FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: jugando también aprendo

Curso: 2°Participantes: Dubys Guzman Cueto

Marelvis Hernández AscendraNereida herreraRuth TorresUberlis Pereira Ávila

Duración:3 meses

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:• El presente proyecto educativo denominado JUGANDO TAMBIÉN APRENDO tiene como objetivo general Desarrollar un

proceso educativo desde los parámetros culturales de la población con el fin de los estudiantes logren saber y escribir a través de su propia vivencia cultural.

• Este proyecto se realizó con los estudiantes de tercer grado durante un periodo de siete meses. A partir de su ejecución se consiguió que los estudiantes aprendieran conceptos teóricos a través de su propia vivencia cultural.

• A demás se fortalecieron lazos familiares ya que a partir de las salidas de campo los niños lograron relacionarse mucho más con sus abuelos y escuchar sus historias de vida

Pregunta de investigación

¿De qué manera la lúdica y la cultura permiten desarrollar proceso educativo en los estudiantes?

Exploración previaDesarrollar un proceso educativo desde los parámetros culturales de la población con el fin de los estudiantes logren saber y escribir a través de su propia vivencia cultural

Objetivos del proyecto• Desarrollar un proceso educativo desde los parámetros culturales de la población con el fin de los estudiantes

logren saber y escribir a través de su propia vivencia cultural.Objetivos específicos

• Realizar actividades lúdicas en la comunidad.• Identificar los juegos tradicionales que los niños saben para fortalecer la expresión oral.

• Implementar estrategias lúdicas para los niños y las niñas teniendo en cuanta la transversalidad de las áreas

Competencias

Matemática y

Estadística

Lengua Castellana Ciencias Sociales Ciencias Naturales

Adición y sustracción de

números naturales

Prefijo y sufijo División política de

Colombia

Ecosistemas

Propiedades de la suma Verbo y adverbio Limites y tradiciones Relaciones de los seres

vivos

Organización y

representación de datos

Artículos, sujetos y

predicados

Gobierno Capa vital de la tierra

Diagrama de barras

(pictogramas)

Diálogos, mitos y leyendas Biosfera, la materia y la

energía

Temática a estudiar

parámetros culturales de la población

Referentes conceptuales:Portales educativos tales como Colombia aprende

Recursos didácticos

Libros, lápices, colores, grabadoras de sonidos.

RecursosdigitalesOffline: video procesador de texto, presentador de ideas, videobbeam. Para proyectar imágenes animadas de las historias.Online: páginas web, Youtube, Blog educativo.

Metodología

Describa la metodología que seguirá para el desarrollo del proyecto. Puede describirse de forma general o anunciar los diferentes momentos que se tendrán en cuenta en el proyecto.

Actividades propuestas

Actividad 1: reconocer la importancia de aprender la historia de las comunidades, países en otros.

Actividad 2: Salir del aula de clases para compartir experiencias con vecinos y personas que conozcan algo de la historia de nuestro país, barrios ect.

Actividad 3: plasmar en hojas lo escuchado y aprendido de forma recreativa y narrativa tal como un cuento.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIALActividad1: reconocer la importancia de aprender la historia de las comunidades, países en otros.

Nereida, Ruth, Dubys,Marelvis.uberlis

Presentaciones por medio de videobeam.

Actividad 2:Salir del aula de clases para compartir experiencias con vecinos y personas que conozcan algo de la historia de nuestro país, barrios ect.

Nereida, Ruth, Dubys,Marelvis. Uberlis.

Grabadoras de sonidos.

Actividad 3:plasmar en hojas lo escuchado y aprendido de forma recreativa y narrativa tal como un cuento.

Nereida, Ruth, Dubys,Marelvis, uberlis.

Hojas de papel, lápices de colores.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Las actividades se desarrollaron de forma ordenada primero se le muestra al estudiante conceptos relacionados con la historia y la importancia de esta, luego escuchan a personas que conocen de historia y por ultimo de acuerdo a lo que interpretaron lo plasmaran o trascribirán en hojas de papel lo aprendido en forma narrativa.

EVALUACIÓN

• Participación • Trabajo cooperativo • Capacidad de escucha• Lecto-escritura• Creatividad

Al final del proyecto se logró que un 90% estudiantes fortalecieron la lectura y la escritura a través de la lúdica

Evidencias d aprendizaje:

Instrumentos de evaluación

Bitácoras.

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.