Guía Nº 1

P unto s egu i do: Lo ocupamos para terminar una idea principal en una oración. Tomamos una pausa y podemos seguir escribiendo después de un punto seguido, comenzando con mayúscula

A c t i v i d ad 1 : Dentro del siguiente texto agrega los puntos seguidos que faltan, marcándolos con verde

La av entura d el agua

Un día que el agua se encontraba en su elemento, es decir, en el soberbio mar sintió el caprichoso deseo de subir al cielo Entonces se dirigió al fuego:-Podrías tú ayudarme a subir mas, alto?El fuego aceptó y con su calor, la volvió más ligera que el aire, transformándola en sutil vapor El vapor subió más y más en elcielo, voló muy alto, hasta los estratos más ligeros y fríos del aire, donde ya el fuego no podía seguirlo Entonces las partículas de vapor, ateridas de frío, se vieron obligadas ajuntarse apretadamente, volviéndose más pesados que el aire ycayendo en forma de lluvia Habían subido al cielo Invadidas de soberbia y fueron inmediatamente puestas en fuga La tierra sedienta absorbió la lluvia y, de esta forma, el agua estuvo durante mucho, tiempo prisionera del suelo y purgó su pecado con una larga penitencia.

A c t i v i d a d : Haz un dibujo de la mejor parte del cuento

A c t i v i d ad 2: Ahora tu inventa un cuento breve de 10 líneas con los siguientes dibujos y pon los puntos seguidos correspondientes. Marca de tu color preferido los puntos seguidos. Cuando termines, pinta los dibujos a tu gusto.

Título:

Guía Nº 2

P á rr afo : Es lo que desarrolla la idea principal dentro de un texto.

A c t i v i d ad 1 : Sigue la siguiente historia

1- Había una vez, en un pueblo muy lejano llamado “Manzano” una princesa Joven, la cual se llamaba Anastasia. Esta princesa estaba eternamente enamorada de un príncipe que se llamaba Fernando.

2-

3-

FIN

Guía Nº 3

P un t o a p a r t e: El punto marca una pausa al final de una oración. Después de un punto siempre se escribe mayúscula.

Separa dos párrafos con contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe de "sangrar" la primera línea de texto del nuevo párrafo

A c t i v i d ad 1: En el siguiente cuento, pon con rojo los puntos apartes y mayúsculas que encuentres.

E l nuev o ami go

Érase un crudo día de invierno. Caía la nieve, soplaba el viento y Belinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De pronto se escucho un largo aullido

¿Que es eso? Pregunto la niña

Es el lobo hambriento .No debes salir porque te devoraría le explico el enano sabio

AL día siguiente volvió a escucharse el aullido del lobo yBelinda, apenada, pensó que todos eran injustos con la fiera.En un descuido de los enanos, salio, de la casita y dejo sobre la nieve un cesto de comida

Al día siguiente ceso de nevar y se calmo el viento. Salio la muchacha a dar un paseo y vio acercarse a un cordero blanco, precioso

¡Hola, hola! Dijo la niña. ¿Quieres venir conmigo?

Entonces el cordero salto sobre Belinda y el lobo, oculto se lanzo sobre el, alcanzándole una dentellada. La astuta y maligna madrastra, perdió la piel del animal con que se había

disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de dolor y miedo

Solo entonces el lobo se volvió al monte y Belinda sintió su corazón estremecido, de gozo, mas que por haberse salvado, por haber ganado un amigo.

A c t i v i d a d : Haz un dibujo del cuento

Guía Nº 4

P un t o s s u s p e n s i v o s: Suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.

Ejemplo: Me gustan mucho los pasteles, tortas, helados, papas fritas…

Para expresar un momento de duda.

Ejemplo: Ya se sumar, restar dividir y multiplicar y aun no tengo 9 años… ¿No Será que soy muy brillante?

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.

Ejemplo: En cuanto a lo del otro día fue algo inesperado, muy lindo, muy tierno…

A c t i v i d ad 1 : Crea 5 oraciones que tengan puntos suspensivos, apoyándote en los dibujos.

_...

_...

_...

...

_...

A c t i v i d ad 2 : Coloca puntos suspensivos o etc. Según corresponda en cada caso

-Dime cuales son las peticiones que

-Salieron con algo de apuro pero

-Me trajeron monedas de Perú, Brasil, Canadá

-Mi papá recolecto todo tipo de insectos: mariposas, caracoles, moscas

Guía Nº 5

D o s p u n to s : Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

Delante de una enumeración anunciada con un verbo.

Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.

En citas textuales.

Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”

Después de un saludo en las cartas y documentos.

Ejemplo:

Querido amigo:Siento mucho no haberte escrito antes pero…

A c t i v i d ad 1 : coloca los dos puntos donde creas que vayan.

-Mi mamá me compro muchas cosas zapatos zapatillas y ropa en general.

-Los nombres de mis mejores amigos son Gustavo, Pablo, Andrés

-Querida amiga te cuento que estoy muy bien y que en el colegio aprendo mucho...

-Felipe dijo ¡Que genial hoy cumplo 12 años!

-Dr. David Junto con saludarle quería mencionar que el día..

A c t i v i d ad 2 : En el siguiente texto, coloca los dos puntos donde corresponda y justifícalos más abajo.

El director, los representantes de los profesores, la secretaria, el encargado de mantenimiento, los cinco representantes de los padres y la jefa de estudios a la reunión del Consejo Escolar asistieron todos.- Y la mayoría insistió "Queremos ir de excursión el próximoViernes"- Todavía me acuerdo de los nombres de planetas como Marte, Venus, Júpiter, Neptuno, Saturno Creo que los del Sistema Solar eran nueve- Ya puedo decirte cuáles son mis deportes preferidos el balonmano, el atletismo, el voleibol, el ciclismo y la gimnasia

Justificación:

Guía Nº 6

I nt e rr o g a t i v o s : Delimitan enunciados interrogativos.Nunca se deja un espacio después del signo de interrogación de apertura o antes del de cierre.Nunca se escribe punto detrás de los signos de interrogación.

Ejemplo:

¿Qué tal estás?

¿Cuál es tu numero de teléfono?

E xclam a t i v o s : Delimita enunciados exclamativos.Nunca se deja un espacio después del signo de exclamación de apertura o antes del de cierre.

Ejemplo:

¡Hola! ¡Qué sorpresa!

A c t i v i d ad 1 : De las siguientes imágenes escribe una pregunta y una exclamación según cada situación.

¿ _?

¡ _!

¿ _?

¡ _!

¿ ?

¡ !

¿ ?

¡ !

¿ ?

¡ !

A c t i v i d ad 2 : Transforma en preguntas lo que dice Esteba yPatricia.

Esteban quiere saber Esteban pregunta:

donde venden dulces ¿Donde v en den dulc es ?

Patricia quiere saber Patricia pregunta:

Si Pablo esta ocupado ¿ ?

Patricia invita a Pablo Patricia pregunta

A tomar helados ¿ ?

Pablo quiere saber donde Pablo pregunta

Van a tomar helados ¿ ?

A c t i v i d ad 3 : Juguemos a ser periodista, redacta 5 preguntas que quieras hacerle a una persona importante (puede ser tu mamá, papá, hermana, amigo etc.)

1

2

3

4

5

A c t i v i d ad 4 : En una revista busca imágenes que expresen algo, recórtalas y pégalas, luego escribe una oración exclamativa.

¡ !

¡ !

¡ !

Guía N° 7

C o mil l as: Se utilizan para:

Reproducir citas textuales.

Ejemplo: Me dijo muy claramente: “No quiero aceptar esta proposición porque pienso que no está a la altura de mis ambiciones”.

Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos.

Ejemplo: Todos lo escuchaban con atención pero yo no oía lo que decía simplemente pensaba: “¡Qué guapo es!”.

Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido especia.

Ejemplo.:El nuevo empleado nos ha aportado el “savoir faire” de su país. Sus “negocios” no me parecen nada claros.

Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros.

Ejemplo.:Si quieres otra opinión sobre este tema, lee el artículo “Ideas nuevas” de Rosa Montero. El cuadro “Construcción con línea diagonal” de Marques se subasto la semana pasada..

A c t i v i d ad 1 : Agregue las comillas que correspondan.

María le dijo a Juan: No iré a ningún cumpleaños a menos que me inviten.

Y la caperucita pregunto : ¿Por qué tienes los ojos tan grandes?

Margarita exponía sobre los mal sabores de la vida.

Mi madre preguntaba si había visto la película Ciento un dálmatas.

Mi amigo el Choco es muy simpático y agradable.

Ella, la Cris es muy pesada.

A c t i v i d ad 2 : Ahora tú crea 6 oraciones o una historia que tengan comillas, márcalas con rojo al igual que los signos de puntuación.

Guía N° 8

P a r é nt es i s r e do nd o s: Se utilizan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido de un discurso conuna aclaración, sobre todo si ésta no tiene mucharelación con lo anterior.

Ejemplo: Marta Sánchez (la cantante) se presenta a los próximas días.

Para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…)

Ejemplo: Nací en Santiago (Chile).

Para evitar una opción en el texto.

Ejemplo: Se busca niño(a) para ir a buscar dos niños de 8 y 11 años a la escuela.

En la trascripción de textos para señalar la omisión de una parte del texto, se ponen tres puntos entre paréntesis (…)

Ejemplo: “Iba caminando por la playa y conocí a mucha gente(…) Cuando llegue a mi casa me di cuenta que se me había caído el collar que me regalo mamá(…)Hoy en la mañana recordaba todo lo que había echo. ”.

Gu i ó n : Se utiliza :

Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una palabra compuesta.

Ejemplo:Es una lección teórico-prácticaEl caballo es de origen hispano-árabe

Para empezar a escribir un dialogo.

Ejemplo:

- Pepa dice: ¿Cómo te llamas?

A c t i v i d ad 1 : Inventa 5 oraciones que tengan paréntesis redondos y haz un dibujo de ellas.

1................................................................

................................................................

................................................................

2. ..............................................................

................................................................

................................................................

3................................................................

................................................................

................................................................

4................................................................

................................................................

................................................................

5................................................................

................................................................

................................................................

A c t i v i d ad 2 : Sigue el siguiente dialogo y agrega palabras compuestas. Marca con rojo los guiones. Al lado derecho de la hoja, realiza un dibujo de los personajes.

Pablo dijo:

¡Qué sucede aquí! ¿Quién es el responsable?

Catalina responde:

................................................................

................................................................

Pablo rebate:

................................................................

................................................................

Catalina dice:

................................................................

................................................................

aparece Margarita, la mejor amiga de Pablo

y dice:

...................................................................

Ahora continua tú el dialogo.

.................. dice:

..................................................................

..................................................................

..................... dice:

.....................................................................

.....................................................................

................ dice:

....................................................................

....................................................................

............... dice:

...................................................................

..................................................................

Guía N° 9

C o m a : Marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeración.

Ejemplo: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cámara , la caña de pescar y la Vespa.

Ejemplo: Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo.

Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.

Ejemplo: Toda Europa estaba presente: franceses, españoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.

En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.

Ejemplo: Santiago, 23 de Noviembre de 1988

A c t i v i d ad 1 : Agrega la coma, donde corresponda y escríbela con tu color favorito.

Mi tía me compró muchas cosas entre ellas Zapatos zapatillas juguetes helado etc.

Ayer fui a la feria y vendían muchas frutas naranjas manzanas duraznos plátanos pero la más rica es la sandía.

Para mi cumpleaños vinieron todos incluso esos niños que me caen mal.

Las vacas terneros y toros están en el campo y allí comen pasto.

A c t i v i d ad 2 : Recorta de una revista distintos párrafos y marca con rojo las comas.

A c t i v i d ad 3 : Inventa oraciones guiándote por los dibujos.

__

A c t i v i d ad 4 : En le siguiente texto, se han desaparecido las comas, escríbelas donde sea necesario sea necesario.

La gallardía de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su ingenio ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos de todos. Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del romanticismo.El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.Y llegando las vísperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se vaya a su trabajo.

A c t i v i d ad 5 : Encierre en un círculo las comas que están demás.

La Humil de fl or

Cuando Dios creó el mundo, dio nombre, y color a todas las flores.Y sucedió que, una florecita pequeña le suplicó repetidamente con voz temblorosa:iNo me olvides!, ¡No me olvides!Como su voz, era tan fina, Dios no la oía. Por fin, cuando elCreador, hubo terminado su tarea, pudo escuchar aquella vocecilla, y se volvió hacia la planta. Mas todos los nombres,estaban ya dados. La plantita no cesaba de llorar y el Señor laconsoló así:-No tengo nombre para ti, pero te llamarás "Nomeolvides". Y por colores, te daré el azul del cielo, y el rojo de la sangre. Consolarás a los vivos, y acompañaras a los muertos.Así nació el "nomeolvides" o mió-sota, pequeña florcilla, de color azul y rojo.

A c t i v i d ad 6 : Cree de forma autónoma oraciones que tengan comas y escríbelas con color rojo.

1

2

3

4

5

A c t i v i d ad 7 : Escribe la alternativa correcta y agrega las comas donde corresponda.

Le dolió mucho – llena de árboles – giró la manilla – y dijo

En mi región hermosos.

Cayó escalera abajo

hay muchos manzanos

.

Entonces Alicia caminó hacia la puerta abrió.

y la

A pesar del problema de garganta no tuvo complicaciones para expresar como se sentía : “Estoy feliz de que todos hayan venido a verme”.

A c t i v i d ad 8 : Completa las oraciones con palabras que falten.

En le kiosco de la esquina vende..................... , .................... , y........................

Los que fueron a jugar al parque son .................... ,..................., .................. y ..............................

Mi novio habla muchos idiomas ................. , ............... y....................

En Santiago hay muchas comunas .................. , ................... ,.......................... , ............................ , ...............

En la granja hay muchos animales ................ , ................... y............................

Guía Nº10.

Ac t ivi dad 1: Escribe en las líneas que están en blanco, continuando la idea. Respeta los signos de puntuación y las reglas ortográficas. Encierra en un cuadrado cada párrafo y un circulo los signos de puntuación que hemos visto hasta ahora.

Santiago, 6 Diciembre 2006

Estimado Amigo:

Te escribo esta carta para decirte…………………………………………………………………………………………………………………………………………… Mi papá y mi mamá están muy contentos por las notas que mesaque este año, cuando sea grande quiero ser profesor………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Espero que vengas para las vacaciones y podamos jugar, como lo hacíamos en los veranos anteriores.

Te saluda tu amiga

Francisca.

P.D:....................................................................................................................................................................................................

A c t i v i d ad 2 : Redacta un texto que tenga las siguientes palabras, continuando la idea dada, agrega los signos de puntuación que faltan y márcalos con rojo. Los puntos apartes márcalos así: ./

Frutilla-guinda-Membrillo-Limón-Manzana-Mora.

El otro día cuando fui a la feria con mi mamá Vendían una variedad de frutas Encontré .......................................................

...................... A mí, las fruta que más me gusta es

................................................. Aunque esta otra

......................... es un tanto ácida

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

.....................................................................................................

Fin

Ahora que ya terminaste tu historia, recorta de una revista o dibuja las frutas mencionadas anteriormente.

Escuela de Educación inicial Docente: Lucía Araya V. Ayudantes: Stacy Castro Macarena Meneses.

Nombre: Milenka Cubillos A.

Sección: 03

Fecha: 07 de Noviembre 2007