formato de secuencia de mÓdulo profesional fesmp-001 2012... · competencias de ingreso, duración...

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001

UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA

DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS

NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: Querétaro

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática y programación

NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en Informática

NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: III Desarrollo de sistemas básicos de información

NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL

SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo I Aplicar los principios de programación en la solución de problemas

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero 2012 – Junio 2012

HH//SSEEMMEESSTTRREE

DDEELL

SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 9966

HH//SSEEMMAANNAA

DDEELL

SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 66 GGRRUUPPOO((SS))

DDooss

SSEEMMEESSTTRREE Cuarto

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA L.I. Mariela Renata Reséndiz Araujo

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: L.I. Mariela Renata Reséndiz Araujo

RReessuullttaaddoo ddee

AApprreennddiizzaajjee ddeell

MMóódduulloo

Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas.

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ISO 9001:2008

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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN

En el ámbito de la informática es necesario conocer la lógica computacional y la forma en que se realiza el software que funciona en las computadoras debido a esto surge la materia, la cual se desarrolla a través de ejercicios que el alumno comience a razonar utilizando la lógica computacional y poder desarrollar algoritmos. Se deberá tomar la decisión para escoger un lenguaje de programación que trabaje con el método estructurado. Al elegir el lenguaje se deberá trabajar en las palabras reservadas, sintaxis y reglas del propio lenguaje. Después los algoritmos se pasan a pseudocódigo de acuerdo al lenguaje de programación que se va a utilizar. El alumno será capaz de analizar problemas y plasmar la solución en un lenguaje de programación.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::

1. Desarrollar el proceso de solución de un problema 2. Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado 3. Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurada

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 3300 eenneerroo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa

99 mmaarrzzoo 22001122

FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall

II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa

No. Y Nombre del Contenido

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1.Desarrollar el proceso de solución de un problema

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4

3%

Estrategias de aprendizaje Evidencias

Recursos y Materiales de

Apoyo Apertura 1. Promover la integración grupal y la comunicación. Presentar el módulo mencionando: nombre, submódulos, justificación, competencias de ingreso, duración y resultado de aprendizaje, metodología de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, y formas de evaluación. Uso del portafolio de evidencias. Identificar las expectativas del grupo respecto al desarrollo del módulo aclarando dudas 2.Conceptos básicos computación Hardware, Software Identifica las partes por las que está formada una computadora (software y hardware) y analiza la importancia del software en el manejo de la misma

Notas del alumno Portafolio de Evidencias Anexar primera secuencia al portafolio de evidencias Ejercicio y notas del alumno

Centro de cómputo con red de área local con conexión de Internet. Cañón, pintarrón, Plumones. Computadoras que tengan instalado el lenguaje de programación Turbo C y C++

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:

Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

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26

29%



Apoyo Desarrollo 1.Solución de problemas utilizando la computadora Definir el problema, analizar el problema , diseñar algoritmos, diagramas de flujo, escritura del programa, codificación, compilación, ejecución y mantenimiento 2.Algoritmos Definir que son los algoritmos, función de los algoritmos, características de los algoritmos, elaboración de algoritmos y ejecución. 3.Datos (Variables y constantes),Operadores 4.Desarrollo de algoritmos por parte del docente y por el alumno 5.Diagramas de flujo Definir que son los diagramas, función, símbolos, elaboración de diagramas usando el software DFD

Notas del alumno Notas del alumno Operaciones y ejercicios resueltos Ejercicios resueltos Notas del alumno y diagramas



Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 6 34%

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Apoyo Cierre 1.Examen 2.Evaluación del primer parcial de cada alumno 3.Solicitar al alumno una autoevaluación en la que conteste las siguientes preguntas: ¿Cuál fue mi desempeño en la primera secuencia? ¿Estoy satisfecho con la calificación que obtuve? ¿Qué acciones puedo realizar para mejorar mi desempeño en la materia?

Examen evaluado Calificación Preguntas contestadas



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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero

1.Desarrollar el proceso de solución de un problema

Asistencias 80% de las veces que el docente

pase lista

Entregar en tiempo y forma los productos

Actividades desarrolladas en el parcial

(Reportes de Prácticas/Tareas,… 60%.)

Proyecto o Examen 40%

Si se detectan copias de trabajos se

reprueba la parcialidad

Segundo

No Aplica No Aplica

Tercero

No Aplica No Aplica

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ISO 9001:2008

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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. -- Libro de problemas Fundamentos de programación Algoritmos, Estructuras de datos y Objetos Luis Joyanes Aguilar Mc Graw Hill Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins Metodología de la Programación Luis Joyanes Aguilar Mc Graw Hill Informática paso a paso 2ª. Edición Gonzalo Ferreyra Cortés Alfaomega Introducción a la Informática George Beekman Pearson / Prentice Hall

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V. 04

PQ-ESMP-05







NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: III Desarrollo de sistemas básicos de información


SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo I Aplicar los principios de programación en la solución de problemas

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero 2012 – Junio 2012


DDEELL


HH//SSEEMMAANNAA

DDEELL

SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 66 GGRRUUPPOO((SS)) DDooss SSEEMMEESSTTRREE Cuarto


NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: L.I. Mariela Renata Reséndiz Araujo



MMóódduulloo


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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



En el ámbito de la informática es necesario conocer la lógica computacional y la forma en que se realiza el software que funciona en las computadoras debido a esto surge la materia, la cual se desarrolla a través de ejercicios que el alumno comience a razonar utilizando la lógica computacional y poder desarrollar algoritmos. Se deberá tomar la decisión para escoger un lenguaje de programación que trabaje con el método estructurado. Al elegir el lenguaje se deberá trabajar en las palabras reservadas, sintaxis y reglas del propio lenguaje. Después los algoritmos se pasan a pseudocódigo de acuerdo al lenguaje de programación que se va a utilizar. El alumno será capaz de analizar problemas y plasmar su solucion en un lenguaje de programación.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::


CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


sseeccuueenncciiaa 1122 mmaarrzzoo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa

2277 aabbrrii ll 22001122




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2.Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurado 3. Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurada

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

4% 38%



Apoyo Apertura 1.Análisis de la segunda secuencia 2. Investigación sobre los lenguajes de programación con la finalidad de generar una presentación electrónica por equipos

Anexar segunda secuencia al portafolio de evidencias Presentación electrónica y exposición por parte de los alumnos



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Tiempo Programado


16 56%



Apoyo Desarrollo 1.Lenguaje C Definición, historia, características. 2.Manejo del lenguaje C Interfaz del programa, menús, guardar, compilar y ejecutar programas .Palabras reservadas 3. Codificación de algoritmos, diagramas y pseudocódigo al lenguaje C. 4. Estructuras selectivas If, if-then-else, switch

Notas del alumno Reporte Programas resueltos en C Notas del alumno y programas resueltos en C



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Tiempo

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

10 66%



Apoyo Cierre 1.Desarrollo de proyecto por parejas Propuesta de problemas, análisis, algoritmo, diagrama de flujo pseudocódigoy programa en C. 2.Evaluación del segundo parcial de cada alumno

Documentos y programas en C. Calificación de cada alumno



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V. 04

PQ-ESMP-05



Primero

No Aplica

No aplica

Segundo

2. Codificar la solución de un problema en un lenguaje de programación estructurada 3. Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurada

Asistencias 80% del total de veces que

el docente pasa lista

Entregar en tiempo y forma los productos

Actividades desarrolladas en el parcial

(Reportes de Prácticas/Tareas,… 60%.)

Proyecto o Examen 40%

Si se presentan copias de trabajos o

programas se reprueba la parcialidad

Tercero

No Aplica No Aplica

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05


BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. -- Libro de problemas Fundamentos de programación Algoritmos, Estructuras de datos y Objetos Luis Joyanes Aguilar Mc Graw Hill Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins Metodología de la Programación Luis Joyanes Aguilar Mc Graw Hill Informática paso a paso 2ª. Edición Gonzalo Ferreyra Cortés Alfaomega Introducción a la Informática George Beekman Pearson / Prentice Hall

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ISO 9001:2008

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UD I R E C C I Ó N A C A D É M I C A

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES Y ESCOLARES

NOMBRE DEL PLANTEL: Querétaro

NOMBRE DE LA ACADEMIA: Informática y programación

NOMBRE DE LA CARRERA: Técnico en Informática

NUMERO Y NOMBRE DEL MÓDULO: III Desarrollo de sistemas básicos de información

NÚMERO Y NOMBRE DEL

SUBMÓDULO: Submódulo I Aplicar los principios de programación en la solución de problemas

PERIODO ESCOLAR: Enero 2012 – Junio 2012

H/SEMESTRE

DEL

SUBMÓDULO

96

H/SEMANA

DEL

SUBMÒDULO

6 GRUPO(S) Dos SEMESTRE Cuarto


NOMBRE DEL DOCENTE: L.I. Mariela Renata Reséndiz Araujo

Resultado de

Aprendizaje del

Módulo


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ISO 9001:2008

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PQ-ESMP-05


I N T R O D U C C I Ó N

En el ámbito de la informática es necesario conocer la lógica computacional y la forma en que se realiza el software que funciona en las computadoras debido a esto surge la materia, la cual se desarrolla a través de ejercicios que el alumno comience a razonar utilizando la lógica computacional y poder desarrollar algoritmos. Se deberá tomar la decisión para escoger un lenguaje de programación que trabaje con el método estructurado. Al elegir el lenguaje se deberá trabajar en las palabras reservadas, sintaxis y reglas del propio lenguaje. Después los algoritmos se pasan a pseudocódigo de acuerdo al lenguaje de programación que se va a utilizar. El alumno será capaz de analizar problemas y plasmar su solución en un lenguaje de programación. .

Competencias Profesionales:


Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Fecha programado de inicio de la

secuencia

30 abril 2012 Fecha programada de terminación de la

secuencia

1 junio 2012

Fecha Real Fecha Real

I n s t r u m e n t a c i ó n D i d á c t i c a

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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



3. Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurada

Tiempo Programado


4 69%



Apoyo Apertura 1.Análisis de la tercera secuencia 2. Investigación Ciclos repetitivos

Anexar tercera secuencia al portafolio de evidencias Investigación



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ISO 9001:2008

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Tiempo Programado


14 90%



Apoyo Desarrollo 1.Codificación de algoritmos, diagramas y pseudocódigo al lenguaje C usando estructuras selectivas. 2. Ciclos repetitivos For, While, Do while 3. Codificación de algoritmos, diagramas y pseudocódigo al lenguaje C usando ciclos repetitivos

Programas codificados en C Notas del alumno Programas codificados en C



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Tiempo


10 100%



Apoyo Cierre 1. Proyecto

Agrupados en equipos desarrolla las siguientes actividades:

Análisis de problemas en su entorno que se resuelvan utilizando la computadora y el uso de estructuras selectivas, y ciclos Aplicar las fases de la solución de problemas para

generar algoritmos que permitan resolverlos Presentar al menos 2 soluciones diferentes Desarrollo de algoritmos, diagramas de flujo y

pseudocódigo Codificación del programa en C Ejecución del programa

2. Evaluación del tercer parcial

Documentos y programas en C. Calificación de cada alumno



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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Primero

No Aplica

No Aplica

Segundo

No Aplica

No Aplica

Tercero

3. Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurada

Asistencias 80% de los días que el docente pasa lista

Entregar en tiempo y forma los productos Actividades desarrolladas en el parcial (Reportes de Prácticas/Tareas,… 60%.) Proyecto o Examen 40% Si se encuentran copias de trabajos o

Programas se reprueba la parcialidad.

B i b l i o g r a f í a . -

Libro de problemas Fundamentos de programación Algoritmos, Estructuras de datos y Objetos Luis Joyanes Aguilar Mc Graw Hill

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ISO 9001:2008

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PQ-ESMP-05


Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins Metodología de la Programación Luis Joyanes Aguilar Mc Graw Hill Informática paso a paso 2ª. Edición Gonzalo Ferreyra Cortés Alfaomega Introducción a la Informática George Beekman Pearson / Prentice Hall

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NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en informática

NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Módulo III

Desarrollo de sistemas básicos de información


SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo 1

Aplicar los principios de programación en la solución de problemas

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero- Junio 2012

H/SEMESTRE DEL

SUBMÓDULO 96

H/SEMANA DEL

SUBMÒDULO 6 GRUPO(S) 2 SEMESTRE 4º

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA ISC Nancy Oviedo López

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: ISC Nancy Oviedo López

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ISO 9001:2008

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RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee

ddeell MMóódduulloo

Desarrolla sistemas de información en un lenguaje de programación visual, de acuerdo con la metodología del desarrollo de sistemas. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del técnico en informática.


El objetivo de este submódulo, es aprender a programar computadoras por medio de un lenguaje estructurado. La habilidad de la lógica matemática que se desarrolla en esta secuencia profesional es indispensable para quien trabaja con computadoras, en el ámbito de la programación. En este submódulo se necesita los conocimientos previos que se han obtenido en los semestres anteriores, respecto al área de las matemáticas. Los conocimientos adquiridos en este submódulo tienen una amplia gama de aplicaciones en la vida real y es adaptable a casi cualquier situación problemática que el alumno experimente. CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::

1. Desarrollar el proceso de solución de un problema. 2. Codificar la solución del problema en un lenguaje de programación estructurado. 3. Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado.

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

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PQ-ESMP-05


FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee

iinniicciioo ddee llaa sseeccuueenncciiaa

3300 ddee eenneerroo ddee 22001122

FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee

tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa sseeccuueenncciiaa 2244 ddee ffeebbrreerroo 22001122

FFeecchhaa RReeaall

FFeecchhaa RReeaall


No. Y Nombre del Contenido SECUENCIA 1

1.-Desarrollar el proceso de solución de un problema 1.1-Diseña algoritmos para la solución de problemas

Tiempo


4 Hrs.

4.2%

Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y

Materiales de Apoyo Apertura

1.-Escucha del facilitador: Presentación del Módulo Información de los contenidos del Sub módulo Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación Competencias a desarrollar Información sobre el uso de las secuencias del sub módulo profesional Intención de la carta compromiso ES NECESARIO QUE TENGAS SIEMPRE A LA MANO ESTA SECUENCIA PROFESIONAL. LAS ACTIVIDADES SE ALTERNARÁN ENTRE LAS HORAS CLASE Y TRABAJO

Carta Compromiso

Hojas Plumas Plumones para pintarrón Pintarrón Paquete Didáctico

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FUERA DEL AULA, PARA PODER CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 2.-Aplicación de evaluación diagnostica para identificar el nivel de conocimientos sobre el sub módulo Responder la Hoja FA2, del Paquete Didáctico (PD). La revisión será en plenaria. 3.Contestar la Hoja FA 3 Luego, en plenaria se establece el concepto de algoritmo y sus características.

Hoja FA 2 Hoja FA 3


Tiempo


5Hrs.

9.4%


Materiales de Apoyo Desarrollo

1.-Investigar el significado de la terminología utilizada en este submódulo en libros, diccionarios de computación y/o internet.

Algoritmo Diagrama de flujo Pseudocódigo

Programa Constante Variable

HOJA FD 1

Equipo de cómputo Internet Estambre Colores Tijeras Perforadora Paquete didáctico

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Compilador Interprete Lenguaje de programación

Tipos de datos Tipos de operadores Reglas de prioridad

Escribir las definiciones en la Hoja FD1. Si necesitas más espacio puedes hacerlo en otra hoja, siguiendo el mismo formato de la tabla. 2.- Metodología para solucionar problemas Participa en la lectura grupal del material LAS FASES DE LA PROGRAMACIÓN y remarca las ideas principales. Toma nota de los comentarios del facilitador. 3.-Ejecución de ejemplos de algoritmos (Comprensión del concepto de variable en programación) a) El facilitador forma equipos de tres personas.

b) Asignar roles.

Utiliza el material de la Hoja FD 3b

Colorea y colócale un cordón a cada icono.

c) Hacer las cajitas de papel.

¡Sigue los pasos para hacer una cajita de papel!

Busca el video con las instrucciones, en la dirección

http://osofetecolorete.wordpress.com/2008/06/18/como -hacer-una-caja-de-

papel-video/

En el equipo, deben tener las siguientes cajas:

o 4 rojas

o 2 azules

o 1 verde

Notas del alumno Iconos coloreados y con el cordón Cajas de papel

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o 1 amarilla

Nota: no construyan la tapa de las cajas.

Corten varias hojas blancas en ocho partes.

d) Construir el escenario

Cada equipo decora una ventana del salón como si fuese la pantalla de una

computadora o bien, se construye un “monitor”.

Organicen su espacio de manera tal que puedan tener las cajitas a la mano, y el “monitor” quede entre el alumno que será la computadora y el que va a representar al usuario final .

e) Ejecutar el algoritmo

Usen el material FD 3e.

Sigan las instrucciones descritas ahí. Cada uno asumirá su rol: Elijan un personaje diferente cada uno, después de

finalizado un algoritmo, se intercambian los papeles, para ejecutar así todos los

algoritmos de forma que cada persona desempeñe los tres roles.

f) De manera individual primero, y luego en equipo, explicar por escrito el uso de

las cajas.

g) Lleguen juntos, el facilitador y el grupo, a la definición de variable en

computación.

i. Estudia las reglas de la escritura de nombres de variables en lenguaje de programación de computadoras, y comprueba que has aprendido.

ii. Estudia lo referente a tipos de datos en lenguaje de programación de computadoras, y comprueba que has aprendido.

Hoja FD 3f

Hoja FD 3g i

Hoja FD 3g ii

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4. Escribe un algoritmo de un ejercicio de las prácticas propuestas en el paquete didáctico, dificultad básica o fácil. Hazlo de manera individual. Escribe con tinta, obligatorio.

Con la ayuda del facilitador revisa tu trabajo.

Debes comentar tus equivocaciones por escrito y corregir en la misma hoja, si es

necesario, usa la parte posterior de la hoja.

Usa plumas de distinto color para señalar el error y luego corregirlo.

5. Aprende del facilitador los casos si-sino, en caso de, mientras y para.

Pide que te aclare cualquier duda, y toma notas de la clase.

Hoja FD 4 Notas


Tiempo Programado


15 HRS. 25%

Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y Materiales

de Apoyo Cierre

1. Realiza 5 ejercicios de las prácticas propuestas en el Paquete Didáctico, dificultad

fácil o media a juicio del docente, alternando tiempo clase y tarea. Muestra tu

responsabilidad al dedicarle el tiempo suficiente a esta actividad. Realiza la

prueba de escritorio de cada uno y sin borrar, comenta y corrige. Atiende a la

forma de trabajo que indique el facilitador: individual, pares, triadas, etc.

Equipo de cómputo Hojas Plumas Plumones para pintarrón. Pintarrón Internet Paquete Didáctico

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El (Los) alumno (s) presenta (n) cada algoritmo al docente para revisión, si se le

detectan errores, se le(s) guía para que los identifique (n), comente (n) y corrija

(n). Cuando el algoritmo es correcto, el facilitador lo firma. Se debe poner el

nombre de todos los que participaron, para solicitar la firma.

2. Proyecto final:

Resolver en ED, un problema de las prácticas propuestas en el Paquete Didáctico,

dificultad difícil, cubriendo los siguientes puntos, expuestos en la lectura LAS FASES DE

LA PROGRAMACIÓN:

1. Definición del Problema 2. Análisis del Problema 3. Diseño de la solución 3.1 Elaboración del Algoritmo (solo en lenguaje natural) 3.2 Realización de Pruebas de Escritorio

3. Registro de calificaciones

Hojas FC 1a, b, c, d y e Documento impreso con los elementos solicitados. Hoja FC 2

Hoja FC 3

Paquete Didáctico



sseeccuueenncciiaa 2277 ddee ffeebbrreerroo ddee 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee

llaa sseeccuueenncciiaa

3300 ddee mmaarrzzoo ddee 22001122



No. Y Nombre del Contenido SECUENCIA 2

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1.-Desarrollar el proceso de solución de un problema. 1.2.- Desarrolla diagramas de flujo 1.3.- Desarrolla pseudocódigo

Tiempo


4 Hrs. 29.1%



Apoyo Apertura

1.-Escucha del facilitador: Resultados de aprendizaje. Competencias a desarrollar. ES NECESARIO QUE TENGAS SIEMPRE A LA MANO ESTA SECUENCIA PROFESIONAL. LAS ACTIVIDADES SE ALTERNARÁN ENTRE LAS HORAS CLASE Y TRABAJO EN CASA, PARA PODER CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 2.-ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Participa en la plenaria para contestar a lo siguiente: ¿Qué es un símbolo gráfico? ¿Cuál es la importancia de los símbolos en la vida cotidiana? ¿Qué símbolos famosos puedes mencionar?

Notas del profesor Notas del docente

Paquete Didáctico Pluma


Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

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13 Hrs. 42.7%



Apoyo Desarrollo

Diagrama de flujo: 1.-El docente dará una clase expositiva sobre Diagramas de Flujo (DF), toma nota de los símbolos definitivos, y de los ejemplos que mostrará. Pregunta todo lo que no entiendas. 2.- Construye los algoritmos y diagramas de flujo de 5 de los ejercicios propuestos en las prácticas del Paquete Didáctico. Diferentes a los de la secuencia 1, la dificultad es la que acuerden docente y el grupo. Atiende a las instrucciones, para trabajar de manera individual, en pares o triadas

según determine el facilitador.

Realiza la prueba de escritorio de cada ejercicio antes de presentarlo a revisión con tu facilitador. El facilitador va a revisar tu trabajo para guiarte a encontrar tus errores. Comenta tu error y corrige.

El facilitador solo te firmará cuando el diagrama sea correcto. Pseudocódigo: 3.-El facilitador dará una clase expositiva para mostrarte el uso del pseudocódigo. Toma nota de ello. Observa atentamente los ejemplos que usa para mostrar su aplicación. 4.- Escribe el pseudocódigo de los diagramas de flujo que realizaste en la

Hoja FD 1

Hojas FD 4 a, b, c, d y e

Apuntes del alumno

Hojas FD 6 a, b, c, d y e

Computadora con Internet Impresora Bibliografía Tutorial C Hojas Pluma azul Pintarrón Plumones para pintarrón Hojas Paquete Didáctico

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actividad 2. Atiende a las instrucciones, para trabajar de manera individual, en pares o triadas

según determine el facilitador.

El facilitador va a revisar tu trabajo para guiarte a encontrar tus errores. Comenta tu error y corrige. El facilitador solo te firmará cuando el pseudocódigo sea correcto.


Tiempo Programado


13 HRS. 56.2%



Apoyo Cierre

1.-PROYECTO FINAL En ED, retomar el algoritmo de la fase de cierre 2 de la secuencia anterior para el proyecto final, para diseñar: Diagrama de flujo Pseudocódigo Pruebas de escritorio 2. Registro de calificaciones

Documento impreso Hoja FC 1

Hoja FC 2

Computadoras impresora Pintarrón Plumones para pintarrón Hojas Pluma azul Paquete Didáctico

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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados: FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 1166 ddee aabbrriill ddee 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee


0011 ddee jjuunniioo ddee 22001122



No. Y Nombre del Contenido SECUENCIA 3 2.- Codificar la solución del problema en un lenguaje de programación estructurado. 3.-Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado.

Tiempo


8 Hrs. 64.6%


Materiales de Apoyo Apertura

1.-Escucha del facilitador: Resultados de aprendizaje Competencias a desarrollar ES NECESARIO QUE TENGAS SIEMPRE A LA MANO ESTA SECUENCIA PROFESIONAL. LAS ACTIVIDADES SE ALTERNARÁN ENTRE LAS HORAS CLASE Y TRABAJO EN CASA, PARA PODER CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

Hojas Pluma Colores Plumones Paquete Didáctico

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2.-Actividad diagnóstica: Contestar el cuestionario de la Hoja FA 2. 3.- Leer el material CONCEPTOS DE PROGRAMACIÓN, para participar en una plenaria por puntos extra.

Hoja FA 2


Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 10 hrs. 75 %


Materiales de Apoyo Desarrollo

1.- Leer el material PALABRAS RESERVADAS y con el ED, en palabras propias, definir: Palabras reservadas de un lenguaje de programación. 2.-Revisa junto con el facilitador los ejemplos del material PROGRAMAS EN C para identificar las palabras reservadas del lenguaje de programación C. Has una lista con las palabras que identificaron. 3. Estudia el material Estructuras DE C y establece la relación Pseudocódigo, DF, Palabra reservada y Uso. Símbolo DF Palabra reservada 4.- Con la técnica grupos de réplica, el facilitador mostrará co mo

Hoja FD 1 Hoja FD 2 Hoja FD 3 Apuntes del alumno

Pluma negra o azul Marca textos Hojas

Paquete Didáctico

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manipular la interfaz del lenguaje de programación C para abrir, cerrar, crear, modificar, compilar, corregir y correr un programa. Toma nota.


Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 25 HRS.

100%


Materiales de Apoyo Cierre

1.- Resuelve uno de los ejercicios de los propuestos en las prácticas del PD, de dificultad media: No olvides seguir los pasos de todo el procedimiento de la programación estructurada. 2.- Programa el proyecto que has estado trabajando durante el

Submódulo. Realiza las pruebas de escritorio necesarias. Sólo tendrán 3 oportunidades de revisión para este trabajo. 3.- Registro de calificaciones

Programa funcionando Documentos del proceso

Hoja FC 2 Hoja FC 3

Hojas Pluma negra o azul Computadora con el lenguaje de programación C Dispositivos de almacenamiento externo. Paquete Didáctico


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Primero

1.-Desarrollar el proceso de solución de un problema 1.1-Diseña algoritmos para la solución de problemas

La evaluación se realiza en base a 100 puntos para cada parcialidad. El alumno debe cumplir con todas las actividades, y obtener la calificación mínima (o más), a la que se comprometió, para apr obar la materia, de no alcanzar su calificación compromiso, tomará la opción de recuperación de la parcialidad correspondiente. El alumno debe cumplir con el 80% de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada; el 100% será el total de días que el docente tomó lista. Si no cumple con lo anterior, su calificación aprobatoria, será reservada para la recuperación del parcial correspondiente. Se tienen diversos momentos dónde se pueden obtener puntos extras. Éstos serán agregados a la calificación final de cada parcial y no son acumulables ni transferibles. ES OBLIGATORIO OBTENER POR LO MENOS EL 90% DE LOS PUNTOS DEL PROYECTO FINAL EN CADA PARCIAL, PARA APROBAR (CADA PARCIAL).

SI SE DETECTA UNA COPIA DE TAREA/TRABAJO, SE REPRUEBA LA PARCIALIDAD.

Segundo

1.-Desarrollar el proceso de solución de un problema. 1.2.- Desarrolla diagramas de flujo 1.3.- Desarrolla pseudocódigo

Tercero 2.- Codificar la solución del problema en un

lenguaje de programación estructurado 3.-Poner a punto el programa mediante el uso de un editor de lenguaje de programación estructurado.

BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. -- METODOLOGIA DE LA PROGRAMACION. DIAGRAMAS DE FLUJO, ALGORITMOS JOYANES AGUILAR LUIS MC GRAW HILL

PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA LÓPEZ LEOBARDO THOMSON

PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA EN C ANTONAKOS JAMES L. PRENTICE HALL HISPAN

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NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información.


SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Submódulo 2 Diseñar sistemas de información.

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero – Junio 2012

H/SEMESTRE DEL

SUBMÓDULO 80

H/SEMANA DEL

SUBMÒDULO 5 GRUPO(S) 1 SEMESTRE 4°

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA ISC Nancy Oviedo López

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: ISC Nancy Oviedo López



MMóódduulloo


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Las bases de datos son una de las ramas de la informática que ha permitido grandes avances en la sociedad mundial. El manejo de la información de manera estructurada permite el análisis de los datos, que de otra manera es tarea prácticamente imposible. El técnico en informática debe manejar tanto los aspectos fundamentales del análisis de una base de datos, como poder realizar un sistema de BD, en una herramienta ofimática. Este Submódulo proporciona conocimiento que agrega al perfil del estudiante, capacidad de análisis para encontrar la mejor solución a una necesidad de organización y manejo de información. CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess::

1. Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos de los usuarios 2. Determinar los elementos de un sistema de base de datos

3. Diseñar una base de datos en base al modelo Entidad/Relación 4 .Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11:: eessttee aappaarrttaaddoo NNOO aappll iiccaa ppaarraa llooss pprrooggrraammaass ddee eessttuuddiioo ddee llaa ggeenneerraacc iióónn 22000077--22001100 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. c) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas


sseeccuueenncciiaa 3300 ddee eenneerroo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 0099 ddee mmaarrzzoo 22001122



No. Y Nombre del Contenido SECUENCIA 1:

1. Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios. 1.1. Investigación preliminar 1.2. Propuesta de solución 1.3. Estudio de factibilidad

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1.4. Toma de decisiones 1.5. Requerimientos de un sistema 1.6. Obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas 2. Determinar los elementos de un sistema de base de datos 2.1. Identificar tipo de información 2.2. Identificar tipos de usuarios 2.3. Determinar el equipo a utilizar 2.4. Determinar los programas a desarrollar

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 3 Hrs. 3.75%



Apoyo Apertura 1.-Escucha del facilitador: Presentación del Módulo Información de los contenidos del Sub módulo Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación Competencias a desarrollar Información sobre el uso de las secuencias del sub módulo profesional ES NECESARIO QUE TENGAS SIEMPRE A LA MANO ESTA SECUENCIA PROFESIONAL. LAS ACTIVIDADES SE ALTERNARÁN ENTRE LAS HORAS CLASE Y TRABAJO EN CASA, PARA PODER CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

2.-Evaluación Diagnostica Responder a las preguntas que planteará en plenaria el docente. 3.- Formación de equipos definitivos Se organizarán los equipos definitivos para la materia (ED), a criterio del docente.

Carta compromiso

Notas del docente Notas del alumno Agenda de contactos del ED

Secuencia Pluma

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Se integra la agenda de contactos del equipo. 4.-Agenda de trabajo del Equipo Definitivo Se discuten en ED, los valores para las actividades de esta secuencia, y se organiza una agenda de trabajo, donde se muestra: ACTIVIDAD, FECHA A REALIZAR, FECHA A ENTREGAR, PUNTUACIÓN ASIGNADA Y PUNTUACIÓN OBTENIDA, además de los datos generales de identificación (Grado, grupo, nombre de la materia, N° de secuencia, nombres de los alumnos, N° de lista y calificación compromiso) Se debe presentar al docente esta agenda para discutir su pertinencia, y obtener autorización.

Agenda de trabajo del ED


Tiempo Programado


12 Hrs. 18.75%



Apoyo Desarrollo 1.- Investigar las siguientes definiciones: sistema de información análisis de sistemas Base de datos En clase se discute la información obtenida y se concretan definiciones claras y precisas.

Definiciones en ED

Hojas Plumas colores Computadoras con acceso a internet

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Se entrega una sola hoja de definiciones por ED. 2.- Investigar EL CICLO DE VIDA DE UN SISTEMA Con esa información, y en ED, realizar un resumen a mano. En clase, el facilitador formula preguntas con la finalidad de comprobar que han entendido el tema. Toma notas y pide aclaración a todas tus dudas. 3.-Leer el material “INTRODUCCION A LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELEMENTOS DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN” El docente lo proporcionará. Clasifica en estas categorías, los elementos que menciona el documento:

a) Tipo de información b) Tipos de usuarios c) Equipo a utilizar d) Programas a desarrollar

Trabajo en pares, con un compañero de otro ED. Presenten un mapa mental de la información. 4.- El facilitador te presentará un ejemplo para que observes la aplicación real de lo anterior.

Toma notas y pregunta sobre todo lo que no te quede claro .

Resumen CICLO DE VIDA DE UN SISTEMA Apuntes del alumno Mapa mental Apuntes del alumno


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Tiempo Programado




Apoyo Cierre 1.-En ED, buscar en la comunidad una oportunidad para realizar un sistema informático. Entregar un documento que incluya lo siguiente:

a)Nombre del proyecto

b) PRIMERA FASE. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA, OPORTUNIDADES Y OBJETIVOS -Cuestionarios, entrevistas, aplicados -Definición del problema -Objetivo general -Objetivos específicos

c) SEGUNDA FASE. DETERMINACIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE INFORMACIÓN

-Cuestionarios, entrevistas, aplicados -Funciones actuales del sistema -Los detalles de las funciones actuales del sistema d) TERCERA FASE. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DEL SISTEMA

-Diagrama de flujo de entradas, procesos y salidas de las funciones actuales del sistema -Estudio de factibilidad -Técnica -Económica -Operacional

Documento impreso

Hojas Plumas Computadoras con acceso a internet Con programas de ofimática

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e) Toma de la decisión, para continuar con el proyecto o abandonar.

2) Registro de calificaciones

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 1122 ddee mmaarrzzoo ddee 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee


2277 ddee aabbrrii ll ddee 22001122



No. Y Nombre del Contenido SECUENCIA 2: 3. Diseñar una base de datos en base al modelo Entidad/Relación 3.1. Definir entidades y relaciones 3.2. Establecer atributos 3.3. Definir los enunciados semánticos 3.4. Establecer los esquemas para los enunciados semánticos 3.5. Realizar el diagrama entidad/relación

Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 2 Hrs. 40%



Apoyo Apertura 1.-Escucha del facilitador: Información de los contenidos de la secuencia. Resultados de aprendizaje. ES NECESARIO QUE TENGAS SIEMPRE A LA MANO ESTA SECUENCIA

Secuencia Pluma

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PROFESIONAL. LAS ACTIVIDADES SE ALTERNARÁN ENTRE LAS HORAS CLASE Y TRABAJO EN CASA, PARA PODER CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 2.-Evaluación diagnostica Responder a las preguntas que planteará en plenaria el docente.

3.-Agenda de trabajo del Equipo Definitivo Se discuten en ED, los valores para las actividades de esta secuencia, y se organiza una agenda de trabajo, donde se muestra: ACTIVIDAD, FECHA A REALIZAR, FECHA A ENTREGAR, PUNTUACIÓN ASIGNADA Y PUNTUACIÓN OBTENIDA, además de los datos generales de identificación (grado, grupo, nombre de la materia, N° de secuencia, nombres de los alumnos, N° de lista y calificación compromiso) Se debe presentar al docente esta agenda para discutir su pertinencia, y obtener autorización.

Apuntes del docente Apuntes del alumno Agenda de trabajo del ED


Tiempo Programado


10 Hrs. 52.5%



Apoyo Desarrollo 1.-Estudia el material Modelo E-R.

Hojas Plumas

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El docente entrega la lectura. Realiza un “acordeón” sobre el tema. Trabajo individual. 2.-En ED, contestar el cuestionario que les entregue el docente , sobre el modelo E-R. El facilitador monitorea la co evaluación del cuestionario. 3.-El facilitador muestra ejemplos del modelo E-R. Toma notas. Pregunta lo que no entiendas. 4.-Realizar los ejercicios que propone el docente Trabajo en pares. Elige tú con quien quieres trabajar. Debe ser un compañero de otro ED.

“Acordeón”

Cuestionario contestado y calificado Notas del alumno Ejercicios resueltos


Tiempo Programado




Apoyo Cierre 1. Realizar en ED, el diagrama E – R del proyecto de la secuencia anterior Entrega un documento con: a) Diagrama E-R b) Plantillas de definición de entidades c) Plantilla de definición de atributos

Documento impreso

Anexos Hojas Plumas Computadoras con acceso a internet y programas de

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V. 04

PQ-ESMP-05


d) Dominio de los atributos e) Lista de claves f) Descripción relaciones 2. Registro de calificaciones

ofimática Impresora

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa

sseeccuueenncciiaa 3300 ddee aabbrriill ddee 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee


0011 ddee jjuunniioo ddee 22001122



No. Y Nombre del Contenido SECUENCIA 3: 4 .Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador 4.1. Crear tablas de acuerdo a las entidades diseñadas 4.2. Asignar las claves principales a las tablas creadas 4.3. Establecer relaciones entre las tablas creadas

Tiempo Programado




Apoyo Apertura 1.-Escucha del facilitador: Información de los contenidos de la secuencia. Resultados de aprendizaje.

Secuencia Pluma Hojas

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ES NECESARIO QUE TENGAS SIEMPRE A LA MANO ESTA SECUENCIA PROFESIONAL. LAS ACTIVIDADES SE ALTERNARÁN ENTRE LAS HORAS CLASE Y TRABAJO EN CASA, PARA PODER CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 2.-Aplicación de evaluación diagnostica para identificar el nivel de conocimientos sobre los contenidos. 3.-Agenda de trabajo del Equipo Definitivo Se discuten en ED, los valores para las actividades de esta secuencia, y se organiza una agenda de trabajo, donde se muestra: ACTIVIDAD, FECHA A REALIZAR, FECHA A ENTREGAR, PUNTUACIÓN ASIGNADA Y PUNTUACIÓN OBTENIDA, además de los datos generales de identificación (grado, grupo, nombre de la materia, N° de secuencia, nombres de los alumnos, N° de lista y calificación compromiso) Se debe presentar al docente esta agenda para discutir su pertinencia, y obtener autorización.

Apuntes del docente Apuntes del alumno Agenda de trabajo del ED


Tiempo Programado


10 Hrs. 83.75%



Apoyo Desarrollo 1.- Guiado por el docente, conoce la interfaz de Microsoft Access. 2.- Manejo de Access

Apuntes del alumno

Hojas Plumas material de apoyo Computadoras con acceso a internet

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Con las técnicas: Autodidacta Clase expositiva del facilitador Grupo de estudio Aprende los siguientes contenidos:

a) Crear , abrir y cerrar una base de datos b) Crear tablas c) Asignar las claves principales a las tablas creadas d) Modificar tablas e) Manipular propiedades de los campos f) Manipular el generador de expresiones g) Las Consultas h) Las relaciones ente las tablas creadas i) Los formularios j) Los informes

El facilitador indicará la técnica a utilizar para cada tema. En ED, entregar un tutorial que incluya todos los elementos anteriores. 3.-A manera de práctica, realiza la BD en Access 200 7, de alguno (s) de los ejercicios de los que realizaste el modelo E -R, en la secuencia anterior. Entrega: a) Tablas b) Relaciones c) Formularios d) Consultas f) Informes

Tutorial

Y Microsoft Access


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Tiempo Programado

(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 13 hrs. 100%



Apoyo Cierre 1.- Realizar en ED la BD para el proyecto de la fase de cierre de la secuencia anterior.

a) Primero, presentar en papel: -Tablas y relaciones -Formularios -Informes -Consultas

Entrega al facilitador el documento para su revisión y autorización. Cuando esté autorizado, construye en Access, la BD. b) Entregar:

-Tablas -Relaciones -Formularios -Consultas -Informes 2. Registro de calificaciones

Documentación

Hojas Plumas Computadoras con acceso a internet Y Microsoft Access


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V. 04

PQ-ESMP-05



Primero 1 – 5 Marzo 2010

1. Aplicar el análisis de sistemas, de acuerdo con las necesidades y requerimientos de los usuarios

2. Determinar los elementos de un sistema de base de datos

La evaluación se realiza en base a 100 puntos para cada parcialidad. El alumno debe cumplir con todas las actividades, y obtener la calificación mínima (o más), a la que se comprometió, para aprobar la materia, de no alcanzar su calificación compromiso, tomará la opción de recuperación de la parcialidad correspondiente. El alumno debe cumplir con el 80% de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada; el 100% será el total de días que el docente tomó lista . Si no cumple con lo anterior, su calificación aprobatoria, será reservada para la recuperación del parcial correspondiente. Se tienen diversos momentos dónde se pueden obtener puntos extras. Éstos serán agregados a la calificación final de cada parcia l y no son acumulables ni transferibles. ES OBLIGATORIO OBTENER POR LO MENOS EL 90% DE LOS PUNTOS DEL PROYECTO FINAL EN CADA PARCIAL, PARA APROBAR (CADA PARCIAL).

SI SE DETECTA UNA COPIA DE TAREA/TRABAJO, SE REPRUEBA LA PARCIALIDAD.

Segundo 26 – 30 Abril 2010

3. Diseñar una base de datos en base al modelo Entidad/Relación

Tercero 2 – 8 Junio 2010

4 .Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador.

BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. -- Análisis y diseño de sistemas Sexta edición Kendall & Kendall Pearson Prentice Hall

Análisis y diseño de sistemas de información 3ra edición Jefrey L. Whitten Lonnie D. Bentley Victor M. Barlow Mc. Graw Hill Irwin

Análisis y diseño de sistemas de información 2da edición James A. Senn Mc Graw Hill

Fundamentos de bases de datos Korth Henry F. Y Silberschatz Abraham Mc Graw hill

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NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información


SSUUBBMMÓÓDDUULLOO::

Submódulo III Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual

PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero – junio 2012


DDEELL


HH//SSEEMMAANNAA

DDEELL

SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 66 GGRRUUPPOO((SS)) 22 SSEEMMEESSTTRREE 4to

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA L.I BLANCA LAURA TORRES OCHOA

NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: L.I BLANCA LAURA TORRES OCHOA



MMóódduulloo


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Actualmente el acelerado desarrollo tecnológico implica formar jóvenes mejor preparados que puedan hacer frente a los retos que se les presenten en la sociedad, en el ámbito laboral y en lo personal. Los procesos empresariales actuales exigen un manejo adecuado y automatizado de la información y es por ello que este submódulo contempla competencias genéricas, profesionales y disciplinares que contribuirán al desarrollo exitoso de los jóvenes en el mundo actual.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual. 2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto. 3. Realizar la manipulación básica de datos en el lenguaje de programación visual. 4. Establecer procesos para la manipulación de la base de datos enlazada. 5. Verificar el funcionamiento del sistema de información. 6. Elaborar documentos del sistema de información con un lenguaje de programación visual. 7. Operar el sistema de información.

CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: Competencia 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos


sseeccuueenncciiaa 3300 ddee eenneerroo FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa

sseeccuueenncciiaa

99 ddee mmaarrzzoo FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall



1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual.

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2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto.

Tiempo Programado


4.16



Apoyo Apertura

Presentar el módulo(nombre, duración, RAP) Presentar el submódulo(nombre, duración,

competencias profesionales) Contextualizar el submódulo Presentar la competencia genérica a desarrollar Mencionar la metodología de trabajo Acordar normas de convivencia en clase Acordar criterios de evaluación Te propongo que realices una autoevaluación que

te permitirá identificar con qué herramientas cuentas para desarrollar exitosamente los temas incluidos en esta competencias. La actividad a desarrollar es la numero 1 incluida en tu cuadernillo de actividades.

Se requiere de actitud positiva y compromiso de tu parte para desarrollar cada una de las actividades. La programación exige mucho razonamiento para llevarla acabo.

Actividad 1

Cuaderno Lápiz

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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Tiempo Programado


20.82



Apoyo Desarrollo

Realiza la investigación 2 incluida en tu cuadernillo de actividades sobre los conceptos y elementos que conforman el entorno de desarrollo de visual Basic, así como las aplicaciones y versiones del lenguaje de programación. Dicha investigación la debes entregar con las características que el docente indique mismas que se encuentran en tu manual de prácticas.

Identifica los elementos que integran el área de trabajo de visual Basic, realizando la actividad 3 incluida en tu cuadernillo de actividades, la cual consiste en colocar los nombres a cada elemento.

Realiza el proyecto 1 que se encuentra en tu manual de prácticas en el cual debes identificar los elementos del área de trabajo.

Realiza el proyecto 2 incluido en tu manual de prácticas en el cual configuraras el entorno de trabajo para el proyecto solicitado. Consulta los apuntes de visual Basic, que se te proporciono por parte del docente para complementar tus actividades.

Investigación 2 Actividad 3 Proyecto 1 Proyecto 2

Bibliografía Internet Software de

programación visual Basic

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16 37.52



Apoyo Cierre Realiza los proyectos 3 y 4 incluidos en tu manual de prácticas para corroborar que se adquirieron las competencias. El docente puede incluir más actividades y/o practicas incluidas en tu manual de prácticas, cuadernillo de actividades y apuntes.

Proyecto 3 Proyecto 4


programación visual basic

Apuntes de visual basic elaborados por L.I Blanca Laura Torres Ochoa


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Primero 5-9 de marzo



Asistencia 80%(en base a la lista) Cumplir con el portafolio de evidencias Proyectos(practicas), tareas y

actividades en clase 50% Practica integradora 50% Si se detecta un trabajo copiado

automáticamente reprueban la parcialidad

Segundo 23-27 de abril

1. Realizar la manipulación básica de datos en el lenguaje de programación visual.

2. Establecer procesos para la manipulación de la base de datos enlazada.

Asistencia 80%(en base a la lista) Cumplir con el portafolio de evidencias Proyectos(prácticas), tareas y

actividades en clase 50% Práctica integradora 50% Si se detecta un trabajo copiado


Tercero 1 al 7 de junio

1. Verificar el funcionamiento del sistema

de información. 2. Elaborar documentos del sistema de

información con un lenguaje de programación visual.

3. Operar el sistema de información.

Asistencia 80%(en base a la lista) Cumplir con el portafolio e evidencias Proyectos(prácticas), tareas y



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APRENDA VISUAL BASIC 6.0, MICHAEL HALVORSON, MC-GRAW-HILL MICROSOFT VISUAL BASIC 6.0 ,LUIS JOYANES AGUILAR/ANTONIO MUÑOZ CLEMENTE, MC.GRAW-

HILL INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN. ALGORITMOS Y SU IMPLEMENTACIÓN EN VB.NET, C++,

JAVA Y C#. FELIPE RAMÍREZ. EDITORIAL ALFAOMEGA. 2A EDICIÓN. PRINCIPIOS DE PROGRAMACIÓN. LUIS MARTÍNEZ HERNÁNDEZ. EDITORIAL FONDO DE CULTURA

ECONÓMICA APUNTES DEL DOCENTE BLANCA LAURA TORRES OCHOA

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Actualmente el acelerado desarrollo tecnológico implica formar jóvenes mejor preparados que puedan hacer frente los retos que se les presenten en la sociedad, en el ámbito laboral y en lo personal. Los procesos empresariales actuales exigen un manejo adecuado y automatizado de la información y es por ello que la Reforma Integral del Bachillerato contempla competencias genéricas, profesionales y disciplinares que contribuirán al desarrollo exitoso de los jóvenes en el mundo actual.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual. 2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto. 3. Realizar la manipulación básica de datos en el lenguaje de programación visual. 4. Establecer procesos para la manipulación de la base de datos enlazada. 5. Verificar el funcionamiento del sistema de información. 6. Elaborar documentos del sistema de información con un lenguaje de programación visual. 7. Operar el sistema de información.



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No. Y Nombre del Contenido 3. Realizar la manipulación básica de datos en el lenguaje de programación visual. 4. Establecer procesos para la manipulación de la base de datos enlazada.

Tiempo Programado


42.73



Apoyo Apertura Presentar las competencias profesionales a desarrollar

en esta secuencia Identificar las expectativas de los alumnos

Recuperar conocimientos y experiencias previas, a través de una evaluación diagnóstica, mediante la práctica 5 calculadora incluida en tu manual de prácticas.

Se requiere de actitud positiva y compromiso de tu parte para desarrollar cada una de las actividades.

Actividad de apertura( proyecto 5 calculadora)



Apuntes de visual basci elaborados por L.I Blanca Laura Torres Ochoa


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(Hrs.) 15

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Apoyo Desarrollo Diseña una portada utilizando el software de corel

draw para el portafolio personal. Debes de tener en cuenta los datos que lleva una portada, si tienes alguna duda consulta a tu profesor.

Realiza la actividad 4 sobre operadores incluida en tu cuadernillo de actividades.

Realiza la actividad 5 operadores incluida en tu cuadernillo de actividades en la cual complementaras la tabla con el nombre y ejemplos de cada operador mismos que ya investigaste en la actividad anterior.

Realiza los proyectos que indique el profesor sobre la manipulación básica de datos en el lenguaje de programación visual y establecer procesos para la manipulación de la base de datos enlazada.

El docente puede incluir más actividades y/o practicas incluidas en tu manual de prácticas, cuadernillo de actividades y apuntes. Consulta los apuntes de visual Basic, que se te proporciono por parte del docente para complementar tus actividades

Actividad 4 Actividad 5 Prácticas(proyectos)



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10 68.78



Apoyo Cierre

Realiza el proyecto 26 nomina incluido en tu manual de prácticas.

Proyecto 26 Bibliografía Internet Software de


Apuntes de visual Basic elaborados por L.I Blanca Laura Torres Ochoa

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: C

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APRENDA VISUAL BASIC 6.0, MICHAEL HALVORSON, MC-GRAW-HILL MICROSOFT VISUAL BASIC 6.0 ,LUIS JOYANES AGUILAR/ANTONIO MUÑOZ CLEMENTE, MC.GRAW -




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ISO 9001:2008

V. 04

PQ-ESMP-05



Actualmente el acelerado desarrollo tecnológico implica formar jóvenes mejor preparados que puedan hacer frente los retos que se les presenten en la sociedad, en el ámbito laboral y en lo personal. Los procesos empresariales actuales exigen un manejo adecuado y automatizado de la información y es por ello que la Reforma Integral del Bachillerato contempla competencias genéricas, profesionales y disciplinares que contribuirán al desarrollo exitoso de los jóvenes en el mundo actual.

CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1. Manipular el entorno de desarrollo del lenguaje de programación visual. 2. Realizar el diseño de la interfaz gráfica, para el proyecto propuesto. 3. Realizar la manipulación básica de datos en el lenguaje de programación visual. 4. Establecer procesos para la manipulación de la base de datos enlazada. 5. Verificar el funcionamiento del sistema de información. 6. Elaborar documentos del sistema de información con un lenguaje de programación visual.




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5 Verificar el funcionamiento del sistema de información. 6 Elaborar documentos del sistema de información con un lenguaje de programación visual. 7 Operar el sistema de información.

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Tiempo Programado


74



Apoyo Apertura Presentar las competencias profesionales a desarrollar

en esta secuencia Identificar las expectativas de los alumnos

Recuperar conocimientos y experiencias previas, a través de una evaluación diagnóstica, mediante la práctica 10 incluida en tu manual de prácticas.

Se requiere de actitud positiva y compromiso de tu parte para desarrollar cada una de las actividades. La programación exige mucho razonamiento y compromiso para el estudio.

Práctica 10.





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Tiempo Programado


89.6



Apoyo Desarrollo Diseña una portada utilizando el software de corel

draw para el portafolio personal. Debes de tener en cuenta los datos que lleva una portada, si tienes alguna duda consulta a tu profesor.

Realiza la actividad 7 estructuras incluida en tu cuadernillo de actividades y debes entregarla conforme a los lineamientos establecidos.

Realiza los proyectos indicados por el docente incluidos en tu manual de prácticas para el manejo de datos, estructuras que te permitirán desarrollar la actividad de cierre.

El docente puede incluir más actividades y/o practicas incluidas en tu manual de prácticas, cuadernillo de actividades y apuntes. Consulta los apuntes de visual Basic, que se te proporciono por parte del docente para complementar tus actividades.

Actividad 7 estructuras Bibliografía Internet Software de



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Tiempo


10 100



Apoyo Cierre

Realiza el proyecto 29 sistemas de información incluido en tu manual de prácticas.

Proyecto 29 Sistema de Información





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APRENDA VISUAL BASIC 6.0, MICHAEL HALVORSON, MC-GRAW-HILL MICROSOFT VISUAL BASIC 6.0 ,LUIS JOYANES AGUILAR/ANTONIO MUÑOZ CLEMENTE, MC.GRAW-




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formato de secuencia de mÓdulo profesional fesmp-001 2012... · competencias de ingreso, duración...

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