal ; también se relaciona con la actividad cerebral regulada por la sustancia reticular . El lóbulo frontal permite la intencionalidad del movimiento voluntario .

En este trabajo desarrollaremos el origen de los procesos de atención , memoria , lenguaje , juicio , pensamiento y personalidad . Además de los sistemas motor piramidal y extrapiramidal .

Funciones Mentales Superiores Constituyen el aspecto intelectual de la persona , algunos lo consideran una de las

diferencias de la especie humana respecto a otros seres vivos . Su examen es un procedimiento cognitivo de educación y cultura puesto que , mediante la atención , el análisis y la síntesis de todo lo que se ve y se escucha , un sujeto descubre en otro su capacidad cognitiva .

La Atención

Es un proceso psicológico básico indispensable para el procesamiento de la información de cualquier modalidad y para la realización de cualquier actividad. Este proceso subyace a mucho otros. Es un proceso activo, no estático, que mantiene un esquema o programa en función de una serie de determinantes básicos en la experiencia, tales como los motivos, el contexto y otros .

La atención debe dirigirse hacia alguna información, implica la participación de la percepción. La información atendida y percibida es mantenida en la memoria a corto plazo. La atención implica la selección de información relevante.

La atención es un mecanismo que pone en marcha una serie de procesos u operaciones gracias a los cuales somos más receptivos a los sucesos del ambiente y llevamos a cabo una gran cantidad de tareas de forma más eficaz. Los procesos o mecanismos de funcionamiento implicados pueden ser de tres tipos: Los procesos selectivos , Los procesos de distribución y los procesos de mantenimiento o sostenimiento .

Los procesos selectivos

Se activan cuando el ambiente nos exige da respuesta a un solo estímulo en presencia de otros estímulos.

Los procesos de distribución

Se ponen en marcha cuando el ambiente nos exige atender a varias cosas a la vez.

Los procesos de mantenimiento o sostenimientode la atención

Se producen cuando debemos concentrarnos en una tarea durante periodos de tiempo relativamente extendidos.

Tipos de Atención

Atención Involuntaria : Se caracteriza porque no se halla un propósito consciente y deliberado por atender algún objeto o actividad. El sujeto atiende influenciado por factores externos.

Se presentan dos modalidades:

a) Atención refleja : se produce cuando un estimulo nuevo y de profunda intensidad que necesariamente lleva a prestarle atención. Pero dicha atención decrece significativamente cuando el estimulo que lo origino se hace repetitivo o monótono.

b) Atención espontanea : se produce ante la aparición súbita e inesperada de un determinado estimulo que atrae nuestro interés y lleva a atenderlo.

Atención Voluntaria : ocurre cuando la conciencia del sujeto se encuentra de un deliberado y sostenido sobre alguna actividad u objeto. Se caracteriza por ser activa y consciente, además este tipo de atención se desarrolla sobre la base de la atención refleja y de las exigencias sociales (escolares, laborales, etc.) las cuales activamente procesa e interioriza el sujeto.

Características de la Atención

Concentración : La concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia .

Distribución o amplitud : Mucha gente piensa que sólo puede atender a una cosa cada vez, pero ésta es una creencia errónea. A pesar que la atención tiene una capacidad limitada que está en función del volumen de la información a procesar y del esfuerzo que ponga la persona, existe una evidencia clara que podemos atender al mismo tiempo a más de un evento.

Intensidad : se define, pues, como la cantidad de atención que prestamos a un objeto tarea, y se caracteriza por estar relacionada directamente con el nivel de vigilia y alerta de un individuo: cuanto menos despiertos estemos, menor es nuestro tono atencional; y, por el contrario, cuando estamos bajo condiciones de alerta, es cuando se intensifica dicho tono.

Estabilidad : Según Arbieto Torres (2009), la estabilidad de la atención “está dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas

Control : Cuando la atención se pone en marcha y despliega sus mecanismos de funcionamiento de una manera eficiente en función de las demandas del ambiente hablamos de control atencional o atención controlada. A diferencia de la atención libre o no controlada, el control atencional exige en la mayoría de los casos un cierto esfuerzo por parte del sujeto para mantenerla.

Oscilamiento : Una característica de la atención es que cambia u oscila continuamente, ya sea porque tenemos que procesar dos o más fuentes de información, o porque tenemos que llevar a cabo dos tareas y se dirige alternativamente de una a otra.

Modelos de Atención Modelo Atencional de Broadbent ( 1958) El primer modelo psicológico contemporáneo de la atención fue el modelo de filtro rígido planteado por

Broadbent (1958), que es el primer modelo de estudio dentro del paradigma cognitivo, y es la primera teoría de la atención selectiva. El modelo que propuso Braodbent (1958) señala que existen múltiples canales a través por los cuales las diferentes informaciones llegan a los sentidos. Todas las informaciones que se reciben son procesadas simultáneamente en el ámbito periférico y se retienen temporalmente en el almacén de corto plazo. Antes de que las informaciones lleguen al Sistema Perceptivo “P” existe un filtro selectivo que las procesa, determina qué información es relevante y permite su paso. Esto sucede ya que el Sistema Perceptivo tiene capacidad limitada y al ser sobrecargado pierde efectividad. Una vez que la información llega al Sistema “P” la información es procesada de forma serial y se pueden producir dos situaciones: que la información se almacene en la memoria a largo plazo, o bien, que pase al Sistema de Regulación de Respuesta y que a través del Sistema de Efectores se ejecuta la respuesta.

Modelo Atencional de Filtro Selectivo : En este modelo se platea que el filtro selectivo es rígido ya que “la forma de actuación era „todo o nada‟, ya que la información pasaba o no pasaba, con carácter absoluto, a través del filtro (de ahí su naturaleza rígida)”. Este filtro actúa en función de tres aspectos:

Ciertos estados del organismo como son las necesidades o impulsos. Propiedades del estimulo: novedad, frecuencia, intensidad, etc.Nivel de motivación del sujeto

Modelo de Filtro Atenuado De Triesman (1960). Anne Treisman (1964) propuso el Modelo de Filtro Atenuado al modificar el de

Broadbent. El principal cambio planteado fue una flexibilización del filtro. En este modelo todas las informaciones pasan a través del filtro, donde se les asignan diferentes niveles de intensidad según la relevancia del estimulo. Así al llegar las informaciones al Sistema Perceptivo de capacidad limitada éste procesa lo más relevante y así no se ve sobrecargado.

Modelo de Capacidad Limitada de Kahneman (1973). Al tiempo algunos autores comenzaron a plantearse la atención desde

una perspectiva diferente, uno de ellos es Kahneman (1973). La definieron como “un conjunto limitado de procesos o recursos que deben distribuirse . Según lo planteado por Kahneman, prestarle atención a uno o varios estímulo conlleva “… un esfuerzo mental . Utiliza el término de esfuerzo mental para designar una capacidad general de trabajo mental. “La cantidad de energía que está disponible es un momento dado es limitada y por tanto se limita así el funcionamiento de los procesos que elaboran información.”

Clasificación de la Atención

Criterios de clasificación Tipos de Atención

Mecanismos implicados (interés del sujeto).

Objeto al que va dirigida la atención.

Modalidad sensorial implicada .

Amplitud e intensidad con la que se atiende .

Amplitud y control que se ejerce .

Manifestaciones de los procesos atencionales .

Grado de control voluntario .

Grado de procesamiento de la información no atendida

Selectiva - Dividida - Sostenida .

Externa – Interna .

Visual – Auditiva .

Global – Selectiva .

Concentrada – Dispersa .

Abierta – Encubierta .

Voluntaria – Involuntaria .

Consciente – inconsciente .

Mecanismos Implicados

Atención selectiva : “Estudia los procesos del organismo para responder a un estímulo excluyendo los demás.” Podemos decir que la atención selectiva es la actividad que pone en marcha y controla los procesos y mecanismos por los cuales el organismo procesa tan sólo una parte de toda la información, y/o da respuesta tan sólo a aquellas demandas del ambiente que son realmente útiles o importantes para el individuo.

Atención dividida : “Estudia los procesos del organismo para atender y responder a dos o más tareas que debe realizar de forma simultánea.” Hace referencia a la actividad mediante la cual se ponen en marcha los mecanismos que el organismo utiliza para dar respuesta ante las múltiples demandas del ambiente. Ahora se trata, no de seleccionar aspectos específicos de la información, sino de atender a todo lo que se pueda al mismo tiempo.

 Atención sostenida : “Se define como la actividad que pone en marcha los procesos y/o mecanismos por los cuales el organismo es capaz de mantener el foco atencional y permanecer alerta ante la presencia de determinados estímulos durante períodos de tiempo relativamente largos.”

Factores que influyen en la Atención

Externos Características de los estímulos que tienden a captar nuestra atención; la explicación del tipo de atención generada se encuentra en el funcionamiento de los mecanismos abajo-arriba. Las características más relevantes que definen a los estímulos que generan atención son:El tamaño - La posición -El color -El movimiento -La novedad - La repetición - La intensidad -La complejidad.

Internos.Incluyen, entre otras, las siguientes situaciones del sujeto(mecanismos arriba-abajo) :

Motivaciones.

Expectativas.

Intenciones

Memoria

Es una función cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje del ser humano. Es vital para la supervivencia del individuo como lo ha sido para la supervivencia de la especie. Esto es un punto común con muchas de las especies animales, por no decir todas y cuando consideramos novedosos aspectos en estudio como la memoria de las células, también es un punto común con las plantas y los demás seres vivos.

En el ser humano la memoria interviene en funciones primitivas como el mirar, caminar, escuchar, etc. Hasta en funciones muy complejas y elaboradas como el lenguaje, los procesos de pensamiento y las capacidades de comportamiento social. Si no se contara con la memoria, otras facultades básicas como la percepción a través de los órganos de los sentidos, sería inútil, porque cada vez que percibiéramos algo sería como algo nuevo y jamás sabríamos como actuar en consecuencia con lo percibido. La base de la experiencia de lo que ya aprendimos es necesaria.

Fases de la Memoria

Aprendizaje : Recepción y registro sensorial de la información .

Almacenamiento : Codificación y procesos de consolidación y olvidos .

Recuerdo : Evocación y reconocimiento .

Tipos de Memoria

Memoria sensorial (MS)

Registra la información que proviene del ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores y el tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el suficiente para que esta memoria sea transmitida a la MCP. La MS explora las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones. Además su capacidad es grande y existe un subsistema para cada sentido, también la duración de la información depende del sentido.

Memoria a corto plazo (MCP)

La memoria almacenada en la parte sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. La función de la MCP es organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias. La capacidad de almacenamiento de la MCP es limitada y la duración temporal de la información es breve, entre 18 y 20 segundos. Si la información recibida es interpretada y organizada de forma lógica, puede ser recordada más tiempo.

Memoria a largo plazo (MLP)

Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos autobiográficos, así como el lenguaje y los significados de los conceptos. Aquí la información está bien organizada, facilitando su acceso cuando es oportuno. La información de la MLP es semántica cuando el material es verbal, y visual cuando se trata de figuras o gráficos. Además tiene una capacidad ilimitada. En cuanto a su duración, es una estructura de almacenamiento permanente, pero sus contenidos se mantienen durante unos minutos, varios años o toda la vida del individuo.

Funciones básicas de la Memoria

Codificación: es el proceso por el cual la información es preparada antes de ser almacenada. La información puede ser codificada de diferentes formas: información sensorial de tipo visual, acústica, o semántica, a través de imágenes, sonidos, o experiencias.

Almacenamiento: se le llama a la etapa continua a la codificación; cuando la

información ya fue codificada, esta puede ser almacenada en la memoria a corto plazo o a largo plazo.

            Recuperación: es el proceso final de la memoria, el que nos permite encontrar la información deseada en el momento que la necesitamos. Mediante el recuerdo podemos encontrar información de acontecimientos que fueron guardados en nuestra memoria en el pasado.

Aprendizaje Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,

posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Características :

Se puede enseñar todo lo que se puede aprender. � Permite modificar lo que se ha aprendido antes. � El aprendizaje tiene un carácter adaptativo. � No todos los organismo tienen la misma capacidad de aprendizaje, esta depende de

nuestra genética y nuestro entorno. � El aprendizaje por asociación es el aprendizaje más común .

Factores que determinan el origen de la dificultad en el aprendizaje

La etiología del fracaso escolar se debe analizar desde diferentes variables. Esto significa que para determinar cuál es el problema o trastorno de aprendizaje que se está presentando en un caso, es importante tener en cuenta tanto los factores externos como los internos que lo pueden estar generando.

Factores que influyen en el Aprendizaje

Factores Orgánicos: todos los relacionados con el adecuado funcionamiento orgánico del cuerpo, especialmente los que se refieren al procesamiento de los estímulos que se reciben del ambiente, además de los que tienen que ver con el sistema nervioso central (SNC).

Factores Específicos: están relacionados con las alteraciones perceptivas-motoras del lenguaje oral y escrito, del espacio y la lateralidad. Entre ellas se encuentra la dislexia.

Factores Emocionales : como padres debemos tener muy presente que la familia es el aula primordial de la educación de nuestros hijos.Por esto cuando nos enfrentamos a un problema de aprendizaje, es necesario ahondar es aspectos emocionales que definitivamente afectan el desempeño de nuestros hijos.

Factores Ambientales : Cuando hablamos de los factores ambientales, nos referimos al entorno en el que niño se desenvuelve: tanto su contexto físico como las personas que le rodean.

Lenguaje

El lenguaje humano nos permite comunicarnos por medio de Símbolos (signos) que son las palabras escritas o pronunciadas al emplear el aparato fonador, existe también el lenguaje de señas empleado por personas con dificultades de audición. Con el lenguaje hacemos conocer el pensamiento. La alteración de la comprensión y expresión plantean alteración del lenguaje. La afectación de la producción se dirige hacia un problema específico del habla. El lenguaje es una facultad humana para comunicarse mediante sonidos o escritos. El habla es la facultad de hablar, la acción de hablar, es decir que es la realización del sistema lingüístico llamado lengua, se produce al elegir determinados signos, entre los que ofrece la lengua mediante su realización oral o escrita.

Trastornos del Lenguaje Las alteraciones, anomalías, perturbaciones o trastornos del lenguaje dificultan, de

manera más o menos persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos (fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión y decodificación como de expresión o producción-codificación), sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados .

El origen de los trastornos del lenguaje Puede ser variado. En general, cuándo la causa puede localizarse en una lesión o disfunción cerebral o del sistema nervioso, se emplea el término orgánico, y, si no es posible descubrir causas similares a las mencionadas, se consideran trastornos funcionales (es necesario mencionar que pueden ser causa de trastorno funcional tumores cerebrales, lesiones obstétricas, enfermedades infecciosas del tipo meningitis, heridas craneales, etc.).

ClasificaciónTratando de unificar criterios referidos a la variedad de taxonomías existentes, y con el fin de proporcionar un conocimiento genérico, podemos clasificar los trastornos del lenguaje en:

Trastornos orgánicosDisglosias; alteraciones del habla provocadas por anomalías o malformaciones de los órganos encargados de la articulación de los fonemas.LabialesMandibularesDentaleslingualesNasalesPalatales

Juicio “Es la actividad psíquica mediante la cual el espíritu realiza una

síntesis mental que permite llegar a una conclusión entre las ideas o conocimientos. Un juicio es siempre la afirmación de una verdad y hace posible la aceptación y adquisición de un conocimiento”. “Juicio es la capacidad de elaborar las ideas y llegar a una conclusión”. El juicio es, en la elaboración del pensamiento, el filtro que confronta y depura los conocimientos para que este sea la expresión fiel del deseo, de la intensión y del saber de la personalidad. De la relación y cotejo de los conocimientos surge la afirmación de la verdad.

¿Cómo el juicio cumple su cometido? De la siguiente manera: cuando se somete a la consideración del espíritu determinado conocimiento, el juicio efectúa su reconocimiento y tras la consiguiente elaboración surge o no la afirmación de una verdad; en el caso de la no-afirmación el conocimiento no es aceptado. Luego, el cometido del juicio es la comprobación de la verdad que permite la aceptación y la adquisición de un conocimiento.

La psicología del juicio:

La Lógica estudia los juicios desde el punto de vista de la verdad, y establece normas para pensar correctamente.

La psicología no se preocupa de cómo debemos pensar, sino de cómo pensamos y del por qué

de nuestros pensamientos: por qué una persona piensa de una determinada manera, qué le induce a juzgar las cosas como lo hace.

En psicología el juicio consiste en asumir una posición frente a una interrogante, un proble ma,

una situación. En esta toma de posición influyen las actitudes, los intereses, las motivaciones y el campo psicofísico en el que se mueve el individuo.

Las necesidades biológicas, psíquicas y sociales que sentimos, nos impulsan a la acción y a

tomar decisiones, es decir, a emitir juicios. El factor afectivo es decisivo para elaborar y aceptar un juicio. Generalmente nos adherimos a

un juicio si está de acuerdo con nuestros intereses, gustos y habitual manera de pensar. Este aspecto psicológico del juicio plantea una problemática seria en cuanto al criterio de verdad

y falsedad de un juicio, y a la relatividad de la verdad y la falsedad.

Pensamiento El pensamiento es una función superior del cerebro. Nace como una actividad especializada de un grupo de neuronas

localizadas en el lóbulo frontal de la masa encefálica. De los procesos integrativos de máximo nivel, el pensar constituye la

mayor expresión del alcance evolutivo del ser humano como ente superior a todas las especies.

"El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta".

Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación.

La personalidad Es la cualidad abstracta resultante de un conjunto de factores no visibles, que

son inherentes al individuo y que son determinantes de lo más específico de su identidad como persona; a la vez que de su comportamiento social y personal característico.

Trastorno orgánico de la personalidad Trastorno que se caracteriza por una alteración significativa de las formas

habituales del comportamiento premórbidos. Estas alteraciones afectan de un modo particular a la expresión de las emociones, de las necesidades y de los impulsos. Los procesos cognoscitivos pueden estar afectados en especial o incluso exclusivamente en el área de la planificación de la propia actividad y en la previsión de probables consecuencias sociales y personales, como en el llamado síndrome del lóbulo frontal. No obstante, se sabe que este síndrome se presenta no sólo en las lesiones del lóbulo frontal, sino también en lesiones de otras áreas circunscritas del cerebro.

Sistema Motor Piramidal El termino tracto piramidal es un termino medico, se origina al describir que las

fibras corticoespinales se concentran en la parte anterior del bulbo raquídeo en la pirámide.

Se denominan neuronas motoras inferiores a las neuronas motoras en las

columnas grises anteriores de la medula espinal que envían axones para inervar músculo esquelético a través de las raíces anteriores de los nervios espinales.

Estas reciben impulsos nerviosos que descienden desde la corteza cerebral, el mesencéfalo, la protuberancia, el bulbo raquídeo, así como desde fibras sensitivas de las raíces posteriores.

Las fibras de las neuronas motoras inferiores descienden en la sustancia blanca

desde diferentes centros nerviosos supraespinales, separadas en haces nerviosos denominados Tractos descendientes, estas vías pueden influir en la actividad motora.

Sistema Motor Extrapiramidal

Es una red neuronal que forma parte del sistema nervioso central y es parte del sistema motor, relacionado con la coordinación del movimiento. Está constituido por las vías nerviosas polisinápticas que incluyen los núcleos basales y los núcleos subcorticales. Este sistema es llamado "extrapiramidal" para distinguirlo de los tractos de la corteza motora que viajan a través de las pirámides de la médula.

Vías Neuronales

Referencias Bibliográficas

Fernández-Abascal, E., Martín Díaz, M. D., & Domínguez Sánchez, J. (2009).

Puente Ferreras, A. (1998).Cognición y Aprendizaje. Madrid: ediciones Pirámides. A .

Javier Daza Lesmes - 2007 -Evaluación clínico-funcional del movimiento corporal humano.

Noé Contreras González, José Antonio Trejo López - 2013 - Manual para l exploración neurológica y las funciones cerebrales