formulario de solicitud para la verificaciÓn de tÍtulos oficiales de … · 2010. 6. 3. · de...

Vicerrectorado de Ordenación Académica

FORMULARIO DE SOLICITUD PARA LA VERIFICACIÓN DE

TÍTULOS OFICIALES DE GRADO

Denominación del Título:

Rama del Conocimiento: Centro responsable:

Ciencias

Facultad de Ciencias

Graduado/a en Ciencias Ambientales por la Universidad de Málaga


1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.0.- RESPONSABLE DEL TÍTULO 1º Apellido: 2º Apellido: Nombre: NIF: Centro responsable del título: 1.1.- DENOMINACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO Denominación del título:

1.2.- CENTRO RESPONSABLE DE ORGANIZAR LAS ENSEÑANZAS Centro/s donde se impartirá el título:

Universidades participantes (únicamente si se trata de un título conjunto, adjuntando el correspondiente convenio):

1.3.- TIPO DE ENSEÑANZA Y RAMA DEL CONOCIMIENTO A QUE SE VINCULA Tipo de enseñanza:

Rama de conocimiento:

1.4.- NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 1º año de implantación: Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 2º año de implantación: Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 3º año de implantación: Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 4º año de implantación: Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 5º año de implantación: Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el 6º año de implantación:

Presencial

Facultad de Ciencias

Sánchez

140140

Ciencias

José JoaquínFacultad de Ciencias


24856485V

Quirante

140140


1.5.- NÚMERO DE CRÉDITOS DEL TÍTULO Y REQUISITOS DE MATRÍCULACIÓN

Número de créditos ECTs del título: Número mínimo de créditos ECTs de matrícula por el estudiante y período lectivo

Sin perjuicio de lo que puedan establecer al respecto normas de rango superior, los alumnos denuevo ingreso en la titulación deberán matricular un mínimo de 60 créditos.

240

Los restantes alumnos deberán matricularse de un mínimo de 30 créditos ECTS, salvo que seamenor el número de créditos que al alumno le resten para finalizar sus estudios.


Normas de permanencia

Sin perjuicio de la competencia que el art. 46.3 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades,otorga al Consejo Social para establecer las normas que regulen el progreso y la permanenciade los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios, los Estatutosde la Universidad de Málaga, en su art. 124, establecen con carácter general para todas lastitulaciones un número máximo de seis convocatorias de examen a las que podrán concurrir losestudiantes para superar cada una de las asignaturas que integran los respectivos planes deestudios. A tales efectos, únicamente serán computadas las convocatorias de examen a las quehaya concurrido el estudiante. Los estudiantes que hayan agotado tres, o más, convocatoriastendrán derecho a solicitar la constitución de un tribunal que los examine.


1.6.- RESTO DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA EXPEDICIÓN DEL SET Profesión regulada para la que capacita el título:

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo:

CastellanoInglés


2.- JUSTIFICACIÓN 2.1.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO: INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO Y/O PROFESIONAL

Los estudios en Ciencias Ambientales tienen una justificación académica, científica yprofesional basada en la creciente preocupación por las cuestiones ambientales de lassociedades desarrolladas, que ha dado lugar a una progresiva demanda de profesionalesespecializados en el conocimiento del medio ambiente, sus problemas ( derivados en granmedida por un desarrollo económico acelerado) , y sus posibles soluciones.

Así, hace no más de dos décadas que las instituciones universitarias de la Unión Europeacomenzaron a ofrecer enseñanzas y titulaciones específicas sobre el medio ambiente, tantodesde la perspectiva de las ciencias experimentales como desde la ingeniería. Los títulosuniversitarios clásicos (biología, química, geografía, derecho ,etc.) no abarcaban latransversalidad intrínseca al conocimiento de los problemas del medio ambiente, su proteccióny conservación, por lo que los países desarrollados comenzaron a ser conscientes de lanecesidad de establecer un cuerpo de conocimientos que respondiera a las crecientesdemandas sociales sobre la gestión y conservación del entorno.

A diferencia por tanto de otras titulaciones, la de Ciencias Ambientales tiene un carácterampliamente multidisciplinar, abarcando campos tan dispares como las cienciasexperimentales básicas, las jurídicas, las económicas o las sociales. En España, las primeraslicenciaturas surgieron en la década de los 90 del pasado siglo y, en la actualidad, el título deCiencias Ambientales es impartido por 24 universidades públicas y 6 privadas. Los importantesaspectos relativos a la acogida social de esta titulación, así como a las salidas profesionales delos egresados se pueden encontrar en el Libro Blanco del Título de Grado en CienciasAmbientales elaborado por una comisión constituida por los coordinadores de la Licenciaturaen CCAA de las Universidades españolas que contaban con dicha titulación y aprobado ypublicado por la ANECA en el año 2004(http://www.aneca.es/activin/activin_conver_LLBB.asp).

En la Universidad de Málaga, la Licenciatura de Ciencias Ambientales comenzó su andaduraen el curso 2000-01 (B.O.E. núm. 203, de 24 de agosto de 2000, 30328), siendo su plan deestudios ligeramente modificado en 2007 (B.O.E. núm 80, de 3 de abril de 2007). Hasta ahorala titulación ha egresado un total de cuatro promociones. El único estudio del que hasta elmomento se dispone sobre la empleabilidad de los egresados de esta Licenciatura fuerealizado por el Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa de la Universidad deMálaga en colaboración con el Instituto de la Juventud de la Junta de Andalucía sobre lostitulados universitarios del curso académico 2005-2006. En él se recoge que el porcentaje detitulados que trabaja o había trabajado era cercano al 55%, porcentaje que habría queconsiderar con cautela, al referirse a una titulación recién incorporada al mercado de trabajo.No obstante, en dicho estudio cabe resaltar de manera muy positiva que un 100% de losegresados con trabajo lo hace en un empleo con relación directa con su titulación, siendo estaoferta determinada por la necesidad que tienen las instituciones públicas y privadas dedisponer de especialistas en medio ambiente. Por otra parte, este mismo estudio indica quecerca de un 20% de los egresados se encuentra trabajando como autónomo, aspecto quecoincide con el perfil dinámico y socialmente participativo del ambientólogo.


EN SU CASO, NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL


2.2.- REFERENTES EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD PROPONENTE QUE AVALEN LA ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS

El Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales (BOE 30-10-2007) ha marcado las líneas principales de estructuraciónde las enseñanzas de esta propuesta.

El Libro Blanco del Título de Grado en Ciencias Ambientales, publicado por la ANECA en elaño 2004 (http://www.aneca.es/activin/activin_conver_LLBB.asp), ha sido el principal referenteexterno utilizado en la elaboración de la propuesta que se presenta. El citado Libro Blancoincluye un análisis de los estudios universitarios sobre medio ambiente de 12 universidadesextranjeras y supone una aproximación a la estructura general del sistema de enseñanzasuperior vigente en cada uno de los países incluidos en el estudio: Alemania, Francia, Holanda,Portugal, Reino Unido y Suecia. Estos presentan una gran diversidad en función del contextouniversitario, social y económico de cada país, de modo que no se consideró adecuado durantela elaboración del Libro Blanco tomar un único modelo. Es de destacar que en proyectos deconvergencia educativa europea, como el proyecto “Tuning educational structures in Europe”(http://tuning.unideusto.org/tuningeu/), no aparecen publicaciones referidas de manera expresaa las ciencias ambientales, aunque se han recogido sus recomendaciones generales en ladefinición de competencias. Adicionalmente, el Libro Banco recoge información de otrasinstituciones relacionadas con el medio ambiente como los “Institus Eco-Conseil”, ubicados enBruselas y Estrasburgo, la asociación auDes (Association of University Departments ofEnvironmental Sciences in Europe); el CHESS (Committe of Heads of EnvironmentalSciences), la red ESSENCE, integrada por Universidades interesadas en la temática ambientaly la IES (Institution of Environmental Sciences), radicada en Gran Bertaña.

A nivel de comunidad autónoma, un referente esencial ha sido el documento de Definición de laEstructuración en módulos de la Titulación en Ciencias Ambientales, que recoge unapropuesta de conocimientos y competencias estructuradas en módulos, que serían comunes enun 75% para todas las Universidades Públicas Andaluzas. Dicha propuesta fue elaborada yfinalmente aprobada por la “Comisión de Título para el grado en Ciencias Ambientales” en susesión del 5 de junio de 2008. Ello se hizo atendiendo a las “Líneas generales, protocolos ymetodologías de trabajo” acordados por la Comisión Académica del Consejo Andaluz deUniversidades en su sesión del 28 de Marzo, los acuerdos adoptados por la Asociación deUniversidades Públicas de Andalucía en su sesión de 2 de mayo de 2008 y los “Objetivos,directrices y conclusiones” acordados por la “Comisión de la Rama de Ciencias” (15 de Mayode 2008). Por otra parte, también se tuvieron en cuenta las recomendaciones de la Comisiónde Rama de Ciencias (11 de julio de 2008) para ser incorporadas a todos los Títulos de dichaRama.

Otro referente andaluz de interés ha sido el informe elaborado sobre la “Innovación de laDocencia en las Universidades Andaluzas” (ver en http://ciencias.uma.es), por la Comisión delmismo nombre (CIDUA), y que ha tenido una plasmación específica para la Titulación deCiencias Ambientales, elaborada por la Red Andaluza de Ciencias Ambientales, constituidapor todas las Universidades de Andalucía que imparten dicha titulación: Almería, Cádiz,Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Pablo Olavide.


2.3.- DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 2.3.1.- Procedimientos de consulta INTERNOS

Siguiendo las directrices emanadas de la Junta de Gobierno de la UMA, la Junta de la Facultadde Ciencias aprobó, en sesión ordinaria de 7 de abril de 2008, la creación de una Comisión deElaboración de Planes de Estudios de Grado en Ciencias Ambientales, en la que delegó laelaboración del Plan de Estudios del Grado en Ciencias Ambientales.

Dicha Comisión está compuesta por:- El Decano como Presidente.- Un miembro del Equipo Decanal como Secretario.- 1 representante del Departamento de Física Aplicada I.- 1 representante del Departamento de Biología Vegetal.- 1 representante del Departamento de Química Inorgánica, Cristalografía y Mineralogía.- 1 representante del Departamento de Álgebra, Geometría y Topología.- 1 representante del Departamento de Química Física.- 1 representante del Departamento de Análisis Matemático.- 2 representantes del Departamento de Ecología y Geología, a razón de uno por el Área deConocimiento de Ecología y otro en representación del resto de Áreas de Conocimiento delDepartamento.- 1 representante del Departamento de Química Analítica.- 1 representante del Departamento de Biología Animal.- 1 representante del Departamento de Biología Celular, Genética y Fisiología.- 1 representante del Departamento de Bioquímica, Biología Molecular, Inmunología y QuímicaOrgánica.- 1 representante del Departamento de Microbiología.- 1 representante del Departamento de Biología Molecular y Bioquímica.- 1 representante del Departamento de Derecho Público.- 1 representante del Departamento de Ingeniería Química.- 1 representante del Departamento de Geografía.- 1 representante del Departamento de Economía Aplicada (Política Económica y EconomíaPolítica).- 1 representante del Departamento de Estadística e Investigación Operativa.- 1 estudiante de segundo ciclo de la Titulación.

Una vez constituida, la Comisión comenzó a trabajar en mayo del 2008 en la elaboración de lapropuesta. Se han llevado a cabo reuniones semanales, en las que se han debatido y acordadolos distintos puntos de la presente propuesta. En principio, un pequeño grupo de trabajo,formado por ocho miembros elegidos de y por la propia Comisión, realizó una primerapropuesta de materias, ajustada al mencionado modelo andaluz, que pasó a ser discutida porel conjunto de la misma. Por otra parte, se realizaron reuniones adicionales, con libreparticipación de profesores de la Facultad, para proponer y discutir los contenidos de lasmaterias de cada uno de los módulos. Así, en reuniones semanales sucesivas se ha idoaprobando la estructura modular del 75% común andaluz, el 25% correspondiente a materiaspropias de la Universidad, los objetivos y listados de competencias generales (CG) yespecíficas (CE), y las correspondientes a materias optativas (CO). Posteriormente se hanelaborado las fichas correspondientes a las materias y asignaturas de todos los módulos.También se ha elaborado la Tabla de adaptaciones y equivalencias, reglamentación sobreprácticas externas, Trabajo Fin de Grado y otros aspectos de la propuesta.


2.3.2.- Procedimientos de consulta EXTERNOS

Han sido varios los procedimientos de consultas externos que se han utilizado para laelaboración de este plan de estudios, los cuales se citan a continuación.

Por un lado, a nivel nacional, se ha estado en contacto con otras universidades españolas através de las reuniones de la Confederación Española de Decanos en Ciencias Ambientales,donde se han discutido diversos aspectos de las propuestas y su adecuación, y a nivel andaluz,siempre que ha sido posible, con los coordinadores/decanos de la Red Andaluza de CienciasAmbientales. Como se mencionó en el apartado 2.2, se tuvieron en cuenta los trabajos llevadosa cabo por la "Comisión de Título para el Grado en Ciencias Ambientales" y la "Comisión de laRama de Ciencias" a nivel de comunidad autónoma.

En la Facultad de Ciencias, se creó además un Comité Asesor Externo de la Titulación deGrado en Ciencias Ambientales, con el que se han mantenido reuniones de trabajo, a fin detransmitirle el sentido de la reforma de los estudios y abrir un cauce para incorporar críticas ysugerencias. La composición de dicho Comité Asesor fue aprobada en Junta de Centro el 20 dejunio de 2008, y es la siguiente:

- un representante de la Confederación de Empresarios- un representante de la Federación Andaluza de Ciencias Ambientales- cuatro representantes profesionales con diferentes perfiles relacionados con el medioambiente (administración, gestión del medio urbano, gestión del medio natural, empresa)

Dicho Comité tendrá continuidad en el tiempo, más allá del propio proceso de elaboraciónde planes de estudio, a fin de asesorar a la Facultad en futuras revisiones de los mismos y deotros planteamientos estratégicos que puedan tener cabida en relación con la titulación. ElComité fue finalmente constituido el día 29 de abril de 2009 en una sesión en la que sepresentó el borrador del Plan de estudios del título de Graduado/a en Ciencias Ambientales porla Universidad de Málaga, antecediendo a la fase de difusión pública entre Departamentos dela UMA. En dicha sesión se plantearon propuestas que fueron trasladadas a la correspondienteComisión de elaboración del plan de estudios para su toma en consideración.


3.- OBJETIVOS

3.1.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS GENERALES DEL TÍTULO 3.1.1.- OBJETIVOS

El objetivo general del título de Grado en Ciencias Ambientales por la Universidad de Málaga esformar graduados con una visión multidisciplinar y global del medio ambiente y su problemáticacapaces, en el ejercicio de su profesión, de coordinar y completar los trabajos de especialistasen distintas áreas. Este objetivo general se desglosaría en los siguientes:

1. Proporcionar una formación adecuada en los aspectos científicos, técnicos, sociales,económicos y jurídicos del medio ambiente y su problemática.

2. Orientar la formación de manera específica hacia la gestión y conservación del medio y losrecursos naturales, la planificación territorial, la gestión y calidad ambiental en las empresas yadministraciones, así como hacia la comunicación y la educación ambiental, bajo la perspectivade la sostenibilidad.

3. Proporcionar, además de conocimientos, las técnicas y herramientas prácticas necesariaspara la consecución de los anteriores objetivos que le permitan, además, mantener una actitudabierta y en permanente formación, para dar respuestas a nuevos problemas y realidadesambientales.

Dichos objetivos vienen determinados por los acuerdos de la "Comisión de Título para el Gradoen Ciencias Ambientales por las Universidades Andaluzas", que a su vez se basan en ladefinición y objetivos del título propuestos por el Libro Blanco de dicha titulación (ANECA,2004). Con la consecución de los presentes objetivos, los graduados en Ciencias Ambientalespodrán acceder al mundo profesional con los siguientes perfiles:-Consultoría y evaluación de impacto ambiental-Sistemas de gestión de calidad ambiental en la empresa y organizaciones. Auditorías-Gestión ambiental en la administración-Tecnología ambiental-Gestión del medio natural-Formación y educación ambiental

Para cumplir con estos objetivos, las competencias generales y específicas que un estudiantedebe adquirir durante sus estudios de título de Graduado en Ciencias Ambientales, son las quese enumeran a continuación. Estas se alcanzarán al cursar el conjunto de materias básicas yobligatorias del título, y serían comunes a todos los graduados. No obstante, algunascompetencias quedarían reforzadas en las materias que se proponen como optativas. Así, en elsiguiente epígrafe se han enumerado también, y aparte, otras competencias específicas que elalumno podría adquirir en función de su elección de materias optativas (CO).


3.1.2.- COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO

1. (Competencias genéricas) . CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinasrelacionadas con el medio ambiente, que partiendo de la base de la educación secundariageneral, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en la propuesta detítulo de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional,de forma que le permita elaborar y defender argumentos, así como resolver problemasrelacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitirjuicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbitomedioambiental a un público tanto especializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudiosposteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional delmedio ambiente, tanto en castellano como en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medioambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.2. (Competencias específicas) . CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemasrelacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y lainstrumentación básica en Física, Química y Biología. CE4: Comprender los fenómenos físicos de forma cualitativa. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos yquímicos. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesosquímicos y los tipos principales de reacciones químicas que ocurren en el medio ambiente. CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE9: Identificar y clasificar el suelo, reconociendo su perfil y describiendo las propiedadesfísicas y químicas de los horizontes. CE10: Interpretar los procesos y los factores que han condicionado la formación del suelo. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficieterrestre. CE12: Relacionar las formas del modelado con la litología, estructura y los procesosgeológicos.


4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1.- SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A LA UNIVERSIDAD Y LA TITULACIÓN

4.1.1.- Vías y requisitos de acceso al título.

El artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, señala que elestudio en la Universidad es un derecho de todos los españoles, en los términos establecidosen el ordenamiento jurídico y que para el acceso a la Universidad será necesario estar enposesión del título de Bachiller o equivalente. Señala, también, el referido artículo que, además,en todo caso, y de acuerdo con lo que establece el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3de mayo, de Educación, para acceder a los estudios universitarios será necesaria la superaciónde una única prueba.

No obstante lo anterior, el apartado 4 del artículo 42 de la Ley Orgánica de Universidadesseñala que, para facilitar la actualización de la formación y la readaptación profesionales y laplena y efectiva participación en la vida cultural, económica y social, el Gobierno, previo informedel Consejo de Universidades, regulará los procedimientos para el acceso a la universidad dequienes, acreditando una determinada experiencia laboral o profesional, no dispongan de latitulación académica legalmente requerida al efecto con carácter general. A este sistema deacceso, que permitirá el ingreso en cualquier universidad, centro y enseñanza, podránacogerse también, en las condiciones que al efecto se establezcan, quienes, no pudiendoacreditar dicha experiencia, hayan superado una determinada edad.

Para regular estas y otras modalidades de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales degrado así como el procedimiento de admisión a las universidades públicas españolas se hadictado el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre (BOE número 283, del día 24-11-2008).

De acuerdo con lo establecido en el referido Real Decreto podrán acceder a los estudiosuniversitarios oficiales de Grado en las universidades españolas, en las condiciones que paracada caso se determinan en el propio Real Decreto, quienes reúnan alguno de los siguientesrequisitos:

- Quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y hayan superado la prueba deacceso a que se refiere el artículo 38 de la norma citada. Esta prueba valorará, junto con lascalificaciones obtenidas en el bachillerato, la madurez académica, los conocimientos y lacapacidad de los estudiantes para seguir con éxito las enseñanzas universitarias. El capítulo IIdel Real Decreto que venimos citando regula las condiciones de realización y características deesta prueba, que deberá realizarse, en general, en la universidad a que esté adscrito el centrode educación secundaria en el que hubieran obtenido el título de Bachiller.

- Quienes estén en posesión de cualquiera de los títulos o certificados que se indican acontinuación, correspondientes a planes de estudios de ordenaciones educativas anteriores, oa estudios extranjeros homologados o convalidados por los mismos y hayan superado laprueba de acceso a que se refiere el párrafo anterior:

a) Título de Bachiller correspondiente a la ordenación del sistema educativo regulada por la LeyOrgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.b) Certificado acreditativo de haber superado el Curso de Orientación Universitaria.c) Certificado acreditativo de haber superado el Curso Preuniversitario.


4.2.-CRITERIOS DE ACCESO Y CONDICIONES O PRUEBAS DE ACCESO ESPECIALES

De acuerdo con las previsiones del art. 75 de la Ley 15/2003, Andaluza de Universidades, alos únicos efectos del ingreso en los centros universitarios, todas las Universidades públicasandaluzas se constituyen en un distrito único, tendiendo a evitar la exigencia de diversaspruebas de evaluación. Las actuaciones que deban realizarse con esta finalidad serán llevadasa cabo por una comisión técnica del Consejo Andaluz de Universidades.Para la titulación a la que se refiere la presente Memoria no se han establecido condiciones opruebas de acceso especiales.


4.3.- SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNA VEZ MATRICULADOS

4.3.1. Sistema de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados en el Centro.

Tras la creación de la figura de Profesor-Tutor, desde hace varios cursos académicos seasigna un Profesor-Tutor a cada estudiante que ingresa por primera vez en la Facultad al cualpuede acudir en demanda de asesoramiento académico general sobre la Facultad o paraasuntos más específicos relacionados con la titulación que se cursa. Dicha asignación semantiene durante todo el tiempo en que el estudiante está matriculado en la titulación, salvopetición expresa en sentido contrario por parte del estudiante o del profesor.La Secretaría del Centro facilita, en horario de mañana y de tarde, información de carácteradministrativo, tanto presencialmente como a través de los nuevos medios tecnológicos (web,correo electrónico, pantallas TFT,…). Otro tanto se puede decir de la Biblioteca de la Facultad.También funciona en la Facultad la llamada “Oficina de Información EEES” que atendida porestudiantes becados contribuye a difundir los diferentes aspectos relacionados con el procesode Bolonia.

4.3.2. Sistema de apoyo y orientación a los estudiantes para estudiantes extranjeros.

A los alumnos de intercambio recibidos en la UMA procedentes de universidades socias se lesasigna un coordinador académico y, previa solicitud, un alumno voluntario que actúa comotutor-acompañante, facilitándole la integración en la vida académica y universitaria de laUniversidad de Málaga.

A algunos alumnos recibidos, según convenio con su universidad de origen, se les facilita y enocasiones se les subvenciona alojamiento y manutención con cargo al presupuesto deCooperación Internacional al Desarrollo.

4.3.3. Sistema de apoyo específico a los estudiantes con discapacidadLa Universidad de Málaga considera que la atención a las necesidades educativas de losestudiantes con discapacidad es un reconocimiento de los valores de la persona y de suderecho a la educación y formación superiores. Por esta razón y con los objetivos de: a)garantizar la igualdad de oportunidades y la plena integración de los estudiantes universitarioscon discapacidad en la vida académica y b) promover la sensibilidad y la concienciación delresto de miembros de la comunidad universitaria, la Universidad de Málaga, a través de suVicerrectorado de Bienestar Social e Igualdad, cuenta con una oficina dirigida a la atención desus estudiantes con discapacidad: el Servicio de Apoyo al Alumnado con Discapacidad(SAAD).Este servicio se dirige a orientar y atender a las personas con un porcentaje de minusvalíasimilar o superior al 33%, que deseen ingresar o estén matriculados en la Universidad deMálaga, tratando de responder a las necesidades derivadas de la situación de discapacidad delestudiante, que dificulten el desarrollo de sus estudios universitarios y le puedan situar en unasituación de desventaja. Estas necesidades varían dependiendo de la persona, el tipo dediscapacidad, los estudios realizados, y su situación socio-económica, por lo que será precisollevar a cabo una valoración y atención individualizada de cada alumno.


4.4.- TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS: SISTEMA PROPUESTO POR LA UNIVERSIDAD

A continuación se incorpora el texto de las Normas reguladoras del sistema de reconocimientoy transferencia de créditos en los estudios de Grado, aprobadas por el Consejo de Gobierno dela Universidad de Málaga, en reunión celebrada el día 31 de octubre de 2008:

CAPÍTULO I.- RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOSArtículo 1. Ámbito de aplicación.A los efectos de la presente normativa, se entiende por reconocimiento de créditos el cómputopor la Universidad de Málaga, a efectos de la obtención de un título oficial de Graduado oGraduada por dicha Universidad, de créditos obtenidos en enseñanzas universitarias oficialesen la misma u otra universidad española.Artículo 2. Comisión de Reconocimientos de Créditos.Para cada una de las titulaciones de Graduado/a se constituirá una Comisión deReconocimientos de Créditos integrada por los siguientes miembros:a. El Decano/Director del centro organizador de las respectivas enseñanzas, oVicedecano/Subdirector en quien delegue, que actuará de Presidente.b. El Secretario del centro organizador de las respectivas enseñanzas.c. Un Profesor Doctor con vinculación permanente, de cada uno de los Departamentos queimparten docencia en la respectiva titulación, elegido por los respectivos Consejos.d. Un estudiante elegido por y de entre los miembros del sector de estudiantes en la respectivaJunta de Centro, o en su defecto de entre los miembros de la Comisión o Subcomisión deOrdenación Académica del Centro.e. El Jefe de la Secretaría del respectivo Centro, que actuará como Secretario de actas.Artículo 3.- Procedimiento.1. El procedimiento administrativo para el reconocimiento de créditos se iniciará de oficio poracuerdo de la Rectora de la Universidad de Málaga, que se adoptará al inicio de cada cursoacadémico y se publicará en el Boletín Oficial de dicha Universidad.2. El acuerdo de inicio de cada procedimiento establecerá los plazos de presentación de lassolicitudes de participación, de emisión de informes, y de resolución; así como ladocumentación a presentar en función del reconocimiento solicitado. No obstante, cuando setrate de los reconocimientos a que se refiere el punto 1 del artículo 6 de las presentes normas,los interesados deberán aportar la documentación justificativa de la adecuación entrecompetencias y conocimientos a que se refiere dicho precepto.3. La resolución del procedimiento corresponderá al Decano o Director del centro organizadorde las correspondientes enseñanzas de Grado, previo informe de la Comisión deReconocimiento de Créditos de la respectiva titulación, que tendrá carácter preceptivo ydeterminante, y que se fundamentará en las competencias y conocimientos adquiridos por elsolicitante, correspondientes a los créditos/asignaturas alegados, en relación a lascompetencias y conocimientos exigidos por el respectivo plan de estudios. A estos efectos, enlos siguientes supuestos, la citada Comisión podrá elaborar y aprobar “tablas dereconocimiento de créditos”, aplicables a los títulos de Graduado/a por la Universidad deMálaga que en cada tabla se indiquen, y que surtirán los mismos efectos que el mencionadoinforme:a. Para quienes aleguen poseer una determinada titulación de Graduado/a.b. Para quienes aleguen haber superado determinados créditos correspondientes a unatitulación de Graduado/a.c. Para quienes aleguen poseer una determinada titulación de Licenciado, Ingeniero,Arquitecto, Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto Técnico.


5.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1.- ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS 5.1.1.- DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA

Formación Básica:

Obligatorias: Optativas (indicar el número de créditos que deberá cursar el alumno, incluyendo las prácticas externas no obligatorias):

Prácticas Externas (obligatorias):

Trabajo Fin de Grado:

CRÉDITOS TOTALES:

18

60

150

240

12

0


5.1.2.- EXPLICACIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS (Ver también Anexo de Itinerarios)

El Plan de Estudios para el título de "Grado en Ciencias Ambientales por la Universidad deMálaga", respeta las "Directrices para el diseño de títulos de Grado" indicadas en el artículo 12del R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales. De acuerdo con el mencionado artículo, los 240 créditos que componenel Plan de Estudios se distribuyen en cuatro cursos de 60 créditos cada uno los cuales, a suvez, se dividen en dos semestres de 30 créditos, en los que se proporciona toda la formaciónteórica y práctica que el estudiante debe adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento,Materias Obligatorias y Optativas, Prácticas Externas, Trabajo Fin de Grado y otras actividadesformativas. La distribución de los 240 créditos según el tipo de materia se encuentra recogidaen la tabla que aparece en el apartado 5.1.1.

Por otro lado, la distribución de créditos de la oferta permanente de materias del Centro serefleja en la siguiente tabla:

Tipo de Materia Créditos

Formación básica 60Materias obligatorias 150Materias optativas 78Trabajo fin de Grado 12

Total oferta 300

Es decir, existe una oferta permanente de 78 créditos ECTS de materias optativas, de los que elalumno deberá superar un total de 18 créditos. No obstante, los estudiantes podrán obtenerhasta un máximo de 18 créditos optativos por reconocimiento de las actividades formativas quese describen a continuación:

• actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y decooperación, de acuerdo con lo recogido en el artículo 12.8 del R.D. 1393/2007, hasta unmáximo de 6 créditos.

• prácticas externas en empresas e instituciones de acuerdo con lo recogido en el artículo 12.6del R.D. 1393/2007, hasta un máximo de 9 créditos.

• asignaturas superadas pertenecientes a Planes de Estudio de Licenciaturas y Grados enCiencias Ambientales y que no sean reconocidas por otras del presente Plan de Estudios,según lo dispuesto en el apartado c) del artículo 13 del R.D. 1393/2007, al no haber adecuaciónentre las competencias y conocimientos asociados a las mismas o bien tener un caráctertransversal (hasta un máximo de 18 créditos).

Para obtener el título de Graduado/a en Ciencias Ambientales, además será requisitoindispensable que el estudiante acredite el conocimiento preferentemente de inglés con unnivel intermedio, a través de los procedimientos de acreditación que establezca la Universidadde Málaga. Para otros idiomas de uso en el ámbito científico, se aplicarán criteriosequivalentes.


5.2.- PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA

5.2.1.- Reconocimiento académico de las actividades académicas realizadas por losestudiantes de la UMA enviados a universidades socias.Corresponde a la Comisión de Relaciones Internacionales de la Universidad de Málagaestablecer la equivalencia entre el sistema de valoración de créditos aplicable en dichauniversidad y el correspondiente a las universidades asociadas a un determinado programa, ofirmantes de un convenio concreto; así como entre los respectivos sistemas de calificaciones.Corresponde a la Subcomisión de Relaciones Internacionales de cada uno de los centros de laUniversidad de Málaga, a propuesta de los respectivos Coordinadores de RelacionesInternacionales y de Movilidad del Centro, elaborará la “Tabla de Reconocimiento” entre lasasignaturas correspondientes a cada una de las titulaciones impartidas en el respectivo centro,y las asignaturas impartidas en la universidad de destino asociada, o con la que se ha suscritoun convenio específico de colaboración. Para ello deberán utilizarse las diferentes Guías oCatálogos informativos o de reconocimiento disponibles. La “Tabla de Reconocimiento” deberá ser elaborada y aprobada por la Subcomisión deRelaciones Internacionales del centro en el plazo de un mes, a contar desde la firma delConvenio correspondiente. Para su aplicación efectiva, deberá ser aprobada posteriormentepor las respectivas Comisiones de Convalidaciones, Adaptaciones y Equivalencias. Los reconocimientos por la realización de actividades equivalentes (períodos de prácticas enempresas, trabajos académicos dirigidos, etc…) realizados en el marco de programas oconvenios de movilidad, serán resueltos por la Comisión de Convalidaciones, Adaptaciones yEquivalencias del respectivo centro de acuerdo con lo dispuesto en la normativa vigente y en elrespectivo plan de estudios, haciéndose constar en el expediente del respectivo estudiante lasactividades o materias con, en su caso, sus correspondientes calificaciones, que han originadodicho reconocimiento de créditos.

Reconocimiento posterior de estudios realizados. Procedimiento.Una vez finalizada su estancia en la universidad de destino, el estudiante deberá solicitar delórgano competente en dicha universidad la expedición de una certificación académica, para suconstancia personal, acreditativa de los estudios realizados, con indicación de la denominaciónde las correspondientes asignaturas o actividades, los créditos obtenidos y la calificaciónalcanzada, todo ello de acuerdo con los términos previstos en el respectivo programa oconvenio de movilidad. Asimismo, el citado órgano competente remitirá un ejemplar de dicha certificación académicaal Vicerrectorado competente de la Universidad de Málaga, para su constancia oficial. Dichacertificación será posteriormente remitida al coordinador de relaciones internacionales ymovilidad del respectivo centro, para su traslado al respectivo coordinador académico aefectos de la cumplimentación del “Acta de Reconocimiento Académico”, y posteriormente, trassu correspondiente comprobación recabará la preceptiva firma del Presidente de la Comisiónde Convalidaciones, Adaptaciones y Equivalencias, y trasladará el acta a la Secretaría dedicho centro a efectos de su correspondiente constancia en el expediente académico delalumno, previa solicitud de éste.El “Acta de Reconocimiento Académico” establecerá las calificaciones, correspondientes alsistema universitario español, que procede incorporar al expediente académico del respectivoestudiante, en las asignaturas reconocidas, como resultado del proceso de adecuación de lascalificaciones obtenidas en la universidad de origen. Las mencionadas calificaciones seimputarán de oficio en dicho expediente en la primera convocatoria ordinaria del respectivocurso académico.


5.3.- DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS MÓDULOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN DE ESTUDIOS (Ver también Anexo de Fichas Descriptivasde Módulos, Materias y Asignaturas)

En el Anexo “Fichas Descriptivas de Módulos, Materias y Asignaturas” se describen todas lasmaterias que componen el Plan de Estudios. Las materias que constituyen una unidadformativa u organizativa se agrupan en módulos, que ya fueron enumerados en el apartado5.1.2. Para cada uno de los módulos y materias, se detallan los resultados de aprendizaje y lascompetencias, tanto generales como específicas (así como competencias optativas en el casodel módulo de “Materias optativas”), que el estudiante adquiere con dicho módulo o materia.

Cuando las indicaciones metodológicas de las actividades de enseñanza-aprendizaje y elcriterio de evaluación son comunes para todas las materias del mismo módulo, se hacereferencia en la ficha de materia a la ficha de módulo correspondiente. Ya se hizo unareferencia previa en el apartado 5.1.2. sobre la estimación de horas de trabajo del alumno ysobre los criterios de evaluación.

La mayor parte de las materias equivalen a una unidad de matriculación o asignatura. Sólo endos casos las materias engloban más de una asignatura y así aparece indicado en la ficha delas materias correspondientes. No se incluyen por tanto fichas de asignaturas, sinoexclusivamente fichas de materias donde aparecen los datos sobre requisitos previos,contenidos, actividades formativas y la dedicación en horas del alumno.

Además de las actividades formativas que se detallan en este anexo, se ha planteado larealización y promoción desde el Decanato de la Facultad de Ciencias de seminarios mixtosque, con la participación de profesionales del medio ambiente, permitan un acercamiento delos alumnos al mundo profesional.


6.- PERSONAL ACADÉMICO

6.1.- PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 6.1.1.- PERSONAL ACADÉMICO DISPONIBLE Profesorado disponible

Nº Total Profesores % Total Doctores %Categoría Académica

- Catedráticos de Universidad - Catedráticos de Escuela Universitaria - Profesores Titulares de Universidad - Profesores Titulares de Escuela Universitaria - Profesores Contratados

Tipo de vinculación profesores con vinculación permanente ( %). profesores con vinculación temporal ( %).

2

83

18

28

Por lo que respecta a la Titulación de Ciencias Ambientales, la misma está siendo atendida enel curso 08/09 por el personal cuyos datos de categoría administrativa, de experiencia docentee investigadora, de tipo de vinculación con la UMA, de adecuación a los ámbitos deconocimiento del título y de antigüedad se detallan a continuación:

Categoría Académica / Experiencia docente, investigadora y/o profesional / Tipo devinculación con la UMA / Adecuación a los ámbitos de conocimiento vinculados al Título /Información adicional PROMEDIO ANTIGÜEDAD1 CU / 3 SEXENIOS 4 QUINQUENIOS / PERMANENTE / ÁLGEBRA, GEOMETRÍA YTOPOLOGÍA /191 TU / 1 SEXENIOS 3 QUINQUENIOS / PERMANENTE / ÁLGEBRA, GEOMETRÍA YTOPOLOGÍA / 165 TU / 5 SEXENIOS 15 QUINQUENIOS / PERMANENTE / ANÁLISIS MATEMÁTICO / 171 CU / 4 SEXENIOS 6 QUINQUENIOS / PERMANENTE / BIOLOGÍA ANIMAL / 313 TU / 3 SEXENIOS 6 QUINQUENIOS / PERMANENTE / BIOLOGÍA ANIMAL / 171 CONTRATADO DOCTOR / PERMANENTE/ BIOLOGÍA ANIMAL/ 73 CU / 13 SEXENIOS 18 QUINQUENIOS / PERMANENTE / BIOLOGÍA CELULAR,GENÉTICA Y FISIOLOGÍA / 357 TU / 12 SEXENIOS 19 QUINQUENIOS / PERMANENTE / BIOLOGÍA CELULAR,GENÉTICA Y FISIOLOGÍA / 162 CONTRATADOS DOCTOR / PERMANENTE / BIOLOGÍA CELULAR, GENÉTICA YFISIOLOGÍA / 71 INVESTIGADOR RETORNO / NO PERMANENTE / BIOLOGÍA CELULAR, GENÉTICA YFISIOLOGÍA / 51 CU / 4 SEXENIOS 5 QUINQUENIOS / PERMANENTE / BIOLOGÍA MOLECULAR YBIOQUÍMICA / 293 TU / 8 SEXENIOS 11 QUINQUENIOS / PERMANENTE / BIOLOGÍA MOLECULAR YBIOQUÍMICA / 16

1

106

17

88

57

100

18


6.1.2.- PERSONAL ACADÉMICO NECESARIO

Como el plan de estudios propuesto no modifica significativamente el peso de las diferentesáreas de conocimiento implicadas, ni el número de alumnos con respecto a la actualLicenciatura en Ciencias Ambientales, no sería necesario, a priori, la contratación en unnúmero significativo de personal académico adicional.


6.1.3.- OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES

El Personal de Administración y Servicios que está directamente relacionado con la titulaciónde Ciencias Ambientales se resume a continuación:

Tipo de vinculación con la UMA / Antigüedad / Servicio1 Personal Laboral / 32 / Encargado de Equipo Conserjería5 Personal Laboral / 16 / Técnicos Auxiliares Servicios Conserjerías4 Laboral Eventual / 11 / Técnicos Auxiliares Servicios Conserjerías1 Laboral sustituto / 3 / Técnicos Auxiliares Servicios Conserjerías14 Funcionarios de carrera / 16 / Administrativos Secretaría Departamentos1 Funcionario interino / 8 / Administrativos Secretaría Departamentos2 Técnicos Especialista STOEM / 19 / Servicio Mantenimiento1 Funcionario de carrera / 35 / Gestión Económica1 Funcionario interino / 4 / Gestión Económica12 Personal Laboral fijo / 21 / Técnicos Especialista de Laboratorio Departamentos4 Laboral Eventual / 9 / Técnicos Especialista de Laboratorio Departamentos1 Laboral sustituto / 6 / Técnicos Especialista de Laboratorio Departamentos1 Laboral Fijo / 21 / Técnico de Grado Medio apoyo Docencia e Investigación1 Laboral Fijo / 15 / Técnico Especialista Laboratorio -Aulas Informática-1 Laboral Fijo / 9 / Técnico Auxiliar Laboratorio -Aulas Informática-6 Funcionarios de carrera / 13 / Administrativos Secretaría Facultad1 Funcionario interino / 5 / Administrativos Secretaría Facultad1 Funcionario de carrera / 22 / Facultativo Archivos, Bibliotecas y Museos1 Funcionario de carrera / 22 / Ayudante de Archivos, Bibliotecas y Museos1 Funcionario interino / 11 / Ayudante de Archivos, Bibliotecas y Museos9 Laboral Fijo / 19 / Técnico Especialista de Archivos, Bibliotecas y Museos

La práctica totalidad del Personal de Administración y Servicios desempeña sus funciones enrégimen de tiempo completo, por lo que se considera que se cuenta con efectivos suficientes,tanto en número como en capacitación profesional, para el necesario apoyo en aspectostécnicos, de gestión y de administración que el nuevo título de Grado demanda.


6.1.4.- OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS

Con la dotación que se indica en el apartado anterior, no sería necesario, a priori, aumentar demanera significativa la plantilla de personal de apoyo.


6.2.- MECANISMOS DE QUE SE DISPONE PARA ASEGURAR QUE LA SELECCIÓN DEL PROFESORADO SE REALIZARÁ ATENDIENDO A LOS CRITERIOS DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

El artículo 84 de los Estatutos de la UMA establece que las contrataciones del personaldocente e investigador se harán mediante concurso público a las que se les dará la necesariapublicidad. La selección del personal se realiza conforme al Reglamento que regula lacontratación mediante concurso público del personal docente e investigador, aprobado por elConsejo de Gobierno de la UMA el 19 de julio de 2006. Los procedimientos incluyen la solicitudy dotación de plazas, convocatoria de los concursos, bases de la convocatoria y requisitos delos concursantes, gestión de las solicitudes, resolución de admisión de candidatos, formaciónde comisiones y de abstención, renuncia y recusación de los miembros que la forman,desarrollo del concurso, valoración de méritos, trámite de alegaciones y adjudicación de laplaza y formalización del contrato laboral.

En el art. 4 del citado Reglamento, conforme al art. 84 de los estatutos de la UMA, se estableceque las bases de la convocatoria de los concursos garantizarán la igualdad de oportunidadesde los candidatos en el proceso selectivo y el respeto a los principios constitucionales deigualdad, mérito y capacidad. De esta forma, la valoración de los méritos se realiza según loestablecido en los Baremos, aprobados por el Consejo de Gobierno de la UMA el 5 de abril de2006, los cuales se basan exclusivamente en los citados derechos de igualdad, mérito ycapacidad.

Asimismo, la disposición adicional 8ª del Estatuto Básico del Empleado Público, establece quelas Administraciones Públicas están obligadas a respetar la igualdad de trato y deoportunidades en el ámbito laboral y, con esta finalidad, deberán adoptar medidas dirigidas aevitar cualquier tipo de discriminación laboral entre mujeres y hombres, para lo que deberánelaborar y aplicar un plan de igualdad a desarrollar en el convenio colectivo o acuerdo decondiciones de trabajo del personal funcionario que sea aplicable, en los términos previstos enel mismo. En este sentido, se ha creado en la UMA el Vicerrectorado de Bienestar e Igualdad,incluyendo la Unidad y el Observatorio para la Igualdad, cuya función, entre otras, es la deadoptar medidas para garantizar la igualdad de género, plantear actuaciones que faciliten laconciliación de la vida familiar y laboral de los miembros de la comunidad universitaria ypromover la plena integración en la comunidad universitaria de personas con discapacidad.

La UMA aprobó en Consejo de Gobierno de 30/04/2008 el procedimiento PE02 (Definición dela política de personal académico), el cual se adjunta en el documento PDF incluido en elapartado nueve de esta Memoria.


7.- RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1.- JUSTIFICACIÓN DE LA ADECUACIÓN DE LOS MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS DISPONIBLES

7.1.1. Criterios de accesibilidad.

La LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación yaccesibilidad universal de las personas con discapacidad se basa y pone de relieve losconceptos de no discriminación, acción positiva y accesibilidad universal. La ley prevé, además,la regulación de los efectos de la lengua de signos, el reforzamiento del diálogo social con lasasociaciones representativas de las personas con discapacidad mediante su inclusión en elReal Patronato y la creación del Consejo Nacional de la Discapacidad, y el establecimiento deun calendario de accesibilidad por ley para todos los entornos, productos y servicios nuevos oya existentes. Establece, la obligación gradual y progresiva de que todos los entornos,productos y servicios deben ser abiertos, accesibles y practicables para todas las personas ydispone plazos y calendarios para realización de las adaptaciones necesarias.

Respecto a los productos y servicios de la Sociedad de la Información, la ley establece en suDisposición final séptima las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para elacceso y utilización de las tecnologías, productos y servicios relacionados con la sociedad de lainformación y medios de comunicación social.

Y favoreciendo la formación en diseño para todos, la disposición final décima se refiere alcurrículo formativo sobre accesibilidad universal y formación de profesionales que el Gobiernodebe desarrollar en «diseño para todos», en todos los programas educativos, incluidos losuniversitarios, para la formación de profesionales en los campos del diseño y la construccióndel entorno físico, la edificación, las infraestructuras y obras públicas, el transporte, lascomunicaciones y telecomunicaciones y los servicios de la sociedad de la información.

La Universidad de Málaga ha sido siempre sensible a los aspectos relacionados con la igualdadde oportunidades, tomando como un objetivo prioritario convertir los edificios universitarios y suentorno de ingreso en accesibles mediante la eliminación de barreras arquitectónicas.

Por lo tanto, cabe resaltar que las infraestructuras universitarias presentes y futuras tienenentre sus normas de diseño las consideraciones que prescribe la mencionada Ley 5/2003.

Junto con el cumplimiento de la reseñada Ley, se tiene en cuenta el resto de la normativaestatal vigente en materia de accesibilidad. En particular:

· Real Decreto 1612/2007, de 7 de diciembre, por el que se regula un procedimiento de votoaccesible que facilita a las personas con discapacidad visual el ejercicio del derecho desufragio· Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y seregulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidadauditiva y sordociegas.· Real Decreto 366/2007 por el que se establecen las condiciones de accesibilidad y nodiscriminación de las personas con discapacidad en sus relaciones con la AdministraciónGeneral del Estado.· Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situaciónde dependencia· I Plan Nacional de Accesibilidad, 2004-2012.


7.2.- PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS NECESARIOS

En el ámbito de sus respectivas competencias, el Estado español, las ComunidadesAutónomas y las Universidades han de adoptar las medidas necesarias para la plenaintegración del sistema universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior, tal y comoestablece el art. 87 de la ley Orgánica 6/2001 de 21 de diciembre de Universidades y la Ley15/2003 de 22 de Diciembre, Andaluza de Universidades, esta última en su exposición demotivos.

Al objeto de poder asumir el citado reto con mayores garantías, la Comunidad Autónoma deAndalucía y la Universidad de Málaga comparten la voluntad de contribuir a la mejora de laoferta académica de la Universidad de Málaga.

Para que la Universidad de Málaga pueda afrontar con garantías de éxito la implantación de lastitulaciones, se deben adoptar medidas organizativas e instrumentales que implican un costeadicional, para lo que precisa de apoyo económico para financiar dicha reorganización.

Por ello, estas medidas se han dotado de un contrato programa que tiene por objetoinstrumentar la colaboración entre la Junta de Andalucía y la Universidad de Málaga paracomplementar actuaciones cuyo fin es conseguir la reordenación de la oferta académica de laUniversidad y, concretamente, la implantación efectiva o puesta en marcha de todas lasenseñanzas que ayudan a configurar la oferta de títulos de la Universidad de Málaga

Esta actuación, considerada de interés general por la Comunidad Autónoma de Andalucía, estádestinada, entre otras, a sufragar los gastos subvencionables y costes complementariosderivados de la implantación efectiva de las nuevas enseñanzas previstas para el período2007-11.

Por otra parte, recientemente, el Ministerio de Ciencia y Tecnología, mediante OrdenCIN/2941/2008, de 8 de octubre, ha dispuesto recursos para que las Comunidades Autónomasy Universidades puedan llevar a cabo la adaptación a la nueva estructura de enseñanzas deforma más eficaz.


8.- RESULTADOS PREVISTOS

8.1.- VALORES CUANTITATIVOS ESTIMADOS PARA LOS INDICADORES Y SU JUSTIFICACIÓN 8.1.1.- INDICADORES OBLIGATORIOS VALOR Tasa de graduación: % Tasa de abandono: % Tasa de eficiencia: % 8.1.2.- OTROS POSIBLES INDICADORES Denominación

Definición VALOR

%

%

%

%

%

%

8.1.3.- JUSTIFICACIÓN DE LAS TASAS DE GRADUACIÓN, EFICIENCIA Y ABANDONO, ASÍ COMO DEL RESTO DE LOS INDICADORES DEFINIDOS

40.00

85.00

30.00

Los indicadores anteriores se han estimado a partir de los datos disponibles de la titulación queserá objeto de sustitución si, finalmente, es autorizado el Título objeto de la presente Memoriade Solicitud de Verificación.Los valores de tasa de graduación, abandono y eficiencia propuestas se acercan a la media delos datos calculados sobre las cuatro primeras promociones de egresados (32.98%, 36.16% y88.32%, respectivamente). No obstante, al haberse observado una ligera tendencia a la baja alo largo de las promociones, no se han propuesto tasas muy alejadas de dichos valores. Estatendencia puede atribuirse a que los alumnos de las primeras promociones accedieron a latitulación con una nota de acceso de notable, no siendo así en las últimas. No obstante estatendencia a la baja de los índices más recientes podrá contrarrestarse con la implantación delnuevo título de Grado, que por su menor duración y nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, tenderá a que se produzca un menor abandono y un incremento en el número deegresados en los cuatro años previstos.


8.2.- PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROGRESO Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

La regulación del procedimiento a seguir en la Universidad de Málaga para la valoración delprogreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, con carácter general, secontempla en el artículo 134 de los Estatutos de dicha Universidad, aprobados por Decreto dela Junta de Andalucía nº 145/2003, de 3 de junio (BOJA del 9 de junio).De acuerdo con lo establecido en el mencionado artículo, para cada curso académico, y conantelación suficiente al inicio del correspondiente período lectivo, las Juntas de Centro, a partirde la información facilitada por los correspondientes Departamentos, aprobarán el programaacadémico de las enseñanzas correspondientes a las titulaciones oficiales que se imparten enel respectivo Centro. Dicho programa deberá incluir, entre otros extremos, la programacióndocente de cada una de las correspondientes asignaturas, y ésta, a su vez, deberá incorporarel sistema de evaluación del rendimiento académico de los alumnos, fijando el tipo de pruebas,su número, los criterios para su corrección y los componentes que se tendrán en cuenta para lacalificación final del estudiante.El mencionado sistema de evaluación debe, a su vez, tener presente lo preceptuado en elartículo 124 de los citados Estatutos, que establece el derecho de los mencionados estudiantesa presentarse a dos convocatorias ordinarias de examen por curso académico.Además del citado procedimiento de carácter general, consecuencia del régimen jurídicovigente en la materia, la valoración del progreso y los resultados del aprendizaje de losestudiantes se contempla también en el procedimiento PE03 (“Medición, Análisis y MejoraContinua”) del Sistema de Garantía de Calidad, recogido en el apartado 9.2 de la Memoria, conla finalidad de lograr la mejora de la calidad de la enseñanza.De acuerdo con el Informe sobre Innovación de la Docencia en las Universidades Andaluzas(CIDUA), la valoración del progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sellevará de acuerdo teniéndose presente que es preciso considerar la evaluación como unaocasión para conocer la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y una oportunidadpara su reformulación y mejora.Se impone la necesidad de ampliar el concepto de evaluación del rendimiento para queabarque los diferentes componentes de las competencias personales y profesionales que sepropone desarrollar la enseñanza universitaria: conocimientos, habilidades, actitudes ycomportamientos.La pretensión central del modelo de evaluación que propone la Universidad de Málaga es queel estudiante en todo momento tenga conciencia de su proceso de aprendizaje, comprenda loque aprende, sepa aplicarlo y entienda el sentido y la utilidad social y profesional de losaprendizajes que realiza. Los apoyos metodológicos fundamentales del proyecto docente queorientan el modelo marco propuesto descansan en la combinación del trabajo individual, lasexplicaciones del docente, la experimentación en la práctica, la interacción y el trabajocooperativo entre iguales y la comunicación con el tutor.En definitiva, se trata de transformar el modelo convencional de transmisión oral deconocimientos, toma de apuntes y reproducción de lo transmitido en pruebas y exámenes, porun modelo que reafirma la naturaleza tutorial de la función docente universitaria, que atiende alas peculiaridades del aprendizaje profesional y académico de cada estudiante.

Ordenación Vicerrectorado de Ordenación Académica

9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

9.1.- RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALID AD DEL PLAN DE ESTUDIOS

La Facultad de Ciencias dispone de un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC)

propio, elaborado según las directrices AUDIT, que ha merecido la VALORACIÓN POSITIVA de la

ANECA en fecha 18 de mayo de 2009. Los documentos de referencia del SGIC son el Manual del

Sistema (MSGIC) y el Manual de Procedimientos (MPSGIC). Ambos documentos, junto con el

Informe Final de Valoración, están disponibles en la página web de la Facultad de Ciencias

(www.ciencias.uma.es), y a ellos nos remitiremos en la redacción de este capítulo.

El órgano de la Facultad de Ciencias responsable del Sistema de Garantía de Calidad de las

titulaciones que imparte es la Comisión de Garantía de Calidad (CGC). La constitución de dicha

Comisión está prevista en el procedimiento estratégico PE01 del SGIC: Elaboración y revisión de la

política y objetivos de calidad.

La composición de la GCG ha sido aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad

de Málaga en la sesión de 22 de julio de 2008. Su aplicación a la Facultad de Ciencias es la

siguiente:

1. Presidente: Decano de la Facultad de Ciencias.

2. Secretario: Vicedecano de Gestión de Calidad.

3. Vocales:

- Un profesor con vinculación permanente a la UMA por cada una de las titulaciones oficiales de

Grado y/o Máster. En el caso de los másteres, el profesor deberá tener el título de doctor.

- Un representante de los alumnos.

- Un representante del Personal de Administración y Servicios.

4. Vocal asesor, con voz pero sin voto: Un miembro de la Sección de Calidad, Planificación

Estratégica y Responsabilidad Social.

Los miembros de esta CGC han sido propuestos por la Junta de Centro en la sesión del 23

de octubre de 2008, siendo posteriormente nombrados por la Rectora. De acuerdo con lo

establecido en el procedimiento PE01, una vez nombrada la CGC elaborará su reglamento y plan de

trabajo. El reglamento de la CGC, así como cualquier modificación del mismo, deberá ser aprobado

por la Junta de Centro.

La CGC tendrá como primera función la elaboración del documento de la Política y

Objetivos de Calidad de la Facultad de Ciencias, tal y como se establece en el procedimiento PE01.

En él estarán descritas las líneas maestras de actuación del Centro en lo que a la evaluación de la

Calidad se refiere, con especial atención al desarrollo y mejora los Programas Formativos.


PE01. ELABORACIÓN Y REVISIÓN DE LA POLÍTICA Y OBJETIVOS DE CALIDAD Índice

1. Objeto 2. Alcance 3. Referencias/Normativa 4. Definiciones 5. Desarrollo de los procesos 6. Seguimiento y Medición 7. Archivo 8. Responsabilidades 9. Flujograma

ANEXOS:

F01-PE01. Ejemplo de Política de Calidad. F02-PE01. Reglamento de la Comisión de Garantía de la Calidad del Centro. F03-PE01. Acta de nombramiento de los miembros de la Comisión de Garantía de la Calidad del Centro. F04-PE01. Acta de constitución de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad F05-PE01. Plan de trabajo de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad. F06-PE01. Acta de aprobación de objetivos y política de calidad. F07-PE01. Acta de propuesta de enmiendas y sugerencias.

Edición Fecha Motivo de la modificación 00 30/04/08 Edición Inicial 01 10/03/09 Revisión informe evaluación ANECA

Elaboración: Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad de Ciencias Fecha: 05/02/09

Revisión: Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social Fecha: 06/02/09

Aprobación: Junta de Centro Fecha: 10/03/09

1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la elaboración y la revisión de la Política y de los Objetivos de la Calidad de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación tanto para la definición inicial de la Política y los Objetivos de Calidad como para sus revisiones periódicas que se efectuarán con carácter anual, tal y como se establece en el Manual de Calidad de la Facultad de Ciencias.


3. REFERENCIAS/NORMATIVA

Las fuentes a tener en cuenta en la elaboración y revisión de Política y Objetivos de Calidad son, entre otras:

• Criterios y Directrices para la implantación de títulos. • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga.

4. DEFINICIONES

• Política de Calidad : conjunto de directrices que marcan la orientación de una organización con respecto a la Calidad.

5. DESARROLLO DE LOS PROCESOS

El proceso arranca con la constitución de una Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad de Ciencias. Esta Comisión tendrá que delimitar tanto sus funciones como las pautas para desarrollar su plan de trabajo.

El Equipo de Dirección del Centro, con una periodicidad anual o inferior en situaciones de cambio, realizará una definición o revisión de la política y objetivos de calidad del Centro a partir de los elementos contemplados a nivel institucional. Con estas directrices el Coordinador de Calidad elaborará un borrador que enviará a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad para su discusión y aceptación.

Una vez aceptado, será publicado en la página web del Centro para recabar opiniones de los grupos de interés, las cuales serán tomadas en consideración por la Comisión de Garantía de la Calidad. El documento final será enviado a la Junta de Centro para su aprobación. Una vez aprobadas serán firmadas por el Decano y se le dará difusión pública de acuerdo con el Proceso PC14, Información pública, del presente manual, lo cual implica utilizar los medios informáticos (monitores informativos, correo electrónico, página web) y los soportes tradicionales (correo postal, tablones de anuncios) existentes en el momento. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Se utilizarán los siguientes indicadores:

• Definición de política de calidad y objetivos de calidad (IN01-PE01). • Nivel de cumplimiento de los objetivos de calidad (IN02-PE01).

Se realizará un seguimiento anual de la Política de la Calidad, por si se hubiesen producido

circunstancias de importancia que impliquen un cambio de la misma, así como del grado de consecución de los Objetivos de la Calidad, todo ello teniendo en cuenta el proceso PE05. Medición, análisis y mejora. En el caso de detectarse desviaciones significativas de dichos Objetivos, la Comisión de Garantía Interna de la Calidad pondrá en funcionamiento acciones que corrijan dichas desviaciones o, en su caso, planteará una reformulación de Objetivos.


7. ARCHIVO

Identificación del registro Soporte de archivo

Responsable custodia

Tiempo de conservación

Acta de composición y nombramiento de la Comisión de Garantía de Calidad y sus

funciones

Papel e informático

Coordinador de calidad del centro

Hasta nueva propuesta (mínimo 6

años)

Acta de Constitución de la Comisión de Garantía de

Calidad



6 años

Reglamento de la Comisión de Garantía de la Calidad


Coordinador de calidad del centro 6 años

Plan de trabajo de la Comisión de Garantía de Calidad



6 años

Actas de la Comisión de Garantía de calidad



Indefinido

Actas de la Junta de Centro Papel e

informático Secretario Académico

del centro Indefinido

Objetivos y política de calidad Papel e

informático Coordinador de

calidad del centro

Hasta nueva propuesta (mínimo 6

años)

8. RESPONSABILIDADES

• Equipo de Dirección (ED) : Proponer las directrices de calidad del centro. Coordinar la difusión de los documentos de Política y Objetivos de calidad.

• Coordinador de Calidad del Centro (CC) : Proponer el borrador de la Política y Objetivos de calidad. Enviarla a la comisión de Garantía de Calidad del Centro.

• Comisión de Garantía Interna de la Calidad (CGC) : Revisar la documentación presentada por el Coordinador. Recabar de la UTC la revisión técnica de los documentos de Política y Objetivos de Calidad.

• Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégic a y Responsabilidad Social, a través de la Unidad Técnica de Calidad de la Universidad (UTC): Realizar una revisión técnica del borrador de la Política y Objetivos de calidad. Enviarla a la comisión de Garantía de Calidad del Centro.

• Junta de Centro (JC) : Aprobar la Política y Objetivos de calidad. • Decano : Firmar la Política y los Objetivos de calidad.


9. FLUJOGRAMA

Inicio

¿Existen Política y

Objetivos?

No

Análisis de los elementoscomo entradas

Equipo de Dirección

Elaboración de unborrador

Responsable de Calidad

Revisión de Política yobjetivos

Equipo Directivo

• Quejas / Sugerencias• Resultados de encuestas

de satisfacción• Cambios en directrices• Acciones correctivas

Sí

Proceso de Medición, Análisisy Mejora (PE05)

• Política global de launiversidad

• Criterios y Directrices para la implantación de títulos

• Planificación estratégica deuniversidad / centro

Borrador de Políticae identificación de

Objetivos

1

Nombramiento de los miembros y definición de las funciones de la

Comisión de Garantía de Calidad

Equipo Directivo / Junta de Centro de la Facultad de Ciencias

Constitución de la Comisión de Garantía de Calidad


Acta de composición y nombramiento de la CGC

Acta de constitución de la Comisión de Garantía

de Calidad

Elaboración del plan de trabajo


Plan de trabajo de la Comisión de Garantía

de Calidad

• Estatutos de la Universidad de Málaga• Programas de la Agencias de Calidad

Reglamento de la Comisión de Garantía de Calidad

Inicio

¿Existen Política y

Objetivos?

No

Análisis de los elementoscomo entradas

Equipo de Dirección

Elaboración de unborrador

Responsable de Calidad

Revisión de Política yobjetivos

Equipo Directivo

• Quejas / Sugerencias• Resultados de encuestas

de satisfacción• Cambios en directrices• Acciones correctivas

Sí

Proceso de Medición, Análisisy Mejora (PE05)

• Política global de launiversidad

• Criterios y Directrices para la implantación de títulos

• Planificación estratégica deuniversidad / centro

Borrador de Políticae identificación de

Objetivos

1














de Calidad


de Calidad






de Calidad


de Calidad

• Estatutos de la Universidad de Málaga• Programas de la Agencias de Calidad

Reglamento de la Comisión de Garantía de Calidad


1

Firma

Decano

Difusión

Decano

Proceso deInformación Pública

(PC14)

Revisión y Mejorar elProceso

Responsable de calidad

Proceso deMedición, Análisis y

Mejora (PE05)

Fin

Revisión dedocumentos

Comisión de Garantía deCalidad del Centro

Revisión técnica

Unidad técnica de Calidad de la UMA

Aprobación

Junta de la Facultad

Acta de aprobación

1

Firma

Decano

Difusión

Decano

Proceso deInformación Pública

(PC14)

Revisión y Mejorar elProceso

Responsable de calidad

Proceso deMedición, Análisis y

Mejora (PE05)

Fin

Revisión dedocumentos

Comisión de Garantía deCalidad del Centro

Revisión técnica

Unidad técnica de Calidad de la UMA

Aprobación

Junta de la Facultad

Acta de aprobación


9.2.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA C ALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EL PROFESORADO

La evaluación de todas las enseñanzas impartidas en la Facultad de Ciencias está descrita en

los procedimientos siguientes del SGIC:

- PE02: Diseño de la oferta formativa de la Universidad.

- PC01: Diseño de la oferta formativa de los Centros.

- PC02: Garantía de calidad de los Programas Formativos.

Los procedimientos PE02 y PC01 describen el proceso a seguir para el diseño de los nuevos

títulos. En el procedimiento PC02 se estable una secuencia de actuaciones sobre el desarrollo de los

Títulos de Grado. Dicha secuencia es la siguiente:

− Recogida y análisis de la información. La CGC revisa y analiza la información relativa a los

diferentes programas formativos, teniendo en cuenta el marco de referencia recogido en el

flujograma del procedimiento.

− Revisión de la oferta formativa del centro. La Junta de Centro revisa la oferta formativa de la

Facultad de Ciencias para decidir su adecuación. Si dicha oferta no fuese adecuada, se tendrá

que plantear la suspensión del Título o la elaboración de un nuevo Plan de Estudios.

− Revisión de las directrices del Real Decreto en el que se establece la ordenación de las

enseñanzas universitarias. En el flujograma se revisan todos los aspectos relacionados con

las directrices generales para la aprobación de los nuevos planes de estudios. Si alguno no es

adecuado se planteará la elaboración de un nuevo Plan de Estudios o la redefinición del

parámetro evaluado. Todos los cambios producidos deben ser informados a la comunidad

educativa. El proceso concluirá con la redacción de un informe y con la rendición de cuentas a

los grupos de interés implicados.

Los procesos de evaluación y mejora del Personal Académico de la Facultad de Ciencias

están descritos en los procedimientos siguientes del SGIC.

- PE03: Definición de la política de Personal Académico.

- PA03: Captación y selección del Personal Académico.

- PA05: Evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del Personal Académico.

- PA07: Formación del Personal Académico

La definición, desarrollo, cumplimiento y revisión de la política de Personal Académico de la

Universidad de Málaga se describe en el procedimiento PE03, mientras que los procesos de captación

y selección están descritos en el procedimiento PA03. Los procedimientos PA05 y PA07 describen la

sistemática de evaluación y formación de los profesores de la Facultad de Ciencias.

En la Política de Personal Académico se contemplan las características propias de los Centros

y Departamentos, estableciéndose propuestas específicas para cada uno de ellos. La Política de

Personal Académico es un documento estratégico de la Universidad de Málaga y debe revisarse en

profundidad conjuntamente con el Plan Estratégico. Su elaboración y revisión debe contar con el VºBº

del Consejo de Gobierno.

La evaluación de la actividad docente se realizará mediante el programa DOCENTIA. Este

programa recogerá los procedimientos que garanticen la evaluación objetiva de la actividad académica


y su incidencia en la promoción, reconocimiento e incentivos del personal académico. El procedimiento

comienza con la convocatoria anual de evaluación por el Vicerrectorado de Calidad, Planificación

Estratégica y Responsabilidad Social. Una Comisión de Evaluación, nombrada a tal efecto,

supervisará la recopilación de la información relacionada con la actividad académica, el autoinforme

de los solicitantes de la evaluación y los informes de las autoridades académicas. Partiendo de las

evaluaciones realizadas se realizan las propuestas de mejora de la actividad docente, que pasan a la

firma del Rector.

La investigación es una de las actividades básicas en la Facultad de Ciencias. Por este motivo

en cualquier proceso de reconocimiento y promoción del personal académico la evaluación de la

actividad investigadora deberá tener un peso específico que esté al nivel de la importancia que dicha

actividad tiene. Sin embargo, las características específicas de la esta actividad hace que su

evaluación la lleven a cabo los órganos nacionales y autonómicos expresamente reconocidos para

ello, y por tanto esté fuera del contexto del SGIC de la Facultad de Ciencias,.

El procedimiento PA07 establece el sistema de evaluación de las necesidades formativas del

Personal Académico para elaborar, a partir de ellas, un plan de formación y mejora del profesorado.

Dentro de la formación del profesorado se distinguen tres procesos diferenciados, tanto por los

responsables de su ejecución como por sus objetivos y ámbito de aplicación. De una parte existe un

proceso de formación del profesorado de reciente incorporación que está gestionado por el Servicio de

Innovación Educativa. Paralelamente nos encontramos con los Proyectos de Innovación Educativa,

donde interviene también el Servicio de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos. Finalmente,

existe otro proceso diferenciado, gestionado por este mismo servicio, cuyo fin es la formación del

profesorado en plataformas virtuales. El procedimiento PA07 incluye una descripción detallada de

estos tres procesos, así como los mecanismos de medición de la satisfacción con la formación

recibida.


PE02. DISEÑO DE LA OFERTA FORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD Índice


ANEXOS:

No proceden

Edición Fecha Motivo de la modificación 00 30/04/08 Edición Inicial

Elaboración: Vicerrectorado de Ordenación Académica Fecha: 15/04/08


Aprobación: Consejo de Gobierno Fecha: 30/04/08

1. OBJETO

Este documento tiene por objeto establecer el modo por el cual la Universidad de Málaga establece su oferta formativa, partiendo de la situación actual e incorporando nuevos programas formativos (grado y máster universitario). 2. ALCANCE

Este procedimiento es de aplicación a los nuevos programas formativos a desarrollar por

cualquiera de los Centros de la Universidad de Málaga. Se aplica por tanto también a la oferta formativa de la Facultad de Ciencias.


• Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

• Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades. • Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades. (LOMLOU) • Estatutos de la Universidad de Málaga. • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga.


• MSGIC-05 Garantía de calidad de los programas formativos. • Normativa de la Universidad. • Programa VERIFICA de la ANECA. • Diseño de la oferta formativa de los Centros (PC01).

4. DEFINICIONES

No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento. 5. DESARROLLO DE LOS PROCESOS

5.1. Diseño de la oferta de programas de Grado

El Consejo de Dirección junto con el Consejo de Gobierno, asumiendo las directrices y

catálogo de titulaciones vinculadas a las existentes establecidas por el Consejo Andaluz de Universidades, son los responsables de definir la oferta formativa de la Universidad de Málaga, teniendo en cuenta las propuestas de los Centros.

Serán los Centros los responsables de elaborar los programas de Grado liderado por las

Comisiones de Centro para la elaboración de propuestas de estudios de grado, siguiendo los procedimientos y protocolos establecidos por el Vicerrectorado de Ordenación Académica. Estas comisiones deberán desarrollar todos los trabajos técnicos de que resulten necesarios para la elaboración de la propuesta del Título de Grado que se le encomiende. En cualquier caso, en la elaboración de las propuestas de Títulos de Grado se valorarán los informes y sugerencias, que sobre planes de estudios, puedan emitir los distintos Departamentos que impartan, o puedan impartir, docencia en los actuales títulos o en los propuestos, así como, en su caso, los emitidos por los agentes económicos y sociales.

Una vez contrastados con los informes y sugerencias de los Departamentos interesados y, en

su caso, de los colectivos e instituciones implicadas, la propuesta que el centro remita al Vicerrectorado de Ordenación Académica, previa aprobación por la Junta de Centro, se acompañará de un anexo en el que se recojan las opiniones que no se hayan asumido.

En cualquier momento del proceso de elaboración de las propuestas de Títulos de Grado la

Rectora podrá convocar a Decanos, Directores de Centro y miembros del Equipo de Gobierno con el fin de considerara líneas integradas de actuación y solventar las distintas cuestiones que puedan suscitarse.

Una vez elaboradas las Memorias, se enviarán al Vicerrectorado de Ordenación Académica a

efectos de comprobar el cumplimiento de las directrices y criterios establecidos.

Por parte del Servicio de Ordenación Académica Una vez recibidas estas propuestas en el Vicerrectorado de Ordenación Académica, se emitirá

un informe técnico que, junto con la Memoria, será valorado por una “Comisión de Estudios de Grado”, en la que se contará con expertos externos.

La Comisión de Estudios de Grado de la Universidad de Málaga, emitirá un informe sobre su

viabilidad académica y los recursos humanos y materiales disponibles y necesarios y se dará cuenta a la Comisión de Centro para la elaboración de propuestas de estudios de grado para que dentro del plazo de diez días proceda a corregir los errores y/o completar la información no aportada.

Cumplido el trámite anterior, con carácter previo a la remisión de la propuesta de memoria

definitiva para su valoración por el Consejo de Gobierno de la Universidad, habrá de pronunciares la Junta de Centro correspondiente, de acuerdo con lo establecido en los Estatutos de la Universidad de Málaga.

El Consejo de Gobierno aprobará aquellas propuestas que considere oportunas y procederá a la

Consejería de Innovación, Ciencia y Tecnología para que emita el informe favorable para dar su


traslado al Consejo de Universidades para la verificación.

Una vez verificadas, se solicitará a la Consejería de Innovación, Ciencia y Tecnología la autorización de implantación, que conllevará la inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. 5.2. Diseño de la oferta de programas de Máster

5.2.1.- Implantación de un Título de Máster Oficial

Los planes de estudios conducentes a la obtención del Título de Máster Oficial serán

aprobados por el Consejo de Gobierno, a iniciativa propia o a propuesta de las Juntas de Centro. También podrán elevar propuestas los Consejos de Departamento y los Institutos Universitarios de Investigación, con el acuerdo favorable de los Centros correspondientes.

Se establece, como paso previo a la elaboración de la propuesta del correspondiente plan de

estudios, la presentación de un Anteproyecto de Título Máster. Este Anteproyecto se elaborará atendiendo a los protocolos y directrices que establezca el Vicerrectorado de Ordenación Académica. Realizado el análisis y valoración inicial del anteproyecto por parte del Vicerrectorado Ordenación Académica y de la Comisión de Posgrado, corresponderá al Consejo de Dirección pronunciarse sobre la admisión/inadmisión del Anteproyecto de Título Máster presentado.

El Anteproyecto de Título de Máster admitido será comunicado a la Comunidad Autónoma para

su conocimiento y, si corresponde, autorización para continuar con la elaboración de la propuesta de implantación del Título.

La elaboración de la propuesta del correspondiente plan de estudios corresponderá a la

Comisión Académica del Máster. La propuesta que se remita al Vicerrectorado de Ordenación Académica deberá contar con el acuerdo favorable de la/s Junta/s de Centro responsable/s de los estudios.

Corresponderá a las comisiones constituidas en el seno del Vicerrectorado de Ordenación

Académica (Comisión de Posgrado, Comisión Externa de Expertos u otras específicas que pudieran considerarse), el análisis y estudio técnico de la propuesta de plan de estudios presentada. Únicamente serán sometidas a la consideración del Consejo de Gobierno aquellas propuestas que cuenten con un informe global de valoración favorable, emitido por la Comisión de Posgrado.

Aprobada por el Consejo de Gobierno la propuesta de plan de estudios se trasladará, conforme

a los protocolos y procedimientos establecidos, al Consejo de Universidades para su verificación y al Consejo Social de la Universidad de Málaga para su autorización.

Tras la verificación positiva del plan de estudios y con la autorización de la Junta de Andalucía,

el Ministerio de Ciencia e Innovación elevará al Gobierno la propuesta para el establecimiento del carácter oficial del título y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), cuya aprobación mediante acuerdo del Consejo de Ministros será publicada en el Boletín Oficial del Estado.

5.2.2.- Modificación de planes de estudio conducent es a la obtención de un Título de Máster Oficial:

El procedimiento de modificación de un plan de estudio conducente a la obtención del Título

de Máster Oficial se iniciará a instancias del Consejo de Gobierno, a iniciativa propia o a propuesta de la Junta de Centro responsable de dicho Título. También podrán presentar propuestas de modificación los Consejos de Departamento y los Institutos Universitarios de Investigación, con el acuerdo favorable de la/s Junta/s de Centro a quien corresponda su organización.

La elaboración de la propuesta de modificación del plan de estudios corresponderá a la

Comisión Académica del Máster. La propuesta que se remita al Vicerrectorado de Ordenación Académica deberá contar con el acuerdo favorable de la/s Junta/s de Centro responsable/s de los estudios.


Corresponderá a las comisiones constituidas en el seno del Vicerrectorado de Ordenación

Académica (Comisión de Posgrado, Comisión externa de Expertos u otras específicas que pudieran considerarse), la valoración y el análisis de la propuesta presentada. Únicamente serán sometidas a la consideración del Consejo de Gobierno las propuestas de modificación que cuenten con informe global favorable, emitido por la Comisión de Posgrado.

Una vez aprobada por el Consejo de Gobierno la propuesta de modificación del plan de

estudio, se dará traslado de la misma, previa autorización de la Junta de Andalucía, al Consejo de Universidades que las enviará a la ANECA para su valoración, conforme a los procedimientos previstos en el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Se utilizarán los siguientes indicadores: • Tasa de graduación. (IN03-PE02) • Tasa de abandono. (IN04-PE02) • Tasa de eficiencia. (IN05-PE02) • Porcentaje de propuestas de programas de grado verificados por el CU. (IN06-PE02) • Número de títulos que se suspenden (Grado y Postgrado). (IN07-PE02) • Duración media de estudios. (IN08-PE02) • Esfuerzo de difusión. (IN09-PE02)

La Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Centro, en coordinación con el

Vicerrectorado competente, anualmente, analizará la validez de la oferta formativa que realiza el Centro (PC01. Diseño de la oferta formativa de los Centros, PC02. Garantía de calidad de los programas formativos), proponiendo modificaciones, si proceden.

El proceso PC12. Análisis y medición de los resultados de la formación, aportará la

información necesaria para este seguimiento y medición.

7. ARCHIVO




Actas Consejo de Gobierno/Consejo de Dirección

Papel y/o informático

Secretaría General/Consejo de

Dirección Indefinido

Propuesta de los programas de grado


Centro 6 años

Acta Comisión de Ordenación Académica y Profesorado



indefinido

Informe emitido por la Consejería de Innovación, Ciencia y Tecnología



6 años

Resolución de verificación de Consejo de Universidades



6 años

Copia de la Inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos


Secretaría General 6 años

Actas de aprobación Consejo de Gobierno


Secretaría Consejo de Gobierno 6 años


Memorias Programas de Postgrado



6 años

Informe de los Departamentos, Centros y Vicerrectorados implicados



6 años

Acta de la Comisión de Postgrado



indefinido

Informe del Consejo Social Papel y/o

informático Secretaría Consejo

Social indefinido

Aunque estas evidencias son externas al Centro, el Coordinador de Calidad del Centro deberá

intentar recabar para su archivo las que considere oportunas. 8. RESPONSABILIDADES

• Comisión de Título de Grado : Emitir informe sobre el anteproyecto de grado. • Junta de Centro : Crear la Comisión de Título de Grado para la elaboración de propuestas de

estudios de grado, aprobar propuesta de título de grado y remitirlo al Consejo de Gobierno. • Comisión de Estudios de Grado : Valoración del anteproyecto de grado. • Departamento, Instituto Universitario o Centro : Elaborar propuesta de máster. • Comisión de Estudios de Posgrado : Revisar propuesta de máster y remitir a Consejo de

Gobierno para su aprobación. • Consejo de Gobierno y Consejo Social : Aprobación del diseño de la oferta formativa. • ANECA : Verificación del diseño de la oferta formativa. • Comisión de Garantía de la Calidad del Centro : Analizar la adecuación de la oferta

formativa procedente de su Centro y realizar propuestas de mejora.


9. FLUJOGRAMA

Inicio

¿Se aprueba?

Sí

Análisis

Comisión de Estudios de Postgrado

Aprobación

Consejo de Gobierno/Consejo Social

2

Programa Formativo

Junta de Centro de la Facultad de Ciencias

• Departamentos• Institutos Universitarios de Investigación• Centros

POSGRADOS

¿Se aprueba?

Sí

¿Se aprueba?

Sí

No

No

No

Inicio

¿Se aprueba?

Sí

Análisis

Comisión de Estudios de Postgrado

Aprobación

Consejo de Gobierno/Consejo Social

2

Programa Formativo


Programa Formativo


• Departamentos• Institutos Universitarios de Investigación• Centros

POSGRADOS

¿Se aprueba?

Sí

¿Se aprueba?

Sí

No

No

No


Inicio

Aprobación Programa Formativo

Junta de Centro de laFacultad de Ciencias

Aprobación del Programa Formativo

Consejo de Gobierno

2

Definición de la oferta formativa

Consejo de Gobierno

•Informe Centro

GRADOS

¿Se aprueba?

Sí

¿Se aprueba?

Sí

No

No

Elaboración Programa Formativo

Centro•Directrices Vicerrectoradode Ordenación Académica

Verificación

ANECA

¿Verifica?

Sí

No

1

Inicio

Aprobación Programa Formativo

Junta de Centro de laFacultad de Ciencias

Aprobación del Programa Formativo

Consejo de Gobierno

2


Consejo de Gobierno


Consejo de Gobierno

•Informe Centro

GRADOS

¿Se aprueba?

Sí

¿Se aprueba?

Sí

No

No

Elaboración Programa Formativo

Centro•Directrices Vicerrectoradode Ordenación Académica

Verificación

ANECA

¿Verifica?

Sí

No

1

InscripciónRegistro Títulos

Consejería de Innovación Ciencia yTecnología

1

Fin


PE03. DEFINICIÓN DE LA POLÍTICA DE PERSONAL ACADÉMICO Índice


ANEXOS:

F01-PE03. Ejemplo de Política de Personal Académico

Edición Fecha Motivo de la modificación 00 30/04/08 Edición Inicial 01 dd/mm/aa Revisión informe evaluación ANECA

Elaboración: Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación Fecha: 05/02/09


Aprobación: Consejo de Gobierno Fecha: dd/mm/aa

1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la elaboración y la revisión de la Política de Personal Académico de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación tanto para la definición inicial de la Política de Personal Académico como para sus revisiones. Las revisiones de la Política de Personal Académico se deberán realizar cada cuatro años. Anualmente se deberá realizar una revisión del grado de cumplimiento.

Dada la normativa actual en la Universidad española, la Política de Personal Académico es

responsabilidad de los Órganos de Gobierno de la Universidad. Los Centros tienen sus cauces de participación en los mismos y deben aportar sus propuestas desde la óptica de las titulaciones que se imparten en ellos.

La Política de Personal debe contemplar las características propias de los Centros y

Departamentos y dar respuestas o propuestas concretas para cada uno de ellos en el caso de que así fuera necesario. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA


• Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. • Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de

la Ley del Estatuto de los Trabajadores. • Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de Incompatibilidades del Personal al servicio de las

Administraciones Públicas. • Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades • Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades. • Ley 15/2003, de 21 de diciembre, Andaluza de Universidades. • Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditación nacional

para el acceso a los cuerpos docentes universitarios. • Real Decreto 774/2002, de 26 de julio, por el que se regula el sistema de habilitación nacional

para el acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios y el régimen de los concursos de acceso respectivos, modificado por el Real Decreto 338/2005, de 1 de abril.

• Real Decreto 1313/2007, de 5 de octubre, por el que se regula el régimen de los concursos de acceso a los cuerpos docentes universitarios.

• Real Decreto 898/1985, de 30 de abril, sobre régimen del profesorado universitario, modificado y completado por el Real Decreto 1200/1986. de 13 de junio, y por el Real Decreto 554/1991, de 12 de abril.

• Estatutos de la Universidad de Málaga (BOJA de 09/06/2003) • Plan estratégico de la Universidad de Málaga • Acuerdo Sindical sobre Personal Docente e Investigador Contratado de la Universidad de

Málaga, de 27 de marzo de 2007. • Primer Convenio Colectivo del Personal Docente e Investigador con Contrato Laboral de las

Universidades Públicas de Andalucía. • Acuerdo de 28 de julio de 2004 suscrito entre la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa

de la Junta de Andalucía, las Universidades públicas de Andalucía y las Centrales Sindicales CC.OO., FETE-UGT y CSI-CSIF, para la adaptación y estabilización del personal docente e investigador contratado de las Universidades públicas andaluzas.

• Diversos acuerdos del Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga: � Acuerdo de 19 de julio de 2006, sobre el Reglamento que regula la contratación

mediante concurso público de personal docente e investigador en la Universidad de Málaga.

� Acuerdo de 5 de abril de 2006, sobre los Baremos para la contratación laboral de personal docente e investigador de la Universidad de Málaga.

� Acuerdo de 24 de junio de 2005, sobre el Reglamento que regula el Acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios en la Universidad de Málaga.

• Relación de Puestos de Trabajo (RPT) 4. DEFINICIONES

• Política de Personal : conjunto de directrices que marcan las intenciones y orientación de una organización con respecto a la selección, promoción y formación del Personal. Está en relación directa con el Plan Estratégico de la Universidad.


La elaboración y la revisión de la Política de Personal Académico responden al esquema presentado en el flujograma.

La Política de Personal Académico es un documento estratégico de la Universidad y debe

revisarse en profundidad conjuntamente con el Plan Estratégico. Su elaboración y revisión debe contar con el VºBº del Consejo de Gobierno.

El borrador de la Política de Personal Académico es elaborado por el Vicerrectorado de

Profesorado, Formación y Coordinación con objeto de garantizar y mejorar la calidad del personal académico y de apoyo a la docencia y, de acuerdo con las líneas del Plan Estratégico, con objeto de


adecuar los recursos humanos a las nuevas exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior. Posteriormente, este documento debe ser presentado al Consejo de Dirección, para su debate en el seno del equipo rectoral. Igualmente, se informará a los representantes de los trabajadores, quienes podrán realizar las sugerencias que consideren oportunas. Una vez revisado el documento con las sugerencias recibidas, se dará traslado al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social, que deberá validarlo antes de su aprobación por el Consejo de Gobierno.

Una vez aprobado, se procederá a la firma de la Rectora y, finalmente, a su difusión, de

acuerdo con el Proceso PC14 de este Sistema de Garantía de Calidad, lo cual implica utilizar los medios informáticos (monitores informativos, correo electrónico, página web) y los soportes tradicionales (correo postal, tablones de anuncios) existentes en el momento. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Se utilizará el siguiente indicador:

• Existencia de una Política de Personal Académico. (IN10-PE03) • Esfuerzo de difusión de la política de personal académico. (IN11-PE03)

La Política de Personal Académico debe ser sometida a medición al igual que toda la política de

carácter estratégico de la Universidad. Anualmente debe realizarse una evaluación del grado de cumplimiento de la misma, siguiendo el proceso PE05. Medición, análisis y mejora.

Cada cuatro años y, en general, coincidiendo con la revisión del Plan Estratégico, se debe

realizar una revisión en profundidad de la Política de Personal Académico. 7. ARCHIVO

En el diagrama de flujo se pueden encontrar tanto los documentos que deben utilizarse como base para la ejecución de acciones, como aquellos que se generan en cada etapa (actas de reuniones, borradores, documentos finales,…).




Propuesta inicial Política de Personal Académico

Papel o informático

Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación

6 años

VºBº / Enmiendas y sugerencias



6 años

Política de Personal Académico Papel o

informático


6 años

Aunque estas evidencias son externas al Centro, el Coordinador de Calidad del Centro

recabará para su archivo las que considere oportunas. 8. RESPONSABILIDADES

• Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordina ción : elaborar la propuesta de Política de Personal Académico, difundir el documento, una vez aprobado y firmado. Custodiar los registros del proceso.

• Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégic a y Responsabilidad Social : validar el borrador de Política de Personal Académico, aportando las mejoras pertinentes.

• Consejo de Gobierno : aprobar el documento. • Rectora : firmar el documento.


9. FLUJOGRAMA

NO

SI

Análisis contexto institucionalBorrador Política Personal PDI


¿VºBº?

Información a Representantes Trabajadores


Revisión del Documento

Vicerrectorado de Calidad, PE y RS

Difusión del documento


INICIO

FIN

Visión y misión

Plan Estratégico

Política de

personal

Legislación y

normativa vigente

Propuesta Política de

Personal Académico

Política de Personal

Académico

Plan de difusión

PE03. Definición de la Política de Personal Académico

Debate del Documento

Equipo Rectoral

VºBº o Enmiendas/

Sugerencias

VºBº o Enmiendas/

Sugerencias

Aprobación del Documento

Consejo de Gobierno

¿VºBº?

SI

NO

Evaluación y mejora


PE05. Medición,

análisis y mejora

PC14. Información

pública


PC01. DISEÑO DE LA OFERTA FORMATIVA DE LOS CENTROS Índice


ANEXOS:

No proceden

Edición Fecha Motivo de la modificación 00 dd/mm/aa Edición Inicial

Elaboración: Comisión de Garantía de la Calidad del Centro Fecha: dd/mm/aa

Revisión: Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social Fecha: dd/mm/aa

Aprobación: Junta de Centro Fecha: dd/mm/aa

1. OBJETO

Este documento tiene por objeto establecer el modo por el cual la Facultad/Escuela ………………………. de la Universidad de Málaga establece su propuesta de oferta formativa, partiendo de la situación actual e incorporando nuevos programas formativos (grado y máster universitario), para su posterior envío a aprobación por los órganos correspondientes (PE02. Diseño de la oferta formativa de la Universidad). 2. ALCANCE

Este procedimiento es de aplicación a los nuevos programas formativos a desarrollar por la Facultad/Escuela ……………………de la Universidad de Málaga. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA


• Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades. • Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades. (LOMLOU) • Estatutos de la Universidad de Málaga. • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga. • MSGIC-05 Garantía de calidad de los programas formativos. • Normativa propia de la Universidad. • Programa VERIFICA de la ANECA. • Programa AUDIT de la ANECA. • Diseño de la oferta formativa de la Universidad (PE02).


4. DEFINICIONES

No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento.

5. DESARROLLO DE LOS PROCESOS 5.1. Diseño de la oferta de programas de grado

En un principio, se parte de la oferta actual existente en la Universidad, que se revisará conforme se vayan implantando las titulaciones adaptadas al Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Para cada título de Graduado/a se constituirá una Comisión de Centro para la elaboración de

propuestas de estudios de grado que estará formada por aquellos miembros que cada uno de los Centros responsables de una titulación decida. En aquellos títulos que se caractericen porque su plan de estudios cuente con materias incluidas en más de una Rama o Subrama de Conocimiento significativamente, las Comisiones de planes de estudio tendrán una composición mixta de representantes nombrados por la Rectora a propuesta de los Centros que se encuentren integrados en las citadas Ramas o Subramas de las titulaciones que actualmente se imparten en dichos Centros. Las Comisiones contarán con el asesoramiento de los miembros del Vicerrectorado de Ordenación Académica, o personas en quien deleguen, quedando constituido éste en Oficina Técnica.

El Decano o Director del Centro, o Centros, en su caso, deberá comunicar al Vicerrectorado de

Ordenación Académica los nombres de las personas que compongan dichas Comisiones así como cualquier variación que se produzca en las mismas.

Estas Comisiones deberán desarrollar todos los trabajos técnicos que resulten necesarios para

la elaboración de la propuesta del Título de Graduado/a que se le encomiende. En cualquier caso, en la elaboración de las propuestas de Títulos de Graduado/a se valorarán

los informes y sugerencias que, sobre planes de estudios, puedan emitir los distintos Departamentos que impartan, o puedan impartir, docencia en los actuales títulos o en los propuestos, así como, en su caso, los emitidos por los agentes económicos y sociales.

A estos efectos, con anterioridad a la aprobación de la propuesta del Plan de Estudios por la

respectiva Junta de Centro, se establecerá, por éstos, un trámite de audiencia a los Departamentos, de acuerdo con el siguiente procedimiento:

1. Los Decanos o Directores de los Centros, en su condición de máximos representantes de

las Juntas de Centro comunicarán a todos los Departamentos de la Universidad de Málaga y al Vicerrectorado de Ordenación Académica, a través del Registro General de la Universidad, el contenido de las propuestas de planes de estudios correspondientes a las nuevas enseñanzas oficiales de grado, mediante el correspondiente impreso normalizado, así como el plazo para formular alegaciones, que en ningún caso podrá ser inferior a diez días ni superior a quince.

2. En todo caso, las propuestas de planes de estudios deberán publicarse en la página web del Centro encargado de organizar las correspondientes enseñanzas y en la del Vicerrectorado de Ordenación Académica.

3. Las alegaciones que formulen los Departamentos interesados, conforme al modelo normalizado correspondiente, deberán dirigirse al Decano o Director del Centro correspondiente, con objeto de que sean estudiadas por la Junta de Centro y la Comisión de Centro para la elaboración de propuestas de estudios de grado.

4. Las alegaciones de los Departamentos sólo podrán afectar a aquellos aspectos que se refieran a las asignaturas incluidas en el correspondiente plan de estudios y a su vinculación o adscripción a área o áreas de conocimiento.

5. Una vez elaborada la propuesta de plan de estudios correspondiente a las nuevas enseñanzas, en las que se deberán tener en cuenta, en su caso, las alegaciones presentadas, el Decano o Director del Centro deberá remitir al Vicerrectorado de Ordenación Académica, a través del Registro General, la propuesta definitiva aprobada por la Junta de Centro, junto a la correspondiente Memoria Justificativa del título,


anexándose a la misma las alegaciones presentadas y las respuestas dadas a los Departamentos alegantes, para su posterior valoración por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y por la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad de Málaga, a efectos de determinar su adecuación a los criterios y procedimientos establecidos en el presente documento.

En cualquier momento del procedimiento de elaboración de las propuestas de Títulos de

Graduado/a, la Rectora podrá convocar a Decanos, Directores de Centro y miembros del Equipo de Gobierno con el fin de considerar líneas integradas de actuación y solventar las distintas cuestiones que puedan suscitarse.

Por parte del Servicio de Ordenación Académica se emitirá un informe técnico que, junto con la

Memoria, será valorado por una Comisión de Estudios de Grado. De las recomendaciones y alegaciones formuladas por la Comisión se dará cuenta, a través del

Registro General, al Decano/Director para que, de acuerdo con la Comisión de Centro para la elaboración de propuestas de estudios de grado, dentro del plazo de diez días, proceda a corregir los errores y/o completar la información no aportada.

Cumpliendo el trámite anterior, con carácter previo a la remisión de la Propuesta de Memoria

definitiva para su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad, que se formalizará a través del Registro General, habrá de pronunciarse la Junta de Centro correspondiente, de acuerdo con lo establecido en los Estatutos de la Universidad de Málaga, procediendo, a continuación, la Comisión de Estudios de Grado a valorar la adecuación de la Memoria a las indicaciones por ella efectuadas, para lo que contará con informe emitido al efecto por el Servicio de Ordenación Académica.

Los criterios y el procedimiento establecidos en la presente Resolución serán de aplicación

exclusiva a las enseñanzas de Grado que estén destinadas a sustituir a las que, en la actualidad, vienen siendo organizadas por la Universidad de Málaga. 5.2. Diseño de la oferta de programas de master

Los planes de estudios conducentes a la obtención del Título de Máster Universitario serán

aprobados por el Consejo de Gobierno, a propuesta de las Juntas de Centro o de la Oficina de Posgrado. También podrán elevar propuestas los Consejos de Departamento y los Institutos Universitarios de Investigación a través de los Centros o de la Oficina de Posgrado.

La propuesta de plan de estudios puede estar avalada por más de un Centro, pero habrá de

indicarse claramente cuál será el responsable del título. En aquellos casos en los que las especiales características de la propuesta lo requieran, la responsabilidad del título podrá recaer en la Oficina de Posgrado.

Se establece, como paso previo a la elaboración de la propuesta del correspondiente plan de

estudios, la presentación de un Anteproyecto de Título de Máster. Este Anteproyecto se elaborará atendiendo a los procedimientos que establezca el Vicerrectorado competente. Realizado el análisis y valoración inicial del anteproyecto por parte del Vicerrectorado e informado por la Comisión de Máster de la Universidad de Málaga, el Anteproyecto de Título de Máster se presentará al Consejo de Gobierno para su consideración y de ser admitido se comunicará a la Comunidad Autónoma para su conocimiento y, si corresponde, autorización para continuar con la elaboración de la propuesta de implantación del Título.

La elaboración de la propuesta del plan de estudios corresponderá al Consejo Académico del

Máster. Cuando la propuesta proceda de un Centro, el plan de estudios que se remita al Vicerrectorado competente deberá contar con el informe motivado de la Junta de Centro responsable de las enseñanzas.

Corresponderá a la Comisión de Máster el análisis y estudio técnico de la propuesta de plan de

estudios presentada. Únicamente serán sometidas a la consideración del Consejo de Gobierno aquellas propuestas informadas favorablemente por la Comisión de Máster.


El acuerdo adoptado por la Comisión de Máster será comunicado por escrito al órgano responsable de la propuesta. En el caso de informe desfavorable el órgano responsable dispondrá de un plazo de diez días hábiles para reclamar o subsanar las deficiencias señaladas por la Comisión. Cuando hubiera reclamación o subsanación, la Propuesta de Memoria definitiva irá acompañada de un nuevo informe motivado de la Junta de Centro correspondiente y sólo se remitirá al Consejo de Gobierno si es informada favorablemente por la Comisión de Máster.

Aprobada por el Consejo de Gobierno la propuesta de plan de estudios se trasladará, conforme

a los protocolos y procedimientos establecidos, al Consejo de Universidades para su verificación y al Consejo Social de la Universidad de Málaga para su autorización.

El procedimiento de modificación de un plan de estudios conducente a la obtención del Título

Oficial de Máster Universitario se iniciará a instancias del órgano responsable del desarrollo de la enseñanza. También podrán presentar propuestas de modificación los Consejos de Departamento y los Institutos Universitarios de Investigación, cuando éstos sean los proponentes del Plan de Estudios objeto de modificación, con el informe motivado de la Junta de Centro a la que corresponda su organización.

La elaboración de la propuesta de modificación del plan de estudios corresponderá al Consejo

Académico del Máster. La propuesta que se remita al Vicerrectorado competente deberá contar con el informe motivado de la Junta de Centro responsable de los estudios.

Corresponderá a la Comisión de Máster la valoración y el análisis de la propuesta presentada.

Únicamente serán sometidas a la consideración del Consejo de Gobierno las propuestas de modificación que cuenten con informe favorable emitido por la Comisión de Máster.


Mediante el proceso PE05. Medición, análisis y mejora continua, se revisará cómo se ha desarrollado el proceso y si se han alcanzado los objetivos planteados.

El seguimiento y medición de este proceso se realiza con las tasas incluidas en el Anexo I del

Real Decreto 1393/2007, es decir, la tasa de graduación, la tasa de abandono y la tasa de eficiencia. Así como con las informaciones relativas a la empleabilidad de los egresados y a las aportaciones de los distintos grupos de interés.


• Tasa de graduación. (IN03-PC01) • Tasa de abandono. (IN04-PC01) • Tasa de eficiencia. (IN05-PC01) • Porcentaje de propuestas de programas de grado verificadas por el CU. (IN06-PC01) • Número de títulos que se suspenden (Grado y Postgrado). (IN07-PC01) • Duración media de estudios. (IN08-PC01) • Esfuerzo de difusión de la oferta formativa. (IN09-PC01)

7. ARCHIVO




Propuestas de estudios de grado / máster


Secretaría del Centro 6 años

Informes y sugerencias de Departamentos y agentes económicos y sociales


Secretaría del Centro 6 años

Acta de aprobación de las propuestas


Comisión de Estudios de Grado / Máster de

la UMA 6 años


8. RESPONSABILIDADES Programas de grado:

• Comisión de Centro : Desarrollar los trabajos técnicos necesarios para la elaboración de las propuestas de estudios de grado. Estudiar las alegaciones presentadas.

• Departamentos: Emitir informes y sugerencias. • Agentes económicos y sociales: Emitir informes y sugerencias. • Junta de Centro: Aprobar la propuesta del Plan de Estudios. Estudiar las alegaciones

presentadas. • Decanos/Directores de Centros: Comunicar a todos los Departamentos de la Universidad de

Málaga y al Vicerrectorado de Ordenación Académica el contenido de las propuestas de planes de estudios. Remitir al Vicerrectorado de Ordenación Académica la propuesta definitiva.

• Vicerrectorado de Ordenación Académica : Valorar la propuesta definitiva. • Comisión de Estudios de Grado de la Universidad de Málaga : Valorar la propuesta

definitiva. • Rectora : Convocar, en su caso, a Decanos, Directores de Centro y miembros del Equipo de

Gobierno con el fin de considerar líneas integradas de actuación y solventar las distintas cuestiones que puedan suscitarse.

• Servicio de Ordenación Académica : Emitir informe técnico. • Consejo de Gobierno : Aprobar la propuesta de estudios de grado.

Programas de master:

• Vicerrectorado competente : Establecer los procedimientos para la elaboración de las propuestas de master. Realizar el análisis y la valoración inicial del anteproyecto.

• Comisión de Master : Analizar e informar sobre las propuestas de master. Valorar y analizar la propuesta de modificación de planes de estudio.

• Consejo Académico del Master : Elaborar la propuesta de modificación del plan de estudios. • Consejo de Gobierno : Aprobar los planes de estudio de los programas de master. • Junta de Centro : Elevar propuestas de planes de estudio de los programas de master. Emitir

informe motivado en caso de modificación del plan de estudios. • Oficina de Posgrado : Elevar propuestas de planes de estudio de los programas de master. • Consejo de Departamento : Elevar propuestas de planes de estudio de los programas de

master. Presentar propuestas de modificación de planes de estudio. • Institutos Universitarios de Investigación : Elevar propuestas de planes de estudio de los

programas de master. Presentar propuestas de modificación de planes de estudio. • Consejo de Universidades : Verificar los programas de master. • Consejo Social : Autorizar los programas de master.

9. FLUJOGRAMA

No se considera necesario.


PC02. GARANTÍA DE CALIDAD DE LOS PROGRAMAS FORMATIVOS Índice


ANEXOS:

No proceden




Aprobación: Junta de Centro Fecha:10/03/09

1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la revisión y control periódico de los programas formativos de las titulaciones impartidas en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación en la revisión y control del plan de estudios, teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de Octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

Las fuentes a tener en cuenta son, entre otras:


• Ley Andaluza de Universidades (Ley 15/2003, de 22 de diciembre). • Estatutos de la Universidad de Málaga (BOJA de 9 de junio de 2003). • Planes de estudios de los programas formativos. • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga.

4. DEFINICIONES

• Programa formativo : conjunto de enseñanzas organizadas que conducen a la obtención de


un título o grado junto a todos los elementos normativos, técnicos, humanos y materiales que lo envuelvan y lo llevan a alcanzar los objetivos establecidos por el organismo responsable del mismo.


En primer lugar se ha establecido un flujograma general donde se describe la forma de trabajo para garantizar la calidad en cualquier programa formativo o titulación.

En segundo lugar se ha diseñado un flujograma específico para el proceso de garantía de

calidad de los títulos de grado y posgrado. La secuencia de actuaciones es la siguiente:

• Recogida y análisis de la información. La Comisión de Calidad de la Titulación revisa y analiza la información relativa a los diferentes programas formativos, teniendo en cuenta el marco de referencia recogido en el flujograma.

• Revisión de la Oferta formativa del centro. La Junta de la Facultad de Ciencias revisa la oferta formativa del Centro para decidir su adecuación. Si dicha oferta no fuese adecuada, se tendrá que plantear la suspensión del Título o la elaboración de un nuevo Plan de Estudios.

• Revisión de las directrices del Real Decreto en el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias. En el diagrama se revisan todos los aspectos relacionados con las directrices generales para la aprobación de los nuevos planes de estudios; si alguno no es adecuado se planteará la elaboración de un nuevo Plan de Estudios o la redefinición del parámetro evaluado. Todos los cambios producidos deben ser informados a la comunidad educativa. El proceso concluirá con la redacción de un informe y con la rendición de cuentas a los grupos de interés implicados.



• Revisión de los programas formativos (IN17-PC02). • Porcentaje de programas de doctorado con mención de calidad (IN18-PC02). • Número de títulos que se suspenden (Grado y Postgrado ) (IN07-PC02).

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad , se

incluirá la revisión de la calidad de los programas formativos, evaluando su desarrollo y las posibles incidencias.

La Comisión de Calidad de la Titulación y la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del

Centro revisarán el funcionamiento de los programas formativos, procediendo, en el supuesto de que existan problemas, a su redefinición.

7. ARCHIVO

Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Responsable de Calidad del Centro.

Identificación del registro Soporte del archivo



Documento de implantación de los planes de mejora

Papel e informático Coordinador de

calidad del centro 6 años

Acta de aprobación de la oferta formativa Papel e informático


Hasta nueva propuesta (mínimo

6 años)

Documento que recoge los objetivos y los perfiles de egreso


calidad del centro


6 años) Acta de aprobación de la

coherencia de los planes de estudios con los correspondientes


calidad del centro


6 años)


objetivos Acta de aprobación de la

organización/planificación del plan de estudios


calidad del centro


6 años) Documento que recoge la normativa sobre acceso y

admisión de los estudiantes en la Universidad de Málaga


calidad del centro


6 años)

Actas de aprobación de la adecuación de los recursos

humanos a los requerimientos de los programas formativos



Actas de aprobación de la adecuación de los recursos

materiales a los requerimientos de los programas formativos



Acta de aprobación de los resultados



Informe anual Papel o informático Coordinador de



• Comisión de Calidad de la Titulación (CCT) : Supervisar el diseño, control, planificación, desarrollo y revisión periódica de los títulos, sus objetivos y competencias asociadas.

• Comisión de Garantía de la Calidad (CGC) : Supervisar que se cumplan todos los aspectos del programa formativo para garantizar su calidad.

• Subcomisión de Ordenación Académica (sub-COA) : Verificar la coherencia del Plan de Estudios y los objetivos de la titulación. Aprobar la organización y planificación del Programa Formativo.

FLUJOGRAMA

Implantación de planes de mejora

Comisión de Garantía de Calidad Comisión de Calidad de la Titulación

Implantación de planes de mejora


¿son adecuados?

Si

• Encuestas de satisfacción grupos de interés• Indicadores de calidad• Resultados académicos

Recogida y análisis de información

Comisión de Calidad de la Titulación

Recogida y análisis de información


Revisión de los planes de mejora


Revisión de los planes de mejora




No

Inicio

Fin


Recogida y análisis de la información

Comisión de Garantía de Calidad/Comisión de Calidad de la Titulación

Recogida y análisis de la información

Comisión de Garantía de Calidad/Comisión de Calidad de la Titulación

Revisión de la oferta formativa

Junta de Centro

Revisión de la oferta formativa

Junta de Centro

¿es adecuada?

Documento de aprobación

Documento de aprobaciónSi

Revisión de los objetivos y perfil de egreso


No

Proceso de suspensión/extinción

del título(PC13)

• Planes de estudio• Indicadores y evidencias del programa formativo• Contexto socioeconómico y cultural• Normativa sobre acceso y admisión

¿es adecuada?

Documento que recoge los objetivos y

perfiles

Documento que recoge los objetivos y

perfiles

SiDocumento de

aprobaciónDocumento de

aprobación

No

Redefinición de objetivos y perfiles

Comisión de Calidad de la Titulación/Subcomisión de Ordenación

Académica

11

Coherencia del Plan de Estudios con los objetivos

Comisión de Calidad de la Titulación/Subcomisión de Ordenación

Académica

Inicio

Proceso de Diseño de la Oferta Formativa de

los Centros(PC01)


los Centros(PC01)


Organización y planificación del programa formativo

Subcomisión de Ordenación Académica

Organización y planificación del programa formativo


¿es adecuada?



Acceso y admisión de estudiantes


No

11

Reorganización del programa formativo


¿es adecuada?No

Redefinición de los criterios de acceso y admisión de estudiantes

Junta de Centro / Consejo de Gobierno de la Universidad



Recursos humanos (PDI, PAS)


¿son adecuados?No

Reestructuración de los recursos humanos


Si Documento de aprobación


22


los Centros(PC01)


los Centros(PC01)


los Centros(PC01)


Recursos materiales y servicios

Comisión de calidad de la Titulación

¿son adecuados?



Resultados de la formación


No

22

Reestructuración de recursos materiales y servicios


¿son adecuados?No

Análisis de causas y resolución de problemas

Comisión de calidad de la Titulación / Junta de Centro



Elaboración de informe anual


Elaboración de informe anual


Proceso de Información Pública

Fin


los Centros(PC01)


los Centros(PC01)


PA03. CAPTACIÓN Y SELECCIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO Índice


ANEXOS:

No proceden

Edición Fecha Motivo de la modificación 00 30/04/08 Edición Inicial 01 dd/mm/aa Revisión según informe evaluación ANECA




1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar para recoger y valorar la información sobre las necesidades de personal de personal académico, de acuerdo con la Política de Personal Académico de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación para el diagnóstico e identificación de las necesidades

de nuevas incorporaciones de personal académico a la institución.


• Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. • Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de

la Ley del Estatuto de los Trabajadores. • Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de Incompatibilidades. • Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre. • Ley Orgánica de Universidades 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica

6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. • Ley 15/2003, de 21 de diciembre, Andaluza de Universidades.


• Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.

• Real Decreto 774/2002, de 26 de julio, por el que se regula el sistema de habilitación nacional para el acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios y el régimen de los concursos de acceso respectivos, modificado por el Real Decreto 338/2005, de 1 de abril.

• Real Decreto 1313/2007, de 5 de octubre, por el que se regula el régimen de los concursos de acceso a los cuerpos docentes universitarios.

• Real Decreto 898/1985, de 30 de abril, sobre régimen del profesorado universitario, modificado y completado por el Real Decreto 1200/1986. de 13 de junio, y por el Real Decreto 554/1991, de 12 de abril.

• Estatutos de la Universidad de Málaga (BOJA de 09/06/2003) • Plan estratégico de la Universidad de Málaga. • Política de Personal Académico de la Universidad de Málaga. • Plan de Ordenación Docente de la Universidad de Málaga (POD). • Programación académica anual de la Universidad de Málaga. • Acuerdo Sindical sobre Personal Docente e Investigador Contratado de la Universidad de


Universidades Públicas de Andalucía. • Acuerdos del Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga:

o Acuerdo de 19 de julio de 2006, sobre el Reglamento que regula la contratación mediante concurso público de personal docente e investigador en la Universidad de Málaga.

o Acuerdo de 24 de junio de 2005, sobre el Reglamento que regula el Acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios en la Universidad de Málaga.

• Relación de Puestos de Trabajo (RPT) 4. DEFINICIONES

Propuesta de personal a incorporar : plaza o conjunto de plazas que de acuerdo con la Política de Personal Académico deberán ser cubiertas. La propuesta deberá estar documentada con los perfiles de cada una de las plazas recogidas en la misma, competencias requeridas y un análisis de las necesidades que deberá cubrir, debidamente justificado.


El proceso se inicia cuando las Juntas de Centro, a partir de la información facilitada por los

correspondientes Departamentos aprueban el programa académico de las enseñanzas correspondientes a las titulaciones oficiales que se imparten en los distintos Centros, mediante la aplicación informática PROA (sistema de información desarrollado para gestionar la programación académica de la Universidad de Málaga), gestionada desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica, que debe estar cerrado con anterioridad al 15 de junio de cada año.

El proceso continua con el estudio de las necesidades de personal académico detectadas de

la elaboración de la programación docente. Tras este estudio, el Consejo de Departamento realiza la solicitud de plazas de profesorado, justificándolas mediante informe de las necesidades docentes e investigadoras, según el Plan de Ordenación Docente de la Universidad de Málaga. Las solicitudes se formulan de acuerdo con el modelo correspondiente a la respectiva figura de profesorado que establece el Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación.

Posteriormente, la solicitud de plaza de profesorado debe ser aprobada por la respectiva

Junta de Centro, la cual debe emitir un informe favorable. Una vez cumplimentada, se remite al Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación a través del Registro General de la Universidad.

El citado Vicerrectorado realiza un análisis de la disponibilidad presupuestaria y de las

necesidades docentes del Área de Conocimiento, a partir del Documento de Planificación Académica de la Universidad. Este documento proporciona la participación académica y capacidad docente del


Área de Conocimiento derivadas del Plan de Ordenación Docente. Posteriormente, el Vicerrectorado eleva una propuesta de dotación de plazas, previa información (Junta de PDI) o, en su caso, negociación (Comité de Empresa) con los representantes de los trabajadores, al Consejo de Gobierno. Finalmente, el Consejo de Gobierno, como órgano competente, decidirá la aprobación de la propuesta de personal académico, en cuyo caso modificará la relación de puestos de trabajo del personal docente e investigador.

El Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación también podrá elevar

directamente al Consejo de Gobierno las propuestas de dotación de plazas, previo informe de los Departamentos y Centros.

Corresponde al/la Rector/a convocar, mediante resolución, los concursos por los que se

proveerán las distintas plazas aprobadas. Dichos concursos serán publicados en el Boletín Oficial del Estado y en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, en caso de concursos de acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios, o sólo en este último, en caso de concursos de personal en régimen laboral, todo ello sin perjuicio de su mayor difusión a través de otros medios y su exposición en los tablones de anuncios del Rectorado de la Universidad de Málaga.

El sistema de provisión mediante concurso público de las distintas figuras de personal docente

e investigador dependerá de la categoría de personal académico, variando la legislación y normativa aplicables si se trata de una plaza de los Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios o de una en régimen laboral. En cualquier caso, los procedimientos para la provisión de plazas garantizan la igualdad de oportunidades de los candidatos en el proceso selectivo y el respeto a los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN


Se utilizarán los siguientes indicadores: • Grado de cumplimiento de las necesidades de personal académico. (IN43-PA03) • Relación porcentual entre el número total de PDI funcionario sobre el total de PDI.

(IN44-PA03) • Porcentaje de mujeres entre el total de PDI. (IN45-PA03) • Realización del Informe global de la Universidad. (IN46-PA03) • Porcentaje de informes de Departamentos/Centros recibidos. (IN47-PA03)

Anualmente el responsable del Departamento y Centro en el que se hayan producido nuevas

incorporaciones realizará un informe del grado en el que se han cubierto las necesidades detectadas en las Titulaciones.

Los informes serán remitidos al Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación,

quien informará al Consejo de Gobierno mediante un informe global de la Universidad. 7. ARCHIVO




Propuesta de incorporación de personal académico



6 años

Informes de las Juntas de Centros



6 años


Informes del Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación



6 años

Informes de Centros y Departamentos



6 años

Informe global de la Universidad



6 años


intentar recabar para su archivo las que considere oportunas. 8. RESPONSABILIDADES

• Departamentos y Áreas de conocimiento : estudiar las necesidades de personal académico y realizar un informe sobre el grado en que se han cubierto las necesidades.

• Junta de Centro: realizar la programación docente y los informes sobre las necesidades de personal académico detectadas en los departamentos y áreas de conocimiento.

• Vicerrectorado de Ordenación Académica: gestionar el Plan Ordenación Docente y el sistema de información PROA.

• Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordina ción : realizar informe vinculante sobre las propuestas recibidas y, anualmente, elaborar el informe global de la Universidad.

• Consejo de Gobierno : aprobar las necesidades de personal académico.


9. FLUJOGRAMA

Detección y propuesta de necesidades PDI

Centros, Departamentos y Áreas de Conocimiento

Análisis de la propuesta

Vicerrectorado de Profesorado/Representantes trabajadores

¿VºBº?

Análisis de la propuesta

Junta de Centro

Aprobación de la propuestaConsejo de Gobierno

INICIO

Política de personal

Marco legal vigente

Recursos

presupuestariaos

Propuesta de

necesidades

Informe de la Junta de

Centro

Informe del

Vicerrectorado

No

Si

Evaluación e informe del cumplimiento de las necesidades

detectadasCentros/Departamentos

Informe global de la UniversidadVicerrectorado de Profesorado

¿VºBº?

Si

FIN

Informe de Centros/

Departamentos

Informe Universidad

PA03. Captación y Selección de Personal Académico

No

Solicitud de plazas

Consejo de Departamento

Selección y contratación del PDI

Vicerrectorado de Profesorado

Normativa

sobre

selección y

contratación

Revisión y mejora

Vicerrectorado de Profesorado

PE05.

Medición,

análisis y

mejora

Propuestas de

mejora


PA05. EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS DEL PERSONAL ACADÉMICO Índice


ANEXOS:

No proceden

Edición Fecha Motivo de la modificación 00 30/04/08 Edición Inicial 01 dd/mm/aa Revisión según informe evaluación ANECA




1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática por la cual se evalúa, promociona, reconoce e incentiva al Personal Académico de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación para todo el Personal con actividad docente de la Universidad de Málaga. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Política de Personal Académico de la Universidad de Málaga. • Programa de Apoyo a la Evaluación de la actividad docente del profesorado de ANECA

(DOCENTIA). • Normativas sobre formación e innovación en la Universidad de Málaga. • Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. • Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de

la Ley del Estatuto de los Trabajadores. • Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. • Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades. • Ley 15/2003, de 22 de diciembre, Andaluza de Universidades.


• Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.

• Real Decreto 774/2002, de 26 de julio, por el que se regula el sistema de habilitación nacional para el acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios y el régimen de los concursos de acceso respectivos, modificado por el Real Decreto 338/2005, de 1 de abril.

• Estatutos de la Universidad de Málaga (BOJA de 09/06/2003) • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga. • Acuerdo Sindical sobre Personal Docente e Investigador Contratado de la Universidad de


Universidades Públicas de Andalucía. • Acuerdo de 28 de julio de 2004 suscrito entre la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa

de la Junta de Andalucía, las Universidades públicas de Andalucía y las Centrales Sindicales CC.OO., FETE-UGT y CSI-CSIF, para la adaptación y estabilización del personal docente e investigador contratado de las Universidades públicas andaluzas.

4. DEFINICIONES


Evaluación de la actividad docente

El procedimiento de evaluación que se expone en este documento tiene como misión

proporcionar un conjunto de evidencias que permita la evaluación de la calidad de la actividad docente del profesorado universitario que proporcione los referentes necesarios para su mejora, al mismo tiempo que pretende favorecer el proceso de acreditación dotando al profesorado del certificado necesario para dar cumplimiento a uno de los requerimientos del Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.

El Procedimiento de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado de la Universidad de

Málaga que aquí se presenta, así como las posteriores revisiones del mismo, será, en todo caso, aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad u órgano en quien delegue y tendrá validez en tanto en cuanto no sea implantado el Modelo DOCENCIA-ANDALUCÍA en la Universidad de Málaga.

El procedimiento de evaluación de la actividad docente se inicia con la apertura del mismo mediante convocatoria abierta de evaluación. Ésta va precedida de un plan de difusión a través del cual se da a conocer el protocolo que se seguirá en el proceso de evaluación de la actividad docente del profesorado

El Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación abre el periodo de solicitud.

Recaba y facilita, al profesor que solicita la evaluación, todos aquellos datos institucionales necesarios para la realización de este procedimiento.

El profesor/a, para participar en la convocatoria, deberá presentar la documentación establecida en el proceso de evaluación:

• Una solicitud • Certificado de reconocimiento de quinquenios (en el caso del profesorado funcionario) • Informe favorable de los responsables académicos (Director/a del Departamento y Decano/a

de la Facultad o director/a del Centro) sobre la calidad de la actividad docente

Una vez debidamente cumplimentada la solicitud se enviará por correo electrónico ([email protected]) y en formato papel, a través del Registro General de la Universidad. La solicitud, avalada con la firma del profesor/a, supone la aceptación de los procedimientos, las actuaciones de evaluación y de los recursos previstos en este manual y en la propia convocatoria. Los solicitantes deberán presentar la documentación debidamente cumplimentada en la fecha convenida para ello, pasando a ser incorporados al Expediente de Evaluación que será custodiado por el


Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación.

La Comisión de evaluación, teniendo en cuenta toda la información recogida, y una vez disponga de todos los datos, procederá al análisis al análisis de las mismas y a una valoración global de las actividades docentes del profesor/a en términos de desfavorable, favorable o excelente.

El informe elaborado por la Comisión de Evaluación será notificado al Vicerrectorado de

Profesorado, Formación y Coordinación mediante un Informe Individual de Evaluación de la Actividad Docente, garantizando la confidencialidad de los resultados. Este Informe junto con el Certificado de la calidad de la actividad docente del profesor/a será enviado por el Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación a cada uno de los/as interesados/as.

Ante la notificación remitida por el Vicerrectorado de Profesorado, el/la profesor/a podrá solicitar una revisión de la puntuación en caso de no estar de acuerdo con la misma, para lo cual deberá cumplimentar una solicitud de revisión y enviarla al Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación según el protocolo establecido por la Ley de Procedimiento Administrativo.

La Comisión de Evaluación analizará las solicitudes de revisión presentadas así como toda la documentación previa y resolverá las reclamaciones en el plazo máximo de 30 días desde que se recibe en el Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación la alegación; posteriormente emitirá un informe con la resolución alcanzada que será remitido al Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación para su incorporación al Expediente de Evaluación de la Actividad Docente del Profesor/a, así como al propio/a interesado/a. Los/as profesores/as podrán presentar recurso de alzada ante el/la Rector/a contra la resolución de la Comisión de Evaluación en el plazo de un mes.

La resolución de los recursos corresponde al Rector/a, que estará asistido por la Comisión de Garantía de la Calidad de la Docencia de la Universidad de Málaga. Esta Comisión que estará integrada, además de por el/la Rector/a, o persona en quien delegue, quien la presidirá, por cuatro profesores con vinculación permanente, elegidos por el Consejo de Gobierno, de acuerdo con la siguiente distribución: un Decano o Director de Centro, un Director de Departamento, un profesor con vinculación permanente y título de doctor y un profesor con vinculación permanente sin título de doctor.

La citada Comisión se pronunciará, en el plazo máximo de tres meses, desde la presentación de

los recursos, poniendo fin así al procedimiento interno, informando al interesado y a la Comisión de Evaluación. Se modificará la resolución de evaluación en los casos en que corresponda, incorporándose dicha modificación al “Expediente de Evaluación de la Actividad Docente del Profesor/a”.

Promoción del personal académico La Universidad de Málaga tiene establecido un Plan Especial para la Adaptación y

Estabilización del Personal Docente e Investigador Contratado que permite adecuar los antiguos contratos administrativos a las nuevas modalidades de naturaleza laboral del profesorado contratado. Asimismo, se cuenta con un procedimiento para la promoción a las distintas figuras de profesorado en régimen de contratación laboral cuando los profesores están en posesión de acreditaciones en figuras laborales de categoría superior, lo que permite dar continuidad a la carrera académica. Estos procedimientos definen la promoción del profesorado, tanto a tiempo completo como a tiempo parcial, que acredite tener los méritos establecidos en la legislación vigente para poder optar a una figura superior a la que ocupa. Finalmente, se dispone de un mecanismo para la promoción del personal contratado a los Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios, en concreto a la figura de Profesor Titular de Universidad. Está en preparación el procedimiento para regular el acceso de éstos últimos a la figura de Catedrático de Universidad.

Reconocimiento e incentivos del personal académico La Universidad de Málaga concede componentes del complemento específico por méritos

docentes (quinquenios), previa instancia del interesado, en el que se reconoce la actividad desempeñada en la propia Universidad o una ajena.


Hasta la entrada en vigor del Programa Docentia-Andalucía, éste es el procedimiento de

evaluación, reconocimiento e incentivos del personal académico que se está llevando a cabo en la Universidad de Málaga.

El programa Docentia-Andalucía de evaluación de la actividad docente del profesorado

universitario posibilita vincular los resultados de evaluación a la promoción y reconocimiento del personal académico. Éste recoge, entre otras, como posibles consecuencias vinculadas a los resultados de la evaluación las siguientes:

• Los/as profesores/as “excelentes” tendrán prioridad en la autorización para dirección o docencia en cursos de enseñanza no reglada.

• Planes de orientación y/o formación para la mejora de la calidad docente de cada profesor/a. Estos planes se adaptarán a las consideraciones emitidas por el Comité de Evaluación.

• Asignación de “menciones de excelencia docente”. • La concesión de ayudas para la innovación, mejora de la docencia y/o investigación

educativa se priorizará teniendo como criterio preferente la valoración en la evaluación del profesorado participante.

• Posible concesión de complementos por calidad docente. • Solicitud para profesor/a emérito/a. Se tendrá en cuenta como criterio la valoración del

profesor en la evaluación. • Información para la promoción y selección del profesorado. Se tendrá en cuenta como

criterio la valoración del profesor en la evaluación. • Modificación de la asignación docente del profesorado. Se tendrá en cuenta como

criterio la valoración del profesor en la evaluación.



Se utilizan los siguientes indicadores:

• Nivel de satisfacción del alumnado con respecto a la actividad docente. (IN49-PA05) • Porcentaje de informes valorativos del proceso recibidos (IN50-PA05)

7. ARCHIVO




Convocatoria de evaluación anual

informático

Vicerrectorado de Calidad, Planificación

Estratégica y Responsabilidad

Social

6 años

Nombramiento de la Comisión de Evaluación

informático



Social

6 años

Autoinforme e informes PDI Papel

informático



Social

6 años


Informe de evaluación informático



Social

6 años

Propuestas de mejora informático



Social

6 años

Informes de valoración de Centros y Departamentos

informático



Social

6 años

Informe anual informático



Social

6 años


intentar recabar para su archivo las que considere oportunas.


• Rectora : nombramiento de la Comisión de Evaluación, firma de las propuestas de mejora. • Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégic a y Responsabilidad Social :

convocatoria anual de evaluación, recopilación de la información relacionada con la actividad académica, solicitud a los Centros y Departamentos del informe valorativo sobre el proceso y realización del informe anual, con las mejoras al proceso.

• Comisión de Evaluación : evaluación de la actividad docente del profesorado. • Profesorado : realización del autoinforme. • Responsable académico : realización del informe del responsable. • Alumnado : realización de la encuesta sobre evaluación de la actividad docente. • Centros y Departamentos : realización del informe valorativo del proceso.


9. FLUJOGRAMA


PA07. FORMACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO Índice


ANEXOS: Proyectos de Innovación Educativa:

• F01-PA07. Solicitud de participación • F02-PA07. Guión para la presentación del proyecto • F03-PA07. Guión para la presentación del proyecto (Continuación). Ayuda económica

solicitada. • F04-PA07. Acreditación del Departamento

Formación en la utilización del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje:

• F05-PA07. Oferta formativa. • F06-PA07. Formulario de inscripción en actividades formativas. • F07-PA07. Encuesta para cursos presenciales • F08-PA07. Encuesta para cursos virtuales • F09-PA07. Encuesta para los usuarios del campus virtual (4 preguntas orientadas a la

formación) • F10-PA07. Memoria del Servicio 07-08 (páginas 4 y 5)





1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática para la detección de necesidades formativas del PDI, elaborar partiendo de las mismas un Plan de Formación y evaluar el mismo una vez realizado. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación para el diagnóstico e identificación de las necesidades de formación del PDI, en relación a su actividad docente. Igualmente recoge la elaboración, difusión, ejecución y evaluación de los planes de formación del personal académico.



• Estatutos de la Universidad • Plan estratégico de la Universidad • Política de Personal de la Universidad • Normativas sobre formación e innovación en la Universidad • Normativa sobre procedimiento administrativo

4. DEFINICIONES

• Plan de formación : Se entiende por plan de formación al conjunto de actividades formativas dirigidas a cubrir las necesidades de formación que se realizarán durante el curso académico.


Dentro de la formación del profesorado, en la Universidad de Málaga se distinguen tres procesos diferenciados, tanto por responsables de su ejecución como por objetivos y ámbito de aplicación. Por un lado existe un Plan de formación del profesorado universitario novel y por otro un Plan de Innovación Educativa consistente en convocatorias de proyectos y Jornadas, ambos gestionados actualmente por el Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación, a través de la Dirección de Secretariado de Formación del PDI. Finalmente, existe otro proceso diferenciado, gestionado por el Servicio de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos, cuyo fin es la formación del profesorado en el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y, en particular, en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje.

Existen dos Vicerrectorados diferentes que realizan acciones de formación del profesorado: el

Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación, del cual depende la Dirección de Secretariado de Formación de PDI y la Unidad de Formación e Innovación Educativa y el Vicerrectorado de Innovación y Desarrollo Tecnológico, del cual depende el Servicio de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos.

El grupo de interés clave de este proceso es el profesorado, que participa directamente con

sus peticiones, aportaciones y sugerencias. Otros grupos de interés relacionados con este proceso son los estudiantes, el PAS y la sociedad en general, los cuales pueden participar, a través del buzón de sugerencias de las páginas web de los Servicios implicados, con sus aportaciones, peticiones y sugerencias. Todas estas participaciones son analizadas e incorporadas, tras su estudio de viabilidad, a los procesos, para la mejora del Servicio y la satisfacción de las necesidades de todos los grupos de interés. FORMACIÓN DEL PROFESORADO NOVEL

La formación del profesorado universitario novel pretende satisfacer la demanda de formación docente de los profesores de reciente incorporación a los departamentos y contribuir, así, a la calidad de la docencia en la Universidad de Málaga.

Este Plan de formación para el profesorado universitario novel se desarrolla durante tres años

con las siguientes modalidades de formación y objetivos:

Fase Modalidad de formación Objetivos específicos

I CURSOTEÓRICO-PRÁCTICO

Proporcionar una formación pedagógica inicial que facilite el desempeño de la labor docente y fomentar la cultura de la formación permanente como una de las dimensiones distintivas de esta profesión

II SEMINARIO DE FORMACION

DOCENTE

Ampliar y profundizar en la formación docente tratando temas de interés para los propios profesores


III ACTIVIDADES DE

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Promover procesos de reflexión y mejora de las prácticas docentes en el seno de grupos de docentes de diferentes grados de experiencias y de competencias

El proceso se inicia con la elaboración de las convocatorias por parte de la Dirección de

Secretario de Formación del PDI, teniendo en cuenta los resultados de la evaluación del curso anterior y las peticiones personales recibidas.

Una vez aprobada la convocatoria, la Unidad de Formación e Innovación Educativa la difunde

entre todo el profesorado de la Universidad de Málaga, enviando trípticos a todo el PDI, informando a través de la lista de distribución y colgando la información en la Web (Info-UMA).

La Unidad de Formación e Innovación Educativa envía a los directores de departamento una

petición para que colaboren en la difusión del Plan y animen a la participación de los profesores de su departamento en las actividades programadas.

Posteriormente, la Unidad de Formación e Innovación Educativa envía el modelo de

inscripción, quedando además disponible en la página Web de Formación del PDI. (www.uma.es/formacionpdi)

El profesorado novel interesado hará llegar a la Unidad de Formación e Innovación Educativa

el modelo de inscripción debidamente cumplimentado. Las solicitudes recibidas se gestionarán en la Unidad de Formación e Innovación Educativa

conforme a la normativa existente al respecto y se comunicará los admitidos así como la fecha de la primera reunión informativa, a través de listas de distribución por correo electrónico. Se irán desarrollando conferencias y talleres, seminarios y reuniones de equipo de trabajo.

ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:

La Innovación Educativa, entendida como un proceso de reflexión, intervención y evaluación

para la mejora de la práctica, constituye, sin duda, una de las modalidades relevantes para la formación docente y para la mejora de la calidad de la docencia. En este sentido, la Universidad de Málaga fomenta la realización de actividades de innovación educativa, incentivando la participación del profesorado en las mismos y la difusión de sus resultados. Estas actividades se concretan en las convocatorias de Proyectos de Innovación Educativas y realización de Jornadas de intercambio de experiencias de innovación.

A. Convocatoria de Proyectos Estas convocatorias periódicas, tienen como finalidad fomentar y apoyar las iniciativas de

innovación, mostradas por el profesorado de la Universidad de Málaga. También podrán participar, siempre que esté suficientemente justificado en el proyecto, personal de administración y servicios y becarios de la Universidad de Málaga y profesorado de niveles educativos no universitarios.

B. Realización de Jornadas. Destinadas, fundamentalmente, a la presentación e intercambio de las experiencias realizadas

en el seno de los distintos proyectos, también constituyen un momento importante para la reflexión y el debate sobre el sentido y la utilidad de la innovación educativa en la docencia universitaria. Están abiertas a todo el Personal Docente e Investigador de la Universidad de Málaga.

Este proceso comienza con la elaboración de la convocatoria por parte del Vicerrectorado de

Profesorado, Formación y Coordinación, y por el Director de Secretariado de Formación del PDI, teniendo en cuenta las peticiones del profesorado y los resultados de la evaluación de la convocatoria del curso anterior.

Aprobada la convocatoria, la Unidad de Formación e Innovación Educativa, comienza la

difusión de la misma a todo el profesorado de la Universidad de Málaga, informando a través de las listas de distribución y por medio de la página Web (Info-UMA).


La Unidad de Formación e Innovación Educativa recepciona las solicitudes de participación del profesorado interesado y la Comisión de Selección, teniendo en cuenta la normativa aplicable, se procede a la selección de los Proyectos. Fruto de esta selección se obtiene una resolución provisional, abriéndose el correspondiente plazo de alegaciones.

La Comisión de Selección será la responsable de estudiar las posibles alegaciones y de

elaborar la resolución definitiva. Posteriormente, la Unidad de Formación e Innovación Educativa enviará a los participantes la

resolución definitiva y al Gerente los Proyectos aprobados, así como el presupuesto asignado a los mismos.

La Gerencia se encarga de gestionar las reservas de crédito que conlleven dichos proyectos

aprobados, previa petición, control y gestión por parte de esta Unidad. Los Proyectos aprobados se realizan y, como apoyo a los mismos, se desarrollan seminarios y

talleres de asesoramiento y formación. Los Responsables de los Proyectos serán los encargados de realizar una Memoria Final y de

enviarla a la Unidad de Formación e Innovación Educativa. Esta Unidad será la encargada de realizar las acreditaciones de participación y de su entrega.

En las Jornadas de intercambio de experiencias de los proyectos de la convocatoria finalizada

se hace entrega de premios a los mejores Proyectos, se publican las comunicaciones participantes y se envía las acreditaciones correspondientes. Para ello, previamente, la Unidad de Formación e Innovación Educativa habrá recepcionado y revisado todas estas comunicaciones con el fin de su publicación. FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TIC Y EN ENTORNOS VIRTUA LES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

La formación en el uso de las TIC y en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje consta de dos actividades diferenciadas y complementarias, la de asesoramiento y la de organización de actividades formativas.

Este procedimiento comienza con la detección de las necesidades del personal académico en relación al uso docente de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.

Con esta información se elabora una propuesta de formación que la Dirección del Servicio analiza, realizando las modificaciones o incorporaciones oportunas antes de remitirla al Vicerrectorado de Innovación y Desarrollo Tecnológico, donde se aprueba definitivamente.

Posteriormente, se diseñan las actividades formativas programadas, al tiempo que se da publicidad y se divulga la oferta, abriendo el plazo de inscripción.

Concluido el periodo de inscripción, se establecen los grupos entre los profesores que han solicitado formación para organizar la participación en las actividades programadas.

Tras la finalización de cada actividad formativa, el responsable de la misma facilita una encuesta de satisfacción a los participantes, que se utiliza para hacer un análisis del cumplimiento de las expectativas del profesorado y de sus necesidades formativas, lo cual se tiene en cuenta en la siguiente propuesta.

Los profesores que hayan realizado la actividad formativa reciben en su Departamento un


justificante de participación firmado por el Director de Secretariado del Servicio.


Mediante el proceso PE05. Medición, análisis y mejora continua, se revisará cómo se ha

desarrollado el proceso y si se han alcanzado los objetivos planteados. El Plan de Formación del PDI incluye mecanismos de medición de la satisfacción con la

formación recibida que han quedado expuestos en el Desarrollo. Se utilizarán los siguientes indicadores:

• Porcentaje de profesores que participan en actividades de formación. (IN54-PA07) • Grado de satisfacción del PDI con la formación recibida. (IN55-PA07)

A su vez, los dos planes que componen el Plan de Formación del PDI, dependientes del

Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación y del Vicerrectorado de Innovación y Desarrollo Tecnológico, son evaluados de manera específica.

EVALUACION DEL PLAN DE FORMACION DEL PROFESORADO UN IVERSITARIO NOVEL

Cada una de las fases del Plan de Formación para el profesorado universitario novel es evaluada mediante una encuesta en el Campus Virtual, aportaciones de los participantes en sesiones presenciales e informes de los coordinadores del Plan, de modo que los resultados obtenidos se tendrán en cuenta para la mejora de la convocatoria de formación del profesorado novel del curso siguiente.

Para la evaluación de los participantes en el Plan de Formación para el profesorado

universitario novel se tienen en cuenta los siguientes aspectos: a. La asistencia a las sesiones presenciales. b. La participación en foros y wikis, así como en las sesiones presenciales de conferencias,

talleres, seminarios y reuniones de equipos de trabajo. c. La calidad de las memorias y de otros trabajos elaborados.

En la evaluación intervienen los participantes, los coordinadores de seminarios, los mentores

de los equipos de trabajo y los coordinadores del plan de formación.

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN EDUCATI VA Las convocatorias de proyectos son evaluados por los organismos convocantes tomando en

consideración las aportaciones recibidas por las Comisiones de Selección de Proyectos y las que realizan los coordinadores/as de cada uno de los Proyectos, durante el desarrollo de los mismos.

Las Jornadas de intercambios de experiencias y proyectos son evaluadas por el profesorado

participante en los mismos, mediante una encuesta anónima. Los resultados obtenidos de ambas evaluaciones se utilizan para realizar mejoras en las

sucesivas convocatorias. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS EN EL USO DE LAS TIC Y EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Una vez recibidas las encuestas de satisfacción cumplimentadas por los participantes (Anexos F07-PA07 y F08-PA07), se procede a realizar un análisis del cumplimiento de las expectativas del profesorado y de sus necesidades formativas. El personal del Servicio genera un informe de cada una de las actividades formativas, con los datos obtenidos de las encuestas citadas, poniendo el resultado en conocimiento de la Dirección del Servicio.

Asimismo, se genera un informe con los resultados obtenidos en las encuestas de satisfacción realizadas por los usuarios del campus virtual (Anexo F09-PA07), respecto a las preguntas de este cuestionario relacionadas con la formación del profesorado.

Ambos informes son tenidos en cuenta por el Servicio en la elaboración de las siguientes propuestas formativas para el profesorado, con la intención de mejorar y ampliar posteriores ediciones.


7. ARCHIVO

Identificación del registro Soporte de archivo Responsable custodia Tiempo de

conservación

Propuesta de formación del profesorado


Unidad de Formación e Innovación Educativa

Servicio de Enseñanza Virtual y Laboratorios

Tecnológicos

5 años

Enmiendas y sugerencias Papel o

informático



Tecnológicos

5 años

Plan de formación Papel e

informático



Tecnológicos

5 años

Convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa



5 años

Petición/solicitud de formación Papel o

informático



Tecnológicos

5 años

Plan de difusión del Plan de formación




Tecnológicos

5 años

Datos de satisfacción con la formación recibida




Tecnológicos

5 años

Memorias Finales de los Proyectos de Innovación Educativa


Unidad de Formación e Innovación Educativa 5 años

Certificados de Formación Papel e

informático



Tecnológicos

5 años

Comunicaciones de las Jornadas de Proyectos de Innovación Educativa

Informático Unidad de Formación e Innovación Educativa 5 años


intentar recabar para su archivo las que considere oportunas.



Las responsabilidades de las diferentes etapas quedan reflejadas en los diagramas de flujo, y son las siguientes:

Formación del profesorado novel y Proyectos de innovación educativa: • Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación. • Dirección de Secretariado de Formación del PDI. • Unidad de Formación e Innovación Educativa. • Gerente. • Gerencia.

Formación en el uso de las TIC y en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje: • Vicerrectorado de Innovación y Desarrollo Tecnológico: aprueba la propuesta de formación

anual definitiva. • Director de Secretariado de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos: revisa y eleva al

Vicerrectorado la propuesta de formación y firma los justificantes de participación en las actividades formativas.

• Dirección del Servicio: analiza los resultados de las encuestas de satisfacción y coordina las propuestas de mejora y la incorporación de nuevas actividades.

• Personal de Asesoramiento Pedagógico y de Diseño de Contenidos del Servicio: estudia la demanda formativa, elabora la propuesta anual de formación, diseña la publicidad de la oferta, diseña y organiza las actividades formativas (espacios virtuales, herramientas…) e imparte las actividades programadas.

• Administración del Servicio: divulga la propuesta formativa entre el profesorado, registra los datos de las inscripciones a las actividades, organiza grupos de formación, registra las asistencias a las actividades y emite los justificantes de participación en las mismas.


9. FLUJOGRAMA

Elaboración de la

Convocatoria

Resultados

Encuestas

del curso

anterior

Peticiones

Modelo

Convocatoria

Dirección de Secretariado de

Formación del PDI

INICIO

¿Se aprueba?

Aprobación de la

Convocatoria


Formación del PDI

Si

No

Convocatoria

aprobada

Difusión de la

Convocatoria

Unidad de Formación e

Innovación Educativa

(U.F.I.E.)

Trípticos enviados

Correos enviados

Info-UMA

Petición a

Directores de

Dpto. autorización



(U.F.I.E.)

Peticiones

formuladas

Envío Modelo de

InscripciónModelo de

inscripciónUnidad de Formación e


(U.F.I.E.)

Modelos enviados

Recepción de

inscripciones



(U.F.I.E.)

Gestión de las

solicitudesNormativa

formación

profesorado

novel Unidad de Formación e


(U.F.I.E.)

Comunicación

admitidos y fecha

de 1ª reunión

Conferencias-

TalleresUnidad de Formación e


(U.F.I.E.)

Correos enviados

Realización de las

sesiones

Evaluación y

mejora

Modelo de

encuestas



(U.F.I.E.)

Resultados de

encuesta

FIN

Inscripciones

recibidas

Listados

asistentes

Formación del Profesorado Novel

PE05.

Medición,

análisis y

mejora


Elaboración de la

Convocatoria

Resultados

Encuestas del

curso anterior

Peticiones de

PDI

Modelo

ConvocatoriaVicerrectorado de

Profesorado, Formación y

Coordinación.

Director de Secretariado de

Formación del PDI.

INICIO

¿Se aprueba?

Aprobación de la

Convocatoria


Formación del PDI

Si

No

Convocatoria

aprobada

Difusión de la

Convocatoria



(U.F.I.E.)

Trípticos enviados

Correos enviados

Info-UMA

Recepción de

solicitudes Modelo de

solicitudUnidad de Formación e


(U.F.I.E.)

Solicitudes

recibidas

Selección de

Proyectos

Comisión de

Selección

Recepción de

alegacionesNormativa

sobre

procedimiento

administrativoUnidad de Formación e


(U.F.I.E.)

Estudio de

alegaciones

Comisión de

Selección

Elaboración de la

Resolución

Definitiva

Comisión de

Selección

Resolución

definitiva

Resolución

provisionalNormativa

aplicable

¿Existen

alegaciones?

Si

No

Envío de la

resolución a los

participantes.Modelo de

resoluciónUnidad de Formación e


(U.F.I.E.)

Envíos realizados

1

Normativa

sobre

procedimiento

administrativo

Proyectos de Innovación Educativa


9.3.- PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD

La evaluación de la calidad de las prácticas externas se describe en el procedimiento de

Gestión y Revisión de las Prácticas Externas, PC11. En él se establecen las actuaciones de gestión

y revisión de las prácticas externas en la Facultad de Ciencias. El desarrollo de los procesos se

inicia con la definición de los objetivos de las prácticas en empresas y el establecimiento de los

convenios universidad-empresas. De la primera tarea se encarga la Comisión de Título, mientras

que la segunda es responsabilidad del Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa. Una vez

seleccionados los alumnos que van a realizar estas prácticas, la sub-Comsión de Ordenación

Académica de la titulación y los tutores-responsables de las mismas son los encargados de

asegurar su aprovechamiento y su adecuación a los objetivos de Programa Formativo.

La gestión y revisión de los programas de movilidad de estudiantes está descrita en los

procedimientos PC08 (estudiantes enviados) y PC09 (estudiantes recibidos) del SGIC. Todos los

programas de movilidad se enmarcan dentro programas generales de intercambio universitario

(SICUE, SÓCRATES, ISEP...) establecidos por la Universidad de Málaga al amparo de acuerdos

internacionales firmados por los gobiernos de los países implicados. Desde la entrega de la solicitud

hasta la inclusión de las calificaciones en el expediente académico, durante todo el proceso los

estudiantes enviados y recibidos están asesorados permanentemente por las Oficinas y los

Coordinadores de Movilidad de los centros de origen y destino. Dentro del proceso de revisión anual

del SGIC se incluirá la revisión y mejora del desarrollo del programa de movilidad.


PC08. GESTIÓN Y REVISIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES ENVIADOS Índice


ANEXOS:

F01-PC08. Acuerdo académico F02-PC08. Modificación del acuerdo académico F03-PC08. Solicitud de reconocimiento de estudios F04-PC08. Acta de reconocimiento de estudios


Elaboración: Vicerrectorado de Relaciones Internacionales Fecha: 05/02/09



1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión del programa de movilidad de los estudiantes enviados de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo del programa de movilidad de los estudiantes enviados. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Normativa oficial de los programas de movilidad • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga

4. DEFINICIONES

• Movilidad : posibilidad o acción de pasar cierto periodo de tiempo estudiando en otra institución de educación superior del propio país o del extranjero. El programa debe llevar asociado el reconocimiento académico de las materias impartidas durante la estancia.



El proceso comienza con la elaboración del Convenio de Movilidad por la Oficina de Movilidad, para ello se tiene en cuenta las peticiones de los Coordinadores y resto de PDI, las consultas a Coordinadores de Centros sobre peticiones de Universidades socias, la detección de nuevas necesidades por parte de Programas de Movilidad y la discusión de aspectos pertinentes.

A continuación, el Vicerrector y el Director de Secretariado competentes revisan el Convenio (en el caso de Erasmus son los Coordinadores de Centro los que dan el visto bueno a los acuerdos bilaterales). En el caso de los convenios bilaterales con Norteamérica promovidos directamente por Programas de Movilidad se suele solicitar a los Coordinadores su opinión acerca del interés de firma del Convenio para esa área de conocimiento, dando el visto bueno o aportando las sugerencias que estimen oportunas. Se pasa a la firma del Convenio por la Rectora (en Erasmus los acuerdos bilaterales los firma el Vicerrector responsable de la movilidad).

La Oficina de Movilidad elabora la Convocatoria de Movilidad y se pasa a su revisión por la

Dirección, dando su visto bueno o aportando sugerencias. Se continúa el proceso con la firma de la Convocatoria por la Rectora.

La Oficina de Movilidad procede a la difusión de la Convocatoria a través de los medios

pertinentes, continuando con la gestión de las solicitudes y la posterior adjudicación de plazas. En Erasmus la propuesta de adjudicación se hace en los Centros por los Coordinadores de Centro y la colaboración de los Coordinadores Académicos. En el caso de Norteamérica la adjudicación se realiza mediante resolución, la primera del Jurado de Selección y posteriormente la Resolución Rectoral. Se pasa a la firma por la Rectora de dicha adjudicación (en Erasmus la firma de la adjudicación corresponde al Coordinador de Centro).

El Coordinador de Centro (en Erasmus es el Coordinador Académico) con el alumno

interesado elaboran el Acuerdo Académico, enviando el Coordinador el documento original a la Oficina de Movilidad y de allí se envían a las Universidades de destino los Acuerdos Académicos.

El Coordinador del Centro con el alumno interesado elaboran el Acuerdo Académico. Los

Coordinadores de Centro remiten el Acuerdo a Programas de Movilidad y desde aquí se procede al envío a las Universidades de destino. Posteriormente éstas devuelven los Acuerdos Académicos debidamente firmados y Programas de Movilidad envía una copia a la Secretaría del Centro. Posteriormente, la Oficina de Movilidad recepciona los certificados académicos del curso anterior y los envía al Coordinador de Centro, produciéndose en el Centro el reconocimiento del estudio, previa presentación de la solicitud de reconocimiento en la Secretaría del Centro por el alumno, finalizando así, este proceso.

Los certificados académicos se envían al Coordinador de Centro y el acuerdo de estudios a

la Secretaría del Centro. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Se utilizarán los siguientes indicadores: • Porcentaje de alumnos del Centro que participan en programas de movilidad. (IN30-

PC08) • Grado de satisfacción de los alumnos que participan en programas de movilidad

(enviados). (IN31-PC08)

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad se incluirá la revisión del desarrollo del programa de movilidad, evaluando cómo se ha desarrollado y si han existido incidencias, para ello se tendrá en cuenta el proceso PE05. Medición, análisis y mejora.

La Oficina de Movilidad será responsable, en colaboración con los Coordinadores de

Centro, de revisar el funcionamiento del programa de movilidad. En el caso de los convenios bilaterales con Norteamérica, se analiza el comportamiento de un programa directamente desde la Oficina de Movilidad y se introducen los cambios necesarios para su mejor funcionamiento, y en su caso, ampliación o cancelación del Convenio.


Como resultado del seguimiento del programa, la Oficina de Movilidad elaborará los

siguientes Informes:

El informe básico en Erasmus es el Informe Final, pero no es el único. Además para elaborar cualquier informe posterior los datos emanan del final.

• Informe de alumnos. • Informe final sobre movilidad. • Informe para la elaboración de la Memoria Anual de la Universidad de Málaga. • Informe final del Programa de Intercambio y Movilidad Académica para la Organización de

Estados Iberoamericanas. 7. ARCHIVO

Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por la Oficina de Movilidad.

Identificación del registro

Soporte del archivo Responsable custodia


Documento Acuerdo académico

Papel e informático Oficina de Movilidad 5 años

Documento Modificación del acuerdo académico

Papel e informático Oficina de Movilidad 5 años

Solicitud de reconocimiento de estudios

Papel e informático Secretaría 5 años

Acta de reconocimiento de estudios

Papel e informático Secretaría 5 años

Certificación académica

Papel Secretaría 5 años


deberá intentar recabar para su archivo las que considere oportunas. 8. RESPONSABILIDADES

Las responsabilidades de las diferentes etapas quedan reflejadas en el diagrama de flujo. Los órganos que participan son los siguientes:

• Rectora : firma del Convenio, firma de la Convocatoria, firma de la adjudicación de plazas. • Vicerrectora de Relaciones Internacionales : revisión del Convenio de Movilidad, firma del

Convenio (en su caso), revisión de la Convocatoria, revisión y mejora del proceso. • Director de Secretariado de Programas de Movilidad : revisión del Convenio de

Movilidad, revisión de la Convocatoria, revisión y mejora del proceso. • Oficina de Movilidad : elaboración del Convenio de Movilidad, elaboración de la

Convocatoria de Movilidad, difusión de la Convocatoria, gestión de las solicitudes, adjudicación de plazas, recepción de los Acuerdos, envío de los Acuerdos a la Universidad de destino, recepción de certificados académicos del curso anterior, envío de certificados al Coordinador de Centro.

• Coordinador Académico : elaboración del Acuerdo Académico con el alumno. • Coordinador de Centro : firma de la adjudicación de plazas, preparación y envío de los

Acuerdos. • Centro : reconocimiento del estudio.


9. FLUJOGRAMA

INICIO

Peticiones de

Coordinadores y PDI

Consultas a

Coordinadores de Centros

Necesidades detectadas

Discusión de aspectos

pertinentes

Revisión por la Dirección

del ConvenioVicerrector y Director de

Secretariado

Propuesta de

ConvenioElaboración del Convenio

de movilidadOficina de Movilidad

VºBº o Enmiendas /

Sugerencias

Firma ConvenioRectora o Vicerrector

competente

Convenio firmado

Elaboración de la

Convocatoria de movilidadOficina de Movilidad

Revisión de la ConvocatoriaVicerrector y Director de Secretariado

competentes

PC08. Gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes enviados

No

¿VºBº?

Si

VºBº o

Enmiendas /

Sugerencias

Firma de la ConvocatoriaRectora

Convocatoria

firmada

Difusión de la ConvocatoriaOficina de Movilidad

Gestión de las solicitudesOficina de Movilidad

Listado de alumnos

admitidos

Reclamaciones

Adjudicación de plazasOficina de Movilidad

Firma adjudicación de plazasRectora/Coordinador de Centro

Propuesta de

adjudicación

Listado de

adjudicación de

plazas

Propuesta de

convocatoria

¿VºBº?

Si

No

Documentos

informativos

Convocatoria

1


1

Elaboración del Acuerdo

AcadémicoCoordinador/Alumno

Acuerdos

Académicos

Preparación y envío de los

Acuerdos a la Oficina de

MovilidadCoordinador

Recepción Acuerdos

AcadémicosOficina de Movilidad

Acuerdos recibidos

Envío de Acuerdos a la

Universidad de destinoOficina de Movilidad

Acuerdos enviados

Recepción de certificados

académicos del curso anteriorOficina de Movilidad

Certificados

recibidos

Envío de certificados al

Coordinador de CentroOficina de Movilidad

Certificados

enviados

Reconocimiento del estudioCentro

Actas de

reconocimientoNormativa de

reconocimiento

del Centro

FIN

Revisión y mejoraVicerrector y Director de Secretariado

PE05. Medición,

análisis y mejora

Propuestas de

mejora


PC09. GESTIÓN Y REVISIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES RECIBIDOS Índice


ANEXOS:

F01-PC09. Acuerdo académico F02-PC09. Modificación del acuerdo académico F03-PC09. Solicitud de reconocimiento de estudios F04-PC09. Acta de reconocimiento de estudios


Elaboración: Vicerrectorado de Relaciones Internacionales Fecha: 05/02/09



1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión del programa de movilidad de los estudiantes recibidos de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo del programa de movilidad de los estudiantes recibidos. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Normativa oficial de los programas de movilidad • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga

4. DEFINICIONES

• Movilidad : posibilidad o acción de pasar cierto periodo de tiempo estudiando en otra institución de educación superior del propio país o del extranjero. El programa debe llevar asociado el reconocimiento académico de las materias impartidas durante la estancia.



El proceso comienza con la elaboración del Convenio de Movilidad por la Oficina de Movilidad, para ello se tienen en cuenta las peticiones de los Coordinadores y resto de PDI, las consultas a Coordinadores de Centros sobre peticiones de Universidades socias, las necesidades detectadas por la Oficina de Movilidad y la discusión de aspectos pertinentes.

A continuación, el Vicerrector y el Director de Secretariado competentes revisan el Convenio

(en los casos de los Programas Erasmus y Sicue, son los Coordinadores de Centro los que dan el visto bueno a los acuerdos bilaterales. En el caso de los convenios bilaterales con Norteamérica promovidos directamente por Programas de Movilidad se suele solicitar a los coordinadores su opinión acerca del interés de firma del convenio para esa área de conocimiento), aportando las sugerencias que estimen oportunas. Posteriormente se pasa a la firma del Convenio por la Rectora (en los Programas Erasmus y Sicue los acuerdos bilaterales son firmados por el Vicerrector responsable de la movilidad. En el caso de los convenios bilaterales con Norteamérica siempre es la Rectora la responsable de la firma).

La Oficina de Movilidad recibe las comunicaciones de las universidades con alumnos

interesados en el programa y procede a la aceptación de aquellos alumnos seleccionados.

A continuación, la Oficina de Movilidad gestiona toda la documentación oportuna y realiza reuniones de recepción y orientación del estudiante recibido.

Posteriormente, la misma Oficina de Movilidad es la responsable de enviar la

documentación a las universidades, al Coordinador del Centro y a las diferentes instancias dentro de la Universidad de Málaga (Alumnos, Gerencia, Residencia Universitaria (…).

Cada alumno tiene una entrevista con el Coordinador del Centro/Académico para elaborar el

documento de matrícula y posteriormente formaliza su matrícula en la Sección de Alumnos.

Será el Servicio de Alumnos el encargado del envío y recepción de las actas de movilidad y, de la emisión de los Certificados de Notas. Una vez emitidos y firmados por el Secretario General, serán enviados a la Oficina de Movilidad y, ésta, a su vez, los enviará a las universidades de origen. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Se utilizarán los siguientes indicadores: • Porcentaje de alumnos que participan en programas de movilidad cuyo destino es el

Centro sobre el total de alumnos que recibe la Universidad. (IN32-PC09) • Grado de satisfacción de los alumnos que participan en programas de movilidad

(recibidos). (IN33-PC09)

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad se incluirá la revisión del desarrollo del programa de movilidad, evaluando cómo se ha desarrollado y si han existido incidencias, para ello se utilizará el proceso PE05. Medición, análisis y mejora.

La Oficina de Movilidad será responsable de revisar el funcionamiento del programa de

movilidad a fin de poner en funcionamiento Acciones Correctivas en el caso de detectarse desviaciones. Son los Coordinadores de Centro los que dan autorización para la firma de los acuerdos en ambos Programas, Erasmus y Sicue. Por tanto son ellos los que deben evaluar el funcionamiento de un acuerdo y su posible cancelación o modificación, aunque la Oficina de Movilidad podría ser la que proporcione los datos. En el caso de los convenios bilaterales con Norteamérica, se analiza el comportamiento de un programa directamente desde la Oficina de Movilidad y se introducen los cambios necesarios para su mejor funcionamiento, y en su caso, ampliación o cancelación del convenio.

Como resultado del seguimiento del programa, la Oficina de Movilidad, en lo que se refiere a

estudiantes recibidos, realiza informes según peticiones externas e internas.


7. ARCHIVO

Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por la Oficina de Movilidad.


Soporte del archivo Responsable custodia


Modelo de Solicitud Papel Oficina de Movilidad 5 años Certificado de llegada y salida

Papel e informático Oficina de Movilidad/Estudiante

Acuerdo de estudios Papel Oficina de Movilidad/Estudiante

Actas de Movilidad Papel e informático Sección Alumnos 5 años Certificado de Notas Papel e informático Sección Alumnos 5 años


deberá intentar recabar para su archivo las que considere oportunas. 8. RESPONSABILIDADES

Las responsabilidades de las diferentes etapas quedan reflejadas en el diagrama de flujo. Los órganos que participan son los siguientes:

• Rectora : firma del Convenio. • Vicerrectora de Relaciones Internacionales : revisión del Convenio, revisión y mejora del

proceso. • Director de Secretariado de Programas de Movilidad : revisión del Convenio, revisión y

mejora del proceso. • Oficina de Movilidad : elaboración del Convenio de Movilidad, recepción de

comunicaciones de universidades de alumnos entrantes, aceptación de alumnos seleccionados, recepción de solicitudes, recogida de datos, codificación y comprobación, reunión de recepción/orientación, envío de la documentación, envío de los certificados de notas a las universidades de origen.

• Coordinador de Centro : entrevista con alumnos. • Servicio de Alumnos : realización de la matrícula, recepción de certificados de notas y

envío a la Oficina de Movilidad.


9. FLUJOGRAMA

INICIO

Peticiones de

Coordinadores y PDI

Consultas a

Coordinadores de Centros

Necesidades detectadas

Discusión de aspectos

pertinentes

Revisión por la Dirección

del ConvenioVicerrector y Director de

Secretariado

Propuesta de

ConvenioElaboración del Convenio

de movilidadOficina de Movilidad

VºBº o Enmiendas /

Sugerencias

Firma ConvenioRectora

Convenio firmado

Recepción de comunicaciones de

universidades de alumnos

entrantesOficina de Movilidad

Aceptación de alumnos

seleccionadosOficina de Movilidad

Recepción de solicitudes,

recogida de datos,

codificación y comprobaciónOficina de Movilidad

Reunión de recepción/

orientaciónOficina de Movilidad

FIN

PC09. Gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes recibidos

No

¿VºBº?

Si

Listado de

alumnos

seleccionados

Envío de la documentación a las

universidades, Coordinador de

Centro, otros Servicios de la UMAOficina de Movilidad

Envíos realizados

Entrevista Alumno/Coordinador de Centro

Realización de la matrículaServicio de Alumnos

Matrículas

efectuadas

Recepción de certificados de

notas y envío a la Oficina de

MovilidadServicio de Alumnos

Envío de los certificados de

notas a las Universidades de

origenOficina de Movilidad

Envíos realizados

Envíos realizados

Revisión y mejora

Vicerrectora y Director de Secretariado

PE05. Medición,

análisis y mejora


PC11. GESTIÓN Y REVISIÓN DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS Índice


ANEXOS:

F01-PC11. Acta de aprobación de las prácticas en empresas. F02-PC11. Solicitud para la realización de prácticas en empresa. F03-PC11. Acta de la Comisión Mixta Universidad de Málaga y la empresa. Proceso de selección de alumnos en prácticas establecido en el Convenio de Colaboración para el desarrollo de un programa de cooperación educativa.





1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de las prácticas externas de los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo de las prácticas externas. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de las prácticas externas son, entre otras:

• Normativa de Prácticas en Empresa de la Universidad. • Plan de Estudios y objetivos del programa formativo. • Planificación estratégica de la Universidad de Málaga.


4. DEFINICIONES

• Prácticas externas : son las actividades realizadas por los estudiantes en empresas, instituciones y entidades ajenas a la Universidad que tienen como objetivo complementar la formación universitaria del estudiante.


• Definición de los objetivos de las prácticas en empresa. • Preparación del material. • La comisión responsable de las prácticas de la titulación asignará a los estudiantes a cada

una de as empresas teniendo establecido un procedimiento sistematizado y objetivo. • Acciones de orientación a los alumnos y puesta en marcha de las prácticas. • Revisión y mejora de las prácticas en empresa.



• Porcentaje de alumnos que realizan prácticas externas. (IN37-PC11). • Nivel de satisfacción con las prácticas externas (IN38-PC11).

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad se

incluirá la revisión del desarrollo de las Prácticas Externas evaluando cómo se han desarrollado y si han existido incidencias, teniendo en cuenta el proceso PE05. Medición, análisis y mejora.

La Sub-COA de la titulación revisará el funcionamiento de las prácticas a fin de poner en funcionamiento Acciones Correctivas en el caso de detectarse desviaciones. Asimismo, dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Gestión de la Calidad, se comprobará la consecución de los Objetivos de las prácticas en empresa. 7. ARCHIVO

Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Responsable de Calidad del Centro. Una copia de los documentos será archivada también por la Comisión responsable de las Prácticas Externas de la Titulación.




Objetivos de las prácticas en empresa/Acta de aprobación


Responsable de calidad del

centro/Comisión responsable de las prácticas externas

6 años

Solicitud de la empresa para la realización de las prácticas en

empresa


Vicerrectorado 6 años

Convenio firmado por ambas partes


Vicerrectorado 6 años


Proceso de asignación de las empresas a los estudiantes



6 años

Documento que recoja las incidencias




6 años

Encuestas y resultados a partir de la satisfacción de todos los implicados en las prácticas en

empresa.




6 años

Documento que revise y analice las prácticas en empresa




6 años


• Comisión de Título : Es la encargada de delimitar explícitamente los objetivos de las prácticas en empresa.

• Sub-COA : Es la encargada de coordinar y supervisar todos los aspectos relativos a la docencia de un título, entre ellas las prácticas en empresa.

• Vicerrectorado competente : Es el encargado de la búsqueda y selección de empresas o instituciones y el apoyo en la gestión de los convenios firmados entre la empresa y la universidad, pero siempre bajo la supervisión de la comisión responsable de prácticas en la titulación.

• Tutores-académicos : Son los encargados de velar por el aprovechamiento y adecuación según los objetivos del plan de formación de prácticas en empresa.

• Comisión responsable de calidad en la titulación : En el caso de las prácticas externas, su responsabilidad es la de velar por el análisis de los diferentes indicadores y evidencias siendo el objetivo final la mejora continua.


9. FLUJOGRAMA

Inicio

¿Se firma?

Sí

Información a los estudiantesy su difusión

Sub-comisión de ordenación académica

Solución del problema

Comisión responsable de prácticas de la titulación/ Servicio responsable de

prácticas de la Facultad de Ciencias

• Plan de estudios• Perfil de ingreso• Perfil de egreso• Entorno profesional

No

Procesos de orientación al

estudiante (PC05) y desarrollo de

enseñanza (PC06)

1

Definición de los objetivos de las prácticas en empresa

Comisión de Título

Documento que recoja los objetivos Acta de aprobación

Solicitud de la empresa para la realización de

prácticas

Establecimiento de convenios haciendo constar si hay aportación

económica de la empresa

Servicio responsable de la Facultad de Ciencias

Convenio firmadopor ambas

partes

Documento informativo de las

prácticas y suscondiciones

Puesta en marcha de las prácticas en empresa

Tutores- estudiantes

¿Problemas?Sí

No

Documento que recoja la metodología de ens-aprend y la evaluación

de las prácticas

Estudio del problema

Comisión responsable de prácticas de la titulación

Documento que recoja las

incidencias

Ejecución de las acciones de orientaciónal alumno en el desarrollo de las prácticas


Inicio

¿Se firma?

Sí

Información a los estudiantesy su difusión


Solución del problema

Comisión responsable de prácticas de la titulación/ Servicio responsable de

prácticas de la Facultad de Ciencias

• Plan de estudios• Perfil de ingreso• Perfil de egreso• Entorno profesional

No

Procesos de orientación al

estudiante (PC05) y desarrollo de

enseñanza (PC06)

1

Definición de los objetivos de las prácticas en empresa

Comisión de Título

Documento que recoja los objetivos Acta de aprobación

Solicitud de la empresa para la realización de

prácticas

Establecimiento de convenios haciendo constar si hay aportación

económica de la empresa

Servicio responsable de la Facultad de Ciencias

Convenio firmadopor ambas

partes

Documento informativo de las

prácticas y suscondiciones

Puesta en marcha de las prácticas en empresa

Tutores- estudiantes

¿Problemas?Sí

No

Documento que recoja la metodología de ens-aprend y la evaluación

de las prácticas

Estudio del problema

Comisión responsable de prácticas de la titulación


incidencias


incidencias

Ejecución de las acciones de orientaciónal alumno en el desarrollo de las prácticas



1

Fin

Revisión y mejora de las prácticas en empresa

Comisión deCalidad de la titulación

Revisión, modificación ymejora de las prácticas


Documento que Revise y analice las

Prácticas en empresa

Encuestas y resultados de satisfacciónde todos los implicados en las

prácticas (tutores, estudiantes…).Indicadores de calidad de las

prácticasProceso de medición, análisis y

mejora (PE05)

1

Fin

Revisión y mejora de las prácticas en empresa


Revisión, modificación ymejora de las prácticas


Documento que Revise y analice las

Prácticas en empresa

Encuestas y resultados de satisfacciónde todos los implicados en las

prácticas (tutores, estudiantes…).Indicadores de calidad de las

prácticasProceso de medición, análisis y

mejora (PE05)


9.4.- PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LA BORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

Los procesos incluídos en este apartado se encuentran descritos en los siguientes procedimientos

del SGIC:

- PC10: Gestión y Revisión de la Orientación e Inserción Profesional.

- PC12: Análisis y medición de los resultados de la formación.

- PA12: Satisfacción de necesidades y expectativas de los grupos de interés.

La Universidad de Málaga cuenta con un Plan de Orientación e Inserción Profesional en el que se

establecen y canalizan las acciones de orientación e inserción profesional. Este Plan incluye el análisis del

mercado laboral relacionado con cada titulación, a partir del cual se definen las actuaciones a desarrollar,

incluyendo la evaluación y mejora de los mismos. Para esto último se contará con indicadores específicos,

tales como la medida del nivel de satisfacción de los usuarios de los servicios de orientación y la medida

de la inserción de los egresados en el tejido socioeconómico de la sociedad. Asímismo, el Vicerrectorado

de Relaciones Universidad-Empresa elaborará diferentes documentos para el seguimiento y revisión de la

orientación e inserción profesional, cuya descripción detallada se incluye en el procedimiento PC10.

El análisis de la formación recibida por los egresados se describe en los procedimientos PC12 y

PA12. La CGC de la Facultad de Ciencias establecerá los instrumentos que se utilizarán para la medición

de resultados de la formación, y será responsable, con la asesoría de la Unidad Técnica de Calidad de la

Universidad de Málaga, de su medición y análisis. Anualmente hará público el informe-memoria de

resultados, una vez aprobado en Junta de Centro.

El nivel de satisfacción de los egresados se medirá a través de encuestas. La CGC propondrá al

Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social las encuestas a realizar. Las

tareas de distribución y recogida de dichas encuestas será responsabilidad de dicho Vicerrectorado, Los

resultados se enviarán al Coordinador de Calidad, quien comunicará los mismos a la CGC, la cual, tras su

análisis, informará a la Junta de Centro de los resultados obtenidos y se encargará de su difusión pública.

PC10. GESTIÓN Y REVISIÓN DE LA ORIENTACIÓN E INSERCIÓN PROFESIONAL Índice



ANEXOS:

No proceden


Elaboración: Vicerrectorado de Relaciones Universidad Empresa Fecha: 05/02/09



1. OBJETO

Establecer el procedimiento de gestión y revisión de la orientación e inserción profesional en la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

El presente documento es de aplicación a todas las titulaciones ofertadas por la Universidad de

Málaga 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Estatutos de la Universidad de Málaga • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga • Decreto 58/2003 de 1 de Abril, por el que se establecen los Programas par la Inserción Laboral de

la Junta de Andalucía. • Orden de 22 de Enero de 2004 por la que se establecen las normas reguladoras de concesión de

ayudas del Programa de Orientación Profesional y se regula el Programa de Itinerarios de Inserción, establecidos por el Decreto que se cita, por el que se establecen los Programas para la Inserción Laboral de la Junta de Andalucía.

4. DEFINICIONES

• Observatorio Ocupacional : El Observatorio Ocupacional, puesto en marcha en 2007, tiene por


objetivo la realización de estudios sobre la inserción laboral y el desarrollo profesional de los titulados por la Universidad de Málaga. La herramienta utilizada, DEDALO, es una aplicación de uso vía Web desarrollada con tecnología ASP (Active Server Pages) y que utiliza una base de datos Oracle para almacenar los datos. Para el análisis de la información se utiliza la herramienta Oracle Discoverer dada su versatilidad y facilidad a la hora de consultar, modificar y elaborar nuevos informes. Esta herramienta permite obtener y mantener de un banco de datos para el conocimiento de la situación laboral de los titulados universitarios. Los estudios se realizan tomando como población a todos los titulados en un curso académico y realizando un muestreo para el que utilizaremos un muestreo aleatorio simple con estratificación. El muestreo se realiza por titulación y sexo, para saber cuantos titulados hay que seleccionar se debe calcular el tamaño de la muestra total y el tamaño muestral por titulación-sexo. El tamaño de la muestra total (TMT) se calcula dependiendo de la población, del error de muestreo (fijado al 3%) y el cuantil de la normal (fijado al 95%). Anualmente se elabora un informe con los datos de inserción obtenidos en estudio donde se reflejan los datos de inserción y empleo de los titulados en el curso académico de referencia, este informe será remitido a la Junta Directiva proporcionando a los Centros información precisa sobre la inserción laboral y el desarrollo profesional de los titulados de la UMA en general y de los egresados en las titulaciones concretas en particular.

• Servicio de Orientación Profesional: Servicio especializado de la Universidad de Málaga en el

que se establecen y canalizan acciones de orientación e inserción profesional, desarrollando actividades de apoyo, asesoramiento, adquisición de competencias e intermediación laboral, mediante intervenciones individuales, grupales específicas, y actuaciones en Centros y Titulaciones.


La Orientación profesional está integrada en la formación que se ofrece a los alumnos de la

Universidad de Málaga desde su ingreso en cualquiera de las titulaciones ofertadas. El Vicerrectorado de Relaciones Universidad–Empresa, como responsable del Servicio de

Orientación Profesional de la UMA, asignará a cada uno de los centros un Responsable de Orientación Profesional.

Al inicio de cada curso académico el Responsable de Orientación, en colaboración con los

coordinadores de los últimos cursos y los representantes designados por los alumnos, fijará el Plan de Actuación para la Orientación que deberá ser aprobado por la Junta Directiva de Centro.

Sin perjuicio de la intervención de los coordinadores y representantes de alumnos en la

elaboración del Plan de orientación, docentes y alumnos participan en todo el proceso aportando ideas y sugerencias a través del buzón establecido a tal fin en la Web.

El Plan de Actuación para la Orientación se diseñará teniendo en cuenta las necesidades de los

alumnos, las sugerencias aportadas por docentes y alumnos, los resultados y propuestas de mejora del curso anterior y los informes de inserción profesional de los titulados universitarios aportados por la Unidad de Prospección Ocupacional. En este documento se recogerán los objetivos para el curso y el calendario de actividades enfocadas al mundo profesional.

Paralelamente al desarrollo del programa de orientación en el centro se informará a los alumnos

de las actividades desarrolladas en el Servicio de Empleo de la UMA, especialmente en el Servicio de Orientación Profesional, acordando con este servicio especializado el establecimiento de Itinerarios Personalizados de Inserción con aquellos alumnos que así lo requieran. La difusión de las actividades se realizará a través de los canales de comunicación establecidos (Información personalizada, tablones informativos, pantallas TFT instaladas en los centros, Web de la UMA, mailing…)

El Responsable de Orientación requerirá al Servicio de Orientación Profesional un informe anual

donde se recojan las actuaciones realizadas, la participación de alumnos y las propuestas de mejora que se recogerá en la siguiente programación.



Mediante el proceso PE05. Medición, análisis y mejora continua, se revisará cómo se ha desarrollado el proceso y si se han alcanzado los objetivos planteados. Se utilizaran los siguientes indicadores:

• Número de usuarios asesorados por el servicio de orientación. (IN34-PC10). • Nivel de satisfacción de los usuarios con respecto a los servicios de orientación profesional. (IN35-

PC10). • Inserción en el tejido socioeconómico de los egresados universitarios. (IN36-PC10).

Además desde el Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa se utilizan distintos

documentos para el seguimiento de la Gestión y Revisión de la Orientación e Inserción Profesional.

• Informe de Cumplimiento de Resolución de la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía: Donde se recoge el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos en le Servicio de Orientación Profesional

• Informes de Inserción a través de la Agencia de Colocación de la UMA: Informe periódico requerido por la Consejería de Empleo con los datos de inserción obtenidos en por ACUMA en el periodo.

7. ARCHIVO


Soporte de archivo

Responsable de la custodia


Plan de Actuación para la Orientación

Informático

Vicerrectorado de Relaciones Universidad-

Empresa Responsable de Orientación

6 años

Informe de Resultados y propuestas de mejora

Informático


Empresa Responsable de Orientación

6 años

Resoluciones de la Consejería de Empleo de la J.A.

Físico Vicerrectorado de

Relaciones Universidad-Empresa

6 años

Informe de cumplimiento de objetivos del Servicio de Orientación Profesional

Informático


Empresa Servicio de Orientación

Profesional

6 años

Informe de resultados de Inserción ACUMA

Informático


Empresa Responsable de ACUMA

6 años

Informe anual del Observatorio Ocupacional

Informático


Empresa Observatorio Ocupacional

6 años

Informe de participación en el Servicio de Orientación Personalizada

Informático


Empresa Servicio de orientación

6 años

Plan Estratégico de la UMA

Informático Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa

6 años



• Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGC): Revisión de los resultados y propuestas de mejora.

• Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa: Impulsar la revisión y actualización hasta la siguiente certificación y designar Responsable de Orientación del Centro.

• Junta Directiva : Supervisión y aprobación del Plan de Orientación Profesional • Responsable de Orientación: Es el responsable, junto con los coordinadores de últimos cursos y

los representantes designados por los alumnos, de planificar las acciones de orientación, ejercer del enlace con el Servicio de Orientación profesional, informar y orientar a los alumnos, analizar el cumplimiento de objetivo y elaborar la propuesta de mejoras. Igualmente es responsable de informar a la Junta Directiva, docentes y alumnos de los resultados obtenidos.

• Servicio de Orientación Profesional: Es un servicio especializados en orientación profesional personalizada que atiende de manera individual a aquellos alumnos que lo requieran además de participar en las actividades de orientación que se realicen en los centros.


9. FLUJOGRAMA

INICIO

Designación del Responsable de

Orientación por Centro (R.O.)


Empresa (VRUE)

PC10. Gestión y revisión de la orientación e inserción profesional

Definición de objetivos y planificación

de acciones (PAO)

RO/Coordinadores/Alumnos

- Plan Estratégico UMA

- Informes de inserción

- Informes de resultados

- Propuestas de mejora

- Propuestas y sugerencias

de alumnos y docentes

- Resultados de estudio de

satisfacción de usuarios

Aprobación del PAO

Junta Directiva

Plan de Actuación

para la Orientación

Difusión de actividades y recursos de

orientación y empleo


Realización de actividades de

orientación en el Centro

RO/Servicio de Orientación Profesional

(SOP)

Atención personalizada a los

alumnos

SOP

- Informe de

participación en el

Servicio de Orientación

- Propuestas de mejora

Análisis de participación en las

actividades de orientación


Informe de resultados y

propuestas de mejora

Evaluación y mejora

VRUE

PE05. Medición,

análisis y mejora

FIN


PC12. ANÁLISIS Y MEDICIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA FORMACIÓN Índice


ANEXOS:

No proceden





1. OBJETO

Este proceso tiene por objeto el análisis de los resultados de la formación, de la inserción laboral y de la satisfacción de los distintos grupos de interés en las enseñanzas impartidas en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento es de aplicación a todos los programas oficiales de grado y postgrado implantados en la Facultad de Ciencias. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Ley de Ordenación Universitaria • Ley Andaluza de Universidades (Ley 15/2003, de 22 de octubre) • Estatutos de la Universidad de Málaga (BOJA de 9 de junio de 2003) • Plan Estratégico de la Universidad de Málaga • Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD) • Política de Calidad

4. DEFINICIONES

• Indicador : expresión cualitativa o cuantitativa para medir hasta qué punto se consiguen los objetivos fijados previamente en relación a los diferentes criterios a valorar para un programa determinado.



La Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad de Ciencias establece y decide qué instrumentos se utilizarán para la medición de resultados tanto de formación, de la inserción laboral de los egresados, de la investigación, como de la satisfacción de los distintos grupos de interés, a saber, Estudiantes, Personal Docente e Investigador, Personal de Administración y Servicios, Egresados y Empleadores.

La responsabilidad en la medición y análisis de los resultados recae en la misma Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad de Ciencias, asesorada por la Unidad Técnica de Calidad de la Universidad de Málaga.

Anualmente se hará público el informe-memoria de resultados, una vez aprobado en Junta de Centro de la Facultad de Ciencias.

La Unidad Técnica de Calidad será la responsable de asesorar a la Facultad de Ciencias en la definición de los indicadores y en el cálculo de los mismos, así como de apoyar técnicamente en la búsqueda de aquella información que dependa de órganos generales de la Universidad de Málaga. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN


• Tasa de graduación. (IN03-PC12) • Tasa de abandono. (IN04-PC12) • Tasa de eficiencia. (IN05-PC12) • Duración media de estudios. (IN08-PC12) • Inserción en el tejido socioeconómico de los egresados. (IN36-PC12)

La Facultad de Ciencias, a través de su Comisión de Garantía Interna de la Calidad, será responsable de realizar una Memoria Anual donde se refleje el análisis de los resultados obtenidos en ese año.

La Unidad Técnica de Calidad será responsable de supervisar y verificar las Memorias de análisis

de resultados. 7. ARCHIVO

Identificación del Registro Soporte de

Archivo

Responsable

Custodia

Tiempo de Conservación

Informe de Evaluación Docente (resultados satisfacción docencia

alumnos)


Vicerrectorado responsable de la

UMA

6 años

Informe de Evaluación Docente (resultados satisfacción docencia

profesores)


Vicerrectorado responsable de la

UMA

6 años

Tablas de indicadores de resultado de la formación


Coordinador de Calidad

6 años

Informe de resultado de inserción laboral



6 años

Informes de satisfacción de grupos de interés



6 años

Informe-Memoria anual análisis de resultados



6 años



• Coordinador de Calidad : elaboración y difusión del Informe-memoria anual de los resultados del Centro.

• Comisión de Garantía Interna de la Calidad : Elaboración de instrumentos de medida, recogida de los datos, medida y análisis de los datos.

• Junta de Centro de la Facultad de Ciencias : aprobación, si procede, del Informe-memoria anual de los resultados.

• Secretaría de Facultad de Ciencias : Guarda y custodia del Informe-memoria anual. • Unidad Técnica de Calidad : Asesoramiento en los instrumentos de medida a utilizar, apoyo

técnico en la búsqueda de la información que dependa de órganos generales de la Universidad, supervisión y verificación de las Memorias de análisis de resultados y guarda del Informe-memoria anual.

9. FLUJOGRAMA

Inicio

¿Se aprueba?

Sí

Difusión de la Memoria Anual de Resultados


No

Establecer y decidir los instrumentos a utilizar para la medición de

resultados


Medir y analizar resultados


Fichas Indicadores

Realizar la Memoria Anual de Resultados

Comisión de Garantía de Calidad/Unidad Técnica de Calidad

Memoria Anual de Resultados

Resultados alumnadoResultados profesoradoResultados formaciónResultados serviciosResultados sociedadResultados investigación

ResultadosIndicadores

Revisión y Mejora


Fin

Inicio

¿Se aprueba?

Sí

Difusión de la Memoria Anual de Resultados


No


resultados



resultados






Fichas Indicadores

Fichas Indicadores







Resultados alumnadoResultados profesoradoResultados formaciónResultados serviciosResultados sociedadResultados investigación

ResultadosIndicadoresResultadosIndicadores

Revisión y Mejora


Fin

Proceso de medición, análisis y mejora

PE05


PA12. SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS GRUPOS DE INTERÉS Índice


ANEXOS:

No proceden





1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática para analizar las expectativas y el grado de satisfacción de los distintos grupos de interés de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Todos los servicios que oferta el Centro a los distintos grupos de interés. Éstos pueden dividirse en tres grupos. El primero incluiría el personal que desarrolla su labor actualmente en el Centro, es decir el PDI, el PAS y los alumnos matriculados. En el segundo se incluiría al resto de colectivos relacionados, en forma presente, pasada o futura, con la actividad académica. Se incluyen aquí los egresados y los empleadores. Finalmente el tercer grupo sería la sociedad en general. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Formato de quejas y sugerencias (instalado en la web del Centro). • Informe de evaluación de la calidad de los servicios.

4. DEFINICIONES

• Grupo de interés : toda aquella persona, grupo o institución con implicaciones en la Facultad de Ciencias, en sus enseñanzas o en los resultados obtenidos.


La Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad de Ciencias, tras su análisis y estudio oportuno, propone al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social


las encuestas a realizar, a través del Coordinador de Calidad. Dicho Vicerrectorado realizará una propuesta al Coordinador de Calidad, quien la elevará a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad, donde se discutirá y, una vez validada, se someterá a la aprobación de la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias.

Una vez aprobada por Junta de Centro de la Facultad de Ciencias, se comunicará al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social, encargado de su realización. Los resultados se enviarán al Coordinador de Calidad, quien comunicará los mismos a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad. Esta Comisión será la responsable de informar a la Junta de Facultad de los resultados obtenidos.

La Comisión de Garantía Interna de la Calidad decidirá a que otros órganos o colectivos informará sobre dichos resultados, con vistas a mejorar los mismos. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN


• Porcentaje de encuestas realizadas sobre el total de encuestas solicitadas (IN64-PA12). • Nivel de satisfacción de los usuarios (IN65-PA12).

El Coordinador de Calidad del Centro, como resultado de la revisión anual del Sistema (PE05.

Medición, análisis y mejora continua) propondrá al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social las mejoras que estime oportunas para este procedimiento. 7. ARCHIVO




Actas de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad

del Centro



6 años

Actas de Junta de Centro de la Facultad de Ciencias


Secretaría de la Facultad de Ciencias

6 años

Informe sobre resultados de las encuestas



6 años


• Coordinador de Calidad : proponer al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social las encuestas necesarias. Elevar a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad las propuestas de encuestas para su validación. Comunicar los resultados de las encuestas a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad. Proponer las mejoras oportunas al procedimiento.

• Comisión de Garantía Interna de la Calidad : validar las encuestas. Elevar, para su aprobación,

los formatos de encuestas a Junta de Centro de la Facultad de Ciencias. Informar a la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias y a los órganos o colectivos pertinentes sobre los resultados de las encuestas.

• Junta de Centro de la Facultad de Ciencias : aprobar los modelos de encuestas.

• Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégic a y Responsabilidad Social : realizar los

formatos de encuestas, pasarlas a los clientes, tratar los datos y enviar informe con los resultados al Coordinador de Calidad de la Facultad de Ciencias.


9. FLUJOGRAMA


9.5.- PROCEDIMIENTO PARA EL ANÁLISIS DE LA SATISFAC CIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS (ESTUDIANTES, PERSONAL ACADÉM ICO Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS, …) Y DE ATENCIÓN A LAS SUGERENCIAS Y REC LAMACIONES. CRITERIOS ESPECÍFICOS EN EL CASO DE EXTINCIÓN DEL TÍTULO

Los procesos incluídos en este apartado se encuentran descritos en los siguientes

procedimientos del SGIC:

PA12: Satisfacción de necesidades y expectativas de los grupos de interés.

PA11: Gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias.

PC13: Suspensión/extinción del título.

El procedimiento PA12 describe las vías de análisis de las expectativas y grado de satisfacción

de los distintos grupos de interés de la Facultad de Ciencias, entendiendo por grupo de interés a toda

persona, grupo o institución con implicaciones en la Facultad, sus programas formativos o en los

resultados de los mismos. Los análisis se realizan mediante encuestas de satisfacción, las cuales son

elaboradas conjuntamente por la CGC de la Facultad y el Vicerrectorado de Calidad, Planificación

Estratégica y Responsabilidad Social, para ser posteriormente aprobadas por la Junta de Centro. El

Vicerrectorado estará encargado de la realización de las encuestas, elaboración de sus resultados y

comunicación de los mismos a la CGC para su análisis y difusión. Como resultado de la revisión anual

del SGIC, el CGC propondrá al Vicerrectorado las mejoras oportunas para este procedimiento.

El procedimiento PA11 recoge los procesos de gestión y revisión de las incidencias,

reclamaciones y sugerencias en la Facultad de Ciencias, con la excepción de las actividades cuya

revisión tenga una regulación específica, como por ejemplo la revisión de exámenes. El Equipo

Directivo de la Facultad es el encargado de recibir y canalizar las quejas, reclamaciones y las

sugerencias teniendo en cuenta el servicio implicado en dicho proceso. Si la gestión desarrollada es

una queja o reclamación, el responsable del servicio implicado tendrá que analizarla y buscar una

solución. Dicha solución será comunicada por escrito al reclamante dejándole la oportunidad de recurrir

a instancias superiores si no está conforme con la propuesta adoptada. Dentro del proceso de revisión

periódica del SGIC se incluirá la revisión del desarrollo de las incidencias, reclamaciones y sugerencias

para establecer las correspondientes acciones de mejora.

En el procedimiento PC13 se establece el modo en que la Facultad de Ciencias propone la

suspensión de uno de los títulos oficiales que en ella se imparten. Para un Título Oficial de Grado se

considerarán los indicadores del procedimiento PC02 (Garantía de Calidad de los Programas

Formativos) y los resultados del proceso de acreditación del título, a realizar cada seis años por el

organismo que la legislación establezaca de acuerdo con los artículos 24.2 y 27 del RD 1393/2007. En

el caso de no superar el título las evaluaciones anteriores, la Comisión de Título de Grado estudiará la

suspensión del mismo y podrá elevar la correspondiente propuesta a la Junta de Centro. Ésta, teniendo

en cuenta el informe de la Comisión de Planes de Estudio, podrá elevar al Consejo de Gobierno de la

Universidad de Málaga la propuesta de suspensión del título, así como, en su caso, las nuevas

propuestas de títulos que lo sustituyan. El Consejo de Gobierno, analizados los informes de la

Comisión Académica y de Profesorado, y dando cumplimiento al artículo 28.3 del Real Decreto

1393/2007, podrá suspender la impartición del título. Asimismo, se podrán dictar las medidas oportunas

para asegurar la continuidad de los estudios de aquellos alumnos afectados.


PA11. GESTIÓN Y REVISIÓN DE INCIDENCIAS, RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

Índice


ANEXOS:

No proceden





1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de las quejas, reclamaciones y sugerencias de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo de las quejas, reclamaciones y sugerencias. Quedan al margen los procedimientos de revisión de exámenes (normativa específica), así como otros procedimientos administrativos que igualmente tienen regulación específica. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de las quejas, reclamaciones y sugerencias son, entre otras:

• Normativa de quejas y sugerencias de la Universidad: “Reglamento del Defensor de la Comunidad Universitaria de la Universidad de Málaga”

• Planificación estratégica de la Universidad


4. DEFINICIONES

En este proceso no se considera necesario incluir definiciones.


En primer lugar se definirán los canales de atención de las quejas, reclamaciones y sugerencias. El Equipo Directivo es el encargado de recibir y canalizar las quejas, reclamaciones y las sugerencias teniendo en cuenta el servicio implicado en dicho proceso.

Si la gestión desarrollada es una queja o reclamación, el responsable del servicio implicado

tendrá que analizarla y buscar una solución. Dicha solución será comunicada por escrito al reclamante dejándole la oportunidad de recurrir a instancias superiores si no está conforme con la propuesta adoptada. Paralelamente se planificarán, desarrollarán y se revisarán las acciones pertinentes para la mejora. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN


• Número de incidencias atendidas (IN62-PA11). • Porcentaje de sugerencias implantadas (IN63-PA11).

Dentro del proceso de revisión periódica del Sistema de Gestión de la Calidad se incluirá la

revisión del desarrollo de las incidencias, reclamaciones y sugerencias, planificando y evaluando cómo se han desarrollado las acciones pertinentes para la mejora. En los procesos de revisión se recabará la participación de los diferentes colectivos universitarios a fin de analizar y, si procede, incorporar propuestas, especialmente de las personas directamente implicadas en incidencias o reclamaciones.

El Equipo Directivo revisará el funcionamiento y resolución de las quejas y sugerencias.

Asimismo, dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía de Calidad, se comprobará la consecución de dichas propuestas de mejora. 7. ARCHIVO

Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador de Calidad de la Facultad. Una copia de los documentos será archivada también por el responsable del servicio implicado.




Documento que recoja los canales de recogida de quejas, reclamaciones y sugerencias


Coordinador de Calidad 6 años

Documento que recoja los canales de publicitación de gestión de las reclamaciones.



6 años

Documento de queja, reclamación o sugerencia

Informático Coordinador de

Calidad 6 años


Informe de análisis de las causas de la queja, reclamación o sugerencia



6 años

Documento que recoja la planificación de las acciones



6 años

Documento de evaluación de las acciones desarrolladas



6 años


• Equipo Directivo : Es el encargado de recibir o canalizar las quejas, reclamaciones y sugerencias al servicio implicado. El Equipo Directivo también realizará un seguimiento de la planificación y la evaluación de las acciones que se han desarrollado. Por otro lado, el Equipo junto al responsable del servicio implicado comunicarán a la persona que ha iniciado el recurso contra la solución adoptada.

• Responsable del servicio implicado : El responsable del servicio será el encargado de buscar

acciones para la solución del problema detectado, planificando y desarrollando las acciones que se pongan en marcha.

• Comisión de Garantía Interna de la Calidad : dicha comisión tendrá dos funciones en este

proceso, a la evaluación de las acciones que se hayan desarrollado y el archivo de una copia de todos los informes/ documentos que se generen en e proceso, a efecto de poder realizar un análisis de las mismas.


9. FLUJOGRAMA

Inicio

Definición del canal de atención de quejas/ reclamaciones/

sugerencias

Equipo Directivo

Publicitación de los diferentes canalespara la gestión de las quejas/reclamaciones/ sugerencias

Equipo Directivo


sugerenciasEquipo Directivo

Procedimientode InformaciónPública (PC14)

Formulario o impresode queja, reclamación

o sugerencia

Documento que recoja los canales de publicitaciónde la gestión de quejas

reclamaciones ysugerencias

Documento que recojalos canales de recogida

de quejas, reclamacionesy sugerencias

Canalización de las quejas, reclamaciones,Sugerencias y alegaciones


Queja/ReclamaciónSugerencia

12

Inicio


sugerencias

Equipo Directivo

Publicitación de los diferentes canalespara la gestión de las quejas/reclamaciones/ sugerencias

Equipo Directivo


sugerenciasEquipo Directivo

Procedimientode InformaciónPública (PC14)

Formulario o impresode queja, reclamación

o sugerencia

Documento que recoja los canales de publicitaciónde la gestión de quejas

reclamaciones ysugerencias

Documento que recojalos canales de recogida

de quejas, reclamacionesy sugerencias

Canalización de las quejas, reclamaciones,Sugerencias y alegaciones


Queja/ReclamaciónSugerencia

12


1

Agradecimiento

Responsable del servicio / Equipo Directivo

Análisis de la sugerencia

Responsable del servicio implicado

¿Es viable?

Sí

Informe de análisis de las

causas

Archivo de la sugerencia


Comunicación escrita de la solución adoptada al surgente


Archivo del expediente Responsable del servicio

implicado

Planificación de su

implantación


Desarrollo de la acción

Responsable de la acción

Evaluación de sus resultados parciales/ finales


Comunicación escrita de la solución adoptada al

responsable de calidad


Fin

Se archivan dos copias cronológicamente:-El servicio implicado-El responsable de calidad

Se archiva :- Expediente- Informe análisis- Comunicado de solución


planificacionesde las

acciones

Documento paraevaluar las

accionesdesarrolladas

No

1

Agradecimiento


Análisis de la sugerencia


¿Es viable?

Sí

Informe de análisis de las

causas

Archivo de la sugerencia


Comunicación escrita de la solución adoptada al surgente


Archivo del expediente Responsable del servicio

implicado

Planificación de su

implantación




Evaluación de sus resultados parciales/ finales


Comunicación escrita de la solución adoptada al

responsable de calidad


Fin

Se archivan dos copias cronológicamente:-El servicio implicado-El responsable de calidad

Se archiva :- Expediente- Informe análisis- Comunicado de solución


planificacionesde las

acciones

Documento paraevaluar las

accionesdesarrolladas

No


Análisis de la queja/reclamación


Informe de análisis delas causas

Solución Adoptada


Comunicación escrita de la solución al reclamante

Responsable del servicio implicado/Equipo Directivo

2

En caso deque el reclamantese identifique

¿Reclamantesatisfecho?

Sí


Responsable del servicioImplicado/ Equipo Directivo

NoRecurrir ante instancia Superior

Archivo del expedientequeja/reclamación

Responsable del servicioImplicado

Comunicación de expedientes al responsable de calidadResponsable del servicio

Implicado

Fin

Se archiva:-Expediente-Hoja de reclamación-Informe de análisis-Comunicado de solución

Planificación de suimplantación




Evaluación de sus resultadosparciales/ finales

Comisión responsable de Calidad

Documentoque recoja lasplanificacionesde las acciones

Documento para evaluarlas accionesdesarrolladas

Análisis de la queja/reclamación


Informe de análisis delas causas

Solución Adoptada



Responsable del servicio implicado/Equipo Directivo

2

En caso deque el reclamantese identifique

¿Reclamantesatisfecho?

Sí



NoRecurrir ante instancia Superior

Archivo del expedientequeja/reclamación

Responsable del servicioImplicado

Comunicación de expedientes al responsable de calidadResponsable del servicio

Implicado

Fin

Se archiva:-Expediente-Hoja de reclamación-Informe de análisis-Comunicado de solución

Planificación de suimplantación




Evaluación de sus resultadosparciales/ finales

Comisión responsable de Calidad

Documentoque recoja lasplanificacionesde las acciones

Documento para evaluarlas accionesdesarrolladas


PA12. SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS GRUPOS DE INTERÉS Índice


ANEXOS:

No proceden





1. OBJETO

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática para analizar las expectativas y el grado de satisfacción de los distintos grupos de interés de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga. 2. ALCANCE

Todos los servicios que oferta el Centro a los distintos grupos de interés. Éstos pueden dividirse en tres grupos. El primero incluiría el personal que desarrolla su labor actualmente en el Centro, es decir el PDI, el PAS y los alumnos matriculados. En el segundo se incluiría al resto de colectivos relacionados, en forma presente, pasada o futura, con la actividad académica. Se incluyen aquí los egresados y los empleadores. Finalmente el tercer grupo sería la sociedad en general. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Formato de quejas y sugerencias (instalado en la web del Centro). • Informe de evaluación de la calidad de los servicios.

4. DEFINICIONES

• Grupo de interés : toda aquella persona, grupo o institución con implicaciones en la Facultad de Ciencias, en sus enseñanzas o en los resultados obtenidos.


La Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad de Ciencias, tras su análisis y estudio oportuno, propone al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad


Social las encuestas a realizar, a través del Coordinador de Calidad. Dicho Vicerrectorado realizará una propuesta al Coordinador de Calidad, quien la elevará a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad, donde se discutirá y, una vez validada, se someterá a la aprobación de la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias.

Una vez aprobada por Junta de Centro de la Facultad de Ciencias, se comunicará al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social, encargado de su realización. Los resultados se enviarán al Coordinador de Calidad, quien comunicará los mismos a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad. Esta Comisión será la responsable de informar a la Junta de Facultad de los resultados obtenidos.

La Comisión de Garantía Interna de la Calidad decidirá a que otros órganos o colectivos informará sobre dichos resultados, con vistas a mejorar los mismos. 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN


• Porcentaje de encuestas realizadas sobre el total de encuestas solicitadas (IN64-PA12). • Nivel de satisfacción de los usuarios (IN65-PA12).

El Coordinador de Calidad del Centro, como resultado de la revisión anual del Sistema (PE05.

Medición, análisis y mejora continua) propondrá al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social las mejoras que estime oportunas para este procedimiento. 7. ARCHIVO




Actas de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad

del Centro



6 años

Actas de Junta de Centro de la Facultad de Ciencias


Secretaría de la Facultad de Ciencias 6 años

Informe sobre resultados de las encuestas


Coordinador de Calidad 6 años


• Coordinador de Calidad : proponer al Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social las encuestas necesarias. Elevar a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad las propuestas de encuestas para su validación. Comunicar los resultados de las encuestas a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad. Proponer las mejoras oportunas al procedimiento.

• Comisión de Garantía Interna de la Calidad : validar las encuestas. Elevar, para su

aprobación, los formatos de encuestas a Junta de Centro de la Facultad de Ciencias. Informar a la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias y a los órganos o colectivos pertinentes sobre los resultados de las encuestas.

• Junta de Centro de la Facultad de Ciencias : aprobar los modelos de encuestas.

• Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégic a y Responsabilidad Social : realizar

los formatos de encuestas, pasarlas a los clientes, tratar los datos y enviar informe con los resultados al Coordinador de Calidad de la Facultad de Ciencias.

9. FLUJOGRAMA


PC13. SUSPENSIÓN/EXTINCIÓN DEL TITULO

Índice


ANEXOS:


Elaboración: Vicerrectorado de Ordenación Académica Fecha: 05/02/09



1. OBJETO El objeto de este documento es establecer los criterios para la suspensión del Título, así como los procedimientos a seguir por los/las responsables del mismo (Centro y Universidad) que permitan garantizar a los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas, la superación de las enseñanzas una vez extinguidas, durante un número de años académicos posteriores a la suspensión. 2. ALCANCE

Este procedimiento es de aplicación a los programas formativos oficiales (Grado, Máster y Doctorado) que se desarrollan en los distintos centros de la Universidad de Málaga. 3. REFERENCIAS/NORMATIVA

• Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

• Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades • Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades (LOMLOU) • Estatutos de la Universidad de Málaga • MSFIC-05 Garantía de calidad de los programas formativos


4. DEFINICIONES


El proceso a desarrollar consta de dos partes diferenciadas: a) criterios para la suspensión del título; b) criterios para garantizar los derechos de los estudiantes que cursen el Título suspendido.

a) Criterios para la extinción La suspensión de un título oficial impartido por los Centros de la Universidad de Málaga podrá

producirse por causar baja en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), o porque se considere que el título necesita modificaciones de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos a propuesta del Centro y por aprobación del Consejo de Gobierno.

El Real Decreto 1393/2007 establece que las titulaciones verificadas inicialmente deben

someterse a un proceso de evaluación por la ANECA, o los Órganos de Evaluación que la Ley de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años desde la fecha de su registro en el RUCT, con el fin de mantener su acreditación. De conformidad con el artículo 27 del citado Real Decreto, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtengan un informe de acreditación positivo. En caso de informe negativo, se comunicará a la Universidad y al Consejo de Universidades, para que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, estableciendo en la resolución correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios. Por tanto, un plan de estudios se considerará extinguido cuando no supere este proceso de acreditación.

También se procederá a la suspensión del título cuando, tras modificar los planes de estudios y

comunicarlo al Consejo de Universidades para su valoración por la ANECA (art. 28 RD 1393/2007), ésta considere que tales modificaciones suponen un cambio trascendente en la naturaleza y objetivos del título previamente inscrito en el RUCT, lo que supone que se trata de un nuevo plan de estudios y se procederá a actuar como corresponde a un nuevo título.

Por último, también podría producirse la suspensión de un título oficial cuando de forma razonada lo proponga el Centro u órgano responsable del título y se apruebe por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga.

a1) Procedimiento a seguir en los Programas de Grado En el caso de encontrarse un título en alguna de las situaciones anteriormente descritas, la

Comisión de Estudios de Grado de la Universidad de Málaga, estudiará la propuesta de suspensión del título, realizará un informe y lo remitirá a la Junta de Centro.

La Junta de Centro, teniendo en cuenta el informe de la Comisión de Estudios de Grado,

remitirá al Vicerrectorado de Ordenación Académica la propuesta de suspensión del título con las alegaciones pertinentes, así como, en su caso, las nuevas propuestas que los sustituyan. Estas propuestas serán valoradas por la Comisión de Estudios de Grado y se elevarán al Consejo de Gobierno.

El Consejo de Gobierno, analizados los informes de la Comisión de Estudios de Grado, y

dando cumplimiento al contenido del artículo 28.3 del Real Decreto 1392/2007, podrá acordar suspender la impartición del título. Este acuerdo deberá ser ratificado por el Consejo Social.

a2) Procedimiento a seguir en los Programas de Mást er y Doctorado En el caso de encontrarse un título en alguna de las situaciones anteriormente descritas, el

Vicerrectorado de Ordenación Académica, con el informe favorable de la Comisión de posgrado correspondiente, y oídas la Comisión Académica del título y el centro u órgano responsable de dicho título, podrá proponer al Consejo de Gobierno la suspensión de aquél que no haya superado el proceso de acreditación.


La propuesta de suspensión del Título debe ser ratificada por el Consejo de Gobierno y el Consejo Social.

En ambos casos, una vez aprobados por el Consejo de Gobierno y el Consejo Social la

suspensión del plan de estudios, se dará traslado de la misma al Consejo de Universidades. b) Criterios para garantizar los derechos de los es tudiantes Cuando se produzca la suspensión de un título oficial, la Universidad de Málaga estará

obligada a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. La Comisión de Garantía de Calidad del Centro, con la aprobación de la Junta de Centro, deberá proponer al Vicerrectorado de Ordenación Académica, para su aprobación y elevación al Consejo de Gobierno, los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros, los siguientes puntos:

• No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación • La suspensión gradual de la impartición de la docencia • La impartición de acciones tutoriales y de orientación a los alumnos repetidores • El derecho a evaluación hasta agotar las convocatorias reguladas por la normativa que, a tal

efecto, existe en la Universidad de Málaga.


Mediante el proceso PE05. Medición, análisis y mejora continua, se revisará cómo se ha

desarrollado el proceso y si se han alcanzado los objetivos planteados.


• Número de títulos que se suspenden. (IN07-PC13) • Número de informes negativos de ANECA. (IN39-PC13)

El Centro, a través de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad, será responsable de

realizar una Memoria que refleje el análisis de los resultados obtenidos. Los resultados incluirán apartados sobre:

• Resultados en el profesorado. • Resultados en el alumnado. • Resultados académicos. • Resultados en la sociedad.

7. ARCHIVO




Acuerdo en el que se comunica a la Dirección

General de Universidades la suspensión de un título



6 años

Acuerdo del Consejo de Gobierno relativo a la

suspensión de un título

Papel y/o informático Secretaría General 6 años

Acuerdo del Consejo Social relativo a la suspensión de un

título


Secretario del Consejo Social 6 años

Acuerdo relativo a la suspensión de un título


Secretaría Académica del

centro 6 años


Informe evaluación ANECA Papel y/o informático


6 años

Actas de las comisiones de grado y de posgrado



6 años

Aunque estas evidencias son externas al Centro, el Coordinador de Calidad de la Facultad de

Ciencias deberá intentar recabar para su archivo las que considere oportunas. 8. RESPONSABILIDADES a) Grado:

• Comisión de estudios de Grado: realizar informe sobre la propuesta de suspensión. • Junta de Centro: Proponer la suspensión de un título, si procede. Garantizar los derechos de

los alumnos matriculados en el título a extinguir. • Consejo de Gobierno: Aprobar la suspensión del título. • Consejo Social: ratificar la suspensión del título. • Comisión de Garantía de la Calidad del Centro: Analizar la adecuación de la oferta formativa

procedente de su centro. b) Master y Doctorado • Comisión de posgrado: realizar informe sobre la propuesta de suspensión. • Comisión Académica del título, centro u órgano responsable del mismo: Proponer la

suspensión de un título, si procede. Garantizar los derechos de los alumnos matriculados en el título a extinguir.

• Consejo de Gobierno: aprobar la suspensión del título. • Consejo Social: ratificar la suspensión del título. • Comisión de Garantía de calidad del centro: Analizar la adecuación de la oferta formativa

procedente de su centro. 9. FLUJOGRAMA

No se considera necesario.


10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1.- CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN 10.1.1.- CURSO DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN

10.1.2.- JUSTIFICACIÓN DEL CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN

20112010

La implantación del plan de estudios de Graduado en Ciencias Ambientales será progresiva,curso a curso. Se tiene previsto ofertar plazas de nuevo ingreso para el primer curso de estatitulación en el curso académico 2010-2011, implantándose por tanto la totalidad de la titulaciónen el curso 2013/2014.El título de Graduado en Ciencias Ambientales sustituye al título de Licenciado en CienciasAmbientales, y en el curso 2010/2011 ya no se ofertarán plazas de nuevo ingreso para elprimer curso de la titulación de Licenciado. Se irá dejando de ofertar paulatinamente lamatriculación en asignaturas troncales y obligatorias de los siguientes cursos de la Licenciaturaen años sucesivos. La oferta de asignaturas optativas del plan de estudios del título deLicenciado se seguirá manteniendo hasta su extinción definitiva, al final del curso 2013/2014.

Es decir, se propone el siguiente esquema de implantación progresiva:

ESQUEMA DE SUSTITUCIÓN DE LAS ACTUALES ENSEÑANZAS POR LASCORRESPONDIENTES DEL GRADO

Curso 2010/2011:

Docencia Graduado en Ciencias Ambientales: 1ºDocencia Licenciatura en Ciencias Ambientales: 2º, 3º, 4º y 5º

Curso 2011/2012:

Docencia Graduado en Ciencias Ambientales: 1º y 2ºDocencia Licenciatura en Ciencias Ambientales: 3º, 4º y 5º

Curso 2012/2013:

Docencia Graduado en Ciencias Ambientales: 1º, 2º y 3ºDocencia Licenciatura en Ciencias Ambientales: 4º y 5º

Curso 2013/2014:

Docencia Graduado en Ciencias Ambientales: 1º, 2º , 3º y 4ºDocencia Licenciatura en Ciencias Ambientales: 5º

Curso 2014/2015:

Docencia Graduado en Ciencias Ambientales: 1º, 2º , 3º y 4ºDocencia Licenciatura en Ciencias Ambientales: ----


10.2.- PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS, EN SU CASO. (Ver también Anexo deCuadro de Adaptaciones)

A continuación se incorpora el texto de las Normas reguladoras del sistema de adaptación a lastitulaciones de Graduado/a, de los estudiantes procedentes de enseñanzas que se extinguenpor la implantación de dichas titulaciones, aprobadas por el Consejo de Gobierno de laUniversidad de Málaga, en reunión celebrada el día 31 de octubre de 2008:

Artículo 1. Ámbito de aplicación.Las presentes normas son de aplicación a los estudiantes de la Universidad de Málaga, conexpediente académico en vigor, en las titulaciones universitarias de carácter oficial que seextinguen como consecuencia de la implantación en dicha Universidad de una titulaciónuniversitaria oficial de Graduado/a.Artículo 2. Procedimiento de adaptación.1. Los estudiantes a quienes resultan de aplicación las presentes normas podrán adaptarse alas respectivas titulaciones oficiales de Graduado/a, en cualquier curso académico, sinnecesidad de solicitar previamente la correspondiente plaza a través del procedimiento depreinscripción.2. El procedimiento administrativo para efectuar la adaptación a que se refiere el punto anteriorse iniciará a solicitud del interesado, dirigida al Decano/Director del respectivo Centro de laUniversidad de Málaga, durante el correspondiente plazo oficial para la matriculación deestudiantes.3. La mencionada adaptación conllevará el derecho a formalizar matrícula como estudiante dela respectiva titulación oficial de Graduado/a, sin necesidad de solicitar la correspondiente plazaa través del procedimiento de preinscripción, así como a obtener el reconocimiento de créditosde acuerdo con las previsiones de las “Normas reguladoras del reconocimiento y transferenciade créditos en enseñanzas de Grado” aprobadas por el Consejo de Gobierno de la Universidadde Málaga en sesión del 31 de octubre de 2008.Artículo 3. Procedimiento de extinción de planes de estudios.1. La extinción de los planes de estudios correspondientes a las titulaciones a que se refiere elartículo 1 de las presentes normas se producirá temporalmente, curso por curso, a partir delaño académico en que se implante la respectiva titulación de Graduado/a, sin que en ningúncaso se pueda sobrepasar la fecha del 30 de septiembre de 2015.2. Una vez extinguido cada curso, se efectuarán cuatro convocatorias de examen de lasrespectivas asignaturas en los dos cursos académicos siguientes, a las que podrán concurrirlos estudiantes a los que resulte de aplicación las presentes normas y que se encuentrenmatriculados en dichas asignaturas en el curso académico de referencia. Dicha posibilidad deconcurrencia también afectará a los alumnos que no hayan cursado anteriormente lasrespectivas asignaturas, siempre que el respectivo sistema de evaluación así lo permita.3. Los estudiantes que agoten las convocatorias señaladas en el punto anterior sin habersuperado las respectivas asignaturas, podrán adaptarse a las respectivas titulaciones oficialesde Graduado/a en las mismas condiciones indicadas en el artículo 2 de las presentes normas.Disposición Final.La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el BoletínInformativo de la Universidad de Málaga, y será incorporada en las memorias para la solicitudde verificación de títulos oficiales de Graduado/a que presente dicha Universidad, como elprocedimiento propuesto para la adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudiosexistentes al nuevo plan de estudios, al que se refiere el apartado 10.2 del Anexo I al RealDecreto 1393/2007, de 29 de octubre.


10.3.- ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

Licenciado en Ciencias Ambientales

02/06/10

Fichas de módulos y materias de un plan de estudios

Plan de estudios: Graduado/a en Ciencias Ambientales

Página 1 de 110

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO

INFORMACIÓN GENERAL

ACTIVIDADES FORMATIVAS

M001 Materias Básicas Denominación del módulo:60 Número de Créditos ECTS:

Formación básica Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 1º, Curso 2º Semestre 1º Unidad temporal:

REQUISITOS PREVIOSNinguno

Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para cada módulo o materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final,incluyendo la realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.

El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. El profesor fijará en la guía docente de cadaasignatura y curso el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:

- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informe, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En cualquier caso, en cada materia se detallan los criterios específicos de evaluación.

Las calificaciones se ajustarán a la escala definida en el R.D. 1125/2003 por el que se establece para España el sistema europeo de créditos y elsistema de calificaciones para las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Concretamente: 0-4,9: Suspenso(SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB), contemplándose la "Matrícula de Honor" como una "Mención" quepuede otorgarse a alumnos con calificación mayor que 9.0, con las limitaciones indicadas en decreto de referencia.

Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS son las desglosadas en las fichas de las materias/asignaturas que locomponen.Como indicación metodológica general se emplearán:Actividades formativas presenciales:a) Clase tipo magistral en grupo grande (con apoyo de medios audiovisuales)b) Clases prácticas en grupos reducidos en laboratorio, aula de informática, aula pequeñac) Tutorías en grupos reducidosd) Tutorías individuales presenciales e) Pruebas de evaluaciónf) Presentación de seminariosg) Prácticas de campo Actividades no presenciales, con posible uso de un entorno virtual docente:a) Estudio autónomob) Resolución de ejercicios/problemasc) Elaboración de informes de prácticasd) Preparación de seminarios

Todas las actividades presenciales representarán, aproximadamente, un 40% del volumen total de trabajo del alumno en el módulo. El 60% restante deactividades se realizarán sin la presencia del profesor y en ellas se incluyen el trabajo individual, en entorno virtual y en grupos de estudiantes.

Con los contenidos de este modulo, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE1 a CE8, CE15 a CE22, CE27, CE28 y,de manera parcial, otras competencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciríaprincipalmente en los siguientes resultados de aprendizaje:

-conocer los niveles de organización de los seres vivos y comprender los mecanismos que explican la herencia de caracteres y su variabilidad en losdistintos niveles.

-conocer las rocas que conforman la corteza terrestre, los procesos relacionados con la dinámica terrestre, y las principales estructuras que afectan alas rocas.

-dominar las herramientas matemáticas básicas necesarias para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente

-saber interpretar los fenómenos químico-físicos que ocurren en la naturaleza teniendo en cuenta las leyes que los rigen.

- conocer los conceptos fundamentales, leyes y principios de la física, aplicándolos a procesos de interés medioambiental, resolviendo razonadamentelos problemas planteados

-describir el funcionamiento general de los procariotas y el papel de los microorganismos en el medio ambiente.

- identificar los principales grupos de vegetales y hongos así como los principales tipos de vegetación del entorno mediterráneo.

-conocer la diversidad zoológica, atendiendo a la anatomía y morfología de los Metazoos así como la estructura de las comunidades faunísticas y suimportancia medio ambiental.

02/06/10



Página 2 de 110

Niveles de organización de los seres vivos. Teoría celular. La célula eucariota. Tejidos y órganos. Material genético. Informaciónhereditaria. Variabilidad genética.Estructura y composición de la Tierra. La dinámica terrestre. Rocas y minerales. Procesos formadores de rocas. Deformaciones queafectan a las rocas. Orogénesis. Procesos geológicos relacionados con al dinámica externa de la Tierra.Concepto de función y representación gráfica. La derivada y la integral. Cálculo matricial. Determinantes y diagonalización.

Enlace Químico. Estados de agregación de la materia. Disoluciones. Equilibrio de fases. Equilibrio Químico. Cinética. ReaccionesQuímicas.Fundamentos de Mecánica. Trabajo y Energía. Estática y Dinámica de Fluidos. Termodinámica. Ondas electromagnéticas.

Microbiología y medio ambiente. Estructura y genética de procariotas. Fisiología y crecimiento microbianos. Ecosistemas microbianos.Papel microbiano en los ciclos biogeoquímicos. Microbiología ambiental y biotecnología.Sistemática vegetal: grandes grupos. Introducción a sistemas y estructuras de reproducción. Hongos y líquenes. Algas y cianófitos.Briófitos. Cormófitos. Bioclimatología y suelo. Tipos funcionales y fenología. Métodos de estudio de la vegetación. Sectorizaciónfitogeográfica ibérica, regional y local.La noción de animal y los procesos básicos su desarrollo. Anatomía y morfología animal. Sistemática y diversidad faunística.Importancia medio ambiental de taxones y comunidades. Distribución animal: biogeografía.Ecosistema. Flujos de materia y energía. Muestreo de sistemas complejos.

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, que partiendode la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en la propuestade título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE4: Comprender los fenómenos físicos de forma cualitativa. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos y químicos. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesos químicos y los tipos principales dereacciones químicas que ocurren en el medio ambiente. CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE10: Interpretar los procesos y los factores que han condicionado la formación del suelo. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficie terrestre. CE12: Relacionar las formas del modelado con la litología, estructura y los procesos geológicos. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE16: Conocer los mecanismos que explican la herencia de caracteres y su variabilidad en los distintos niveles de organizaciónbiológica. CE17: Conocer la estructura de los procariotas y comprender las bases de la diversidad metabólica y estrategias de adaptaciónecofisiológica de los microorganismos. CE18: Comprender la importancia ambiental de los microorganismos y su potencial biotecnológico para la resolución de problemasmedioambientales. CE19: Ser capaz de identificar los distintos taxones que componen la diversidad zoológica. CE20: Reconocer la importancia ambiental de los distintos grupos de metazoos. CE21: Identificar los principales grupos de vegetales y hongos tanto en laboratorio como in situ. CE22: Identificar los principales tipos fitogeográficos de vegetación del entorno mediterráneo ibérico. CE23: Conocer y comprender los principios físico-químicos básicos que rigen el funcionamiento de los animales desde el nivelorgánico al celular.

CONTENIDOS DEL MÓDULO

COMPETENCIAS1

2

Competencias genéricas

Competencias específicas

-adquirir un conocimiento dinámico e integrado de la estructura y funcionamiento de los ecosistemas partiendo de los principales factores que lomoldean

02/06/10



Página 3 de 110

CE27: Comprender y aplicar la Teoría de Ecosistemas a los sistemas naturales modificados y no modificados. CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE29: Ser capaz de evaluar la producción de los ecosistemas, su tiempo de renovación y parametrizar la eficiencia de suexplotación. CE30: Saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción yestabilidad. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE43: Conocer y saber aplicar a datos de naturaleza ambiental las técnicas estadísticas más usuales. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE54: Conocer los principios y técnicas básicas de restauración, rehabilitación y biorremediación aplicadas a la recuperación delmedio natural.

DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULODenominación Créditos ECTS Carácter

Biología (Biología celular y Genética)Biología (Botánica)Biología (Ecología)Biología (Microbiología)Biología (Zoología)FísicaGeologíaMatemáticasQuímica

696696666

Formación básicaFormación básicaFormación básicaFormación básicaFormación básicaFormación básicaFormación básicaFormación básicaFormación básica

02/06/10



Página 4 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia.

Biología Celular

Genética

Niveles de organización de los seres vivos. La Teoría Celular. Organización de la célula eucariota. Organización general de los diferentes tejidos animales y vegetales. Integración de los diferentes tejidos en la constitución de los diferentes órganos de animales y plantas.

Naturaleza, organización y función del material hereditarioExpresión, replicación y transmisión de la información hereditariaVariabilidad genética de organismos y poblaciones.El material genético como base de la evolución

FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIAINFORMACIÓN GENERAL



CONTENIDOS DE LA MATERIA

COMPETENCIAS

101 Biología (Biología celular y Genética)6

Formación básica (Materia básica de rama)Curso 1º Semestre 1º

1 Competencias genéricas

Denominación de la materia:Número de créditos ECTS:

Carácter:Unidad temporal:

Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio), hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades. Se trata de una distribución aproximada que deberáconcretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

o Clases magistrales en grupo grande: 30h presenciales (P) y 60h de trabajo no presencial (NP) del alumno o Clases prácticas en grupo pequeño en laboratorio o aula de informática; 14h P , 20h NPo Actividades dirigidas en aula: 8h P, 10h NPo Tutorías individuales 2h P y/o a través de la plataforma virtual o Evaluación: 6h P

Total Presencial: 60h (2,4 ECTS)Total No presencial: 90h (3,6 ECTS)

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE15, CE16 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

- conocer los principios básicos de la estructura y de la función de los seres vivos, en sus niveles: celular, tisular, órganos y sistemas. - conocer la naturaleza, organización, expresión y función del material hereditario, y la variabilidad genética de organismos y poblaciones.


02/06/10



Página 5 de 110

Biología celular y GenéticaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

Formación básicaCarácter

.

CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE16: Conocer los mecanismos que explican la herencia de caracteres y su variabilidad en los distintos niveles de organizaciónbiológica. CE17: Conocer la estructura de los procariotas y comprender las bases de la diversidad metabólica y estrategias de adaptaciónecofisiológica de los microorganismos. CE18: Comprender la importancia ambiental de los microorganismos y su potencial biotecnológico para la resolución deproblemas medioambientales. CE23: Conocer y comprender los principios físico-químicos básicos que rigen el funcionamiento de los animales desde el nivelorgánico al celular.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA

2 Competencias específicas

02/06/10



Página 6 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente.

Introducción a la Geología. La Geología en los estudios de Medio Ambiente. Conceptos y principios básicos. Métodos y fuentes deinformación.Estructura y composición de la Tierra.Deriva continental y expansión oceánica. Tectónica de Placas.Conceptos de mineral y roca. Minerales formadores de las rocas. Ciclo de las rocasClasificación de las rocas. Procesos formadores de rocas.Deformación de las rocas. Conceptos de esfuerzo y deformación. Pliegues. Fallas.Formación de montañas y evolución de los continentes. La Cordillera Bética.Procesos geológicos relacionados con la dinámica externa de la Tierra. Erosión, transporte y sedimentación en medios fluviales,glaciales y eólicos.





COMPETENCIAS

102 Geología6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendo larealización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas: El profesor fijará en la guíadocente de cada asignatura y curso el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientespautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (campo, laboratorio, aula informática, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales en grupo completo: 23 horas presenciales (P), 53 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Tutorías en grupo reducido: 7 P, 14 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 16 P, 16 NPPrácticas campo: 7 P, 7NPTutorías: 1 PPruebas de evaluación: 6 P

Total presencial 60 horas Total No presencial 90 horas


- conocer la estructura interna y composición de la Tierra, así como la Teoría de la Tectónica de Placas- identificar los principales tipos de rocas y los ambientes petrogenéticos a partir de la composición mineralógica y de la textura.-conocer las principales estructuras geológicas que pueden afectar a las rocas, su importancia en la formación de los orógenos y su representaciónbásica en mapas geológicos- conocer los principales procesos geológicos relacionados con la dinámica externa de la Tierra que afectan al relieve terrestre


02/06/10



Página 7 de 110

GeologíaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE10: Interpretar los procesos y los factores que han condicionado la formación del suelo. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficie terrestre. CE12: Relacionar las formas del modelado con la litología, estructura y los procesos geológicos.



02/06/10



Página 8 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente.

Concepto de función y representación gráfica: Estudio de las funciones básicas y sus propiedades. Representación gráfica einterpretación, funciones periódicas y asíntotas.La derivada y la integral: Concepto de derivada e integral. Cálculo de funciones elementales de una variable: lineales, exponenciales,logarítmicas, polinómicas y trigonométricas. Máximos y mínimos. Prácticas con ordenador del cálculo diferencial e integral.Cálculo matricial. Operaciones elementales con matrices:Transformaciones elementales y resolución de ecuaciones lineales.Determinantes y diagonalización: Cálculo del determinante de una matriz. Matrices inversibles. Valores y vectores propios.Diagonalización de matrices. Prácticas con ordenador de cálculo matricial y diagonalización.





COMPETENCIAS

103 Matemáticas6


1

2





Los criterios de evaluación y la calificación se establecerán atendiendo a lo descrito en el módulo. La evaluación continua se llevará a cabo mediantetrabajos, resoluciones de ejercicios en pizarra, participación en el aula y tutorías y supondrá sobre el 30% de la nota final del alumno o alumna. Laevaluación final se realizará mediante un examen escrito, al final del periodo de docencia, que supondrá sobre el 70% de la nota final del alumno oalumna.



Clases magistrales que consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de los contenidos teóricos y a laresolución de problemas o ejercicios de casos prácticos en grupo completo: 34 horas presenciales (P), 48 horas de trabajo no presencial (NP) delalumno Clases de ordenador en grupo reducido y/o seminarios: 6 P, 3 NPClases de problemas: 14P, 35 NPLas tareas del alumnos serán orientadas y tutorizadas por el profesor en las sesiones de tutorías en grupo o individuales: 2 P, 2 NPPruebas de evaluación: 5 P, 2 NP


Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente la competencia específica CE2 y, de manera parcial, otras competenciasgenerales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientes resultados deaprendizaje:

-conocer y manejar las funciones básicas-conocer el cálculo diferencial e integral y las nociones que esto conlleva-dominar el cálculo matricial tanto para la resolución de ecuaciones lineales, como en los procesos de diagonalización, fundamentales para la resoluciónde problemas de modelado -manejar programas informáticos para la resolución de los problemas citados.


02/06/10



Página 9 de 110

MatemáticasDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


. CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos.


02/06/10



Página 10 de 110

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Enlace Químico: Estructura electrónica de los átomos. Enlace iónico. Enlace covalente. Enlace metálico.Estados de agregación de la materia: Fuerzas intermoleculares. Gases ideales. Ecuaciones de estado. Propiedades de los gasesreales. Propiedades de los líquidos. Estado sólido. Diagrama de equilibrio de fases de un componente.Disoluciones: Concepto de disolución. Expresiones de la concentración. Factores que afectan a la solubilidad. Disoluciones ideales. Leyde Raoult. Ley de Henry.Equilibrio Químico: Funciones termodinámicas. Constantes de equilibrio. Factores que afectan al equilibrio químico. Equilibrio ácido-base. Equilibrio de precipitación. Equilibrio de oxidación-reducción.Cinética: Velocidad de una reacción. Ecuación de velocidad. Orden de reacción. Energía de activación. Catalizadores.Reacciones Químicas: Reacciones de hidrólisis. Reacciones de oxidación-reducción. Reacciones fotoquímicas. Reacciones en laatmósfera.





COMPETENCIAS

104 Química6


1

2





La evaluación y la calificación se realizarán atendiendo a lo descrito en el módulo. Los detalles se harán explícitos en la planificación docente anual delas asignaturas en función de los profesores responsables, de los medios disponibles y de los condicionantes de cada curso.No obstante, una calificación aproximada de las actividades que se realizan durante la evaluación continua (25% del total) es:

1. Asistencia a prácticas de laboratorio junto con la elaboración de un informe de cada una de las prácticas: 10% de la nota.2. Resolución de cuestiones y problemas numéricos: 10% de la nota.3. Realización de trabajos: 5% de la nota.

El resto de la calificación (75%) correspondiente a la evaluación final corresponderá a un examen comprensivo al final del periodo de impartición,preferiblemente escrito, que estará orientado más a la resolución de cuestiones y problemas que a la mera reproducción memorística de lo aprendido.

Los 6 créditos ECTS de esta materia suponen 150 horas de trabajo total del estudiante y una posible distribución de estas horas de trabajo entre lasdiversas actividades formativas es la siguiente:

Clases magistrales en grupo completo: 38 horas presenciales (P), 70 horas trabajo no presencial (NP) del alumnoPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 15 P, 10 NPResolución de cuestionarios virtuales: 10 NPTutorías en grupos reducidos: 2 PPruebas de evaluación: 5 P

Total Presencial: 60 horas (2,4 ECTS)Total No presencial: 90 horas (3,6 ECTS)

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE5, CE6, CE3 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

relacionar las propiedades físico-químicas de los compuestos presentes en el medio ambiente, con el tipo de enlace que presentan.describir las características de los estados de la materia e interpretar los diagramas de equilibrio de fases de un componente.Conocer la naturaleza y el comportamiento de las disoluciones.identificar los tipos principales de reacción química y las principales características asociadas a cada una de ellas.Conocer la cinética del cambio químico.


02/06/10



Página 11 de 110

QuímicaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos y químicos. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesos químicos y los tipos principales dereacciones químicas que ocurren en el medio ambiente.


02/06/10



Página 12 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tanto

Fundamentos de Mecánica. Trabajo y Energía: Cinemática y Dinámica. Fuerzas en la Naturaleza. Leyes de Newton. Trabajo y energía.Principio de conservación de la energía mecánicaEstática y Dinámica de Fluidos:Presión y densidad. Fluidos ideales. Fluidos reales. Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido.Fuerzas de cohesión en líquidos: Tensión superficial y capilaridad.Principios Fundamentales de Termodinámica. Aplicaciones:Conceptos fundamentales de Termodinámica: Principio Cero. Trabajo, Calory Energía Interna: Primer Principio de la Termodinámica. Gases Ideales y Reales. Entropía: Segundo principio de la Termodinámica.Ciclos Termodinámicos.Ondas electromagnéticas: Naturaleza y propagación de la luz. Espectro electromagnético. Radiación.Seminarios de aplicaciones (Incertidumbre y Análisis dimensional)





COMPETENCIAS

105 Física6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas: - Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades. Siendo ésta una distribución aproximada que deberáconcretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo completo: 32 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumnoClases de problemas en grupo reducido y/o seminarios: 15 P, 18 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 6 P, 12 NPTutorías: 1 P, Pruebas de evaluación: 6 P,



-adquirir conocimientos sobre la Física que permitan conocer sus conceptos fundamentales, leyes y principios, así como resolver razonadamente losproblemas planteados.-aplicar diseños experimentales sencillos para obtener magnitudes físicas y sus intervalos de incertidumbre, interpretarlos y sacar conclusiones.-conocer las variables más importantes que afectan a los procesos físicos de interés medioambiental, manejar sus unidades escalas de medida(presión, temperatura,...).-relacionar las leyes y conceptos físicos con sus representaciones matemáticas, cuantificando los resultados de una observación.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura Matemáticas

02/06/10



Página 13 de 110

FísicaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

especializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc).

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE4: Comprender los fenómenos físicos de forma cualitativa. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos y químicos.



02/06/10



Página 14 de 110

Introducción a los vegetales y hongos

Flora

Vegetación

Introducción a la sistemática vegetal: grandes grupos y taxonomía básicaIntroducción a los sistemas y estructuras de reproducción en vegetales

Los grupos de vegetales terrestres y marinos más significativosFlora fúngica y liquénicaFlora algal y cianofíticaFlora briofíticaFlora cormofítica

Fitoecología: bioclimatología y suelo. Tipos funcionales y fenología.Fitocenología: métodos de estudio de las comunidades vegetales terrestres y marinas.Fitogeografía-corología: sectorización ibérica, andaluza y provincial.





106 Biología (Botánica)9




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 9 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades, siendo ésta una distribución aproximada que deberáconcretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo completo: 40 horas presenciales (P), 80 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Prácticas de laboratorio en grupo reducido: 32 P, 32 NPPrácticas de campo: 9 P, 12 NPPequeño trabajo bibliográfico 3 NPTutorías en grupo reducido: 4 P, 8 NPPruebas de evaluación: 5 P



- saber identificar los principales grupos de vegetales y hongos tanto en laboratorio como in situ.

- conocer e identificar los principales tipos fitogeográficos de vegetación del entorno mediterráneo Ibérico.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura Biología

02/06/10



Página 15 de 110

BotánicaDenominación de la asignatura

9Créditos ECTS


.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc).

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE21: Identificar los principales grupos de vegetales y hongos tanto en laboratorio como in situ. CE22: Identificar los principales tipos fitogeográficos de vegetación del entorno mediterráneo ibérico.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 16 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado.

La noción de animal: Los niveles de organización. El Taxón. La especie.Procesos básicos del desarrollo animal.Anatomía y morfología animal.Sistemática y diversidad faunística.Importancia medio ambiental: Bioindicadores zoológicos. La reproducción animal en relación al tipo de estrategia ecológica. Importanciadel reconocimiento de los periodos reproductivos de las poblaciones naturales. El desarrollo larvario como factor de dispersión, suinfluencia en la ocupación de hábitats y en la diversidad animal.Estudio de comunidades animales: Los medios acuáticos. Comunidades marinas: ecosistemas litorales, el medio bentónico y elpelágico. Comunidades de aguas continentales y asociadas al curso de los ríos. El medio terrestre. Comunidades forestales, deespacios abiertos, rupícolas y de humedales.Distribución animal: biogeografía.





COMPETENCIAS

107 Biología (Zoología)9







Clases magistrales en grupo completo: 50 horas presenciales (P), 100 horas de trabajo no presencial del alumno (NP)Seminarios en grupo reducido: 1 P, 3 NP.Prácticas de laboratorio en grupo reducido: 27 P, 27 NPTutorías en grupo: 6 PTutorías individuales: 2 P, 5 NPPruebas de evaluación: 4 P Total presencial : 90 horas (3.6 créditos ECTS). Total No presencial: 135 horas (5.4 créditos ECTS).


- conocer la diversidad zoológica, atendiendo a la anatomía y morfología de los Metazoos. - interpretar las relaciones que tienen los organismos entre sí y, en su caso, estudiar las relaciones que existen entre ellos, para comprender laestructura de la comunidad que constituyen así como su Importancia medio ambiental.


02/06/10



Página 17 de 110

ZoologíaDenominación de la asignatura

9Créditos ECTS


.

CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE19: Ser capaz de identificar los distintos taxones que componen la diversidad zoológica. CE20: Reconocer la importancia ambiental de los distintos grupos de metazoos.



02/06/10



Página 18 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc).

Introducción General: El Medio Físico y su capacidad para albergar vida. Energía: el espectro de radiación electromagnética.Teoría de Sistemas.Muestreo en Sistemas Complejos. Tratamiento y Análisis de datosRegularidades en la distribución de entidades.Flujo de Energía y Ciclos biogeoquímicos de los principales elementos.





COMPETENCIAS

108 Biología (Ecología)6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. El profesor fijará en la guía docente de cadaasignatura y curso el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales en grupo completo: 33 horas presenciales (P), 66 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases presenciales de seminarios: 8 P, 12 NPPrácticas de laboratorio: 12 P, 9 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP



-adquirir un conocimiento dinamico e integrado de la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas partiendo de los principales factores que lomoldean


02/06/10



Página 19 de 110

EcologíaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE27: Comprender y aplicar la Teoría de Ecosistemas a los sistemas naturales modificados y no modificados. CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE29: Ser capaz de evaluar la producción de los ecosistemas, su tiempo de renovación y parametrizar la eficiencia de suexplotación. CE30: Saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción yestabilidad. CE43: Conocer y saber aplicar a datos de naturaleza ambiental las técnicas estadísticas más usuales.



02/06/10



Página 20 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia.

Microbiología y medio ambiente. Concepto de Microbiología. Origen y evolución de los microorganismos. Diversidad microbiana.Microbiología ambiental y ecología microbiana.Estructura y genética de procariotas. Apéndices bacterianos. Capas S, capas mucosas y cápsulas. Pared celular. Membranacitoplasmática. Citoplasma y orgánulos citoplasmáticos. La endospora bacteriana. El genóforo bacteriano. Plásmidos. Transferenciahorizontal de genes. Papel ecológico de los elementos extracromosómicos.Fisiología y crecimiento microbianos. Nutrición microbiana. Diversidad metabólica de los microorganismos. Catabolismo. Anabolismo.Adaptaciones ecofisiológicas. Microorganismos en ambientes extremos. Crecimiento microbiano y control de microorganismos.Ecosistemas microbianos. Desarrollo de comunidades microbianas. Biopelículas y tapetes microbianos. Interacciones entre poblacionesmicrobianas. Interacciones entre microorganismos y plantas. Interacciones entre microorganismos y animales.Papel microbiano en los ciclos biogeoquímicos. Ciclos del carbono, nitrógeno, azufre, fósforo, hierro y otros elementos.Microbiología ambiental y biotecnología. Biodeterioro. Biorremedación. Tratamiento de aguas. Compostaje. Control biológico de plagasy enfermedades.





COMPETENCIAS

109 Biología (Microbiología)6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a los condicionantes de cada curso académico. El profesor responsable fijará en la guía docentede cada asignatura y curso el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio): hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 ECTS se incluirán las actividades que a continuación se enumeran. No obstante, ésta es una distribuciónaproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente.

Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumnoClases de ordenador y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 8 P, 12 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 15 P, 15 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP



- describir el funcionamiento general de los procariotas.- describir el papel de los microorganismos en el medio ambiente.- aplicar diseños experimentales sencillos basados en el método hipotético-deductivo para obtener datos y parámetros microbianos, interpretarlos ysacar conclusiones.


02/06/10



Página 21 de 110

MicrobiologíaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE16: Conocer los mecanismos que explican la herencia de caracteres y su variabilidad en los distintos niveles de organizaciónbiológica. CE17: Conocer la estructura de los procariotas y comprender las bases de la diversidad metabólica y estrategias de adaptaciónecofisiológica de los microorganismos. CE18: Comprender la importancia ambiental de los microorganismos y su potencial biotecnológico para la resolución deproblemas medioambientales. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE54: Conocer los principios y técnicas básicas de restauración, rehabilitación y biorremediación aplicadas a la recuperación delmedio natural.



02/06/10



Página 22 de 110

Introducción a la fisiología. Señalización animal. Sistemas energéticos y de reparto. Regulación ionosmótica. Relaciones hídricas.Fotosíntesis y Nutrición vegetalEl perfil y los horizontes (nomenclatura); componentes del suelo; procesos y factores formadores del suelo; evolución del suelo;propiedades físicas y químicas del suelo; clasificación de suelos.






M002 Ampliación de bases científicas Denominación del módulo:31,5 Número de Créditos ECTS:

Obligatoria Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 2º, Curso 3º Semestre 1º Unidad temporal:

REQUISITOS PREVIOSLos requisitos se especifican en cada una de las materias que componen el módulo






Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS son las desglosadas en las fichas de las materias/asignaturas que locomponen.Como indicación metodológica general se emplearán:Actividades formativas presenciales:a) Clase tipo magistral en grupo grande (con apoyo de medios audiovisuales)b) Clases prácticas en grupos reducidos en laboratorio, aula de informática, aula pequeñac) Tutorías en grupos reducidosd) Tutorías individuales presenciales e) Pruebas de evaluaciónf) Presentación de seminarios g) Prácticas de campoActividades no presenciales, con posible uso de un entorno virtual docente:a) Estudio autónomob) Resolución de ejercicios/problemasc) Elaboración de informes de prácticasd) Preparación de seminarios


Con los contenidos de este modulo, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE9 a CE14, CE23 a CE31 y, de maneraparcial, otras competencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente enlos siguientes resultados de aprendizaje:

-describir el funcionamiento general de los organismos animales y vegetales-describir y reconocer el perfil y los horizontes del suelo, interpretar los procesos que lo han formado y clasificarlo -conocer las formas del modelado de la superficie terrestre y su relación con los factores geológicos (litológicos y estructurales) y climáticos -poseer conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico, así como sobre la circulación del agua, las diferencias hidrológicas y la diversidad de lossistemas hidrológicos-saber evaluar la producción secundaria, dinámica de poblaciones, estabilidad y sucesión de los ecosistemas-describir la dinámica general de la atmósfera (balance energético y circulación general).

02/06/10



Página 23 de 110

Formas del relieve terrestre. Formas del relieve controladas por los procesos geológicos externos. Formas del relieve controladas porla litología y por la estructura geológica. Cuencas de drenajeAnálisis de los componentes del ciclo hidrológico. Sistemas hidrológicos.

Producción secundaria. Demografía y Dinámica de Poblaciones. Interacciones entre especies. Estabilidad. Sucesión.

La Atmósfera Terrestre: composición y estructura vertical. Balance energético. Temperaturas diarias y estacionales. Humedadatmosférica, condensación y precipitación. La atmósfera en movimiento. Circulaciones local y global. Herramientas para la predicciónmeteorológica.

.

.


CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE4: Comprender los fenómenos físicos de forma cualitativa. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos y químicos. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesos químicos y los tipos principales dereacciones químicas que ocurren en el medio ambiente. CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE9: Identificar y clasificar el suelo, reconociendo su perfil y describiendo las propiedades físicas y químicas de los horizontes. CE10: Interpretar los procesos y los factores que han condicionado la formación del suelo. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficie terrestre. CE12: Relacionar las formas del modelado con la litología, estructura y los procesos geológicos. CE13: Comprender las principales variables y fenómenos meteorológicos. CE14: Ser capaz de entender la diversidad de los climas terrestres, y comprender el porqué de los mismos. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE16: Conocer los mecanismos que explican la herencia de caracteres y su variabilidad en los distintos niveles de organizaciónbiológica. CE17: Conocer la estructura de los procariotas y comprender las bases de la diversidad metabólica y estrategias de adaptaciónecofisiológica de los microorganismos. CE18: Comprender la importancia ambiental de los microorganismos y su potencial biotecnológico para la resolución de problemasmedioambientales. CE19: Ser capaz de identificar los distintos taxones que componen la diversidad zoológica. CE20: Reconocer la importancia ambiental de los distintos grupos de metazoos. CE21: Identificar los principales grupos de vegetales y hongos tanto en laboratorio como in situ. CE22: Identificar los principales tipos fitogeográficos de vegetación del entorno mediterráneo ibérico. CE23: Conocer y comprender los principios físico-químicos básicos que rigen el funcionamiento de los animales desde el nivelorgánico al celular. CE24: Describir y aplicar los mecanismos y modelos que explican el uso del agua, la fotosíntesis y la nutrición en los vegetales. CE25: Poseer conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico. CE26: Conocer la circulación, las diferencias y la diversidad de los sistemas hidrológicos. CE27: Comprender y aplicar la Teoría de Ecosistemas a los sistemas naturales modificados y no modificados. CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE29: Ser capaz de evaluar la producción de los ecosistemas, su tiempo de renovación y parametrizar la eficiencia de suexplotación. CE30: Saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción yestabilidad. CE31: Conocer las interacciones intra- e interespecíficas y saber establecer criterios de estabilidad en los sistemas naturales. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE43: Conocer y saber aplicar a datos de naturaleza ambiental las técnicas estadísticas más usuales. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

COMPETENCIAS1

2



02/06/10



Página 24 de 110


Complejidad, dinámica y estabilidad de los ecosistemasEdafología y geomorfologíaFisiología animal y vegetalHidrologíaMeteorología y climatología

696

4,56

ObligatoriaObligatoriaObligatoriaObligatoriaObligatoria

02/06/10



Página 25 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta.

Introducción:

Fisiología Vegetal:

Fisiología Animal:

Fundamentos y métodos en biología funcional y experimental: Introducción a la fisiología animal y vegetal

El agua en el continuo suelo-planta-atmósfera: Potencial hídrico, xilema, transpiración, floemaNutrición Mineral: Absorción y transporte de nutrientes minerales. Asimilación del nitrógeno y otros nutrientes.Fotosíntesis: La luz y el aparato fotosintético, fotoquímica, asimilación fotosintética del Carbono y mecanismos de concentración de CO2Respuestas adaptativas y funcionales de las plantas al ambiente

Sistemas de señalización en animales. Sistema nervioso y endocrino. Respuestas a estímulos.Energética animal. Temperatura. NutriciónSistemas de reparto. Respiratorio. CirculatorioRegulación iónica y osmótica. Órganos excretores.





COMPETENCIAS

201 Fisiología animal y vegetal6

ObligatoriaCurso 2º Semestre 2º




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:

- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases de ordenador y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 8 P, 12 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 15 P, 15 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP



- describir el funcionamiento general de los organismos animales y vegetales -aplicar diseños experimentales sencillos basados en el método hipotético-deductivo para obtener datos y parámetros fisiológicos, interpretarlos y sacarconclusiones.


02/06/10



Página 26 de 110

Fisiología animal y vegetalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

ObligatoriaCarácter

.

CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE23: Conocer y comprender los principios físico-químicos básicos que rigen el funcionamiento de los animales desde el nivelorgánico al celular. CE24: Describir y aplicar los mecanismos y modelos que explican el uso del agua, la fotosíntesis y la nutrición en los vegetales.



02/06/10



Página 27 de 110

El ecosistema como sistema complejo..Producción secundaria y relaciones tróficas.Entidades discretas: abundancia y densidad. Distribución en el espacio. Representación espectral.Forma y crecimiento de los organismos.Demografía de poblaciones aisladas.Interacciones entre dos especies.Sistemas multiespecíficos.Perturbaciones y estrés en los sistemas naturales.Variaciones en el tiempo.El sistema en el espacio.Metapoblaciones.Sucesión ecológicaTeoría general de la estabilidadPérdida de estructura en los ecosistemas.Aspectos generales de la ecología aplicada.Introducción a la ecología humana.





202 Complejidad, dinámica y estabilidad de los ecosistemas6




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas: - Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS (150 horas) se incluirán las siguientes actividades. Siendo ésta una distribución aproximada quedeberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases de ordenador y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 8 P, 12 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 15 P, 15 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP


Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE29, CE30, CE31 y, de manera parcial,otras competencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en lossiguientes resultados de aprendizaje:

-saber evaluar la producción de los ecosistemas, su tiempo de renovación y parametrizar la eficiencia de su explotación.- saber estimar los flujos de energía y materia a través de la estructura de los ecosistemas.- formular las interacciones intra- e interespecificas y establecer criterios de estabilidad en los sistemas naturales.- saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción y madurez.- aplicar la teoría ecológica general en la práctica

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura Ecología

02/06/10



Página 28 de 110

Complejidad, dinámica y estabilidad de los ecosistemasDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE27: Comprender y aplicar la Teoría de Ecosistemas a los sistemas naturales modificados y no modificados. CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE29: Ser capaz de evaluar la producción de los ecosistemas, su tiempo de renovación y parametrizar la eficiencia de suexplotación. CE30: Saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción yestabilidad. CE31: Conocer las interacciones intra- e interespecíficas y saber establecer criterios de estabilidad en los sistemas naturales. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 29 de 110

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE25: Poseer conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico. CE26: Conocer la circulación, las diferencias y la diversidad de los sistemas hidrológicos.

Introducción a la Hidrología: conceptos básicos, Hidrología en Medio Ambiente, métodos de estudio y fuentes de informaciónCiclo hidrológico. Concepto, medida, análisis y tratamiento de datos.Evaluación de los componentes del ciclo hidrológico: precipitación, evapotranspiración, escorrentía e infiltración.Sistemas hidrológicos: glaciares, aguas superficiales, aguas subterráneas, aguas epicontinentales, aguas de transición y aguas marinas





COMPETENCIAS

203 Hidrología4,5


1

2





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendo larealización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (campo, laboratorio, aula informática, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 4,5 créditos ECTS (112,5 horas de trabajo total del estudiante) se incluirán las actividades que se indican acontinuación, siendo ésta una distribución aproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases presenciales teóricas: 23 horas presenciales (P), 45,5 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases presenciales prácticas: 8 P, 8 NPPrácticas de campo: 8 P, 8 NPTutorías: 1 P, 1 NPEvaluación: 5 P, 5 NP

Total Presencial: 45Total No Presencial: 67,5 horas


- poseer conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico y sus componentes - conocer la circulación, las diferencias hidrológicas y la diversidad de los sistemas hidrológicos.


02/06/10



Página 30 de 110

HidrologíaDenominación de la asignatura

4,5Créditos ECTS



02/06/10



Página 31 de 110

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE4: Comprender los fenómenos físicos de forma cualitativa. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos y químicos. CE13: Comprender las principales variables y fenómenos meteorológicos. CE14: Ser capaz de entender la diversidad de los climas terrestres, y comprender el porqué de los mismos. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

La Atmósfera Terrestre: composición y estructura vertical.Energía: calentando la Tierra y la Atmósfera.Temperaturas diarias y estacionales.Óptica atmosférica.Agua en la Atmósfera. La Condensación. Estabilidad atmosférica y desarrollo de las nubes. Precipitación.La Atmósfera en movimiento. Circulación local. Circulación global. Masas de aire y frentes.





COMPETENCIAS

204 Meteorología y climatología6


1

2





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para cada módulo o esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativafinal, incluyendo la realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total. La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

De manera resumida, se establece que la materia de Meteorología y Climatología (6 créditos ECTS (150 horas) se articulará en torno a las siguientesactividades formativas, de las cuales un 40% se destinan a actividades presenciales, y un 60% a no presenciales.En cualquier caso, la distribución que aparece a continuación se entiende que es aproximada, y sujeta a cambios debidos a necesidades docentes ydisponibilidades en cada curso concreto, y dependiendo del número de alumnos. Estos cambios se concretarán en cada programación docente anual.

Clases magistrales en grupo grande: 30 horas presenciales (P), y 60 horas de estudio autónomo como trabajo no presencial (NP) del alumno Clases de laboratorio/aula de informática y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 15 P, 15 NPVisitas guiadas a organismos públicos de interés meteorológico: 8 P, y estudio de materiales entregados previamente a las visitas programadas: 5 NPTutorías individuales: 2 P, y preparación de presentaciones orales o similar 10 NPPruebas de evaluación: 5 P



-describir la dinámica general de la atmósfera (balance radiativo y circulación general).-comprender los fenómenos físicos fundamentales que intervienen en los cambios propios de los sistemas meteorológicos.-habituarse a la utilización de las variables meteorológicas con que se describe el tiempo atmosférico y el clima.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado previamente las asignaturas Matemáticas y Física

02/06/10



Página 32 de 110

Meteorología y climatologíaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS



02/06/10



Página 33 de 110

Edafología

Geomorfología

El suelo: perfil y horizontes. Nomenclatura de los horizontes.Componentes del suelo: fracción mineral, fracción orgánica, agua y aire.Edafogénesis: procesos formadores del suelo.Factores formadores del suelo.Evolución del suelo, clímax y ciclos de evolución.Propiedades físicas y químicas del suelo.Clasificación de suelos. Principales tipos de suelos de España y Andalucía.

Introducción a la Geomorfología: la Geomorfología en los estudios de Medio Ambiente. Métodos y fuentes de información.Formas mayores del relieve terrestre: distribución y características.Formas del relieve controladas por los procesos geológicos externos.Formas del relieve controladas por la litología.Formas del modelado controladas por la estructura geológica.Cuencas de drenaje: concepto, características, factores condicionantes.





205 Edafología y geomorfología9




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendo larealización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (campo, laboratorio, aula informática, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 9 créditos ECTS (225 horas de trabajo total del estudiante) se incluirán las actividades que se indican a continuación,siendo ésta una distribución aproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

o Clases magistrales en grupo completo: 45 horas presenciales (P); 90 horas de trabajo no presencial del alumno (NP)o Clases prácticas en grupo reducido y/o seminarios: 19 P; 19 NPo Prácticas de campo: 19 P; 10 NPo Tutorías en grupos reducidos: 4 P; 4 NPo Pruebas de evaluación: 10 P; 5 NPTotal horas presenciales: 97 horas. Total horas de trabajo no presencial: 128 horas.

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán las competencias específicas CE9, CE10, CE11 y CE12 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados del aprendizaje:- conocer los fundamentos básicos de la Edafología.- describir y reconocer el perfil y los horizontes del suelo.- saber interpretar la relación entre los factores y los procesos que forman el suelo, así como la influencia de los mismos sobre las características de lossuelos.- Saber analizar las características físicas y químicas del suelo y conocer su clasificación- Conocer los fundamentos básicos de la Geomorfología- Conocer las formas del modelado de la superficie terrestre- Determinar la importancia de los factores geológicos (litológicos y estructurales) y climáticos en las formas del modelado terrestre- Conocer las características principales de las cuencas hidrográficas

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado las asignaturas Geología, Biología y Química.

02/06/10



Página 34 de 110

Edafología y geomorfologíaDenominación de la asignatura

9Créditos ECTS


.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE9: Identificar y clasificar el suelo, reconociendo su perfil y describiendo las propiedades físicas y químicas de los horizontes. CE10: Interpretar los procesos y los factores que han condicionado la formación del suelo. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficie terrestre. CE12: Relacionar las formas del modelado con la litología, estructura y los procesos geológicos. CE18: Comprender la importancia ambiental de los microorganismos y su potencial biotecnológico para la resolución deproblemas medioambientales. CE25: Poseer conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 35 de 110

La población mundial. Impactos ambientales y sociales. Los modelos de desarrollo económico en el mundo: efectos territoriales yambientales. Las relaciones interescalares: de lo global a lo local.Fuentes normativas, Administraciones Públicas, Derecho Ambiental, régimen jurídico de la evaluación de impacto ambiental,protección jurídica de los elementos naturales, control integrado de la contaminación, normativa sobre residuos, legislación para laprotección del medio natural: espacios naturales protegidos y biodiversidad, responsabilidad ambiental, derecho de acceso a lainformación ambiental, delitos ambientales.Teoría económica y Medio Ambiente: los fallos de mercado, externalidades, nivel de contaminación óptimo. Desarrollo económico ymedio ambiente. Valoración monetaria de los bienes ambientales. Instrumentos de valoración medioambiental. La contabilidad






M003 Ciencias sociales, económicas y jurídicas Denominación del módulo:21 Número de Créditos ECTS:

Obligatoria Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 1º Semestre 1º, Curso 2º Semestre 1º, Curso 3º Semestre 2º Unidad temporal:







Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS son las desglosadas en las fichas de las materias/asignaturas que locomponen.Como indicación metodológica general se emplearán:Actividades formativas presenciales:a) Clase tipo magistral en grupo grande (con apoyo de medios audiovisuales)b) Clases prácticas en grupos reducidos en aula de informática, aula pequeñac) Tutorías en grupos reducidosd) Tutorías individuales presenciales e) Pruebas de evaluaciónf) Presentación de seminarios g) Prácticas de campoActividades no presenciales, con posible uso de un entorno virtual docente:a) Estudio autónomob) Resolución de ejercicios/problemasc) Elaboración de informes de prácticasd) Preparación de seminarios


Con los contenidos de este modulo, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE32 a CE37 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

- Conocer e interpretar los modelos de relación entre medio natural y medio humano que se establecen en función de los diferentes niveles dedesarrollo tecnológico de la sociedad: Sociedades preindustriales, industriales y postindustriales.

-Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas reguladoras del medio ambiente

- Describir del funcionamiento de la economía con especial incidencia en su interacción con el medio ambiente

02/06/10



Página 36 de 110

ambiental. La política del medioambiente e instrumentos. La política medioambiental en la Unión Europea

.

.


CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE32: Poseer conocimientos básicos de economía y economía ambiental. CE33: Ser capaz de identificar y valorar costes ambientales. CE34: Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas legislativas sobre el medio ambiente. CE35: Ser capaz de analizar y proponer políticas ambientales. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE37: Conocer, comprender e interpretar el territorio a diferentes escalas espaciales (de escala mundial a escala local) ytemporales. CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

COMPETENCIAS1

2




Administración y legislación ambientalEconomía y medio ambientePoblación, territorio y medioambiente

966

ObligatoriaObligatoriaObligatoria

02/06/10



Página 37 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

Contenidos generales sobre el Derecho y lasAdministraciones Públicas:

Contenidos específicos sobre legislaciónambiental:

El sistema de fuentes normativas. La estructura del Estado y de las Administraciones Públicas. Las actuaciones de las Administraciones Públicas. Las relaciones entre las Administraciones Públicas y el ciudadano.

El Derecho Ambiental: concepto, orígenes y principios generales.El régimen jurídico dela evaluación de impacto ambiental y de otros instrumentos para la prevención ambiental de las actividadesdegradantes.La protección jurídica de los elementos naturales: agua, atmósfera, suelo y subsuelo. Los sistemas jurídicos de control integrado de lacontaminaciónEl tratamiento jurídico de los residuosLa normativa para la protección del medio natural: espacios naturales protegidos y biodiversidadLa responsabilidad por daños ambientalesEl derecho de acceso a la información ambientalLos delitos ambientales





COMPETENCIAS

301 Administración y legislación ambiental9





En la evaluación de la asignatura se utilizará tanto la evaluación continua (formativa) como la evaluación final.

La evaluación continua se llevará a cabo mediante resolución de ejercicios, trabajos, controles escritos, participación en el aula,participación en forosvirtuales, tutorías u otras actividades indicadas específicamente en la programación de la asignatura. La evaluación final se realizará mediante unexamen o cuestionario comprensivo al final del periodo de docencia, preferiblemente escrito.

El peso que se dará en la calificación final a la evaluación continua y a la evaluación final se especificará en la guía docente, no siendo el peso de laprimera en ningún caso inferior al 25%.

Se muestra aquí una distribución aproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente: Los 9 créditosECTS (225 horas de trabajo total del estudiante) se desglosan de la siguiente manera:

Clases presenciales teóricas: 60 horas PActividades presenciales de carácter práctico: 30 horas PTrabajo autónomo no presencial del estudiante: 135 horas

Total presencial 90 horas Total no presencial 135 horas


- Entender la estructura y el funcionamiento de las Administraciones Públicas.- Conocer el funcionamiento del sistema normativo. - Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas reguladoras del medio ambiente. - Ser capaz de analizar, diseñar y desarrollar políticas ambientales.


02/06/10



Página 38 de 110

Administración y legislación ambientalDenominación de la asignatura

9Créditos ECTS


.

temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE34: Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas legislativas sobre el medio ambiente. CE35: Ser capaz de analizar y proponer políticas ambientales. CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente.



02/06/10



Página 39 de 110

Economía y Medio Ambiente

Valoración medioambiental

Política del medio ambiente

Economía y medio ambienteEl Medio Ambiente en la teoría económica: los fallos de mercado, externalidades, nivel de contaminación óptimo y valoración económicade los impactos negativos en el entornoLos recursos naturales. Valoración, conservación y gestión de los recursosDesarrollo económico y medio ambiente. El desarrollo sostenible. Definiciones de desarrollo sostenible. Acuerdos internacionales

Valoración monetaria de los bienes ambientalesInstrumentos de valoración medioambientalAnálisis coste-beneficioValoración de los beneficios. Métodos directos e indirectosValoración de los costesLa contabilidad ambiental. Estadísticas del INE.

La política del medioambiental y sus instrumentosConsideraciones generalesEvaluación de las políticas medioambientalesIncentivos: Impuestos medioambientales y subvencionesLicencias y derechos de contaminaciónSanciones y prohibicionesReembolsos de depósitosLa política medioambiental en la Unión Europea





302 Economía y medio ambiente6






Clases magistrales: 40 horas presenciales (P) y 60 horas de trabajo no presencial (NP) del alumnoClases prácticas: 15 P , 30 NPTutorías individuales: 2 PPruebas de evaluación: 3 P.



- Aplicar en la práctica los fundamentos teóricos sobre economía- Realizar búsquedas de fuentes estadísticas- Elaborar cálculos mediante herramientas informáticas-Elaborar informes con sus diferentes apartados, con especial atención a los métodos de escritura, presentación de la información y cálculoselaborados.


02/06/10



Página 40 de 110

Economía y medio ambienteDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

.

CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE32: Poseer conocimientos básicos de economía y economía ambiental. CE33: Ser capaz de identificar y valorar costes ambientales. CE35: Ser capaz de analizar y proponer políticas ambientales.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 41 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

La población mundial. Impactos ambientales y sociales: La evolución demográfica y sus efectos ambientales. La dinámica y laestructura de la población en los países en vías de desarrollo. La dinámica y la estructura de la población en los países desarrollados.La población como recurso. Globalización y migracionesLos modelos de desarrollo económico en el mundo. Efectos territoriales y ambientales:Los modelos en los países en vías de desarrollo:espacios rurales, urbanos, turísticos e industriales. Los modelos en los países desarrollados: espacios rurales, urbanos, turísticos eindustriales. Las relaciones interescalares: de lo global a lo local. Los modelos de desarrollo territorial a escala local





COMPETENCIAS

303 Población, territorio y medioambiente6


1

2





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendo larealización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (campo, aula informática, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales: 20 horas presenciales (P), 40 trabajo no presencial (NP) del alumnoSeminarios: 10 P, 10 NPPrácticas de campo: 5 PPreparación y exposición oral de trabajos: 13 P, 40 NPTutorías en grupo reducido:10 PPrueba de evaluación: 2 P

Total presencial: 60 horas Total No presencial: 90 horas


- conocer e interpretar los modelos de relación entre medio natural y medio humano que se establecen en función de los diferentes niveles de desarrollotecnológico de la sociedad: Sociedades preindustriales, industriales y postindustriales.

-conocer e interpretar, bajo la perspectiva del desarrollo sostenible, las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el mediohumano a escala local.


02/06/10



Página 42 de 110

Población, territorio y medioambienteDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE37: Conocer, comprender e interpretar el territorio a diferentes escalas espaciales (de escala mundial a escala local) ytemporales. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.


02/06/10



Página 43 de 110

Balances de materia y energía. Operaciones de separación basadas en flujo de fluidos. Operaciones de separación por transferenciade materia. Reactores ideales.Tecnologías limpias. Análisis del ciclo de vida. Reducción de residuos en origen. Eficiencia energética. Operaciones para lareutilización, reciclado, aprovechamiento energético y eliminación de residuos. Clasificación.Fuentes y agentes contaminantes de las aguas: urbana, agrícola, industrial y minera. Tratamientos previos al uso. Esquema general yoperación de una depuradora. Depuración de aguas industriales. Reutilización de las aguas.Contaminantes atmosféricos. Efectos de la contaminación. Influencia de los parámetros meteorológicos. Transporte de contaminantesatmosféricos gaseosos y partículas.






M004 Tecnología ambiental Denominación del módulo:24 Número de Créditos ECTS:

Obligatoria Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 2º Semestre 1º, Curso 3º Unidad temporal:

REQUISITOS PREVIOSLos requisitos se especifican en cada una de las materias que componen el módulo






Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS son las desglosadas en las fichas de las materias/asignaturas que locomponen.Como indicación metodológica general se emplearán:Actividades formativas presenciales:a) Clase tipo magistral en grupo grande (con apoyo de medios audiovisuales)b) Clases prácticas en grupos reducidos en laboratorio, aula de informática, aula pequeñac) Tutorías en grupos reducidosd) Tutorías individuales presenciales e) Pruebas de evaluaciónf) Presentación de seminarios Actividades no presenciales, con posible uso de un entorno virtual docente:a) Estudio autónomob) Resolución de ejercicios/problemasc) Elaboración de informes de prácticasd) Preparación de seminarios



-analizar el comportamiento de las instalaciones ambientales utilizando balances de materia y energía, sin y con reacción química y/o transformaciónbiológica.-evaluar y aplicar métodos de separación para la reutilización y/o el reciclado de residuos e identificar tecnologías emergentes para ello.-conocer los tratamientos para la potabilización del agua y de depuración de aguas residuales.- describir los mecanismos de difusión de contaminantes en la atmósfera-conocer el modo de selección y aplicación de las técnicas de recuperación de suelo.

02/06/10



Página 44 de 110

El problema de la contaminación del suelo. Movimiento de los contaminantes en el suelo. Riesgo asociado a la contaminación. NGR yvaloración de riesgos. Técnicas de recuperación/descontaminación y criterios de selección.

.

.


CE47: Ser capaz de realizar y aplicar balances de materia y energía a todo tipo de equipos, procesos e instalaciones ambientales. CE48: Ser capaz de aplicar tecnologías limpias. CE49: Saber elaborar, implantar, coordinar y evaluar planes de gestión de residuos. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE51: Ser capaz de cuantificar y valorar la contaminación atmosférica. CE52: Conocer y manejar modelos de dispersión y redes de control de contaminantes. CE53: Saber valorar la contaminación de los suelos y aplicar técnicas de tratamiento de suelos contaminados. CE54: Conocer los principios y técnicas básicas de restauración, rehabilitación y biorremediación aplicadas a la recuperación delmedio natural. CE56: Ser capaz de identificar el deterioro de la salud ambiental como fuente potencial de problemas de salud pública.

COMPETENCIAS1

2




Evaluación y control de la contaminaciónFundamentos de ingeniería ambientalTecnologías limpias y gestión de residuos

13,56

4,5

ObligatoriaObligatoriaObligatoria

02/06/10



Página 45 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

Balances de Materia. Balances de Energía. Mecanismos del Transporte molecular y turbulento. Introducción al Flujo de Fluidos.Potencia necesaria para el flujo. Operaciones de separación basadas en flujo de fluidos. Filtración. Sedimentación. Centrifugación.Introducción a la transmisión de calor. Cambiadores de calor. Operaciones de Separación por transferencia de materia. Absorción.Adsorción. Separación por membranas. Reactores ideales. Introducción a las tecnologías limpias y al control de la contaminación.





COMPETENCIAS

401 Fundamentos de ingeniería ambiental6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendo larealización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades. Siendo esta una distribución aproximada que deberáconcretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases presenciales teórico-prácticas: 50 horas (P)Trabajos tutelados: 15 horas (NP)Evaluación y tutorías: 10 horas (P)Trabajo autónomo del estudiante: 75 horas (NP)


Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente la competencia específica CE47 y, de manera parcial, otras competenciasgenerales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientes resultados deaprendizaje:

- Adquirir los conocimientos teóricos básicos para el desarrollo de las operaciones que se llevan a cabo en Ingeniería Ambiental.- Extraer e interpretar información, utilizando como entrenamiento los enunciados de los ejercicios propuestos en clase.- Formular hipótesis de trabajo y proponer procedimientos de resolución de casos reales o ficticios basándose en los conocimientos teóricos adquiridos.- Analizar el comportamiento de las instalaciones ambientales utilizando balances de materia y energía, sin y con reacción química y/o transformaciónbiológica.

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber cursado las asignaturas de Matemáticas, Física y Química

02/06/10



Página 46 de 110

Fundamentos de ingeniería ambientalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


. CE47: Ser capaz de realizar y aplicar balances de materia y energía a todo tipo de equipos, procesos e instalaciones ambientales.



02/06/10



Página 47 de 110

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

Tecnologías limpias. Análisis del ciclo de vida. Aplicación de las Tecnologías Limpias en diferentes sectores industriales. Modificaciónde productos y procesos. Producción limpia. Reducción de residuos en origen. Eficiencia energética. Cambio de materias primas.Modificación de equipos, operaciones e instalaciones. Gestión de residuos. Operaciones para la reutilización, reciclado,aprovechamiento energético y eliminación de residuos. Clasificación





COMPETENCIAS

402 Tecnologías limpias y gestión de residuos4,5


1

2






En el desarrollo de esta materia de 4.5 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades. Siendo esta una distribución aproximada que deberáconcretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases presenciales teórico-prácticas: 40 horas (P)Trabajos tutelados: 7.5 horas (NP)Evaluación y tutorías: 5 horas (P)Trabajo autónomo del estudiante: 60 horas (NP)

Total presencial 45 horas Total No presencial 67.5 horas


- conocer los equipos necesarios en las instalaciones de tratamiento de residuos.- conocer los equipos e instalaciones para el intercambio y el ahorro de energía.- evaluar y aplicar métodos de separación para la reutilización y/o el reciclado de residuos e identificar tecnologías emergentes para ello.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura de Fundamentos de Ingeniería Ambiental

02/06/10



Página 48 de 110

Tecnologías limpias y gestión de residuosDenominación de la asignatura

4,5Créditos ECTS


CE47: Ser capaz de realizar y aplicar balances de materia y energía a todo tipo de equipos, procesos e instalaciones ambientales. CE48: Ser capaz de aplicar tecnologías limpias. CE49: Saber elaborar, implantar, coordinar y evaluar planes de gestión de residuos.


02/06/10



Página 49 de 110

Fuentes y tipos de contaminantes atmosféricos. Efectos de la contaminación. Evolución de los contaminantes. Evaluación de lacontaminación. Métodos de medida. Meteorología y contaminación. Dispersión de los contaminantes atmosféricos. Modelos detransporte. Aerosoles y partículas. Sistemas de retención de partículas. Operaciones de control de gases y vapores. Fuentes móviles:reducción de la contaminación.Fuentes y agentes contaminantes del agua:urbana, agrícola, industrial y minera. Indicadores de contaminación. Valores umbral.Procedencia de las aguas. Tratamientos previos al uso. Evolución de los contaminantes. Transporte de contaminantes. Atenuaciónnatural. Esquema general y operación de una depuradora (EDAR). Depuración de las aguas industriales (EDARIS). Reutilización de lasaguasImportancia del problema de la contaminación del suelo. El movimiento de los contaminantes en el suelo (ZNS). Riesgo asociado a lacontaminación del suelo. NGR y valoración de riesgos. Métodos de jerarquización de la contaminación. Actuaciones de





403 Evaluación y control de la contaminación13,5





Esta materia de 13.5 créditos ECTS se compone de una asignatura de 4.5 ECTS y otra de 9 ECTS. De manera general, se incluirán las siguientesactividades en cada asignatura. Es ésta una distribución aproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondientede cada asignatura que compone la materia:

Para la asignatura de 4.5 ECTS (Contaminación atmosférica)

-clases magistrales en grupo completo: 22.5 horas presenciales (P), 45 horas de trabajo no presencial (NP) del alumno-clases de ordenador y/problemas en grupo reducido y/o seminarios: 6 P, 8.5 NP-prácticas de laboratorio en grupo reducido: 11 P, 11 NP-tutorías: 1 P, 1 NP-pruebas de evaluación: 4,5 P, 2 NP

total presencial: 45 horastotal no presencial: 67.5 horas

Para la asignatura de 9 ECTS (Contaminación de aguas y suelos)

-Clases teórico-prácticas: 80 horas presenciales (P), 120 horas de trabajo no presencial del alumno (NP)-Trabajos tutelados: 15 horas NP-Evaluación y tutorías: 10 P

Total presencial: 90 horasTotal No presencial: 135 horas

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE50 a CE54 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

-saber cuantificar y valorar la contaminación atmosférica-conocer y manejar modelos de dispersión y redes de control de contaminantes-conocer las fuentes de contaminación de las aguas y evaluar la contaminación de las mismas-conocer los tratamientos de aguas para su potabilización y para la depuración de aguas residuales-conocer el modo en que los contaminantes se mueven en el suelo (ZNS)-valorar los riesgos de la contaminación de suelos-conocer el modo de selección y aplicación de técnicas de recuperación de suelos

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura de Fundamentos de Ingeniería Ambiental

02/06/10



Página 50 de 110

Contaminación de aguas y suelosContaminación atmosférica

Denominación de la asignatura9

4,5

Créditos ECTSObligatoriaObligatoria

Carácter

.

.


CE47: Ser capaz de realizar y aplicar balances de materia y energía a todo tipo de equipos, procesos e instalaciones ambientales. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE51: Ser capaz de cuantificar y valorar la contaminación atmosférica. CE52: Conocer y manejar modelos de dispersión y redes de control de contaminantes. CE53: Saber valorar la contaminación de los suelos y aplicar técnicas de tratamiento de suelos contaminados. CE54: Conocer los principios y técnicas básicas de restauración, rehabilitación y biorremediación aplicadas a la recuperación delmedio natural. CE56: Ser capaz de identificar el deterioro de la salud ambiental como fuente potencial de problemas de salud pública.

emergencia/actuaciones de recuperación. Técnicas de recuperación/descontaminación. Técnicas ex situ. Técnicas in situ. Criterios deselección de la técnica de recuperación idónea. Casos prácticos.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 51 de 110

Valoración de impactos. Funciones de impacto. Inventario de procesos ecológicos. Prevención, corrección y vigilancia.

La empresa y el medioambiente. Sistemas de Gestión Medio Ambiental (SGMA).Integración con otros sistemas de gestión. Auditoríasy Certificación. Estrategias especiales de SGMA.Principios de Toxicología ambiental. Tóxico-cinética y tóxico-dinámica. Evaluación de la toxicidad y del riesgo toxicológico. Saludambiental y salud pública. Toxicidad de metales y principales xenobióticos. Contaminación microbiológica del agua, aire y alimentos.






M005 Gestión, calidad, conservación y planificación ambiental Denominación del módulo:42 Número de Créditos ECTS:

Obligatoria Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 3º, Curso 4º Semestre 1º Unidad temporal:

REQUISITOS PREVIOSLos que se especifican en cada una de las materias que componen el módulo






Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS son las desglosadas en las fichas de las materias/asignaturas que locomponen.Como indicación metodológica general se emplearán:Actividades formativas presenciales:a) Clase tipo magistral en grupo grande (con apoyo de medios audiovisuales)b) Clases prácticas en grupos reducidos en laboratorio, aula de informática, aula pequeñac) Tutorías en grupos reducidosd) Tutorías individuales presenciales e) Pruebas de evaluaciónf) Presentación de seminariosg) Prácticas de campo Actividades no presenciales, con posible uso de un entorno virtual docente:a) Estudio autónomob) Resolución de ejercicios/problemasc) Elaboración de informes de prácticasd) Preparación de seminarios



-saber desarrollar un estudio de impacto ambiental-desarrollar e implantar Sistemas de Gestión Medioambiental de manera independiente o integrada con otros Sistemas de Gestión.-describir el efecto de los principales tóxicos sobre los seres vivos y las principales vías ambientales de dispersión de enfermedades infecciosas.-conocer los métodos de planificación, gestión y conservación de los recursos vegetales y animales, utilizando categorías y criterios de amenaza.-conocer los métodos de planificación, gestión y conservación del agua y el suelo -conocer, prevenir y evaluar los riesgos asociados a la dinámica terrestre y a la actividad humana- adquirir la visión de los componentes paisajísticos y biogeográficos del medio natural como base para la planificación territorial y saber llevar a cabo untrabajo de ordenación del territorio en base a la planificación física.

02/06/10



Página 52 de 110

Distribución de especies animales. Gestión de recursos cinegéticos y pesqueros. Fauna rural y urbana. Gestión zoológica ex situ.Recursos vegetales y micológicos. Gestión de los recursos fitocenóticos. Conservación, valoración y gestión de especies y hábitats.Conservación en Espacios Naturales Protegidos.Concepto y componentes del riesgo. Riesgos naturales asociados a la dinámica terrestre. Riesgos asociados a la actividad humana.

Planificación hidrológica. Aprovechamiento sostenible del agua. La protección del agua. Fertilidad y degradación del suelo. Recursosenergéticos y mineros. Apoyo geológico en la gestión de Espacios Naturales. Patrimonio geológicoEl Paisaje como elemento de Planificación. Ecología del Paisaje y Paisajística. Sectorización Biogeográfica del Territorio. Planificaciónde los usos del medio natural y de los Espacios Naturales Decisión sobre prioridades y restricciones a las infraestructuras y usos.

.

.


CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficie terrestre. CE18: Comprender la importancia ambiental de los microorganismos y su potencial biotecnológico para la resolución de problemasmedioambientales. CE25: Poseer conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico. CE34: Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas legislativas sobre el medio ambiente. CE35: Ser capaz de analizar y proponer políticas ambientales. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE40: Ser capaz de elaborar, actualizar e interpretar cartografía temática de datos ambientales georreferenciados. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE43: Conocer y saber aplicar a datos de naturaleza ambiental las técnicas estadísticas más usuales. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE53: Saber valorar la contaminación de los suelos y aplicar técnicas de tratamiento de suelos contaminados. CE55: Adquirir conocimientos de toxicología ambiental y ser capaz de planificar pruebas para la detección de toxicidad en muestrasambientales. CE56: Ser capaz de identificar el deterioro de la salud ambiental como fuente potencial de problemas de salud pública. CE57: Saber desarrollar e implantar Sistemas de Gestión Medioambiental de manera independiente o integrada con otros Sistemasde Gestión. CE58: Ser capaz de diseñar, elaborar y ejecutar procedimientos de auditoría CE59: Saber identificar y cuantificar las modificaciones que se producen en los sistemas naturales y expresarlas cuali- ycuantitativamente en forma de Impacto. CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente. CE61: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos naturales (flora, fauna, agua y suelo). CE62: Ser capaz de identificar y utilizar categorías y criterios de amenaza en flora y fauna. CE63: Saber aplicar criterios ambientales en la gestión y conservación de los espacios naturales y sus recursos. CE64: Conocer los problemas derivados del uso y aprovechamiento del agua, suelos y otros recursos geológicos. CE65: Adquirir una visión global del concepto de paisaje, que integre los aspectos biogeográficos y de los espacios naturales en laplanificación y ordenación del territorio. CE66: Ser capaz de diferenciar unidades en la composición del paisaje y de estudiar cuantitivamente su estructura, proponiendosoluciones optimizadas de planificación y ordenación del territorio. CE67: Conocer los procesos relacionados con los riesgos naturales y tecnológicos CE68: Ser capaz de elaborar planes de mitigación y prevención de riesgos CE69: Ser capaz de preparar ofertas técnicas y de gestión ambiental, ofreciendo actuaciones económicas en el marco legaladecuado. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

COMPETENCIAS1

2




Evaluación de impacto ambiental 6 Obligatoria

02/06/10



Página 53 de 110

Gestión y calidad ambientalGestión y conservación de recursosPlanificación y ordenación del territorioRiesgos ambientalesToxicología y salud ambiental

613,5

64,5

6

ObligatoriaObligatoriaObligatoriaObligatoriaObligatoria

02/06/10



Página 54 de 110

. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia.

Introducción al concepto de Impacto Ambiental. El concepto de sistema. Descriptores del sistemas. Estado del sistema.Descripción de los elementos ambientales del medio físicoDescripción de las unidades ambientales. El paisaje. Valor del paisaje.Ponderación de variables. Valor ambiental.Funciones de impacto. Niveles de referencia legal y normal.Valoración de Impactos. Medidas correctoras y Plan de Vigilancia. Legislación ambiental y configuración de informes





COMPETENCIAS

501 Evaluación de impacto ambiental6







Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases presenciales de seminarios: 8 P, 12 NPPrácticas de campo: 15 P, 15 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP



- conocer la temática de la Evaluación de Impacto Ambiental - llevar a cabo el Estudio de Impacto Ambiental de un proyecto hipotético: obtención de datos de campo, interpretación, valoración de impactos yproposición de medidas correctoras.

REQUISITOS PREVIOSSe aconseja haber cursado las siguientes materias:Geología, Botánica, Zoología, Ecología, Complejidad, dinámica y estabilidad de los ecosistemas, Edafología, Geomorfología, Hidrología, Administracióny legislación ambiental

02/06/10



Página 55 de 110

Evaluación de impacto ambientalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE57: Saber desarrollar e implantar Sistemas de Gestión Medioambiental de manera independiente o integrada con otrosSistemas de Gestión. CE58: Ser capaz de diseñar, elaborar y ejecutar procedimientos de auditoría CE59: Saber identificar y cuantificar las modificaciones que se producen en los sistemas naturales y expresarlas cuali- ycuantitativamente en forma de Impacto. CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente.



02/06/10



Página 56 de 110

. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc).

La empresa y el medioambiente.Responsabilidad por daños al Medio Ambiente.Sistemas de Gestión Medio Ambiental (SGMA).Las normas internacionales de Gestión Medioambiental ISO 14.000.El Reglamento de la UE 1836/93 de Ecogestión y Ecoauditoría EMAS.Paralelismo entre la Gestión de la Calidad y la Gestión MedioambientalIntegración con otros sistemas de gestión de la empresa.Desarrollo e implantación de un SGMAAuditorías y Certificación del SGMAEstrategias especiales de Gestión AmbientalEtiquetado ecológico. Normas ISO 14020.Análisis del Ciclo de Vida (ACV).Marketing ecológico.





COMPETENCIAS

502 Gestión y calidad ambiental6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases de ordenador, Prácticas, problemas en grupo reducido y/o seminarios: 23 P, 29 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P

Total presencial: 60 horas Total No presencial: 90 horas


- desarrollar e implantar Sistemas de Gestión Medioambiental de manera independiente o integrada con otros Sistemas de Gestión.- diseñar, elaborar y ejecutar procedimientos de auditoría ambiental para la evaluación y mejora de la eficacia del Sistema de Gestión Medioambiental.


02/06/10



Página 57 de 110

Gestión y calidad ambientalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE34: Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas legislativas sobre el medio ambiente. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE43: Conocer y saber aplicar a datos de naturaleza ambiental las técnicas estadísticas más usuales. CE57: Saber desarrollar e implantar Sistemas de Gestión Medioambiental de manera independiente o integrada con otrosSistemas de Gestión. CE58: Ser capaz de diseñar, elaborar y ejecutar procedimientos de auditoría CE69: Ser capaz de preparar ofertas técnicas y de gestión ambiental, ofreciendo actuaciones económicas en el marco legaladecuado. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental.



02/06/10



Página 58 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

Principios de Toxicología ambiental. Conceptos de agente tóxico e intoxicación. Tipos de efectos tóxicos. Interacción entre compuestostóxicos. Parámetros principales.Tóxico-cinética. Absorción, distribución, biotransformación y eliminación de los agentes tóxicos. Tóxico-dinámica. Interacción tóxico-diana. Toxicación y detoxificación. Efectos a nivel celular.Evaluación de la toxicidad. Métodos rápidos de determinación de la toxicidad. Evaluación del riesgo toxicológico. Identificación depeligros. Evaluación y cuantificación de la exposición. Relaciones dosis-respuesta. Caracterización del riesgo.Salud ambiental y salud pública. Conceptos de salud/enfermedad. Epidemiología y modelos epidemiológicos.Toxicidad de metales y principales grupos de xenobióticos.Contaminantes en el medio acuático. Contaminación microbiológica del agua. Análisis microbiológico de las aguas.Contaminantes en la atmósfera. Enfermedades microbianas transmitidas por el aire. Análisis microbiológico del aire.Alimentación y salud pública. Contaminación química de alimentos. Toxiinfecciones alimentarias. Otras intoxicaciones alimentarias.Contaminantes físicos. Efectos tóxicos de las radiaciones. Efectos sobre la salud pública.





COMPETENCIAS

503 Toxicología y salud ambiental6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a los condicionantes de cada curso académico. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, seminarios,etc.): hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 ECTS se incluirán las actividades que a continuación se enumeran. No obstante, ésta es una distribuciónaproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente.

Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumnoClases de ordenador y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 8 P, 12 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 15 P, 15 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP



- describir el efecto de los principales tóxicos sobre los seres vivos.- describir las principales vías ambientales de dispersión de enfermedades infecciosas.- aplicar diseños experimentales sencillos basados en el método hipotético-deductivo para obtener datos y parámetros toxicidad ambiental y decontaminación microbiológica del medio ambiente, interpretarlos y sacar conclusiones.


02/06/10



Página 59 de 110

Toxicología y salud ambientalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE18: Comprender la importancia ambiental de los microorganismos y su potencial biotecnológico para la resolución deproblemas medioambientales. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE53: Saber valorar la contaminación de los suelos y aplicar técnicas de tratamiento de suelos contaminados. CE55: Adquirir conocimientos de toxicología ambiental y ser capaz de planificar pruebas para la detección de toxicidad enmuestras ambientales. CE56: Ser capaz de identificar el deterioro de la salud ambiental como fuente potencial de problemas de salud pública.



02/06/10



Página 60 de 110

Introducción a la planificación y ordenación del territorio y del medio urbanoEl paisaje como base de la Planificación. Ecología del Paisaje. Escalas, unidades, heterogeneidad, estimación.Análisis de optimización. Comparación por pares, por grupos, funciones de objetivos múltiples. Matriz de interacciones. Secuencia deaplicación de soluciones.Relaciones del Paisaje con SIG.Modelos de Planificación física.Sectorización Biogeográfica del paisaje: flora, fauna, comunidadesLos usos del suelo: valoraciónLos Espacios Naturales: Espacios Protegidos y planificación.Planificación del medio natural: uso agrícola, ganadero, forestal y eco-turístico.Soluciones y alternativas a la integración de infraestructuras en la planificaciónAspectos ambientales de la Ordenación UrbanaPrácticas: análisis de planes existentes, paisaje, biogeográfico del territorio; manejo de herramientas informáticas de planificación





504 Planificación y ordenación del territorio6






Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Prácticas de laboratorio (análisis y representación cartográfica de planes) en grupo reducido: 15 P, 15 NPClases en grupo reducido (simulación de planes) y/o seminarios: 8 P, 12 NPTutorías: 1 P, 3 NPPruebas de evaluación: 6 P



-saber integrar los aspectos biogeográficos y de los espacios naturales en la planificación y ordenación del territorio.-adquirir una visión global del concepto de paisaje- ser capaz de tomar decisiones acerca de la planificación física, realizando un análisis de optimización de las distintas soluciones posibles, desde elpunto de vista de la sostenibilidad paisajística y ambiental.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado: Modelado matemático; Ecología; SIG, cartografía y teledetección; Complejidad, dinámica y estabilidad de losecosistemas; Gestión de recursos: agua y suelo; Gestión de recursos: flora y fauna; Riesgos ambientales.

02/06/10



Página 61 de 110

Planificación y ordenación del territorioDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE34: Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas legislativas sobre el medio ambiente. CE35: Ser capaz de analizar y proponer políticas ambientales. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE40: Ser capaz de elaborar, actualizar e interpretar cartografía temática de datos ambientales georreferenciados. CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente. CE63: Saber aplicar criterios ambientales en la gestión y conservación de los espacios naturales y sus recursos. CE65: Adquirir una visión global del concepto de paisaje, que integre los aspectos biogeográficos y de los espacios naturales en laplanificación y ordenación del territorio. CE66: Ser capaz de diferenciar unidades en la composición del paisaje y de estudiar cuantitivamente su estructura, proponiendosoluciones optimizadas de planificación y ordenación del territorio. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 62 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia.

Fundamentos conceptuales para el estudio de los riesgos: Concepto y componentes del riesgoRiesgos asociados a la dinámica terrestre: El riesgo volcánico. El riesgo sísmico. Inundaciones. Movimientos de ladera. Riesgoscosteros y marinos. Riesgos en terrenos kársticosRiesgos asociados a la actividad humana: Erosión y riesgos asociados. Riesgos geotécnicos. Riesgos geoquímicos y biológicos.Riesgos laborales





COMPETENCIAS

505 Riesgos ambientales4,5


1

2






Los 4,5 créditos ECTS (112,5 horas de trabajo total del estudiante) se desglosan, en una distribución aproximada, de la siguiente manera:

Clases presenciales teóricas: 23 horas presenciales (P), 45,5 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases presenciales prácticas: 8 P, 8 NPPrácticas de campo: 8 P, 8 NPTutorías: 1 P, 1 NPEvaluación: 5 P, 5 NP

Total Presencial: 45Total No Presencial: 67,5 horas


- conocer los riesgos asociados a la dinámica terrestre- determinar los riesgos relacionados con la actividad humana- saber evaluar los diferentes tipos de riesgos- conocer las medidas necesarias para la previsión de riesgos

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda que los alumnos hayan cursado las asignaturas Geología, Geomorfología, Hidrología y Biología

02/06/10



Página 63 de 110

Riesgos ambientalesDenominación de la asignatura

4,5Créditos ECTS


. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE67: Conocer los procesos relacionados con los riesgos naturales y tecnológicos CE68: Ser capaz de elaborar planes de mitigación y prevención de riesgos


02/06/10



Página 64 de 110

Gestión y conservación de la fauna:

Gestión y conservación de la flora

Distribución real y potencial de las especies animales.Gestión sostenible de recursos cinegéticos y pesqueros.La fauna de los medios rural y urbano.Gestión ex situ: parques zoológicos, planes de cría en cautividad, etc.

Recursos vegetales y micológicos: diversidad y tipología.Gestión de los bienes y servicios ecosistémicos de las comunidades vegetales.Gestión, valoración, recuperación y conservación de especies y hábitats: ex situ e in situ.Los Espacios Naturales Protegidos y la conservación de los recursos biológicos.





506 Gestión y conservación de recursos13,5




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, seminarios, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 13,5 créditos ECTS, que consta de una asignatura de 9 y otra de 4,5 ECTS, se incluirán las siguientes actividades,siendo ésta una distribución aproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Gestión de recursos: flora y fauna (9 ECTS)Clases magistrales en grupo completo: 50 horas presenciales (P), 100 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Seminarios en grupo reducido y/o seminarios: 2 P, 3 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 10 P, 10 NPPrácticas de campo: 18 P, 18 NPTutorías en grupo reducido: 4 P, 4 NPPruebas de evaluación: 6 P


Gestión de recursos: agua y suelo (4.5 ECTS)

Clases magistrales en grupo completo: 23 horas presenciales (P), 45,5 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Prácticas de aula, seminarios: 8 P, 16 NP Practicas de campo: 7 P, 3 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP

Total presencial 45 horas Total No presencial 67,5 horas

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE61 a CE64 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

- saber planificar, gestionar y conservar los recursos vegetales y animales- identificar y utilizar categorías y criterios de amenaza.- saber planificar, gestionar y conservar los recursos hídricos y edáficos- conocer los problemas derivados del uso y aprovechamiento del agua, suelos y recursos de la Gea.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado las asignaturas Botánica, Edafología, Hidrología y Zoología

02/06/10



Página 65 de 110

Gestión de recursos: flora y faunaGestión de recursos: agua y suelos

Denominación de la asignatura9

4,5

Créditos ECTSObligatoriaObligatoria

Carácter

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE25: Poseer conocimientos básicos sobre el ciclo hidrológico. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE61: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos naturales (flora, fauna, agua y suelo). CE62: Ser capaz de identificar y utilizar categorías y criterios de amenaza en flora y fauna. CE63: Saber aplicar criterios ambientales en la gestión y conservación de los espacios naturales y sus recursos. CE64: Conocer los problemas derivados del uso y aprovechamiento del agua, suelos y otros recursos geológicos. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

Gestión y conservación recursos hídricos

Gestión y conservación recursos edáficos ygeológicos

Introducción a la gestión de las aguas. Planificación hidrológica. Aprovechamiento sostenible del agua.La protección del agua en el marco de las Directivas Europeas. El agua en los Espacios Naturales Protegidos

Fertilidad del suelo. Degradación. Erosión y desertificación.Recursos energéticos y mineros. Geodiversidad y patrimonio geológico. Apoyo geológico en la gestión de Espacios Naturales.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 66 de 110

Introducción a los modelos matemáticos. Modelos matemáticos deterministas. Modelos discretos. Modelos continuos. EcuacionesDiferenciales Ordinarias. Sistemas lineales y no lineales. Soluciones de equilibrio. Estabilidad. Caos. Aplicaciones a la explotación derecursos renovables.Definición, Componentes y Aplicaciones de los SIG. Los datos geográficos. Integración en un SIG de datos geográficos. Operacionescon bases de datos geográficos y funciones simples de análisis espacial. Introducción a la teledetección. Elaboración de datoscartográficos de interés ambiental. Composición de mapas. Tipos de mapas temáticos y extracción de datos.Modelos de probabilidad. Inferencia Estadística. Diseño de Experimentos y Análisis de la Varianza. Análisis de VariablesBidimensionales. Correlación y regresión lineal.






M006 Materias instrumentales Denominación del módulo:25,5 Número de Créditos ECTS:

Obligatoria Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 2º Semestre 2º, Curso 3º Semestre 2º, Curso 4º Semestre 1º Unidad temporal:

REQUISITOS PREVIOSLos que se especifican en las materias que componen el módulo






Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS son las desglosadas en las fichas de las materias/asignaturas que locomponen.Como indicación metodológica general se emplearán:Actividades formativas presenciales:a) Clase tipo magistral en grupo grande (con apoyo de medios audiovisuales)b) Clases prácticas en grupos reducidos en laboratorio, aula de informática, aula pequeña y prácticas de campoc) Tutorías en grupos reducidosd) Tutorías individuales presenciales e) Pruebas de evaluaciónf) Presentación de seminarios y trabajos prácticosg) Practicas de campoActividades no presenciales, con posible uso de un entorno virtual docente:a) Estudio autónomob) Resolución de ejercicios/problemasc) Elaboración de informes de prácticasd) Preparación de seminarios y trabajos prácticos



-construir e interpretar modelos deterministas de variable discreta y continua aplicados a problemas medio ambientales y de gestión de recursosnaturales-saber manejar sistemas de información geográfica y elaborar e interpretar cartografías temáticas-conocer y saber aplicar las técnicas estadísticas más usuales-conocer los fundamentos del análisis químico y de sus principales técnicas instrumentales

02/06/10



Página 67 de 110

Introducción a las técnicas instrumentales de análisis. Técnicas moleculares: aplicaciones. Técnicas atómicas: aplicaciones. Otrastécnicas instrumentales.

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, que partiendode la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en la propuestade título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesos químicos y los tipos principales dereacciones químicas que ocurren en el medio ambiente. CE37: Conocer, comprender e interpretar el territorio a diferentes escalas espaciales (de escala mundial a escala local) ytemporales. CE38: Ser capaz de manejar aplicaciones informáticas para la utilización de Sistemas de Información Geográfica. CE39: Conocer las principales aplicaciones medioambientales de los SIG y de la teledetección. CE40: Ser capaz de elaborar, actualizar e interpretar cartografía temática de datos ambientales georreferenciados. CE41: Conocer las bases de la modelización de procesos ambientales y de gestión de recursos naturales. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE43: Conocer y saber aplicar a datos de naturaleza ambiental las técnicas estadísticas más usuales. CE44: Saber manejar y aplicar un paquete estadístico. CE45: Poseer conocimientos básicos de análisis químico y de sus principales técnicas instrumentales. CE46: Ser capaz de diseñar un protocolo de análisis y cuantificación de contaminantes. CE52: Conocer y manejar modelos de dispersión y redes de control de contaminantes. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

COMPETENCIAS1

2




EstadísticaModelado matemáticoSIG, cartografía y teledetecciónTécnicas instrumentales de análisis

64,5

96

ObligatoriaObligatoriaObligatoriaObligatoria

02/06/10



Página 68 de 110

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente.

Modelos de probabilidad más usuales.Inferencia Estadística: Estimación y Contraste de Hipótesis.Diseño de Experimentos y Análisis de la Varianza.Análisis de Variables Bidimensionales. Correlación Lineal.El Modelo de Regresión Lineal Simple.





COMPETENCIAS

601 Estadística6


1

2





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua así como la realización de un examenfinal. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijará el peso concreto que se dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, seseguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Prácticas en aula de informática (en grupos reducidos): hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total. La evaluación formativa continua se desarrollará a lo largo del curso, al concluir cada bloque temático principal o el periodo de docencia. Para este finse diseñarán un conjunto de pruebas que determinen el nivel de integración, adquisición y aplicación de los conocimientos y destrezas.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades. Su detalle se especificará en la planificación docente anual.Como indicación general las actividades formativas se distribuirán:

Clase tipo magistral en grupo completo: 30 h. presenciales (P), 40 h. no presenciales (NP)Clases en grupos reducidos en el aula de informática: 10 h. (P), 15 (NP)Trabajos y resolución de ejercicios 10h. (P), 35 h. (NP)Tutorías individuales o en grupos reducidos: 6 h. (P)Pruebas de evaluación: 4 h. (P)

Total presencial: 60 h Total no presencial: 90 h. Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE43, CE44 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

-conocer y saber aplicar a un conjunto de datos de naturaleza medioambiental, las técnicas estadísticas más usuales.-saber interpretar los resultados obtenidos en un análisis estadístico.-conocer y saber aplicar los aspectos esenciales de un paquete estadístico con aplicaciones al medio ambiente.


02/06/10



Página 69 de 110

EstadísticaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE43: Conocer y saber aplicar a datos de naturaleza ambiental las técnicas estadísticas más usuales. CE44: Saber manejar y aplicar un paquete estadístico. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental.


02/06/10



Página 70 de 110

Definición, Componentes y Aplicaciones. ¿Qué es un Sistema de Información Geográfica (SIG)? Componentes de un SIG. Aplicacionesde SIG al estudio del medio ambienteLos datos geográficos. Las entidades geográficas. Elementos y características. Modelos espaciales de datos para representar lasentidades geográficas. Dimensiones topológicas de los objetos geográficos.Integración en un SIG de datos geográficos. Almacenamiento de datos geográficos.Edición de capas de información geográfica. Entrada de atributos temáticos.Operaciones con bases de datos geográficos y funciones simples de análisis espacial.Concepto de base de datos y sistemas de gestión de bases de datos (SGBD).Funciones de recuperación y clasificación. Herramientasbásicas de geoprocesamiento.Introducción a la teledetección. Sistemas espaciales de teledetección. Tipos de sensores y plataformas. Bases para la interpretación deimágenes. Criterios y elementos visuales.Elaboración de datos cartográficos de interés ambiental. Seguimiento de cambios. Toma de datos in situ e integración en bases dedatos. Aplicación de técnicas de fotointerpretación. Validación y actualización de datos cartográficos.Composición de mapas. Base cartográfica, diseños y plantillas; poligonización, leyenda y recursos semióticos; memoria.Mapas temáticos: tipos y extracción de datos





602 SIG, cartografía y teledetección9




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, campo, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 9 créditos ECTS ( 225 horas de trabajo del estudiante) se incluirán las siguientes actividades. Siendo ésta unadistribución aproximada que deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo completo: 20 horas presenciales (P), 30 horas trabajo no presencial (NP) del alumnoClases prácticas de ordenador en grupo reducido y/o seminarios: 45 P, 81 NPPrácticas de campo en grupo reducido: 12 P, 6 NPElaboración de trabajos: 16 NPTutorías en grupo pequeño: 5 PTutorías individuales: 2 P, 2 NPPruebas de evaluación: 6 P

Total Presencial: 90 horas Total No presencial: 135 horas

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE38, CE39, CE40 y, de manera parcial,otras competencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en lossiguientes resultados de aprendizaje:

- conocer y manejar aplicaciones informáticas de sistemas de información geográfica (SIG)-conocer las principales aplicaciones de los SIG y la teledetección en estudio del medio ambiente-elaborar, actualizar e interpretar mapas temáticos


02/06/10



Página 71 de 110

SIG, cartografía y teledetecciónDenominación de la asignatura

9Créditos ECTS


.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE37: Conocer, comprender e interpretar el territorio a diferentes escalas espaciales (de escala mundial a escala local) ytemporales. CE38: Ser capaz de manejar aplicaciones informáticas para la utilización de Sistemas de Información Geográfica. CE39: Conocer las principales aplicaciones medioambientales de los SIG y de la teledetección. CE40: Ser capaz de elaborar, actualizar e interpretar cartografía temática de datos ambientales georreferenciados. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 72 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellano

Introducción y normativas: Clasificación de las técnicas instrumentales de análisis. Muestreo y conservación de muestras. Calibración yparámetros de calidad. Elección y desarrollo del método apropiado según las normativas ambientales (ISO,EN, EPA). Validación.Evaluación e interpretación de los resultados.Técnicas moleculares. Introducción a las técnicas ópticas. Componentes básicos de los instrumentos ópticos. Espectroscopía deabsorción molecular UV-visible. Aplicaciones al análisis de compuestos orgánicos neutros. Análisis de iones metálicos. Espectroscopíade absorción en el infrarrojo. Análisis atmosférico. Técnicas luminiscentes y aplicaciones al análisis ambiental. Fundamento de laespectrometría de masas. Aplicaciones.Técnicas atómicas. Espectroscopía de absorción atómica, de emisión atómica de llama y de emisión atómica de plasma.Espectrometría ICP-MS. Análisis isotópico. Aplicaciones al análisis de iones metálicos.Otras técnicas instrumentales. Técnicas electroquímicas. Técnicas radioquímicas.Técnicas separación. Fundamentos de las técnicas cromatográficas. Cromatografía líquida de alta resolución. Hibridación con laespectrometría de masas LC-MS. Cromatografía de gases. Hibridación con la espectrometría de masas GC-MS.Aplicaciones específicas. Análisis de trazas. Especiación. Análisis de contaminantes químicos atmosféricos.





COMPETENCIAS

603 Técnicas instrumentales de análisis6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga oinstancias superiores, se utilizará como criterio general de valuación para cada módulo o materia la evaluación formativa continua y laevaluación sumativa final, incluyendo la realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total. Laguía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán lassiguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, test de teoria, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (prácticas de laboratorio, redacción del cuaderno de prácticas, prácticas en el aula informática, etc.) hasta25% del total. Las realización de las prácticas será de caracter obligario, no pudiendose aprobar la asignatura sino se realizan.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases de problemas en grupo reducido y/o seminarios: 4 P, 6 NPPresentación de trabajos dirigidos por el profesor: 4 P, 6 NPPrácticas de laboratorio en grupo reducido: 15 P, 15 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 6 P, 2 NP



-Ser capaz de interpretar y comprender los resultados obtenidos con las distintas técnicas instrumentales que permitan dar soluciones dentro del ámbitomedioambiental.-Poseer conocimientos básicos de análisis químico y de sus principales técnicas instrumentales.-Ser capaz de diseñar un protocolo de análisis y cuantificación de contaminantes.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura de química

02/06/10



Página 73 de 110

Técnicas instrumentales de analisisDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

como en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesos químicos y los tipos principales dereacciones químicas que ocurren en el medio ambiente. CE45: Poseer conocimientos básicos de análisis químico y de sus principales técnicas instrumentales. CE46: Ser capaz de diseñar un protocolo de análisis y cuantificación de contaminantes.



02/06/10



Página 74 de 110

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente.

Introducción al Modelado Matemático y a la Simulación de Sistemas: Una visión general.Modelos basados en Ecuaciones Diferenciales Ordinarias: Órbitas. Criterios de estabilidad. Diagramas de bifurcación. Aplicación a laexplotación de recursos renovables.Modelos basados en Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias: Órbitas. Criterios de estabilidad. Sistemas lineales. Diagramasde fase. Sistemas autónomos no lineales y estabilidad. Ciclos límite. Caos.





COMPETENCIAS

604 Modelado matemático4,5


1

2





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua así como la realización de un examenfinal. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijará el peso concreto que se dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, seseguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Prácticas en aula de informática y seminarios, en grupos reducidos: hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 4¿5 créditos ECTS se incluirán las actividades que se enumeran a continuación, siendo la distribución en créditosque se presenta aproximada, la distribución definitiva deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo completo: 22 horas presenciales (P), 38 horas trabajo no presencial (NP) del alumno.Sesiones de resolución de problemas: 8 P, 10 NP.Prácticas en aula de ordenador: 8 P, 12 NP.Trabajos dirigidos en grupos reducidos: 1P, 4NP.Tutorías: 1 P, 1 NP.Pruebas de evaluación: 5 P, 2 NP.

Total presencial 45 horas.Total No presencial 67 horas.


-conocer y comprender modelos matemáticos continuos y discretos sencillos para el análisis de sistemas medio ambientales y la gestión de RecursosNaturales, lo cual les permitirá construir e interpretar modelos matemáticos análogos a los tratados.-adquirir conocimientos y habilidades que les capaciten para el manejo de herramientas matemáticas e informáticas básicas que les permitan analizarlos modelos matemáticos, implementarlos, visualizar los resultados e interpretarlos, con el fin de obtener información sobre los sistemas reales que semodelan.-saber aplicar los conocimientos a supuestos reales sencillos (aplicaciones medioambientales).

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado y superado la asignatura Matemáticas

02/06/10



Página 75 de 110

Modelado matemáticoDenominación de la asignatura

4,5Créditos ECTS


CE41: Conocer las bases de la modelización de procesos ambientales y de gestión de recursos naturales. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE52: Conocer y manejar modelos de dispersión y redes de control de contaminantes. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.


02/06/10



Página 76 de 110

La materia/asignatura Elaboración deproyectos incluye los siguientes contenidos:

Con respecto al Trabajo fin de Grado loscontenidos serían los siguientes:

Elaboración de proyectos: fases. Detección de oportunidades. Evaluación del proyecto. Preparación de laoferta. Seguimiento y cierre del proyecto. Proyectos relacionados con el perfil profesional. Cuestiones jurídicas relacionadas.Gestión económica en los proyectos y presupuestos. Presentación de la oferta.

Planteamiento del trabajo. Propuesta de procedimiento metodológico. Desarrollo del trabajo. Elaboración de un informe o memoria.Presentación y defensa pública.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, que partiendode la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en la propuestade título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado.






COMPETENCIAS1 Competencias genéricas

M007 Conocimientos y técnicas ambientales transversales Denominación del módulo:18 Número de Créditos ECTS:

Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 4º Unidad temporal:

REQUISITOS PREVIOSLos que se especifican en la ficha de las materias que componen el módulo.




El Trabajo Fin de Grado, que tambien forma parte de este modulo, sera objeto de un mecanismo de evaluacion especifico que se describe en lacorrespondiente ficha. Se llevara a cabo por una Comision nombrada al efecto, todo ello siguiendo normativa especifica emanada de la Junta de Centro.


Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS y su metodología de enseñanza aprendizaje, son las desglosadas en lasfichas de las materias/asignaturas que lo componen.Como indicación general, las actividades presenciales representarán, aproximadamente, un 40% del volumen total de trabajo del alumno en el módulo.El 60% restante de actividades serán no presenciales y en ellas se incluyen el trabajo individual, en entorno virtual y en grupos de sólo estudiantes.


-Conocer las bases teóricas para la elaboración de proyectos e informes ambientales-saber elaborar proyectos ambientales de acuerdo a las competencias profesionales del ambientólogo-saber identificar problemas ambientales y presentar ofertas técnicas, ofertas de gestión y ofertas económicas para la resolución de problemasambientales-saber integrar, en un caso concreto (TFG), los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del grado-elaborar un informe/trabajo de manera individual bien estructurado y redactado-presentar, con ayuda de los medios audiovisuales más habituales, y defender de manera oral un trabajo individual

02/06/10



Página 77 de 110

.

CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente. CE69: Ser capaz de preparar ofertas técnicas y de gestión ambiental, ofreciendo actuaciones económicas en el marco legaladecuado. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE71: Ser capaz de elaborar y editar proyectos ambientales de alta calidad así como de dominar las técnicas para su difusión oraly escrita. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.



Elaboración de proyectosTrabajo de fin de Grado

612

ObligatoriaTrabajo fin de Grado

02/06/10



Página 78 de 110

Introducción a la elaboración de proyectos: Presentación, fases , el proyecto de la empresa, gestión y direcciónDetección de oportunidades: cliente, mercado y producto, plan de negocio, oportunidades comerciales, concursos.Evaluación del proyecto: evaluación y decisión preliminar, estimación del coste y el precio , planificación temporalPreparación de la oferta: ofertar o no ofertar, preparación de la oferta, curriculum vitae y referencias de la empresa, presentación y seguimiento de la oferta, adjudicación o no del trabajo Seguimiento del proyecto: Cierre del proyecto: Aceptación, informe del cierre, indicadoresProyectos relacionados con el perfil profesional de Graduados de CienciasCuestiones jurídicas relacionadas con los proyectos ambientales.Gestión económica en los proyectos y presupuestos. Plan de empresa en empresas de gestión ambiental. ProgramasUniversidad-EmpresaPresentación de la Oferta : Introducción. Antecedentes y propósito. Oferta técnica. Oferta de gestión. Oferta económica, Referencias. Cualificaciones Principios básicos de la normativa ISO con especial énfasis en las normas de Calidad.





701 Elaboración de proyectos6




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6,0 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades. Siendo ésta una distribución aproximada que deberáconcretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales interactivas en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 45 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Seminarios con la clase dividida en grupos reducidos: 5 P, 10 NPPrácticas de grupos reducidos : 15 P, 25 NPTutorías grupales: 5 P, 5 NPPruebas de evaluación: 5 P, 5 NP



-Conocer las bases teóricas para la elaboración de proyectos e informes ambientales-saber elaborar proyectos ambientales de acuerdo a las competencias profesionales del ambientólogo-saber identificar problemas ambientales y presentar ofertas técnicas, ofertas de gestión y ofertas económicas para la resolución de problemasambientales-Identificación de competencias y aplicación de las leyes ambientales-saber emitir diagnósticos ambientales con carácter de apoyo a la toma de decisiones ( esto es saber redactar documentos sintéticos con carácterejecutivo ).


02/06/10



Página 79 de 110

Elaboración de proyectosDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS


.

.

CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente. CE69: Ser capaz de preparar ofertas técnicas y de gestión ambiental, ofreciendo actuaciones económicas en el marco legaladecuado. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 80 de 110

El TFG se vertebrará en los siguientesepígrafes:

-Planteamiento del trabajo: búsqueda de antecedentes, utilizando bibliografía, bases de datos u otras fuentes, definición de objetivosPropuesta de procedimiento metodológico: planteamiento metodológico, técnico o experimental en su casoDesarrollo del trabajo en función del tipo de TFG





702 Trabajo de fin de Grado12

Trabajo fin de GradoCurso 4º Semestre 2º



Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciasuperior, el sistema de evaluacion sera el siguiente. La calificación de la asignatura se llevará a efecto con carácter estrictamente individual. Parasuperar la asignatura Trabajo Fin de Grado (TFG) el estudiante realizará una exposición y defensa pública ante una Comisión, regulándose los aspectosconcretos de esta prueba mediante la normativa aprobada al efecto por la Junta de Centro. Se exigirá un resumen de la memoria escrito en otra lenguacomunitaria de uso habitual en el ámbito científico, preferentemente en inglés.La evaluación del Trabajo fin de grado se llevará a cabo por una Comisión nombrada a tal efecto, compuesto por profesores con docencia en el Grado,excepto los profesores-tutores, elegidos según normativa emanada de la Junta de Centro. La Comisión evaluará la memoria presentada y la exposicióny defensa pública del trabajo desarrollado. Para la calificación final del TFG, se valorará la calidad de la memoria presentada (que supondráaproximadamente un 75%) y su exposición y defensa pública ante la Comisión (25%).

La metodología de la materia Trabajo Fin de Grado se basa en el trabajo autónomo del alumno orientado por un profesor-tutor, centrada por tanto en lafigura del alumno como elemento fundamental del sistema de formación y con una participación del profesor-tutor como dinamizador del proceso deaprendizaje. El trabajo Fin de Grado (TFG) consistirá en la realización, presentación y defensa pública de un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativorelacionado con el Medio Ambiente en el que el estudiante ponga de manifiesto los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos a lo largo de latitulación, así como su capacidad para aplicarlos.

Se podrá llevar a cabo tanto en Departamentos universitarios como en otras entidades públicas o privadas que desarrollen actividadesrelacionadas con el Medio Ambiente, así como en el marco de convenios de movilidad nacionales o internacionales suscritos por la Universidad. Estamateria comprenderá, además de la realización del TFG, una serie de actividades formativas en relación con competencias que debe adquirir elestudiante (búsqueda de documentación científico-técnica, empleo de tecnologías de la información y comunicación, planificación de actividades en elcontexto del proyecto, etc).

El TFG se realizará siempre bajo la tutela de algún profesor de los Departamentos que imparten docencia en el Grado, incluso en aquellos casos en quese realice en entidades u organismos no universitarios.

Se contemplan los siguientes tipos o modalidades de TFG:a) Informes técnicos sobre:Consultoría y Evaluación de Impacto AmbientalSistemas de Gestión de calidad ambiental en la empresa y Organizaciones. AuditoríasGestión Ambiental en la AdministraciónTecnología AmbientalGestión del Medio Natural

b) Proyectos sobre formación y educación ambientalc) Trabajos experimentales de iniciación a la investigación sobre el Medio Ambiented) Trabajos de revisión bibliográfica

En todos los casos se elaborará una memoria o informe del trabajo realizado, incluyendo un resumen en otra lengua, preferentemente inglés.

Con la realización del trabajo de fin de gardo, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CE71, CE72 y, de manera parcial,otras competencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en lossiguientes resultados de aprendizaje:

-saber integrar, en un caso concreto (TFG), los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del grado-elaborar un informe/trabajo de manera individual bien estructurado y redactado-presentar, con ayuda de los medios audiovisuales más habituales, y defender oralmente un trabajo individual.

REQUISITOS PREVIOSDada la ausencia de normativa reguladora, se recomienda que para iniciar el Trabajo Fin de Grado el alumno deba haber superado, al menos, 150ECTS del Título de Grado. Además, para iniciar el trabajo el alumno debe haber cursado previamente la asignatura Elaboración de proyectos.

Por otra parte, para proceder a la presentación y defensa pública del propio trabajo el estudiante tendrá que tener superados al menos el 90% de losECTS del Título. En cualquier caso, la calificación del Trabajo Fin de Grado no será incorporada al expediente personal del estudiante hasta que éste notenga superadas el resto de las materias del plan de estudios.

02/06/10



Página 81 de 110

Trabajo de fin de GradoDenominación de la asignatura

12Créditos ECTS

Trabajo fin de GradoCarácter

.

.


CE69: Ser capaz de preparar ofertas técnicas y de gestión ambiental, ofreciendo actuaciones económicas en el marco legaladecuado. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE71: Ser capaz de elaborar y editar proyectos ambientales de alta calidad así como de dominar las técnicas para su difusiónoral y escrita. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente.

El TFG se vertebrará en los siguientesepígrafes:

Elaboración de un informe o memoriaPresentación y defensa pública

COMPETENCIAS


1

2



02/06/10



Página 82 de 110

Ampliación y especilización en:

-Bases científicas del medio natural-Ciencias jurídicas-Gestión, calidad, conservación y planificación ambiental-Tecnología ambiental

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, que partiendode la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en la propuestade título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente.






COMPETENCIAS1 Competencias genéricas

M008 Materias optativas Denominación del módulo:78 (de los que el/la alumno/a debe escoger 18) Número de Créditos ECTS:

Optativa Carácter (sólo si todas la materias tienen igual carácter):Curso 4º Semestre 2º Unidad temporal:

REQUISITOS PREVIOSLas que se indican en las materias correspondientes

Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para cada módulo o materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final,incluyendo la realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. El profesor fijará en la guía docente de cadaasignatura y curso el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informe, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.



Las actividades formativas de este módulo con su contenido en créditos ECTS son las desglosadas en las fichas de las materias/asignaturas que locomponen.Como indicación metodológica general se emplearán:

Actividades formativas presenciales:a) Clase tipo magistral en grupo grande (con apoyo de medios audiovisuales)b) Clases prácticas en grupos reducidos en el laboratorio, aula de informática, aula pequeñac) Tutorías en grupos reducidosd) Tutorías individuales presencialese) Pruebas de evaluaciónf) Presentación de seminariosg) Prácticas de campo

Actividades no presenciales:a) Estudio autónomob) Resolución de ejercicios/problemasc) Elaboración de informes de prácticasd) Preparación de seminarios

Todas las actividades presenciales representarán aproximadamente un 40% del volumen total del trabajo del alumno en el módulo. El 60% restante deactividades se realizarán sin la presencia del profesor y en ellas se incluye el trabajo individual, en entorno virtual y en grupos de estudiantes.

Con los contenidos de este módulo, los estudiantes adquirirán las competencias generales y específicas detalladas en el cuadro que aparece másadelante, en función de las materias escogidas por el alumno/a. Los resultados de aprendizaje de este módulo estarán determinados por el conjunto deoptativas que curse cada estudiante y vienen especificados en las fichas correspondientes a cada una de las materias optativas.

02/06/10



Página 83 de 110

.

CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE2: Dominar herramientas matemáticas que capaciten para la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente. CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE4: Comprender los fenómenos físicos de forma cualitativa. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos y químicos. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesos químicos y los tipos principales dereacciones químicas que ocurren en el medio ambiente. CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficie terrestre. CE12: Relacionar las formas del modelado con la litología, estructura y los procesos geológicos. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE19: Ser capaz de identificar los distintos taxones que componen la diversidad zoológica. CE20: Reconocer la importancia ambiental de los distintos grupos de metazoos. CE21: Identificar los principales grupos de vegetales y hongos tanto en laboratorio como in situ. CE22: Identificar los principales tipos fitogeográficos de vegetación del entorno mediterráneo ibérico. CE24: Describir y aplicar los mecanismos y modelos que explican el uso del agua, la fotosíntesis y la nutrición en los vegetales. CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE29: Ser capaz de evaluar la producción de los ecosistemas, su tiempo de renovación y parametrizar la eficiencia de suexplotación. CE30: Saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción yestabilidad. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE40: Ser capaz de elaborar, actualizar e interpretar cartografía temática de datos ambientales georreferenciados. CE41: Conocer las bases de la modelización de procesos ambientales y de gestión de recursos naturales. CE42: Ser capaz de manejar herramientas matemáticas y de software para el estudio, análisis e interpretación de modelosmatemáticos. CE45: Poseer conocimientos básicos de análisis químico y de sus principales técnicas instrumentales. CE47: Ser capaz de realizar y aplicar balances de materia y energía a todo tipo de equipos, procesos e instalaciones ambientales. CE48: Ser capaz de aplicar tecnologías limpias. CE49: Saber elaborar, implantar, coordinar y evaluar planes de gestión de residuos. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE51: Ser capaz de cuantificar y valorar la contaminación atmosférica. CE52: Conocer y manejar modelos de dispersión y redes de control de contaminantes. CE53: Saber valorar la contaminación de los suelos y aplicar técnicas de tratamiento de suelos contaminados. CE54: Conocer los principios y técnicas básicas de restauración, rehabilitación y biorremediación aplicadas a la recuperación delmedio natural. CE56: Ser capaz de identificar el deterioro de la salud ambiental como fuente potencial de problemas de salud pública. CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente. CE61: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos naturales (flora, fauna, agua y suelo). CE62: Ser capaz de identificar y utilizar categorías y criterios de amenaza en flora y fauna. CE63: Saber aplicar criterios ambientales en la gestión y conservación de los espacios naturales y sus recursos. CE64: Conocer los problemas derivados del uso y aprovechamiento del agua, suelos y otros recursos geológicos. CE65: Adquirir una visión global del concepto de paisaje, que integre los aspectos biogeográficos y de los espacios naturales en laplanificación y ordenación del territorio. CE66: Ser capaz de diferenciar unidades en la composición del paisaje y de estudiar cuantitivamente su estructura, proponiendosoluciones optimizadas de planificación y ordenación del territorio. CE67: Conocer los procesos relacionados con los riesgos naturales y tecnológicos CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

CO1: Conocer los principios y leyes físicas que gobiernan los procesos de contaminación acústica y electromagnética CO2: Ser capaz de medir la contaminación acústica y electromagnética y conocer su impacto ambiental. CO3: Conocer las relaciones de los organismos acuáticos con las propiedades y condiciones fisicoquímicas. CO4: Conocer las características de la presencia y cantidad de materia y de los flujos de energía a través de los sistemas acuáticoscomo indicadores de su estado. CO5: Ser capaz de hacer análisis de los ecosistemas con plena integración de las actividades humanas. CO6: Conocer el papel del hombre como forzador de los flujos de energía en la Biosfera.

2

3


Competencias específicas Competencias específicas optativas

02/06/10



Página 84 de 110

CO7: Conocer los principios físicos y tecnológicos asociados a la producción, transporte y consumo de energía. CO8: Comprender el impacto ambiental relacionado con del uso de la energía, así como sus aspectos más relevantes de caráctertecnológico y socioeconómico. CO9: Conocer las unidades geológicas que conforman la Cordillera Bética y su evolución paleogeográfica y geotectónica. CO10: Conocer el origen y los efectos de los problemas medioambientales derivados de los procedimientos de fabricación químico-industriales más importantes. CO11: Conocer las medidas que pueden aplicarse para controlar los problemas mediambientales derivados de la industria química. CO12:Conocer los métodos de trabajo, analizar e interpretar datos hidrogeológicos. CO13: Adquirir los conocimientos sobre los sistemas hidrogeológicos necesarios para hacer estudios ambientales. CO14: Conocer la composición de las principales comunidades faunísticas, valorar su calidad ambiental e identificar sus especiesmás características. CO15: Ser capaz de valorar la fauna en función de su rareza, endemicidad y grado de amenaza. CO16: Ser capaz de inventariar, identificar y clasificar la flora vascular y algal más característica del entorno mediterráneo. CO17: Ser capaz de aplicar a la fitodiversidad los conocimientos sobre flora endémica, amenazada y protegida. CO18: Conocer procedimientos estándares de laboratorio implicados en trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemasorgánicos e inorgánicos. CO19: Saber valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio. CO20: Ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas ambientales de la Comunidad Autónoma de Andalucía. CO21: Ser capaz de analizar, diseñar y desarrollar políticas ambientales emanadas por la Comunidad Autónoma de Andalucía CO22: Ser capaz de integrar conocimientos teóricos y observaciones geológicas de campo y representarlas sobre foto aérea osobre un mapa topográfico. CO23: Ser capaz de elaborar e interpretar cartografías geológicas. CO24: Conocer el impacto ambiental derivado de las explotación minera y la patogenicidad de los minerales. CO25: Conocer las aplicaciones de los minerales en la depuración de aguas residuales y de residuos gaseosos y en elalmacenamiento de residuos. CO26: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos cinegéticos. CO27: Ser capaz de armonizar el binomio caza-conservación. CO28: Ser capaz de inventariar, identificar y clasificar las comunidades vegetales y hábitats más característicos del entornomediterráneo. CO29: Ser capaz de interpretar y describir el dinamismo sucesional de la vegetación y las series, así como la contribución de lavegetación al paisaje y usos del suelo. CO30: Conocer los fundamentos y aplicaciones de la fitorremediación en la restauración ambiental. CO31: Conocer los fundamentos y aplicaciones de la propagación en la conservación de flora.


Bioindicadores ambientales: flora y faunaContaminación acústica y electromagnéticaEcología acuáticaEcología humana y aplicadaEnergía y medio ambienteGeología regionalHidrogeologíaLegislación autonómica en materia de medio ambienteMineralogía aplicada al medio ambienteOrdenación cinegéticaProcesos químico-ambientalesTécnicas de análisis de la vegetación y el paisaje vegetalTecnologías de fitorremediación y propagación vegetal

6666666666666

OptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativaOptativa

02/06/10



Página 85 de 110

Acústica

Radiación electromagnética

Características y percepciónUltrasonidos e infrasonidosMedida del sonido. SonómetrosMapa acústico. ImpactoDiseño y arquitectura

Espectro electromagnéticoRadiación ionizante y no ionizanteProcesos de interacciónDetecciónEfectos biológicos e impacto ambientalNormativa y Legislación





801 Contaminación acústica y electromagnética6

OptativaCurso 4º Semestre 2º



Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La evaluación continua supondrá al menos el25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, campo, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

Las actividades formativas de esta materia se enumeran en la ficha de Módulo. La metodología de enseñanza-aprendizaje es la general del Módulo.


Clases magistrales en grupo completo: 35 horas presenciales (P), 67 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases de ordenador y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 20 P, 20NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 4 P, 2 NP


Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CO1, CO2 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

-conocer los principios y leyes físicas que rigen los procesos de contaminación electromagnética y acústica-dominar los conceptos, métodos y aproximaciones de la Física en los ámbitos propios del Electromagnetismo y la Acústica.- conocer los métodos de medida de la contaminación acústica y electromagnética


02/06/10



Página 86 de 110

Contaminación acústica y electromagnéticaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente.

CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE4: Comprender los fenómenos físicos de forma cualitativa. CE5: Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos físicos y químicos.

CO1: Conocer los principios y leyes físicas que gobiernan los procesos de contaminación acústica y electromagnética CO2: Ser capaz de medir la contaminación acústica y electromagnética y conocer su impacto ambiental.

COMPETENCIAS


1

2

3




02/06/10



Página 87 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia.

Formas de energía. Conversión de energía. Necesidades actuales de energía. Escenarios energéticos.Energías no renovables: A) petróleo, gas, carbón. Esquema general de central termoeléctrica. Impacto medio ambiental. Remediostecnológicos. B) Energía nuclear: Fundamentos de la fisión y fusión nuclear. Esquemas y tipos de central nuclear de fisión. Tratamientoy almacenaje de residuos nucleares. Riesgos medioambientales.Energías renovables: A) Conversión térmica de energía solar: Energía solar de baja, media y alta temperatura. Fundamentos de laconversión. Colectores solares planos y concéntricos. B) Conversión fotovoltaica de la energía solar: Fundamentos de la conversión. Lacélula y el panel solares. Instalaciones de baja y media potencia. Centrales eléctricas fotovoltaicas. Últimas perspectivas. C) Energíaeólica. Fundamentos. Plataformas de aerogeneradores. D) Otras fuentes renovables: Energía geotérmica, hidráulica, biomasa, del mar,etc.Nuevos conceptos de producción, almacenamiento, distribución y consumo de energía: Descentralización y cogeneración. Células decombustión. Almacenamiento de energía.





COMPETENCIAS

802 Energía y medio ambiente6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales en grupo completo: 35 horas presenciales (P), 65 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases de ordenador y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 20 P, 20 NPTutorías: 1 P, 1 NPPruebas de evaluación: 4 P, 4 NP



- conocer los principios físicos y tecnológicos asociados a la producción, transporte y consumo de energía- conocer el Impacto ambiental que esta actividad genera, asi como los aspectos más relevantes de carácter tecnológico y socioeconómico.


02/06/10



Página 88 de 110

Energía y medio ambienteDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE47: Ser capaz de realizar y aplicar balances de materia y energía a todo tipo de equipos, procesos e instalaciones ambientales. CE48: Ser capaz de aplicar tecnologías limpias. CE67: Conocer los procesos relacionados con los riesgos naturales y tecnológicos CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

CO7: Conocer los principios físicos y tecnológicos asociados a la producción, transporte y consumo de energía. CO8: Comprender el impacto ambiental relacionado con del uso de la energía, así como sus aspectos más relevantes decarácter tecnológico y socioeconómico.


2

3



02/06/10



Página 89 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar y

Conceptos basicos: Concepto de Hidrogeología. Métodos y fuentes de información. Características hidrogeológicas de los materiales.Acuíferos.Hidraulica subterranea: Movimiento del agua subterránea. Ley de Darcy. Conductividad hidráulica. Permeabilidad horizontal y vertical.Transmisividad y Coeficiente de almacenamiento. Superficies piezométricas. Hidráulica de captaciones. Estudio de los manantiales. Contexto geologico de las aguas subterraneas: Hidrogeología de rocas plutónicas y metamórficas. Hidrogeología de sedimentos noconsolidados y de rocas detríticas. Hidrogeología kárstica. Investigacion y captacion de las aguas subterraneas: Investigación, captación y evaluación de las aguas subterráneas.





COMPETENCIAS

803 Hidrogeología6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, campo, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

La evaluación y la calificación se realizarán atendiendo a lo descrito en el módulo. Los detalles sobre la evaluación y la calificación se indicarán en laficha de la asignatura y en la planificación docente anual en función de los profesores responsables y de los condicionantes de cada curso.


Clases teóricas: 30 horas presenciales (P); 60 horas de trabajo no presencial del alumno (NP)Clases prácticas: 10 P; 10 NPPracticas tuteladas: 8 P, 10 NPPracticas de campo: 7 P; 5 NPEvaluación: 5 P

Total horas presenciales: 60 horas. Total horas de trabajo no presencial: 90 horas.


- conocer el movimiento (flujo) de las aguas subterráneas (hidráulica subterránea)- determinar parámetros hidrogeológicos a partir de datos de sondeos y manantiales- conocer las características hidrogeológicas de los distintos tipos de rocas y materiales - hacer un estudio de reconocimiento para exploración y captación de agua subterránea

.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura Hidrología

02/06/10



Página 90 de 110

HidrogeologíaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

defender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc).

CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE61: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos naturales (flora, fauna, agua y suelo). CE63: Saber aplicar criterios ambientales en la gestión y conservación de los espacios naturales y sus recursos. CE64: Conocer los problemas derivados del uso y aprovechamiento del agua, suelos y otros recursos geológicos.

CO12:Conocer los métodos de trabajo, analizar e interpretar datos hidrogeológicos. CO13: Adquirir los conocimientos sobre los sistemas hidrogeológicos necesarios para hacer estudios ambientales.


2

3



02/06/10



Página 91 de 110

TEORÍA

PRÁCTICAS

Introducción a la geología regional: clasificación geológica del territorio y jerarquía de las unidades geológicas.Características generales de la cordillera Bética: extensión geográfica y contexto geológico regional en el ámbito del Mediterráneo.La Zona Interna de la cordillera Bética: disposición paleogeográfica original de los diferentes dominios, características litoestratigráficasy estructuración tectónica general.El complejo del Campo de Gibraltar: principales unidades y procedencia paleogeográfica de las mismas.La Zona Externa de la cordillera Bética: disposición paleogeográfica original de los diferentes dominios, características litoestratigráficasy estructuración tectónica general.La evolución geotectónica y paleogeográfica de la cordillera Bética.Las cuencas neógenas posteriores a las fases orogénicas principales: características sedimentarias, actividad volcánica y tectónicareciente.

Reconocimiento de las litofacies características de las unidades geológicas que componen la cordillera BéticaMapas geológicos: nociones fundamentales y estructuras características. Interpretación de mapas y cortes geológicosFotografías aéreas y cartografía geológica: tipos de fotografías aéreas y visión estereoscópica. Interpretación general de las fotografíasaéreas. Estudio sobre fotografías aéreas de relieves representativos. Ejemplos de Andalucía y España.Identificación e interpretación estructural "in situ" de las grandes unidades geológicas de la cordillera Bética.





804 Geología regional6




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (mapas, aula informática, campo, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.La evaluación y la calificación se realizarán atendiendo a lo descrito en el módulo. Los detalles sobre la evaluación y la calificación se indicarán en laficha de la asignatura y en la planificación docente anual en función de los profesores responsables y de los condicionantes de cada curso.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las actividades que se indican a continuación, siendo ésta una distribución aproximadaque deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

o Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P); 60 horas de trabajo no presencial (NP) del alumno.o Prácticas de campo: 12 P; 2 NPo Clases prácticas en grupo reducido y/o seminarios: 11P; 22 NPo Tutorías en grupos reducidos: 3 P; 6 NPo Pruebas de evaluación: 4 P

Total horas presenciales: 60 horas. Total horas de trabajo no presencial: 90 horas.

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CO9, CO22, CO23 y, de manera parcial,otras competencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en lossiguientes resultados de aprendizaje:

-conocer las unidades geológicas que conforman la cordillera Bética.-saber iInterpretar la geología de nuestra región-comprender la evolución paleogeográfica y geotectónica de nuestra región.-saber interpretar mapas geológicos reales, que habitualmente se utilizan en estudios ambientales.-elaborar interpretaciones geo-ambientales a partir de fotos aéreas y reconocimientos de campo.-saber realizar tomas de datos en campo para elaborar cartografías sobre temas relacionados con la Gea.-elaborar cartografías geológicas elementales con fines ambientales.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura Geología.

02/06/10



Página 92 de 110

Geología regionalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

.


CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE11: Identificar y valorar características geológicas del modelado de la superficie terrestre. CE12: Relacionar las formas del modelado con la litología, estructura y los procesos geológicos. CE40: Ser capaz de elaborar, actualizar e interpretar cartografía temática de datos ambientales georreferenciados. CE67: Conocer los procesos relacionados con los riesgos naturales y tecnológicos

CO9: Conocer las unidades geológicas que conforman la Cordillera Bética y su evolución paleogeográfica y geotectónica. CO22: Ser capaz de integrar conocimientos teóricos y observaciones geológicas de campo y representarlas sobre foto aérea osobre un mapa topográfico. CO23: Ser capaz de elaborar e interpretar cartografías geológicas.

COMPETENCIAS


1

2

3




02/06/10



Página 93 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CO20: Ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas ambientales de la Comunidad Autónoma de Andalucía. CO21: Ser capaz de analizar, diseñar y desarrollar políticas ambientales emanadas por la Comunidad Autónoma de Andalucía

El Derecho Ambiental de Andalucía: concepto.La Administración ambiental andaluza.El régimen jurídico de los espacios naturales protegidos en AndalucíaLa protección jurídica de la flora y de la fauna en Andalucía.La regulación de la caza y de la pesca continental en Andalucía.La normativa andaluza para la prevención ambiental de las actividades degradantes.La protección contra la contaminación acústica en Andalucía.La fiscalidad ambiental en Andalucía.





COMPETENCIAS

805 Legislación autonómica en materia de medio ambiente6


1

3





En la evaluación de la asignatura se utilizará tanto la evaluación continua (formativa) como la evaluación final.

La evaluación continua se llevará a cabo mediante resolución de ejercicios, trabajos, controles escritos, participación en el aula,participación en forosvirtuales, tutorías u otras actividades indicadas específicamente en la programación de la asignatura. La evaluación final se realizará mediante unexamen o cuestionario comprensivo al final del periodo de docencia, preferiblemente escrito.

El peso que se dará en la calificación final a la evaluación continua y a la evaluación final se especificará en la guía docente, no siendo el peso de laprimera en ningún caso inferior al 25%.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las actividades que se indican a continuacion; siendo esta una distribución aproximadaque deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases presenciales teóricas: 40 horasActividades presenciales de carácter práctico: 20 horasTrabajo autónomo no presencial del estudiante: 90 horas

Total presencial 60 horas Total no presencial 90 horas

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CO20 y CO21 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:

-Conocer y ser capaz de interpretar y aplicar las principales normas ambientales de la Comunidad Autónoma de Andalucía. -Ser capaz de analizar, diseñar y desarrollar las políticas ambientales emanadas por la Comunidad Autónoma de Andalucía.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado cursar la asignatura Administración y legislación ambiental.

02/06/10



Página 94 de 110

Legislación autonómica en materia de medio ambienteDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter


02/06/10



Página 95 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

Relación de los minerales con el Medio ambiente.Recursos minerales, reservas, menas, minerales industriales y materiales de construcciónRecursos minerales, reservas, menas, minerales industriales y materiales de construcciónContaminación a partir de estériles, canteras, lodos, polvo mineral. Evaluación del impacto ambiental y medidas correctoras.El drenaje ácido de minas. Prevención y reducción.Patogenicidad de los minerales. Minerales cancerígenos, tóxicos y radiactivos.Aplicaciones de los minerales en los centros de almacenamiento de residuos sólidos, de residuos radiactivos (el almacenamientogeológico profundo), en la depuración de aguas residuales y residuos gaseosos.Contaminación ambiental de la industria cerámica.





COMPETENCIAS

806 Mineralogía aplicada al medio ambiente6


1

2





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendo larealización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:

- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, campo, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las actividades detalladas en la siguiente tabla. Se trata de una distribución aproximadaque deberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas de trabajo no presencial (NP) del alumno.Prácticas de laboratorio en grupo reducido y prácticas de campo: 14 P, 21 NPTutorías en grupos reducidos: 10 P, 10 NPTutorías individuales: 2 PPruebas de evaluación: 3 P

Total presencial 59 horasTotal No presencial 91 horas

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CO24, CO25 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:-conocer los minerales implicados en los problemas ambientales y sus propiedades físico-químicas, ya que estas condicionarán sus aplicacionesmedioambientales,-conocer el impacto ambiental derivado de la explotación minera y la patogenicidad de los minerales,-conocer el papel de los minerales en los centros de almacenamiento de residuos, y en la depuración de aguas residuales y residuos gaseosos.

REQUISITOS PREVIOSSe aconseja haber cursado la materia Geología

02/06/10



Página 96 de 110

Mineralogía aplicada al medio ambienteDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

. CE7: Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. CE8: Identificar y valorar características geológicas del medio físico. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE53: Saber valorar la contaminación de los suelos y aplicar técnicas de tratamiento de suelos contaminados. CE56: Ser capaz de identificar el deterioro de la salud ambiental como fuente potencial de problemas de salud pública.

CO24: Conocer el impacto ambiental derivado de las explotación minera y la patogenicidad de los minerales. CO25: Conocer las aplicaciones de los minerales en la depuración de aguas residuales y de residuos gaseosos y en elalmacenamiento de residuos.


3 Competencias específicas Competencias específicas optativas

02/06/10



Página 97 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

La caza y su organización administrativa.Las especies cinegéticas y las modalidades de caza.La ordenación y la gestión de los recursos cinegéticos.El futuro de la caza.Los Planes Técnicos de Caza.





COMPETENCIAS

807 Ordenación cinegética6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de valuación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendo larealización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:

- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): 25% del total.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, aula de informatica, campo, etc.) hasta 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


o Clases magistrales en grupo completo: 33 horas presenciales (P), 66 horas trabajo no presencial (NP) del alumno o Seminarios o trabajos en grupo reducido: 1 P, 2 NPo Prácticas de laboratorio en grupo reducido: 7 P, 7 NPo Prácticas de campo: 12 P, 12 NPo Tutorías en grupo reducido: 3 P, 3NPo Pruebas de evaluación: 4 P


Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias específicas CO26, CO27 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados de aprendizaje:- Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos cinegéticos. - Ser capaz de armonizar el binomio caza-conservación.

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber cursado la asignatura "Zoología".

02/06/10



Página 98 de 110

Ordenación cinegéticaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE61: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos naturales (flora, fauna, agua y suelo). CE63: Saber aplicar criterios ambientales en la gestión y conservación de los espacios naturales y sus recursos. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

CO26: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos cinegéticos. CO27: Ser capaz de armonizar el binomio caza-conservación.


2

3



02/06/10



Página 99 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc).

Técnicas necesarias para el reconocimiento, descripción e inventariación de las comunidades vegetales terrestres y marinas (métodoseco-fisionómicos y Fitosociología).Ampliación de conocimientos sobre los tipos de vegetación Mediterráneos los "Hábitats" (92/43CEE) y su sinecología.Instrumentos para el análisis del funcionamiento y dinamismo espacio-temporal de la vegetación (Sinfitosociología): series devegetación y restauración de la vegetación. Mapas de vegetación.Instrumentos para la descripción y evaluación de la contribución de la vegetación al paisaje y a los usos del suelo: Geosinfitosociología.





COMPETENCIAS

808 Técnicas de análisis de la vegetación y el paisaje vegetal6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


o Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P), 60 horas trabajo no presencial (NP) del alumno o Prácticas de laboratorio en grupo reducido: 10 P, 10 NPo Prácticas de campo: 14 P, 14 NPo Trabajo de recopilación bibliográfica: 4 NPo Tutorías: 3 P, 2 NPo Pruebas de evaluación: 3 P



-saber inventariar, identificar y clasificar las comunidades vegetales y "hábitats" (92/43CEE) más característicos del entorno Mediterráneo, utilizandométodos eco-fisionómicos y fitosociológicos.

- saber interpretar y describir el dinamismo sucesional de la vegetación y las series (Sinfitosociología), así como la contribución de la vegetación alPaisaje y usos del suelo (Geosinfitosociología).

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado las asignaturas "Botánica" y " Gestión de recursos: flora y fauna" .

02/06/10



Página 100 de 110

Técnicas de análisis de la vegetación y el paisaje vegetalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente.

CE22: Identificar los principales tipos fitogeográficos de vegetación del entorno mediterráneo ibérico. CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE30: Saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción yestabilidad. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE40: Ser capaz de elaborar, actualizar e interpretar cartografía temática de datos ambientales georreferenciados. CE41: Conocer las bases de la modelización de procesos ambientales y de gestión de recursos naturales. CE54: Conocer los principios y técnicas básicas de restauración, rehabilitación y biorremediación aplicadas a la recuperación delmedio natural. CE61: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos naturales (flora, fauna, agua y suelo). CE66: Ser capaz de diferenciar unidades en la composición del paisaje y de estudiar cuantitivamente su estructura, proponiendosoluciones optimizadas de planificación y ordenación del territorio. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE74: Conocer los procesos que originan el cambio global y sus consecuencias.

CO28: Ser capaz de inventariar, identificar y clasificar las comunidades vegetales y hábitats más característicos del entornomediterráneo. CO29: Ser capaz de interpretar y describir el dinamismo sucesional de la vegetación y las series, así como la contribución de lavegetación al paisaje y usos del suelo.


2

3



02/06/10



Página 101 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

Bases y aplicación de la fitorremediación enla recuperación y restauración de espaciosdegradados

Bases y aplicación de la propagación enconservación y multiplicación de materialvegetal (más énfasis en la propagación apartir de semillas)

Incorporación, transporte y transformación de contaminantes en la planta. Tipos de contaminantes Fitoextracción, Fitotransformación, Filtración y Degradación radicular, Fitoestabilización, Fitovolatilización Ejemplos de aplicación

Propagación con Semillas.- Tipos de semillas. Fases de la germinación. Tipos de dormancia. Recolección, Transporte y conservaciónde semillas. Tratamientos: Preacondicionamiento de las semillas. Escarificado. Estratificación. Producción y manejo de semillas,etiquetado. Propagación vegetativa: Selección y manejo de clones. Estaquillado, tipos. Enraizamiento. Injertos





COMPETENCIAS

809 Tecnologías de fitorremediación y propagación vegetal6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 ECTS se incluirán las actividades que se especifican más abajo, siendo ésta una distribución aproximada quedeberá concretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo completo: 30 horas presenciales (P) y 50 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Prácticas, visitas a instalaciones y salidas al campo (grupo reducido y grupo grande): 25 P ; 35 NPTutorías : 2 P; 1 NPPruebas de evaluación: 5 P; 2 NP

Total horas presenciales: 62Total horas no presenciales: 88


- Conocerán los fundamentos básicos de la propagación de plantas y de la fitorremediación-Aplicarán técnicas de propagación de material vegetal-Propondrán estrategias de fitorremediación para paliar problemas de contaminación ambiental.


02/06/10



Página 102 de 110

Tecnologías de fitorremediación y propagación vegetalDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

. CE24: Describir y aplicar los mecanismos y modelos que explican el uso del agua, la fotosíntesis y la nutrición en los vegetales. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

CO30: Conocer los fundamentos y aplicaciones de la fitorremediación en la restauración ambiental. CO31: Conocer los fundamentos y aplicaciones de la propagación en la conservación de flora.


2

3



02/06/10



Página 103 de 110

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE3: Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física,Química y Biología. CE6: Conocer la estructura de la materia, las leyes físico-químicas que rigen los procesos químicos y los tipos principales dereacciones químicas que ocurren en el medio ambiente. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE45: Poseer conocimientos básicos de análisis químico y de sus principales técnicas instrumentales. CE48: Ser capaz de aplicar tecnologías limpias.

Procesos químico-ambientales: ejemplos de la industria química. Contaminantes: fuentes y tipos. Reacciones en el medio ambiente.Química acuática: oxígeno disuelto, oxidabilidad y campo de estabilidad del agua. Eliminación de contaminantes en el medio acuoso.Química atmosférica: propiedades ácido-base y redox de especies gaseosas. Corrosión metálica. Química del suelo: determinación denutrientes y capacidad de cambio iónico. Reciclado de materiales poliméricos.





COMPETENCIAS

810 Procesos químico-ambientales6


1

2





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, laboratorio, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.

En el desarrollo de esta materia de 6 créditos ECTS se incluirán las siguientes actividades, siendo esta una distribución aproximada que deberáconcretarse curso a curso en la programación docente correspondiente:

Clases magistrales en grupo grande 15 horas presenciales (P); 22 horas de trabajo no presencial (NP) del alumnoClases de laboratorio 43 P ; 68 NPPrueba de Evaluación: 2 P Total horas presenciales: 60 Total horas no presenciales: 90

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán las principalmente las competencias especificas CO10, CO11, CO18, CO19, y demanera parcial, otras compentencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se tradcuciríaprincipalemente en los siguientes resultados del aprendizaje:

- Adquirir conocimientos de los procesos químico-ambientales y de la industria química- Adquirir las destrezas básicas necesarias para el trabajo en un laboratorio de Química Ambiental.- Aplicar diseños experimentales basados en el método científico para obtener datos, interpretarlos y sacar conclusiones.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado la asignatura de Química correspondiente al módulo básico. Es recomendable haber cursado otras asignaturas talescomo Fundamentos de Ingeniería Ambiental, Contaminación atmosférica, Tecnologías limpias y gestión de residuos y Contaminación de aguas ysuelos, pertenecientes al módulo de Tecnología.

02/06/10



Página 104 de 110

Procesos químico-ambientalesDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

CE49: Saber elaborar, implantar, coordinar y evaluar planes de gestión de residuos. CE50: Poseer conocimientos básicos de gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento y de aguas residuales. CE51: Ser capaz de cuantificar y valorar la contaminación atmosférica. CE53: Saber valorar la contaminación de los suelos y aplicar técnicas de tratamiento de suelos contaminados. CE60: Adquirir los conocimientos y experiencia necesarios para redactar informes de Impacto Ambiental, dentro de la normativavigente. CE67: Conocer los procesos relacionados con los riesgos naturales y tecnológicos CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente.

CO10: Conocer el origen y los efectos de los problemas medioambientales derivados de los procedimientos de fabricaciónquímico-industriales más importantes. CO11: Conocer las medidas que pueden aplicarse para controlar los problemas mediambientales derivados de la industriaquímica. CO18: Conocer procedimientos estándares de laboratorio implicados en trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemasorgánicos e inorgánicos. CO19: Saber valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio.


3 Competencias específicas Competencias específicas optativas

02/06/10



Página 105 de 110

Flora

Fauna

Manejo de claves de identificación, bases de datos de herbarios e identificación "de visu".Metodología sobre realización de recolecciones y catálogos florísticos.Conocimiento de los fitoindicadores de la flora algal y vascular más representativa del entorno Mediterráneo.Especies más destacables del entorno provincial y autonómico de la flora endémica, amenazada y protegida a nivel andaluz, estatal yeuropeo: criterios de evaluación.Conocimientos básicos de especies invasoras y ornamentales: identificación.La diversidad faunística:Tipos de comunidades faunísticas terrestresTipos de comunidades faunísticas acuáticasEspecies características:Principales especies de comunidades terrestres y acuáticas.Métodos para su análisis y determinación.

La diversidad faunística:Tipos de comunidades faunísticas terrestresTipos de comunidades faunísticas acuáticasEspecies características:Principales especies de comunidades terrestres y acuáticas.Métodos para su análisis y determinación.





811 Bioindicadores ambientales: flora y fauna6




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. La guía docente de cada asignatura y curso fijarael peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, campo, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases magistrales en grupo completo: 25 horas presenciales (P), 37.5 horas trabajo no presencial (NP) del alumnoPrácticas de laboratorio y de campo en grupo reducido: 30 P, 45 NPTrabajo de recopilación bibliográfica: 1.5 NPTutorías: 6 P, 6 NPPruebas de evaluación: 4 P

Total presencial 60 horasTotal No presencial 90 horas

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente llas competencias CO14, CO15, CO16, CO17, y de manera parcial, otrascompetencias generales y específicas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece más adelante. Ello se traduciría principalmente en los siguientesresultados del aprendizaje:

- saber inventariar, identificar y clasificar las especies fitoindicadoras de la flora vascular y algal más característica del entorno Mediterráneo.- aplicar a la fitodiversidad los conocimientos y valoración sobre flora endémica, amenazada y protegida a nivel andaluz, estatal y europeo.-conocer la composición de las principales comunidades faunísticas.-saber aplicar índices de valoración.-poder valorar la calidad ambiental de las comunidades.-identificar las especies características de regiones biogeográficas y comunidades-valorar la fauna en función de su rareza, endemicidad y grado de amenaza.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado las asignaturas "Botánica", "Zoología" y "Gestión de recursos: flora y fauna".

02/06/10



Página 106 de 110

Bioindicadores ambientales: flora y faunaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG5: Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG7: Saber utilizar las fuentes de información fundamentales en el ámbito del medio ambiente (bibliográficas, estadísticas, etc). CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo. CG10: Desarrollar la creatividad, la capacidad de iniciativa y la cultura emprendedora.

CE1: Conocer los principios básicos del pensamiento y del método científico. CE15: Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos. CE19: Ser capaz de identificar los distintos taxones que componen la diversidad zoológica. CE20: Reconocer la importancia ambiental de los distintos grupos de metazoos. CE21: Identificar los principales grupos de vegetales y hongos tanto en laboratorio como in situ. CE54: Conocer los principios y técnicas básicas de restauración, rehabilitación y biorremediación aplicadas a la recuperación delmedio natural. CE61: Ser capaz de planificar, gestionar y conservar los recursos naturales (flora, fauna, agua y suelo). CE62: Ser capaz de identificar y utilizar categorías y criterios de amenaza en flora y fauna. CE63: Saber aplicar criterios ambientales en la gestión y conservación de los espacios naturales y sus recursos. CE72: Ser capaz de elaborar un trabajo individual de tipo técnico, científico o educativo relacionado con el medio ambiente. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

CO14: Conocer la composición de las principales comunidades faunísticas, valorar su calidad ambiental e identificar sus especiesmás características. CO15: Ser capaz de valorar la fauna en función de su rareza, endemicidad y grado de amenaza. CO16: Ser capaz de inventariar, identificar y clasificar la flora vascular y algal más característica del entorno mediterráneo. CO17: Ser capaz de aplicar a la fitodiversidad los conocimientos sobre flora endémica, amenazada y protegida.

COMPETENCIAS


1

2

3




02/06/10



Página 107 de 110

Flujo de materia, energía e información en sistemas naturales y sociales. Las sociedades humanas. Energía somática y exosomáticaLos humanos y la aceleración del proceso de flujo energético. Los modelos de Odum.El crecimiento demográfico, transporte , la acumulación de materiales o contaminación. El agotamiento de recursos. Modelos.Predicciones y prevención.Análisis de problemas ambientales a escala global y local.Aplicaciones de Bioeconomia, Economía ambiental y Ecológica.La interpretación energético-ecológica de la incorporación y desarrollo de las nuevas tecnologías.Exigencias de calidad. Aproximaciones Desarrollistas versus Sostenibilistas.Sistema de valores ambientales en distintas comunidades humanas: agrícola-ganadera (capitalista y tradicional) y urbana. Estilos devida. La utilización de la cultura y la estructuración social en la protección del planeta Sensibilizacion ambiental. Educación ambiental y educación para la sostenibilidad





812 Ecología humana y aplicada6




Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.La guía docente de cada asignatura y curso fijara el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguiránlas siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informes, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (seminarios, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


o Clases magistrales interactivas en grupo completo: 20 horas presenciales (P), 33 horas trabajo no presencial (NP) del alumno o Clases de ordenador y/o problemas en grupo reducido y/o seminarios: 12 P, 20 NPo Prácticas de seminario en grupos reducidos: 16 P, 27 NPo Tutorías grupales: 4 P, 2 NPo Pruebas de evaluación: 8 P, 8 NP


Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias especificas CO5, CO6 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y especificas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece mas adelante. Ello se traduciria prinicpalmente en los siguientesresultados del aprendizaje:

- adquirir conocimientos y herramientas que permitan hacer un análisis Transdisciplinar y Global del Medio Ambiente. -saber hacer análisis de los ecosistemas con plena integración de las actividades humanas

-conocer la relación de las sociedades humanas con el Medio Ambiente tanto natural como social, así como el papel del hombre como forzador de losflujos de energía en la Biosfera, y sus repercusiones ecosistémicas y sociales

-conocer las aplicaciones de la Ecología por y para la sostenibilidad.

REQUISITOS PREVIOSHaber cursado las materias "Ecología" y " Complejidad , dinámica y estabilidad de ecosistemas"

02/06/10



Página 108 de 110

Ecología humana y aplicadaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

.

CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobretemas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG9: Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y trabajar en grupo.

CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE36: Ser capaz de interpretar las interacciones que se producen en el territorio entre el medio natural y el medio humano. CE65: Adquirir una visión global del concepto de paisaje, que integre los aspectos biogeográficos y de los espacios naturales en laplanificación y ordenación del territorio. CE70: Saber analizar, reflexionar y ejecutar proyectos de carácter multidisciplinar para solucionar problemas en el marcomedioambiental. CE73: Ser capaz de aplicar estrategias de gestión de recursos naturales y del territorio basadas en la sostenibilidad.

CO5: Ser capaz de hacer análisis de los ecosistemas con plena integración de las actividades humanas. CO6: Conocer el papel del hombre como forzador de los flujos de energía en la Biosfera.

COMPETENCIAS


1

2

3




02/06/10



Página 109 de 110

. CG1: Poseer y comprender los conocimientos básicos sobre distintas disciplinas relacionadas con el medio ambiente, quepartiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en fuentes de información específica, se desarrollan en lapropuesta de título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta. CG2: Saber aplicar estos conocimientos multidisciplinares a su trabajo de forma profesional, de forma que le permita elaborar ydefender argumentos, así como resolver problemas relacionados con el medio ambiente. CG3: Saber reunir e interpretar datos relevantes de carácter medioambiental para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

Los organismos y el medio acuático: Procesos en interfases que afectan a los organismos. Ecología del fitoplancton y delzooplancton.Los sistemas bentónicos.Vías tróficas y regulación de los flujos de materia y energía en los sistemas acuáticos.

La cuenca, el agua y el sedimento:Acoplamiento entre el sistema pelágico y bentónico.Procesos biogeoquímicos en los sedimentosacuáticos.Génesis y diagénesis sedimentaria.

Ecosistemas regionales: Los ríos como sistemas continuos.El modelo de cuenca natural semicerrada. Lagos, lagunas y lagunascosteras. Los embalses.La visión sistémica de estuarios y zonas litorales. Las marismas como ecosistema filtro y frontera.Ecosistemasoceánicos. Acoplamiento físico-biológico, producción primaria y secundaria. Puntos singulares en el océano. El papel del océano en laregulación del clima global. Explotación de recursos marinos: Pesca, Acuicultura, y otros tipos de explotación. Gestión Integrada de laZona Costera. Regiones marinas en Andalucía, áreas marinas protegidas.





COMPETENCIAS

813 Ecología acuática6





Sin perjuicio de que exista una normativa general sobre evaluación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Málaga o instanciassuperiores, se utilizará como criterio general de evaluación para esta materia la evaluación formativa continua y la evaluación sumativa final, incluyendola realización de un examen final. La evaluación continua supondrá al menos el 25% de la evaluación total.El sistema de evaluación será flexible para adaptarse a las necesidades de cada materia o asignatura. El profesor fijará en la guía docente de cadaasignatura y curso el peso concreto que dará a cada actividad evaluable. No obstante y con carácter general, se seguirán las siguientes pautas:- Evaluación continua (resolución de problemas y casos prácticos, realización de trabajos e informe, pequeños controles, etc.): al menos el 25% deltotal.- Actividades prácticas en grupo reducido (laboratorio, aula informática, etc.) hasta un 25% del total.- Examen final: entre 50%-75% del total.


Clases presenciales teóricas: 31 horas presenciales (P), 61 horas trabajo no presencial (NP) del alumno Clases presenciales prácticas: 11 P, 11 NPPrácticas de campo: 10 P, 10 NPTutorías: 1,5 P, 1,5 NPEvaluación: 6,5 P, 6,5 NP

Total Presencial: 60Total No Presencial: 90 horas

Con los contenidos de esta materia, los estudiantes adquirirán principalmente las competencias especificas CO3, CO4 y, de manera parcial, otrascompetencias generales y especificas, todas ellas detalladas en el cuadro que aparece mas adelante. Ello se traduciria prinicpalmente en los siguientesresultados del aprendizaje:

- Conocer las relaciones de los organismos acuáticos con las propiedades y condiciones físicoquímicos.- Conocer las características de la presencia y cantidad de materia y de los flujos de energía a través de los sistemas acuáticos como indicadores de suestado.- Ser capaces de aplicar la teoría ecosistémica al análisis de los sistemas acuáticos.

REQUISITOS PREVIOSSe recomienda haber cursado las asignaturas " Ecología" e "Hidrología".

02/06/10



Página 110 de 110

Ecologia acuáticaDenominación de la asignatura

6Créditos ECTS

OptativaCarácter

.

temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4: Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito medioambiental a un público tantoespecializado como no especializado. CG6: Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito profesional del medio ambiente, tanto en castellanocomo en una lengua extranjera de relevancia. CG8: Saber utilizar recursos y herramientas informáticas aplicados al medio ambiente.

CE28: Diseñar muestreos en sistemas naturales, ponderar los factores ecológicos clave e interpretar el desarrollo y lasconsecuencias de los procesos ecosistémicos. CE29: Ser capaz de evaluar la producción de los ecosistemas, su tiempo de renovación y parametrizar la eficiencia de suexplotación. CE30: Saber evaluar la complejidad de los ecosistemas y relacionarla con indicadores de estado, diversidad, producción yestabilidad.

CO3: Conocer las relaciones de los organismos acuáticos con las propiedades y condiciones fisicoquímicas. CO4: Conocer las características de la presencia y cantidad de materia y de los flujos de energía a través de los sistemasacuáticos como indicadores de su estado.


2

3




24

30

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

18

6

0

24

30

30

30

30

0

0

0

0

0

0

0

0

12

Ciencias Ambientales POR LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

TOTAL

DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA LECTIVA DEL PLAN DE ESTUDIOS

UNIDAD TEMPORALTIPO DE MATERIA

Formacion Básica Obligatorias Prácticas ExternasOptativas Proyecto Fin Estudios TOTALES

Primer semestre

Segundo semestre

Primer semestre

Segundo semestre

Primer semestre

Segundo semestre

Primer semestre

Segundo semestre

Primer curso

Segundo curso

Tercer curso

Cuarto curso

30

30

30

30

30

30

30

30

60 150 18 0 12 240

Organización del plan de estudios

02/06/10


Página 1 de 11

Curso 1 º

Semestre 1 º

Biología celular y Genética

Geología

Matemáticas

Denominación de la asignaturaFormación básica

Formación básica

Formación básica

Carácter 6

6

6

Créditos

101 Biología (Biología celular yGenética)

102 Geología

103 Matemáticas

MateriaM001 Materias Básicas

M001 Materias Básicas


MóduloECTS60-A-4 BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍAMOLECULAR (BIOQUIMICA,BIOLOGIA MOLECULAR Y QUIMICAORGANICA)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)420-A-2 GENÉTICA (BIOLOGIACELULAR Y GENETICA)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)630-A-60 MICROBIOLOGÍA(MICROBIOLOGIA)60-A-72 BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍAMOLECULAR (BIOLOGÍAMOLECULAR Y BIOQUIMICA)50-A-2 BIOLOGÍA CELULAR(BIOLOGIA CELULAR Y GENETICA)412-A-3 FISIOLOGÍA VEGETAL(BIOLOGIA VEGETAL)410-A-2 FISIOLOGÍA (BIOLOGIACELULAR Y GENETICA)410-A-24 FISIOLOGÍA(FISIOLOGIA HUMANA Y DE LAEDUCACIÓN FÍSICA YDEPORTIVA)120-A-41 CRISTALOGRAFÍA YMINERALOGÍA (QUIMICAINORGANICA, CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)655-A-44 PALEONTOLOGÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)280-A-44 ESTRATIGRAFÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)595-A-54 MATEMÁTICA APLICADA(MATEMATICA APLICADA)440-A-1 GEOMETRÍA YTOPOLOGÍA (ALGEBRA,GEOMETRIA Y TOPOLOGIA)15-A-33 ANÁLISIS MATEMÁTICO(ANALISIS MATEMATICO)595-A-33 MATEMÁTICA APLICADA(ANALISIS MATEMATICO)5-A-1 ÁLGEBRA (ALGEBRA,

Área(s) vinculada(s)


02/06/10


Página 2 de 11

Curso 1 º

Curso 2 º

Semestre 1 º

Semestre 2 º

Semestre 1 º

Microbiología

Población, territorio y medioambiente

Botánica

Física

Química

Zoología

Administración y legislación ambiental

Ecología

Edafología y geomorfología

Denominación de la asignatura



Formación básica

Obligatoria

Formación básica

Formación básica

Formación básica

Formación básica

Obligatoria

Formación básica

Obligatoria

Carácter

Carácter

Carácter

6

6

9

6

6

9

9

6

9

Créditos

Créditos

Créditos

109 Biología (Microbiología)

303 Población, territorio ymedioambiente

106 Biología (Botánica)

105 Física

104 Química

107 Biología (Zoología)

301 Administración y legislaciónambiental

108 Biología (Ecología)

205 Edafología y geomorfología

Materia

Materia

Materia


M003 Ciencias sociales, económicas yjurídicas







M002 Ampliación de bases científicas

Módulo

Módulo

Módulo

ECTS

ECTS

ECTS

GEOMETRIA Y TOPOLOGIA)630-A-60 MICROBIOLOGÍA(MICROBIOLOGIA)435-A-26 GEOGRAFÍA HUMANA(GEOGRAFIA)10-A-26 ANÁLISIS GEOGRÁFICOREGIONAL (GEOGRAFIA)

63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)385-A-57 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA II)385-A-23 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA I)755-A-40 QUÍMICA FÍSICA(QUIMICA FISICA)760-A-41 QUÍMICA INORGÁNICA(QUIMICA INORGANICA,CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)765-A-81 QUÍMICA ORGÁNICA(QUÍMICA ORGÁNICA)750-A-39 QUÍMICA ANALÍTICA(QUIMICA ANALITICA)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)

170-A-9 DERECHO PENAL(DERECHO PUBLICO)125-A-9 DERECHOADMINISTRATIVO (DERECHOPUBLICO)220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)120-A-41 CRISTALOGRAFÍA YMINERALOGÍA (QUIMICAINORGANICA, CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)





02/06/10


Página 3 de 11

Curso 2 º

Semestre 1 º

Semestre 2 º

Fundamentos de ingeniería ambiental

Complejidad, dinámica y estabilidad de los ecosistemas

Fisiología animal y vegetal

Hidrología

Modelado matemático

SIG, cartografía y teledetección



Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Carácter

Carácter

6

6

6

4,5

4,5

9

Créditos

Créditos

401 Fundamentos de ingenieríaambiental

202 Complejidad, dinámica yestabilidad de los ecosistemas201 Fisiología animal y vegetal

203 Hidrología

604 Modelado matemático

602 SIG, cartografía y teledetección

Materia

Materia

M004 Tecnología ambiental




M006 Materias instrumentales


Módulo

Módulo

ECTS

ECTS

427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)240-A-44 EDAFOLOGÍA YQUÍMICA AGRÍCOLA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)280-A-44 ESTRATIGRAFÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)555-A-32 INGENIERÍA QUÍMICA(INGENIERIA QUIMICA)

220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)412-A-3 FISIOLOGÍA VEGETAL(BIOLOGIA VEGETAL)410-A-2 FISIOLOGÍA (BIOLOGIACELULAR Y GENETICA)410-A-24 FISIOLOGÍA(FISIOLOGIA HUMANA Y DE LAEDUCACIÓN FÍSICA YDEPORTIVA)220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)595-A-54 MATEMÁTICA APLICADA(MATEMATICA APLICADA)15-A-33 ANÁLISIS MATEMÁTICO(ANALISIS MATEMATICO)595-A-33 MATEMÁTICA APLICADA(ANALISIS MATEMATICO)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)435-A-26 GEOGRAFÍA HUMANA(GEOGRAFIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)430-A-26 GEOGRAFÍA FÍSICA(GEOGRAFIA)




02/06/10


Página 4 de 11

Curso 2 º

Curso 3 º

Semestre 2 º

Semestre 1 º

Evaluación de impacto ambiental

Gestión de recursos: agua y suelos

Gestión de recursos: flora y fauna

Meteorología y climatología

Tecnologías limpias y gestión de residuos


Denominación de la asignaturaObligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Carácter

Carácter 6

4,5

9

6

4,5

Créditos

Créditos

501 Evaluación de impacto ambiental

506 Gestión y conservación derecursos

506 Gestión y conservación derecursos

204 Meteorología y climatología

402 Tecnologías limpias y gestión deresiduos

Materia

MateriaM005 Gestión, calidad, conservación yplanificación ambiental

M005 Gestión, calidad, conservación yplanificación ambiental




Módulo

Módulo

ECTS

ECTS

240-A-44 EDAFOLOGÍA YQUÍMICA AGRÍCOLA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)10-A-26 ANÁLISIS GEOGRÁFICOREGIONAL (GEOGRAFIA)280-A-44 ESTRATIGRAFÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)

819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)412-A-3 FISIOLOGÍA VEGETAL(BIOLOGIA VEGETAL)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)240-A-44 EDAFOLOGÍA YQUÍMICA AGRÍCOLA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)280-A-44 ESTRATIGRAFÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)412-A-3 FISIOLOGÍA VEGETAL(BIOLOGIA VEGETAL)385-A-57 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA II)385-A-23 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA I)555-A-32 INGENIERÍA QUÍMICA(INGENIERIA QUIMICA)




02/06/10


Página 5 de 11

Curso 3 º

Semestre 2 º

Contaminación atmosférica

Contaminación de aguas y suelos

Economía y medio ambiente

Estadística

Riesgos ambientales


Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Carácter 4,5

9

6

6

4,5

Créditos

403 Evaluación y control de lacontaminación

403 Evaluación y control de lacontaminación

302 Economía y medio ambiente

601 Estadística

505 Riesgos ambientales

MateriaM004 Tecnología ambiental





MóduloECTS760-A-41 QUÍMICA INORGÁNICA(QUIMICA INORGANICA,CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)555-A-32 INGENIERÍA QUÍMICA(INGENIERIA QUIMICA)385-A-57 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA II)385-A-23 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA I)630-A-60 MICROBIOLOGÍA(MICROBIOLOGIA)760-A-41 QUÍMICA INORGÁNICA(QUIMICA INORGANICA,CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)555-A-32 INGENIERÍA QUÍMICA(INGENIERIA QUIMICA)385-A-57 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA II)385-A-23 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA I)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)240-A-44 EDAFOLOGÍA YQUÍMICA AGRÍCOLA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)225-A-17 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMIA APLICADA (POLITICAECONOMICA Y ECONOMIAPOLITICA))265-A-67 ESTADÍSTICA EINVESTIGACIÓN OPERATIVA(ESTADISTICA E INVESTIGACIONOPERATIVA)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)



02/06/10


Página 6 de 11

Curso 4 º

Semestre 1 º

Elaboración de proyectos

Gestión y calidad ambiental

Planificación y ordenación del territorio

Técnicas instrumentales de analisis

Toxicología y salud ambiental


Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Obligatoria

Carácter 6

6

6

6

6

Créditos

701 Elaboración de proyectos

502 Gestión y calidad ambiental

504 Planificación y ordenación delterritorio

603 Técnicas instrumentales de análisis

503 Toxicología y salud ambiental

MateriaM007 Conocimientos y técnicasambientales transversales





MóduloECTS819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)225-A-17 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMIA APLICADA (POLITICAECONOMICA Y ECONOMIAPOLITICA))220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)555-A-32 INGENIERÍA QUÍMICA(INGENIERIA QUIMICA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)125-A-9 DERECHOADMINISTRATIVO (DERECHOPUBLICO)650-A-14 ORGANIZACIÓN DEEMPRESAS (ECONOMIA YADMINISTRACION DE EMPRESAS)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)750-A-39 QUÍMICA ANALÍTICA(QUIMICA ANALITICA)630-A-60 MICROBIOLOGÍA(MICROBIOLOGIA)410-A-2 FISIOLOGÍA (BIOLOGIACELULAR Y GENETICA)410-A-24 FISIOLOGÍA(FISIOLOGIA HUMANA Y DE LAEDUCACIÓN FÍSICA YDEPORTIVA)



02/06/10


Página 7 de 11

Curso 4 º

Semestre 2 º

Bioindicadores ambientales: flora y fauna

Contaminación acústica y electromagnética

Ecologia acuática

Ecología humana y aplicada

Energía y medio ambiente

Geología regional

Hidrogeología

Legislación autonómica en materia de medio ambiente

Mineralogía aplicada al medio ambiente

Ordenación cinegética

Procesos químico-ambientales

Técnicas de análisis de la vegetación y el paisaje vegetal

Tecnologías de fitorremediación y propagación vegetal

Denominación de la asignaturaOptativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Optativa

Carácter 6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Créditos

811 Bioindicadores ambientales: flora yfauna

801 Contaminación acústica yelectromagnética

813 Ecología acuática

812 Ecología humana y aplicada

802 Energía y medio ambiente

804 Geología regional

803 Hidrogeología

805 Legislación autonómica en materiade medio ambiente

806 Mineralogía aplicada al medioambiente

807 Ordenación cinegética

810 Procesos químico-ambientales

808 Técnicas de análisis de lavegetación y el paisaje vegetal809 Tecnologías de fitorremediación y

MateriaM008 Materias optativas

M008 Materias optativas












MóduloECTS819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)385-A-57 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA II)385-A-23 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA I)220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)385-A-57 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA II)385-A-23 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA I)655-A-44 PALEONTOLOGÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)280-A-44 ESTRATIGRAFÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)125-A-9 DERECHOADMINISTRATIVO (DERECHOPUBLICO)120-A-41 CRISTALOGRAFÍA YMINERALOGÍA (QUIMICAINORGANICA, CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)765-A-81 QUÍMICA ORGÁNICA(QUÍMICA ORGÁNICA)555-A-32 INGENIERÍA QUÍMICA(INGENIERIA QUIMICA)120-A-41 CRISTALOGRAFÍA YMINERALOGÍA (QUIMICAINORGANICA, CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)412-A-3 FISIOLOGÍA VEGETAL



02/06/10


Página 8 de 11

Curso 4 º

Semestre 2 º

Trabajo de fin de Grado


Trabajo fin deestudios

Carácter

12

Créditos

propagación vegetal702 Trabajo de fin de Grado

Materia

M007 Conocimientos y técnicasambientales transversales

MóduloECTS(BIOLOGIA VEGETAL)595-A-54 MATEMÁTICA APLICADA(MATEMATICA APLICADA)60-A-4 BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍAMOLECULAR (BIOQUIMICA,BIOLOGIA MOLECULAR Y QUIMICAORGANICA)225-A-15 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMIA APLICADA(ESTADISTICA Y ECONOMETRIA)(Dep. 15))480-A-25 HISTORIA EINSTITUCIONES ECONÓMICAS(TEORIA E HISTORIA ECONOMICA)819-A-46 ZOOLOGÍA (BIOLOGIAANIMAL)230-A-62 ECONOMÍA FINANCIERAY CONTABILIDAD (FINANZAS YCONTABILIDAD)225-A-68 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMÍA APLICADA(ESTADÍSTICA Y ECONOMETRÍA)(Dep. 68))440-A-1 GEOMETRÍA YTOPOLOGÍA (ALGEBRA,GEOMETRIA Y TOPOLOGIA)420-A-2 GENÉTICA (BIOLOGIACELULAR Y GENETICA)63-A-3 BOTÁNICA (BIOLOGIAVEGETAL)170-A-9 DERECHO PENAL(DERECHO PUBLICO)225-A-17 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMIA APLICADA (POLITICAECONOMICA Y ECONOMIAPOLITICA))623-A-45 METODOSCUANTITATIVOS PARA LAECONOMIA Y LA EMPRESA(ECONOMIA APLICADA(MATEMATICAS))630-A-60 MICROBIOLOGÍA(MICROBIOLOGIA)60-A-72 BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍAMOLECULAR (BIOLOGÍAMOLECULAR Y BIOQUIMICA)



02/06/10


Página 9 de 11

Curso 4 º

Semestre 2 º

Denominación de la asignatura CarácterCréditos

Materia MóduloECTS165-A-8 DERECHO MERCANTIL(DERECHO PRIVADO ESPECIAL)230-A-18 ECONOMÍA FINANCIERAY CONTABILIDAD (CONTABILIDADY GESTION)755-A-40 QUÍMICA FÍSICA(QUIMICA FISICA)760-A-41 QUÍMICA INORGÁNICA(QUIMICA INORGANICA,CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)220-A-44 ECOLOGÍA (ECOLOGIAY GEOLOGIA)765-A-81 QUÍMICA ORGÁNICA(QUÍMICA ORGÁNICA)225-A-55 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMIA APLICADA (HACIENDAPUBLICA))265-A-67 ESTADÍSTICA EINVESTIGACIÓN OPERATIVA(ESTADISTICA E INVESTIGACIONOPERATIVA)50-A-2 BIOLOGÍA CELULAR(BIOLOGIA CELULAR Y GENETICA)412-A-3 FISIOLOGÍA VEGETAL(BIOLOGIA VEGETAL)555-A-32 INGENIERÍA QUÍMICA(INGENIERIA QUIMICA)15-A-33 ANÁLISIS MATEMÁTICO(ANALISIS MATEMATICO)595-A-33 MATEMÁTICA APLICADA(ANALISIS MATEMATICO)120-A-41 CRISTALOGRAFÍA YMINERALOGÍA (QUIMICAINORGANICA, CRISTALOGRAFIA YMINERALOGIA)410-A-2 FISIOLOGÍA (BIOLOGIACELULAR Y GENETICA)95-A-14 COMERCIALIZACIÓN EINVESTIGACIÓN DE MERCADOS(ECONOMIA Y ADMINISTRACIONDE EMPRESAS)435-A-26 GEOGRAFÍA HUMANA(GEOGRAFIA)225-A-45 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMIA APLICADA



02/06/10


Página 10 de 11

Curso 4 º

Semestre 2 º


Materia MóduloECTS(MATEMATICAS))140-A-80 DERECHO DELTRABAJO Y DE LA SEGURIDADSOCIAL (DERECHO DEL TRABAJOY SEGURIDAD SOCIAL)385-A-57 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA II)5-A-1 ÁLGEBRA (ALGEBRA,GEOMETRIA Y TOPOLOGIA)775-A-7 SOCIOLOGÍA (DERECHODEL ESTADO Y SOCIOLOGIA)650-A-14 ORGANIZACIÓN DEEMPRESAS (ECONOMIA YADMINISTRACION DE EMPRESAS)385-A-23 FÍSICA APLICADA(FISICA APLICADA I)410-A-24 FISIOLOGÍA(FISIOLOGIA HUMANA Y DE LAEDUCACIÓN FÍSICA YDEPORTIVA)415-A-25 FUNDAMENTOS DELANÁLISIS ECONÓMICO (TEORIA EHISTORIA ECONOMICA)750-A-39 QUÍMICA ANALÍTICA(QUIMICA ANALITICA)655-A-44 PALEONTOLOGÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)427-A-44 GEODINÁMICAEXTERNA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)125-A-9 DERECHOADMINISTRATIVO (DERECHOPUBLICO)430-A-26 GEOGRAFÍA FÍSICA(GEOGRAFIA)240-A-44 EDAFOLOGÍA YQUÍMICA AGRÍCOLA (ECOLOGIA YGEOLOGIA)130-A-6 DERECHO CIVIL(DERECHO CIVIL, DERECHOECLESIASTICO DEL ESTADO YDERECHO ROMANO)225-A-16 ECONOMÍA APLICADA(ECONOMIA APLICADA(ESTRUCTURA ECONOMICA))10-A-26 ANÁLISIS GEOGRÁFICO



02/06/10


Página 11 de 11

Curso 4 º

Semestre 2 º


Materia MóduloECTSREGIONAL (GEOGRAFIA)280-A-44 ESTRATIGRAFÍA(ECOLOGIA Y GEOLOGIA)



Licenciado en Ciencias Ambientales Graduado/a en Ciencias Ambientales por la Universidad deMálaga

Bases físicas del medio ambienteBotánicaEl medio físico IMatemáticasBases químicas del medio ambienteQuímica analítica medioambientalSensores medioambientales y métodos automáticos de análisisZoologíaEcología

Biología celularGenéticaMicrobiologíaHidrogeologíaAdministración y legislación ambientalBases de la ingeniería ambientalMedio ambiente y sociedadSistemas de información geográficaFisiología animalFisiología vegetalTécnicas de modelado y simulación de sistemasEconomía aplicadaEstadísticaGestión y conservación de recursos naturales

Meteorología y climatologíaIdentificación y evaluación de impacto ambiental en organismos ycomunidadesIdentificación y evaluación de impacto ambiental de la gea y losecosistemasContaminación atmosféricaOrdenación del territorio y medio ambienteToxicología ambiental y salud públicaOrganización y gestión de proyectosEl medio físico IIEdafología y geología ambientalBiogeografía vegetal y paisaje vegetalGeología regionalMapas geológicosLegislación autonómica y comunitaria en materia de medio ambienteOrdenación cinegéticaHidrogeologíaEnergía y medio ambienteEcología costera y litoralEl hombre y el medio

FísicaBotánicaGeologíaMatemáticasQuímicaTécnicas instrumentales de analisis

ZoologíaComplejidad, dinámica y estabilidad de los ecosistemasEcologíaBiología celular y Genética

MicrobiologíaHidrologíaAdministración y legislación ambientalFundamentos de ingeniería ambientalPoblación, territorio y medioambienteSIG, cartografía y teledetecciónFisiología animal y vegetal

Modelado matemáticoEconomía y medio ambienteEstadísticaGestión de recursos: agua y suelosGestión de recursos: flora y faunaMeteorología y climatologíaEvaluación de impacto ambiental

Evaluación de impacto ambiental

Contaminación atmosféricaPlanificación y ordenación del territorioToxicología y salud ambientalElaboración de proyectosEdafología y geomorfología

Técnicas de análisis de la vegetación y el paisaje vegetalGeología regional

Legislación autonómica en materia de medio ambienteOrdenación cinegéticaHidrogeologíaEnergía y medio ambienteEcologia acuáticaEcología humana y aplicada

Cuadro de adaptaciones

formulario de solicitud para la verificaciÓn de tÍtulos oficiales de … · 2010. 6. 3. · de...

Documents