folleto fauto copia
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Declaración Universal
de los Derechos del
Niño.
1.- Todos los niños tienen derechos.
2.- Defender el interés su-perior del niño.
3.- Derecho a la vida de to-dos los niños.
4.- Derecho a la salud de los niños.
5.- Derecho a unos cuidados especiales.
6.- Derecho al cariño y amor de los padres .
7.- Derecho a la educación
8.- Derecho a la protección de los niños
9.- Derecho a la protección contra los malos tratos
10.- Derecho a la no discri-minación
Índices del
Desarrollo
Humano
asociados a la
educación
“Uno cree que va a hacer un viaje, pero enseguida es el viaje el
que lo hace a él.” (Nicolas de
Bouvier)
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo. 1°”A”
Lic. En Educación Primaria. Responsables:
*Mauricio Pedro Díaz Vásquez *Julio Francisco Santiago Lagunas.
*Emirzaid Velázquez García.
Febrero del 2014
Índices del
Desarrollo Humano
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16)
p.
19,
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U D
oc. A
/4354
(1959).
Desigualdad de Género: Las situaciones de de-
sigualdad de género afectan a las mujeres de
todo el mundo aunque se concretan en mecanis-
mos distintos en los países desarrollados o en los
países pobres o en vías de desarrollo.
Renta per cápita: es la relación que hay entre el
PIB (producto interno bruto) y la cantidad de
habitantes de un país. Para conseguirlo, hay que
dividir el PIB de un país entre su población.
Alfabetización: es esencial para el desarrollo
humano y social. Tanto para las personas y las
familias como para las sociedades, es un instru-
mento que confiere autonomía con miras a mejo-
rar la salud, el ingreso y la relación con el mundo.
Ingresos Familiares: Es el dinero promedio con que
cuenta la familia para cubrir todos sus gastos y
vivir mensualmente.
Promedio de años de escolaridad: El grado prome-
dio de escolaridad nos permite conocer el nivel
de educación de una población determinada.
Los 5 principales
factores sobre el
Índice del
desarrollo humano
Cuadro comparativo de México acerca del nivel de índice de Desarrollo Humano con otros países.
factores México Alemania Francia Japón
Desigualdad de
Género
El hombre domina en Méxi-
co, y la mujer es un objeto.
El hombre predomina en
Alemania y no le toman
importancia a las mujeres.
Es un sueño inalcanzable los
hombres predominan, las
mujeres tienen una minoría
de lo político
En el país sigue siendo
imposible combinar trabajo y
familia.
Renta per cápita
Ha crecido un 3,6% respecto
a 2011, tasa que es igual a la
del año anterior.
Ha crecido un 0,4% respecto
a 2012, tasa que es igual a la
del año anterior.
Ha caído un -0,1% respecto
al segundo trimestre de
2013. Esta tasa es 6 déci-
mas inferior a la del anterior
trimestre, cuando fue del
0,5%.
Ha crecido un 0,3% respecto
al trimestre anterior, tasa que
es igual a la del segundo
trimestre de 2013.
Alfabetización
Tasa de Alfabetización:
definición: mayores de 15
años saben leer y escribir
total de Población: 86,1%
H o m b r e s : 8 6 , 9 %
Mujeres: 85,3% ( Censo
2005 )
Tasa de Alfabetización:
definición: mayores de 15
años saben leer y escribir
Población total de: 99%
H o m b r e s : 9 9 %
Mujeres: 99% ( 2003 est )
Tasa de Alfabetización:
definición: mayores de 15
años saben leer y escribir
Población total de: 99%
H o m b r e s : 9 9 %
Mujeres: 99% ( 2003 est )
Tasa de Alfabetización:
definición: mayores de 15
años saben leer y escribir
Población total de: 99%
H o m b r e s : 9 9 %
Mujeres: 99% ( 2002 )
Promedio de años
de escolaridad
Es de 7.2 años en promedio Es de 15 años en promedio Es de 18 años en promedio Es de 15 años en promedio
Ingresos Familiares.
El ingreso familiar disponible
neto ajustado es de 12 732
USD al año.
El ingreso familiar disponible
neto ajustado es de 28 799
USD al año.
El ingreso familiar disponible
neto ajustado es de 28 310
USD al año.
El ingreso familiar disponible
neto ajustado es de 24 147
USD al año.
El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cul-tura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarro-llar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y so-cial, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la res-ponsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en pri-mer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben es-tar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las au-toridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS POR LA
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS