tem 21

Al trmino del segundo trimestre, el Director revisa los informes tcnico-pedaggicos de tercer ao de

secundaria y observa que el docente del rea de Comunicacin manifiesta que los estudiantes no estn

comprendiendo la informacin central de los textos y no logran identificar su propsito. Luego de

conversar con el docente sobre el problema que ha detectado en sus estudiantes, llegan juntos al

acuerdo de tomar medidas para que todos los estudiantes del tercer grado mejoren sus niveles de

comprensin lectora.

A partir de la situacin descrita, qu fuente de informacin es ms pertinente para que el Director valore

los avances de los estudiantes del docente y lo pueda ayudar a monitorear su propio proceso de

enseanza?

A. Los informes tcnico-pedaggicos de la docente sobre los avances de los estudiantes en el desarrollo

de sus habilidades de comprensin de textos.

B. Los registros auxiliares que presentan las calificaciones e indican la progresin diaria de los

aprendizajes del grupo de estudiantes.

C. El conjunto de las lecturas que se trabajar con los estudiantes y los criterios que ha utilizado el

docente para graduar su dificultad creciente.

D. Las pruebas de comprensin lectora desarrolladas por los estudiantes y los criterios de calificacin

utilizados para la evaluacin

tem 22

Al finalizar el ao escolar, el Director revisa los informes tcnico-pedaggicos de segundo grado de

secundaria del rea de Comunicacin e identifica con la docente que la capacidad Analizan informacin

en diversos tipos de discursos orales no ha sido lograda por un nmero significativo de estudiantes.

Luego de conversar con la docente sobre el problema que se ha detectado en sus estudiantes, llegan

juntos al acuerdo de que, durante el presente ao, todos los estudiantes consoliden dicha capacidad.

A partir de lo descrito, qu fuente de informacin es la ms pertinente para que el Director valore los

avances de los estudiantes de la docente y la pueda ayudar a monitorear el avance de sus estudiantes en

el desarrollo de la capacidad mencionada?

A. La programacin con la secuencia didctica de las sesiones de aprendizaje destinadas a desarrollar la

capacidad de comprensin oral.

B. Los informes tcnico-pedaggicos de la docente sobre los avances de los estudiantes en el desarrollo

de sus habilidades de comunicacin oral.

C. Los registros auxiliares que presentan las calificaciones e indican la progresin diaria de los

aprendizajes del grupo de estudiantes en la habilidad.

D. La observacin peridica del desenvolvimiento de los estudiantes durante las sesiones de aprendizaje

en el que se desarrolle la habilidad propuesta.