formulaciÓn y evaluaciÓn de proyectos de inversiÓn · 2021. 5. 8. · manual de proyectos de...
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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
1
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
SILABO
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 061961 1.2. Ciclo : IX 1.3. Créditos : 5 1.4 Área curricular : Formación Profesional 1.5. Condición : Obligatoria 1.6. Semestre Académico : 2021 - I 1.7. Duración : 16 semanas - 96 horas 1.8. Horas semanales : 6 HT: 2 HP: 4 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Administración de las Finanzas Internacionales 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica
1.14. Texto Básico : Melnick, J. (1958). Manual de Proyectos de Desarrollo Económico.
México: Naciones Unidas.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por propósito desarrollar ordenada y metodológicamente alternativas de inversión en el contexto de los negocios internacionales.
Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I. Oportunidad de Inversión y el Estudio del Mercado. II. Estudio Técnico. III. Estudio Económico. IV. Evaluación Económica Financiera.
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Formula la viabilidad de una alternativa de inversión, incidiendo en la importancia de la integridad de un proyecto y su contribución al desarrollo económico social dado su repercusión en las metas del desarrollo del país
IV. CAPACIDADES
Analiza el comportamiento de los mercados con la expectativa de su inserción de una nueva unidad económica.
Aplica procedimientos técnicos que permitan diseñar los bienes o servicios ofertados
Determina las necesidades de inversión y flujos operativos para el proyecto como base para medir las necesidades económicas financieras
Aplica métodos e indicadores de evaluación de proyectos con el propósito de medir su viabilidad y disminuir el riesgo.
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Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: LA OPORTUNIDAD DE INVERSION Y EL ESTUDIO DE MERCADO CAPACIDAD: Analiza el comportamiento de los mercados con la expectativa de su inserción de una nueva unidad económica.
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Innovación y creatividad
Trabajo en equipo
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
1
El Proyecto: concepto, características y las oportunidades de inversión. El proyecto en el proceso ahorro inversión y los negocios internacionales.
ASINCRÓNICAS: - Revisión del
sílabo - Revisión de la
presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. Lectura sobre el entorno económico que favorece/impide el desarrollo de negocios
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Desarrolla la idea de un proyecto, reconoce y reflexiona sobre su alcance y características. Identificar las necesidades de inversión y la repercusión en el desarrollo nacional; incidiendo en la participación de los negocios en el nivel internacional.
AULA VIRTUAL: Silabo, Normas de participación, Presentación del material: Documento en PPT – semana 1 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Modelo macroeconómico del MEF TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Clase magistral 3
Exposición dialogada 3
2
Estudio del mercado: las etapas de la investigación del mercado y el producto Comportamiento de la demanda y la oferta y los mercados internacionales.
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
Investiga el producto y el mercado objetivo, analiza las variables más importantes y cuantifica la oferta y demanda para el mercado estudiado.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2 VIDEO: Situar el link en el classroom.
Método de proyectos 3
Aplicación de criterios e indicadores
3
3
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: identificado la demanda y oferta de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
3
El ámbito de la proyección Técnicas y métodos de proyección del mercado
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Proyección de la demanda y oferta de un negocio e Identificación de demanda insatisfecha.).
Reconoce el ámbito de la proyección y determina los métodos de pronósticos, aplicando series de tiempo y explicativas
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre aspectos técnicos de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Método de proyectos 3
Trabajo en equipo
3
4
4
Los sistemas de comercialización y las políticas de comercio exterior Evolución y determinación del precio del producto Evaluación y balance de la Demanda Insatisfecha
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Diseño del plan de marketing).
Identifica las políticas y estrategias de comercialización, reconociendo las tácticas del mercado proveedor y los requerimientos del mercado consumidor. Determina los niveles de precios para el mercado. Identifica la demanda insatisfecha
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal sobre Comercialización de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 3
Taller
3
Referencias:
Makridakis – Wheelnrigth (1998) Métodos de Pronósticos. México: LIMUSA
Frederick s. Hillier – Mark S. Hiller (2008) Métodos cuantitativos para administración. México Mc Graw Hill
UNIDAD II: DESARROLLO TECNICO DEL PROYECTO CAPACIDAD: Aplica procedimientos técnicos que permitan diseñar los bienes o servicios ofertados.
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Participación activa
Preservación del medio ambiente
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
5
Tamaño óptimo del proyecto
Factores implicantes
Optimización del tamaño
Localización del proyecto
Factores de localización Métodos de evaluación
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la
Se identifican los factores condicionantes del tamaño y determina el tamaño óptimo, aplicando métodos cualitativos y cuantitativos Identifica los factores locacionales y determina la mejor ubicación ara el proyecto.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.
Exposición dialogada 3
Demostración 3
5
agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación del tamaño y localización de un proyecto).
TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: Sobre localización de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
6
Aspectos técnicos del proyecto. Producto y procesos
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación de los aspectos técnicos de un proyecto).
Identifica, evalúa y determina la metodología requerida para el producto y proceso.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 6 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre los procesos de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Solución de casos 3
Consideración de estándares
3
7
Diseño Organización del proyecto: estructura orgánica
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes,
Selecciona racionalmente el diseño más adecuado para el tipo de negocio y define su estructura orgánica
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7
Dinámica de grupos 3
Exposición dialogada 3
6
revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación de la organización de su proyecto).
VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre diseño organización de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
8
Marco legal del proyecto ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación del marco legal de un proyecto).
Explora el marco normativo del proyecto desde la perspectiva del sector y la repercusión tributaria
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 8 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre Marco legal de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada
3
Evaluación Parcial (virtual) Demostración 3
7
Referencias:
Nassir Sapag Chain (2011) Proyectos de Inversión Formulación y Evaluación Santiago de Chile: PEARSON
Roger G. Schroeder – Susan Meyer – M. Johnny Rungtusanatham (2011) Administration de Operaciones. Mexico: Mac Graw Hill
UNIDAD III: ESTUDIO ECONOMICO DEL PROYECTO CAPACIDAD: Determina las necesidades de inversión y flujos operativos para el proyecto como base para medir los las necesidades económicas financieras.
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Cumplimiento de responsabilidades
Honestidad intelectual
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
9
Inversión Activo fijo y diferido Capital de trabajo Calendario de inversiones
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Decisiones sobre inversión de un proyecto).
Reconoce la capacidad de inversión y sus restricciones; entiende sus componentes y la necesidad de proyección para la vida útil del proyecto
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 9 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre Inversión de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Solución de problemas 3
Exposición dialogada 3
10
Costos e Ingresos Clasificación de los costos Tipos de Beneficios Punto de equilibrio Costo de capital
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
Identifica y considera los conceptos por ingresos para la empresa, requeridos en el flujo de caja del proyecto. Busca el punto de equilibrio como criterio de evaluación
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10 VIDEO: Situar el link en el classroom.
Problematización 3
Dinámica de grupos 3
8
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación del punto de equilibrio de un proyecto).
Identifica y reconoce la tasa mínima de rendimiento que requerirá el proyecto.
LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: costos e ingresos de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
11
Financiamiento Estructura de financiamiento Condicionantes de la estructura financiera
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Decisiones de financiamiento de un proyecto).
Diseña y elabora el financiamiento de del proyecto que incidirá en el flujo de caja y el costo del capital
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 11 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal Financiamiento de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 3
Método de proyectos 3
12 Flujos de Fondos del proyecto ASINCRÓNICAS: Conferencia dialogada 3
9
Origen y aplicación de fondos Flujo de caja Estados financieros
- Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Elaboración de los estados financieros de un proyecto).
Elabora y proyecta los flujos del proyecto, tanto el origen y aplicación de fondos, como base para medir la rentabilidad del inversionista y los requerimientos de recursos financieros
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal sobre Estados financieros de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Aplicación de criterios e indicadores
3
Referencias:
Fernando Rassiga. (2011). Manual de decisiones de inversión y financiamiento de proyectos. Argentina: Edición.
Gitman & Joehnk (2009) Fundamentos de Inversiones. México: Pearson
UNIDAD IV: EVALUACION ECONOMICA FINANCIERA CAPACIDAD: Aplica métodos e indicadores de evaluación de proyectos con el propósito de medir su viabilidad y disminuir el riesgo
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Conducta ética
Cumplimiento de responsabilidades
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
13
Evaluación privada y social
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes,
Conceptualiza adecuadamente las diferencias fundamentales entre evaluación privada y pública
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13
Conferencia dialogada 3
Método de proyectos 3
10
revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Evaluación económica y financiera de un proyecto).
reconociendo los ratios correspondientes
VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal de Evaluación privada y social un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
14
Indicadores de Rentabilidad
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación de la rentabilidad de un proyecto).
Calcula y analiza los principales indicadores de rentabilidad del accionista, aplicando VAN, TIR, RB/C, PRI entre otros
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal Indicadores de Rentabilidad de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 3
Estudio de casos 3
11
15
Análisis de sensibilidad
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Análisis de sensibilidad de un proyecto).
Identifica escenarios diversos y relaciona el costo de oportunidad y su repercusión con los indicadores de rentabilidad en el marco de un pronostico
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal Análisis de sensibilidad de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 3
Solución de casos 3
16
Análisis de Riesgo e Incertidumbre
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Análisis
Identifica, analiza y evalúa el riego objetivo y subjetivo en la prospectiva de las variables dependientes e independientes que actúan sobre el proyecto
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: Análisis de Riesgo e Incertidumbre de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 3
12
de riesgo de un proyecto).
Examen Final (virtual)
Demostración 3
Referencias:
Arlette Beltrán. (2007). Evaluación Privada de Proyectos. Perú: Universidad del Pacifico.
Nassir Sapag Chair. (1997). Criterios de evaluación de proyectos. Colombia: Mc. Graw Hill.
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VI. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Clase magistral b. Clase sincrónica c. Inducción d. Demostración
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Dinámica de Grupos b. Discusión en grupos pequeños c. Estudio de casos d. Exposición dialogada
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
a. Equipos informáticos b. Guías de aprendizaje y autoaprendizaje c. Videoconferencia d. Fuentes de información
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:
Evaluación Académica Peso
Prueba de Entrada Sin Nota
Examen Parcial (EXP) 20%
Evaluación de Proceso (EVP) 60%
Examen Final (EXF) 20%
Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante
para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las
competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,
usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o
producto Peso
1
Conocimiento del uso de herramientas para un estudio de
mercado de un proyecto (semana 4)
Exposición
Evaluar pertinencia en
uso de herramientas de
un estudio de mercado
Monografía 10%
2 Control de lectura de marco legal
de proyectos (semana 7) Control escrito
Evaluar consistencia del
aprendizaje
Prueba calificada
20%
14
3 Determinación de punto de equilibrio y flujo de fondos
(semana 12) Trabajo en equipo
Evaluar la rentabilidad futura del proyecto
Ejercicio calificado
10%
4 Evaluación del proyecto
(semana 15) Exposición
Evaluar la sensibilidad y
riesgo del proyecto
Monografía 20%
Capacidad Indicadores de
evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso
1) y 2)
Conocimiento Identifica Comprensión Expresa Aplicación Demuestra Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4
20
Examen parcial
Prueba virtual
Examen calificado en escala vigesimal
20%
3) y 4)
Conocimiento Identifica Comprensión Expresa Aplicación Demuestra Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4
20
Examen final Prueba virtual
Examen calificado en escala vigesimal
20%
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
9.1. Fuentes bibliográficas
Gabriel Baca Urbina. (2006). Evaluación de proyectos de inversión. México: Mc Graw Hill.
Alfonso Cortázar Martínez. (1993). Introducción al Análisis de Proyectos de Inversión. México: TRILLAS.
Folke Kafka Kiener. (1997). Evaluación Estratégica de Proyectos de Inversión. Perú: UP.
9.2. Fuentes hemerográficas www.derevistas.com/contenido/tema/investigación-de-mercados
www.esic.edu/institución/revista-española-investigación
9.3. Fuentes electrónicas www. Degerencia.com/…/importancia_de_los_mercados_internacionales