CONCURSO MEMORIAS Y SEMINARIOSSEGUNDO SEMESTRE – AÑO 2015

Cód. DIUMCE: MYS II/

N°Inscripción:

Adjunta copia de Inscripción:

Necesita Certificación Ética

Sí NoX

I. Identificación de la Memoria, Seminario o Tesina:

Título La orquesta en mi escuela. Estudio del impacto de las orquestas FOJI en el desarrollo cultural de la Comuna de Puente Alto.

Facultad: Artes, Ed. Física y Kinesiología Departamento: Música

Tipo de Trabajo que postula(Marque con X sólo uno)

MEMORIA XSEMINARIO

TESINATESIS (Kinesiología)

Área a la que postula:Disciplina Principal Música Disciplina Secundaria Ciencias sociales

II. Identificación del Profesor Guía, horas de dedicación a la Memoria, Seminario o Tesis, Jerarquía Académica, Jornada de Trabajo y Relación Contractual

Nombre Completo Hrs. Semanales1 FirmaCristhian Uribe Valladares 44 HR.

Jerarquía Académica2

Titular Jornada de Trabajo3

Jornada completa.

Relación Contractual4

Planta

E-Mail Profesor Guía Teléfono Fijo Teléfono Móviltaller8102@gmail.com 22-2412491 76176362

1 Corresponde al Número de horas semanales que dedicará a Guiar la Memoria, Seminario o Tesis.2 Indicar si el Profesor Guía es Titular, Asociado o Asistente3 Indicar si es Jornada Completa (JC), Media Jornada (MJ), Horas (HR)4 Indicar si es Planta (P), Contrata (C), Honorarios (H)

III. Identificación personal de los Alumnos:Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Benjamín González Jiménez

16.750.542-2 Música

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail22 567 8468 673 81311 Benjamin.gonzalez.j@gmail.com

Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail

Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail

Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail

Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail

Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail

Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail

Nombre Completo Cédula de Identidad Departamento Firma

Teléfono Fijo Teléfono Móvil E-mail

IV. Formulación General del Proyecto:Exposición del problema o situación a investigar (incorporando la pregunta principal) y su justificación, considerando la relevancia del problema a abordar (no excediendo el recuadro)En el actual contexto escolar, hemos visto un crecimiento exponencial de la actividad musical, a través de las orquestas infantiles y juveniles. Ello, pues el Estado se hizo cargo de un programa para su incentivo desde el 2001, mediante la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles de Chile (FOJI). En la actualidad, ya son más de 440 orquestas en todo el país registradas en la página web de esta fundación, las que ofrecen más de un millar de conciertos anuales, a lo largo de todo el país.

Sus antecedentes se remontan a la década de los años sesenta, cuando en La Serena, el profesor Jorge Peña Hen, fundó la primera orquesta con estas características. Ese proyecto, de alto impacto para Latinoamérica, fue interrumpido por el golpe militar de 1973, debido a la muerte de su director y fundador. Esta actividad ha despertado interés de autoridades, profesores, músicos, creadores e intérpretes, dado su impacto social, formativo, y otros que se espera develar en este proyecto.

Algo que nos llama profundamente la atención, se relaciona con el de repertorio que se ocupan en estas orquestas. En su mayoría se centra en la música de estilo clásico-romántico europeo, así como de música popular proveniente de otros estilos, adaptada a la sonoridad de la orquesta. La pertinencia de esta investigación, se vincula a que, por un lado, el segmento sociocultural al que, en general se orienta la actividad de estas orquestas, se reconoce en otros modelos artísticos y musicales, más cercano a estéticas comerciales tales como hip-hop, raeggetón, cumbia u otros similares; y por otro, la actividad de orquesta es vista como una posibilidad de movilidad social.

Es por ello que esta investigación indagará respecto de las motivaciones sobre las que se fundamenta la elección del repertorio, el impacto y el significado cultural que éste tiene en la comunidad que participa de ella. Asimismo, también nos interesa conocer las motivaciones que subyacen en las políticas culturales que desde el Estado, se propician para el desarrollo de esta actividad y el impacto que tiene en el contexto sociocultural en el que se desarrolla.

Para llevar a cabo esta investigación, estudiaremos dos orquestas de la Comuna de Puente Alto.Esta comuna se ubica en el sector sur-oriente de la provincia de Santiago en la Región Metropolitana, y su población es urbanizada y de clase media. La primera ellas es la Orquesta Sinfónica Juvenil Municipal de Puente Alto, ésta se crea para los niños y jóvenes de la comuna, con el fin de entregar “formación, el estudio y la práctica integrada a su forma de vida.”; la segunda, es la Orquesta Juvenil Colegio Monte de Asís, creada el año 2004, y corresponde al colegio particular subvencionado del mismo nombre. Consecuentemente, el grupo etario de los participantes de ambas orquestas estará comprendido por niños de educación básica hasta universitarios (para el caso de la orquesta municipal).

Dado lo anterior nos surgen las siguientes preguntas: ¿Cuál es la visión de sociedad que se construye mediante la orquestas infantiles y juveniles y cómo esto se relaciona con las motivaciones y expectativas de quienes acogen esta forma de expresión?, ¿Qué otros mensajes nos transmiten las orquestas cuando escuchamos su música?, ¿Qué factores están presentes en la decisión del Estado para el desarrollo de esta forma de expresión artístico musical?, ¿Cómo se vinculan los conceptos emprendimiento y movilidad social, presentes en el actual contexto sociocultural, con quienes participan en este proyecto de las orquestas?

V. Marco Teórico o Discusión Bibliográfica:Comente y discuta los antecedentes bibliográficos y/o teorías de análisis que sirven de base a su memoria, seminario o tesis (máximo 2 páginas)Con el fin de conocer los antecedentes en los que se basara esta memoria, nos remontaremos primeramente a la Fundación de orquestas juveniles e infantiles de chile (FOJI). Al respecto debemos considerar que esta institución recibe su sustento económico del gobierno a través del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA), pues así se declara en el artículo 2° de su marco normativo. Además la CNCA se creó bajo el organismo del Ministerio de Educación (MINEDUC). Por lo tanto, tendremos que estar al tanto de los objetivos que estas instituciones tienen en relación con esta investigación.

La CNCA tiene a su cargo actualizar las políticas culturales de nuestro país; en la actualidad éstas corresponden al periodo (2011-2016) en donde dice en su 7° objetivo “promover el acceso y participación de la comunidad en iniciativas artístico culturales” (http://www.cultura.gob.cl/institución /politica-cultural-2011-2016/). Esto guarda relación con los objetivos de la FOJI, en los que destacaremos algunos, según guardan correspondencia con las preguntas de investigación, estas son: “c. Estimular y fomentar la interpretación del repertorio orquestal sinfónico y de cámara del más alto nivel universal y nacional; […] f. Poner de relieve la función de las orquestas juveniles en la comunidad nacional, destacando el importante aporte formativo, cultural, social y recreativo que representa para la juventud chilena; g. Ofrecer a jóvenes y niños, especialmente de escasos recursos, una posibilidad de desarrollo social y formativo mediante el aprendizaje musical y la participación en orquestas, procurando que dichos beneficios se amplíen a las familias de los jóvenes de manera de incentivar el bienestar espiritual y material de amplios sectores de la sociedad.” (http://www.orquestajuvenilchile.com/ transparencia/).

Como dice Luis Aguirre España (2005) “Desde esta perspectiva las Políticas Culturales determinan, tanto las formas internas y externas de relación en el ámbito cultural, en sus distintas áreas. Entendidas de esta forma las políticas se transforman en discursos multimodales representativos de la visión Estatal hacia la construcción cultural del país…”, pues, “El Estado, a través de estas políticas definirá los lineamientos ideológicos…”. Estos “lineamientos ideológicos” se expresan por lo tanto, también por medio de las orquestas juveniles, pues su repertorio está lleno de significados que se mezclan con los contextos socioculturales en donde se expresan. El investigador consiguientemente deberá introducirse en las teorías de las formas simbólicas con el fin de dilucidar este fenómeno.

Introduciéndonos en algunos aspectos de la cultura Cassirer (1993) afirma:

La religión, el lenguaje, el arte: todo esto sólo es asequible para nosotros a través de los monumentos que cada una de estas manifestaciones van creando y que son los signos, los vestigios del pensamiento y del recuerdo sin los cuales no podríamos llegar a captar jamás un sentido religioso, lingüístico o artístico. (p.68-69)

Así, a través de nuestra experiencia le damos sentido y significación al arte musical y éstas a su vez condicionan nuestra mirada sobre la complejidad cultural que nos rodea, ya que el significado del arte musical y en general, “siempre está lleno. Es histórico e intencional.” (Uribe, 2008, p.49) Para ejemplificar esto, el autor refiriéndose a una canción dice que:

…el significado de la canción, más allá del texto u omitiéndolo incluso, está pleno de la historia que la contiene, sea ésta la historia de quien la construyó, de quien la interpreta o de quien la recibe. La

escucha de una canción podría remitirnos a un espacio imaginario que connota nuestra historia, por ejemplo. Y en ese caso no estamos escuchando tan solo la canción, sino que nos enfrentamos a otro espacio; tan real como el que abrió el discurso sonoro. (p.49-50)

De esta manera y ahora refiriéndonos a el tema que nos convoca, el sonido de la orquesta nos transporta a un ambiente y visión cultural que se enfrenta a la realidad sociocultural en la que se contextualizan las orquestas juveniles, pues las significaciones de su repertorio pueden corresponder a otros tiempos y espacios socioculturales.

Bibliografía

Cassirer, E. (Ed.). (1993). Las ciencias de la cultura. México: Fondo de cultura económica.

Uribe, C. (2008). La intención develada. Estudios sobre música y construcción social. Santiago de Chile: Ediciones Dirección de Investigación.

Aguirre España, L (2005): Politicas culturales en Chile. Una mirada desde la economía política de la cultura. Revista F@ro, año 1, (N°2)

http://web.upla.cl/revistafaro/n2/02_aguirre.htm

Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles. Estatutos fundación de Orquestas juveniles de Chile (2001) http://www.orquestajuvenilchile.com/transparencia/

Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (2011). Política Cultural. 2011-2016 http://www.cultura.gob.cl/institución /politica-cultural-2011-2016/

VI. Hipótesis de Trabajo:Sólo si corresponde al tipo de Memoria, Seminario o TesisI.- El modelo cultural que se representa mediante las orquestas escolares y juveniles de la comuna de Puente Alto, operan como mecanismo de validación social.

II.- A través del repertorio musical que las orquestas de Puente Alto ejecutan, se expresa el ideal de una sociedad moderna, desarrollada y ordenada al que se aspira como visión social.

VII. Objetivos Generales:Señale el o los Objetivos Generales de su memoria, seminario o tesis1.- Conocer de qué manera se vinculan los objetivos del Proyecto Educativo que la Comuna de Puente Alto ha desarrollado para sus habitantes y el Programa de Orquestas Juveniles y Escolares que desde el municipio se propicia.

2.- Conocer la relación entre el repertorio abordado por las orquestas y la visión de sociedad que se intenta construir a través de éste.

VIII. Objetivos Específicos:Señale los Objetivos Específicos de su memoria, seminario o tesis1) Conocer y analizar los objetivos del sistema educacional chileno relacionada con las orquestas infantiles y juveniles.

2) Recoger y clasificar el repertorio musical que se utiliza con mayor frecuencia por este tipo de orquestas.

3) Comprender qué factores subyacen a la elección de repertorio de estas orquestas.

4) Conocer el impacto de la formación musical de quien participan en la orquesta de la comuna de Puente Alto y su relación con factores de resiliencia.

5) Identificar y comprender las motivaciones y expectativas de los padres y apoderados de las orquestas de Puente Alto y su relación con la expectativa social.

IX. Enfoque MetodológicoIdentifique el enfoque de investigación, el tipo de investigación y métodos mediante el cual recolectará y analizará los datos que utilizará para desarrollar su Memoria, Seminario o Tesis.Esta memoria se enmarca dentro del paradigma cualitativo de investigación de carácter etnográfico. Esto nos permitirá acercarnos al objeto de estudio, sin modificar o alterar las relaciones o intereses de quienes participan de ese espacio investigado.

Para estos fines el investigador deberá indagar desde dentro de su contexto sociocultural, por esto utilizara fundamentalmente el trabajo de campo, y como éste “constituye la fase primordial de la investigación etnográfica” (Velasco, 1997) nos reconoceremos con éste tipo de investigación.

Asimismo, dado que el investigador principal paralelamente estará en contacto con los participantes de la orquesta y su entorno, pues el trabajo se llevará a cabo en el contexto de la práctica profesional, el acercamiento al objeto de estudio será mediante una investigación participante. Al respecto, Guber (2001) plantea,

…se ocupara la observación participante ya que “En esta línea, la observación participante es el medio ideal para realizar descubrimientos, para examinar críticamente los conceptos teóricos y para anclarlos en realidades concretas, poniendo en comunicación distintas reflexividades.” (p.61)

Para la recolección de datos se ocuparán tres modelos distintos; notas de campo, entrevistas y focus group. Con estos recursos se procurará descubrir todos los aspectos que caracterizan nuestro problema de investigación.

Bibliografía

Velasco, H. (1997). La Lógica de la investigación etnográfica. Recuperado de http://cuartelgeneral.com.mx/DOWNLOADS/LaLogicadelaInvestigacionEtnografica.pdf

http://ir.nmu.org.ua/bitstream/handle/123456789/132781/6f90adafd67840f481a4776dfb1c8f61.pdf?sequence=1

X. Aporte o Impacto en el área o disciplina en que se adscribe el proyectoSeñale la relevancia, aporte o impacto en el área o disciplina en que se adscribe la Memoria, Seminario o Tesis (menciones indicadores observables que evidencian dicha contribución)Al conocer el significado que la comunidad que participa de las orquestas juveniles le da a ésta, tendrá para el desarrollo de la disciplina musical una contribución importante para el quehacer de los músicos que participan en este medio, pues, podrán ser conscientes de la realidad que los envuelve y de esta manera alterar su espacio según lo consideren pertinente. Además esta investigación cobra una fundamental importancia para nuestra carrera, ya que, nos vincula directamente con la realidad de valor simbólico que se le da a nuestra disciplina en el futuro espacio profesional en el que nos desenvolveremos.

XI. Aporte o Impacto en la Formación Inicial Docente (campo voluntario para la carrera de Kinesiología)

XII. Productos de la InvestigaciónSeñale los productos esperados por la investigación, tales como publicaciones, software, métodos de enseñanza, material didáctico, etc., y que impacten directamente en la Formación Inicial Docente.Esta investigación corresponde al trabajo de titulación para optar al Grado de Licenciado en Música y al Título Profesional de Director de Agrupaciones Musicales e Instrumentales.

A través de esta investigación, se espera colaborar al conocimiento respecto del fenómeno de las orquestas escolares y juveniles y su impacto en el modelo social que se propicia desde todas las instancias educativas de nuestro país.

Para ello se establecerá una discusión crítica y …

XIII. Plan de Trabajo:Señale las actividades a realizar durante la ejecución de la Memoria, Seminario o Tesis con relación a sus objetivos. Utilice la Carta Gantt

Actividades 2015-2016 Mes1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9Mes 10

Revisión bibliográfica X X X

Marco teórico X X X

Diseño de la investigación X XInstrumentos de recogida

de darosX

Entrevistas y /o encuestas X

Análisis de contenido X

Conclusiones X X

Bibliografía y anexos X

Revisiones X X X X X X

XIV. Recursos Solicitados: (Recuerde que el monto máximo al que se puede optar es de $200.000,-)

RECURSOS SOLICITADOS Monto en miles de $Gastos de Operación $155.600

XV. Justificación de Recursos solicitados:Descripción de los recursos y materiales solicitados en función del desarrollo de la memoria, seminario o tesis

Ítem Presupuestario(Gastos de Operación)

Comprende todos aquellos gastos de adquisición en que incurre el investigador para lograr la materialización del proyecto. Esto incluye los materiales de oficina no durables, insumos técnicos y científicos, material fungible, servicios profesionales (revelado, confección de material especial, etc.), impresión, movilización, insumos computacionales, franqueo, combustibles y otros.En ningún caso se podrá financiar con este Ítem compra de bienes inventariables o registrables, pago de honorarios, viáticos o atención a terceros.

Justificación

1. Materiales de OficinaConcepto Unidades Valor Unitario Total

Total $

2. TintasConcepto Unidades Valor Unitario Total

Total $

3. Empastes, anillados e impresionesConcepto Unidades Valor Unitario Total

Impresiones 1000 100 100.000Anillados 10 700 7000Empastes 3 7000 21.000

Total $128.000

4. FotocopiasConcepto Unidades Valor Unitario Total

Fotocopias 1000 15 15.000Total $15.000

5. MovilizaciónConcepto Unidades Valor Unitario Total

Transporte público 60 210 12.600

Total $12.600

6. Insumos técnicos y científicosConcepto Unidades Valor Unitario Total

Total $

XVI. Patrocinio al Proyecto

Del Director del Departamento Patrocinador

El Director del Departamento que suscribe, otorga el patrocinio a este proyecto.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Nombre Director Firma y Timbre Director

Del Director del Departamento de Carrera

El Director del Departamento que suscribe, otorga el patrocinio a este proyecto.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Nombre Director Firma y Timbre Director

Del Profesor Guía

El Profesor Guía que suscribe, otorga su patrocinio a este proyecto.

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Nombre Profesor Guía Firma Profesor Guía

SANTIAGO,