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FORMACION EN LA ESCALA DE WECHSLER PARA NIÑOS WISC-V

Expositora:

Karen Vargas PedrazaPSICÓLOGA

Education Business Group, Inc. es una Corporación estadounidenseque ofrece cursos de capacitación a profesionales y estudiantes. Setrata de una plataforma de e-learning o aprendizaje electrónico quellegó a Latinoamérica.

Nuestros certificados de capacitación son emitidos desde EstadosUnidos por la Corporación Education Business Group, Inc. loscuales tienen código de verificación.

EBG está presente en dos países:

• Estados Unidos

• Ecuador

Education Business Group, IncCorporación estadounidense

Expositora:


“Soy la psicóloga, terapeuta y capacitadora de EBG Inc. Karen Vargas Pedraza, egresada de la UAGRM, me he desarrollado como psicóloga clínica con niños y adolescentes y como entrenadora parental, también trabajo como terapeuta de terciaria de la Fundación Liliane Fonds. Tengo 18 años de experiencia en el área educativa.

Lic. Karen Vargas

Expositora:


Clase 3: “Aplicación de las subpruebas I”

• En esta clase veremos con detalle las normas y los procedimientos estandarizados de aplicación de la WISC-V.

Educación Business Group, Inc.Corporación estadounidense

Expositora:



1. CUBOSEl niño observa un modelo y/o imagen que debe reproducir con cubos de dos colores dentro de un tiempo límite.

Materiales

Manual de aplicación y corrección, cuaderni8llo de anotación, cuadernillo de estímulos 1, cubo, cronómetro.

Education Business Group, Inc.Corporación estadounidense

CONSIGNA: Ahora

haz uno igual que

este (señalando a

imagen). Hazlo lo

más rápido que

puedas y avísame

cuando hayas

terminado, adelante.


2. SEMEJANZAS

• El examinador lee dos palabras que representan objetos o conceptos comunes y el niño describe en qué se parecen.

MATERIALES

• Manual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación..

NORMAS GENERALES

• Leer cada ítem literalmente

• Cada ítem puede repetirse cuantas veces como sea necesario, pero nunca cambiando su formulación.

• La cruz en algunos ítem significa que se debe corregir la respuesta incorrecta y ofrecer la respuesta correcta.


TERMINACION

• Después de 3 puntuaciones consecutivas de 0.


3. MATRICES

El niño observa una matriz incompleta y debe seleccionar la opción de respuesta que completa la matriz.

MATERIALES

Manual de aplicación y corrección, cuadernillo de estímulos 1

TERMINACIÓN

Después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas


Aplicación de los ítems

• Ir a la página del ítem correspondiente y decir: “¿Cuál de estos dibujos va aquí?”.

Terminación

Después de 3 puntuaciones consecutivas de 0


4. DIGITOS• El examinador lee las series de números que el niño debe repetir

en el orden indicado. Esta formada por tres tareas, Digitos en orden directo, Dígitos en orden inverso y Dígitos en orden creciente.

MATERIALES

• Manual de aplicación y corrección, Cuadernillo de anotación.

TERMINACION

• Después de 2 puntuaciones consecutivas de 0


NORMAS GENERALES

• Leer los números literalmente a razón de uno por segundo, bajando un poco el tono de voz al pronunciar el último número de cada serie.

• Nunca repetir un intento.

• Si el niño se corrige la respuesta, registrar la respuesta elegida por el niño.


APLICACIÓN DE LOS ÍTEMS

• Voy a leerte algunos números. Escucha con atención porque sólo puedo leerlo una vez. Cuando termine, quiero que los repitas exactamente en el mismo orden. Dímelos tal y como los he dicho yo”.


5. CLAVES

• Utilizando una clave y en un tiempo l´mite el niño debe copiarlos símbolos que se corresponden a números o figurasgeométricas simples.

MATERIALES

• Manual de aplicación y corrección, cuadernillo de respuestas 1,lápiz sin goma de borrar, cronómetro y plantilla de correcciónpara Claves


TERMINACION

• Terminar después de 120 segundos

NORMAS GENERALES

• Esta prueba tiene dos partes (a para niños de 6-7 años) y (B para niños de 8 a 16 años).

• Los ítems de demostración sirven para exp0licar al niño como se hace la tarea.


APLICACIÓN DE LOS ITEMS

“Mira estas figuras, cada figura tiene un símbolo determinado, aquí abajo, las figuras están vacías. Voy a mostrarte cómo dibujar el símbolo correcto en cada figura”.


6. VOCABULARIO

MATERIALES

• Manual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación y cuaderno de estímulos 1.

TERMINACIÓN

• Terminar después de 3 puntuaciones consecutivas de 0


APLICACIÓN DE LOS ÍTEMS

Item del 2-4.

“ ¿Qué es esto?”

Ítem verbales

“Voy a leerte algunas palabras. Escucha con atención y dime qué significa cada palabra”.


7. BALANZAS• El niño observa una balanza a la que le falta una o más pesas y

debe seleccionar la opción de respuesta que mantiene la balanza equilibrada, dentro de un tiempo límite.

MATERIALES

• Manual de aplicación cuadernillo de anotación, cuadernillo de estímulos 1 y cronómetro

TERMINACION

• Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.



“Esta balanza tiene un circulo rojo en este lado, pero el otro lado está vacío ¿cuál de estas pesa lo mismo?”


8. PUZLES VISUALES• El niño observa un puzle completado y debe seleccionar las tres

opciones de respuesta que permiten reconstruir el puzle presentado, dentro de un tiempo límite.

MATERIALES

• Cuadernillo de anotación, cuadernillo de estímulos 2, cronómetro.

TERMINACION

Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.



• “¿Cuáles son las tres piezas que juntas forman este puzle?”


9. SPAN DE DIBUJOS• El niño observa una página de estímulos con uno o más dibujos durante

un tiempo límite. Luego debe seleccionar los dibujios que ha visto (en el mismo orden posible) de entre las opciones de una página de respuesta.

MATERIALES

• Manual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación , cuaderno de estímulos 2 y cronómetro.

TERMINACIÓN

• Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas



• Mostrar la página del estímulo del ítem y decir “Mira este dibujo” Activar el cronómetro 3 segundos. Pasar la página de respuesta del ítem y decir “Señala el dibijo que te acabo de enseñar”.

• Desde el ítem ejemplo B, asignar 5 segundos para pasar a la página de repuesta.


¡GRACIAS!

MUY BUENAS NOCHES

LATINOAMERICA

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