formato de analisis de texto sc.docx

FORMATO DE ANALISIS DE TEXTO

Libro: geografa

Grado: cuarto

Ttulo del Bloque: Los retos de Mxico

Pgina: 142

Ttulo de la Leccin : Mxico y nuestros problemas ambientales

Agua bosques y selvasPgina: 152

AprendizajesEsperados

Con el estudio de esta leccin distinguirs los principales problemas ambientales en Mxico.

Texto o sntesis de la informacin

Los problemas ambientales, como los que hay en la ciudad donde vive Ylotl, afectan la calidad de vida de la poblacin, por eso debemos conocer cmo y por qu se generan, para saber qu podemos hacer para evitarlos.

El agua es indispensable en la vida diaria para cocinar, lavarnos los dientes, regar las plantas o quitarnos la sed. Sin embargo, el uso inadecuado de este recurso ha ocasionado su desabasto y su contaminacin, lo que deteriora la calidad de vida de las personas y los animales que la consumen.

Imgenes relacionadas

Actividades o Proyectos

Formen tres equipos para trabajar los tres elementos: agua, suelo y aire, y en su cuaderno anoten cules son los problemas que presenta su elemento, as como las causas que los provocan. Comntenlo con sus compaeros.


Libro: geografa

Grado: cuarto

Ttulo del Bloque: la diversidad de la poblacin en Mxico

Pgina: 82

Ttulo de la Leccin: Ms mexicanos, aqu o all?Agua bosques y selvasPgina: 152


con el estudio de esta leccin analizaras a distribucin de la poblacin en el territorio


No coinciden las pginas.



Libro: geografa

Grado: cuarto

Ttulo del Bloque: la diversidad natural de Mxico

Pgina: 42

Ttulo de la Leccin: Las riquezas de mi pas

biodiversidadPgina: 74,75


Con el estudio de esta leccin explicars la importancia de los recursos naturales de Mxico


En lecciones anteriores estudiaste la ubicacin de nuestro pas, su relieve, sus climas y las caractersticas de las regiones naturales, en las cuales existen recursos naturales que los seres humanos utilizamos para satisfacer nuestras necesidades, de acuerdo con nuestra cultura y desarrollo tecnolgico.La poblacin aprovecha los recursos naturales a travs de las actividades econmicas. Los extrae, los transforma, los distribuye y los aprovecha de acuerdo con la disponibilidad de estos recursos. Por ejemplo, en los aserraderos se corta la madera para fabricar muebles



Observa en la siguiente imagen las actividades humanas que degradan los suelos en Mxico y contesta en tu cuaderno.

Cul es la actividad que afecta ms al suelo?Cul es la que menos lo afecta?Cul o cules de las actividades se realizan en el lugar dnde vives?Elige una o dos de las actividades y escribe en tu cuaderno cmo consideras que afectan el suelo. Investiga cmo afectan las actividades humanas al suelo en el lugar donde vives. Expn ante el grupo los resultados.

Organizados en equipos investiguen si hay especies animales o vegetales en peligro de extincin en su municipio. Elaboren carteles anotando la informacin en textos, a manera de Sabas que? Ilstrenlos con mapas e imgenes y colquenlos en su saln


Libro: ciencias naturales

Grado: quinto

Ttulo del Bloque: La relacin entre los seres vivos y el ambiente

Pgina: 34

Ttulo de la Leccin: aprendo del ambiente

biodiversidadPgina: 53


No haba.


En los ecosistemas, las constantes interacciones entre los seres vivos y de ellos con su entorno natural permiten que exista un continuo flujo de materia y energa. Este flujo, que constituye la base del funcionamiento de los ecosistemas, es muy importante para asegurar la continuidad de la vida. El entorno natural siempre se est transformado. Los cambios se presentan en todas las escalas de tiempo, desde las ms cortas hasta en millones de aos. El ser humano tambin influye en los ecosistemas. Con sus acciones ocasiona variaciones de los componentes fsicos y biolgicos en ellos. En las ltimas dcadas, en todo el mundo, la poblacin humana que tiene suficientes recursos ha establecido un modo de vida caracterizado por un consumo indiscriminado de materias primas y de energa, para satisfacer necesidades ficticias. Este consumo ha provocado la produccin de una gran cantidad de residuos, entre los que se encuentran algunos catalogados como peligrosos. Las acciones humanas como la tala excesiva de rboles, el desvo del cauce de los ros, el desecho de materiales peligrosos al mar o a la atmsfera impiden que se lleven a cabo algunos procesos en la naturaleza y esto puede poner en peligro la vida de los seres vivos. El uso indiscriminado de combustibles derivados del petrleo es un buen ejemplo de las consecuencias de las actividades humanas sobre los ecosistemas, pues ha generado grandes cantidades de dixido de carbono hacia la atmsfera. Este gas contribuye al efecto invernadero y, por lo tanto, al incremento de la temperatura en todo el planeta. Esta es una de las causas ms importante del cambio climtico. Muchas de las actividades humanas provocan grandes cambios en los ecosistemas, algunos de los cuales pueden ser irreversibles e impedir los procesos naturales de recuperacin, por lo que se ver afectada la supervivencia de los seres vivos



Escucha con atencin la siguiente lectura que har tu maestro en voz alta. Al terminar, elabora junto con tus compaeros algunas reflexiones acerca de la importancia y la responsabilidad que tenemos los seres humanos de cuidar la naturaleza, apntalas en tu cuaderno y no te olvides agregar las palabras que no entiendas a tu Diccionario.

Cuenta Jonathon Porrit que en los trpicos, a las orillas de los ros, las mareas forman extensos y ricos bosques de manglares, que [] son fundamentales para proteger las costas de la erosin Ah [.] crustceos y peces encuentran zonas de vital importancia para su reproduccin. Pero los manglares se ven amenazados por proyectos de recuperacin de terrenos al mar, instalacin de piscifactoras y otros desafortunados planes de explotacin comercial.Si desaparecen, nos dice el autor, se perdern con ellos todos sus beneficios ecolgicos y se ver destruido el delicado equilibrio entre el mar y la tierra.

Porrit, Jonathon, Salvemos la tierra,Porrit, Jonathon, Mxico 1991, Editorial Aguilar.



Grado: quinto

Ttulo del Bloque: La relacin entre los seres vivos y el ambiente

Pgina: 34

Ttulo de la Leccin: no hay leccion 3

biodiversidadPgina: 73 no hay en bloque 2







Grado: sexto

Ttulo del Bloque: el ambiente y la sociedad tambin han cambiado

Pgina: 74

Ttulo de la Leccin: consumo responsable de recursos naturales y electricidad



Se pretende que los alumnos reconozcan las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, mquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad. Identifique las implicaciones de la generacin y uso de la energa trmica y elctrica: consumo de recursos e impacto en el ambiente. Reconozcan y pongan en prctica diversas normas, acciones y estrategias para aprovechar de manera sustentable la energa.


En tiempos pasados se utilizaba la fuerza muscular de ciertos animales, como el caballo o la mula, para realizar actividades como arar los campos, desplazarse y transportar cargas pesadas. Despus se utiliz y aprovech el movimiento del agua y del aire para desplazarse por el mar en embarcaciones, y en molinos para producir harina de granos como el trigo. Posteriormente se inventaron las calderas de lea y las lmparas de aceite para alumbrar. A finales del siglo xix se invent el foco elctrico y a partir de entonces fueron apareciendo muchos aparatos domsticos como lavadoras, licuadoras, radios y televisiones, entre otros.En la actualidad, el ser humano se sirve de gran cantidad de maquinarias para realizar todos los trabajos pesados o de precisin. Estas mquinas funcionan con gas, petrleo o electricidad, razn por la cual el consumo mundial de energa ha aumentado, duplicndose durante los ltimos veinte aos. La energa elctrica es muy importante para nuestras vidas; qu pasara si no contaras con electricidad en tu hogar? Imagina que se acaba la electricidad; cuntos aparatos en tu casa dejaran de funcionar? Podras realizar tus actividades cotidianas de manera normal?



Formen equipos y, con la ayuda de su profesor, elaboren una encuesta que contenga preguntas orientadas a obtener datos sobre el uso y consumo cotidiano de electricidad: cuntos focos tienen en casa? Cuntos aparatos funcionan con electricidad? Qu sucedera si no contaran con esta energa? Podran llevar una vida como hasta ahora la han tenido? Cada miembro del equipo aplicar la encuesta a su propia familia y a otras cuatro, de manera que cada equipo obtendr en total 20 encuestas llenas. Realicen una tabla con la informacin recabada y pidan asesora a su profesor para elabora r una grfica a partir de la informacin Emplea la grfica para tratar de calcular el consumo de electricidad en diferentes zonas urbanas, si es que vives en una ciudad. Si habitas en un rea rural, trata de calcular el consumo de electricidad en una poblacin 10 vece s ms grande que tu comunidad. Escriban sus observaciones y conclusiones respecto al estilo de vida relacionado con el consumo de electricidad. Incorporen su documento al portafolio de ciencias



Grado: sexto

Ttulo del Bloque: nuestro futuro: responsabilidad comn.

Pgina: 94

Ttulo de la Leccin: El sistema ser humano/ naturaleza


Aprendizajes Esperados

Se pretende que los alumnosreconozcan que el ambiente est formado por componentes naturales y sociales en interaccin constante, se asuman como parte de l y valoren que su bienestar depende del equilibrio ambiental. Reconozcan que la solucin a los problemas del ambiente requiere de la participacin de todos. Conozcan organismosgubernamentales asociaciones, leyes nacionales y acuerdos internacionales, en los que Mxico participa, que contribuyen al cuidado y la proteccin del ambiente. Muestrenactitudesorientadas a la construccin de una conciencia hacia el cuidado del ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida, y participen de forma responsable a nivel individual y colectivo para mantener o restablecer el equilibrio de su ambiente.


En casa, por peticin de tus paps o por iniciativa propia, recoges tus cosas, tiras en el bote de la basura las envolturas de los dulces que has comido, tiendes tu cama, barres tu cuarto, etctera. Si nadie de tu familia hiciera lo que le corresponde, pronto tu hogar sera un enorme desastre, lleno de suciedad y desordenado. Si en todo el mundo nadie se responsabilizara de lo que desecha o tira, te imaginas qu pasara? Tener limpio nuestro hogar es cuestin de higiene, comodidad y respeto por los otros. No hacerlo nos afectara a nosotros mismos y a los dems miembros de nuestra familia. El planeta Tierra es nuestro hogar y la naturaleza elimina sus propios desechos, ya que algunas bacterias que se encuentran en el suelo descomponen las hojas cadas, los restos de los animales muertos y otros compuestos orgnicos, convirtindolos en sustancias que nutren a plantas y animales. Los seres humanos han dividido el mundo en pases, regiones y comunidades, pero la naturaleza no conoce fronteras y cualquier foco de contaminacin se puede extender por todo el planeta. Todos los seres vivos formamos parte del ambiente y es imposible vivir alejados de nuestro hogarEntre los siglos xvi y xix, varias potencias coloniales impulsaron viajes por todo el mundo con el fin de conocer nuevos territorios para conquistarlos y que los proveyeran de recursos. En ese tiempo se crea que la naturaleza y el ambiente estaban al servicio del ser humano, que eran una reserva inagotable de recursos y un depsito ilimitado para acumular los desechos. Con esa actitud hacia la naturaleza, muchas poblaciones del mundo modificaron y siguen modificando el ambiente con sus creciente necesidades y actividades diarias, lo cual se refleja en problemas como la desertificacin, la prdida de la biodiversidad, la contaminacin, el adelgazamiento de la capa de ozono y el cambio climtico, entre otros.



En equipos, divdanse los siguientes conceptos e investiguen lo que significanPrdida de la biodiversidadDesertificacinContaminacinAdelgazamiento de la capa de ozonoCambio climtico Investiguen acerca de los problemas que causan estos fenmenos y sobre casos en los que stos hayan afectado a su comunidad o al pas. Elaboren, con la informacin y los datos obtenidos, un esquema o dibujo en el que se explique cmo se produce un problema climtico de este tipo; despus presntenlo en su saln de clase. Finalmente, incorprenlo a su portafolio de ciencias.



Grado: sexto


Pgina: 94

Ttulo de la Leccin: cultura ambiental para Mxico



Se pretende que los alumnosreconozcan que el ambiente est formado por componentes naturales y sociales en interaccin constante, se asuman como parte de l y valoren que su bienestar depende del equilibrio ambiental. Reconozcan que la solucin a los problemas del ambiente requiere de la participacin de todos. Conozcan organismos gubernamentales asociaciones, leyes nacionales y acuerdos internacionales, en los que Mxico participa, que contribuyen al cuidado y la proteccin del ambiente. Muestrenactitudesorientadas a la construccin de una conciencia hacia el cuidado del ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida, y participen de forma responsable a nivel individual y colectivo para mantener o restablecer el equilibrio de su ambiente.


Principales ecosistemas de Mxico (bosques, selvas, desiertos, ros, lagos, mares, manglares) La biodiversidad de una regin o pas depende de la variedad de ecosistemas o biomas que posee. En Mxico podemos encontrar: selvas, desiertos, humedales, pastizales, mares, lagos, entre otros. De ah que nuestro pas tenga entre el 10 y el 12% de la biodiversidad mundial, con slo el 1.3% de la superficie total del planeta.

En todo el planeta, gobiernos, cientficos, activistas y personas en general se preocupan por los problemas que repercuten en el ambiente y que son generados por las actividades humanas. Tratan de frenar la destruccin del ambiente y la biodiversidad, delimitando y protegiendo reservas que conservan a los ecosistemas y las comunidades animales y vegetales que los habitan; son llamadas reas naturales protegidas, y en Mxico existen, entre otros, los siguientes tipos: Reservas de la biosfera - Parques naturales, Monumentos naturales, reas de proteccin de recursos naturales, reas de proteccin de flora y fauna, santuarios



Busca ms informacin sobre eco sistemas y, con el apoyo de tu profesor, elabora la maqueta o dibujo de uno, de preferencia de algn ecosistema que se halle en tu ambiente o regin. Despus, ubcalo en un mapa o plano.Expongan en e quipo los dibujos, maquetas y mapas elaborados, mencionen qu elementos se estn deteriorando con las actividades humanas y hagan propuestas de desarrollo sustentable para solucionar esos problemas

Investiga, con la ayuda de tu profesor, acerca del rea natural protegida ms cercana a tu comunidad; despus descrbela, sin olvidar mencionar la flora y fauna que la habita, la cantidad de humedad que posee, su temperatura y las acciones que se realizan para protegerla. Pidan a su profesor que les indique el sitio donde deben buscar algn programa de conservacin sobre reas protegidas de Mxico. Localice n alguno que se aplique a s u ambiente, revsenlo y pnganlo en prctica para contribuir a su conservacin con xito.



Grado: sexto


Pgina: 94

Ttulo de la Leccin: nuestras responsabilidades en la construccin de futuros deseables


Aprendizajes Esperados .

Se pretende que los alumnosreconozcan que el ambiente est formado por componentes naturales y sociales en interaccin constante, se asuman como parte de l y valoren que su bienestar depende del equilibrio ambiental. Reconozcan que la solucin a los problemas del ambiente requiere de la participacin de todos. Conozcan organismosgubernamentales asociaciones, leyes nacionales y acuerdos internacionales, en los que Mxico participa, que contribuyen al cuidado y la proteccin del ambiente. Muestrenactitudesorientadas a la construccin de una conciencia hacia el cuidado del ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida, y participen de forma responsable a nivel individual y colectivo para mantener o restablecer el equilibrio de su ambiente




Lee y revisa los resultados y la informacin de todos los trabajos de tu portafolio de ciencias, sobre todo las actividades 1, 3, 4 y 5 de este bloque. Despus investiga con tus compaeros y profesor sobre la problemtica que presenta tu entorno, disminucin de la biodiversidad; disponibilidad de agua; contaminacin del agua, aire o suelo; calentamiento global, entre otros, y realiza las siguientes actividades:1. En equipo, detecten un problema ecolgico o que afecte al ambiente.2. Elaboren una hiptesis para soluciona r el problema.3. Apyense en cuadro s, grficas, mapas, lneas del tiempo o maquetas; muchas ya las tienen elaboradas y guardad as en su portafolio de ciencias.4. Si es necesario, hagan un prototipo para ejemplificar una posible solucin. Por ejemplo, el uso de energa alternativa.5. Elaboren conclusiones de lo esperado y argumntenlas.6. Monten una ex posicin final con la ayuda de su profesor. Pidan apoyo al director de su centro o plantel educativo. Discutan entre todos sobre la mejor forma de hacer extensiva la informacin a toda la comunidad.


Libro: Geografa

Grado: sexto

Ttulo del Bloque: la naturaleza y el desarrollo sustentable

Pgina: 42

Ttulo de la Leccin: Riqueza y variedad de la vidabiodiversidadPgina: 53, 54,


Con el estudio de esta leccin identificaras las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases mega diversos


A la gran diversidad de especies que existe en el planeta se le conoce como Biodiversidad. La biodiversidad del planeta es consecuencia de la variedad de condiciones naturales de espacio geogrfico y a la evolucin de las especies. Cerca del ecuador el clima se caracteriza por lluvias constantes todo el ao y temperaturas elevadas que crean un ambiente clido y hmedo favorable para el crecimiento de las selvas, donde se localizan numerosas especies vegetales y animales. Al alejarnos del ecuador, hacia los polos, la lluvia escasea y el clima es ms seco En esta zona desrtica, se desarrollan especies muy diferentes a la selva, por ejemplo, arbustos que en vez de hojas tienen espinas para evitar la prdida de humedad; y algunas conservan agua en su interior como las biznagas. En estos ambientes disminuye mucho la variedad de especies vegetales por la falta de humedad. A latitudes mayores, entre 50 y 60, aproximadamente, se localizan los bosques de conferas. Debido a las lluvias abundantes y bajas temperaturas, las hojas de los rboles son delgadas, pero ver des y flexibles, por donde resbala el agua y la nieve. Esta regin natural que se extiende en Europa y Amrica del Norte es de las ms estudiadas y por ello, se conoce un mayor nmero de especies. Menos especies se observan cerca de los polos. Las bajas temperaturas durante el ao, limitan el crecimiento de plantas y animales, los cuales desarrollan mecanismos de sobrevivencia. Existe un extensa biodiversidad en la Tierra; sin embargo, de los casi 200 pases, slo 12 concentran alrededor de 70 por ciento de la biodiversidad del mundo, de ah que se les llame megadiversos. Esos pases son: Brasil, Per, Ecuador, Colombia, Mxico, Estados Unidos de Amrica, Repblica Democrtica del Congo, Madagascar,



En grupo anoten en el pizarrn el nombre de todas las plantas y animales que conozcan, despus unan con lneas de un mismo color las plantas y animales que corresponden a una sola regin natural de acuerdo con la siguiente gua de colores:Bosque templado (verde), sabana o pradera(amarillo), selva(rojo), tundra(azul), desierto(naranja)Al terminar respondan las siguientes preguntas:De qu regin natural conocen ms plantas y animales?Falto anotar plantas o animales de alguna regin natural? Cul? Cules de estas existen en Amrica?Junto con un compaero, revisa las pginas 47 y 50 del Atlas de Geografa Universal y en su cuaderno respondan:Qu regiones naturales, en India y Mxico, son atravesadas por el trpico de Cncer? Segn lo que han estudiado, por qu ambos pases tienen algunas regiones naturales semejantes? En grupo respondan: A la altura del trpico de Cncer, qu regin natural tiene Mxico que est ausente en India?, sobre qu relieve mexicano se desarrolla esta regin natural?


Libro: Geografa

Grado: sexto


Pgina: 42

Ttulo de la Leccin: Riqueza y variedad de la vidabiodiversidadPgina: 55,56


Con el estudio de esta leccin identificaras las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases mega diversos


A la gran diversidad de especies que existe en el planeta se le conoce como Biodiversidad. La biodiversidad del planeta es consecuencia de la variedad de condiciones naturales de espacio geogrfico y a la evolucin de las especies. Cerca del ecuador el clima se caracteriza por lluvias constantes todo el ao y temperaturas elevadas que crean un ambiente clido y hmedo favorable para el crecimiento de las selvas, donde se localizan numerosas especies vegetales y animales. Al alejarnos del ecuador, hacia los polos, la lluvia escasea y el clima es ms seco En esta zona desrtica, se desarrollan especies muy diferentes a la selva, por ejemplo, arbustos que en vez de hojas tienen espinas para evitar la prdida de humedad; y algunas conservan agua en su interior como las biznagas. En estos ambientes disminuye mucho la variedad de especies vegetales por la falta de humedad. A latitudes mayores, entre 50 y 60, aproximadamente, se localizan los bosques de conferas. Debido a las lluvias abundantes y bajas temperaturas, las hojas de los rboles son delgadas, pero ver des y flexibles, por donde resbala el agua y la nieve. Esta regin natural que se extiende en Europa y Amrica del Norte es de las ms estudiadas y por ello, se conoce un mayor nmero de especies. Menos especies se observan cerca de los polos. Las bajas temperaturas durante el ao, limitan el crecimiento de plantas y animales, los cuales desarrollan mecanismos de sobrevivencia. Existe un extensa biodiversidad en la Tierra; sin embargo, de los casi 200 pases, slo 12 concentran alrededor de 70 por ciento de la biodiversidad del mundo, de ah que se les llame megadiversos. Esos pases son: Brasil, Per, Ecuador, Colombia, Mxico, Estados Unidos de Amrica, Repblica Democrtica del Congo, Madagascar,


Actividades o ProyectosConsulta las pginas 47 a 52 de tu Atlas de Geografa Universal y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: Qu regiones naturales se localizan en los pases con mayor biodiversidad?Qu pases megadiversos estn a una latitud mayor a los 50?, por qu?Retoma la idea de biodiversidad que escribiste al inicio de la leccin y complemntala con lo que has aprendido.Reflexiona y comenta en grupo por qu es importante cuidar la biodiversidad?

Con la informacin de la siguiente tabla, elabora en tu cuaderno dos grficas de barras: una que muestre los cinco pases que concentran el mayor nmero de especies de mamferos y otra para los reptiles.Analiza las grficas que elaboraste y contesta en tu cuaderno: Qu pas ocupa el primer lugar por el nmero de especies de reptiles? Y las especies de mamferos, en qu pas se concentran? Qu lugar ocupa Mxico por el nmero de especies de reptiles? Qu lugar ocupa Mxico por el nmero de especies de mamferos? Organcense en equipos y comenten con sus compaeros y el maestro: qu importancia tiene la biodiversidad para los humanos?, cmo podemos ayudar a conservarla? Escriban las conclusiones en su cuaderno y comprtanlas con los dems equipos.


Libro: geografa

Grado: sexto


Pgina: 42

Ttulo de la Leccin: recursos naturales para la vida




No hay pagina 72, 75 en este bloque




Libro: geografa

Grado: sexto

Ttulo del Bloque:Retos locales en el contexto mundialPgina:146

Ttulo de la Leccin: prevencin local de desastres



Con el estudio de esta leccin participaras en la difusin de los planes de prevencin de desastres en el lugar donde vives


la pagina 162 pertenece a la leccin 2, la leccin 3 inicia en la pagina 165





Grado: quinto

Ttulo del Bloque: proyectar para el futuroPgina: 80

Ttulo de la Leccin: identificacin de acciones locales que contribuyen a la sustentabilidad

Desarrollo sustentablePgina: 90


Reconocer los beneficios que tiene para la salud individual y colectiva alimentarse correctamente y evitar el consumo de sustancias adictivas. Comprender las relaciones causa-efecto entre contaminacin y degradacin de los ecosistemas. Reconocer que la modificacin de los ecosistemas influye en las actividades econmicas y sociales de los humanos y adoptar una actitud responsable al respecto. Valorar los programas de conservacin de organismos y del ambiente como una forma de preservar el equilibrio ecolgico y la vida en el planeta.


Nuestro pas tiene una enorme riqueza natural; no slo por la gran cantidad de especies animales, sino tambin por su variedad de ecosistemas: marinos y costeros, matorrales, pastizales, selvas y diversos tipos de bosques. Esta enorme riqueza ha sido la base del desarrollo de nuestro pas. A lo largo de la historia, mucha de esa riqueza se ha perdido. Entre las razones ms importantes est la exigencia de satisfacer las necesidades de una poblacin creciente. Pero esa no ha sido la nica razn. La forma en la que se han llevado a cabo las actividades econmicas, con un consumo irracional de los recursos naturales, ha ejercido una enorme presin sobre los ecosistemas, provocando la contaminacin del aire, el agua y los suelos, prdida de especies y por lo tanto la disminucin de la diversidad biolgica. Como resultado, cada vez se reduce ms la base de recursos que podemos aprovechar, lo que dificulta la realizacin de las actividades econmicas. Por ejemplo, cuando se deterioran las tierras de los campesinos, stos ya no pueden producir lo suficiente para subsistir. De igual forma, comienzan a escasear las materias primas que necesitamos Frente a los procesos de deterioro que estn ocurriendo en todo el mundo, se ha propuesto una estrategia importante llamada desarrollo sustentable, que implica modificar las actividades humanas para que sean ms adecuadas ambientalmente. As, las generaciones futuras tambin podrn desarrollarse y aprovechar los recursos naturales. Pero no slo se trata de llevar a cabo actividades econmicas menos dainas, sino tambin de mejorar las condiciones de vida de la mayor parte de la poblacin del mundo, lo que implica promover una distribucin ms equitativa de la riqueza y respetar el derecho de todos a tener una buena calidad de vida.



Renete en equipos con tus compaeros e investiguen en la pgina electrnica www.ciceana.org.mx o en los medios que estn a su alcance, si cerca de su localidad o en su estado existen experiencias de manejo adecuado de los recursos naturales. Si no las hay, investiguen de otros estados.A continuacin, respondan en sus cuadernos las siguientes preguntas:Qu recursos aprovechan en el caso que investigaron?Cmo aprovechan esos recursos?Qu beneficios trae para el ambienteCon la informacin que obtengan, preparen una exposicin y presntenla al resto del grupo.


Libro: geografa

Grado: quinto

Ttulo del Bloque: cuidemos al mundoPgina: 152

Ttulo de la Leccin: pases y la calidad de vida




La pagina 196 no est en la leccin 1





Grado: sexto


Pgina: 73

Ttulo de la Leccin: consumo responsable de recursos naturales y electricidad Desarrollo sustentablePgina: 83


Se pretende que los alumnos: Reconozcan las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, mquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad. Identifique las implicaciones de la generacin y uso de la energa trmica y elctrica: consumo de recursos e impacto en el ambiente. Reconozcan y pongan en prctica diversas normas, acciones y estrategias para aprovechar de manera sustentable la energa elctrica


El desarrollo sustentable es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones (Informe Brundtland para la onu, 1987).Este concepto es importante y muy til para los tiempos actuales, ya que define el equilibrio que debe existir entre las necesidades humanas y el ambiente. Para esto es importante modificar nuestros patrones de consumo, porque entre ms se compra y desecha, ms cosas se fabrican. Esta dinmica de consumo requiere ms recursos naturales y procesos industriales que poco a poco arrasan con la naturaleza y contaminan el ambiente.

Desde hace tiempo, se ha puesto en prctica en Mxico y muchos otros pases una propuesta para ahorrar energa y evitar el calentamiento global: el establecimiento del horario de verano. La posicin geogrfica de Mxico en el planeta permite que en algunas estaciones del ao haya ms tiempo de luz solar al da. En verano es cuando ms horas de luz se tienen en nuestro pas, mientras que en invierno disminuyen notablemente. Esta caracterstica se aprovecha para establecer un cambio de horario, dejando el normal en invierno y adelantndolo una hora en verano para poder aprovechar mejor las horas de luz natural y as ahorrar energa en el mbito industrial, que es donde se obtiene el mayor beneficio con esta medida.



Haz una lista de otras alternativas que se te ocurran para evitar el efecto invernadero y el calentamiento global, pensando en un desarrollo sustentable. En equipos, intercambien las ideas que cada uno desarroll y elaboren una propuesta colectiva con la informacin de todo el grupo, que incluya mejoras para su entorno local, nacional y mundial. Recuerda que es importante que pienses en el desarrollo sustentable.



Grado: sexto

Ttulo del Bloque: nuestro futuro: responsabilidad comn

Pgina: 93

Ttulo de la Leccin: Cultura ambiental para MxicoDesarrollo sustentablePgina: 98


Se pretende que los alumnos: Reconozcan que el ambiente est formado por componentes naturales y sociales en interaccin constante, se asuman como parte de l y valoren que su bienestar depende del equilibrio ambiental. Reconozcan que la solucin a los problemas del ambiente requiere de la participacin de todos. Conozcan organismos gubernamentales y asociaciones, leyes nacionales y acuerdos internacionales, en los que Mxico participa, que contribuyen al cuidado y la proteccin del ambiente. Muestrenactitudes orientadas a la construccin de una conciencia hacia el cuidado del ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida, y participen de forma responsable a nivel individual y colectivo para mantener o restablecer el el equilibrio para su ambiente


La presencia de los seres humanos en el planeta ha afectado al resto de los seres vivos y modificado los ecosistemas. Cuando se talan rboles, se construyen ciudades, se cavan minas, se abren caminos o se hacen presas, se destruye el ambiente, el sitio donde viven plantas y animales. El creciente nmero de pobladores en la Tierra ocasiona grandes exigencias para el ambiente, ya que las personas necesitamos agua, alimentos, energa y espacios para vivir. Esto se ha agravado por los desechos que la sociedad genera y que contaminan agua, aire y suelo, adems de afectar en gran medida la biodiversidad. La permanencia de los ecosistemas depende de cada uno de los seres vivos que lo habitan; si alguno llegara a faltar, repercutira en otras alteraciones al ecosistem a. Los seres humanos han hecho que algunas especies animales y vegetales aumenten en nmero, pues las usan como alimento, pero al hacerlo afectan o eliminan a otras especies del espacio natural en que se producen las primeras. Con la destruccin de las selvas debido a la obtencin de maderas, las especies tropicales estn en peligro de extincin. Esto sucede en muchos ecosistemas del planeta.Diversas personas, lderes y organizaciones mundiales, como la onu, se han reunido para hablar del deterioro ambiental y proponer soluciones posibles. Sobre todo, estas reuniones han sido impulsadas por gobiernos de pases cuya actividad industrial genera diversos trastornos en el ambiente. La onu, por ejemplo, cre el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (pnuma).En Mxico se han creado instituciones especializadas en detectar, vigilar y solucionar estos problemas. As, en 1994 se cre la Semarnat (Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales)



Investiga qu especie s pertenecen a los grupos de riesgo mencionados arriba e identifica cules pertenecen a tu estado, regin o comunidad. Elabora dibujos o modelos de los animales que hayas encontrado Investiguen en equipo cules son las acciones que pueden llevar a cabo para evitar que ms especies entren en las listas de riesgo y peligro de extincin


Libro: geografa

Grado: sexto


Pgina: 44

Ttulo de la Leccin: acciones para el desarrollo sustentable



Con el estudio de esta leccin explicaras las formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable


En 1987, la Comisin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo hizo un anlisis de la situacin econmica, social y ambiental del mundo y demostr que el actual modelo econmico estaba destruyendo el medio ambiente y empeorando el empobrecimiento de cada vez ms personas; por ello, era necesario buscar una nueva forma de desarrollo, que le permitiera al ser humano satisfacer sus necesidades sin poner en riesgo los recursos de las futuras generaciones. A esta propuesta se le llam desarrollo sustentable. Sin embargo, el desarrollo sustentable no slo se enfoca en el cuidado de los recursos naturales, establece que para tener mejor calidad de vida es necesario encontrar el equilibrio entre las necesidades sociales, el modelo econmico y el uso de los recursos naturales, es decir, requerimos de educacin, justicia, seguridad, igualdad, de un planeta sin contaminacin y con recursos naturales suficientes para vivir plenamente. En este sentido, los recursos naturales son la base para el desarrollo humano, social y econmico, de ah la importancia y urgencia de preservarlos

En 1967, 40 familias oaxaqueas de origen chinanteco llegaron a Chiapas para formar una nueva poblacin en la selva Lacandona. Decididas a conservar la selva, 60% del territorio lo convirtieron en reserva ecolgica y el resto lo dedicaron a actividades agropecuarias, entre ellas una plantacin de cacao que no dio resultados positivos. Ensayaron tambin reforestar con una planta llamada pita, que crece muy lentamente. Para el proyecto agrcola se les dot con un sistema de riego que dej de funcionar, pues carecan de combustible y de refacciones para echar a andar la bomba. Tampoco tenan caminos ni electricidad y despus de 24 aos la mayor parte de la comunidad decidi aprovechar los recursos naturales de la regin para mejorar su calidad de vida. Con el apoyo de varias organizaciones, decidieron poner en marcha un centro ecoturstico para obtener mayores beneficios econmicos afectando lo menos posible a la naturaleza. Con ese fin, se propusieron convertirse en promotores de la conservacin del lugar mediante la educacin ambiental, la preservacin de la selva Lacandona y la proteccin de una de las especies en peligro de extincin: la guacamaya roja.



En grupo, realicen la lectura en voz alta del texto de la pgina siguiente. Despus, expongan sus comentarios acerca de lo ledo. Las siguientes preguntas pueden orientar la discusin. Cul fue el propsito principal de la comunidad al establecerse en Chiapas? Por qu la comunidad decidi combinar las actividades agropecuarias con otras como el centro ecoturstico? Qu opinan acerca de la decisin tomada? Consideran que la decisin tomada aport beneficios a la regin? Por qu? En el lugar donde viven se podra impulsar un proyecto como ste? Argumntenlo.


Libro: geografa

Grado: quinto

Ttulo del Bloque: nuestro mundo: el sistema solar, la tierra y la atmosfera

Pgina: 7

Ttulo de la Leccin: la accin humana y la alteracin de la atmosfera

Efecto invernaderoPgina: 29


Conocer las caractersticas y componentes del Sistema Solar, y relacionar su exploracin con el avance de la ciencia y la tecnologa. Reconocer las propiedades especficas de los principales gases que componen la atmsfera, as como los efectos negativos de algunos de ellos. Participar en actividades para disminuir la emisin de gases txicos en la atmsfera y favorecer la conservacin de la salud y generacin de ambientes saludables


Al llegar al suelo, una parte de la luz del Sol se transforma en calor. El dixido de carbono y el metano impiden que el calor se escape, actuando como una cobija, y lo retienen cerca de la superficie. A este fenmeno se le conoce como efecto invernadero. A los gases que lo producen se les conoce como gases de efecto invernadero.La vida en el planeta no sera posible sin l, pues mantiene estable la temperatura. El calor retenido en la atmsfera determina la temperatura del planeta, la cantidad de calor depende de la exposicin a la luz solar y de la cantidad de gases de efecto invernadero.


Actividades o ProyectosQu usos le da el ser humano al oxgeno, al dixido de carbono y al metano? Yo pienso que __________________________ El ser humano usa el oxgeno, el dixido de carbono y el metano para satisfacer diferentes necesidades. Forma con tus compaeros equipos de tres integrantes e investiguen los usos de estos gases. Tambin investiguen si estos gases tienen funciones en la naturaleza, adems de las que ya fueron sealadas. Ahora, ustedes y su maestro propongan las fuentes de informacin, escrbanlas en su cuaderno. Cuando tengan la informacin, llenen el siguiente cuadro. Para compartir el resultado de sus investigaciones con el resto de su saln de clases elaboren unos carteles materiales, cartulina y marcadores de colores

Gas usosMetanoOxigenoDixido de carbono



Grado: quinto

Ttulo del Bloque: la relacin entre los seres vivos y el ambiente

Pgina: 37

Ttulo de la Leccin: aprendo el ambiente



Identificar las caractersticas de los principales ecosistemas y reconocer que los factores fsicos y biolgicos se interrelacionan. Analizar la perspectiva histrica de la relacin de los seres humanos con la naturaleza, identificando beneficios, perjuicios y el impacto en la calidad de vida. Proponer y practicar acciones individuales y colectivas que promuevan el cuidado del ambiente y valorar la relevancia de su contribucin individual y colectiva a la proteccin y conservacin globales del ambiente


El uso indiscriminado de combustibles derivados del petrleo es un buen ejemplo de las consecuencias de las actividades humanas sobre los ecosistemas, pues ha generado grandes cantidades de dixido de carbono hacia la atmsfera. Este gas contribuye al efecto invernadero y, por lo tanto, al incremento de la temperatura en todo el planeta. Esta es una de las causas ms importante del cambio climtico.Muchas de las actividades humanas provocan grandes cambios en los ecosistemas, algunos de los cuales pueden ser irreversibles e impedir los procesos naturales de recuperacin, por lo que se ver afectada la supervivencia de los seres vivos


Actividades o ProyectosEscucha con atencin la siguiente lectura que har tu maestro en voz alta. Al terminar, elabora junto con tus compaeros algunas reflexiones acerca de la importancia y la responsabilidad que tenemos los seres humanos de cuidar la naturaleza, apntalas en tu cuaderno y no te olvides agregar las palabras que no entiendas a tu Diccionario.Cuenta Jonathon Porrit que en los trpicos, a las orillas de los ros, las mareas forman extensos y ricos bosques de manglares, que []son fundamentales para proteger las costas de la erosin. Ah [.] crustceos y peces encuentran zonas de vital importancia para su reproduccin. Pero los manglares se ven amenazados por proyectos de recuperacin de terrenos al mar, instalacin de piscifactoras y otros desafortunados planes de explotacin comercial. Si desaparecen, nos dice el autor, se perdern con ellos todos sus beneficios ecolgicos y se ver destruido el delicado equilibrio entre el mar y la tierra

porrit, Jonathon, Salvemos la tierra, porrit, Jonathon, Mxico 1991, Editorial Aguilar.



Grado: quinto

Ttulo del Bloque: Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

Pgina: 105

Ttulo de la Leccin: la conduccin del calor y su aprovechamiento



Durante el desarrollo de este tema describirs procesos de transferencia del calor en algunos materiales, as como su importancia en la naturaleza. Tambin reconocers el uso de conductores y no conductores de calor en tu vida diaria y para la prevencin de accidentes.


La temperatura promedio de la atmsfera y los ocanos en nuestro planeta, que es de 15 C, se est elevando por las acciones contaminantes del ser humano. Hay emisiones de gases que se acumulan en la atmsfera y evitan que el calor se disperse en el espacio, lo que causa el calentamiento del planeta.Para ayudar a disminuir estos efectos se pueden tomar medidas como las siguientes: Apagar las luces y aparatos elctricos que no se estn utilizando. Reciclar desechos. Poner la basura en su lugar y separarla en desechos orgnicos e inorgnicos. Evitar desperdiciar el agua. Evitar usar productos que daen la capa de ozono. Utilizar automviles que con suman menos combustible. Reforestar.


Actividades o ProyectosNecesitan: Una parrilla, Un vaso de vidrio pequeo que pueda calentarse, Cerillos, 25 mL de agua, 5 g de aserrn, FranelaTrabajen en equipo.Agreguen el agua y el aserrn al vaso.Coloquen el vaso encima de la parrilla.Enciendan la parrilla.Empiecen a calentar con mucho cuidado el vaso con el agua y el aserrn. Observen cmo se mueve y hacia dnde se dirige el aserrn durante el calentamiento.Contesten las siguientes preguntas considerando sus observaciones.Cmo se mueve el aserrn mientras se calienta el agua?El agua se calienta de forma uniforme?Qu papel desempea el incremento de la temperatura del agua en el movimiento del aserrn?Entre equipos comenten sus respuestas y escriban en su cuaderno una conclusin grupal involucrando el concepto de conveccin.


Libro: geografa

Grado: quinto

Ttulo del Bloque: componentes naturales de la tierra

Pgina: 40

Ttulo de la Leccin: climasEfecto invernaderoPgina: 57


Con el estudio de esta leccin distinguirs como se encuentran distribuidos los climas en la tierra, qu factores lo modifican y su importancia para la vegetacin, la fauna y las actividades humanas


Qu estado del tiempo esperaba encontrar Tania, de acuerdo al clima de Vancouver? Qu estado del tiempo pronosticaba? El estado del tiempo influye en tu vida cada maana, para que decidas qu ropa utilizar, si debes salir con paraguas, etctera. Actualmente, es tan cambiante que para saber si utilizars ropa ligera o abrigo, ser necesario conocer el pronstico del tiempo.Por la radio o la televisin te puedes enterar de cmo ser el estado del tiempo del da, as podrs planear tus actividades y elegirs la ropa adecuada.

Existe una nueva herramienta que permite que la prediccin del tiempo sea ms fcil. Se encuentra orbitando a la Tierra a bordo del satlite Aqua, de la nasa, con el que se puede ver el estado del tiempo desde arriba. Registra temperatura, nubosidad, y cantidad de gases de efecto invernadero aun durante un da nublado. La informacin es utilizada para hacer predicciones ms detalladas, y hacer el seguimiento a eventos del clima. Por ejemplo, los huracanes. Es esencial para los cientficos que tratan de comprender nuestro clima y su condicin cambiante.



Formen equipo y comenten qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy: est fro, soleado, nublado o lluvioso? Tuvieron que usar ropa diferente a la de todos los das? Identifiquen en el libro de tercer grado de su entidad, el clima de la regin en la que viven. Comenten y anoten en su cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del da de hoy y el clima de la regin.


Libro: geografa

Grado: quinto

Ttulo del Bloque: cuidemos el mundo

Pgina: 152

Ttulo de la Leccin: acciones para reducir los problemas ambientalesEfecto invernaderoPgina: 161

AprendizajesEsperados:

En esta leccin explicaras algunas acciones para reducir los problemas ambientales


Cmo se calienta la atmsfera? Para entender cmo sucede el cambio climtico es necesario comprender el efecto invernadero y la distancia que hay entre la Tierra y el Sol. Si has visitado un invernadero, te habrs dado cuenta de que la temperatura es ms alta adentro que en el exterior, esto se debe a que los vidrios de su estructura permiten pasar los rayos solares pero no dejan que se escape esta energa fcilmente. En la Tierra el efecto de los vidrios lo realiza la atmsfera, que deja pasar la energa solar y la absorbe cuando la superficie terrestre la refleja, mientras otro tanto se devuelve al espacio. La atmsfera est formada por gases, nitrgeno y oxgeno principalmente; en menor medida, la conforman otros gases como el dixido de carbono, el metano, el ozono e incluso el vapor de agua, los cuales elevan la temperatura y por eso se les llama gases de efecto de invernadero. Estos gases dejan pasar la radiacin solar pero absorben el calor que emite la superficie de la Tierra; como consecuencia, la temperatura aumenta debido a este efecto de invernadero, que es un fenmeno natural. Pero si aumenta la concentracin de estos gases se altera el flujo natural de la energa solar, ya que, a mayor cantidad de gases de efecto invernadero en la atmsfera, mayor aumento de la temperatura, que se concentra en la superficie del planeta

El dixido de carbono es el gas de efecto de invernadero ms importante porque es el que se emite en mayor cantidad. Posee una larga vida en la atmsfera, entre 5 y 200 aos, y su concentracin ha aumentado en las ltimas dcadas



Observa la imagen de la pgina anterior y sigue la secuencia del fenmeno efecto invernadero siguiendo los pasos del 1 a 4. Comenta con tus compaeros y maestro este proceso


Libro: geografa

Grado: quinto

Ttulo del Bloque: cuidemos el mundo

Pgina: 152

Ttulo de la Leccin: acciones para reducir los problemas ambientalesEfecto invernaderoPgina: 165

AprendizajesEsperados En esta leccin explicaras algunas acciones para reducir los problemas ambientales


Los ecosistemas, por ejemplo, los bosques y selvas, participan en el flujo de carbono, ya sea liberndolo capturndolo.La captura de dixido de carbono se da cuando la vegetacin absorbe este gas durante la fotosntesis. Pero cuando la vegetacin es removida o quemada para destinar el terreno a la agricultura o la ganadera, gran parte del carbono que tena almacenado se Emisin mundial de dixido de carbono, se convierte en dixido de carbono y es liberado. Este proceso de deforestacin ha aumentado a nivel mundial, por lo que los sistemas tambin son una fuente importante de este gas. A nivel mundial, la emisin de dixido de carbono se ha incrementado por el consumo de combustibles fsiles



Observa el mapa que est en el anexo de la pgina 201. Con la informacin del mapa completa la tabla, despus analicen la informacin:Qu regin del planeta tiene un porcentaje mayor de emisiones de dixido de carbono? Qu pas tiene el mayor porcentaje? Cul consideras que es el porcentaje de Mxico?

Observa la siguiente grfica y responde:-0.2 Qu sucede con la temperatura si aumenta la concentracin de dixido de carbono? Comenta tu respuesta con tus compaeroCon ayuda de su maestro, sintense formando un crculo en el saln. Cada uno tome una hoja blanca y anote en un lado un efecto del cambio climtico y en el otro una accin a realizar para ayudar a reducir la emisin de gases de efecto invernadero. Al terminar, cada uno lea lo que escribi. Intercambien sus puntos de vista y busquen coincidencias. Realicen un cartel con todos los efectos y las acciones y pongan un plan de accin para ponerlos en marcha. Organicen una campaa de reforestacin en la escuela o en el lugar donde vives, as contribuirs a aumentar la cubierta vegetal que captura parte del dixido de carbono que hay en la atmsfera.



Grado: sexto


Pgina: 73

Ttulo de la Leccin: el desarrollo de las maquinas trmicasEfecto invernaderoPgina: 78


Se pretende que los alumnos: Reconozcan las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, mquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad. Identifique las implicaciones de la generacin y uso de la energa trmica y elctrica: consumo de recursos e impacto en el ambiente. Reconozcan y pongan en prctica diversas normas, acciones y estrategias para aprovechar de manera sustentable la energa elctrica.


En los ltimos 100 aos, las actividades del ser humano han provocado que el planeta se caliente de manera acelerada; los cientficos llaman a este fenmeno calentamiento global El uso de combustibles fsiles como petrleo, gas o carbn para generar energa y para transportar personas y mercancas es uno de los principales factores que estn provocando el cambio en la composicin de la atmsfera terrestre, ya que se emiten cantidades excesivas de gases como el dixido de carbono que el planeta y la naturaleza no pueden procesar. Esto se agrava con la deforestacin. El aumento de CO2 est modificando la composicin natural de la atmsfera. En condiciones normales, los ocanos, las plantas, los rboles y el plancton (seres microscpicos que habitan en el mar) absorben el dixido de carbono para convertirlo en oxgeno, pero debido a la enorme cantidad de este gas producida por el ser humano, no es posible que estos elementos naturales y seres vivos lo absorban todo. Por ello, el gas se acumula y ocasiona que el calor se atrape dentro de la atmsfera. Este calor provoca que se altere el clima del planeta. Todo este proceso se conoce como efecto invernadero, el cual es normal y siempre ha existido en el planeta, ya que sin l, la Tierra tendra una temperatura de 18 grados Celsius bajo cero y no podra existir la vida como la conocemos. El problema actual de este efecto radica en que ahora se genera mucho dixido de carbono, el equilibrio se rompe sobrecalentando el planeta. Cuando una persona tiene fiebre, su cuerpo puede sufrir consecuencias negativas; de igual manera puede sucederle a la Tierra. En los ltimos 100 aos, su temperatura ha aumentado 0.74 grados Celsius; y aunque parezca poco, esto ha alterado gravemente la vida en el planeta. Esto es un indicador de que algo no funciona adecuadamente en la relacin de las sociedades humanas con el ambiente.



Copia en tu cuaderno una lnea del tiempo como la siguiente y compltala anotando fechas sobre las lneas y, dentro de los cuadros, ejemplos de mquinas y el tipo de combustible que stas utilizaban o utilizan p ara funcionar.Investiga cul es la Nueva Revolucin Industrial, con el fin de llenar de manera adecuada el cuadro.

Organcense en parejas y comparen sus respuestas. Comenten sus observaciones en grupo y concluyan con la elaboracin de un reporte individual. Recuerda incorporar este documento, una vez calificado por el profesor, en tu portafolio de ciencia



Grado: sexto

Ttulo del Bloque: nuestro futuro: responsabilidad comn

Pgina: 93

Ttulo de la Leccin: nuestras responsabilidades en la construccin de futuros deseablesEfecto invernaderoPgina:



La pgina 86, 87, 90 no pertenecen al bloque 5



formato de analisis de texto sc.docx

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