formación de usuarios. alfabetización informacional. animación a la lectura
DESCRIPTION
Presentación PowerPoint realizada para la cátedra "Organización de Bibliotecas Escolares", del Departamento de Documentación de la Universidad Nacional de Mar del Plata.TRANSCRIPT
EL PROFESIONAL Y LA EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA:
Alumnas: Fuentes, Melisa / Gil Celaya, Virginia
Animación a la lectura
Formación de usuarios Alfabetización informacional
Sociedad de la Información
Nuevo concepto de la Biblioteca Escolar
Centro de Recursos para el Aprendizaje
Alfabetizador
Nuevo rol del profesional de la información
NUEVO ROL DEL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN
Desarrollo de competencias:
-Conceptuales
-Actitudinales
-Procedimentales
Afectado por:
-Cambios tecnológicos
-Aumento de la cantidad de información en distintos formatos.
-Necesidad de asegurar el libre acceso a la misma.
NUEVO CONCEPTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR:CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
clave
enseñar a los usuarios a
adquirir hábitos de lectura poner en práctica habilidades de-búsqueda-evaluación-uso de la información
que necesitarán a lo largo de sus vidas
Centro de Recursos para el Aprendizaje
(uno de sus ejes de trabajo)
Extensión bibliotecaria
Actividades que acercan la Biblioteca escolara quienes no conocen sus recursos y servicios
o no saben cómo utilizarlos
Formación de usuarios Animación a la lectura
Formación de usuarios
Usuario
ProfesionalInformación
Concepto de Formación de Usuarios
De la formación de usuarios a la alfabetización informacional
□ Concepción que va más allá de la tradicional formación de usuarios y la información accesible a través de la Biblioteca.
□ Enseñanza-aprendizaje de las herramientas y estrategias para informarse y usar la información, logrando conocimiento.
□ Síntesis de las habilidades que los individuos necesitarán para vivir en la era de la información.
Concepto de alfabetización informacional
Una persona alfabetizada en información es capaz de:
□ Localizar la información que necesita.
□ Determinar su relevancia y exactitud.
□ Aplicarla en la solución de problemas y toma de decisiones.
lo que le permite llegar a ser un aprendiz independientea lo largo de su vida
Rol del profesional de la información
□ Formador.
□ Multiplicador.
□ Alfabetizador.
□ Agente de cambio.
□ Agente cultural en la transformación del medio social en que esté inserto.
Actividades: algunos ejemplos
□ Presentación de los recursos de la biblioteca, sus características y posibilidades.
□ Orientación a través de instructivos, carteles, etc.
□ Asesoramiento a docentes.
□ Visitas guiadas a la biblioteca y a otras unidades de información.
□ Talleres sobre el aprovechamiento de las TIC, técnicas de estudio, etc.
Animación a la lectura
Concepto de animación a la lectura
Consideraciones
• No debe plantearse como obligación sino como placer al que tenemos derecho.
“El verbo leer no tolera el imperativo. Es una aversión que comparte con algunos otros verbos: ‘amar’… ‘soñar’…”
Pennac, Daniel, “Como una novela”
Consideraciones
• Despertar interés por el libro y la lectura no debe quedar librado al azar, y desde la escuela se debe trabajar en ese sentido.
Consideraciones
• La animación a la lectura debe darse en forma permanente
y espontánea, con acciones que al bibliotecario le dicte su creatividad.
Rol del profesional de la información
• Único responsable de la promoción de la lectura en la escuela.
• Lector ávido y apasionado.
• Formado y actualizado de forma permanente.
• Indagador de las nuevas producciones.
Funciones del profesional de la información
• Concientizar a padres y docentes de la importancia de construir ambientes favorables para la lectura.
• Poner en evidencia la utilidad de lo que ofrece la lectura como experiencia placentera, gratificante y de desarrollo personal.
Actividades: algunos ejemplos
• Juegos
• Valija viajera
• Actividades plásticas
• Talleres
• Hora del cuento
• Decoración de la biblioteca
Bibliografía ÁLVAREZ, Marcela ; GAZPIO, Dora ; LESCANO, Victoria. “La
actividad de la biblioteca escolar".— En su: La biblioteca escolar : nuevas demandas… nuevos desafíos.— Buenos Aires : Circus, 2001.— p. 91-108.
BAWDEN, David. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital.— En: Anales de documentación.— No. 5, 2002.— p. 361-408.
CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “El bibliotecario escolar en el sistema educativo”.— En: Educación y biblioteca.— Año 14, no. 130 (jul./ago. 2002).— p. 31-37.
CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “La formación del bibliotecario escolar”.— En: Ciencias de la información.— Vol. 31, no. 1-2 (mar./jun. 2000).— p. 3-10.
GÓMEZ HERNÁNDEZ, José ; BENITO MORALES, Félix. De la formación de usuarios a la alfabetización informacional : propuestas para enseñar habilidades de información [artículo electrónico].— https://docs.google.com/viewer?url=http://www.um.es/gtiweb/jgomez/publicaciones/alfabinforzaragoza2.PDF.— [Consulta: 12 de noviembre de 2010].
PONJUAN, Gloria. De la alfabetización a la cultura informacional : rol del profesional de la información [artículo electrónico].— http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH0137/536791fe.dir/doc.pdf .— [Consulta: 12 de noviembre de 2010].
Recursos utilizados
SmartDraw 2009http://www.smartdraw.com/
IHMC Cmap Toolshttp://cmap.ihmc.us/
Google Imageshttp://www.google.com.ar/imghp?hl=es&tab=wi