final decreto

Cuadro comparativo de marcos y bases

curriculares de la educación básica chilena.

Nombre: Katherine Silva Rañiman. Profesora: María Elena Mellado.

Carrera: pedagogía en básica con mención.

Fecha de entrega: 14/05/2012

Decretos

Criterios

Decreto 40 Decreto 240 Decreto 232 Decreto 256 Decreto 2012

(en tramite)

Año de

promulgación

Santiago, 24 de Enero de

1996.

Santiago, 16 de Junio de

1999.

Santiago, 17 de octubre de

2002.

Santiago, 18 de Agosto de

2009.

Se dio a conocer desde

octubre del 2011.

Personas que la

promulgaron

Eduardo Frey Ruiz-Tagle

Presidente de la República;

Sergio Molina

SilvaMinistro de

Educación. Periodo(1994-

2000).

Trascribió: Jaime Pérez de

Arce Araya, Subsecretario

de Educación.

Eduardo Frey Ruiz-Tagle

Presidente de la

República;Sergio Molina

Silva, Ministro de

Educación.Periodo (1994-

2000).

Trascribió: Jaime Pérez de

Arce Araya, Subsecretario de

Educación.

Ricardo Lagos Escobar

Presidente de la República;

Mariana Aylwin Oyarzún,

Ministra de Educación.

Periodo (2000-2006).

Transcribió: José Weinstein

Cayuela,Subsecretario de

Educación.

Michelle Bachelet Jeria,

Presidenta de la República;

Mónica Jiménez de la Jara,

Ministra de Educación.

Periodo (2006-2010).

Trascribió: Cristián

Martínez Ahumada,

Subsecretario de Educación.

Sebastián Piñera

Echeñique, Presidente de

la República; Joaquín

Lavín Infante, Ministro de

Educación. Periodo (2010-

2014).

Años de

escolaridad

Básica

8 años de Escolaridad.

8 años

8 años

8 años

Se cambia a 6 años y se

ejecutará a partir del 2013.

Horas

obligatorias.

JECD: Jornada

Escolar

Completa

Diurna

NB1 Y NB2, son 30 horas

sin JECD y con JECD son

38 horas.



38 horas.



38 horas.

NB1 Y NB2, son 30 horas sin

JECD y con JECD son 38

horas.



horas.



horas.



38 horas.



38 horas.



38 horas.



38 horas.



38 horas.



38 horas.

Se sigue manteniendo la

jornada escolar completa

Con 38 horas semanales.

Para todos los

establecimientos

educacionales, sin

excepción.

Edades y

grado

académico de

los niños, en sus

respectivos

niveles

NB1: 1º y 2º Básico, al

finalizar el nivel deben

tener 8 años.



tener 10 años.

NB3: 5º Básico, al finalizar

el nivel deben tener 11

años.



años.



años.


deben tener 14 años.


finalizar el nivel deben tener 8

años.


finalizar el nivel deben tener

10 años.

NB3: 5º Básico, al finalizar el

nivel deben tener 11 años.









8 años.



10 años.


el nivel deben tener 11 años.









8 años.



10 años.











tener 8 años.



tener 10 años.

NB3: 5º Básico, al


tener 11 años.

NB4: 6º Básico, al


tener 12 años.

Objetivos

fundamentales

de aprendizaje

Objetivos verticales: Se

debe fomentar el

aprendizaje, donde el

alumno debe lograr su

propio proceso cognitivo en

los distintos sectores de

aprendizaje y niveles de

escolaridad y así cumplir

con lo requisitos de egreso.

Objetivos transversales: Se

centra en el desarrollo de la

persona, en el ámbito ético,

crítico y reflexivo.

Crecimiento y

autoconfirmación personal

y desarrollo del

Objetivos verticales: Se debe

fomentar el aprendizaje,

donde el alumno debe lograr

su propio proceso cognitivo

en los distintos sectores de


escolaridad y así cumplir con

lo requisitos de egreso.





Crecimiento y auto

confirmación personal y

desarrollo del pensamiento.


debe fomentar el












Crecimiento y auto




debe fomentar el












Crecimiento y auto



Se plantean conjunto de

conocimientos,

habilidades y actitudes

que permitirá a los

alumnosavanzar durante el

ciclo en el desarrollo de

diversos aspectos, tanto en

el ámbito personal y

social como en el ámbito

del conocimiento y la

cultura.

pensamiento. Uso de la tecnología.

Sectores de

aprendizaje

NB1 y NB2: 1º a 4º Básico.

-Lenguaje y comunicación

-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión.



-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión.



-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión.



-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión.

-Lenguaje y Comunicación

-Lengua Indígena

(obligatorio ofrecerlo en

los establecimientos con

alta densidad de

matrícula indígena)

-Matemática

-Ciencias Naturales

- Historia, Geografía y

Ciencias Sociales

- Artes Visuales

- Música

- Educación Física y Salud

- Religión16

- Orientación

-Idioma Extranjero

(obligatorio a partir de 5º

básico)

-Tecnología

NB3 y NB4: 5º A 6º

Básico.


-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación

-Idioma extranjero.

NB3 y NB4: 5º A 6º Básico.


-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación

- Idioma extranjero.



-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación




-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación



Básico.

Lenguaje y comunicación

-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación

-Idioma extranjero.



-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación

-Idioma extranjero.



-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación

-Idioma extranjero.



-Matemáticas

-Ciencia

-Artes

-Tecnología

-Educación Física

-Religión

-orientación

-Idioma extranjero.

Contenidos

mínimos

obligatorios

(lenguaje y

matemáticas,

ejes curriculares

de aprendizaje )


Lenguaje y comunicación:

-Comunicación oral

audición y expresión oral

-Dramatización

-Lectura

-Escritura

Matemáticas:

-Números naturales

-Operaciones aritméticas

-Formas y espacio

-Escritura de números

-Resolución de problemas



-Comunicación oral audición

y expresión oral

-Dramatización

-Lectura

-Escritura

-Reflexionar

Matemáticas:

-Números naturales


-Formas y espacio





-Comunicación oral

-Lectura

-Dominio del código escrito

y lectura comprensiva.

-Escritura

-Manejo de la lengua y

conocimientos elementales

sobre la misma, ampliación

del vocabulario corrección

idiomática., ortografía.

Matemáticas:

-Números: naturales.


-Formas y espacios




-Comunicación oral

-Lectura y escritura

Matemáticas:

-Números

-Geometría

-Datos y azar

Lenguaje y

comunicación:

Es uno de los

componentes de las

personas, debido a que

colabora al desarrollo del

ser humano en su

esplendor, nos aporta a la

socialización con otras

personas, lleva a la

reflexión y un

pensamiento crítico.

Ejes temáticos:

-Lectura

Lectura está compuesta

por los siguientes

objetivos Conciencia

fonológica y

decodificación, Fluidez,

Vocabulario,

Conocimientos previos,

Motivación hacia la

lectura, Estrategias de

comprensión lectora.

-Escritura Escritura libre y

escritura guiada, La

escritura como proceso,



-Comunicación oral

-Lenguaje en los medios de

comunicación

-Lectura de textos

informativos

-Lectura de textos literarios

-Producción de textos

escritos



-Comunicación oral


comunicación


-Producción de textos escritos

-Dramatizaciones

-Reflexión sobre el lenguaje

-Estrategia de comprensión



-Comunicación oral.

-Lectura

-Dramatizaciones

-Comunicación escrita


y manejo consciente del

mismo

-Literatura.



-Comunicación oral


Matemáticas:

-Números

-Algebra

-Geometría

-Datos y azar

-Dramatizaciones

-Reflexión sobre el

lenguaje


lectora

-Reconocimientos en los

textos de intención

comunicativa

Matemáticas:

-Números naturales

-Multiplicación y división

-Geometría

-Fracciones


-Formas y espacio



-Decimales

lectora



comunicativa

-Producir diálogos.

-Exposiciones

Matemáticas:

-Números naturales


-Geometría

-Fracciones


-Formas y espacio



-Decimales

Matemáticas:

-Números naturales


-Calculo oral y escrito

-Fracciones

-Orientación en el espacio

-Figuras geométricas.

Manejo de la lengua.

-Comunicación oral

Comprensión, Interacción,

Expresión oral, Uso de

Tics.

Matemáticas:

Las habilidades que debe

potenciar las matemáticas

son las siguientes: resolver

problemas, argumentar y

comunicar, modelar y

representar.

Ejes temáticos:

-Números y operaciones

-Patrones y algebra

-Geometría

-Medición

-Datos y probabilidades


Básico.


-Comunicación oral


comunicación

-Lectura de textos

informativos


-Producción de textos

escritos

-Dramatizaciones

-Reflexión sobre el

lenguaje


lectora



comunicativa

-Literatura y lenguaje

audiovisual

-Lectura crítica



-Comunicación oral

-Dramatizaciones


-Lectura de diversos tipos de

textos


lectora

-Literatura

-Lenguaje audiovisual

-Producir textos escritos

-Leer comprensiva y

críticamente

-Disfrutar de obras literaria y

reflexionar

-Reconocer las estructuras de

las oraciones

Matemáticas:

-Números en la vida diaria

-Sistema de numeración



-Comunicación oral.

-Lectura

-Dramatizaciones



y manejo consciente del

mismo

-Literatura

-Reconocimiento.

Matemáticas:

-Decimales

-proporcionalidad

-Perímetro y área

-Números enteros

-Ecuaciones de primer grado

-Tratamiento de información



-Comunicación oral


Matemáticas:

-Números

-Algebra

-Geometría

-Datos y azar

Ciencias naturales.

La asignatura de Ciencias

Naturales permite

estimular en el alumno el

asombro por conocer el

mundo que lo envuelve,

comprenderlo y utilizar

metodologías para

estudiarlo.

EJES TEMÁTICOS

Ciencias de la vida.

Ciencias Físicas y

Químicas.

Ciencias de la Tierra y el

Universo.

Historia y ciencias

sociales.

En la educación básica, un

objetivo de esta asignatura

es que los escolares

adquieran un sentido de

coincidencia y de

pertenencia a la sociedad.

http://educa2011.uct.cl/mod/resource/view.php?id=54828

Matemáticas:

-Números naturales


-Geometría

-Fracciones


-Formas y espacio



-Decimales

-Potencia

decimal

-Potencia de base natural y

exponente natural

-Calculo escrito, mental y

aproximado


-Geometría

-Perímetro y área

- Numeración decimal

-Números enteros

-Expresión algebraica

En esta asignatura se

establecen 4 habilidades

que debe poseer el alumno

y son:

Pensamiento temporal y

espacial, análisis y trabajo

con fuentes, pensamiento

crítico, comunicación.

Ejes temáticos

Historia.

Geografía

Formación Ciudadana.

Plan curricular

(horas

semanales por

sector)


-Lenguaje y comunicación:

6 hrs.

-Matemáticas: 5 hrs.

-Ciencia, Artes, Tecnología

y Educación Física, son 13

horas semanales, las cuales

se dividirán de acuerdo a

los requerimientos de cada

establecimiento

educacional.

-Religión: 2 hrs.

“existe un tiempo adicional

de libre disposición de las

Escuelas, que va desde 4 ó

12”.


-Lenguaje y comunicación: 6

hrs.


-Ciencia, Artes, Tecnología y

Educación Física, son 13

horas semanales, las cuales se

dividirán de acuerdo a los

requerimientos de cada

establecimiento educacional.

-Religión: 2 hrs.

“existe un tiempo adicional de

libre disposición de las


12”.



6 hrs.





se dividirán de acuerdo a los


establecimiento educacional.

-Religión: 2 hrs.




12”.



6 hrs.





se dividirán de acuerdo a los


establecimiento

educacional.

-Religión: 2 hrs.




12”.


Básico.


4 hrs.


-Ciencias: 5 hrs.

-Artes: 2 hrs.

-Tecnología: 2 hrs.

-Educación Física: 2 hrs.

-Religión: 2 hrs.

-orientación:2 hrs.



hrs.


-Ciencias: 5 hrs.

-Artes: 2 hrs.



-Religión: 2 hrs.

-orientación: 2 hrs.

- Idioma extranjero: 2 hrs.



4 hrs.


-Ciencias: 5 hrs.

-Artes: 2 hrs.



-Religión: 2 hrs.





4 hrs.


-Ciencias: 5 hrs.

-Artes: 2 hrs.



-Religión: 2 hrs.





Básico.


4 hrs.


-Ciencia: 4 hrs.

-Artes: 2 hrs.



-Religión: 2 hrs.


-Idioma extranjero: 2 hrs.



hrs.


-Ciencia: 4 hrs.

-Artes: 2 hrs.



-Religión: 2 hrs.





4 hrs.


-Ciencia: 4 hrs.

-Artes: 2 hrs.



-Religión: 2 hrs.





4 hrs.


-Ciencia: 4 hrs.

-Artes: 2 hrs.



-Religión: 2 hrs.



La Educación es una de las mayores preocupaciones del País, por lo que han existidos diversos planteamientos para cambiarla y para que pueda ser

mas equitativa, mas justa y de calidad. En los decretos antes mencionados nos damos cuenta de la preocupación por querer hacer un cambio, pero

han fallado en su intento. Sigue existiendo una Educación, en donde la calidad no está presente en todos los lugares, sino que en las partes más

acomodados del País. La educación sigue siendo un lucro y no se han cumplido la mayoría de los objetivos fundamentales de cada decreto.

Bibliografía:

Educación básica — Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. http://www.bcn.cl› Leyes por tema

Normativa de la Educación General Básica - 600 Mineduc. 600. mineduc.cl/docs/informacion/info_guia/guia_basi.pdf

http://www.bcn.cl/leyes_temas/leyes_por_tema.2007-03-20.3661261841

http://www.bcn.cl/

http://www.google.cl/url?url=http://www.bcn.cl/leyes_temas&rct=j&sa=X&ei=LQizT9fCKoi3twff8dWGAg&ved=0CCgQ6QUoADAA&q=decreto+240+educacion&usg=AFQjCNEpJf2F3P_nrkea9N7nlZFD-P0VhQ

http://www.google.cl/url?sa=t&rct=j&q=decreto+240+educacion&source=web&cd=7&ved=0CF8QFjAG&url=http%3A%2F%2F600.mineduc.cl%2Fdocs%2Finformacion%2Finfo_guia%2Fguia_basi.pdf&ei=LQizT9fCKoi3twff8dWGAg&usg=AFQjCNHYyO4UAv_-CGApp9SYX9NUozaBDQ&cad=rja

Marco curricular (Decreto N°232) - Mineduc. www.mineduc.cl/.../200511101833410.MarcoCurriculardeEducBasic...

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la ...aep.mineduc.cl/images/pdf/2007/CurriculumBasica.pdf. Actualización

2002Marco Curricular de la Educación Básica. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos. Obligatorios de la Educación Básica. ISBN 956-

292-046-1

Registro de Propiedad Intelectual Nº 129.176. Ministerio de Educación, República de ChileAlameda 1371, Santiago. Noviembre de 2002

Las nuevas Bases Curriculares 2012. www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=214326

Realizado en conjunto con Berta Chihuacura y Danila Catrín de pedagogía básica con mención.

http://www.google.cl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CFQQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.mineduc.cl%2Fbiblio%2Fdocumento%2F200511101833410.MarcoCurriculardeEducBasica%2520.pdf&ei=pwmzT53CDsmUtwepmvDlCA&usg=AFQjCNFxVwtEwc-n55KELC23zWLJnQUYlw

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final decreto

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