FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE

AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LA TECNOLOGIA COMO MEDIO PARA

DESPERTAR EL INTERES DE LEER Y ESCRIBIR EN EL CENTRO

EDUCATIVO CAÑO CAIMAN

Curso y área: 3°, lenguaje

Participantes: Docente y estudiantes de 3° del Centro Educativo Caño Caimán

Duración: 2 meses

I. PLANIFICACIÓN

Presentación

El siguiente proyecto muestra la integración del área de castellano con las TIC como

estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje.

Justificación:

Este proyecto es importante, gracias al gran aporte que ofrecen las herramientas tic, para

fortalecer y afianzar el proceso lecto escritor y así adquirir un aprendizaje significativo.

Donde se dinamicen las actividades académicas para que sea más atractiva para el

estudiante.

Pregunta de investigación

¿Cómo despertar en los estudiantes del grado 3 del Centro Educativo Caño Caimán, un

interés natural, y lograr un aprestamiento para la lecto escritura?

Exploración previa

¿Qué son las TIC?

¿Cómo ayudan las Tic en el proceso de lecto escritura?

Objetivos del proyecto

OBJETIVO GENERAL

Generar en el estudiante el interés por la tecnología para implementarla en el proceso de

lecto escritura

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Adquirir destrezas y habilidades con el uso de las TIC

Desarrollar actividades propicias para la lectura y escrtura de textos

Competencias y estándares de competencia

COMPETENCIAS

Cognitiva.

Comunicativa.

Descriptiva

Estándares

Uso y apropiación de la tecnología

Producción de texto oral y escrita

Ética de la comunicación

Temática a estudiar

La lecto esctritura

Referentes conceptuales:

La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para

acercarnos a la comprensión del texto. Como estrategia de enseñanza-aprendizaje,

enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un

sistema de comunicación y metacognición integrado.

La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental. Por

ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica de

estos y simultáneamente los vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y

oraciones para obtener significado. Cuando escribimos, ciframos en código las palabras

que a su vez vamos leyendo (descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo

lo que queremos comunicar. (retroalimentación)Para leer y escribir el lectoescritor utiliza

claves grafofonéticas, sintácticas y semánticas. La grafofonética nos ayuda a establecer

una relación entre el código (letras o signos) y la imagen acústica que representan. La

clave sintáctica nos revela la estructura del lenguaje utilizado en el texto, mientras que la

clave semántica se refiere a los conocimientos léxicos y experiencias extratextuales del

lectoescritor (conocimiento previo).

Si bien la lectoescritura necesita de mecanismos motores: ojos, manos y en ocasiones

oídos, el proceso de cifrar, descifrar e interpretar es función del intelecto. El propósito

fundamental de la lectoescritura es construir significados. Conociendo su proceso

podemos diseñar y ofrecer actividades dirigidas a desarrollar y refinar destrezas

lingüísticas necesarias para una mejor utilización de las artes del lenguaje. La

enseñanza de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo

de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales.

(Cabe apuntar, que la enseñanza-aprendizaje de lectoescritura comienza desde que el

bebé descubre el lenguaje, y se prolonga durante toda la vida.)

Recursos didácticos

Libretas de apuntes, cartulinas, periódico, laminas, hojas de block, marcadores

Recursos digitales

Video beam, computador, internet, blog educativo, youtobe, Word, power point, cámara

fotográfica

Metodología

Este proyecto está enfocado a el uso de las TIC como herramienta pedagógica

dinamizadora para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.

Actividades propuestas

Actividad 1: creación de cuentos

Actividad 2: Transcripción de historias

Actividad 3: lectura de cuentos digitales

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad1:

El estudiante debe crear un cuento corto y animado, utilizando Word donde identifique subrayando los personajes principales, secundarios y la idea principal

Docente y estudiantes

Computador Word

1 semana

Actividad 2:

Se realizará una maratón de transcripción de distintos textos en Word con el fin de desarrollar destrezas en la redacción y uso del computador

Docente, estudiantes,

Cámaras fotográficas Computador Word

1 semana

Activdad 3:

Se realizarán lecturas de libros

digitales con el fin de afianzar

los métodos de lectura

Docente, estudiantes

Computador Libros digitales

1 semana

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

El desarrollo de las actividades del proyecto se llevaran a cabo utilizando las TIC

como herramientas facilitadoras del aprendizaje.

EVALUACIÓN

Autoevaluación, heteroevaluación, Coevaluación

Evidencias d aprendizaje:

Fotografías de las actividades

Instrumentos de evaluación

Lista de chequeo

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