FUNDACION PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMERICA

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

Nombre del Proyecto: Plan de estímulo para el desarrollo de competencias en el manejo de la plataforma Moodle para la educación virtual en la Universidad Beta - Panamá

Nombre del Equipo: ECUVEN

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Slogan del Equipo: Docencia Tecnológica e innovación

Autor del Documento: Franklin L Cumbal S.

INTRODUCCIÓN

En cada época, las tecnologías de comunicación e intercambio de información disponibles han jugado un papel determinante en las formas de conocer, investigar, enseñar, y aprender. Actualmente el portentoso desarrollo de estas tecnologías no sólo está transformando los modelos y estrategias educativas, sino que está cambiando la manera como trabajamos, nos divertimos, e interactuamos socialmente, por que creamos Presencia al detectar necesidades departe de estudiantes que tienen dificultad de asistir a una aula tradicional.

Internet se ha convertido en la fuente de información más grande y variada, que haya tenido el hombre a su Alcance por el medio de comunicación que representa. Las grandes bibliotecas y centros de investigación están transformando en archivos digitales su arsenal bibliográfico para ponerlo a disposición del usuario desde un computador. El sueño acariciado por el hombre durante tanto tiempo, de poseer un gran libro que albergará todo el conocimiento disponible, empieza a ser realidad.

Esta posibilidad de acceso inmediato a información especializada y actualizada en todas las áreas del conocimiento cambiará radicalmente la estructura y funcionamiento de las instituciones educativas, la noción de currículo, los modelos didácticos, los estilos de aprender, y los procedimientos para evaluar comprenden las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC´s donde en la educación se han generado procesos tecnológicos como nunca antes.

Internet está revolucionando las formas de acceso a la educación superior. Es imperativo que las instituciones universitarias como la Universidad Beta de Panamá revisen sus paradigmas, estructuras y funcionamiento a luz de las posibilidades que ofrecen estos grandes avances tecnológicos especialmente en la capacitación. Desde su residencia o lugar de trabajo, en el tiempo que tengan disponible, y aprendiendo al ritmo que deseen, las personas pueden estudiar una carrera profesional, hacer un postgrado o tomar un curso de actualización.

En todo este proceso se necesita una interacción efectiva entre quienes participen en el sistema, debido a que el estudiante no puede en ningún momento sentirse solo, ni percibir la ausencia de la motivación que hoy en día para incentivar a la lectura se requieren.

Todo lo expuesto se lo puede lograr a través del uso adecuado de las tecnologías el e learning, la misma que nos permite en todo momento reforzar el conocimiento usando la tecnología pero sin olvidar la pedagogía, que es el factor más importante dentro de la creación del conocimiento

1.- Planteamiento del Problema

Los niveles de sofisticación de los cursos virtuales pueden variar, pero generalmente incluyen contenidos básicos (textos y gráficos), ejercicios de autoevaluación, exámenes, tareas de investigación, temas de discusión y trabajos en grupo. Muchos programas van más allá y aprovechan el hecho de que el alumno está frente a un computador para incluir gráficos animados; simulaciones interactivas fragmentos de audio, o de video. Sin embargo, cuando se intenta diseñar una experiencia educativa es claro que las más exitosas son aquellas difíciles pero que se basan en crear una comunidad. Reunida la comunidad, ésta se verá enfrentada a diversos contenidos preestablecidos o espontáneos que al final generarán o no conocimientos en cada uno de los participantes. A lo largo de la historia, la educación siempre se ha basado en la creación de comunidades. Por más que se trate de un conocimiento muy puntual o práctico, el problema radica en que el ser humano siempre ha preferido que alguien le diga cómo se hace o le explique la lección. Toda actividad de educación que esté desligada de la socialización se vuelve fría y mecánica. Muy lejana de lo que desearíamos y ciertamente muy aburrida. Se suma también la posibilidad de que algunos de los estudiantes prefieran trabajar solos y ser autodidactas, pero eso no se diferencia de leer un libro o navegar buscando información en Internet. A esa experiencia no la podríamos llamar realmente un curso virtual, sino simplemente un documento electrónico por el que pasan lectores.  Parte del éxito que ha tenido la educación virtual está en que se basa en este principio. Primero hay que reunirse para luego aprender. Y reunirse significa conocerse, participar, aportar y obtener de los demás. Los cursos exitosos centran su esfuerzo en establecer un clima de confianza y colaboración para, a partir de allí, empezar a recorrer los temas que se proponen aprender. En definitiva, toda esta incursión que implica un cambio de actitud en los componentes del e-learning implica nuevos retos como: crear ambientes más estimulantes y promover mejor el razonamiento crítico en grupos de trabajo virtuales que en un gran salón de clase conducido por un profesor. Es necesaria entonces su planificación para que la institución que lo adopte tenga definido su futuro a través de la Misión que representará la razón de ser de la institución, y

de su Visión que es la que intenta tener un panorama claro en su futuro para establecer su camino hacia la educación virtual.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Aplicación de la Metodología PACIE para la inclusión del e-learning en el sistema de enseñanza en la Universidad Beta de Panamá.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1) Identificar la necesidad de los componentes del sistema de EaD para la aplicación del e-lerning en la Universidad Beta de Panamá

2) Determinar si la presencia, el alcance y la capacitación son pilares importantes para ECUVEN y su aplicación en la institución

3) Implementar el sistema e-learning en la enseñanza de la universidad

4) Exponer el FODA de la Universidad como complemento de la planificación a implementar.

3. Justificación

La capacitación del docente son actividades en las cuales el individuo adquiere nuevas habilidades y conocimientos, donde quien las adquiera se complementa con un cambio de actitud. En este proceso se estimula la reflexión sobre la realidad, evaluando una potencialidad creativa, capaz de mejorar el desempeño laboral, mejorando no solo esta actividad, sino también la sociedad.

Si hay mejora, entonces se justifica este nuevo tipo de comunicación integrada con metodología PACIE en la modalidad de Elearning, por que crea una potente alternativa para formar al sujeto en el desarrollo de la sociedad, a esto se debe responder con eficiencia, y responsabilidad social tomando en cuenta la realidad y el compromiso social para que contribuya al desarrollo de la sociedad.

Así, en la aplicación de esta metodología PACIE en la Universidad Beta a través de la modalidad elearning, permitirá el fortalecimiento de la capacidad profesional del docente en la institución, fortaleciendo habilidades, capacidades de desarrollo a lo largo del proceso educativo, cualidades valiosas para el ser

humano, especialmente a sus estudiantes, porque se lo crea tanto al estudiante como al docente con capacidad crítica, reflexiva y auto estimulante.

4. Marco Teórico

En la Fase de la investigación para la Universidad Beta de Panamá, es indispensable analizar la categoría en la que se encuentra su planta docente y por ello hay que analizar su necesidad, donde es posible crear este requerimiento y aplicar una plataforma acorde a su institución, todo esto a través de la metodología PACIE que en su etapa inicial abarca: el alcance, la presencia y la capacitación.

Como ya sabemos existe decadencia en el conocimiento de los docentes para aplicar una plataforma virtual y es excesivo la cantidad de ellos para implementar de una vez cualquier plataforma utilizada, sabemos además que adquirió 2 plataformas moodle para la aplicación virtual, pero se encuentra sub utilizada, es decir su capacidad ociosa representa el 100%, lo que significa una total capacidad ociosa de la planta docente de la Universidad Beta. Su utilización sería fructífera, y capacitar al resto de docentes que no están hábiles para la implementación, es un reto pero este cambio es beneficioso para la Universidad. En este aspecto es importante entonces aplicar una teoría, la misma que se sujete a esta institución y sus requerimiento, considero la aplicación del constructivismo para la realización de toda esta actividad, puesto que se aplica en todo el componente de la modalidad planteada.

A través del constructivismo podemos entonces superar conocimientos previos, y con una evaluación a la par, generaremos un recurso humano capaz de resolver al máximo posible los requerimientos que la sociedad demande.

5. Situación Actual

Caso 2:Institución: Universidad BetaPaís: PanamáTipo de Educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3N° de docentes: 160

Situación: La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están

configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC´s.

6. Matriz FODA

“La Matriz FODA, es una estructura conceptual para un análisis sistemático que facilita la adecuación de las amenazas y oportunidades externas con las fortalezas y debilidades internas de una organización“, “el análisis organizacional de las condiciones internas para evaluar las principales fortalezas y debilidades son fuerzas propulsoras que facilitan la consecución de los objetivos, mientras que las amenazas son limitaciones y fuerzas restrictivas que dificultan e impiden el logro de los objetivos”

FORTALEZAS La infraestructura e-learning de la

institución es un soporte poderoso para la aplicación en la capacitación de los docentes.

El personal docente cuenta con los medios y la predisposición para capacitarse.

La dotación de herramientas favorables para que el capacitador adquiera conocimiento en estas áreas.

OPORTUNIDADES Crear una buena imagen de la institución

frente a la sociedad. Que el docente se capacite y este en la

moda de las TIC´s, en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los componentes del sistema de Educación a Distancia (El docente, el estudiante, los medios de comunicación) sean utilizados adecuadamente.

DEBILIDADES El soporte informático no está

configurado al uso que debe tener la institución.

La mayoría de docentes carece de habilidades informáticas.

Resistencia al cambio en capacitación por parte del personal docente.

AMENAZAS Que el prestigio institucional decaiga por

efectos de capacitación al docente. Que una vez capacitado el cuerpo

docente sus integrantes dejen las filas para aplicar en otras instituciones.

Los cambios tecnológicos queden rezagados en el personal de la institución, al no continuar con este proceso.

7. Bibliografía

Donnelly Gibson Ivancevich (1997) "Fundamentos de Dirección y Administración de Empresas”. Octava Edición. México, p. 56

http://www.educlic.net/face/mod/resource/view.php?id=2

http://www.planetafatla.org/5/

DOC Searls, Weinberger David; La Educación en la Sociedad de la Información, Qué es el internet y como dejar de confundirla con otra cosa; Pag. 5

Mercé Gisbert Cervera, El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En acción pedagógica, v11, N° 1, Año 2002.

8. Integrantes:

Franklin Cumbal

Roció Azuaje

Maribel Bigott

Mariela Alonso

Alberto arroyo