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INICIACIÓN AL MODELO DE APRENDIZAJE INVERTIDO O FLIPPED LEARNING (FL)

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Iniciación al modelo de aprendizaje invertido o FL y sus características.

El aprendizaje invertido y el currículo escolar

Bloque I

Bloque II

Bloque Las herramientas que nos

ayudarán a trabajar el Flipped Learning.

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¿QUÉ ES FLIPPED LEARNING?

¿CÓMO SURGIÓ EL FL?

INICIACIÓN EN FLIPPED

QUÉ NO ES FL O NO DEBE SER

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¿QUÉ ES FLIPPED LEARNING?

Una iniciación al Aprendizaje Invertido

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Aprendizaje Invertido

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INVERTIDO O FL?

▸ Enfoque pedagógico o modelo educativo.

▸ Procesos cognitivos sencillos fuera del aula.

▸ Procesos cognitivos complejos en el aula.

▸ Apoyo fundamental en las TIC.

No solamente consiste en la mera adquisición de aprendizajes, sino en la capacidad de transformar al alumnado en «ser capaz» - Marc Prensky

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- Este modelo es mucho más que la edición y presentación de contenidos digitales.

- Enfoque integral.

- Combina la enseñanza directa con métodos constructivistas.

- La mejora de su comprensión o el incremento del compromiso y responsabilidad personal con su propia educación.

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INVERTIDO O FL?

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¿QUÉ ES EL FL?Enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase para llevar a cabo actividades que impliquen el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, en las que son necesarias la ayuda y la experiencia del o de la docente.

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FINALIDAD DEL FL

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“Mejora en todas sus dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje.”

LAS CLAVES

🏡 -> Resumir, leer, comprender, visualizar.

🏫 -> Examinar, debatir, razonar, argumentar

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El AULA ES PARA INTERACTUAR

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¿CÓMO SURGIÓ EL FL?

Cúal es el origen del FL

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¿DE DÓNDE VIENE EL FL?En 2007, dos docentes de la materia de química de un instituto en Woodland Park de Colorado (USA), Jonathan Bergmann y Aaron Sams, se iniciaron en la grabación de vídeos para facilitar al alumnado que estaba enfermo.

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¿LAS CLAVES DEL FL? Bergmann y Sams,

▸ Información accesible.

▸ Grabación de videos o contenido digital.

▸ Todo el alumnado podía volver a ver las clases.

▸ Ritmos de aprendizaje personalizados.

▸ Alumnado visualiza en casa y aprovecha la clase.

▸ Personalización de la enseñanza.

▸ Atención a la diversidad.

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Flipped Classroom (Aula Invertida)

VSFlipped Learning

(Aprendizaje invertido)

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Dale la vuelta a tu clase. (Bergmann y Sams, 2014)

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INICIACIÓN EN FLIPPED

¿Cómo lo llevamos al aula?

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Se apoya en:

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TIC + CONTENIDO DIGITAL

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La utilización de medios digitales favorecerá la integración de las TIC y contribuirá a la competencia digital del alumnado desde su dimensión más integradora, estando a su vez interconectada con otras competencias clave como el Aprender a Aprender, o las Competencias Sociales y Cívicas, por ejemplo, al introducir conceptos como la netiqueta.

Este concepto, no solo será positivo como nuevo aprendizaje en el uso respetuoso de Internet, sino que será también útil en la utilización de medios colaborativos y comunicativos que el alumnado implemente en sus situaciones de aprendizaje.

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PASOS PARA EL FL

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1. Preparar contenido digital (videos, presentaciones).

2. Educar al alumnado en el uso de las TIC (netiqueta).

3. Educar al alumnado en el modelo FL.

4. Dedicar primeras sesiones en gran grupo para el FL.

5. Trabajar entre todos/as.

5. Realizar pruebas con el método FL de fondo.

6. Retroalimentar al alumnado.

7. Poco a poco individualizar.

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¿QUÉ SON LAS NETIQUETAS?

Conjunto de pautas de buen comportamiento o de buenas prácticas para comunicarse en la red. Éstas no están escritas en ningún reglamento, se construyen de forma natural y de manera colaborativa entre las personas que utilizamos la red y queremos que este espacio sea agradable para todos

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¿QUÉ PROBLEMAS PODEMOS ENCONTRAR?

▸ Rechazo en el uso de las TIC.

▸ Falta de formación en contenido digital.

▸ Dificultades en el acceso a la tecnología.

▸ Brecha Digital.

▸ Educar huérfanos digitales.

* El FL ha dejado florecer sus virtudes en escenarios tan difíciles como el que estamos viviendo en la actual pandemia por COVID-19.

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El alumnado son «nativos digitales» (Mark Prensky) , pero esto no se corresponde con lo que actualmente vivimos como educadores, sino todo lo contrario

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Son nativos en la digitalización, pero «huérfanos» en el uso correcto de los mismos.

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QUÉ NO ES FL¿Qué no es FL o no encaja con el modelo?

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¿QUÉ NO ES EL MODELO FL?

▸ No es un modelo para sustituir al profesorado.

▸ No es hacer vídeos online como tareas.

▸ No es solo cambiar el orden del trabajo en el aula.

* Lo que se pretende es combinar este modelo con metodologías activas dentro del aula, como el aprendizaje cooperativo, y en casa desarrollar actividades más autónomas pero guiadas.

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RECOMENDACIONES

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1. Introducir al alumnado poco a poco en el modelo.

2. Informar a las familias sobre el modelo de aprendizaje.

3. Enseñar al alumnado cómo ver vídeos e interactuar en ellos.

4. Pedir al alumnado la formulación de preguntas interesantes.

5. Preparar el aula para el Aprendizaje Invertido.

6. Permitir al alumnado la gestión del tiempo.

7. Animar al alumnado a crear un ambiente colaborativo.

8. Construir un sistema de evaluación adecuado.

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MODELOS TRADICIONAL VS FLIPPED

TAXONOMIA DE BLOOM

ANCLAJE CURRICULAR

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TRADICIONAL VS FLIPPED

El aprendizaje invertido y el currículo.

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MODELO TRADICIONAL

VSMODELO FLIPPED

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¿CÓMO FUNCIONA EL MODELO TRADICIONAL?El/la docente transmite conocimientos directos en el aula y el alumnado realiza posteriores actividades individualmente o en parejas.

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¿CÓMO FUNCIONA EL MODELO FLIPPED?El tiempo dedicado fuera del aula será para transmitir información, el tiempo de clase será para aquellas actividades que requieren la presencia simultánea del alumnado y del profesorado en el aula.

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EJEMPLO DE TIEMPOS APROVECHADOS EN EL AULA

▸ Trabajo cooperativo supervisado por el o la docente.

▸ Coloquios, debates, interacciones comunicativas.

▸ Evaluación formativa supervisada.

▸ Realización de proyectos.

Pero en el modelo tradicional también dedicamos tiempo a estas actividades, ¿Dónde está realmente la diferencia entre ambos modelos?

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DALE LA VUELTA A TU CLASE

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“Clase al revés” (Bergmann y Sams, 2014 p. 26)

Clase 90’

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El FL centra en una enseñanza centrada en el alumnado y no en el profesorado, brindando oportunidades para debatir, comunicar, crear, preguntar…generando mayor implicación, responsabilidad de su propio aprendizaje, es decir, centrado en un aprendizaje competencial.

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El propósito de este modelo sería bastante limitado si el alumnado SOLO realiza en casa lecturas, resuelve problemas, visualiza vídeos, cuestionarios, y el tiempo en el aula no se dedica para la resolución de dudas, profundización de las explicaciones, debates, mostrar ejemplos, etc., perdería por completo la esencia del FL.

👀 ¡El error más común!

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¿Y CÓMO DEBE SER EL/LA DOCENTE?El profesorado hoy en día no es la única fuente de aprendizaje, tenemos otras fuentes de aprendizaje como Internet para acceder al conocimiento, las cuales deben ser aprovechadas.

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LOS CUATRO PILARES EDUCATIVOS

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Adaptación de los nuevos aprendizajes

Generar un entorno flexible

Crear una cultura de aprendizaje

Los cuatro pilares

educativos del siglo XXI

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La figura del docente como profesional

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TAXONOMÍA DE BLOOM


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¿QUÉ ES LA TAXONOMÍA DE BLOOM?La taxonomía permite jerarquizar los procesos cognitivos en diferentes niveles y sirve para facilitar las labores de evaluación.

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TAXONOMÍA DE BLOOM

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TAXONOMÍA DE BLOOM

RECORDAR: Traer a la memoria información de la memoria de largo plazo.

COMPRENDER: Construir significado a partir del material educativo.

APLICAR: Aplicación de un proceso aprendido.

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ANALIZAR: Descomponer problemas en partes y analizar en el TODO.

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EVALUAR: Comprobación y crítica.

CREAR: Reunir cosas y hacer algo nuevo

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¿Y EN LA ERA DIGITAL?La taxonomía de Bloom ha sufrido adaptaciones

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TAXONOMÍA DE BLOOM

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TAXONOMÍA DE BLOOM EN EL MODELO FL

La pirámide también tiene que ser invertida, es decir, el tiempo de clase se dedicará a la realización de actividades más complejas o la adquisición de niveles superiores según la taxonomía,

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ANCLAJE CURRICULAR


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¿TIENES DUDAS DE CÓMO IMPLEMENTAR EL FL?

▸ ¿Cómo puedo integrar el FL en el currículo escolar de manera competencial?

▸ ¿Cómo puedo utilizar metodologías activas combinando este modelo?,

▸ ¿Cómo integro la tecnología y qué tipo de tecnología es la más adecuada en la iniciación del flipped learning?

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- El FL no es un modelo estático.

- El FL es un movimiento global.

- El FL ha abierto nuevas oportunidades.

- El FL es una metaestrategia: combina las metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Retos, Aprendizaje Cooperativo (AC),...

¿QUÉ DEBES TENER EN CUENTA?

* El FL por sí mismo carece de sentido si no se emplea en combinación con metodologías activas como el Aprendizaje por Proyectos.

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LOOM Y LA GRABACIÓN DE VIDEO

EDPUZZLE Y LOS VIDEOS INTERACTIVOS

JAMBOARD Y LAS PIZARRAS DIGITALES

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LOOMComo grabar nuestras clases.

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https://www.loom.com/

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Una app colaborativa y visual

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1 Crearnos una cuenta

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Creamos una nueva cuenta

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Grabar un nuevo video

Crear carpetas

Organización de vídeos por carpetas

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Vídeos de la carpeta librería

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Comenzar a grabar un nuevo video

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EDPUZZLEVideos interactivos y contenido digital.

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2 Seleccionar tipo de perfil

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3 Seleccionar método de autentificación

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4 Añade datos de tu centro

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La interfaz principal

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4 El panel principal

Videos generales con contenido de diferentes áreas

Canales desde donde obtener vídeos

Las clasesOpciones generales

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Las clases

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4 El área de las clases

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4 Crear la clase

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4 La interfaz de la clase

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Crear contenido

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4 Crear contenido

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