Fiche d’Activités pour étudiants Français sur Objectif Universitaire

Programme FOU Réseau AF en Argentine

2015

18/05/2015

Module 1 Unité 1 Durée 12 hs

Professeurs : Claudio MERCADO /

Sabine Couderc Cateura

Prénom

Nom:

MODULE 1: Relaciones académicas y profesionales, individuales e institucionales

UNITÉ DIDACTIQUE 1

1. SE PRÉSENTER

Activité 1: Démarrage, Mise en route

Regardez la vidéo, sans le son, puis, répondez aux questions : https://www.youtube.com/watch?v=NXlIrFB26m4&feature=youtu.be

Que se passe-t-il ? ¿Qué pasa ?

Où sont-ils ? ¿Dónde están ?

Qui sont-ils ? ¿Quiénes son ?

Que font les participants ? ¿Qué hacen ?

Comment le font-ils ? ¿Cómo lo hacen ?

Pourquoi le font-ils ? ¿Por qué lo hacen ?

1. Para usted ¿Es una situación conocida? ¿Qué diferencia hay entre lo que conoce y lo que ve en el video?

2. ¿Tiene idea de lo que vamos a estudiar en la Unidad didáctica? ¿Para usted cuáles son los conocimientos necesarios para realizar esta acción?

AL FINALIZAR LA FICHA DE ACTIVIDADES, ESTARE EN CONDICIÓN

DE:

Parler de soi et des autres, se situer au niveau personnel et académique.

Demander et donner des informations sur son identité personnelle et professionnelle.

Activité 2 : Compréhension Orale

a) Regardez la vidéo sans le son (jusqu’à la seconde 37) puis, répondez aux questions :

https://www.youtube.com/watch?v=TT0QtA6coCE

Que se passe-t-il ? ¿Qué pasa ?

Où sont-ils ? ¿Dónde están ?

Qui sont-ils ? ¿Quiénes son ?

Combien y a-t-il d’hommes ? De femmes ? ¿Cuántos hombres hay? ¿Cuántas mujeres?

Que font-ils ? ¿Qué hacen ?

b) Regardez la vidéo avec le son (jusqu’à la seconde 37), puis répondez aux questions.

1. Ils se présentent : V F ONSP (On ne sait pas)

2. Indiquez les professions qui sont représentées :

Médecin Avocat Ingénieur Ministre

Universitaire Chef cuisinier Député Chef d’entreprise

Juge Chercheur Biologiste Banquier

3. Indiquez l’origine géographique des personnes :

Jason Sanderson (le 1er homme) ● ● Brésil

Morena Leite (la 1ère femme) ● ● Turquie

Gülsün Bilgehan (la 2ème femme) ● ● Gabon

Jean Patrick Mackaussaud (le 2ème homme) ● ● Brésil

Vinicius Lages (le 3ème homme) ● ● Etats-Unis

4. Qu’ont-ils tous en commun ?

Ils habitent tous en France Ils sont tous d’origine française Ils ont tous fait leurs études en France Ils travaillent tous en France Ils aiment tous la France Ils parlent tous français

c) Allons plus loin. 5. Regardez encore la vidéo et complétez avec les informations demandées :

Identité :

Profession

Origine

Identité :

Profession

Origine

Identité :

Profession

Origine

6. Écoutez la présentation des personnes et choisissez parmi les options le mot que vous entendez:

« Je m’appelle suis Gülsün Bilgehan,

travaille je m’appelle travaille parlementaire ….. » suis

« Je m’appelle , suis travaille Vinicius Lages, Je suis brésilien africain américain

« Je m’appelle, suis Jason Sanderson travaille je travaille suis d’origine américaine m’appelle

Je m’appelle

travaille suis à George Center University à Washington …. »

Identité :

Profession :

Origine :

Identité :

Profession :

Origine :

« Je m’appelle suis Morena Leite travaille , je travaille »

m’appelle chef de cuisine au Brésil suis

Activité 3 : Compréhension Écrite

a) Lisez les présentations suivantes puis répondez aux questions : « Bonjour, je m’appelle Adrien Rivière, je suis informaticien, je viens du Canada et je travaille à Vancouver, pour Netservice comme conseiller et aussi à l’Université comme professeur. »

« Bonjour, moi, c’est Lucie Andrieu, je travaille en France, mais je suis belge. Je suis ingénieure en chimie moléculaire et je travaille comme chercheuse à l’Université de Rouen. «

1. Relevez les mots qui permettent de dire l’identité :

2. Comment exprime-t-on la profession ?

3. Adrien est ……………………………………. (profession)

4. Lucie est ……………………………………….(nationalité)

5. Où travaille Adrien ?

6. Comment dit-il le lieu où il travaille ?

7. Quel est le poste d’Adrien, de Lucie ?

8. Relevez les mots pour dire quel est le poste qu’il/elle occupe ?

9. Quel est le pays d’origine d’Adrien ?

10. Relevez le mot qui indique l’origine, et le mot qui indique la nationalité.

b) Lucie et Adrien rencontrent un nouveau collègue. Lisez le dialogue puis répondez aux questions

Samuel : Je viens du Sénégal. Lucie : Quelle est votre profession ? Samuel : Je suis ingénieur moi aussi. Adrien : Et vous travaillez pour qui ? Samuel : Je travaille pour le groupe Paribas, je suis directeur du service informatique. Lucie : Vous connaissez le jeune homme blond et barbu ? Adrien : Oui, c’est mon collaborateur, je vais vous le présenter. Voici Nicolas, mon assistant de cours, nous travaillons ensemble à l’université. Lucie : Enchantée Nicolas, moi c’est Lucie, et lui, il s’appelle Samuel.

1. Qui sont les personnages ? 2. Ils se connaissent ? 3. Que font-ils ? 4. Que fait Adrien dans le dialogue ? Comment le fait-il (avec quels mots) ? 5. Relevez les mots qui servent à saluer

Lucie : Bonjour, moi c’est Lucie. Et vous comment vous vous appelez ?

Samuel : Bonjour, je m’appelle Samuel Duchêne.

Nicolas : Enchanté.

Adrien : Enchanté Samuel, je m’appelle Adrien, je viens du Canada et vous, vous venez d’où ?

Compréhension Orale

Réalisez les activités en ligne Se présenter : http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/se-presenter-en-francais.html

Activité 4 : Travail sur la langue

REPÉRER LES NOTIONS :

1. Dans les documents des activités précédentes, relevez les formes pour :

SALUER

SE PRÉSENTER

DIRE SA NATIONALITÉ

DIRE SON ORIGINE

DIRE SA FORMATION

DIRE SA PROFESSION, SON POSTE

DIRE OÙ ON TRAVAILLE

CONCEPTUALISER ET SYSTÉMATISER LES NOTIONS :

OUTILS POUR SALUER : VOCABULAIRE DES SALUTATIONS

Suivez le lien suivant et réalisez l’activité proposée.

http://laclassedefabienne.blogspot.com.ar/2013/06/saluer.html

Classez les mots pour saluer dans le tableau suivant :

Échanges Formels Échanges informels

OUTILS POUR SE PRÉSENTER : LES PRONOMS

COMPRENEZ :

QUE REMARQUEZ-VOUS EN CE QUI CONCERNE LES VERBES, PAR EXEMPLE DANS :

« Je suis … » « Je m’appelle … » « J’habite … » « Je viens de … » « Je travaille ... »

1. Le pronom sujet est-il toujours présent ?

2. Combien y a-t-il de pronoms sujets dans la langue française ? Complétez :

3. Quel est le pronom qui manque ?

OBSERVEZ

Je

PRATIQUEZ.

1. Associez un élément de la colonne A avec un élément de la colonne B.

Lui ● ● Je m’appelle Nicolas

Nous ● ● Ils habitent en France

Moi ● ● Nous sommes argentins

Elle ●

Eux ●

● Elle travaille à l’université

● On vient de la fac.

Vous ● ● Tu es ingénieur

Toi ● ● Il étudie la chimie

Nous ● ● Vous connaissez la France

2. Relevez les formes des verbes des documents précédents dans le tableau suivant :

Je Tu Il/Elle/on Nous Vous Ils/Elles

Etre

habiter

Travailler

S’appeler

Venir

Connaître

Avoir

Vérifiez en consultant les liens : http://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/

http://www.bescherelle.com/index-conjugueur.php

Consultez si nécessaire et faites les exercices en ligne:

http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/le-present-des-verbes-en-er.html,

http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sur_les_galets/exercices/31-etre-et-avoir-le-present.html

http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sur_les_galets/exercices/32-etre-et-avoir-le-present.html

OUTILS POUR SE PRÉSENTER :

LE VERBE S’APPELER ET LES VERBES PRONOMINAUX

PRATIQUEZ.

Conjuguez les verbes au présent : http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/19/exercicesConjugaison/566.html http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/20/exercicesConjugaison/595.html

OUTILS POUR SE PRÉSENTER : LE GENRE ET LE NOMBRE DES NOMS

PRATIQUEZ

Réalisez les exercices en ligne : http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/15/grammaire/241.html

OUTILS POUR SE PRÉSENTER : LES CHIFFRES – APPRENDRE À EXPRIMER LES

NOMBRES

OBSERVEZ

Voici la liste des chiffres que vous devez absolument connaître.

0 = zéro 4 = quatre 8 =huit 12 =douze

1 = un 5 = cinq 9 =neuf 13 =treize

2 = deux 6 = six 10 =dix 14 =quatorze

3 = trois 7 = sept 11 =onze 15 =quinze 16 =seize

Encore une petite liste...

20 = vingt 70 = soixante-dix

30 = trente 80 = quatre-vingts

40 = quarante 90 = quatre-vingt-dix

50 = cinquante 100 = cent

60 = soixante

Une fois que vous saurez écrire ces chiffres, il vous suffira d'appliquer 2 règles très simples à retenir!

En général, on utilise 'et' pour les nombres qui se terminent par 1.

Exemple: 21 ==>vingt et un

61 ==>soixante et un

ATTENTION: Ces 2 nombres ont des traits d'union à la place de 'et'

81 ==> quatre-vingt-un

91 ==> quatre-vingt-onze

On utilise un trait d'union pour les nombres qui se terminent par 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Exemple: 17 ==> dix-sept

38 ==> trente-huit

55 ==> cinquante-cinq

NB: Attention à l'accord des chiffres 80 et 100. Ils s'accordent s'ils sont multipliés et lorsqu'il n'y a pas de chiffre après, dans le cas contraire, ils sont invariables.

Exemple: Pierre a acheté deux cents livres./quatre-vingts livres.

Pierre a acheté cent quatre livres./quatre-vingt-trois livres.

ÉCOUTEZ, PRATIQUEZ

répétez les chiffres de 0 à 10: http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-47119.php

répétez les chiffres de 11 à 20: http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-47123.php

répétez les chiffres de 20 à 100:

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-47130.php

PRATIQUEZ

Réalisez les exercices en ligne :

http://lewebpedagogique.com/ressources-fle/comprehension-orale/apprendre-les-nombres-jusqua-69/

1) Dictée de nombres. Écoutez et écrivez les nombres que vous entendez.

2) Écoutez et écrivez le nom, le prénom et le numéro de téléphone des personnes citées.

3) Maintenant, écoutez et écrivez les nombres prononcés en contexte.

4) Dictée en situation.

OUTILS POUR SE PRÉSENTER : DIRE L’ORIGINE, LA PROVENANCE

OBSERVEZ:

Ex : Je vais en France à Paris Je suis en France à Paris

EN, À, AU, AUX :

PAYS:

À

au = à + le (masculin)

aux = à + les (pluriel)

EN

en = en (+ la féminin)

en = en + voyelle

au Canada

(= à + le Canada)

aux Etats-Unis

(= à + les États-Unis)

au Québec

(= à + le Québec)

en Espagne (= en+ l'Espagne)

en France (= en + la France)

en Israël (= en + l'Israël)

VILLES

à Toronto à Paris à Londres à Rome à Buenos Aires

à Montréal à New York à Tokyo à Amsterdam à Rio de Janeiro

Ex : Je reviens de Paris Je suis d’Argentine

ÊTRE

Aller

REVENIR

DE, D', DU, DES :

PAYS, RÉGIONS:

DU, DES

du = de + le (masculin)

des = de + les (pluriel)

DE, D'

de = de +la (féminin)

d' = de + voyelle

du Mexique

(= de + le Mexique)

des États-Unis

(= de + les États-Unis)

du Portugal

(= de + le Portugal)

du Québec

(= de + le Québec

d’Espagne (= de + l'Espagne)

de France (= de + la France)

d' Israël (= de + l'Israël)

d'Ontario (= de + l'Ontario)

VILLES

de Toronto de Paris de Londres de Rome de Buenos Aires

de Montréal de New York de Tokyo d’Amsterdam de Rio de Janeiro

DES OUTILS POUR APPRENDRE : DES VERBES IRRÉGULIERS

PRATIQUEZ

http://quiz.tv5monde.com/decouverte/results/prepositions-pays-villes_830

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/vocabulaire-les-nationalites-et-les-noms-

de-pays

http://www.utc.fr/~aleverge/PREP/pages/exercices/exerl2.htm

http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/q12destinations.htm

http://www.e-lan.be/Muis/MeerkVast/Fr3/i-pays2.html

Complétez avec une préposition.

1. Ma famille habite … Mexique.

2. Pour les vacances, vous allez toujours … Italie.

3. J’aime voyager … Chili.

4. Tu veux aller … Philippines avec moi ?

5. Pourquoi tu déménages … Iran ?

6. Qu’est-ce que tu aimes … États-Unis ?

7. Nori habite … Kobe, … Japon.

8. Vous émigrez … Pays Bas, … Amsterdam ou … La Haye ?

9. Les gens sont très sympathiques … Argentine.

10. … Chine, on travaille beaucoup, surtout … Shanghai.

11. Es-tu déjà allé … Yémen ?

12. Marc étudie … Belgique, … Bruxelles

Classez les verbes selon qu’ils indiquent un déplacement ou une situation dans l’espace :

être- aller – partir – habiter – étudier – voyager – travailler – venir – revenir – déménager - sortir – rentrer – arriver

OUTILS POUR SE PRÉSENTER : LES NATIONALITÉS

CONSULTEZ :

COMPRENEZ :

Classez toutes les nationalités dans le tableau, en fonction de la terminaison.

Ex : le Canada – canadien – canadienne ien – ienne

ien / ienne ois /oise ain / aine ais / aise Sans modif. Consonne / cons+e

canadien, canadienne

Faites les exercices en ligne

http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sur_les_galets/Jeux/108-les-nationalites.html http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/les-nationalites-en-francais.html

DES OUTILS POUR PRÉSENTER QUELQU’UN : LE PRESENTATIF C’EST

Suivez le lien suivant et réalisez les activités proposées.

http://www.bonjourdefrance.com/exercices/16/grammaire/presentatifs1-A0/index.html

Activité 5 : Production

Production orale

Vous participez à une réunion et vous vous présentez oralement chacun à votre tour en précisant tous les éléments étudiés dans cette unité.

Vous écrivez votre identité et des éléments de votre présentation sur un badge.

L’enseignant jouera le rôle du médiateur de la réunion et distribuera le tour de paroles. Il demandera à un étudiant de présenter son voisin de droite qui présentera à son tour son voisin de droite …etc.

Production écrite.

Pour vous inscrire à l’université, vous devez compléter la fiche suivante :

Vous devez envoyer un mail au Secrétaire Académique de la Faculté pour lui indiquer les options que vous avez choisies cette année. Pour cela, vous indiquez votre identité, vos coordonnées, vos références universitaires ainsi que les options choisies. Complétez le mail suivant :

Secrétaire Académique

Choix des options

Monsieur le Secrétaire Académique,

Je vous informe du choix de mes options pour l’année universitaire 2015 :

1. Chimie organique

2. Chimie moléculaire

Merci de prendre en considération mes choix.

Mes coordonnées :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Bien respectueusement,

Nicolas Brunel

MODULE 1: RELACIONES ACADÉMICAS Y PROFESIONALES, INDIVIDUALES E INSTITUCIONALES

UNITE DIDACTIQUE 1

PRÉSENTER SON POSTE, SA FONCTION

Suivez le lien et faites les exercices en ligne :

http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/presentation-dun-professionnel.html

COMPRENDRE LA SITUATION

Visionner la vidéo : http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/enseignant-e-chercheur-

euse

Répondez aux questions :

1. Indiquez les lieux qui apparaissent dans la vidéo :

Hall de l’université

Un restaurant

Bibliothèque

Une salle de cours

Une salle de réunion

Un bar

Un amphithéâtre

Une salle de projection

La rue

Le campus de l’université

2. Quelles sont les activités qu’on le voit réaliser ?

Consulter des livres

Passer une commande

Faire cours

Participer à une réunion

Donner des consignes

Acheter un livre

Travailler avec des collaborateurs,

Échanger des informations

3. Situer cette personne dans un organigramme :

https://www.ensta-paristech.fr/fr/decouvrir-ensta/panorama/organigramme-de-ensta-paristech

Consultez l’organigramme en suivant le lien et indiquez à quelle fonction vous situez cette

personne.

COMPRENDRE LES INFORMATIONS:

Visionner la vidéo : http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/enseignant-e-chercheur-

euse

Répondez aux questions :

1. Comment s’appelle-t-il ?

2. Quel est son métier ?

3. Quel est son domaine d’intervention ?

4. Où travaille-t-il ?

5. Comment définit-il son métier ?

6. Quelles sont ses missions dans le cadre de son métier?

7. Quelles sont les trois types d’activités qui caractérisent son métier ?

8. Quelles qualités sont nécessaires à l’exercice de ce métier ?

9. Qu’est-ce qu’il aime particulièrement ?

IDENTIFIEZ LES OUTILS LINGUISTIQUES.

Répondez aux questions.

1. Lisez la description de la fiche de poste de l’enseignant chercheur:

http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/enseignant-e-chercheur-euse

Relevez les expressions et les verbes qui expriment les activités qu’il réalise.

2. Visionnez la vidéo du début jusqu’à la seconde 30 puis complétez les phrases :

“j’.................. tous les ans un certain nombre d’heures d’enseignement ….”

“J’............ une ……………….de chercheur ….”

“Je …………………….. des travaux de recherche … “

3. Dans l’organigramme de Paris Tech , https://www.ensta-paristech.fr/fr/decouvrir-

ensta/panorama/organigramme-de-ensta-paristech, consultez les fiches de Thierry Bernard et

d’Eric Luneville puis indiquez les expressions et les verbes qui expriment leurs activités :

CONSTRUIRE MA BOÎTE À OUTILS POUR DÉCRIRE MON POSTE OU MA SITUATION

1. Relevez les éléments nécessaires pour décrire votre métier.

2. Faites la liste des expressions et des verbes utiles pour exprimer les activités professionnelles.

3. Recherchez la conjugaison de ces verbes en suivant un des liens suivant :

http://conjugaison.lemonde.fr/conjugaison/

http://www.bescherelle.com/index-conjugueur.php

PRATIQUEZ :

1. À l’aide des outils répertoriés, rédigez une description de votre métier, situez-vous dans

l’organigramme de votre organisation.

2. Présentez-vous oralement et présentez votre métier, votre mission, vos fonctions.

TÂCHE

Activité 6 : Réaliser une tâche.

Vous allez créer votre carte de visite virtuelle et vous allez l’échanger avec les autres membres du groupe (y compris l’enseignant)

Suivez le lien suivant et créez votre carte de visite virtuelle :

http://www.lacartevisite.com/carte-de-visite-virtuelle/

Échangez votre carte de visite virtuelle avec vos collègues, envoyez-la à votre enseignant.