Forma: 8

RESPUESTAS

1 A2 B3 D4 C5 A6 B7 E8 D9 E10 E11 D12 D13 D14 D15 B16 D17 E18 C19 C20 A21 B22 D23 B24 A25 A26 D27 C28 C29 A30 A

31 C32 D33 A34 A35 C36 D37 B38 C39 E40 E41 C42 B43 E44 E45 E46 C47 C48 E49 C50 B51 A52 C53 A54 A55 C56 C57 C58 B59 B60 A

61 D62 B63 E64 C65 D66 D67 D68 A69 B70 D71 A72 C73 E74 B75 C76 D77 D78 B79 E80 D

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COMPOSICIÓN

Ejes Temáticos abarcados

Indicadores de producción de textos (25 preguntas)

• Manejo de conectores (10 preguntas)• Plan de redacción (15 preguntas)

Comprensión de lectura (55 preguntas)

• Vocabulario contextual (15 preguntas)• Comprensión de lectura (40 preguntas)

Nivel de contenidos

Primero Medio (13 preguntas)

Segundo Medio (30 preguntas)

Tercero Medio (29 preguntas)

Cuarto Medio (8 preguntas)

Habilidades cognitivas abarcadas

Conocer (0 preguntas)

Comprender - Analizar (4 preguntas)

Identificar (12 preguntas)

Caracterizar (1 preguntas)

Analizar - Sintetizar (15 preguntas)

Analizar - Interpretar (28 preguntas)

Inferir Localmente (5 preguntas)

Sintetizar Localmente (1 preguntas)

Sintetizar Globalmente (4 preguntas)

Interpretar (5 preguntas)

Inferir Globalmente (4 preguntas)

Transformar (0 preguntas)

Evaluar (1 preguntas)

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INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

INSTRUCCIONESEstas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opcio-nes. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado sucohesión sintáctica y coherencia semántica.

1.- El hecho que Marcelo discrimine a los extranjeros es algo más. . . . . . . . . . . . . . . despreciar personas distintas . . . . . . . . . . . . . . . él: se trata de unincipiente nacionalismo.

A) que / aB) hacia / conC) para / haciaD) que / desdeE) cuando / hacia

Pregunta ID: 20152SOLUCIÓNAl leer el enunciado hasta la aparición de los dos puntos (:), vemos la presenciade dos verbos transitivos (discriminar y despreciar). Además, la enunciación deambos verbos, desde el punto de vista semántico, no constituye una relaciónde causalidad, temporalidad (como el conector çuando") o proposicional ("para 2

"hacia"). En dicha perspectiva, rescatamos el conector "que"por su sentido aditivo(discriminar extranjeros y despreciar personas son dos expresiones similares, perono idénticas, en tanto esta última constituye uan expresión más general).Porotro lado, el conector siguiente a utilizar sí corresponde a una preposición: dis-criminar personas distintas .a"él. Por lo tanto, la alternativa correcta es la opción A).

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2.- . . . . . . . . . . . . . . . . . . es recomendable realizarse chequeos médicos de forma regular,. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. así podemos identificar los factores que ponen en riesgo nuestrasalud y prevenir una enfermedad.

A) Como / es decir,B) Evidentemente, / puesC) Dado que, / en consecuencia,D) Entonces, / ya queE) Por lo tanto, / entonces,

Pregunta ID: 20140SOLUCIÓNEn el ejercicio se establece una relación de causalidad. Primero se señala que“es recomendable realizarse chequeos médicos de forma regular”. ¿Por qué esrecomendable? Porque “así podemos identificar los factores que ponen en riesgonuestra salud y prevenir una enfermedad”. Esta es la causa del primer enunciado.Sólo en la opción B) encontramos un conector de causa. En cuanto al primerconector, el más adecuado es “evidentemente”, ya que enfatiza o reafirma laveracidad del primer enunciado. La alternativa correcta es B).

3.- Se ha considerado a la lógica .................... parte de la filosofía, .................... en sudesarrollo histórico se ha demostrado su íntima relación con la matemática.

A) durante / yB) desde / porqueC) como / por lo tantoD) como / no obstanteE) , por ejemplo, / tanto como

Pregunta ID: 18600SOLUCIÓNEn este caso, para el primer conector faltante necesitamos establecer una relaciónde paralelo por igualdad, puesto que se nos señala que se considera a la lógicaçomo"dentro de la filosofía.Luego en la segunda parte del enunciado se le pone cierta restricción a la infor-mación que se nos ha dado previamente. En otras palabras, se niega parcialmentesu total pertenencia a la filosofía, por lo que un conector adversativo como "noobstante.es pertinente para expresar esta relación.En conclusión la alternativa correcta es la letra D).

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4.- Muchos niños y jóvenes se enfrentan a la matemática con frustración, .................saben de antemano que van a fracasar. ................. se vuelve necesario quitarle elestigma al estudiante acostumbrado a no llegar al resultado adecuado .................no asuma una disposición negativa.

A) en tanto / En efecto, / yB) y no / Entonces / y quizásC) pues / Por esto / para que asíD) , mientras que / Asimismo / yE) , además / Por ejemplo, / de manera que

Pregunta ID: 18493SOLUCIÓNEn este ejercicio el primer conector que falta debe indicar una relación causal, esdecir, una consecuencia ("Muchos niños y jóvenes se enfrentan a la mateática confrustración") que se vincula con su causa ("saben de antemano que van a fracasar").En este sentido el conector "pues.es pertinente al contexto oracional.Luego, se vuelve a establecer una relación de consecuencia-causa ("por esto").Finalmente, tenemos que el conector de finalidad ("para que así") expresa elpropósito de desestigmatizar a los alumnos con "malosresultados en matemáticas.En conclusión, la alternativa correcta es la letra C).

5.- El 35 % de la gente encuestada cree que el periodista es un rostro en alza,...................., el 9 % considera que va en baja.

A) emperoB) no tanto deC) como quienD) sino ademásE) a pesar de ello

Pregunta ID: 20228SOLUCIÓNEste tipo de ejercicios suele señalar oposición entre distintos elementos u oraciones,por lo que se clasifica como de carácter adversativo. En esta situación, se presentandos enunciados que aunque resultan de carácter opuestos, se relacionan entre sípor el nexo que los une, en este caso: empero, muy similar a sin embargo. Laalternativa correcta es A).

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6.- La licenciatura en Letras hispánicas es una carrera que la mayoría de las personasdesconoce. “¿Qué es?”, “¿en qué se puede trabajar?” son las dudas más frecuen-tes. . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . , es importante saber que es una carrera humanista,que se aboca al estudio del lenguaje en dos grandes campos: uno, la literatura;. . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . , la lingüística. El primero es conocido por la gran mayo-ría, pero el segundo permanece en las sombras. La lingüística es una disciplina queestudia el lenguaje articulado, . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . el lenguaje que producen losseres humanos por medio de enunciados.

A) Antes que todo / por otro lado / además,B) En primer lugar / el otro / es decir,C) Por un lado / el segundo / aunqueD) Por un lado / por el otro / si y solo siE) Primero / luego / no obstante,

Pregunta ID: 27561SOLUCIÓNEn esta pregunta, debes poner atención al sentido que quiere darse al párrafo planteado, detectando la conexiónque recupera mejor el sentido en cada caso. De esta forma, te darás cuenta de que en el primer espacio lo que sepretende es establecer un orden en el discurso, por lo tanto, se utilizará un conector que cumpla la función deordenar (en primer lugar). Luego, en el segundo espacio, se quiere hacer referencia a “el otro campo del estudiodel lenguaje”, por lo que es necesario utilizar un conector que ordene las partes que se están mencionando (elotro). Finalmente, en el tercer espacio, lo que se pretende es establecer una conexión explicativa: el lenguaje queproducen los seres humanos es un parafraseo o reformulación explicativa de “el lenguaje articulado”, en este caso,se requiere de un conector como “es decir” o “vale decir”. La alternativa que reúne estos tres requisitos para queel texto recobre su sentido es B).

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7.- La pelea que sostuviera Martín Vargas por el título mundial duró .................... loscombates que se realizan frecuentemente en la práctica del boxeo.

A) luego queB) en todo casoC) sin embargoD) tambiénE) menos que

Pregunta ID: 11573SOLUCIÓNEn estos enunciados se está ejerciendo una acción comparativa entre ambos, loque lleva a que los dos tomen una posición de igual orden, de inferioridad osuperioridad en su valor jerárquico, según sea determinado en el contexto que semenciona. En este caso, el nexo correspondiente "menos que". Por lo tanto, larespuesta correcta es la alternativa E)

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8.- En cierta ocasión, Herbert von Karajan, importante director de orquesta austríaco,debía dirigir la obra “Los Maestros Cantores de Nüremberg”, ópera compuesta porRichard Wagner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no contaba con la partitura, por lo que debiócomenzar el concierto sin ella. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al comienzo no tuvo problemas,en un momento cometió una grave equivocación, provocando la desaprobación desu auditorio.

A) Porque Si bienB) Pero Por ciertoC) No obstante, InclusoD) Sin embargo, AunqueE) Por el contrario Aun cuando

Pregunta ID: 23524SOLUCIÓNPara el primer espacio en blanco se requiere un conector adversativo, en tanto sufunción es establecer una oposición entre el enunciado precedente y el que lo sigue.En este caso, el texto comienza diciendo que Karajan es un importante directorde orquesta. Frente a esto, se plantea el siguiente enunciado que nos comunica unacto que pudiera parecer negligente, (el director no posee la partitura de la obraque va a dirigir). El conector “Sin embargo” da cuenta de esta oposición. En elsegundo caso, se requiere un conector concesivo, dado que entre ambos enunciados(“al comienzo no tuvo problemas” y “en un momento cometió la equivocación”) seestablece una reunión restrictiva, donde el hecho de que no tuviera problemas alcomienzo, no es impedimento para la comisión del error. La respuesta correcta esD).

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9.- La radio y la televisión son medios de comunicación masiva que tienen ....................función dar información .................... poseen programas de entretención.

A) por / y noB) de / , pero noC) por / , asimismoD) cuya / , por eso mismoE) como / , aunque también

Pregunta ID: 18606SOLUCIÓNTenemos dos partes de la oración. En la primera falta uno de los conectores ("Laradio y la televisión son medios de comunicación masiva que tienen ....................función dar información"). Si observamos los conectores de la primera columna senos ofrece sólo una alternativa que expresa y funciona correctamente que correpondeal adverbioçomo", pues este nos permite indicar un modo, en este caso, de los mediosde comunicación.A continuación, debemos comprobar si el conector de la segunda columna establecepertinente la relación entre la primera parte y la segunda parte ( "....................poseen programas de entretención."). El conector .aunque también"tiene dosfunciones: por una parte, expresa una consesión (aunque) y por otra una conti-nuación (también). En el contexto de la oración analizada estos conectores sonpertinentes puesto que permite afirmar que no restringe la presencia de programasde entretención el hecho de que estos medios de comunicación sean informativos,en efecto, son dos funciones que se suman. Por lo tanto la alternativa correcta esla letra E).

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10.- Crisóstomo, ______________ morir por un amor desesperado, pidió que nole enterraran en el cementerio, ___________ en medio del campo.

A) por más bienB) al momento comoC) después de soloD) entre aunque síE) antes de sino

Pregunta ID: 2292SOLUCIÓNAl leer el ejercicio se percibe que hay una idea principal que está acompañada poruna frase explicativa. Grisóstomo pide ser enterrado en medio del campo y no enel cementerio. La relación entre ambas unidades es claramente adversativa. Puestoque en “medio del campo”, restringe la información común de que los muertos seentierran en el cementerio. Por otra parte, la frase explicativa debe dar cuentadel momento de la petición. Al reunir ambas condiciones, sólo la alternativa E)puede mantener la coherencia y la cohesión del texto. Por lo tanto, es la respuestacorrecta.

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INSTRUCCIONESLas preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servirde título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contie-nen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese textovirtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr unaordenación coherente del texto.

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11.- “Cactáceas”1. Subfamilias y géneros de las cactáceas.2. Esta familia es prácticamente exclusiva de América.3. Las cactáceas son una familia de plantas suculentas y, en gran mayoría, espi-

nosas, conocidas en conjunto como cactos o cactus.4. Muchas otras especies de cactáceas se han naturalizado, en condiciones simi-

lares a las de su hábitat, en otras partes del mundo, tras ser introducidas porel hombre.

5. Características morfológicas: tallo y areola.

A) 3 - 2 - 1 - 4 - 5B) 2 - 3 - 1 - 4 - 5C) 2 - 3 - 4 - 5 - 1D) 3 - 2 - 4 - 5 - 1E) 3 - 4 - 2 - 5 - 1

Pregunta ID: 19948SOLUCIÓN En esta pregunta las alternativas ofrecen dos comienzos tentativos(nr. 2 y 3): una refiere al origen de .esta familia.o el otro precisa qué son lascactáceas. En dicha perspectiva, nos inclinamos por el nr. 3 en tanto partepor precisar un aspectos general para comenzar a desarrollar lo relativo a lasçactáceas". Así, entre las posibles alternativas correctas (A y D y E), descartamosla opción E) en tanto refiere a .otras especies de cactácas"que "se han naturalizadoen otras partes del mundo"sin haber precisado previamente a cuál parte del mundose refiere. De esta manera, descartando la opción E), sólo nos quedan las opcionesA) y D) como posibles. Entre estas dos nos inclinamos por la coherencia que ofrecela opción D), en tanto que, luego de referirse a dónde las cactáceas (América),procede a indicar la naturalización de estas plantas en otras partes del mundo.Después de eso refiere a las características morfológicas de la planta, concluyendoen aspectos más secundarios de las cactáceas, como sus subfamilias. Por otro lado,el orden propuesto en la opción A termina indicando un aspecto que es centralpara saber qué son las cactáceas (çaracterísticas morfológicas: tallo y Areola"). Deesta manera, la alternativa correcta es la opción D).

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12.- "Juan José Paredes"1. Sus compañeros lo consideran una persona muy amable.2. Su rostro refleja su constante preocupación por cada una de las actividades

que emprende.3. Juan José es un estudiante retraído, no habla en demasía, pero es muy puntual

y responsable.4. Siempre está de buen humor.5. Siempre está reflexionando sobre lo que debe hacer.

A) 3 - 2 - 5 - 1 - 4B) 2 - 5 - 3 - 4 - 1C) 4 - 3 - 2 - 1 - 5D) 3 - 5 - 2 - 4 - 1E) 5 - 3 - 1 - 2 - 4

Pregunta ID: 10439SOLUCIÓNEn este caso, existe la descripción de tipo sicológica de un personaje, la cual sedesarrollar a lo largo de todos los enunciados. La descripción se inicia con lascaracterísticas más generales y esenciales del personaje, hasta llegar a aquellas queson percibidas de manera subjetiva por terceros. En este contexto, la alternativacorrecta es D).

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13.- ”Antonio Ramón Ramón y su venganza”1. Se embarca en la búsqueda del hermano desconocido.2. Es un obrero español nacido en 1879 y de filiación anarquista.3. Manuel trabaja en las salitreras del norte de Chile y muere en la matanza de

Santa María de Iquique el año 1907.4. En un viaje, a sus 23 años, alguien lo confunde con Manuel Vaca y descubre

este es su medio hermano.5. Luego de encontrar a su medio hermano se separan: Antonio se queda en

Argentina y Manuel en Chile.6. Antonio Ramón Ramón venga a su hermano apuñalando al general que dio la

orden de abrir fuego provocando la matanza: Roberto Silva Renard.

A) 4 - 1 - 5 - 2 - 6 - 3B) 6 - 2 - 4 - 1 - 5 - 3C) 2 - 4 - 5 - 1 - 3 - 6D) 2 - 4 - 1 - 5 - 3 - 6E) 2 - 4 - 3 - 1 - 6 - 5

Pregunta ID: 18790SOLUCIÓNEste ejercicio debe ser organizado según una lógica de causa-efecto. Esto porquepodría considerar una narración de hechos que se concatenan en tanto un hecholleva a otro. El título nos orienta respecto al hecho en torno al cual se articularántodos los demás: la venganza de Antonio Ramón Ramón. De esta manera el ordensería el siguiente:2 (Presentación de Antonio Ramón Ramón, se nos cuenta quién es).4 (Acontecimiento que inicia la secuencia de hechos que lo llevarán a la venganza:conocimiento de que tiene un medio hermano).1 (Parte a la búsqueda del medio hermano).5 (Encuentro con el medio hermano y posterior separación).3 (Situación del medio hermano: vive en Chile y muere, como trabajador salitrero,en la matanza de Santa María de Iquique).6 (A partir de la muerte de su medio hermano, Antonio Ramón Ramón ajusticiaal general que dio la orden de abrir fuego sobre los trabajadores).Por lo tanto, la alternativa correcta es D).

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14.- “El puente de los perros suicidas”1. Por mucho tiempo se hicieron varias teorías que involucraban elementos para-

normales.2. En 2005, el doctor David Sands descubrió que bajo el puente se concentraba

gran población de visones americanos.3. En Hamilton, Escocia, hay un puente tristemente famoso por la gran cantidad

de perros que se suicidan en él.4. Este animal secreta un olor potentísimo que enloquece a los perros, los que

dan todo de sí para poder darles caza.5. El puente tiene una forma cerrada que captura ese olor: ese es el verdadero

motivo por el que los perros se lanzan.6. Desde los años 50, más de un centenar de perros se lanzan al vacío desde allí;

y los que sobreviven, suelen volver para tirarse de nuevo.

A) 3 - 1 - 6 - 2 - 4 - 5B) 3 - 2 - 6 - 4 - 5 - 1C) 5 - 6 - 2 - 1 - 3 - 4D) 3 - 6 - 1 - 2 - 4 - 5E) 1 - 2 - 3 - 5 - 4 - 6

Pregunta ID: 21731SOLUCIÓNDebemos buscar cuál es la información más general, más amplia, o la descripciónmás básica del hecho. Esta se encuentra en el número 3. Luego el 6 amplía lainformación allí dada. La 1 muestra lo que se pensaba del caso anteriormente, y el2 el inicio de una investigación llevada a cabo por un doctor. Luego el 3 y el 6 danconclusión a su explicación del suceso. La alternativa correcta es D).

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15.- "Manuel Rojas"1. Escritor, hijo de padres chilenos y nacido en Argentina. Al haber vivido la

mayor parte de su vida en Chile, se le considera un escritor de este país.2. Entre estos se encuentra Hijo de Ladrón, su obra más conocida. En esta novela

se aborda la vida de Aniceto Hevia, un joven que busca superar su condiciónde hijo de un delincuente.

3. El año 1921 publica un libro de poemas. Así da inicio a una prolífica carreraliteraria, publicando más de una veintena de libros durante su vida.

4. El año 1957 fue galardonado con el Premio Nacional de Literatura.5. Nació el año 1896. A los 16 años decide instalarse de forma definitiva en Chile

donde se desempeña en múltiples oficios.

A) 5 - 1 - 3 - 2 - 4B) 1 - 5 - 3 - 2 - 4C) 1 - 3 - 2 - 4 - 5D) 1 - 5 - 2 - 3 - 4E) 1 - 5 - 4 - 2 - 3

Pregunta ID: 17741SOLUCIÓNEn este Plan de Redacción se desarrolla un breve esbozo biográfico del escritorchileno Manuel Rojas. De este tipo de planes de redacción debe buscarse el ordencronológico que sitúa los acontecimientos en orden. Pero antes de dar su fecha denacimiento tenemos que contextualizar quién es, para orientar así al lector quenunca haya escuchado su nombre antes. Esta información se encuentra en (1). Aeste le sigue (5) donde se nos introduce su fecha de nacimiento y los primeros hitosque determinarán su historia.El resto de los enunciados restantes ya refieren a su obra literaria. En este sentido,es (3) la que debe ir primero por cuanto ahí se nos indica a) la publicación delprimer libro y b) el inicio de la carrera de escritor literario que produjo más deuna veintena de libros. Entre esta veintena de libros, como señala (2) se encuentraHijo de Ladrón, su obra más conocida.

Finalmente, corresponde (5) en la que se relata el suceso cronológicamente másposterior.Así, la alternativa correcta es B) 1 - 5 - 3 - 2 - 4

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16.- ”El escritor Enrique Barrios”1. A raíz de un avistamiento en el cielo, en agosto de 1985, el escritor obtiene

la inspiración para escribir en ocho días, Ami, el Niño de las Estrellas, unverdadero Principito latinoamericano.

2. Escritor chileno de libros infantiles de corte espiritual y de ciencia ficción.3. Desde muy joven se interesó en viajar lejos como una manera de comprender

mejor al ser humano de distintas latitudes.4. Nacido en Venezuela, es hijo de padre venezolano y madre chilena.5. La obra presenta viajes espaciales y aventuras diversas, protagonizadas por un

ser que proviene de las estrellas, en donde no existe ni la guerra ni la injusticia.

A) 2 - 3 - 4 - 5 - 1B) 4 - 2 - 3 - 1 - 5C) 4 - 2 - 1 - 5 - 3D) 2 - 4 - 3 - 1 - 5E) 4 - 3 - 2 - 1 - 5

Pregunta ID: 10448SOLUCIÓNExiste un orden lineal de carácter lógico, donde los enunciados se correlacionan,partiendo de acuerdo a la idea más amplia que abarca el tema planteado en eltítulo, para particularizar la información, hasta concluir con un aspecto que detallala obra mencionada del escritor. En este contexto, la alternativa correcta es D).

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17.- “Catolicismo”1. Por otro lado, es muy importante dentro de la veneración del catolicismo la

imagen de la Virgen María, madre de Jesús, y cuya manifestación se diversificasegún el país y la época.

2. Así también, el Papa, la principal figura del catolicismo, proviene de una líneadirecta heredada de Simón Pedro, Apóstol cercano a Jesús, y considerado comoel primer obispo de Roma.

3. De por sí, el catolicismo se personifica en la figura del Papa, el que simbolizala unidad de la Iglesia en el tiempo.

4. Es un término general que se utiliza para referirse a los pormenores de la fecatólica.

5. No puede hallarse en la Biblia, pero define al 56 %de la comunidad religiosaque representa el cristianismo.

A) 5 - 2 - 4 - 1 - 3B) 5 - 1 - 2 - 3 - 4C) 4 - 2 - 1 - 3 - 5D) 4 - 1 - 2 - 3 - 5E) 4 - 5 - 3 - 2 - 1

Pregunta ID: 15009SOLUCIÓNExiste un orden progresivo de los enunciados que se origina a partir de la definicióndel concepto general (Catolicismo), para luego proseguir con el análisis de lasdistintas características elementales e históricas que se desprenden del términoprincipal que se está consultando. Por tanto, existe una estructura conceptual enel ejercicio desarrollado. Entonces, la alternativa correcta es E).

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18.- "Los Virus"1. Esta línea de investigación fue continuada y expandida durante todo el siglo

XX, haciendo avanzar a pasos agigantados la medicina. En la actualidad sehan descrito más de 5000 tipos de virus diferentes.

2. Los estudios más recientes en nanotecnología prometen darle a los virus usostecnológicos que exceden las áreas de la biología y la medicina.

3. Al estudiar el traspaso de las enfermedades, Pasteur hipotetizó sobre formasde vida diminutas, invisibles a la vista, que se reproducían al interior de losorganismos.

4. En biología se llama virus a un agente microscópico infeccioso que sólo puedemultiplicarse dentro de las células de otros organismos.

5. Los inicios de la investigación sobre los virus se remontan al trabajo de LouisPasteur a mediados del siglo XIX.

A) 3 - 5 - 4 - 1 - 2B) 4 - 3 - 5 - 1 - 2C) 4 - 5 - 3 - 1 - 2D) 4 - 5 - 1 - 3 - 2E) 4 - 5 - 3 - 2 - 1

Pregunta ID: 17742SOLUCIÓNPara la resolución de este plan sirve considerar tanto la estructura global del texto:una exposición deductiva sobre los virus, así como los conectores que vinculan lasdistintas secciones del texto.Al no encontrar ningún enunciado más general que el título podemos establecer queel plan de redacción comienza con (4) que presta una definición. Se continúa con (2)y (3) que refieren al comienzo de la investigación sobre los virus. Le sigue (1) dondese menciona brevemente la trayectoria de la investigación y los resultados actualespara finalizar con (2) en las que se proyecta los horizontes de la investigación sobrevirus hacia el futuro por medio de la nanotecnología de punta.

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19.- “Iquique”1. Se ha establecido como Zona Franca y pertenece a la I región de Tarapacá.2. La “Zofri” cubre, entonces, una numerosa área de comercio, la que incluye

múltiples tiendas, restaurantes y depósitos bancarios.3. Al respecto, esta Zona Franca es conocida por la ciudadanía como “Zofri”.4. Es una ciudad-puerto ubicada en el extremo norte de Chile.5. Por ser declarada Zona Franca tiene los derechos comerciales de puerto libre

más grande de América del Sur.

A) 4 - 1 - 3 - 2 - 5B) 4 - 5 - 1 - 2 - 3C) 4 - 1 - 5 - 3 - 2D) 1 - 5 - 4 - 2 - 3E) 1 - 4 - 3 - 2 - 5

Pregunta ID: 13434SOLUCIÓNEl enunciado 4 define el tema y ubica a la ciudad geográficamente; el 1, particula-riza su carácter comercial y ubicación; el 5, señala su característica distintiva en locomercial; el 3, indica una denominación popular derivada de tal característica; el2, concluye con detalles de las instalaciones de la Zofri. La opción es C.

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20.- ”El don de Casandra”1. Apolo, encandilado con la belleza de su sacerdotiza la corteja con insistencia.2. Cae sobre Casandra la maldición de Apolo: podrá profetizar, pero nadie le

creerá.3. La joven pacta con el dios entregarse a su amor a cambio del don de la profecía.4. Casandra, hija de los reyes de Troya, Hécuba y Príamo, fue sacerdotiza del

dios Apolo.5. Apolo le concede el don de la profecía, pero una vez que Casandra se vuelve

profetiza rechaza el amor de Apolo.

A) 4 - 1 - 3 - 5 - 2B) 4 - 3 - 1 - 5 - 2C) 1 - 4 - 5 - 3 - 2D) 1 - 4 - 3 - 5 - 2E) 4 - 3 - 5 - 2 - 1

Pregunta ID: 18925SOLUCIÓN Para resolver este ejercicio es necesario seguir la lógica antecedente-consecuente. De este modo, debemos determinar cuál es el antecedente que llevaa cierta consecuencia y cómo dicha consecuencia se torna a su vez antecedentede otra consecuencia. En este sentido, el orden de las ideas sería el siguiente: 4(Presentación de Casandra. Antecedente: se desempeña como sacerdotiza del diosApolo).1 (Como consecuencia del sacerdocio, Apolo la conoce y se enamora desu belleza).3 (A causa del enamoramiento del dios, ambos pactan un encuentroamoroso a cambio de que a Casandra se le conceda el don de la adivinación).5(Casandra ya ha recibido el don de la adivinación -antecedente- y una vez quelo tiene rechaza el amor de Apolo -consecuencia-).2 (Debido al rechazo, Apolomaldice a Casandra, esto es, como consecuencia de dicho rechazo, nadie creerá laspredicciones de Casandra). En conclusión, la alternativa correcta es la letra A).

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21.- ”María Granata”1. Sus cuentos transitan por lo maravilloso, a veces hasta lo inverosímil.2. Publicó obras en verso como ”Umbral de la tierra”(1942), ”Muerte del adoles-

cente” (1946), ”Corazón cavado” (1952) y ”Color humano” (1966).3. Narradora y poeta nacida en Buenos Aires en 1923.4. Así también, es una de las voces poéticas más destacadas de la Generación del

’40.5. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura en 1975.

A) 5 - 3 - 1 - 4 - 2B) 3 - 1 - 4 - 2 - 5C) 3 - 5 - 1 - 2 - 4D) 3 - 4 - 1 - 5 - 2E) 3 - 4 - 1 - 2 - 5

Pregunta ID: 15965SOLUCIÓNEl enunciado 3 presenta al personaje señalado en el título; el 1, habla de sufaceta como narradora; la secuencia 4-2, de su faceta como poeta; el 5, indica unreconocimiento a la obra (secuencia vida-obra-premios). La opción es B.

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22.- “Salvador Dalí”1. Vuelve a España durante la dictadura franquista, lo que molesta a otros surrea-listas.2. Al final de su carrera, incursionó en otras áreas, tales como publicidad y laarquitectura.3. El artista español es considerado uno de los máximos representantes del surrea-lismo en pintura y escultura.4. En 1940 escapa de la Segunda Guerra Mundial junto a su esposa Gala a EstadosUnidos.5. Su pintura más reconocida a nivel mundial, "La persistencia de la memoria", esde 1931.

A) 3 – 4 – 1 – 5 – 2B) 5 – 4 – 3 – 2 – 1C) 5 – 2 – 4 – 3 – 1D) 3 – 5 – 4 – 1 – 2E) 3 – 2 – 5 – 1 – 4

Pregunta ID: 27248SOLUCIÓNEn esta pregunta, el título “Salvador Dalí” obliga a interrogarse quién es estapersona, por lo que el enunciado que debe iniciar el ejercicio es el (3), ya queeste entrega la información más general con respecto al artista. Posteriormente,el enunciado (5) nos indica un dato que presenta información concreta y unafecha: su pintura más reconocida creada en 1931, al igual que el enunciado (4) queentrega una data posterior, el año 1940, fecha en la que se va de su país. Esto nosda un indicio que es posible ligarlo al enunciado (1), el que indica que Dalí vuelvea su tierra. Para concluir, el enunciado que queda (2), posee una marca textualque permite indicar que este va al final, pues se inicia con “al final de su carrera”.De acuerdo a esto, la alternativa correcta es D).

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23.- “La teología”1. Es también la rama fundamental de la filosofía, llamada primeramente como

“Ciencia de los Primeros Principios” y más tarde como “Metafísica”.2. En un sentido peyorativo se asocia también a la teología con el sentido ge-

nuino de la mitología, por el cual los antiguos pensadores no filósofos sondenominados "teólogos".

3. San Agustín tomó el concepto de la teología natural y lo presentó como elúnico estudio verdadero de la naturaleza divina.

4. Es el estudio y conocimiento de la palabra de Dios.5. El término teología, por tanto, no es inicialmente de origen cristiano.

A) 4 - 3 - 2 - 1 - 5B) 4 - 1 - 2 - 3 - 5C) 4 - 2 - 1 - 5 - 3D) 1 - 2 - 5 - 3 - 4E) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

Pregunta ID: 11596SOLUCIÓNEl enunciado 4, define el concepto del título; el 1, complementa el contenido delenunciado anterior ("también"); el 2, agrega una tercera definición, especificandoque su sentido es peyorativo; el 3, indica el rescate del concepto desde el cristianis-mo y el enunciado 5 concluye que, en consideración a los enunciados anteriores, elconcepto no es de origen cristiano. la opción es B.

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24.- “El descubrimiento del sabio Arquímedes”1. Ya sabía cómo medir el volumen de cuerpos regulares, como cubos, cilindros

y pirámides.2. Entonces un día, al tomar su acostumbrado baño, encontró la solución.3. Con materias irregulares, como el trigo o la arena no había mayor problema:

bastaba con ponerlos dentro de un recipiente de forma regular.4. ¿Pero cómo calcularlo en el caso de los cuerpos irregulares, como el cuerpo de

un animal o una roca?5. Habían puesto tanta agua en la tina que al entrar en ella se derramó una buena

cantidad sobre el piso.

A) 1 - 4 - 3 - 2 - 5B) 1 - 2 - 5 - 3 - 4C) 1 - 2 - 4 - 5 - 3D) 3 - 1 - 2 - 4 - 5E) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

Pregunta ID: 1930SOLUCIÓNEn el enunciado (1) se informa que Arquímedes, que es sabio, tenía conocimientode cómo medir el volumen de los cuerpos regulares. De la lectura del título seinfiere que este sabio quería resolver el problema de cómo medir el volumen de loscuerpos irregulares. Esta información la aporta el enunciado (4). El enunciado (3)permite obtener la coherencia textual porque informa que los cuerpos pequeñosse median por la cantidad introducida en recipientes. Si el título se refiere aldescubrimiento realizado por Arquímedes, el enunciado (2) da cuenta de ello. Porlo tanto el enunciado (5) es una explicación de cómo realizó el descubrimiento: almeterse en una tina con agua desplazó tanta agua como el volumen de su cuerpo.Esa fue la forma que le permitió darse cuenta de cómo calcular cuerpos irregulares.Por lo tanto, la opción válida es A).

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25.- “Cervantes: del infortunio a la genialidad”1. Empezaba su carrera literaria cuando hirió a un hombre en un duelo, por lo

que huye a Roma para no ser capturado.2. Cuando regresaba a España, su barco fue asaltado y lo tomaron prisionero,

situación en la que estuvo por cinco años.3. Tras su liberación solo encontró empleo como recaudador de impuestos, un

trabajo que le proporcionó poco dinero y una estancia en la cárcel de Sevilla.4. Miguel de Cervantes fue un soldado y escritor que nació en septiembre de 1547

en Alcalá de Henares, España.5. Publica a comienzos del siglo XVII la novela Don Quijote de la Mancha,

considerada la obra cumbre de la literatura en lengua española.6. Allí trabaja como criado para un cardenal, para luego ser soldado de la batalla

de Lepanto, en la cual pierde su mano izquierda.

A) 4 - 1 - 6 - 2 - 3 - 5B) 4 - 5 - 1 - 6 - 2 - 3C) 5 - 1 - 2 - 3 - 6 - 4D) 4 - 1 - 2 - 6 - 3 - 5E) 4 - 5 - 1 - 2 - 3 - 6

Pregunta ID: 20932SOLUCIÓNDe acuerdo al título, debemos ordenar los enunciados de modo que den cuenta decómo este personaje llamado “Cervantes” pasa de vivir experiencias desafortunadas(de mala suerte) a ser considerado un genio por su obra. Así, primero debemospartir por saber quién fue “Cervantes” (enunciado 4). Luego debemos ordenar losenunciados que refieran a su “mala suerte” según una lógica temporal. El primerhecho corresponde al episodio del duelo que lo hace huir de España (enunciado1). El adverbio de lugar “allí” del enunciado 6 nos permite deducir que aludea “Roma”, por lo que el hecho al que refiere es inmediatamente posterior almencionado por el enunciado 1. Luego, se señala que en el trayecto de regreso aEspaña es tomado cautivo (2) y al ser liberado, cinco años después, solo puedeconseguir un empleo que no le rinde muchos frutos (enunciado 3). El ejerciciofinaliza con el enunciado 5, que explica la “genialidad” de haber creado la obramás reconocida de la lengua española. La alternativa correcta es A).

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COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONESEsta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos seformulan dos tipos de preguntas:A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que apa-rece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirápara reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación alcontexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzcadiferencia en la concordancia de género.B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder deacuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca deesos contenidos.

Texto 1 Hay solo dos países Hay solo dos países: el de los sanos y el de los enfer-mos, por un tiempo se puede gozar de doble nacionalidad pero, a la larga, eso no tie-ne sentido. Duele separarse, poco a poco, de los sanos a quienes seguiremos unidos,hasta la muerte separadamente unidos. Con los enfermos cabe una creciente compli-cidad que en nada se parece a la amistad o el amor (esas mitologías que dan sus últi-mos frutos a unos pasos del hacha). Empezamos a enviar y recibir mensajes de nues-tros verdaderos conciudadanos una palabra de aliento, un folleto sobre el cáncer.

26.- Del texto anterior es posible inferir que el hablante:

A) Cree que los dos países son iguales.B) Se siente extranjero dentro de su propio país.C) Se considera a sí mismo dentro del grupo de los sanos.D) Se considera a sí mismo dentro del grupo de los enfermos.E) Cree que sanos y enfermos son igualmente conciudadanos.

Pregunta ID: 18630SOLUCIÓNEn esta pregunta debes ser capaz de inferir a partir de la totalidad del poema,cual de las alternativas corresponde a una inferencia válida acerca del hablante.Una vez que releas el poema, podrás ver que en los versos: "duele separarse, pocoa poco, de los sanos a quienes / seguiremos unidos, hasta la muerte", el hablantese está posicionando dentro de lo que ha denominado “el país de los enfermos”que, a su vez, es una metáfora de su propio estado de salud. Por estas razones, laalternativa correcta es D)..

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27.- Lee el siguiente fragmento:

Con los enfermos cabe una creciente complicidadque en nada se parece a la amistad o el amor

(esas mitologías que dan sus últimos frutos a unos pasos del hacha)

La expresión destacada se usa con el propósito de:

A) Referir un mito donde aparecen hachas y frutos.B) Negar la existencia de la amistad y el amor en los enfermos.C) Manifestar escepticismo con respecto a la amistad y el amor.D) Aludir a los héroes mitológicos que cultivaron la amistad y el amor.E) Establecer la imposibilidad con respecto a la amistad entre sanos y enfermos.

Pregunta ID: 18631SOLUCIÓNPara responder esta pregunta debemos ser capaces de interpretar la frase destacada(ennegrecida) y vincularla con los versos que la contextualizan. El hablante serefiere a la amistad y el amor como mitologías (realidades ficticias) que acabanmuy cerca del "hacha", es decir, cerca de las dificultades, de los momentos crucialesy definitivos. Por lo tanto, el hablante duda de la veracidad del amor y la amistadcuando nos vemos amenazados por la adversidad. La alternativa correcta es C).

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Texto 2

“Esta casa nuestradonde tus atardeceres me iluminaron,

ya no es la misma.Pues yo

mientras yo me envenenode ternura

tú me esquivas.Sólo mi perro confidente

arrinconado,cómplice del silencio

y la fatiga,insoportable y trágico me mira”.

Héctor Solano, poeta dominicano, Ausencia.

28.- ¿Por qué el poema se denomina como ”Ausencia”?

A) Porque la persona que ama el hablante, está de viaje.B) Porque el hablante vive sólo con su perro, lejos de su amada.C) Porque el hablante lamenta el amor perdido de la persona que quiere.D) Porque la persona que ama el hablante, se encuentra alejada de casa, traba-

jando.E) Porque el hablante se encuentra enfermo, ha sido envenenado, no tiene quien

cuide de él, ya que su esposa ha desaparecido con otro sujeto.

Pregunta ID: 12808SOLUCIÓNEl poema se denomina .Ausencia", porque el hablante se encuentra afligido por elamor no correspondido de la persona que él ama. De por sí, la persona amadaya no comparte con él, lo rehúye, motivo por el cual se encuentra profundamenteafectado de cariño. Por tanto, el amor que el hablante evoca, ya no existe, seencuentra alejado. La alternativa correcta es la C).

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29.- ¿Quién acompaña permanentemente al malogrado sujeto que habla del amor au-sente?

A) Su perro.B) Otra pareja.C) Un amigo poeta.D) Nadie lo acompaña.E) El crepúsculo del atardecer.

Pregunta ID: 12809SOLUCIÓNEl hablante se encuentra acompañado fielmente por su perro, el que permanececon él en casa, mientras lamenta el amor ausente de la mujer que quiere (Sólo miperro confidente/ arrinconado, / cómplice del silencio/ y la fatiga, /insoportable ytrágico me mira). La alternativa correcta es la A).

30.- ¿Desde qué lugar físico el hablante establece su discurso?

A) Desde la casa que compartiera con la persona por la que siente amor.B) Desde un paisaje bucólico, donde se ve el atardecer en el horizonte.C) Desde un lugar indeterminado, donde permanece solo con su perro.D) Desde una calle estrecha de la ciudad en la que reside con su perro.E) Desde una ventana, en lo alto de un edificio contemplando el atardecer.

Pregunta ID: 12807SOLUCIÓNEl hablante del poema construye su discurso desde la casa que compartiera conla persona a la que le profesa su amor (Esta casa nuestra), pero que ya no escorrespondido. Ese hogar incluso, es el que produce el recuerdo de su antiguarelación, ya que no comparte las mismas sensaciones que acontecieran algunavez (donde tus atardeceres me iluminaron, / ya no es la misma). El único serque acompaña fielmente al hablante dentro de la casa, es el perro (Sólo mi perroconfidente/arrinconado, /cómplice del silencio). La alternativa correcta es la A).

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Texto 3

“¿Sabías que el oso polar no es blanco? Es negro. No lo sabías, ¿cierto? Claroque no lo sabías”, me dijo un pequeño en el zoológico, burlesco, irritante,luciendo despectivo la insignia del grandioso colegio con el que su padresiempre soñó. Lo seguí hasta el foso del león. “¿Sabías que los leones comenniños?”. “Mentira, viejo ignorante”, respondió, mientras yo montaba su pe-queña humanidad sobre mis hombros, arrojándolo a las fauces del animal eintentando esclarecer el dilema. “!Este es un caso excepcional¡”, gritó el niño,siempre pedante, justo antes de que el animal alcanzara su frágil cuello.

Nadie te preguntó, Eduardo Ávila, Santiago en 100 palabras.

31.- ¿Cuál de las siguientes alternativas es FALSA?

A) El niño cuando está dentro del foso no es alcanzado por el león.B) El niño se muestra desafiante, fanfarrón y cachiporra en todo momento.C) El narrador lanza al niño dentro del foso a sabiendas que el león no le haría

daño.D) El narrador lanza al niño al foso por el hecho de cobrar revancha a su molestia

con él.E) Cuando el niño interpela al narrador lo hace con la intención de provocar una

reacción contradictoria en él.

Pregunta ID: 13887SOLUCIÓNEl narrador toma al niño sobre sus hombros y lo lanza al foso con el deseo detomarse venganza del descontento y ofensa que ha sido víctima. Tiene plenaconciencia de lo que puede acontecer y del daño que el niño puede sufrir por laacción salvaje del animal. Lo hace también para probar su grado de fanfarroneríay de valentía frente a una situación extrema de peligro. La respuesta que no esverdadera es la alterativa C).

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Texto 4Yo vi jugar a Jesús Trepiana con mis propios ojosY eso que todo lo que ven los ojos es ilusiónPero yo lo vi jugar con estos ojos verdesEn el estadio Santa Laura pegadito a mi noviaQue era un asiento vacíoEl vacío es forma la forma es vacíoRememoro que esa tarde el Santa Laura tenía un auraa gran coliseo deportivoMás que el Nacional el 62Más que el Sausalito en primaveraMás que en otoño el San EugenioRepito yo vi jugar al fabuloso Jesús TrepianaGuardavallas de Unión EspañolaPor desgracia eterno reserva de Francisco NitscheQue también era extraordinarioInsustituible en el arco una especie de senador designadode la portería rojaQué chance le quedaba al pobre Jesús TrepianaFrancisco Nitsche tenía una hija se llamabaAna María NitscheDe quien me enamoré a primera vista durante algunas horasCuando yo jugaba en las inferiores de FerrobádmintonOcurrió que fui a recoger una pelota a la pista de cenizaY vi su preciosa cara tras la reja de contenciónSon amores fugaces que ni la fugacidad del tiempo esfumaPero vamos a lo nuestro que es lo más importanteYo vi jugar a Jesús Trepiana con mis propios ojosUstedes noUstedes estaban en otra esperando algoAlgo intrascendente o la llegada del mesíasYo ya había encontrado al auténtico mesíasEn la persona de Jesús TrepianaTengo el recuerdo fresquito era el 5 de junio de 1967

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Meses después del Mundial de InglaterraLo vi jugar ataviado de blanco nieve bajo los tres palos del arco norteQue daba a la avenida IndependenciaSoy la persona más afortunada del mundoUstedes no vieron jugar a Jesús TrepianaEn qué andabanTrepando posiciones corriendo la carrera de las ratasJamás me cansaré de reiterarloYo vi jugar a Jesús Trepiana con estos ojos de linceYo puedo morir en pazEl resto es literatura.

Yo vi jugar a Jesús Trepiana, Erick Pohlhammer.

32.- ¿Cuál es el motivo lírico por el cual el poeta compone el poema “Yo vi jugar a JesúsTrepiana”?

A) Festejar un triunfo de Unión Española.B) Expresar sus sentimientos arraigados con el balón.C) Recordar nostálgicamente el mundial de Inglaterra.D) Loar la figura legendaria del portero de Unión Española.E) Expresar sus sentimientos sobre el Estadio Santa Laura.

Pregunta ID: 10346SOLUCIÓNPohlhammer compone un poema ataviado de colorido futbolístico, pero fundadoabsolutamente en elogiar el personaje que está determinado por el arquero JesúsTrepiana. Construye un sujeto que resulta ser mítico, con actuaciones épicas y quesobresale de lo común. En este contexto, la alternativa correcta es D).

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33.- ¿Cuál es la forma poética que más se aproxima a la composición literaria “Yo vijugar a Jesús Trepiana” de Erick Pohlhammer?

A) Una oda.B) Una elegía.C) Una sátira.D) Una égloga.E) Un epitalamio.

Pregunta ID: 10336SOLUCIÓNUna oda es una composición poética en la cual el hablante lírico expresa conexaltación su admiración por algo o alguien, como ocurre en el poema que se dedicaa la figura de Jesús Trepiana, en el que se alza una figura heroica, legendaria, quetrasciende a las palabras que lo elogian, por su fenomenal ejercicio. Por tanto, elpoema de Pohlhammer es una oda. En este contexto, la alternativa correcta es A).El resto de las alternativas no tiene correspondencia con lo consultado, ya quela elegía (alternativa B) es una composición que manifiesta un sentimiento depesar; en tanto, la sátira (alternativa C) es una composición que censura vicioso defectos individuales o colectivos; la égloga (alternativa D) es un poema decarácter pastoril; y el epitalamio (alternativa E) es una canción de bodas.

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34.- ¿Cómo se define el “Yo lírico” del poema “Yo vi jugar a Jesús Trepiana”?

A) Es un sujeto poético que desprende admiración ferviente por el portero.B) Es un sujeto poético que desprende nostalgia por el mundial de Inglaterra.C) Es un sujeto poético que ensalza la grandiosidad del colectivo de Unión Espa-

ñola.D) Es un sujeto poético que destaca la actuación de varios jugadores de Unión

Española.E) Es un sujeto poético que expresa admiración por el colorido que desprende el

Santa Laura.

Pregunta ID: 10348SOLUCIÓNEl "Yo lírico"que caracteriza el poema de Pohlhammer está determinado por unhablante que elogia durante toda la extensión del texto, la figura del arqueroJesús Trepiana. En este sentido, el objeto al que se dirige el sujeto poético, seconstruye mediante distintas alegorías que desprenden pasión, exaltación, por lasjugadas magistrales que pudiera realizar el "fabuloso"portero de Unión Española.En síntesis, se elabora una oda que loa la legendaria presencia de Trepiana en elcampo de juego. En este contexto, la alternativa correcta es A).

35.- ¿Qué tipo de rima se desprende del texto?

A) Rima perfecta.B) Rima asonante.C) No existe rima.D) Rima imperfecta.E) Rima consonante.

Pregunta ID: 10339SOLUCIÓNEl poema al estar compuesto de verso libre, no existe rima en su composición. Eneste contexto, la alternativa correcta es C).Las demás alternativas se descartan, porque la rima consonante o perfecta se dacuando existe igualdad de sonidos vocálicos y consonánticos a partir de la ultimavocal acentuada; en tanto, la rima asonante o imperfecta se produce cuando serepiten sólo los sonidos vocálicos de los versos.

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36.- ¿Cómo se manifiesta el hablante hacia la figura del portero Francisco Nitsche?

A) El hablante está asombrado, porque al fin Trepiana relega al banco al “extra-ordinario” Nitsche.

B) El hablante lo visiona como un portero común, aunque de grandes dones, alque sólo llama “extraordinario”.

C) El hablante reprocha a Nitsche por no dejar actuar regularmente a Trepiana;lo encuentra “extraordinario”, pero no más que el legendario Jesús.

D) El hablante estampa un sentido de admiración hacia Nitsche, el que califica de“extraordinario” e inimaginable, así como logra un repentino enamoramientosobre una de sus hijas.

E) El hablante sufre con el enamoramiento de su hija, pero no se asombra conla actuación de Nitsche, debido a que su mesías es Trepiana y no el porterotitular de Unión Española.

Pregunta ID: 10341SOLUCIÓNEl hablante alucina con el actuar de Nitsche, al que califica e imagina como unportero .extraordinario.einsustituible en el arco", casi inamovible, como üna especiede senador designado". El hablante se fascina también con su figura, tal comosucediera con Trepiana. Así también, tiene un pequeño enamoramiento de la hijade este, el que se alza como uno de esos .amores fugaces que ni la fugacidad deltiempo esfuma". En este contexto, la alternativa correcta es D).

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37.- ¿Por qué motivos el hablante manifiesta en el poema que “(... ) que esa tarde elSanta Laura tenía un aura/ a gran coliseo deportivo”?

A) Se jugaba el mundial de 1962.B) Por la presencia heroica del portero Jesús Trepiana.C) El hablante está muy enamorado de su novia.D) El estadio estaba adornado de forma colorida.E) La Unión Española goleó sin compasión a su rival.

Pregunta ID: 10337SOLUCIÓNSe infiere de la lectura que se hace del poema, que el hablante manifiesta un halode gran teatro deportivo en el respectivo estadio, porque juega en su campo, lalegendaria figura del portero de Unión Española, Jesús Trepiana, el que se alzacon su magnificencia. En este contexto, lo que se vivencia en el Santa Laura esuna jornada mucho más épica que lo sucedido en el mundial del 62, que lo que sevive en Sausalito, etc. Se trata de una jornada única, en que el hablante tiene elprivilegio de ver "(... ) jugar al fabuloso Jesús Trepiana".Entonces, la alternativa correcta es B).

38.- ¿Por qué motivos, Trepiana era un arquero sustituto?

A) El técnico no lo colocaba con regularidad.B) Se lesiona en los primeros partidos de su equipo.C) El portero Nitsche era extraordinario en su puesto.D) Los porteros del equipo se alternaban en los partidos.E) Tenía actuaciones irregulares, a pesar de ser fabuloso.

Pregunta ID: 10338SOLUCIÓNComo se manifiesta en el poema, Francisco Nitsche también arquero, "(... ) eraextraordinario/ insustituible en el arco una especia de senador designado/ de laportería roja". Ante esto, Trepiana a pesar de ser legendario como arquero, notiene mayor chance, ya que su colega en el puesto resulta ser más sobresaliente,según lo expresado por el hablante.En este contexto, la alternativa correcta es C).

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Texto 5

“Seis de la tarde. Desperté cansado. Ayer se me acabaron los currículos y laplata. Me paré sobre la cama y me asomé por la ventana del departamento delquinto piso del edificio. Miré Santiago y volví a acostarme. En mis sueños notengo que caminar tanto”.

Juan Pablo Flores, Toda una vida soñando, Santiago en 100 palabras.

39.- El narrador del texto:

A) Es un sujeto que se caracteriza por no querer encontrar trabajo.B) Es un sujeto que cuenta la historia de mala suerte de su mejor amigo.C) Es un sujeto perezoso, que no desea hacer nada productivo con su vida.D) Es un sujeto que gusta observar Santiago desde la ventana de su departamento.E) Es un sujeto que disfraza en sus sueños, la frustración de no mantener una

situación económica estable.

Pregunta ID: 12805SOLUCIÓNEl narrador del texto es el personaje protagonista de la historia. Este tiende aocultar su desilusión de no contar con mayores recursos, que puedan hacer su vidamás estable económicamente. De por sí esconde su mala fortuna amparado en undiscurso de ensoñación, en donde no debe sufrir tanto para conseguir sus anheladoslogros. La alternativa correcta es la E).

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40.- ¿Cuál de los siguientes enunciados NO es verdadero?

A) El narrador de la historia es el personaje protagonista de esta.B) La forma literaria del relato tiene correspondencia con el género del micro-

cuento.C) Los acontecimientos de la historia tienen lugar en algún edificio de la ciudad

de Santiago.D) El protagonista de la historia se trata de un sujeto frustrado, que no ha podido

alcanzar sus objetivos.E) El personaje protagonista es un sujeto que cumple extendidos horarios de

trabajo, motivo por el cual suele dormir para combatir el cansancio.

Pregunta ID: 12806SOLUCIÓNEl personaje protagonista despierta cansado, producto de que ha caminado endemasía repartiendo currículos y buscando alguna posibilidad laboral que mejoresu situación económica y lo saque de su estado de frustración. Se consuela conmirar la ciudad desde la ventana de su departamento y con seguir soñando que lascosas marchan mejor. No cumple por tanto horario alguno de trabajo, se deduceque es un individuo cesante. La alternativa falsa es la E).

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Texto 6En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,y que vuestro mirar ardiente, honesto,

enciende al corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la venadel oro se escogió, con vuelo presto,

por el hermoso cuello blanco, enhiesto,el viento mueve, esparce y desordena:

coged de vuestra alegre primaverael dulce fruto, antes que el tiempo airado

cubra de nieve la hermosa cumbre;

marchitará la rosa el viento helado.Todo lo mudará la edad ligera

por no hacer mudanza en su costumbre.

Garcilaso de la Vega, Soneto XXIII

41.- ¿Cuál es el sentido de la palabra refrena en el contexto del primer párrafo deltexto?

A) DAÑA, porque es un mirar que hiere el corazón.B) ADORMECE, porque es un mirar que aburre al corazón.C) CONTIENE, porque es un mirar que controla al corazón.D) ANESTESIA, porque es un mirar que duerme el corazón.E) INMOVILIZA, porque es un mirar que detiene el corazón.

Pregunta ID: 22559SOLUCIÓNEn uno de sus sentidos denotativos, refrenar es contener usando la fuerza el movi-miento rápido y violento de un animal, sobre todo, de un caballo. En este sentido,si lo que se refrena es un sentimiento, pues, ante el mirar de la amada se .enciende.el

corazón, debemos entender que ese sentimiento es violento e incontenible. Por ello,el corazón debe ser refrenado, contenido, como el de un caballo. Eso hace que larespuesta correcta sea la letra C.

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Texto 7

Gabriela Mistral y Pablo Neruda¿Amigos distantes?

1. La pregunta parece extraña. Todos sabemos -o creemos- que fueron amigoscercanos, aunque se vieron poco. Los separaban unos quince años y eso enla juventud es mucho; cuando Gabriela era una esforzada “escuelera” enLa Serena, Neruda recién nacía en Parral.

2. Neruda, había conocido a Gabriela cuando ella era directora del liceo deTemuco, y él era un adolescente silencioso y tímido. Recordaba su figura,que le parecía imponente y bella. Le costó hablarle por primera vez. Ellale prestó libros, especialmente de los grandes escritores rusos. Y hasta leyóalguno de los versos del poeta en ciernes. Gabriela, a esas alturas era unaeducadora conocida, y sus “Sonetos de la muerte” la habían hecho famosa.Neruda más tarde los colocaría entre las cumbres de la poesía.

3. Más tarde, cuando Gabriela se había ido a México a comienzos de los añosveinte, Neruda escribió algunas notas sobre la obra de Gabriela, en especialsobre Desolación, que no fueron olvidadas por ella. Se escribían al parecerrara vez, y probablemente más ella que él, reacio a las cartas. Pero es claroque sabían lo que estaba haciendo cada uno. La obra de Mistral trascendíaen América y, desde la distancia, seguía de cerca lo que pasaba en Chile.En 1935 Gabriela publica un Recado sobre “Pablo Neruda y Residenciaen la tierra”, elogiando su obra. Una opinión entusiasta y generosa quemantuvo siempre y acrecentó al punto que, habiendo ganado el PremioNobel, entrevistada por una revista inglesa, expresó que quien merecíaefectivamente el premio era su compatriota, Pablo Neruda.

4. En 1970, Neruda fue entrevistado largamente por la periodista argentinaRita Guibert y habló más profundamente sobre Gabriela Mistral. Se ex-tendió en sus recuerdos y en un breve análisis personal y literario: “Fueuna intensa creadora. En general, es incomprendida por la gente literariade nuestra época. Gabriela Mistral es una escritora de lo más valioso denuestra literatura latinoamericana, una poeta desigual con grandes bajasy grandes alturas, pero que tiene una vitalidad y una violencia verbal quesupera a todos sus contemporáneos en idioma español”.

5. Es posible afirmar que Neruda tenía dudas del real valor de la poesía deGabriela y que no conocía suficientemente su prosa y menos su contenido,profundo y lleno de inteligencia y apertura hacia los más variados temas.Sin perjuicio de lo cual admiraba la voluntad y el genio de Gabriela, sucompromiso con los pobres y los indígenas.

6. Curiosamente, ni las ideas políticas ni la religión fueron motivos de ale-jamiento. Gabriela se movió hacia el socialcristianismo de Maritain, que

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en Chile estaba representado por figuras como Eduardo Frei y Radomi-ro Tomic, mientras Neruda profundizaba su compromiso con el PartidoComunista.

7. Eran diferencias muy grandes que explicarían un distanciamiento y hastala ruptura. Los unía, sin embargo, el recuerdo de los años de juventud, lanecesidad de luchar por la causa de los pobres -entre los cuales los indígenaseran los más oprimidos- y el sentimiento antimperialista ligado a la causade la paz.

Hernán SotoPublicado en “Punto Final”, edición Nº809, 25 de julio, 2014

(adaptación).

42.- EXPLICARÍAN

A) Permitirían.B) Justificarían.C) Favorecerían.D) Evidenciarían.E) Argumentarían.

Pregunta ID: 24203SOLUCIÓNEl verbo “explicar”, en este contexto, no se emplea en el sentido de “ilustrar unadeterminada materia o asunto”, que es su acepción más habitual. Si te fijas, en elcontexto se señala que ciertas “diferencias” explicarían una ruptura. Lo que debeshacer es asignarle el valor interpretativo que corresponde a esas diferencias. Enel párrafo inmediatamente anterior, se enuncian las distintas posturas políticasy religiosas de los poetas, a partir de lo cual el emisor del texto busca reforzaraquellos puntos de encuentro que hicieron posible su amistad a lo largo del tiempo.Puedes ver que la opción que corresponde al contexto es “justificarían”, en tantotiene el valor de “hacer razonable” un hecho, a saber, una ruptura a partir delas diferencias objetivas existentes entre ambos poetas. “Argumentarían” se alejadel contexto, pues transforma completamente la tesis del autor; “favorecerían”y “permitirían” tienen el carácter de algo que contribuye a la realización deun bien deseado, lo que no corresponde con el sentido que se quiere transmitir.“Evidenciarían” parte de la base de un hecho consumado, que es precisamente locontrario de lo que ocurre. La respuesta correcta es B.

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43.- INCOMPRENDIDA

A) Ignorada.B) Rechazada.C) Desechada.D) Desconocida.E) Desestimada.

Pregunta ID: 24201SOLUCIÓNLa palabra “incomprendida” se emplea para aludir fundamentalmente para aludir,por un lado, a que la complejidad de un fenómeno escapa o excede el juicio quese hace sobre él, en tal caso, se suele decir que el problema del “origen y destinodel universo” es todavía incomprendido y, por otro lado, refiere el hecho de noatribuirle suficiente mérito o reconocimiento a una obra o persona. Es en esteúltimo sentido que el poeta Pablo Neruda emplea esta palabra, señalando que,en la época en la que se sitúa, la obra de Mistral ha sido desestimada (E). Dadoque se trata de una autora universalmente conocida, no corresponde decir que esignorada o desconocida (A y D). A su vez, la importancia de su obra, reconocidacon premios tan importantes como el Nobel, hacen que sea completamente alejadodel contexto señalar que ha sido rechazada o desechada (B y C). La respuestacorrecta es E.

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44.- Del tercer párrafo se infiere que:

A) Mistral fue más generosa en su apreciación del valor que tenía la obra poéticade Neruda.

B) Neruda fue reticente a la hora de mantener una correspondencia permanentecon Mistral.

C) Mistral consideraba injusta su adjudicación del Premio Nobel, ya que Nerudaera mejor poeta.

D) la amistad entre ambos sobrevivió gracias a las muestras públicas de recono-cimiento a sus obras.

E) los gestos de reconocimiento indirecto fueron más constantes que la comuni-cación directa entre ellos.

Pregunta ID: 24205SOLUCIÓNPara responder esta pregunta, debes releer el párrafo tres:“Más tarde, cuando Gabriela se había ido a México a comienzos de los años veinte,Neruda escribió algunas notas sobre la obra de Gabriela, en especial sobre Desola-ción, que no fueron olvidadas por ella. Se escribían al parecer rara vez, y probable-mente más ella que él, reacio a las cartas. Pero es claro que sabían lo que estabahaciendo cada uno. La obra de Mistral trascendía en América y, desde la distancia,seguía de cerca lo que pasaba en Chile. En 1935 Gabriela publica un Recado sobre“Pablo Neruda y Residencia en la tierra”, elogiando su obra. Una opinión entu-siasta y generosa que mantuvo siempre y acrecentó al punto que, habiendo ganadoel Premio Nobel, entrevistada por una revista inglesa, expresó que quien merecíaefectivamente el premio era su compatriota, Pablo Neruda”.Como puedes ver, tanto la distancia espacial como la inconstancia de la comu-nicación escrita directa, hace posible inferir que la principal forma que asumióel intercambio “entre” los poetas fue a través de los “recados” indirectos que seenviaban, fundamentalmente a través del reconocimiento que ambos tenían haciasus respectivas obras. Por estas razones, la respuesta correcta es E.

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45.- ¿Cuál es la tesis que postula el emisor del texto anterior?

A) Neruda no comprendía totalmente la obra literaria de Mistral.B) Lo único que los unía eran los recuerdos de los años de juventud.C) Las diferencias políticas y religiosas hubieran explicado una ruptura.D) La amistad entre Neruda y Mistral se fundaba en el respeto literario.E) El vínculo entre Neruda y Mistral trascendía sus múltiples diferencias.

Pregunta ID: 24204SOLUCIÓNDebes identificar la tesis o postura central del autor del texto leído. Puedes verque el emisor realiza un recorrido a través de la relación que sostuvieron Mistral yNeruda para acabar señalando lo siguiente:“Curiosamente, ni las ideas políticas ni la religión fueron motivos de alejamiento.Gabriela se movió hacia el socialcristianismo de Maritain, que en Chile estabarepresentado por figuras como Eduardo Frei y Radomiro Tomic, mientras Nerudaprofundizaba su compromiso con el Partido Comunista.Eran diferencias muy grandes que explicarían un distanciamiento y hasta la ruptura.Los unía, sin embargo, el recuerdo de los años de juventud, la necesidad de lucharpor la causa de los pobres -entre los cuales los indígenas eran los más oprimidos- yel sentimiento antimperialista ligado a la causa de la paz”.Ya desde el título, el emisor sitúa la interrogante sobre el carácter de la amistadentre ambos poetas, de modo que estos últimos párrafos tienen la función deexpresar la opinión del autor, a través de la cual, si bien reconoce sus múltiplesdiferencias, acaba enfatizando aquellas preocupaciones o causas que los unían. Larespuesta correcta es E.

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Texto 8

“Leonardo Murillo mantiene relaciones problemáticas con aquello que lamedianía conviene en llamar realidad, y se desahoga en ese contexto; estecontexto está marcado por lo que algunos apresuradamente llaman la dialécticadel amo y el esclavo, y otros (en un estilo más norteamericano) la dialéctica delganador y el perdedor. El hablante de Murillo es el perdedor; no escribe para laniña a la que nadie saca a bailar, sino desde ella. Le esconden los zapatos y ledicen que es mediocre; no puede esquivar el pan que proyecta su hermano ni elsilencio de la chica del paradero. La poesía contra los lentes de marca Ray´Ban.El hablante de Murillo no busca. La poesía como búsqueda está presente en tan-tos autores, o más bien dicho en tantas lecturas de tantos autores, que se vuelvelugar común; el Perdedor de Murillo (como llamaré al hablante) no busca nisiquiera denunciar su situación injusta, sino que siente cierto regocijo de estarallí, y aun en las veces que gana, sonríe como si hubiese perdido. El Perdedor esvapuleado, al ganador va viento en popa, y el Sol es puntual todos los días. Hayun estoicismo, más sonriente que apático, similar al de Alberto Caeiro; perotrasladado a la cotidianidad urbana, con perros, marraquetas y fantasmas quecantan el cumpleaños feliz”.

Felipe Kong, Crítica a los poemas de Leonardo Murillo San Martín(fragmento).

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46.- ¿Cuál es el sentido de la palabra medianía en el contexto del primer párrafo deltexto anterior?

A) MediocridadB) PequeñezC) MayoríaD) JustezaE) Gentuza

Pregunta ID: 22531SOLUCIÓNRecordemos que en esta sección de la prueba debemos buscar una palabra quereemplace a la palabra subrayada que se ajuste tanto al sentido denotativo (aquelque es convencional para todos los hablantes de una lengua y aparece en eldiccionario) como al connotativo (el que adquiere en un contexto determinado).De esa forma, si bien medianía aparece en el diccionario como aquello que seencuentra lejano a los extremos, en este contexto, en el que el autor nos dice queel hablante de los poemas de Murillo tiene relaciones complicadas con aquelloque "la medianía llama realidad", tenemos que entender que se refiere al conceptode realidad en el que cree la mayoría de las personas para funcionar en su vidadiaria, es decir, aquel concepto de realidad que no está mediado por preguntasfilosóficas sobre qué es la realidad, cómo la experimentamos, cuál porción de ella esla que alcanzamos a conocer, etc. En este contexto, entonces, la palabra que mejorreemplaza "medianía.es "mayoría", refiriéndose, claro, a la mayoría de las personas.La opción correcta es la letra C.

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47.- Según la lectura del fragmento, ¿qué caracteriza al hablante de los poemas deLeonardo Murillo San Martín?

A) Su precisión con la palabra.B) Una vida emocional intensa.C) Hablar desde el lugar del perdedor.D) Su compromiso con los débiles.E) Una particular visión de la poesía.

Pregunta ID: 22532SOLUCIÓNSi atendemos a fragmentos como este: .El hablante de Murillo es el perdedor;no escribe para la niña a la que nadie saca a bailar, sino desde ella.", o este, .el

Perdedor de Murillo (como llamaré al hablante) no busca ni siquiera denunciar susituación injusta, sino que siente cierto regocijo de estar allí", podemos desprenderque la principal caracterización que se hace del hablante de los poemas a los quese refiere el texto es la de ser un perdedor. Por ello, la alternativa correcta es C).

48.- La actitud discursiva dominante asumida por el emisor en el fragmento anteriorrespecto a los poemas de Murillo es:

A) Lógica.B) parcial.C) objetiva.D) informativa.E) interpretativa.

Pregunta ID: 23085SOLUCIÓNPara responder esta pregunta, se requiere evaluar la actitud con la que emisor delfragmento aborda la poesía de Murillo. En términos generales, el autor realizaun análisis interpretativo, pues pretende explicar, de acuerdo a su concepción, elsentido o significado de las obras en cuanto a su configuración. Es importantemencionar que la crítica literaria es una valoración estética sobre una obra, conuna mirada subjetiva, pero sostenida en investigaciones, estudios y conocimientostécnicos del emisor de la crítica. Considerando esto, la alternativa correcta es la E.

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49.- Con la expresión “La poesía contra los lentes de marca Ray-Ban”, el autor se refierea que la poesía de Murillo:

A) Está dirigida a “el perdedor”B) Busca denunciar una situación injusta.C) Representa la antítesis de “el ganador”.D) Pretende reflejar problemáticas sociales.E) Se manifiesta en contra de las grandes marcas.

Pregunta ID: 23087SOLUCIÓNDe acuerdo a las palabras del autor, la poesía de Murillo se expresa desde el lugarde “el perdedor”, no es dirigirse a él, sino hablar desde su experiencia y sentir.Para comprender la interpretación de Felipe Kong, es importante que se analiceel concepto de “lentes Ray-Ban”, el cual posee una connotación social, pues susignificado se traduce a “estatus” o rango social. De acuerdo a lo anterior, con lafrase “lentes de marca Ray-Ban”, el emisor alude a que esta poesía representa laantítesis u oposición del hablante lírico de “el ganador”. Por lo tanto, la alternativacorrecta es la C.

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Texto 91. Quienes piensan que los genios nacen y no se hacen podrían estar equivocados,según lo afirma el escritor David Shenk.2. ¿De dónde provienen las habilidades atléticas y artísticas? Con frases como “mú-sico dotado”, “atleta natural” e “inteligencia innata”, desde hace tiempo hemosasumido que el talento es un atributo genético que algunos de nosotros tenemos yotros no. Pero nuevos estudios científicos sugieren que la fuente de las habilidadeses mucho más interesante y hasta improvisada. Resulta ser que todo lo que somosproviene de un proceso evolutivo de desarrollo y ello incluye lo que obtenemos denuestros genes.3. Un siglo atrás, los genetistas consideraban a los genes como actores autómatasque repetían eternamente las mismas líneas exactamente de la misma manera, y lamayor parte del público está aún sujeto a esta idea. Sin embargo en años recientes,ha habido una dramática mejoría en el entendimiento de lo que es la herencia.Ahora los científicos saben que los genes interactúan con su entorno, activándose ydesactivándose continuamente. En efecto, los mismos genes tienen diferentes efectosdependiendo a quién le estén hablando. (. . . )4. Nuestros cerebros se adaptan de acuerdo a lo que les exigimos. (. . . ) Ello significaque todo acerca de nosotros -nuestra personalidad, inteligencia y habilidades- esrealmente determinado por la vida que llevamos. La noción misma de ïnnato 2a nose sostiene. .En cada caso, cada individuo comienza su vida con la capacidad dedesarrollarse de varias formas distintivamente diferentes", afirma Patrick Bateson,biólogo de la Universidad de Cambridge.5. Çomo si fuera una rocola: el individuo tiene el potencial de tocar un sinnúmero dediferentes melodías evolutivas. Cada melodía particular de desarrollo que es tocadaes seleccionada por el entorno en el cual el individuo está creciendo".6. ¿Significa esto que los genes no importan?7. No es así. Somos todos diferentes y tenemos teóricamente diferentes tipos depotencial. Yo nunca habría podido ser Cristiano Ronaldo (futbolista). Sólo un pe-queño Cristiano Ronaldo tenía la posibilidad de convertirse en el Cristiano Ronaldoque conocemos. Pero debemos entender que Ronaldo podría haber sido una personacompletamente diferente, reconocido por habilidades diferentes. Su magnificenciaen el fútbol no estaba tallada en piedra. (. . . )8. Personas con un alto récord académico no necesariamente han nacido más ’in-teligentes’ que otras... Pero trabajan más duro y desarrollan mayor autodisciplina.Más que eso, Carol Dweck, de la Universidad de Stanford en Estados Unidos, hademostrado que los estudiantes que entienden que la inteligencia es maleable y noestá prefijada, son mucho más ambiciosos intelectualmente y exitosos. La mismadinámica se aplica al talento. Esto explica por qué los número uno -nadadores, ci-clistas, jugadores de ajedrez, violinistas y demás- son mucho más habilidosos de loque fueron en generaciones anteriores. (. . . )

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9. Nuestras habilidades no están genéticamente predeterminadas. Son flexibles ymaleables, incluso en la edad adulta. Con humildad, esperanza y con extraordinariadeterminación, grandeza es algo a lo que cualquier niño -de cualquier edad- puedeaspirar.BBC Mundo, ¿Existe un genio en cada uno de nosotros? (fragmento).

50.- A partir del texto, podemos inferir que la inteligencia:

A) No puede incrementarse en cualquier etapa de la vida.B) Se puede cultivar mediante esfuerzo y trabajo.C) Es un rasgo estático que no se puede modificar.D) Es innata y depende de la herencia genética.E) Depende exclusivamente de factores contextuales.

Pregunta ID: 20578SOLUCIÓNPara responder esta pregunta debemos tener en cuenta que en el texto se exponendos maneras de entender la inteligencia (el talento o las habilidades); sin embargo,una de ellas es desechada para dar paso a una nueva concepción, lo cual seevidencia en el segundo párrafo: “desde hace tiempo hemos asumido que el talentoes un atributo genético (. . . ). Pero nuevos estudios científicos sugieren. . . ”. Elconector adversativo “pero” nos advierte de esta nueva postura que busca corregirla anterior. Esta nueva concepción de inteligencia señala que “todo lo que somosproviene de un proceso evolutivo de desarrollo y ello incluye lo que obtenemos denuestros genes”. A partir de esta última cita podemos descartar varias alternativas:aquellas que plantean la inteligencia como un rasgo estático y/o innato (C y D)y la que plantea que depende exclusivamente de factores contextuales (E). Lainteligencia depende en gran medida del contexto, pero los genes también sonrelevantes. La alternativa A también se debe descartar, pues si bien el texto noda indicios de que la inteligencia se puede incrementar en todas las etapas de lavida, tampoco afirma lo contrario. La alternativa correcta es B), pues al ser lainteligencia flexible y maleable, se puede cultivar mediante un trabajo constante.

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51.- MAGNIFICENCIA

A) Grandeza.B) Liberalidad.C) Generosidad.D) Ostentación.E) Modestia.

Pregunta ID: 20577SOLUCIÓNSegún DRAE, la palabra “magnificencia” tiene, entre otros, el sentido de “ostenta-ción, grandeza”. Sin embargo, ambos sinónimos difieren entre sí. Solemos utilizarla palabra “ostentar” para referirnos a personas que presumen de alguna virtud obeneficio que poseen o hacen que sea notorio. El concepto “grandeza” tiene, másbien, el sentido de “excelencia”. ¿Cómo nos damos cuenta de cuál es el sentidocon el que se usa la palabra en el texto? Pensemos como si no tuviéramos ideade quién es Cristiano Ronaldo. Debemos tener en cuenta que el texto habla sobreel origen de nuestras habilidades y talentos. A raíz de esto, el autor pone comoejemplo a un futbolista llamado “Cristiano Ronaldo”, por lo que podemos deducirque es un personaje que se destaca en ese ámbito. Además, esto se compruebacuando el autor señala que “podría haber sido una persona diferente, reconocidopor habilidades diferentes”. Si tomamos todo esto en cuenta, podemos inferir queel término “magnificencia” se utiliza para calificar su “grandeza” o “excelencia” enel fútbol. Por lo tanto, la alternativa correcta es A).

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52.- MALEABLE:

A) Blando.B) Obediente.C) Moldeable.D) Sumiso.E) Elástico.

Pregunta ID: 20576SOLUCIÓNDe acuerdo a DRAE, el término “maleable” se define de la siguiente forma: “dichode un material: que se le puede dar otra forma sin romperlo”. El concepto en eltexto tiene un sentido metafórico, pues refiere a las habilidades o inteligencia, lascuales son inmateriales. Sin conocer el significado de este concepto, lo podemosdeducir de acuerdo al contexto. Sabemos que el texto nos habla sobre dos posturasfrente a la formación de la inteligencia: aquellos que la consideran como unacualidad innata (que viene desde el nacimiento) y, por otro lado, quienes destacanel aprendizaje y el ambiente como factores primordiales para su desarrollo. Tenerpresente esto es fundamental para deducir el sentido de las palabras, especialmentelas que no conocemos. De acuerdo a esto, se debe analizar la palabra en el contextodel enunciado en el que aparece: “. . . la inteligencia es maleable y no está prefijada”.La clave para inferir el sentido del concepto “maleable”, suponiendo que no loconocemos, está en la frase “no está prefijada”. A partir de ella deducimos que algoque no está prefijado es flexible y se puede modificar. Entre las alternativas, laúnica palabra que expresa este sentido es “moldeable” (también metafóricamente).La alternativa correcta es C).

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53.- ¿Con qué objetivo el autor menciona a Cristiano Ronaldo?

A) Señalar que todos tenemos un potencial, pero es necesario trabajarlo para quesea fructífero.

B) Justificar el éxito de una persona a partir de sus habilidades innatas.C) Manifestar la necesidad de ser conscientes de nuestras habilidades para no

desperdiciarlas.D) Demostrar que la vida no está predestinada, sino que depende de las decisiones

que cada uno toma.E) Manifestar su pesar al no poder ser como Cristiano Ronaldo.

Pregunta ID: 20579SOLUCIÓNSe menciona el ejemplo de Cristiano Ronaldo para explicar que los genes sí sonrelevantes en el desarrollo de las habilidades. Sin embargo, el énfasis se hace en elhecho de que Cristiano Ronaldo no habría logrado ser un futbolista destacado sino fuera por las circunstancias y el contexto en el que se desarrolló. Por eso se diceque “su magnificencia en el fútbol no estaba tallada en piedra”. De esta manera,el autor busca señalar que todos tenemos potencial, pero las habilidades requierenser trabajadas y desarrolladas para que sean provechosas. La alternativa correctaes A).

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Texto 10

1. “Va con esta indefinible situación denominada subdesarrollo cierto tenazdesdén por todo lo que signifique excelencia. A los pueblos atrapados enesa condición que casi parece sin salida, les suena ese calificativo a clasealta, a privilegio de rico, a lujo de poderosos, a ostentación vana de falsassuperioridades. Con sentimiento se aferran, como un desafío, a su condiciónde minusvalía y casi terminan por hacer de ella una orgullosa afirmaciónde identidad.

2. Es una formulación, casi siempre tácita pero profundamente negativa ycasi suicida. La naturaleza no hizo una especie distinta a los habitantesde los países subdesarrollados en comparación con los ciudadanos de lospaíses prósperos y poderosos. Las razones y explicaciones hay que buscar-las en ciertas circunstancias históricas y mentales, ir al fondo de ellas sise quiere realmente ir más allá de la aparatosa y estéril ayuda exterior yde los ineficaces planes de desarrollo. Acaso la más poderosa raíz de estamentalidad y las concepciones que ha formado inmemorialmente la pecu-liaridad cultural, sea el encierro dentro de sí mismo y la tendencia a tomarpor patrimonio oral lo que no debería ser sino circunstancias superablesde una situación.

3. Sin embargo, no hay ninguna fatalidad que impida a los pueblos llamadossubdesarrollados alcanzar los altos niveles de excelencia, llegar a ser taneficaces y útiles individualmente como lo han tenido que ser los protago-nistas del adelanto y del crecimiento enriquecedor. La excelencia no es unprivilegio de las naciones prósperas, sino de un estado de ánimo que todoslos hombres pueden llegar a alcanzar. Se trata de llegar a comprender quetodos los seres humanos, en todos los quehaceres de la vida, pueden aspirara alcanzar la excelencia.

4. Los pueblos llamados subdesarrollados han sido capaces de dar tan grandesfiguras históricas como los pueblos poderosos y, a veces, mayores, como esel caso de Bolívar, de Gandhi, de Ho Chi Min, los premios Nobel latinoame-ricanos, o alcanzados por los numerosos científicos que por necesidad hanido a dar sus frutos en los grandes centros de los países industrializados.

5. El problema no es de individualidades sino de formas colectivas de actuary pensar. Los pueblos que han tenido una actitud general y compartida dealcanzar la más alta realización posible, lo han logrado en gran parte. Loshombres del Renacimiento, no sólo los grandes genios, sino los ignorantesartesanos, labradores y gente ordinaria sintieron un llamado a superarsecada uno en su tarea. Invocaron, de manera casi supersticiosa, a las grandesfiguras de la antigüedad para tomarlas como modelo y para tratar deigualarlas y aún de superarlas.

6. Entre las mayores necesidades de los pueblos subdesarrollados está la de

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hacer popular el ideal de excelencia, en despertar el deseo y el orgullo dehacer más y de ser mejores y más capaces. La historia pasada y presentelo revela de modo innegable.

7. Implantar una pedagogía del estímulo, de la exigencia, de la inconformi-dad con lo fácil, de la activa voluntad de dar más por la vía del propioesfuerzo. Sería una revolución más profunda y valedera que las que gene-ralmente perturban su paz y de consecuencias más eficaces para salir dela cárcel del subdesarrollo que, a veces, es otro nombre de la cárcel de laautocomplacencia y de la perezosa resignación”.

Arturo Uslar Pietri, La cárcel del subdesarrollo (fragmento).

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54.- ¿‘Cuál es la tesis fundamental que el emisor propone en el fragmento anterior?

A) La inexistencia de impedimentos para que los pueblos subdesarrollados dejende serlo.

B) La prosperidad es un privilegio que los paises desarrollados han arrebatado alas naciones pobres.

C) La condición de minusvalía de los países pobres es la base en que afirman suidentidad.

D) Se debe implantar una educacion basada en la exigencia y en el desarrollo dela voluntad y el esfuerzo.

E) La excelencia no es un problema de individualidades, como lo demuestran lasfiguras historicas de los paises pobres.

Pregunta ID: 24396SOLUCIÓNLa resolución de este ítem demanda de los postulantes una lectura atenta del frag-mento que se presenta a fin de comprender la información explícita presente en este.Posteriormente, deberán reconocer elementos, conceptos, procedimientos de ordentextual, lingüístico o literario presentes en el estímulo que les permitan identificarcuál de las opciones presenta la tesis que propone el emisor del texto.La opción clave es A, puesto que la tesis del emisor se relaciona con “la inexistenciade impedimentos para que los pueblos subdesarrollados dejen de serlo”.Desde el inicio del fragmento, el emisor centra su discurso en la marcada indiferen-cia con la que se trata a los países subdesarrollados, mientras que, a su parecer,no existen impedimentos para que estos alcancen altos niveles de excelencia. Esmás, en el párrafo tercero declara que “La excelencia no es un privilegio de lasnaciones prósperas, sino de un estado de ánimo que todos los hombres puedenllegar a alcanzar”. De este modo, las opciones B, C, D y E son distractores, pues nopresentan la tesis que el emisor propone en el fragmento. La opción A, por ejemplo,hace referencia a que la prosperidad es un privilegio que los países desarrolladoshan arrebatado a las naciones pobres, mientras que lo que enfatiza el emisor es laposibilidad que tienen los países subdesarrolladas de lograr esta excelencia que, secree, es privativa de los países desarrollados.

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55.- MENTALIDAD

A) Actitud.B) Predisposición.C) Idiosincrasia.D) Percepción.E) Opinión.

Pregunta ID: 24395SOLUCIÓNLa resolución de este ítem demanda de los postulantes una lectura atenta del frag-mento, a fin de comprender la información explícita presente en este. Una vez leídoel fragmento, el postulante debe identificar la palabra lema subrayada, mentali-dad, analizar el contexto en que está inserto el término e interpretar su sentidoen función de este. El término mentalidad tiene el sentido de: “Cultura y modode pensar que caracteriza a una persona, a un pueblo, a una generación, etc.”, deacuerdo con el DRAE. Entonces, el término mentalidad, en contexto, alude al modode pensar de los individuos en relación con su condición de ciudadanos de paísessubdesarrollados, los que son caracterizados de forma negativa.Considerando lo anterior, la opción clave es C, idiosincrasia, que adquiere el sentidode “rasgos, temperamento, carácter, etc., distintivos y propios de un individuo o deuna colectividad”, en tanto se entiende que los individuos de los países subdesarro-llados compartirían una idea (sentimiento de menosprecio frente a la excelencia delos países desarrollados).Las opciones A, B, D y E son distractores, en tanto sus significados difierendel sentido del término mentalidad en contexto. La opción A, actitud, tiene elsentido de “disposición de ánimo manifestada de algún modo”, mientras quepara comprender el sentido de la opción B, predisposición, hay que remitirse alsignificado de predisponer: “preparar, disponer anticipadamente algo o el ánimode alguien para un fin determinado”. Las opciones D, percepción, y E, opinión,son incorrectas, pues la primera tiene el sentido de “conocimiento, idea”; y depercibir, “comprender o conocer algo”, mientras que la segunda adquiere el sentidode “dictamen o juicio que se forma de algo cuestionable”, “fama o concepto en quese tiene a algo o alguien”.

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Texto 11La peligrosa moda de los tatuajes en los ojos

1. La reciente condena de prisión contra un hombre con un globo ocular tatuado hapuesto en cuestión esta inusual forma de decoración facial que empezó a usarse haceuna década, pero que cada vez tiene más adeptos. ¿Por qué razón querría alguientatuarse el ojo? Y, sobre todo, ¿qué complicaciones podría ocasionar esta prácticapara la salud?2. Jason Barnum, un estadounidense de 39 años que se declaró culpable de intentarasesinar a un policía, tiene tatuada la mitad de su cara y parte de su cabeza. Losdibujos simulan una calavera: la mandíbula huesuda, los dientes en sus mejillas y lacavidad orbitaria en negro. Y dentro de ésta un globo ocular totalmente manchadode tinta, tatuado completamente en negro, sin una pizca del blanco original, parasimular el vacío.3. Por mucho que se haya reproducido el caso en los medios estos días, esta variacióndel tatuaje no nació con Barnum. De hecho, el médico y filósofo griego Galeno yaescribió sobre el teñido de iris en 150 d. C. En el siglo XIX la práctica tuvo unrepunte. Pero más recientemente, el primero en experimentar con el teñido totaldel ojo fue el tatuador australiano que se hace llamar Luna Cobra, hace diez años.Fantasía en el día a día4. “Cada año se solía celebrar en Canadá una convención sobre modificacionescorporales”, recuerda Luna Cobra. “Un año un viejo amigo me mostró una fotografíasuya modificada con Photoshopen la que se le veían los ojos azules como los de’Dune’. Y le dije: ’Creo que eso se puede hacer realidad’”. Al día siguiente, elartista del tatuaje tomó una jeringa y practicó con tres valientes voluntarios. “Soyconsciente de lo loco que esto suena, pero llevaba toda la vida haciendo este tipode cosas, así que no partía de cero”, matiza.5. Su técnica, que ha ido modificando con los años, incluye la inyección de pig-mento directamente en el globo ocular, de manera que éste quede bajo la delgadamembrana que cubre el ojo, la conjuntiva. Una pequeña inyección tiene suficientetinta para cubrir una cuarta parte del ojo. Y se necesitan varias para teñir porcompleto la esclerótica, la membrana blanca más gruesa, y para que el tatuaje seapermanente.6. Luna Cobra ha tatuado los ojos de cientos de personas, en azul, verde, rojo onegro, desde Singapur a Londres, pasando por Sidney. “Si quieres divertirte deco-rando tu globo ocular, ¿por qué no lo vas a hacer?”, dice. Çreo que trae un pocode fantasía al día a día".Mentalmente intenso7. Una de las personas que optó por poner un toque de ficción a la realidad y sedejó en manos de Luna Cobra es Kylie Garth, una profesional de los piercings yque comparte estudio con el artista del tatuaje en Sidney.

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8. Garth ya había probado con decorarse el cuerpo con pendientes, ponerse las orejaspuntiagudas y la lengua bífida y quitarse pedazos de cartílago antes de probar eltatuaje del globo ocular. Ahora los tiene de un intenso azul verdoso, un color alque ella se refiere como “espuma de mar”. “Fue mentalmente intenso”, cuenta. Porello, advierte que todo aquél que quiera someterse al proceso debería tenerlo muyclaro. Y describe: “Se siente como si estuvieran hurgando en tu ojo, ejerciendouna extraña presión, y luego como si tuviera arena en el ojo. Pero no hay dolor”.Hay quien no concordaría con esta versión. El rapero polaco Popek, a quien LunaCobra tatuó los ojos de verde, comenzó a sentir a los pocos días de someterse alprocedimiento una dolorosa quemazón que le impedía dormir.Potencial pérdida de visión9. Afortunadamente fue temporal y los medios informaron de su intención de oscu-recer los tatuajes oculares, a pesar de que los especialistas advierten que eso puededañar los ojos, incluso provocar la pérdida de visión.10. Por esa misma razón, la Asociación Americana de Optometría condena inequí-vocamente la práctica, porque pone el riesgo de infección, inflamación e inclusoceguera. “Mi consejo es que no se haga hasta que haya suficientes garantías, tenien-do en cuenta la potencial pérdida de visión”, dice en ese sentido Je�rey Walline, elpresidente del Contact Lens and Cornea Council de Estados Unidos.11. La preocupación es tal, que en varios estados de EE.UU. se está debatiendo unaposible prohibición de los tatuajes oculares. Y en ese sentido, Luna Cobra tambiénmuestra cierta inquietud. Y es que dice que recibe al menos una llamada a la semanade alguien que pide que le tatúe los ojos. Y muchos los quieren completamentenegros.12. “Con mucha frecuencia pensamos que hemos dejado suelta a una bestia, y queahora mucha gente podría salir dañada”, dice el tatuador, haciendo referencia atatuadores que no siempre realizan bien el proceso, bien porque no usan la tintaadecuada, porque inyectan demasiado pigmento o lo hacen a demasiada profundi-dad. “Es una pena, porque creo que es algo realmente bello, pero que ha tomadoun curso extraño”.

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56.- ¿Cuál es el sentido del término ADEPTOS en el fragmento anterior?

A) ADMIRADORES, porque es una técnica poco usual que causa sorpresa porsu novedad y poca difusión.

B) INTERESADOS, porque progresivamente esta técnica ha llamado la atenciónpor su particular procedimiento.

C) PARTIDARIOS, porque con el paso del tiempo hay más personas que estánde acuerdo con esta idea y la siguen.

D) PROFESIONALES, porque con el paso del tiempo los tatuadores han idoconociendo y practicando esta técnica de manera seria.

E) INVESTIGADORES, porque el mundo de la salud se ha interesado en conocerlas consecuencias que esta técnica podría ocasionar.

Pregunta ID: 27625SOLUCIÓNEn esta pregunta debes ver la palabra que se ajuste de mejor manera al contexto y

que pueda reemplazar a la destacada sin cambiar su sentido. Así, adeptos se refiere a

partidarios, es decir, personas que están de acuerdo con la idea de que se realicen los

tatuajes en los ojos. Esto dado que, si antes era una forma inusual, con el adversativo

“pero” se quiere mostrar que ya es una práctica más difundida y aceptada. En el texto

nunca se da a entender que provoca sorpresa por su novedad, que ha llamado la atención

por su técnica o que los tatuadores han ido practicando esta técnica de manera más

seria, tampoco se hace referencia al interés por parte de profesionales del mundo de la

salud. Por lo tanto, las alternativas a), b), d) y e) son incorrectas. La alternativa que

logra adecuarse al contexto es c).

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57.- ¿Cuál de las siguientes alternativas sería otro título apropiado para el texto?

A) Los riesgos del tatuaje ocular.B) Incremento de los tatuajes oculares.C) El tatuaje ocular: opiniones divididas.D) El tatuaje ocular: más que una moda.E) El tatuaje ocular: una práctica antigua.

Pregunta ID: 27629SOLUCIÓNEn esta pregunta debes sintetizar globalmente, es decir, extraer la idea principalde todo el texto. Uno de los métodos para sintetizar globalmente consiste en labúsqueda de un título para el texto, porque el requisito de un buen título es queconcentre la idea principal para que los lectores puedan saber en una primerainstancia el tema que se abordará y la línea en la que se desarrollará. De acuerdoa esto, como el tema se desarrolla de manera más bien neutral, mostrando lasdos caras de la moneda en torno al tatuaje en los ojos —la de los especialistas,tatuadores y tatuados—, el mejor título es también neutral: “el tatuaje ocular:opiniones divididas”, porque “los riesgos del tatuaje ocular” condiciona la noticiade manera negativa. “Incremento de los tatuajes oculares”, “El tatuaje ocular:más que una moda” y “El tatuaje ocular: una práctica antigua” se refieren ainformaciones más bien específicas. Por lo tanto, la alternativa correcta es C).

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58.- ¿Cuál es la finalidad comunicativa de esta noticia?

A) Educar a los lectores sobre el riesgo que implica realizarse un tatuaje en losojos.

B) Informar a los lectores acerca de un peculiar tipo de tatuaje y las distintasvisiones en torno a este.

C) Contrastar a los tatuadores que realizan correctamente el procedimiento conlos que son negligentes.

D) Argumentar que el tatuaje ocular comenzó como una práctica responsablepero que luego terminó siendo objeto de abusos.

E) Convencer a los lectores de que el tatuaje de ojos no es riesgoso porque ungran número de personas que se han sometido a él no tuvieron complicaciones.

Pregunta ID: 27630SOLUCIÓNAhora, debes interpretar, o sea, detectar la intención comunicativa del textoanterior. Estamos ante un género periodístico: la noticia. Este género tiene comocaracterística principal informar a quien lo lee de algún acontecimiento, dandouna descripción básica, a veces teñida con algunos comentarios de quien la escribe.En este caso, sin embargo, el escritor es más bien imparcial porque explica estetipo de tatuaje, su origen, su desarrollo en la actualidad y las opiniones que tienentanto los médicos, como las tatuadores y tatuados, exponiendo sus argumentos yposturas. En ningún momento busca educar sobre el riesgo que conlleva, criticara quienes lo realizan, emitir un juicio negativo o convencer. De esta manera, laalternativa correcta es B).

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59.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA con respecto al tatuaje deojos?I. El proceso es muy doloroso e invasivo.II. Se inyecta el pigmento bajo la conjuntiva del globo ocular.III.Quien inició este nuevo campo del tatuaje es Jason Barnum.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo I y IID) Solo II y IIIE) I, II y III

Pregunta ID: 27627SOLUCIÓNEn esta pregunta debes identificar textualmente aquello que se te pregunta. De este

modo, la única afirmación que aparece en el texto en relación al tatuaje de ojos es que

su procedimiento consiste en inyectar pigmento bajo la conjuntiva del globo ocular (II).

La afirmación (III) es falsa porque se menciona textualmente que Jason Barnum no

inició este tipo de tatuaje, sino que se practicaba desde la época clásica. La afirmación

(I) es falsa porque no hay una sola opinión con respecto a la percepción del dolor en el

proceso. El autor menciona que hay opiniones divididas en torno a esto. De acuerdo a

todo esto, la alternativa correcta es B).

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60.- ¿Cuál es el sentido del término SIMULAN en el fragmento anterior?

A) IMITAN, porque los dibujos representan las características de una calavera.B) FORMAN, porque los dibujos componen el total de las partes de una calavera.C) RECREAN, porque los dibujos corresponden a un diseño propio del artista

tatuador.D) INSINÚAN, porque los dibujos tienen ciertas características que sugieren una

calavera.E) ACENTÚAN, porque los dibujos se forman destacando las características fí-

sicas de la persona tatuada.

Pregunta ID: 27626SOLUCIÓNEn esta pregunta debes ver la palabra que se ajuste de mejor manera al contexto y que

pueda reemplazar a la destacada sin cambiar su sentido. Como se habla de un hombre

que tiene tatuado en su rostro parte de una calavera, lo más adecuado es pensar que los

dibujos imitan la forma de la calavera, es decir fingen su figura, creando la sensación de

una verdadera calavera, con características muy fieles a las originales. Así, la alternativa

correcta es la A).

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61.- La idea principal del párrafo 10 es:

A) El procedimiento puede causar graves daños visuales, llegando incluso a laceguera.

B) Los médicos especialistas del área critican fuertemente el procedimiento utili-zado para tatuar los ojos.

C) La Asociación Americana de Optometría recomienda no realizar ese tipo depráctica bajo ningún punto de vista.

D) El procedimiento no cuenta con la aprobación de los especialistas en el áreamédica por los graves daños que puede producir.

E) La Asociación Americana de Optometría aconseja esperar hasta que el proce-dimiento pueda hacerse con la seguridad de que saldrá bien.

Pregunta ID: 27628SOLUCIÓNEn esta pregunta debes sintetizar localmente, vale decir, extraer la idea principaldel párrafo escogido para la pregunta. En esta línea, la idea principal del párrafo 10es que el procedimiento de tatuaje en los ojos cuenta con opiniones negativas de losespecialistas en medicina por los daños que puede producir. Si bien la alternativaa) y e) son verdaderas, no son ideas principales porque son complementarias a laidea principal y están en función de ella. Las alternativas b) y c) son falsas porquelos médicos no critican el procedimiento y tampoco aconsejan no realizarlo bajoninguna condición. Así, la alternativa correcta es D).

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Texto 12

Se conocieron por la red. Él era tartamudo y tenía un rostro brutal de neandert-hal: cabeza enorme, frente abultada, ojos separados, redondos y rojos, dientesde conejo que sobresalían de una boca enorme y abierta, cuerpo endeble y ba-rriga prominente. Ella estaba inválida del cuello hasta los pies y dictaba losmensajes al computador con una voz hermosa, pausada y clara que no parecíatener nada que ver con ella; tenía el cuerpo de una muñeca maltratada. Fue unamor a primer intercambio de mensajes: hablaron de la armonía del universo yde los sufrimientos terrestres, de la necesidad del imperio de la belleza y de losabyectos afanes de los mercaderes de la guerra, de la abrumadora generosidaddel espíritu humano que contradice la miseria de unos pocos. Leían incréduloslas réplicas donde encontraban una mirada equivalente del mundo, no igual,similar, aunque enriquecida por historias y percepciones diferentes. Durantemeses evitaron hablar de sí mismos, menos aún de la posibilidad de encontrarseen un sitio real y no virtual. Un día él le envió la foto digitalizada de un galán.Ella le retribuyó con la imagen de una bailarina. Él le escribió encendidos versosde amor que ella leyó embelesada. Ella le envió canciones con su propia voz, éllloró de emoción al escuchar esa música maravillosa. Él le narraba con gracia lospormenores de su agitada vida social, burlándose agudamente de los mediocres.Ella le enviaba descripciones de sus giras por el mundo con compañías famosas.Ninguno de los dos jamás propuso encontrarse en el mundo real. Y fue un amorde sueños, de mensajes, de versos, de canciones. Fue un amor verdadero, novirtual, como los que suelen acontecernos en ese lugar que llamamos realidad.

Diego Muñoz Valenzuela, Amor cibernauta.

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62.- Lee el siguiente fragmento:“Un día él le envió la foto digitalizada de un galán. Ella le retribuyó con la imagende una bailarina”.¿Qué prejuicio(s) cultural(es) se desprende(n) del fragmento anterior?I. El hombre es quien debe luchar por la mujer que ama.II. Para conseguir el amor, hay que ser atractivo físicamente.III. La mujer debe ser como una bailarina para resultar atractiva.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo IIID) Solo I y IIE) Solo II y III

Pregunta ID: 24103SOLUCIÓNEn esta pregunta se debe evaluar el prejuicio cultural implícito que hay en eltexto de acuerdo a la historia de amor que protagonizada por “él” y “ella”. Sianalizamos la historia, se puede concluir que el hecho de enviar fotos falsas esporque existe una idea generalizada en nuestros tiempos que relaciona el amorcon los distintos parámetros de belleza que se conciben en la actualidad. Por estarazón, los personajes no se quieren conocer, pues temen decepcionar o desencantaral otro. Este fenómeno, en definitiva, provoca que las personas se obsesionen conser bellas y sean cada vez más superficiales. Por lo tanto, la alternativa correcta esla B).

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63.- ¿Cuál de los siguientes refranes sintetiza la crítica al concepto de belleza que sedesprende del texto?

A) “La belleza es un reino muy corto”.B) “La belleza, como el dolor, hace sufrir”.C) “La belleza y lozanía, son flores de un solo día”.D) “La belleza termina donde comienza la ignorancia”.E) “Aunque le arranques los pétalos, no quitarás su belleza a la flor”.

Pregunta ID: 24104SOLUCIÓNEn esta pregunta, el estudiante debe reflexionar sobre la crítica implícita que haydetrás de la historia de amor. Una vez que se descifra eso, se puede establecer larelación con los refranes que aparecen en las alternativas. La actitud que muestranlos personajes en torno a su amor es cuestionable, pues sus características físicas,que imposibilitan el encuentro real, pasan a ser más importantes que su bellezainterna. Una vez que se realiza este análisis, se puede desprender una reflexiónsobre la importancia y valoración de la belleza interior de cada persona. Deacuerdo a esto, el refrán que mejor refleja esta reflexión es “Aunque le arranqueslos pétalos, no quitarás su belleza a la flor”. Por lo tanto, la alternativa correcta esla E).

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64.- A partir de la lectura, se puede decir que ambos personajes:I. Eran solitarios y rechazados.II. Encontraron la felicidad en el amor virtual.III. Disfrutaban engañando a la gente por las redes sociales.

A) Solo IB) Solo IIC) Solo I y IID) Solo I y IIIE) Solo II y III

Pregunta ID: 24100SOLUCIÓNEn esta pregunta debes inferir, a partir de la información que entrega el narrador,cuál de las opciones presentadas es correcta. La opción I si bien no apareceexplícita, se desprende por las actitudes que evidencian los personajes y por larealidad que a ambos deben enfrentar. La opción II es correcta también, pues, pesea la situación que viven los personajes, encontraron la forma de ser feliz: su amorvirtual. Finalmente, la opción III no es posible desprenderla de la información quese entrega en el texto.

65.- BRUTAL

A) Cruel.B) Feroz.C) Violento.D) Deforme.E) Extraordinario.

Pregunta ID: 24096SOLUCIÓNEl contexto en el que está inserta la palabra debe indicarnos qué significación posee.Por eso, es importante fijarse en la descripción que el narrador realiza de “él”,quien lo caracteriza como un hombre que tenía un rostro brutal de neanderthaldebido a su “cabeza enorme, frente abultada, ojos separados, redondos y rojos,dientes de conejo que sobresalían de una boca enorme y abierta, cuerpo endeble ybarriga prominente”. De acuerdo a la caracterización anterior, se puede inferir quela palabra que mejor se adecua al contexto es “deforme”. El resto de las acepciones“cruel”, “feroz”, “violento” y “extraordinario” si bien se relacionan con la palabradestacada, se alejan de su significado dentro del contexto.

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66.- El amor que viven los personajes del cuento se caracteriza por ser:

A) Trágico.B) Efímero.C) Imposible.D) Idealizado.E) No correspondido.

Pregunta ID: 24102SOLUCIÓNDe acuerdo a la historia de amor de los personajes, en esta pregunta se debeanalizar qué características posee este amor. La alternativa A) puede descartarse,pues lo trágico se relaciona con la muerte, lo cual no corresponde con este contexto.La alternativa B) tampoco corresponde, porque, según lo que relata el narrador,este amor no se caracteriza por ser pasajero, por el contrario, es un amor quetrasciende por su importancia. Pese a que es un amor que no se podrá concretar enla realidad, no se caracteriza por ser imposible, ya que se “concreta” de la formaque ellos deciden. Tampoco es un amor no correspondido, puesto que la atracciónes recíproca. Luego del análisis anterior y tomando en cuenta las características dela historia, se puede interpretar que el amor que viven “él” y “ella” es idealizado,pues ambos idealizan al ser amado, reflejando sus ideales a alcanzar a través de unamor de fantasía.

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67.- ABYECTOS

A) Dudosos.B) Temibles.C) Sospechosos.D) Despreciables.E) Impresionantes.

Pregunta ID: 24098SOLUCIÓNEn el contexto en el que aparece la palabra, se puede apreciar que “abyectos” esuna calificación que hace el narrador sobre los anhelos de los mercaderes de guerra,es decir, aquellos que lucran con la guerra sin importarles sus consecuencias. Enbase a esto, de todas las alternativas presentadas, “temibles” y “despreciables”se adecuarían más al mensaje que se quiere entregar. Según Rae, “temible” esalgo que infunde temor o es digno de ser temido y “despreciable” es algo quemerece desprecio en extremo, por lo que, teniendo en cuenta la postura que tieneel narrador sobre los mercaderes de guerra, la alternativa correcta es D).

68.- Los personajes no querían conocerse en la vida real porque:

A) Se avergonzaban de su aspecto físico.B) Creían en los beneficios del amor virtual.C) Pensaban que no iban a congeniar si se conocían.D) Creían que las relaciones virtuales eran más entretenidas.E) Debido a la distancia, este tipo de relación les acomodaba.

Pregunta ID: 24099SOLUCIÓNEn esta pregunta, se debe descifrar la razón que tienen los personajes para noquerer verse en persona. Hay que buscar en el texto las pistas que pueden llevar aentender aquella razón. Por ejemplo, el hecho de que ambos mintieran y enviaranfotos falsas y las características físicas con las que los describe el narrador, sonsuficientes para comprender que ambos sentían vergüenza de su apariencia, puesno sentían la confianza suficiente como para creer que alguien se podría enamorarde ellos. De acuerdo a esto, la alternativa correcta es A).

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Texto 13

“Nadie nace sin dolor y ninguna muerte está exenta de desgarro. Toda vida y toda

muerte se dan entre el dolor y la esperanza. Y en la médula de ese misterio se inscribela solidaridad que no niega el dolor: lo asume con manos de alfarero, para animar y

recrear la vida desde sus raíces más hermosas y profundas.

La solidaridad no es optativa. No es una opción personal de quien la ejerce. Es

condición de vida y manera de vivir. Es la actitud más propia de quienes hemos sido

hechos para amar. Es la actitud de quienes encontramos el sentido a la vida cuando

logramos darle amor a todo el espacio de la existencia. Por esta razón la solidaridad

tiene rostros concretos y se siente incómoda en las páginas de un diccionario”.

Monseñor Cristian Precht.

69.- ¿Cuál es el sentido de la palabra CONDICIÓN en el contexto del segundo párrafo?

A) Circunstancia.

B) Disposición.

C) Exigencia.

D) Situación.

E) Requisito.

Pregunta ID: 115SOLUCIÓNEl concepto empleado para construir el ítem, condición, está utilizado en el sentido de la acepción

10 que da el DRAE, es decir, “aptitud o disposición”. La alternativa D) no es correcta porque

se relaciona con los resultados que trae el entorno. Las alternativas C) y A) son incorrectas

porque al darle a la solidaridad un carácter obligatorio, se insinúa que es también optativo, lo

que se contradice con la afirmación previa en el texto que indica “no es una opción personal”.

La alternativa E) es incorrecta porque refiere a un contexto, igual que la alternativa D). La

alternativa B) es correcta porque coincide con el sentido que tiene la palabra en el texto, que es

indicar que la solidaridad es una característica propia de la naturaleza humana.

75

70.- ¿Qué quiere decir el autor cuando menciona: “La solidaridad [. . . ] se siente incómoda en

las páginas de un diccionario”?

I. La solidaridad no tiene definiciónII. La solidaridad es más que palabras.III. La solidaridad es concreta.

A) Solo I

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

Pregunta ID: 117SOLUCIÓNAl finalizar su argumentación, el autor presenta una metáfora que intenta agrupar lo

expresado, además de desafiar a sus receptores en torno al imperativo de la solidaridad,

por lo tanto, no es correcto I., ya que es una lectura literal del asunto y negaría su ingreso

en el diccionario. La opción II. es correcta, puesto que en términos figurados, plantea

que no solo es una palabra, sino que es acción, de ahí su incomodidad. La opción III.

también es correcta, puesto que pretende ampliar o contradecir el carácter de sustantivo

abstracto dado por la comprensión semántica. En consecuencia, es correcta la alternativa

D).

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71.- ¿Cuál es la conclusión más importante que se desprende de las palabras del autor del

texto?

A) La solidaridad entrega sentido a la vida.

B) La solidaridad tiene rostros concretos.

C) La solidaridad recrea la vida y le da fuerzas.

D) La solidaridad asume el dolor con manos de alfarero.

E) La solidaridad es vital para quienes viven en el amor.

Pregunta ID: 118SOLUCIÓNEn este caso, la alternativa B) es incorrecta porque es una explicación en torno a lo

que el autor concluye. La alternativa D) tampoco es correcta debido a que relaciona

la solidaridad con el dolor, pero no contiene el carácter de esperanza que también

es esencial. La alternativa C) es incorrecta puesto que mantiene la idea en un plano

abstracto y lo que Precht pretende es concretizarlo. La alternativa E) es incorrecta

porque restringe el espacio de vivencia de la solidaridad. La alternativa A) es correcta

porque al relacionarse con el amor, es la experiencia vital que otorga un sentido al vivir.

72.- ¿Cuál es el sentido de la palabra INSCRIBE en el contexto del primer párrafo?

A) Determina.

B) Mueve.

C) Graba.

D) Escribe.

E) Localiza.

Pregunta ID: 104SOLUCIÓNEl concepto empleado para construir el ítem, inscribe, está utilizado en el sentidode la acepción 3 que da el DRAE para », es decir, “grabar la voz, una imagen, etc.”,que en este contexto se utiliza de modo metafórico para explicar que la solidaridadse hace presente en el misterio de la vida y la muerte. La alternativa A) es erróneaporque alude a medir la solidaridad en cantidades. La alternativa B) es incorrectaporque se aleja drásticamente del significado del término. La alternativa D) esincorrecta porque hace alusión a la solidaridad como si fuese algo vivo y externoa las personas. La alternativa E) es incorrecta porque le otorga a la solidaridadun carácter espacial que el sentido del texto no entrega. En consecuencia, laalternativa correcta es C).

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73.- ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto leído?

A) El sentido de la vida.

B) Actos de amor humano.

C) Entre el dolor y la esperanza.

D) Hay que escoger la solidaridad.

E) La solidaridad no es una opción.

Pregunta ID: 119SOLUCIÓNLa alternativa D) no es correcta porque en el texto se plantea claramente que la

solidaridad no es opcional. La alternativa C) tampoco es correcta, porque da cuenta de

una base sobre la que se funda la solidaridad y no apunta directamente sobre el punto

de vista. Las alternativas B) y A) son incorrectas porque ambas plantean ideas más

generales que la tesis desarrollada en el texto. La alternativa E) es correcta, porque

apunta directo a lo que el emisor persigue con sus receptores.

74.- ¿Cuál es la tesis defendida por Monseñor Precht en el texto?

A) Nadie nace sin dolor.

B) La solidaridad es una condición de vida.

C) La solidaridad no niega el dolor humano.

D) La vida y la muerte están entre el dolor y la esperanza.

E) La solidaridad se siente incómoda en los diccionarios.

Pregunta ID: 116SOLUCIÓNEn su argumentación, Monseñor Precht intenta persuadir a sus interlocutores de la

importancia de vivir en solidaridad. Por ello es fundamental tener presente cuál es su

punto de vista frente al tema. La alternativa A) es la constatación de una realidad, que

toma como base para definir su postura. La alternativa D) es una razón que entrega

para poder defender su tesis. La alternativa C) expresa otra razón para destacar la

importancia de ser solidario. La alternativa E) presenta una metáfora que explica que

la solidaridad es más que un concepto abstracto. La alternativa B) es correcta, ya que

todas sus razones apuntan a que el ser humano comprenda que la solidaridad no se elige,

sino que es parte esencial de la definición de lo humano, por ello no es una opción, sino

una condición vital.

78

Texto 14Las oportunidades de la formación técnico profesional

1. Según datos del INE (2011, Datamart de empleo), más del 70 % de la fuerza labo-

ral del sector construcción tiene un nivel educacional de enseñanza media científica

humanista o inferior. Es decir, 7 de cada 10 trabajadores no cuentan con una for-

mación que los diferencie, ya sea en cuanto a su nivel de instrucción, competencias

o ámbito de especialidad.

2. Esta carencia se refleja negativamente en la empleabilidad de los trabajadores, pues

sin una acreditación formal no pueden acceder a oportunidades adecuadas a sus

conocimientos, no reciben un reconocimiento a su aprendizaje y, por lo tanto, las

remuneraciones del sector son inferiores a las de otros donde sí existe una mayor

diferenciación, como es el caso de la minería o el sector energético.

3. Esta falta de claridad también tiene efectos negativos importantes para las empresas,

pues los procesos de selección y promoción se hacen difíciles, costosos, y la mayoría

de las veces, poco eficaces. Hoy en día y ante la escasez de formación técnica, la

promoción en el sector construcción se produce por reconocimiento a los años de

servicio o se relaciona a ciertas características de la personalidad de los trabajadores;

elementos que pueden generar confusiones al interior de las compañías, pero que,

con el aumento de técnicos, podría regularse y la promoción podría generarse, en

mayor porcentaje, por el reconocimiento a las capacidades de un trabajador para el

desempeño de un cargo superior.

4. Un ejemplo es la función del supervisor de obra, un cargo importante dentro de

la estructura organizacional de las empresas de edificación. El cargo de supervisor

debería corresponder a trabajadores con un nivel de formación de técnico en cons-

trucción, pero ante la carencia de técnicos, este rol generalmente es ocupado por

trabajadores con experiencia y personalidad fuerte, pero que tienen un desempeño

deficiente, pues no cuentan con competencias de dirección, mando o compromiso

organizacional.

5. En nuestro sector, especialmente en cargos de mediana jerarquía al interior de la

obra, son muy importantes las competencias funcionales o técnicas asociadas a cada

especialidad. Sin embargo, cada vez adquieren más relevancia las competencias con-

ductuales o sistémicas, como el trabajo en equipo, la capacidad de resolver conflictos,

la conducta segura o el respeto por la calidad y cuidado del medio ambiente. Estas

habilidades conductuales son hoy en día nuestra carencia más importante y deberían

ser consideradas en los currículos de las carreras asociadas al rubro construcción.

6. Por otra parte, la creciente incorporación de tecnología en los procesos constructivos

explica la necesidad de una formación integral. Esto significa que mientras la incor-

poración de mano de obra crece en forma exponencial y la tecnología se incorpora

a procesos constructivos que antes eran manuales (hormigones, pinturas, tabiques),

el capital humano encargado de la ejecución de estas actividades se desvaloriza por

carecer de una formación de base.

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7. En la Cámara Chilena de la Construcción apostamos a que la educación técnica

puede representar avances significativos al permitir formar laboralmente y diferen-

ciar a los trabajadores, entregándoles herramientas para encontrar un empleo acorde

a sus capacidades. Las empresas, a su vez, podrían contar con herramientas para

encontrar con mayor certeza a los trabajadores que puedan satisfacer sus requeri-

mientos, y en el mediano plazo, los trabajadores con un mayor nivel de formación y

formalización deberían tender a un aumento de la productividad y por consiguiente

de sus remuneraciones.

8. La educación técnica y la especialización se hace cada día más necesaria para nuestro

rubro. Actualmente, en pocas escuelas se hace alguna mínima diferencia entre los

especialistas en edificación, montaje, minería o infraestructura. Es una lógica que

puede sostenerse en el corto plazo, pero en la medida que aumente la proporción

de trabajadores con educación técnica formal, se deberá tender hacia una mayor

especificidad: por ejemplo, en la mención edificación deberán existir especializaciones

en temas como obra gruesa, terminaciones, instalaciones o servicios.

9. En lo inmediato, las áreas donde se requieren más trabajadores especializados son

las más complejas: minería, montaje, maquinarias, y cargos de línea media.

10. A su vez, la enorme cantidad de proyectos de inversión en los sectores de minería,

construcción y energía demandarán una gran fuerza laboral de nivel técnico y supe-

rior. Se estima que en la etapa de construcción de estos proyectos se abrirán cerca

de 225.000 puestos de trabajo, de los cuales cerca de 21.000 serán de nivel superior

(gerentes y subgerentes) y 71.000 de personal técnicos de responsabilidad operativa.

11. Por último, el Informe de Fuerza Laboral reafirma la gran demanda de personal de

nivel técnico y superior que se requerirá para desarrollar los futuros proyectos en el

sector minería. La gran mayoría de estos trabajadores serán del sector construcción.

Fuente: http://www.mifuturo.cl/index.php/2013-03-06-18-20-53/columnas-de-opinion/235-

sergio-torretti

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75.- Del fragmento, se infiere que:

I.La capacitación es beneficiosa para las empresas constructoras en términos demayor productividad laboral.II. Es muy necesario que los trabajadores se capaciten para mantenerse vigentes enlas empresas constructoras y para aspirar a mayores beneficios.III. Aunque es necesaria una capacitación laboral para los trabajadores, la situaciónactual del rubro de la construcción puede mantenerse aún a largo plazo.

A) Solo IB) Solo IIIC) Solo I y IID) Solo I y IIIE) I, II y III

Pregunta ID: 27609SOLUCIÓNEn esta pregunta, debes inferir globalmente, vale decir, extraer información no textual,

pero que se desprende de la totalidad, o es sugerida por los recursos lingüísticos que

se despliegan. De acuerdo a esto, podemos darnos cuenta de que al mostrarnos tantas

desventajas de no poseer una buena formación laboral, el emisor nos está dando

argumentos para convencernos de que es muy necesario que los trabajadores se capaciten

para mantenerse vigentes y poseer mayores beneficios, pero también notamos que no

sólo son beneficios para los trabajadores, sino también para la empresa misma que

podría aumentar su productividad laboral con trabajadores mejor preparados. Así, las

afirmaciones I y II son correctas, sin embargo, la afirmación III es falsa porque del texto

puede desprenderse exactamente lo contrario. Por lo tanto, la alternativa que reúne las

afirmaciones correctas es C).

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76.- La finalidad comunicativa del emisor del texto es:

A) Informar sobre el estado de la formación de los trabajadores de la construcción.B) Criticar la incompetencia de los trabajadores en el trato con las nuevas tecno-

logías.C) Educar sobre las desventajas que produce la carencia formativa de los traba-

jadores.D) Convencer acerca de la necesidad de capacitar a los trabajadores de la cons-

trucción.E) Emitir un juicio de valor contra los mecanismos de selección de personal de

las constructoras.

Pregunta ID: 27610SOLUCIÓNEsta vez, debes interpretar, o sea, detectar la finalidad comunicativa del texto. Como

estamos en presencia de una columna de opinión podemos decir que nos enfrentamos a

un texto de carácter argumentativo, ya que plantea una tesis (la necesidad de una buena

formación para los trabajadores de la construcción) apoyado en una serie de argumentos

(desventajas y beneficios para los trabajadores y la empresa). Los restantes elementos o

informaciones están en función de este propósito fundamental. La alternativa correcta,

entonces, es la D).

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77.- ¿Cuál es el sentido del término CARENCIA en el segundo párrafo?

A) PROBLEMA, porque situación de los trabajadores dificulta acceder al mer-cado laboral.

B) PRIVACIÓN, porque la situación de los trabajadores les impide acceder acargos de mando.

C) DESVENTAJA, porque la situación de los trabajadores de la construccióncontrasta con la de otros países.

D) FALTA, porque la situación de los trabajadores les perjudica a la hora de optara mejores condiciones laborales.

E) AUSENCIA, porque la situación de los trabajadores les imposibilita calificarpara desarrollar las tareas más básicas.

Pregunta ID: 27605SOLUCIÓNEn esta pregunta debes ver la palabra que se ajuste de mejor manera al contexto

y que pueda reemplazar a la destacada sin cambiar su sentido. Así, al referirnos a

carencia hablamos de la falta de una buena capacitación en los trabajadores. Esta

carencia efectivamente es un problema, un inconveniente y una realidad, derivada de la

ausencia de una buena formación de los trabajadores, lo que les impide acceder a buenas

oportunidades laborales. Es por ello que la alternativa que logra ajustarse al contexto es

D).

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78.- ¿Cuál es el sentido del término ACORDE en el fragmento anterior?

A) ADAPTADO, porque el empleo debe amoldarse a la forma de trabajar quetiene el empleado.

B) ADECUADO, porque el empleo debe ser apropiado a las condiciones y cono-cimientos del trabajador.

C) SUPERIOR, porque el empleo debe ser más demandante para aumentar eldesempeño del trabajador.

D) MERITORIO, porque el empleo debe ir en la justa proporción al buen rendi-miento demostrado por el trabajador.

E) RELACIONADO, porque el empleo debe tener relación con la experienciaprevia que posee el trabajador para su desempeño.

Pregunta ID: 27606SOLUCIÓNEn esta pregunta debes ver la palabra que se ajuste de mejor manera al contexto y

que pueda reemplazar a la destacada sin cambiar su sentido. En el texto nunca se da

a entender que el empleo debe ser perfecto para el trabajador ni excelente, menos que

deba ir en la proporción al buen trabajo demostrado por el trabajador ni que deba

mantener vínculo con sus capacidades, sino que simplemente debe ser apropiado a las

condiciones y las circunstancias del trabajador para que existan menos inconvenientes

tanto para el trabajador como para la empresa, y una mayor productividad. Por lo

tanto, la alternativa correcta es B).

84

79.- A partir del párrafo 6 se puede inferir que:

A) Los trabajadores que carecen de una formación integral son descartados delrubro.

B) La tecnología se ha impuesto en menoscabo del trabajo manual en los procesosconstructivos.

C) Los trabajadores no deberían ejecutar la maquinaria tecnológica en el trabajoporque no poseen una formación necesaria.

D) Si no existiera la incorporación de tecnología en los procedimientos construc-tivos los trabajadores no necesitarían una formación integral.

E) Si los trabajadores no empiezan a capacitarse verán comprometida su emplea-bilidad al no poder adaptarse a la tecnología en los procesos de construcción.

Pregunta ID: 27608SOLUCIÓNEn esta pregunta, debes inferir localmente, es decir, deducir información que no aparece

explícita pero que es sugerida por las marcas textuales del fragmento que se te pregunta.

En el texto nunca se menciona que sin capacitación los trabajadores no serán valorados,

tampoco que sin la existencia de tecnología no necesitarían de una buena formación,

o que la tecnología hace prescindibles los procesos manuales. Así, las alternativas a),

b), c) y d) son incorrectas porque no son inferencias, sino que son suposiciones que no

tienen respaldo en el texto. Solo puede deducirse que si sigue creciendo el número de

trabajadores sin capacitación específica para su trabajo se arriesgan a perder sus empleos,

porque no se adaptarían a las nuevas tecnologías en los procesos de construcción. Por lo

tanto, la alternativa correcta es la E).

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80.- Con respecto al texto anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera enrelación a los inconvenientes de los trabajadores?

I. Los procesos de selección al momento de postular a una empresa se hacen menostransparentes.II. Más del 70 % de los trabajadores de la construcción no posee una formación quelos diferencie en su nivel de instrucción, competencias o especialidad.III. Sin una formación seria no pueden acceder a oportunidades adecuadas a susconocimientos, no obteniendo reconocimiento ni mejores remuneraciones.

A) Solo IB) Solo IIIC) Solo I y IID) Solo II y IIIE) I, II y III

Pregunta ID: 27607SOLUCIÓNEn esta pregunta debes identificar textualmente aquella información que se te pregunta.

Los inconvenientes para los trabajadores que son mencionados en el texto corresponden a

las afirmaciones (II) y (III). La afirmación (I) si bien se menciona en el texto aparece no

como un inconveniente de los trabajadores, sino de la empresa. Por ende, la alternativa

que reúne los enunciados correctos es D).

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