Ja era hora!... Diran, quan vegin de nou la revista de l'escola. Després d'un curs sense sortir a la llum. Reneix novament per compartir amb tots vosaltres els fruits d'algunes produccions que ens fan sentir orgullosos de la nostra feina. Amb l'empenta del grup de mestres de la comissió encarregada de la revista, hem posat tots fil a l'agulla, nins i nines, mestres tutors, especialistes i hem aconseguit fer el montatge que us volem presentar. I fins i tot ho hem duit a terme en format digital, no només per allò d'estar al dia, sinó també per estalviar paper (som un centre ecoambiental i tenim pocs recursos. Estam en crisi!!). Tot va canviant, de mica en mica. Ens estam adaptant a uns nous espais. Benvingut sia el nou edifici!, que ens permet gaudir d'amplis espais , moderns i funcionals. Ens estam adaptant a les noves tecnologies, que ens permeten els alumnes i els mestres explorar noves tècniques, descobrir noves rutes d'ensenyament i de comunicació dintre i fora de l'escola... novedoses i divertides. Ens hem habituant a noves paraules que ara tenen un significat natural per a nosaltres: "presentacions", "ubuntu", "blogs", "connexió", "servidor", "digital" … Estam treballant, al llarg del curs, dins el món del cinema. Organitzant activitats conjuntes entre tots els alumnes, amb col·laboracions de pares, mares, professionals del cinema. No podem, però, oblidar mai els pilars que sostenen l'esperit del nostre centre: som una escola arrelada a l'entorn, que ofereix un clima obert i acollidor a les famílies, als nouvin-guts... Creiem amb els valors, el respecte, la solidaritat, la convivència, el companyerisme. Volem inculcar hàbits de feina, fomentant l'autonomia personal, l'esperit crític... Entre tots feim escola. L'escola ha d'estar sempre oberta a les inquietuds, als suggeriments amb l'esperit i la voluntat de millorar per oferir una educació integral i de qualitat.

4t d’Infantil A i B

La nostra primera sortida va ser una visita al Museu Joan March a Palma.

Anàrem les classes de " Bob Esponja " i " El Rei Lleó " el passat mes de ge-ner.

Primer , en petits grups recorreguérem el Museu on vàrem poder veure di-

ferents obres d´art.

Després, pujàrem a una sala a on vàrem fer de pintors... de quadres.

4t d’Infantil A i B

Aquests quadres arribaren a l´escola i els penjaren a l´aula.

5è d’Infantil A

HI HAVIA UNA VEGADA ...

Aprofitant que aquest curs els nins i nines de 5è d'Educació Infantil treballam els animals, hem dedicat un temps del segon trimestre a treballar el conte de La Rateta que escombrava l'escaleta. Entre tots, als tallers internivell, hem elaborat el nostre propi conte de la Rateta, a partir dels dibuixos i

textos fets pels infants.

La Rateta granava i es va trovar

una moneda.

La Rateta se va comprar un llacet

amb la moneda.

- Rateta, Rateta, tu que ets tan

guapa, te vols casar amb jo?

- I quina veu fas per la nit?

- Quiquiriqui!

- Ai no! Que m’assustaràs?

5è d’Infantil B

- Rateta, tu que ets tan guapa, et vols casar

amb mi?

- I quina veu fas per la nit?

- Muuuuu!

- Ai no! No que m’assustaràs! Fora, Fora

que no me vull carar amb tu!?

- Rateta, Rateta, tu que ets tan guapa, et

vols casar amb jo?

- I quina veu fas per la nit?

- Cuac! Cuac!

- Ai no, no! Que m’assustaràs? Fora, fora!

I va passar el moix li va dir:

- Rateta, tu que ets tan guapa, te vols casar amb mi?

I sa Rateta li va dir: - Mostra’m sa teva veu i , si m’agrada, me casa-ré amb tu.

- Meu-Meu! - Ai, sí que m’agrada!

Un dia es moix i sa Rateta se varen casar i

varen fer una bona festa.

Quan feien es sopar el moix va tirar Sa

Rateta dins s’olla i se la va menjar tota.

6è d’Infantil A i B

6è d’Infantil A i B

1r d’E. P. Grup A

EXCURSIÓ 1r TRIMESTRE:

Anam a Palma

Els dos grups de primer anàrem d’excursió a Palma: CAIXA FÒRUM , al Gran Hotel.

Fèrem un taller de cinema i després sortírem a berenar i fer un passeig.

Ja ens teniu aquí mirant els cignes dels jardins a “S’Hort del Rei”.

Quina sort que tenguèrem en trobar un bon home fent bimbolles gegants de sabó. Ens va

entretenir una bona estona.

1r d’E.P. Grup B

Va tenir un sac de paciència, ja que cada infant va passar a fer bimbolles.

Van disfrutar!

Basta veure les cares!

Va sortir una excursió rodona. Ens ho passàrem molt bé!

2n d’E. P.

SOM ELS DE SEGON !!!

DURANT EL QUE JA DUIM DE CURS HEM FET MOLTES COSES PERÒ LES

QUE MÉS ENS HAN AGRADAT HAN ESTAT LES ACTIVITATS QUE HEM

REALITZAT FORA DE L' AULA.

COM QUE ENGUANY ÉL TEMA DE L' ESCOLA ÉS EL CINEMA. UN DIA ANÀREM EXCURSIÓ A LA CAIXA FORUM I ENS VAREN ENSENYAR COM ES FAN ELS

EFECTES ESPECIALS DE LES PEL·LÍCULES!!

Primer varem escoltar molt bé

com ho fariem per volar, anar

a l' espai amb un tres i no res,

es-

quiar sense neu... TOT

MOLT MÀGIC! I…

..una vegada ben instruccio-

nats posarem fil a l'agulla i ...a

fer d' actors s' ha dit!

Feu clic als grups podreu veure les nostres actuacions:

1rA 1rB 2nA 2nB

2n Cicle d’EP

Aquestes són algunes de les activitats realitzades pels nins i nines

del segon cicle (feu clic damunt les imatges i ...).

2n Cicle d’EP

2n Cicle d’EP

5è d’E. P.

L'alumnat de 5è de Primària ha elaborat unes presentacions relacionades amb algu-

nes faules del llibre de lectura proposat per aquest curs.

6è d’ E. P.

Els alumnes de 6è, d'Educació Primària, vos volem oferir en aques-ta revista una sèrie d'indicacions perquè vosaltres mateixos pugueu construir els vostres propis jocs.

Aquests jocs són divertits i fàcils d'elaborar, amb materials que ben segur que teniu a casa vostra i que no vos costaran ni un cèntim.

El que volem aconseguir és que:

- passeu una estona molt divertida fabricant els vostres jocs i les vostres juguetes,

- jugueu amb els vostres amics i amigues,

- activeu la vostra imaginació i que vosaltres mateixos inventeu al-tres jocs i juguetes que podreu ensenyar als vostres amics i ami-gues.

- valoreu que per passar-s'ho bé no cal gastar-se molt diners ni uti-

litzar juguetes sofisticades.

Equip de suport

QUÈ ÉS L' EQUIP DE SUPORT ?

Tots el centres d'Educació Primària estan formats per un Equip de Suport on cada un

dels membres desenvolupen unes tasques determinades per tal de donar una resposta eduactiva adequada.

Al nostre Centre, l' Equip de Suport el formen:

Una orientadora, que és la psicopedagoga encarregada de les orientacions diag-nòstiques per a possibles casos d'alumnes amb necessitats educatives de suport educatiu.

Una PTSC o mediadora social.

Una PT.

Una AD.

Una AL, encarregada dels alumnes amb dificultats en la comunicació,expressió oral i parla.

Una AT.

Una + 1.

La Cap d'estudis.

La directora.

Quines funcions tenen?

Per tal de què conegueu un poc més les nostres funcions vos adjuntam un mapa con-ceptual bastant aclaridor.

Que ha de fer una tutora quan detecta una necessitat en un alumne?

1.La mestra tutora dins l'aula observarà el desenvolupament i maduració individual

de cada alumne.

2.Anirà realitzant totes les mesures organitzatives i metodològiques necessàries per

a què l'alumnat vagi assolint els objectius marcats durant el curs ( programació

multinivell, ACI no significativa,agrupaments flexibles,racons,...)

3.Si malgrat les mesures organitzatives i metodològiques duites a terme l'alumne

no va assolint els objectius marcats es parlarà amb les famílies per contrastar opi-nions .Se'ls comunicarà les properes passes : proves a pasar , entrevistes amb l'orientadora, AL o PT....Els pares o tutors hauran de signar un full d'autoritzacions,

per segons quines actuacions.

4.A les reunions de l'equip de suport es tractarà el cas. A partir del full de demanda es farà una valoració i es doraran unes orientacions ( organitzatives, metodològi-

ques...)

5.Si és necessari es farà una avaluació psicopedagògica per determinar quines ne-

cessitats presenta, que haurà de tenir el consentiment de la família.

6.Es prendran les mesures adequades per atendre les necessitats de l'alumne valo-

rat ( recursos materials i personals ).

7.Cada trimestre es realitzarà una avaluació de l'alumne en la que es revisaran els

objectius marcats ( s'ampliaran,es modificaran o es reduiran).

8. A final de curs es tornarà a valorar tot el procés de l'alumne avaluat i es pren-

dran les decisions més positives cap a la maduració i desenvolupament de l'alumne.

Música

Passatemps

Cercau a la sopa de lletres les paraules que corresponen a cada una de les definicions.

1. Instrument de percussió de metall que té forma de figura geomètrica.

2. Peça musical que segueix l’estructura ABACADA.

3. Nom de la nota que s’escriu a la segona línia del pentagrama.

4. Figura que dura mitja pulsació.

5. Instrument de Mallorca que té un sac o sarró que s’omple d’aire i es pitja amb el braç per

fer-lo sonar.

6. Perquè una trompeta soni hem de

7. Cinc línies i quatre espais que s’usen per escriure música.

A l’esquerra teniu noms de cançons que han format part de bandes sonores.

Pitjau a damunt per sentir-les i intentau endevinar quina sensació de la llista de

la dreta transmeten.

I'm a believer

Un mundo ideal Una d’aventura

La llista de Schindler Tristesa

Indiana Jones Amor

Missió impossible Intriga

All by myself Por

Your song Alegria

Resident Evil

Solucions

Anglès

ELS ALUMNES DE 6è D'EDUCACIÓ INFANTIL FELICITEN EL NADAL.

Aquest és el darrer curs que aquests alumnes cursen educació infantil i, aprofi-tant que ells estaven molt motivats per aprendre una nadala en anglès, anàrem

a cantar als companys d'educació primària, ja que ells el curs següent . Durant mitja hora cada un dels grups anàrem a les diferents aules del recinte de

primària i les "actuacions" foren excel·lents. S'ho havien pres tan sèriament que

els nins anaven vestits per a l'ocasió: alguns duien una gorra de Pare Noel; al-tres duien una bufanda i, fins i tot, una nina duia un devantal de Mare Noel. Per

completar l'escena, duien un full on tenien escrita la cançó que ells cantaven. Semblava una coral de bon de veres. Per poder veure les fotografies dels alum-

nes cantant, visitau el blog de 6è A i 6è B d'educació infantil.

UN JOC PER A TOTHOM

Per als més grans i pels que vulguin jugar amb els seus fills i filles, germans i germanes, néts i nétes o companys i companyes, aquí teniu una sèrie d'endevi-

nalles. A veure si sabeu qui són.

CARTOON CHARACTERS

1. He is a Japanese boy. He doesn't like pepper.

2. He is an American super hero. He can fly very well. He wears a black bat

mask. 3. He is Gaul. He is Julius Caesar's enemy. He has got a very, very big friend.

His friend always wears blue and white trousers and he has got a small whi-te dog.

4. He is a very famous American super hero. He wears a very big “S” on his blue shirt.

5. She is s nice cat. Children like her very much. You can see it on T-shirts, fol-ders, pencil cases, bags, …

Enguany, per un parell de dies,

la nostra escola s'ha convertit

en un estudi cinematogràfic.

Actors, actrius, directors,

productors, especialistes, càmeres...

fins a arribar als espectadors,

han passat pels nostres estudis,

produint pel·lícules, teatre negre...

culminant l'acte amb un

animat videoclip.

Gràcies per la vostra participació!!!

Educació Física

PRIMER CICLE:

Aprenem les lletres amb el moviment i amb el nostre cos.

SEGON CICLE:

TERCER CICLE:

Els alumnes d'aquest cicle vos volem explicar el que hem après i esteim aprenent

durant l'etapa de primària. Durant aquest curs hem realitzat diferents unitats didàctiques: la primera va ser conèixer les nostres capacitats físiques bàsiques, on

vàrem prendre les polsacions abans i després de córrer, també

treballarem l'escalfament. El tema següent va ser l'Acrosport, on ferem moltes figu-

res. Aquest trimestre hem treballat el Beisbol i els Jocs Populars. Tot ha estat molt

divertit.

Els alumnes de tercer i quart aprenen jugant

Feu clic