Observo los dibujos y cuento lo que sucede con la:1

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonido que del nombre del dibujo que está dentro del círculo.3

2 Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabraen el casillero correspondiente.

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /j/ en el medio.4 14

Co

ncie

ncia

fono

lóg

ica

Fonema /j/Fonema /j/

2

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

3

42

5

8 Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /j/ de cada palabra.

Digo los últimos sonidos de los nombres de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie y digo por qué.

7 Pongo una en el dibujo cuyo nombre no tiene los dos últimos sonidos igualesal nombre del dibujo del recuadro.

6 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie y digo por qué.

2

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /r suave/ en el medio de la palabra.2

1 Pongo una en los dibujos cuyas palabras tienen el último sonido igual al del nombre del dibujo que está dentro del círculo.

3 Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.

Dibujo en mi cuaderno una fl or y coloreo cada uno de sus pétalos conlos colores que tienen el sonido /r suave/ en sus nombres.

4

15C

onc

ienc

ia fo

noló

gic

a

R. A.

Fonema /r suave/Fonema /r suave/

2

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

3

42

5

6 Pongo una en los dibujos de los animales cuyos nombres tienen el sonido /r/suave. Luego los copio en mi cuaderno.

7 Pongo una en el dibujo cuya palabra no tiene los dos últimos sonidos igualesal nombre del dibujo del recuadro.

Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /r/suave de cada palabra.

2

1

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /f/ en el medio.2

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonido del nombre del dibujo que está dentro del círculo.

3 Pongo una en los dibujos cuyos nombres tienen los dos sonidos iniciales igualesal nombre del dibujo del recuadro.

Fonema /f/Fonema /f/16

Co

ncie

ncia

fono

lóg

ica

4 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que complete la serie.

2

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

3

42

6 Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabraen el casillero correspondiente.

5 Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /f/ de cada palabra.

7 Copio en mi cuaderno solo los nombres de los dibujos de los alimentos que tienen el sonido /f/.

2

Fonema /l/Fonema /l/

Observo los dibujos y expreso todo lo que sé de la:1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonido del nombre del dibujo que está dentro del círculo.3

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /l/ al fi nal.4 17

Co

ncie

ncia

fono

lóg

ica

2

1

3

42

6 Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /l/ de cada palabra.

5 Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie.

7 Uno con una los dibujos cuyos nombres cambian de signifi cado al suprimir el sonodo /l/ .

2

Fonema /ch/Fonema /ch/

1

2

3

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonido del nombre del dibujo que está dentro del círculo.

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /ch/ en el medio.

Pongo una en los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre del dibujo del recuadro.

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.4

18 C

onc

ienc

ia fo

noló

gic

a

2

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

3

42

5

6 Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /ch/ de cada palabra.

7

Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie.

Pongo una en los dibujos cuyos nombres terminan con los dos últimos sonidos iguales al nombre del dibujo del recuadro.

2

Fonema /k/Fonema /k/

Observo los dibujos y expreso lo que sé sobre la elaboración del:1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonidodel nombre del dibujo del círculo. 3

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /k/ dentro de la palabra.4 19

Co

ncie

ncia

fono

lóg

ica

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

3

5

7 Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /k/ de cada palabra.

8 Pongo una en los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre del primer dibujo.

Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie.

6 Nombro los dibujos y descubro el sonido /k/. Pongo una en el dibujo que completa la serie.

Fonema /s/Fonema /s/

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonido del nombre del dibujo que está dentro del círculo.

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /s/ adentro de la palabra.2

1

3 Pongo una en los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre del primer dibujo.

4 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie.

20C

onc

ienc

ia fo

noló

gic

a

2

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

3

42

5 Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /s/ de cada palabra.

Dibujo en mi cuaderno lo que resulta al agregar el sonido /s/ al fi nal de los nombresde los siguientes dibujos.7

Digo los nombres de los dibujos eliminando el primer sonido.8

Pongo una en los dibujos de cada fi la que no inicien con el mismo sonido.6

2

Fonema /g/Fonema /g/

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonido del nombre del dibujo que está dentro del círculo.3

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /g/ en el medio.4

Observo los dibujos y narro el proceso de elaboración de una:

21C

onc

ienc

ia fo

noló

gic

a

2

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

3

42

5

6

Dibujo en mi cuaderno los animales cuyos nombres tienen el sonido /g/.

Pongo una en el dibujo que no termina con los dos últimos sonidos igualesal nombre del dibujo del recuadro

Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /g/ de cada palabra.6

5 Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie.

2

1

2

Pongo una en los dibujos cuyas palabras inicien con el mismo sonidodel nombre del dibujo que está dentro del círculo.

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.3

4 Digo los dos últimos sonidos de los nombres de los dibujos de la fi la. Pongo una en el dibujo que completa la serie.

22C

onc

ienc

ia fo

noló

gic

a

Dibujo en mi cuaderno los objetos del ejercicio anterior que tienen el sonido /ll/ en el medio.

Fonema /ll/Fonema /ll/

2

1

Observo el dibujo, digo una oración y coloco una por cada palabra en el casillero correspondiente.2

42

6 Pongo una en el cuadrado que corresponde al sonido /ll/ de cada palabra.

8

5 Pongo una en los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre del dibujo del recuadro.

Descubro la palabra que resulta al eliminar el primer sonido de los nombres de los dibujos.

7

Pongo una en los dibujos que terminen en los dos últimos sonidos iguales al nombre del dibujo del recuadro.