UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIACARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITRIA

Funciones de uso de las TIC´S por los Docentes en el Proceso Enseñanza y Aprendizaje

Estudiante: Anita Gualancañay

Semestre: Segundo “C”

Septiembre 2012- Febrero 2013

INTRODUCCIÓN

Hablar de Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos.hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.

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También es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.

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¿Para qué integrar TIC en la docencia?

Incrementar la variedad metodológica

Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad

Promover el protagonismo del alumno

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Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información

Fomentar el trabajo cooperativo

Mejorar el trabajo individual

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Diversos niveles de integración

Página web de la asignatura

Herramientas de comunicación como foros.

Desarrollo de sitios web con material docente

Clases, seminarios virtuales

Inclusión de actividades interactivas.

Desarrollo de entornos de educativos interactivos e integrados

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La realidad de la integración de TIC en la docencia

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Las tareas de la acción tutorial en la formación online son diferentes a la de la práctica

habitual en la formación presencial donde la tutoría se realiza a demanda del estudiante. De

acuerdo con algunos expertos estas tareas son:

• Presentación a los estudiantes del curso y de las normas de funcionamiento.

• Resolver de forma individual y colectiva las diferentes dudas que vayan

surgiendo de interacción con los materiales.

• Fomentar la participación de los estudiantes.

• Fomentar la participación de todos en actividades de trabajo cooperativo.

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VENTAJAS PARA EL DOCENTE

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

Tratamiento de la diversidad. Los materiales didácticos interactivos

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VENTAJAS PARA EL DOCENTE

Facilidades para la realización de agrupamientos.

Mayor contacto con los estudiantes.

Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

Facilitan la evaluación y control.

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VENTAJAS PARA EL DOCENTE

Actualización profesional.

Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

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RETOS:

1) Penetrar en el ánimo de los docentes para que utilicen las herramientas tecnológicas de la información y de la comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje y que disfruten de las bondades y fortalezas que se obtienen en dichos procesos.

2) Minimizar los costos de formación, capacitación y actualización de los docentes.

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3) Convencer a los docentes, que aún con las limitaciones que puedan darse en su comunidad o entorno social, siempre habrá alguna herramienta tecnológica que le permita incorporar, tanto a ellos como a sus alumnos, a una cohesión social.

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CONCLUSIÓN

Cualquier experiencia, independientemente del nivel de integración de medios tecnológicos, si está bien planificada y dirigida por objetivos docentes, contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje/enseñanza

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El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida.

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Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

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BIBLIOGRAFIA

Coll, C. (2007). TIC y prácticas educativas: realidades y expectativas. Disponible en http://www.oei.es/tic/santillana/coll.pdf recuoerado el 06 de Noviembre del 2012.

Cerf, V. y Schutz, C. (2003). La enseñanza en el 2025: La transformación de la educación y la tecnología. Disponible en http://www.eduteka.org/Visiones2.php,

recuperado el 06 de Noviembre del 2012

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BIBLIOGRAFÍA

Tic´s en la Docencia (31 Jul 2010 ). Disponible en profesorafrancistoro.espacioblog.com/.../utilización-la-tic-el-campo, recuperado el 06 de Noviembre del 2012

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