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NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN

Los estudiantes indagan sobre la forma cómo reciben las clases en Institución Educativa Maltería

DEPARTAMENTO (CAPITAL Y/O MUNICIPIO)

Departamento de Caldas- Municipio de Manizales

NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN: “ONDAS DEL ORAZÓN”

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA

MAESTRO/A ACOMPAÑANTE: CARMEN TULIA DEL SOCORRO RAMÍREZ GÓMEZ

CONTACTO MAESTRO/A ACOMPAÑANTE: Celular 3218003455

E-mail malterícorazon@hotmail.com Blog http://www.proyectosdecorazon.blogspot.com/

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PROGRAMA ONDAS 2014 INTEGRANTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN: (Incluir cada uno de los miembros del grupo)

NOMBRE ROL DENTRO DEL

GRUPO GRADO EDAD

TARJETA DE INDENTIDAD

NÚMERO

CELULAR O CONTACTO

GERALDINE TEJADA ÁVILA Encuestadora-Relator 7° 12 1002545565 3122468258 TATIANA NARANJO RENDÓN Encuestadora-

Expositora 7° 13 1193433144 3218772686

SANTIAGO PIRAQUIVE JIMENEZ Encuestador-Relator 6° 11 3128092261 STEFANIA TABARES ÁRIAS Encuestadora-

Entrevistas 8° 13 1192764164 3117344488

LAURA TATIANA OSPINA TABARES

Encuestadora-Relatora

9° 14 1002547662 3108353305

MARISOL CASTRO RODRIGUEZ Encuestadora-Relatora

9° 15 98120503839 3114888165

JAKELINE LÓPEZ ÁVILA Encuestadora-Relatora

9° 15 99080602274 3122172842

MÓNICA ORTIZ ÚSMA Secretaría-Base de datos-Transcriptora entrevistas.

10° 14 99052607090 3206171229

TATIANA SANTA RAMÍREZ Encuestadora 10° 15 98091871050 3135489929 DINELLY ORTIZ USMA Encuestadora 10° 15 98030163055 3135489929 MARIA FERNANDA MONTOYA Base de datos 10° 14 9950809974 8742137 SANTIAGO RAMÍREZ TAMAYO Base de datos 10° 15 98100361949 8742229 JUAN JOSÉ PEÑARANDA Referenciación del

estudio-Fotógrafo-Expositor

10° 17 96120510883 8747899

MARIA CAMILA GIRALDO Encuestadora-Entrevistas-Comunicadora

11° 14 9831058649 8742012

DANIEL DUQUE RAMÍREZ Expositor-Manejo equipos-Análisis datos

11° 18 1053837947 3128841961

SERGIO MARTINEZ MEJIA Diseño encuesta 11° 17 97072211280 3137905709 RAÚL ANDRÉS GIRALDO LEÓN Blog- datos-Expositor 11° 16 97022708027 3217586060037

Incluir las casillas que considere necesarias

RESÚMEN DE INVESTIGACIÓN

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(EN ESPAÑOL)

Nombre de la investigación: Pregunta de investigación:

Los estudiantes indagan sobre la forma cómo reciben las

clases en Institución Educativa Maltería

¿Cómo se imaginan los estudiantes de la Institución

Educativa Maltería, una clase que no sea aburrida?

Departamento/Ciudad/Municipio: Problema de investigación:

Departamento de Caldas- Municipio de Manizales

El interrogante surge en la cotidianidad de los estudiantes

de la Institución Educativa Maltería frente a charlas y

posiciones de discusión con sus propios compañeros en los

pasillos, patios y recreos escolares y demás; todo con

respecto a la forma como reciben sus clases diariamente. Se

preguntan si las clases son aburridas, cuales son las más

aburridas o cuales más motivantes, qué es lo que más les

aburre o por el contrario motiva? ¿Qué debe tener una clase

para que no se vuelva aburrida? Cómo es la actitud de

los estudiantes y la de los profesores en clase?

Nombre del grupo de investigación: Desarrollo de la investigación (describa la ruta

metodológica):

“ONDAS DEL CORAZÓN”

La ruta metodológica se desenvuelve con base a la metodología Ondas Se inicia con la perturbación de la onda Con la pregunta problema ¿Cómo se imaginan los estudiantes de la Institución Educativa Maltería, una clase que no sea aburrida? La Onda empieza a superponerse con mucho más interrogantes que les surgen a losestudiantes de la Institución Educativa Maltería, frente a todo lo relacionado con el desarrollo de las clases que reciben diariamente. Es entonces cuando un equipo de 17 jóvenes, deciden aprovechar la oportunidad con el proyecto Ondas, para investigar sobre un tema un poco espinoso como el preguntar, e indagar sobre las clases que reciben y conocer lo que pensaban sus compañeros en las tres sedes al respecto. (Porvenir de la vereda el desquite en el Páramo, la Colonia escolar y la Sede Central). En mayo del 2013, inician con la iniciativa y recorrido de la trayectoria de la onda. Conformamos el equipo “Ondas del Corazón”, el Colegio genera un espacio para ello, se unifica la pregunta problema, asignamos roles, se crea un correo y blog como bitácora de todo lo realizado en el proceso. Entre los integrantes del equipo se comenta que ésta es una oportunidad no sólo de opinar con respeto a las clases de los Docentes; también la oportunidad de vivir una experiencia personal e investigativa. Llegó el momento de decidir, qué instrumentos de medición utilizaríamos, seleccionando la encuesta y entrevista. Se

Línea temática de investigación:

Estudio de tipo descriptivo enmarcado dentro de las

Ciencias Sociales y del comportamiento, educación y

pedagogía

Categoría (Investigación, Innovación, Premio

Ecopetrol a la Innovación):

Investigación

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diseñan y corrigen, se hacen pruebas piloto y finalmente se aplica los instrumentos en las tres sedes a una población de 153 estudiantes y es cuando se da la reflexión de la onda. Se creó una la base de datos con todas las encuestas, se realizaron cálculos y algunos de los resultados más relevantes frente a lo que manifestaron, generaron algunas sorpresas frente a lo que los estudiantes esperaban, pero igual les permitió reafirmar que lo que se mide es lo que existe, los supuestos no. Finalmente ellos mismos terminan asumiendo el respeto por los datos encontrados. Los datos obtenidos en torno a la “pregunta problema” en una muestra de 153 estudiantes encuestados, fueron: - En la pregunta sí se aburren o no en clase, el 49% manifiesta, que sí; algunas veces, el 32,7%; que no, el 14,4%; no responden 3,9%. - Si les gusta recibir clases por fuera del salón al aire libre, responden que si el 71,1%; que no, 5,2%; les da igual al 15%; no responden 2,6%. - En una pregunta de selección de múltiple respuesta con respecto a las circunstancias por las cales una clase podría volverse aburrida, el 69,3% manifestaron que por actitud y disposición de los compañeros; 34,6% actitud del profesor; 23,5% por el área o materia, 20,3% por la actitud del estudiante. -En otra de las preguntas de selección con múltiple respuesta sobre las estrategias que podrían mejorar el desarrollo de una clase, se encontró que con música el 45,8%; con videos, el 26,1% y juegos sobre el tema o anti estrés el 46,4%. Finalmente todo éste trabajo metodológico con los estudiantes para que desmitifiquen la investigación, se propaga como una “Onda” y ellos muestran sus logros en las ferias programadas a nivel, municipal, departamental y regional.

Expositor/a del grupo de investigación (niño/a o

joven investigador):

Conclusiones:

Raúl Andrés Giraldo León

No menos importante a los datos obtenidos, es lo que como personas el proyecto “Ondas” de Colciencias impactó en la vida de los niños y jóvenes del equipo de Investigación. -Este trabajo de investigación nos permitió crecer no solo como estudiantes, también como personas. El contarles y participarles a nuestros compañeros del porvenir en el páramo, sobre el proyecto. ¡Marco nuestras vidas! fue una experiencia inolvidable, para todos. “Socializar con los profesores lo que encontramos como resultado, generó opiniones entre ellos y la Rectora”. El ejercicio investigativo ha madurado cada vez más, desde la primera presentación el pasado 21 de agosto 2013 en el que fue pre seleccionado; en octubre 25 de 2013 seleccionado por segunda vez y para el próximo 13 y 14 de

Nombre del maestro/a o maestros/as acompañantes:

Carmen Tulia del Socorro Ramírez Gómez

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noviembre 2013 en el que nuevamente se tendrá la posibilidad de presentar otros avances, como la referenciación con otro estudio y la transcripción de una entrevista realizada el 21 de agosto 2013, en la feria municipal a uno de los estudiantes asistentes al evento de éste día. La Institución poco a poco está reconociendo un espacio a éste equipo de trabajo, por sus logros y sobre todo por su trabajo serio y respetuoso, como lo debe ser el de un investigador. A demás la investigación se desea implementar como estrategia de trabajo, que permitirá sacar a los jóvenes del aula de clase y hacerlos participes de los problemas dentro de su contexto. La Institución Educativa Maltería, entro en la Onda de la Investigación como estrategia formadora y de Investigación, como un pretexto para que los jóvenes se apropien y se responsabilicen de su entorno y la verdad, lo está haciendo con el corazón.

http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/

Contacto telefónico: Bibliografía:

Celular: 3218003455

WEB-GRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA -Web grafías http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-sorprendente-verdad-sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/# -Artículo EDUCAR CIUDADANOS PARA VIVIR EN PAZ Y EN LIBERTAD EN COLOMBIA. Fernando Reimers1.Texto preparado para Discusión en la Alianza para la Equidad y Competitividad Regional por la Educación Mayo 2003 Informe confidencial. -Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del currículo. Madrid: Ed. Morata. -Rodríguez, M. (1997). Hacia una didáctica crítica. Madrid: Editorial La Muralla S.A. -Klafki, W. (1999). Sobre la relación entre didáctica y metódica. Compilaciones pedagógicas. Didáctica y currículo (págs. 3 - 21). Medellín: Ediciones de la Tekhné. Instituto Tecnológico Metropolitano. -Gimeno, S. & Pérez, G. (1989) La teoría del currículo. La enseñanza: su teoría y su práctica. Ediciones Akal: Madrid. P.190 – 196.

Correo electrónico:

E-mail malterícorazon@hotmail.com Blog http://www.proyectosdecorazon.blogspot.com/

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INVESTIGATION/RESEARCH SUMMARY

(ENGLISH)

Name of investigation/research: investigation/research question:

Students question the way classes are taught at Maltería

Educational Institution

How do students imagine an interesting class at Malteria

Educational Institution?

Department/City/Town: investigation/research Problem:

Department of Caldas- Manizales municipality The question arises in the daily lives of students of Maltería

school when talking and discussing with their partners about

the daily classes in the hallways, courtyards and school

breaks among others situations. They wonder whether the

classes are boring, which ones are either the most boring

ones or the most motivating ones. They also ask what bores

them more or what motivates them more about classes, as

well as what a class should have to be interesting, and what

the students or teachers attitude is like within the classroom.

Name of the investigation/research group: Development of investigation/research (materials and

methods):

“ONDAS DEL CORAZÓN” research group

The methodological path is based on the Ondas methodology.

It starts with the Ondas disruption.

The research question: How do students imagine an

interesting class at Malteria Educational Institution?

The Onda overlaps due to the many questions that arise

among students of Maltería school regarding the issues

related to the everyday classes. That's when a team of 17

young students decide to take the opportunity of Ondas

project to research about this kind of delicate topic regarding

which classes they take. They also question their peers about

their classes at the other three school sites, Porvenir de la

vereda el Desquite en el Páramo, la Colonia escolar y la

Sede Central. This research project started in May 2013 with

the Onda iniciative and development.

A team Ondas del Corazon” was formed, the school

designates a place to work on it, the research question is

determined, roles are assigned, an e-mail and a blog are

created as a log book for the whole process.

Thematic investigation/research Summary:

This is a descriptive study within the frame of Social

Sciences and behavior, education and pedagogy.

Category (investigation/research, Innovation,

Ecopetrol Innovation Award):

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Amongst themselves, the team members discuss this being

an opportunity to talk about the classes as well as an

opportunity to go through a personal and research

experience.

It was time to decide what measuring instruments were going

to be used. The survey and interview were the ones chosen.

They were designed, corrected, and a pilot test was applied.

Then the chosen instruments were applied within the three

institutions to a student population of 153 and Onda

reflection took place. A database with all surveys data was

created. Calculations were made and some of the most

relevant results generated some surprises compared to what

students had expected. However, these results allowed them

to reaffirm that what is measured is what exists, not

assumptions. Finally they end up taking the same respect for

the data found.

Regarding the “research question”, the data obtained in 153

students sample surveyed was:

In response to the question whether you get bored in class,

49 % said yes, 32.7 % expressed sometimes, 14.4%

expressed no and 3.9% did not respond.

.- In response to the question: Do you like taking classes

outside the classroom, 71.1 % said yes, 5.2 % said no, and

15 % said indifferent, and 2.6% did not respond.

.- To the multiple choice question about what makes a class

become boring, 69.3 % said due to the attitude and

willingness of peers, 34.6 % said due to the teacher’s attitude,

23.5 % because of the area or subject, and 20.3% due to the

student's attitude.

.- To another multiple-choice question about the strategies

that could improve the development of a class, 45.8% said

through using music, 26.1% said by using videos, and 46.4 %

said via games both about the subject and to combat stress.

Finally, with all this methodological work with students to

demystify research, the Onda method spreads and the

students are able to show their achievements at fairs

scheduled at municipalities, at departments and at a regional

level.

8

Representative of the investigation/research group

(children):

Conclusions:

Raúl Andrés Giraldo León

No less important than the obtained data was the impact of

Ondas project by Colciencias on the children’s lives and the

on the young research group.

- This research project allowed us to grow not only as students

but also as individuals. Presenting the project to our partners

from Porvenir in the Páramo was very significant to our lives!.

It was an unforgettable experience for everyone. "Sharing the

results generated opinions amongst teachers and the school’s

principal"

The research exercise has matured ever since the first

presentation last August 21, 2013 in which it was pre selected.

On October 25, 2013 it was chosen for the second time and

for November 13 and 14, 2013 it was possible to present

improvements, such as referencing another study and

transcription of an interview conducted on August 21, 2013,

at the municipal fair to one of the students attending the event

that day.

The institution is gradually recognizing a space for the team,

for their accomplishments and especially for its serious and

respectful work, as it must be for any researcher. Besides, this

research project is to be implemented as a working strategy

that will lead young people go out of the classroom and

confront the problems in context.

The Educational Institution Maltería entered in the Onda of

Research as a forming and research strategy and as a reason

for youngers to take responsibility for their environment, a task

which they are truly doing with their hearts.

http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/

Name of professor:

Carmen Tulia del Socorro Ramírez Gómez

Telephone contact: Bibliography:

Mobile: 3218003455 WEB-GRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA

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-Web grafías http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-sorprendente-verdad-sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/# -Artículo EDUCAR CIUDADANOS PARA VIVIR EN PAZ Y EN LIBERTAD EN COLOMBIA. Fernando Reimers2.Texto preparado para Discusión en la Alianza para la Equidad y Competitividad Regional por la Educación Mayo 2003 Informe confidencial. -Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del currículo. Madrid: Ed. Morata. -Rodríguez, M. (1997). Hacia una didáctica crítica. Madrid: Editorial La Muralla S.A. -Klafki, W. (1999). Sobre la relación entre didáctica y metódica. Compilaciones pedagógicas. Didáctica y currículo (págs. 3 - 21). Medellín: Ediciones de la Tekhné. Instituto Tecnológico Metropolitano. -Gimeno, S. & Pérez, G. (1989) La teoría del currículo. La enseñanza: su teoría y su práctica. Ediciones Akal: Madrid. P.190 – 196.

Email:

E-mail malterícorazon@hotmail.com Blog http://www.proyectosdecorazon.blogspot.com/

1. NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN:

Los estudiantes indagan sobre la forma cómo reciben las clases en

Institución Educativa Maltería

2. INTRODUCCION

La Institución Educativa Maltería, presenta un estudio investigativo de tipo

descriptivo con el apoyo y asesoría, del proyecto Ondas de Colciencias, apoyado

por la Universidad Autónoma de Manizales. La aplicación de ésta metodología,

permitió que los estudiantes lo visualizaran como un método sencillo y al

alcance de todos los estudiantes participantes en el estudio. Las evidencias a

continuación mostradas, demuestran un cambio de mentalidad y actitud en

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ellos, en su forma de ver la vida, su contexto y la apropiación de nuevas

herramientas para la solución a problemas cotidianos

3. ESTADO DEL ARTE

En la educación como en todas las áreas y disciplinas del conocimiento siempre

hay cosas para hacer y sobre todo por mejorar; es así como estamos consientes

que al realizar un estudio como éste, con un tema complejo y que está tocando la

sensiblemente actualmente a nivel nacional y mundial, sobre todo cuando

recientemente se habló en todos los medios de comunicación en lo referente a las

pruebas Pisa, mostrándose titulares como: “El programa Pisa analiza el rendimiento

de los alumnos de 15 años en asignaturas como matemáticas, lenguaje y ciencia, a

partir de unas pruebas a las que fueron sometidos los escolares de los 65 países”.

En los que la prensa hablada y escrita, buscaron todo tipo de culpables y entre

ellos, se le responsabiliza en gran parte a los maestros. Materia que definitivamente

debemos documentar, para analizar mucho más.

4. RUTA METODOLÓGICA

La metodología aplicada en el estudio, se basó totalmente en el lineamiento general

propuesto por el proyecto Ondas de Colciencias: Aceptamos inicialmente estar en

la Onda realizando la inscripción al mismo, la perturbación de Onda surge con la

pregunta inicial, la superposición de la misma se da cuando surgen otros

interrogantes, el recorrido iniciado cuando se definen y eligen los instrumentos de

medición, se aplican encuestas y se hacen entrevistas a la población seleccionada.

Se procesa la información y se organizan para visualizarlas mejor en tablas y

gráficos para poder socializar los mismos con la comunidad, como efectivamente se

hizo. Finalmente la reflexión y propagación de de la onda en la que se concluye

frente a los resultados obtenidos y se presenta a concurso el equipo investigativo,

en las diferentes ferias, municipales, departamentales y regionales.

4.1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

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Como ya se ha mencionado, estar en la Onda es tener la posibilidad de

investigar de una manera sencilla pero eficaz, desmitificada, permitiendo, por

medio de un método sencillo y al alcance de todos los y las estudiantes

participantes del estudio, comprender que para obtener un resultado

investigativo no es necesaria la experticia de un científico, el espacio de un

laboratorio y años de dedicación. Estar en la Onda es que Maestros y

estudiantes aceptemos el reto.

4.2 PERTURBACIÓN DE LA ONDA

¿Cómo se imaginan los estudiantes de la Institución Educativa Maltería, una

clase que no sea aburrida? fue la pegunta y pretexto inicial para empezar a

transitar, un camino que poco a poco fuimos recorriendo.

4.3 SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA

Como era de esperarse fueron surgiendo otros interrogantes que se dieron

por posiciones de los estudiantes, frente a las clases como por ejemplo,

cuales serian las más aburridas o cuales más motivantes, Qué es lo que

más aburrida de una clase? ¿Cuál la clase más aburrida? Cómo es la

actitud de nosotros como estudiantes y la de los profesores en clase?, entre

otras,

4.4 DISEÑO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN

Se conforma el equipo, unificamos la pregunta problema y asignamos roles,

creamos nuestro correo y blog. Se parte el proceso como una oportunidad

de opinar con respeto a las clases y también el vivir una experiencia personal

e investigativa, al poder indagar sobre las clases frente a lo que piensan los

compañeros de las sedes (Páramo, la Colonia escolar y la Sede Central). Se

llegó el momento de decidir, que instrumentos de medición que se utilizaría

y se define una encuesta y la entrevista. Se aplica los instrumentos en las

tres sedes. Se construye una base de datos en Excel y luego se procesa los

12

datos con el programa SPSS. Se analiza los datos en forma de frecuencias

de los resultados, construimos tablas y las representamos en gráficos.

Socializamos los resultados e iniciamos el proceso de referenciar nuestro

estudio con otros e iniciamos el fortalecimiento conceptual para soportar los

datos con autores que trabajan la didáctica en la Educación.

4.5 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN

Cómo se menciono anteriormente en el diseño de la trayectoria, se aplicaron

instrumentos en las tres sedes para recolectar los datos. También se

trascribieron algunas de las entrevistas que los estudiantes consideraron

más relevantes para el estudio. También se indagó sobre otro estudio para

tenerlo como referenciación.

4.6 REFLEXIÓN DE LA ONDA

Los datos recolectados por medio de la encuesta, mostro resultados que

permiten sustentar que a los estudiantes:

-Les gusta recibir clases por fuera del salón al aire libre.

-La música, videos y juegos sobre el tema o anti estrés, lo consideran como

estrategias para mejorar el desarrollo de una clase.

-Consideran que una clase se puede tornar aburrida, en primer lugar por la

actitud y disposición del profesor, en segundo lugar por la actitud del

estudiante y compañeros y finalmente por el área o materia.

-Las áreas en las que más les gusta trabajar son: en primer lugar artística en

segundo lugar educación física, le sigue ética.

Las áreas que menos les gusta trabajar: En primer lugar filosofía, en segundo

lugar ciencias sociales, sigue ciencias Naturales español y matemáticas.

Con relación a sí se aburren o no en clase, el 54,2%, manifiestan que no y el

42,5% que sí; 3,3% no respondieron.

- Un dato interesante es frente a si les gusta o no las actividades de las

clases, 79,1% manifestaron que si, 19% que no y el 2% no respondieron

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4.7 PROPAGACIÓN DE LA ONDA

La Institución poco a poco está reconociendo un espacio a éste equipo de

trabajo, por sus logros y sobre todo por su trabajo serio y respetuoso, como

lo debe ser el de un investigador. A demás la investigación se desea

implementar como estrategia de trabajo, que permitirá cambiar el escenario

a los jóvenes del aula de clase y hacerlos participes de los problemas dentro

de su propia comunidad y contexto.

5. CONCLUSIONES

Como lo expresaron los estudiantes, son diversos los aprendizajes y logros

alcanzados, el trabajo de investigación nos permitió crecer más como

personas y aprender otras cosas, como estudiantes.

- Contarles y participarles a nuestros compañeros del porvenir de la vereda el

desquite en el páramo, marco nuestras vidas, fue una experiencia

inolvidable.

- Socializar con los profesores lo que encontramos como resultado, generó

opiniones entre ellos y la Rectora

6. BIBLIOGRAFÍA

-Web grafías http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena

http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-sorprendente-verdad-

sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/#

-Artículo EDUCAR CIUDADANOS PARA VIVIR EN PAZ Y EN LIBERTAD

EN COLOMBIA. Fernando Reimers3.Texto preparado para Discusión en la

Alianza para la Equidad y Competitividad Regional por la Educación Mayo

2003 Informe confidencial.

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7. ANEXOS

La bitácora y diario de campo de la investigación se encuentra totalmente

documentado en el blog http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/