LOS FOROS

INTERCAMBIO Y DEBATE.

Espacio de comunicación en internet donde

cada usuario publica un mensaje que queda a la vista para el resto de los usuarios y estos a la vez publican los suyos.

Los foros educativos son convocados por el docente, los alumnos intercambian ideas y construyen colectivamente su propio conocimiento.

La comunicación es asincrónica.

FORO VIRTUAL

Los alumnos participan a partir de una pregunta o

ponencia del docente o tutor, donde se pone en juego la contraposición de opiniones o ideas de los otros participantes y cada participante defiende, critica, analiza y entre todos buscan las respuestas más adecuadas.

Siempre con la guía de docente o tutor.

FORO DE DEBATE

De investigación. Preparatorios. De trabajo y

consejo. De presentación. De consulta.

TIPOS DE FOROS.

Vergüenza. Especulación. Formalismo. Los conectados y separados.

Nota: es necesario que los alumnos comprendan que la crítica a una idea no es un ataque a la persona que lo expresa.

ENEMIGOS DE LOS FOROS

No todos son evaluables. Se valora la cantidad y la calidad. La participación formal. Es importante que los tutores envíen una

valoración a cada cursante sobre su desempeño ya sea cualitativa o cuantitativa

EVALUACIÓN EN LOS FOROS.

Influye en los resultados globales. Es indispensable para llevar a cabo los foros

virtuales. Se debe aprovechar al máximo para beneficio

de las actividades propuestas por el tutor o docente.

LA TECNOLOGÍA.

Es la participación «activa» de todos los integrantes

de la comunidad educativa del ambiente virtual. Debe ser:Estudiante-contenidos.Estudiante-docente o tutor.Estudiante-estudiante.Para favorecer la interacción, el tutor debe diseñar actividades de reflexión y de discusión que estimulen la emisión de intercambio de ideas y la realización de comentarios.

INTERACTIVIDAD EN LOS FOROS.

Es una herramienta que ayuda a cultivar una cultura de la

valoración. Consiste en 4 peldaños: Clarificación: hacer preguntas acerca de los aspectos

que son poco claros o ideas que no están presentes antes de dar la retroalimentación.

Valoramos: Enfatizar los puntos positivos del trabajo y destacar las fortalezas

Nos preocupa, nos inquieta, nos preguntamos: permite expresar inquietudes y pensamientos honestos.

Sugerimos: Ofrecer sugerencias para resolver los problemas identificados ayudar a utilizar la retroalimentación para mejorar sus trabajos.

ESCALERA DE RETROALIMENTACIÓN

KAREM DENISSE GUILLÉN PÉREZ.

GRACIAS.