fisica quimica en context - juliol 16
TRANSCRIPT
Projectesen context
1 de juliol de 2016
Per què contextualitzar?
� PROBLEMA� disminució de l’alumnat de física i química de
batxillerat.
� CAUSA� l’alumnat veu la física i la química allunyades de la
vida real.
� SOLUCIÓ� plantejar projectes contextualitzats que presentin els
continguts en un entorn més conegut.
Què vol dir contextualitzar?
� Eix conductor: aplicacions tecnològiques i influència en la societat.
� Relació de la física i la química amb la nostra vida quotidiana.
� Àrees punteres d’ investigació. � Mètodes de treball dels científics. � Ampliar el ventall d’activitats d’aprenentatge.� Alfabetitzar científicament els alumnes.
Física i Química tradicional
Aplicacions
són la base necessària per a
donen sentit a
Implicacions socials, culturals,
ambientals…
Físicai
QuímicaFonaments
Física i Química en context
Fonaments
Aplicacions
Són la base necessària per a
Donen sentit a
Implicacionssocials, culturals,
ambientals…
Físicai
Química
La contextualització en els currículums
�Els estudiants han de poder:� establir relacions entre la física i la
química i l'entorn� evidenciar la presència de la física i la
química en contextos de tota mena� desenvolupar les competències que
aplicaran en situacions i contextos diversos
Comhan de ser elscontextos?
� Que siguin quotidians o coneguts pels alumnes� Que generin preguntes
� Que integrin diferents sabers� Que necessitin introduir nous models per a la
seva comprensió� Que ajudin a transferir coneixements a d’altres
contextos
Física en context
Física en context. Unitatsdidàctiques
� Per què una unitat anomenada...? � Estructura
� Apartats i subapartats� Context� Principis físics� Exemples resolts� Qüestions i problemes (selectivitat)� Activitats� Apartat de síntesi de la unitat� Activitats de síntesi� Activitats d’ampliació
Física en context. Unitat 1: La llum
1. Una mirada a l’ull
• L’ull de prop
• Lents
• Llum polaritzada
2. El lector de disc compacte
• Sistema òptic d’escombrat
• El recobriment del disc
(mesurar distància pistes CD)
• Dividir el feix làser
• Perquè llum làser
3. Una mirada a tota la unitat• Revisió de la unitat
• Construïm un telescopi
Física en context. Unitat 1. La llum
Apartat Elements de context Conceptes
Una mirada a l’ull
Defectes de la visió i
la seva correcció
Lents i diagrames de raigs, llum polaritzada, model ondulatori,
superposició d’ones
El lector de disc compacte
Funcionament d’un
CD, lectura òptica
Refracció, reflexió i lleis, miralls,
angle límit, reflexió total.
Una mirada a tota la unitat El telescopi Síntesi de la unitat
Química en context
RECURSOS DEL MAR I DE LA TERRA - Minerals en el mar
- Salines i dessalinitzadores
- La conquesta dels metalls
- Fums tòxics en la metal·lúrgia
Concentració de les solucions
Solubilitat i Reaccions de precipitació
Osmosi i propietats col·ligatives
Reaccions d’oxidació-reducció
Àcids i bases
Química en context. Unitat 3 (1r curs)
Química en context. Unitat 1 (2n curs)
ENERGIA EN ACCIÓEntalpies de reacció i diagrames entàlpicsEntalpia d’enllaç i factors dels qual depènVariació de l’entropia de l’univers com a criteri de l’espontaneïtat d’un procésEnergia lliure i espontaneïtat
Gasolina o cotxes elèctricsCombustibles per a mitjans de transportL’energia dels nutrientsL’eficàcia energètica dels motors de combustió i dels éssers vius
Física i Química en context
� Materials digitalitzats� Compatibles amb moodle� Executables en local� Disponibles en pdf (impressió conjunta a
Girona)
� Localitzables a...� https://sites.google.com/a/xtec.cat/fisicaencontext/� https://sites.google.com/a/xtec.cat/quimica-en-context/
Acompanyament
� A Girona� Seminari Física en context
� Trobades mensuals els dijous a la tarda� Seminari Química en context
� Sis trobades anuals� Tres sessions obertes amb en Josep Corominas
� Suport� Tavi Casellas (CRP del Gironès, [email protected])
Jordi Rull (institut Montilivi, [email protected])
� A Catalunya� Possible trobada d’intercanvi i suport
Projectesen context
Moltes gràcies i a disposar!