formacion y orientacion laboral
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Proceso que se debe cumplir en una situación laboralTRANSCRIPT
PLAN ANUAL POR COMPETENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: ____________________________________________
1.2. Área: Formación y Orientación Laboral
1.3. Año: Segundo Bachillerato Técnico Paralelos: ___________________
1.4. Profesor(as)______________________________________________________
________________________________________________________________
1.5. Año lectivo:_____________________________________________________
2. CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA
Formación y Orientación laboral es una disciplina fundamentada en la legislación
laboral, y como parte del currículo en el Bachillerato, está basada en la investigación
permanente de los fenómenos sociales del país.
El libro de Formación y Orientación Laboral tiene como finalidad ayudar a los
futuros trabajadores en la formación necesaria para enfrentar y asumir los retos de la
situación real del mercado laboral, una realidad cambiante en los ámbitos social,
económica y cultural. Es por ello, que busca familiarizarlos con el marco legal de las
condiciones de trabajo y las relaciones laborales, analizando las distintas vías de
inserción laboral que les permitan alcanzar la formación de su personalidad atendiendo
los avances científico-tecnológicos, las transformaciones que ocurren en el mundo del
trabajo, el desarrollo de las fuerzas productivas, los cambios en las tecnologías con las
habilidades requeridas. La función y naturaleza del texto gira en torno a su inserción
socio-laboral una vez que culminen los estudios para que lleguen a ser trabajadores(as)
exitosos (as).
3. OBJETIVOS DEL ÁREA Y DEL AÑO:
4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL ÁREA
COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COGNOSCITIVAS
Demuestra la capacidad de generar
un pensamiento: reflexivo, lógico,
analógico, sistémico, crítico,
creativo, práctico, deliberativo y
colegiado en los aprendizajes de la
Formación y Orientación Laboral.
METODOLÓGICAS
Desarrolla la capacidad de organizar y planificar organizando el tiempo.
LINGÜÍSTICAS
Manifiesta habilidad para comunicarse en forma oral y escrita
en su propia lengua.
TECNOLÓGICA
Demuestra habilidad para el manejo de programas básicos de tecnología.
SOCIALES
Practica la capacidad de trabajo en
equipo en las diferentes actividades
programadas en la Formación y
Orientación Laboral.
OBJETIVOS GENERALES DEL
ÁREA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL
…………..AÑO BACHILLERATO
TÉCNICO
Conocer las medidas de protección concernientes a la seguridad y
salud laboral.
Conocer la situación
socioeconómica y de inserción
profesional del sector de
administración de empresas y su
marco legal y laboral.
Reconocer las medidas de protección
y prevención concernientes a la
seguridad y salud laboral.
Identificar la situación socioeconómica y de inserción
profesional en las empresas y su
marco legal
4. EPÍTOME
ORIENTACIÓN E
INSERCIÓN
SOCIOLABORAL
EL DERECHO
LABORAL
LA SALUD LABORAL,
CONDICIONES DE
TRABAJO Y
SEGURIDAD
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
EL TRABAJO POR
CUENTA PROPIA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- La salud laboral
- Premisas para la práctica de la salud laboral
- Finalidad de la salud laboral
- Los lugares de trabajo
- Factores que pueden alterar la salud de los
trabajadores
- Riesgo laboral
- Prevención de riesgos
- Atribuciones de la dirección regional del trabajo
- De las indemnizaciones
- Seguro general de riesgos de trabajo
- Prestaciones básicas
- Responsabilidad patronal por riesgos de trabajo
- ¿Qué se debe hacer en caso de accidentes de
trabajo?
- Subsidio por enfermedad profesional
- Factores de riesgo profesional
- Riesgos psicosociales
- ¿Qué sabemos sobre el estrés?
- Sobrecargas físicas y posturas
- Contaminantes ambientales
- ¿Cuáles son las sustancias peligrosas para la
salud en los trabajos?
- Sustancias que tienen una alta peligrosidad
- Factores físicos
- ¿Qué daños causan a la salud las radiaciones
- Microclima
- Tecnológicos y seguridad
- Daños por los riesgos de trabajo
- Factores de riesgos que provocan accidentes de
trabajo
- Autoridad competente para denunciar accidentes
o enfermedades laborales
- ¿Qué debe constar en una denuncia de un
accidente de trabajo?
- Indemnización por enfermedad
- Indemnización por accidente
- Comisiones calificadoras de riesgo
- Comisiones centrales de calificación
- Prevención y protección de riesgos físicos
- Soluciones de la seguridad en el trabajo
- Algunas medidas preventivas de accidentes
laborales
- Prioridades y secuencias de actuación en casos de
accidentes
- Primeros auxilios en un accidente laboral
- Un caso de estudio: Explosión en barco deja 5
muertos y 25 heridos en Manta
- Desarrollar experiencias
motivacionales de
familiarización personal
con la unidad.
- Conocer nuevos términos
laborales.
- Detectar las situaciones de
riesgo más habituales en el
ámbito laboral que puedan
afectar a la salud y al
medio ambiente y aplicar
las medidas de protección y
prevención
correspondientes.
- Reconocer los factores que
pueden alterar la salud de
los trabajadores.
- Reconocer los factores de
riesgo profesional.
- Identificar las sustancias
peligrosas para la salud de
los trabajadores.
- Identificar los subsidios por
enfermedad profesional.
- Interpretar determinados
artículos del Código de
Trabajo.
- Aplicar los primeros
auxilios en el lugar del
accidente en situaciones
simuladas.
- Analizar los supuestos
casos y argumentar de
acuerdo con lo que dice la
ley.
- Cooperar en el trabajo
en equipo con actitud
tolerante y receptiva
ante las opiniones de
los demás.
- Sensibilizarse ante las
cuestiones de
seguridad e higiene en
el trabajo y medio
ambiente y reconocer
la utilidad de las
medidas diseñadas
para evitar las posibles
repercusiones para la
salud.
- Percibir el
«lugar/Rol» que ocupa
en la empresa.
- Valorar el trabajo
metódico, organizado
y realizado
eficazmente.
- Tener iniciativa para
solicitar colaboración.
- Ser flexible y
adaptarse a los
cambios.
4. BLOQUES DE CONTENIDOS:
UNIDAD No. 1: LA SALUD LABORAL, CONDICIONES DE TRABAJO Y
SEGURIDAD
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Historia del derecho laboral
- Definición del derecho social y
laboral
- Comunidad Andina
- La Organización Internacional
del Trabajo, OIT
- El derecho y la justicia
- Principios generales de la
Legislación Laboral
- El Código de Trabajo
- Los contratos de trabajo
- Libertad de trabajo y
contratación
- Contrato individual de trabajo
- De las jornadas de trabajo,
sueldos y salarios
- Días de descanso obligatorio
- Vacaciones anuales
- Salario y sueldo
- El Instituto Ecuatoriano de
Seguridad Social
- Principios básicos del derecho
colectivo
- Un caso de estudio: Carlos
Luis Morales arregló demanda
con Barcelona.
- Desarrollar experiencias
motivacionales de familiarización
personal con la unidad.
- Conocer nuevos términos
laborales.
- Describir la historia del derecho
laboral.
- Definir el derecho social y laboral.
- Interpretar el marco legal del
trabajo.
- Distinguir los derechos y
obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales.
- Reconocer los factores que pueden
alterar la salud de los trabajadores.
- Identificar los principios generales
de la legislación laboral.
- Interpretar determinados artículos
del Código de Trabajo.
- Diferenciar los distintos contratos
de trabajo.
- Reconocer las jornadas de trabajo,
sueldos y salarios.
- Identificar el rol del Instituto
Ecuatoriano de Seguridad Social.
- Explicar los principios básicos del
derecho colectivo.
- Analizar los supuestos casos y
argumentar de acuerdo con lo que
dice la ley.
- Cooperar en el trabajo en
equipo con actitud
tolerante y receptiva ante
las opiniones de los
demás.
- Sensibilizarse ante las
cuestiones de seguridad
e higiene en el trabajo y
medio ambiente y
reconocer la utilidad de
las medidas diseñadas
para evitar las posibles
repercusiones para la
salud.
- Percibir el «lugar/Rol»
que ocupa en la empresa.
- Valorar el trabajo
metódico, organizado y
realizado eficazmente.
- Tener iniciativa para
solicitar colaboración.
- Ser flexible y adaptarse a
los cambios.
UNIDAD No. 2: EL DERECHO LABORAL
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- ¿Qué es el mercado laboral?
- ¿Quiénes participan en las
relaciones laborales?
- La oferta y demanda del trabajo
- El desempleo en el Ecuador
- Políticas de empleo
- ¿Cuál es la situación del mercado
laboral en el Ecuador?
- ¿Qué es el SECAP?
- Tendencias en las ocupaciones
del futuro
- El proyecto profesional
- Exploración de tus competencias
laborales
- ¿Cómo elegir una profesión?
- ¿Qué es el curriculum vitae?
- ¿Qué es la carta de presentación?
- Pruebas psicotécnicas y
profesionales
- Herramientas para buscar
trabajo.
- Un caso de estudio:
Discapacitados en busca de su
inserción laboral.
- Desarrollar experiencias
motivacionales de familiarización
personal con la unidad.
- Conocer nuevos términos
laborales.
- Definir el mercado laboral.
- Identificar a los que participan en
las relaciones laborales.
- Ilustrar la oferta y demanda del
trabajo.
- Distinguir los derechos y
obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales.
- Analizar el desempleo en el
Ecuador.
- Reconocer la situación del
mercado laboral en el Ecuador.
- Definir al SECAP.
- Identificar las tendencias en las
ocupaciones del futuro.
- Describir el proyecto profesional.
- Valorar las competencias laborales.
- Establecer rangos para elegir una
profesión.
- Definir el curriculum vital y la
carta de presentación.
- Interpretar pruebas psicotécnicas y
profesionales.
- Identificar las herramientas para
buscar trabajo.
- Analizar los supuestos casos y
argumentar de acuerdo con lo que
dice la ley.
- Cooperar en el trabajo en
equipo con actitud
tolerante y receptiva ante
las opiniones de los
demás.
- Sensibilizarse ante las
cuestiones de seguridad
e higiene en el trabajo y
medio ambiente y
reconocer la utilidad de
las medidas diseñadas
para evitar las posibles
repercusiones para la
salud.
- Percibir el «lugar/Rol»
que ocupa en la empresa.
- Valorar el trabajo
metódico, organizado y
realizado eficazmente.
- Tener iniciativa para
solicitar colaboración.
- Ser flexible y adaptarse a
los cambios.
UNIDAD No. 3: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Las personas emprendedoras
- ¿En qué consiste el autoempleo?
- El trabajo por cuenta propia
- La idea del negocio
- Formas jurídicas para ejercer la
actividad comercial
- Un caso de estudio: El capi de
las hamburguesas.
- Desarrollar experiencias
motivacionales de familiarización
personal con la unidad.
- Conocer nuevos términos
laborales.
- Identificar las características de
una persona emprendedora.
- Definir el autoempleo.
- Reconocer las formas básicas de
trabajar por cuenta propia.
- Analizar y definir las ideas de
negocio.
- Reconocer las formas jurídicas
para ejercer la actividad comercial.
- Analizar los supuestos casos y
argumentar de acuerdo con lo que
dice la ley.
- Cooperar en el trabajo en
equipo con actitud
tolerante y receptiva ante
las opiniones de los
demás.
- Sensibilizarse ante las
cuestiones de seguridad
e higiene en el trabajo y
medio ambiente y
reconocer la utilidad de
las medidas diseñadas
para evitar las posibles
repercusiones para la
salud.
- Percibir el «lugar/Rol»
que ocupa en la empresa.
- Valorar el trabajo
metódico, organizado y
realizado eficazmente.
- Tener iniciativa para
solicitar colaboración.
- Ser flexible y adaptarse a
los cambios.
UNIDAD No.4: EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS
MÉTODOS TÉCNICAS
Observación Directa.
Observación Indirecta.
Investigación.
Comparativo.
Inductivo - Deductivo
Visita dirigida
Investigación
Proyectos
Diálogos simultáneos
Simposio
Panel
Foro
Mesa redonda
Discusión
Debate
Lectura exegética
Trabajo con el libro y guías
Organizadores cognitivos - Mapa conceptual
- Mesa de la idea principal
- Mapa de carácter
- Rueda de atributos
- Palabra clave
- Diagrama de Venn
- Cuadro comparativo
- Collage
- Gráficos
Conversaciones
Descripciones
Entrevistas
Casos de estudio
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES
- Establece los aspectos más importantes de
la salud laboral.
- Realiza un collage de los lugares de
trabajo.
- Determina factores que alteren la salud de
los trabajadores.
- Relaciona los diferentes movimientos
sociales.
- Establece los aspectos más importantes del
derecho laboral.
- Distingue los aspectos más relevantes del
derecho laboral y social.
- Identifica la respuesta correcta de entre un
grupo de alternativas.
- Diseña un mapa conceptual con las
características del trabajo regulado por el
derecho laboral.
- Identifica las respuestas verdaderas y falsas
sobre las tendencias en las ocupaciones del
futuro.
- Realiza un cuestionario relacionado a tus
competencias e inclinaciones laborales.
- Distingue los aspectos más relevantes de la
búsqueda de empleo.
- Realiza un curriculum vitae y una carta de
presentación.
- Realiza un cuestionario relacionado a las
características que posee un emprendedor.
- Diseña un mapa conceptual con las
características del autoempleo.
- Establece características de las compañías.
- Plantea con ayuda de tus compañeros de
aula su propio negocio.
- Realiza un gráfico del perfil de los
emprendedores.
- Identifica la respuesta correcta de entre un
grupo de alternativas.
- Describe el proceso para la formalización
de personas naturales.
- Identifica los pasos del proceso de
constitución de compañías.
Reflexiona y emite su criterio en base a la ley
ante la exposición de casos laborales.
- Realizo un mapa conceptual donde destaco
los propósitos, importancia, premisas y
finalidad de la salud laboral.
- Elaboro creativamente un collage donde
destaco los diferentes lugares de trabajo que
existen.
- Escribo cuatro factores que alteran la salud
de los trabajadores.
- Escribo correcto e incorrecto a enunciados
relacionados con los riesgos laborales y
justifico mis respuestas cuando los
enunciados son incorrectos.
- Realizo una mesa de idea principal con el
tema: El derecho laboral.
- Elaboro un cuadro comparativo del derecho
laboral y social.
- Subrayo la respuesta correcta.
- Elaboro un mapa conceptual con las
características del trabajo regulado por el
derecho laboral.
- Escribo V si es verdadero o F si es falso.
- Contesto con sinceridad y exploro mis
competencias e inclinaciones laborales.
- Contesto los cuestionamientos sobre la
búsqueda de empleo.
- Elaboro un curriculum vitae y una carta de
presentación.
- Marco con √ si poseo o no las características
de los emprendedores y si no la tengo indico
como la voy a desarrollar.
- Elaboro un mapa conceptual con las
características del autoempleo.
- Escribe las características de las compañías
mencionadas.
- Planeo en equipo iniciar un negocio propio.
- Elaboro creativamente un gráfico en el que
destaco el perfil de los emprendedores.
- Subrayo la respuesta correcta.
- Ordeno el proceso para la formalización de
personas naturales.
- Completo los pasos del proceso de
constitución de compañías.
Analizo supuestos casos y respondo
argumentando según lo que dice la ley.
5. BIBLIOGRAFÍA
DEL MAESTRO:
CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR 2008.
CÓDIGO DEL TRABAJO.
CÁMARA DE COMERCIO DE GUAYAQUIL Colección Cómo Crear
Empresas Volumen 2.
MOSCOSO CHAMAIDÁN SANDRA, AB Legislación Laboral y
Cooperativismo.
REGLAMENTO GENERAL DEL SEGURO DE RIESGOS DEL
TRABAJO.
6. OBSERVACIONES
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
EL (A) PROFESOR (A)
Este plan fue elaborado en el Área
de...................................................................
El............. de............................. del 200…
Director (a) de Área
Aprobado en Junta de Directores
de Área.
El............. de............................. del 200…
Vicerrector (a)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA... DISEÑO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 1.2 Año de Bachillerato: 1.3 Año lectivo: 200… - 200…
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: ________________
2. OBJETIVO: Identificar medidas de protección concernientes a la seguridad y salud laboral.
3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Relaciona las características de las condiciones de trabajo y seguridad laboral, aplicando análisis, reflexión y
crítica y comparando con la realidad laboral, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: Vivencias de casos reales, conocimientos previos acerca de la salud laboral. A través de: lectura del
Código de Trabajo, comparaciones, análisis, reflexión y posibles soluciones a casos. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales,
imágenes, observación, casos de estudio.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza las condiciones de trabajo y seguridad laboral y emite su criterio.
6. TÍTULO DE LA UNIDAD: LA SALUD LABORAL, CONDICIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD
7. SABERES
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: en los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía.
Autoevaluación: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Condiciones de trabajo y
seguridad.
- Salud laboral y calidad de
vida.
- Factores de riesgo, físicos,
químicos, biológicos,
organizativos.
- Prevención y protección de
riesgos físicos y medio
ambientales.
Conceptos y hechos asociados
a las prioridades y secuencias
de actuación en caso de
accidentes y a los primeros
auxilios y prevención de
incendios, etc.
- Desarrollar experiencias motivacionales de familiarización
personal con la unidad.
- Conocer nuevos términos laborales.
- Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el
ámbito laboral que puedan afectar a la salud y al medio
ambiente y aplicar las medidas de protección y prevención
correspondientes.
- Reconocer los factores que pueden alterar la salud de los
trabajadores.
- Identificar las sustancias peligrosas para la salud de los
trabajadores.
- Interpretar determinados artículos del Código de Trabajo.
- Aplicar los primeros auxilios en el lugar del accidente en
situaciones simuladas.
- Analizar los supuestos casos y argumentar de acuerdo con lo
que dice la ley.
- Cooperar en el trabajo en equipo con
actitud tolerante y receptiva ante las
opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de
seguridad e higiene en el trabajo y
medio ambiente y reconocer la utilidad
de las medidas diseñadas para evitar
las posibles repercusiones para la
salud.
- Percibir el «lugar/Rol» que ocupa en la
empresa.
- Valorar el trabajo metódico,
organizado y realizado eficazmente.
- Tener iniciativa para solicitar
colaboración
- Ser flexible y adaptarse a los cambios.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Establece los aspectos más importantes
de la salud laboral.
- Realiza un collage de los lugares de
trabajo.
- Determina factores que alteren la salud
de los trabajadores.
- Relaciona los diferentes movimientos
sociales.
- Distingue enunciados correctos e
incorrectos y argumenta su respuesta.
- Identifica la respuesta correcta de entre
un grupo de alternativas.
- Distingue los aspectos más relevantes
de las sustancias que tienen una alta
peligrosidad para la salud laboral.
- Contesta un cuestionario relacionado a
los factores de riesgo en el trabajo.
- Diseña un mapa conceptual con las
soluciones de la seguridad en el trabajo.
- Reflexiona y emite su criterio en base a
la ley ante la exposición de casos
laborales.
- Realizo un mapa conceptual donde destaco los
propósitos, importancia, premisas y finalidad de
la salud laboral.
- Elaboro creativamente un collage donde destaco
los diferentes lugares de trabajo que existen.
- Escribo cuatro factores que alteran la salud de
los trabajadores.
- Escribo correcto e incorrecto a enunciados
relacionados con los riesgos laborales y justifico
mis respuestas cuando los enunciados son
incorrectos.
- Subrayo la respuesta correcta.
- Elaboro un cuadro comparativo de las sustancias
que tienen una alta peligrosidad para la salud
laboral.
- Juego a contestar preguntas relacionadas a los
factores de riesgo en el trabajo.
- Elaboro un mapa conceptual con las soluciones
de la seguridad en el trabajo.
- Analizo supuestos casos y respondo
argumentando según lo que dice la ley.
- Organizadores
gráficos
- Taller
pedagógico
productivo
- Debate
- Discusiones
- Pruebas escritas
- Observación
- Collage
- Lectura crítica
- Mapa conceptual
- Cuadros
comparativos
- Cuadro de doble
entrada
- Cuestionario de
preguntas
- Guía de preguntas
- Casos
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía. Autoevaluación: honestidad, responsabilidad,
creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR (A) JEFE DE ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA... DISEÑO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 1.2 Año de Bachillerato: 1.3 Año lectivo: 200… - 200…
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: ________________
2. OBJETIVO: Identificar los deberes y derechos del trabajador ecuatoriano.
3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce las obligaciones y derechos de los trabajadores ecuatorianos, aplicando análisis, reflexión y crítica y
comparando con la realidad laboral, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: Vivencias de casos reales, conocimientos previos acerca del derecho laboral. A través de: lectura del
Código de Trabajo, comparaciones, análisis, reflexión y posibles soluciones a casos. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales,
imágenes, observación, casos de estudio.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza los deberes y derechos de los trabajadores y emite su criterio.
6. TÍTULO DE LA UNIDAD: EL DERECHO LABORAL
7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: en los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía.
Autoevaluación: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Historia del derecho laboral
- Definición del derecho social y laboral
- Comunidad Andina
- La Organización Internacional del Trabajo,
OIT
- El derecho y la justicia
- Principios generales de la Legislación
Laboral
- El Código de Trabajo
- Los contratos de trabajo
- Libertad de trabajo y contratación
- Contrato individual de trabajo
- De las jornadas de trabajo, sueldos y
salarios
- Días de descanso obligatorio
- Vacaciones anuales
- Salario y sueldo
- El Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social
- Principios básicos del derecho colectivo
- Desarrollar experiencias motivacionales de familiarización
personal con la unidad.
- Conocer nuevos términos laborales.
- Describir la historia del derecho laboral.
- Definir el derecho social y laboral.
- Interpretar el marco legal del trabajo.
- Distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales.
- Reconocer los factores que pueden alterar la salud de los
trabajadores.
- Identificar los principios generales de la legislación laboral.
- Interpretar determinados artículos del Código de Trabajo.
- Diferenciar los distintos contratos de trabajo.
- Reconocer las jornadas de trabajo, sueldos y salarios.
- Identificar el rol del Instituto Ecuatoriano de Seguridad
Social.
- Explicar los principios básicos del derecho colectivo.
- Analizar los supuestos casos y argumentar de acuerdo con
lo que dice la ley.
- Cooperar en el trabajo en equipo con
actitud tolerante y receptiva ante las
opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de
seguridad e higiene en el trabajo y
medio ambiente y reconocer la utilidad
de las medidas diseñadas para evitar
las posibles repercusiones para la
salud.
- Percibir el «lugar/Rol» que ocupa en la
empresa.
- Valorar el trabajo metódico,
organizado y realizado eficazmente.
- Tener iniciativa para solicitar
colaboración
- Ser flexible y adaptarse a los cambios.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Establece los aspectos más importantes del
derecho laboral.
- Distingue los aspectos más relevantes del
derecho laboral y social.
- Identifica la respuesta correcta de entre un
grupo de alternativas.
- Diseña un mapa conceptual con las
características del trabajo regulado por el
derecho laboral.
- Identifica las respuestas verdaderas y falsas
sobre información del Código de Trabajo.
- Distingue los diferentes tipos de contratos
de trabajo, a partir de su concepto.
- Establece las semejanzas y diferencias
entre los sueldos y salarios.
- Distingue enunciados correctos e
incorrectos y argumenta su respuesta.
- Contesta un cuestionario relacionado al
derecho laboral.
- Reflexiona y emite su criterio en base a la
ley ante la exposición de casos laborales.
- Realizo una mesa de idea principal con el
tema: El derecho laboral.
- Elaboro un cuadro comparativo del derecho
laboral y social.
- Subrayo la respuesta correcta.
- Elaboro un mapa conceptual con las
características del trabajo regulado por el
derecho laboral.
- Escribo V si es verdadero o F si es falso.
- Relaciona con una línea la clase de contrato
de trabajo con su respectivo concepto.
- Establezco en un diagrama de Venn las
diferencias y semejanzas entre los sueldos y
salarios.
- Escribo correcto e incorrecto a enunciados
relacionados con los riesgos laborales y
justifico mis respuestas cuando los
enunciados son incorrectos.
- Juego a contestar preguntas relacionadas al
derecho laboral.
- Analizo supuestos casos y respondo
argumentando según lo que dice la ley.
- Organizadores
gráficos
- Taller
pedagógico
productivo
- Debate
- Discusiones
- Pruebas escritas
- Observación
- Lectura crítica
- Mapa conceptual
- Cuadros
comparativos
- Diagrama de
Venn
- Cuadro de doble
entrada
- Cuestionario de
preguntas
- Guía de preguntas
- Casos
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía. Autoevaluación: honestidad, responsabilidad,
creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR (A) JEFE DE ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA... DISEÑO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 1.2 Año de Bachillerato: 1.3 Año lectivo: 200… - 200…
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: ________________
2. OBJETIVO: Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en la realidad laboral.
3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce las distintas formas de inserción sociolaboral, aplicando análisis, reflexión y crítica y comparando
con la realidad laboral, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: Vivencias de casos reales, conocimientos previos acerca de la orientación e inserción sociolaboral. A
través de: Lectura del Código de Trabajo, comparaciones, análisis, reflexión y posibles soluciones a casos. Con ayuda de: Lecturas, organizadores
cognitivos, mapas conceptuales, imágenes, observación, casos de estudio.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza las distintas formas de inserción sociolaboral y emite su criterio.
6. TÍTULO DE LA UNIDAD: ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL
7. SABERES
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: en los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía.
Autoevaluación: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- ¿Qué es el mercado laboral?
- ¿Quiénes participan en las relaciones
laborales?
- La oferta y demanda del trabajo
- El desempleo en el Ecuador
- Políticas de empleo
- ¿Cuál es la situación del mercado
laboral en el Ecuador?
- ¿Qué es el SECAP?
- Tendencias en las ocupaciones del
futuro
- El proyecto profesional
- Exploración de tus competencias
laborales
- ¿Cómo elegir una profesión?
- ¿Qué es el curriculum vitae?
- ¿Qué es la carta de presentación?
- Pruebas psicotécnicas y profesionales
- Herramientas para buscar trabajo.
- Desarrollar experiencias motivacionales de familiarización
personal con la unidad.
- Conocer nuevos términos laborales.
- Definir el mercado laboral.
- Identificar a los que participan en las relaciones laborales.
- Ilustrar la oferta y demanda del trabajo.
- Distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales.
- Analizar el desempleo en el Ecuador.
- Reconocer la situación del mercado laboral en el Ecuador.
- Definir al SECAP.
- Identificar las tendencias en las ocupaciones del futuro.
- Describir el proyecto profesional.
- Valorar las competencias laborales.
- Establecer rangos para elegir una profesión.
- Definir el curriculum vital y la carta de presentación.
- Interpretar pruebas psicotécnicas y profesionales.
- Identificar las herramientas para buscar trabajo.
- Analizar los supuestos casos y argumentar de acuerdo con lo que
dice la ley.
- Cooperar en el trabajo en equipo
con actitud tolerante y receptiva
ante las opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones
de seguridad e higiene en el trabajo
y medio ambiente y reconocer la
utilidad de las medidas diseñadas
para evitar las posibles
repercusiones para la salud.
- Percibir el «lugar/Rol» que ocupa
en la empresa.
- Valorar el trabajo metódico,
organizado y realizado
eficazmente.
- Tener iniciativa para solicitar
colaboración
- Ser flexible y adaptarse a los
cambios.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Diseña un mapa conceptual con las
características del mercado laboral
- Establece los aspectos más importantes de
las relaciones laborales.
- Realiza un collage de los elementos del
mercado laboral.
- Identifica la respuesta correcta de entre un
grupo de alternativas.
- Identifica las respuestas verdaderas y falsas
sobre las tendencias en las ocupaciones del
futuro.
- Realiza un cuestionario relacionado a tus
competencias e inclinaciones laborales.
- Distingue los aspectos más relevantes de la
búsqueda de empleo.
- Realiza un curriculum vitae y una carta de
presentación.
- Identifico los diferentes tipos de
desempleo.
- Reflexiona y emite su criterio en base a la
ley ante la exposición de casos laborales.
- Elaboro un mapa conceptual con las
características del mercado laboral.
- Realizo un mandala con el tema: Relaciones
laborales.
- Elaboro creativamente un collage donde
destaco los elementos del mercado laboral.
- Subrayo la respuesta correcta.
- Escribo V si es verdadero o F si es falso.
- Contesto con sinceridad y exploro mis
competencias e inclinaciones laborales.
- Contesto los cuestionamientos sobre la
búsqueda de empleo.
- Elaboro un curriculum vitae y una carta de
presentación.
- Coloco en el paréntesis el número que
corresponda al tipo de desempleo.
- Analizo supuestos casos y respondo
argumentando según lo que dice la ley.
- Organizadores
gráficos
- Taller
pedagógico
productivo
- Debate
- Discusiones
- Pruebas escritas
- Observación
- Lectura crítica
- Mapa conceptual
- Cuadros
comparativos
- Mandala
- Rueda lógica
- Cuadro de doble
entrada
- Cuestionario de
preguntas
- Guía de preguntas
- Casos
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía. Autoevaluación: honestidad, responsabilidad,
creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR (A) JEFE DE ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA... DISEÑO DE LA CUARTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 1.2 Año de Bachillerato: 1.3 Año lectivo: 200… - 200…
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: ________________
2. OBJETIVO: Promover el trabajo por cuenta propia.
3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce las distintas formas de realizar un trabajo por cuenta propia, aplicando análisis, reflexión y crítica y
comparando con la realidad laboral, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: Vivencias de casos reales, conocimientos previos acerca de la orientación e inserción sociolaboral. A
través de: Lectura del Código de Trabajo, comparaciones, análisis, reflexión y posibles soluciones a casos. Con ayuda de: Lecturas, organizadores
cognitivos, mapas conceptuales, imágenes, observación, casos de estudio.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza las distintas formas de trabajar por cuenta propia y emite su criterio.
6. TÍTULO DE LA UNIDAD: EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA
7. SABERES
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: en los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía.
Autoevaluación: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Las personas emprendedoras
- ¿En qué consiste el autoempleo?
- El trabajo por cuenta propia
- La idea del negocio
- Formas jurídicas para ejercer la
actividad comercial
- Desarrollar experiencias motivacionales de
familiarización personal con la unidad.
- Conocer nuevos términos laborales.
- Identificar las características de una persona
emprendedora.
- Definir el autoempleo.
- Reconocer las formas básicas de trabajar por cuenta
propia.
- Analizar y definir las ideas de negocio.
- Reconocer las formas jurídicas para ejercer la actividad
comercial.
- Analizar los supuestos casos y argumentar de acuerdo
con lo que dice la ley.
- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud
tolerante y receptiva ante las opiniones de los
demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad
e higiene en el trabajo y medio ambiente y
reconocer la utilidad de las medidas diseñadas
para evitar las posibles repercusiones para la
salud.
- Percibir el «lugar/Rol» que ocupa en la
empresa.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y
realizado eficazmente.
- Tener iniciativa para solicitar colaboración
- Ser flexible y adaptarse a los cambios.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Realiza un cuestionario relacionado a las
características que posee un emprendedor.
- Diseña un mapa conceptual con las
características del autoempleo.
- Establece características de las compañías.
- Plantea con ayuda de tus compañeros de
aula su propio negocio.
- Realiza un gráfico del perfil de los
emprendedores.
- Identifica la respuesta correcta de entre un
grupo de alternativas.
- Describe el proceso para la formalización
de personas naturales.
- Identifica los pasos del proceso de
constitución de compañías.
- Reflexiona y emite su criterio en base a la
ley ante la exposición de casos laborales.
- Marco con √ si poseo o no las características
de los emprendedores y si no la tengo indico
como la voy a desarrollar.
- Elaboro un mapa conceptual con las
características del autoempleo.
- Escribe las características de las compañías
mencionadas.
- Planeo en equipo iniciar un negocio propio.
- Elaboro creativamente un gráfico en el que
destaco el perfil de los emprendedores.
- Subrayo la respuesta correcta.
- Ordeno el proceso para la formalización de
personas naturales.
- Completo los pasos del proceso de
constitución de compañías.
- Analizo supuestos casos y respondo
argumentando según lo que dice la ley.
- Organizadores
gráficos
- Taller
pedagógico
productivo
- Debate
- Discusiones
- Pruebas escritas
- Observación
- Lectura crítica
- Mapa conceptual
- Cuadros
comparativos
- Gráfico
- Cuadro de doble
entrada
- Cuestionario de
preguntas
- Guía de preguntas
- Casos
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, de actuación, ejercicios prácticos , tareas que se realizarán en forma
individual y grupal. Los indicadores son: redacción, claridad, juicio crítico, ortografía. Autoevaluación: honestidad, responsabilidad,
creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR (A) JEFE DE ÁREA