ORGANIZADORES GRÁFICOS FORMALESORGANIZADORES GRÁFICOS FORMALES

ARBOL DE REPRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓNCONSTELACIÓN DE IDEASCUADRO DE RESÚMENDIAGRAMA DE SECUENCIAESPINA DE PESCADOGUÍA PARA ANTICIPACIÓN Y REACCIÓNMAPA CONCEPTUALMAPA SEMÁNTICOMESA DE IDEA PRINCIPALNOTIFICACIÓNORGANIZADOR ARAÑAPROBLEMA Y SOLUCIONESREJILLA CONCEPTUALRUEDA DE ATRIBUTOSRUEDA LÓGICA

ó ¿QUÉ ES UN A.R.E.(ÁRBOL DE REPRESENTACIÓN)?

ó Tal como indica su nombre, un A.R.E. es udiagrama que posibilita representar y explicargráficamente un contenido de estudio. En esteesquema se evidencia las ideas esenciales asícomo sus diversas relaciones e interacciones

ó ¿CÓMO SE CONSTRUYE?

ó Juan Carlos Torres Puente, en “Aprender a pensar yPensar para aprender”, recomienda:

ó Elementos gráficos: Rectángulos, cuadrados,flechas, líneas curvas, discontinuas…

ó Contenido: Ideas, conceptos, relaciones entre ideas yconceptos, ejemplos

ó Estructura: Diversifica en función de la construcción designificados del lector. No necesariamente jerárquica.

ó Posibilidades: - Alteración del plan lineal deldiscurso.

ó Establecimiento de relaciones no sólo binarias, sinoretroactivas e interactivas.

ó Flexibilidad gráfica.

ó ¿QUÉ ES UNA CONSTELACIÓN DE IDEAS?

ó Representa un gráfico que permite ordenarlos conceptos o ideas asociadas en formajerárquica irradiante, de manera semejante auna constelación estelar.

ó ¿CÓMO SE CONSTRUYE?

ó Puede partirse desde un concepto o idea central haciael contorno, o también, se pueden organizarprimeramente los conceptos específicos o lasproposiciones acerca de la temática en estudio, hacia laperiferia de la hoja, estos a su vez confluirán haciaotros más abarcadores o particulares (que losentregan), los cuales convengan hacia un concepto másgeneral o idea esencial ubicados en el centro. Es decir,se ordenan los conceptos o ideas asociadas, dentro delelipses, de acuerdo con su nivel de jerarquía. Paramejorar la presentación, conviene construir unasegunda versión del esquema.

ó ¿QUÉ ES UN CUADRO DE RESÚMEN?

ó De acuerdo con la forma como se organizala información, se puede afirmar que setrata de un tipo de cuadro sinópticoexhibido en forma de matriz rectangular.

ó ¿CÓMO SE CONSTRUYE?

ó La presentación de un cuadro de resumen demanda considerar tres espacios importantes:

ó 1 Determinar los contenidos esenciales. Cuántosconceptos, temáticas u objetos deberándesarrollarse.

ó 2 Representación esquemática. Sobre la base de loselementos a resumir; se elabora un recuadrodividido en tantas columnas como componentescontenga la temática.

ó 3 Organización de la información relacionada con cada componente. Es importante que se anote en cada columna solamente las ideas esenciales.

ó ¿QUÉ ES UN DIAGRMA DE SECUENCIA?

ó Es un diagrama que se lo usa pararepresentar acontecimientos que ocurrenen secuencia progresiva. Es decir, aquelloseventos que se presentan uno después deotro, en serie.

ó ¿CÓMO SE CONSTRUYE?

ó Al diseñarlo, se deben priorizar losacontecimientos, procesos, acciones,pasos, niveles, fases, actividades omovimientos principales y el orden enque aparecen. Con estos componentes,se procede a organizar la informacióndentro de figuras geométricas. Parailustrar la secuencia de los eventos sedeben incluir flechas muestran cual es ladirección.

ó ¿QUÉ ES LA ESPINA DE PESCADO?

ó Este diagrama, conocido también comográfico de Ishicawa, en honor a su creador,es una representación que posibilitaestablecer las conexiones que existenentre un problema y sus posibles causas,de ahí que se lo aluda como diagrama decausas y efectos. Por las condicionesanotadas, se lo determina como unatécnica efectiva para la resolución deproblemas.

¿CÓMO SE CONSTRUYE?

Para diseñar la espina de pescado, se sugiere seguir los siguientes pasos:

1 Anotar en el recuadro frontal (cabeza de pescado), el problema en estudio.2 En los recuadros ubicados en los extremos superior e inferior de las

espinas principales, escribir las categorías (clases) esenciales que se hayanacordado con el equipo de trabajo. Es importante resaltar que estediagrama ha sido desarrollado para favorecer el intercambio deexperiencias en un grupo de trabajo.A través de una lluvia de ideas, se identifican las posibles causas. Porejemplo, en el modelo propuesto, sobre la base de la categoría AMBIENTE(contexto social) convendría preguntar ¿por qué el ambiente es el causantedel problema? De igual forma procedemos con las otras categoríasdeterminadas.

ó Posteriormente, basándose en este análisis, se priorizan las causas en unamatriz (gráfico rectangular), de acuerdo con la importancia o facilidad desolución. Por último, se desarrollan las alternativas de solución, ubicando lasactividades, los recursos, los responsables y el cronograma de intervención.

ó ¿QUÉ ES UNA GUÍA PARA ANTICIPACIÓN Y REACCIÓN?

ó Como su nombre lo indica, este gráfico,representado en forma de un recuadro,sirve como directriz para suscitarcuestionamientos antes y después deltratamiento didáctico de una temática deestudio.

¿CÓMO SE CONSTRUYE?

ó Se plantea primeramente las instrucciones, demanera similar a las descritas en el modeloadjunto. A continuación, se diseña una matrizdividida en tres columnas y varias filas, de acuerdocon el formato siguiente:

ó Las contestaciones de la primera columna sirvencomo diagnóstico de las ideas previas, mientrasque las de la tercera columna, se suelen usar paracomparar y verificar los resultados delaprendizaje.

ó ¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

ó Los mapas conceptuales, son estrategias deaprendizaje desarrollados por Josph Novak,sobre la base de la teoría del AprendizajeSignificativo de Ausubel. De esta teoría, se tomanen cuenta, fundamentalmente, dos principios: laDiferenciación progresiva, según la cual, losconceptos adquieren más significado a medidaque se establecen nuevas relaciones entre ellos; yla Reconciliación Integradora, que establece lamejora del aprendizaje, basándose en laintegración de nuevos vínculos entre conceptoso el descubrimiento de concepciones erróneasen su estructura lógica y cognitiva.

¿CÓMO SE CONSTRUYE?

ó Para construir los mapas conceptuales, se debe tener claro cuáles son los elementosfundamentales que los componen. Entre estos: Los conceptos, las proposiciones y laspalabras de enlace.

ó Los conceptos, según su creador, serían regularidades en los objetos oacontecimientos que se designan mediante un término. Por ejemplo: Ser vivo, animal,planta, reproducción. Por otra parte, se recomienda que un concepto se escriba unasola vez y se lo incluya dentro de una elipse o rectángulo.

ó Las proposiciones, consisten en la unión de dos o más conceptos, por medio denexos o palabras de enlace, para formar una unidad de significado. Los animales sonseres vivos, es un ejemplo de una proposición.

ó Las palabras de enlace, son términos que sirven para unir los conceptos. Con su usose establece los tipos de relaciones posibles entre los conceptos. Son palabras de enlace:las conjunciones, los verbos.

ó Debería considerarse también, las diferentes relaciones jerárquicas que puedenestablecerse entre los conceptos. De acuerdo con los niveles, los conceptos puedenordenarse como: subordinadas (si son dentro del concepto ser vivo), coordinados(cuando comparten el mismo nivel, como en el caso de variación, metabolismo,irritabilidad,..., que deben ubicarse al mismo nivel; pues son características de los seresvivos, que es un concepto más general, o que superordina a los otros). Pararepresentar las relaciones entre conceptos, trazar líneas entre ellos, unidas mediante laspalabras de enlace.

ó NOTA: Los gráficos que se incluyen en el ejemplo propuesto, son opcionales. Estaalternativa suele usarse con mejores resultados con estudiantes de los primeros añosde educación básica .

ó ¿QUÉ ES UNA RUEDA DE ATRIBUTOS?

ó Una Rueda de atributos, tal como seexpresa en su nombre, rueda, por ser ungráfico circular; y de atributos, pues comoorganizador gráfico permite expresarcualidades, características o propiedades deun objeto, concepto o acontecimiento.

¿CÓMO SE CONSTRUYE?

Por las condiciones anotadas, para suelaboración, debe generarse a partir deun esquema circular en cuyo centro seapunta el objeto o acontecimiento quevaya a analizarse. De este eje parten losrayos que constituyen la rueda, al final delos cuáles se escriben las condiciones oatributos que definirán al objeto oacontecimiento en cuestión.

ó ¿QUÉ ES UNA RUEDA LÓGICA?

ó Las Ruedas Lógicas integran un tipo deesquemas preestablecido para lageneración de ideas, sobre la base depreguntas claves que se escriben para quelos educandos puedan crear nuevainformación, a partir de los conocimientosque posean sobre una temática.

¿CÓMO SE CONSTRUYE?

En primer lugar, debe diseñarse un gráfico similar alpropuesto, aunque puede dibujarse también en forma dematriz rectangular, en el cual, en su parte media, se ubicael concepto central de estudio. Luego, se buscaninterrogaciones que versen sobre procesos comoIDENTIFICAR ¿Qué es?, ¿Cómo es?, ¿Para qué sirve?,COMPARAR ¿cuáles son las diferencias o las semejanzas?,DIVIDIR ¿De cuántas clases puede ser?, CAUSA –EFECTO ¿Cuáles son sus causas y sus efectos?, yARGUMENTAR ¿Qué soluciones se puede proyectar?,¿Qué tipo de evaluación se puede plantear?. Al final secontesta, en forma individual o cooperativa, las preguntasorganizadas en el esquema.