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Aplicaciones de la Informática en Educación
Katty Fallas Fernández
10-10-09
Ficha
La fiesta de los números
Área Temática: Matemáticas
Tema específico: Números pares e impares
Nivel de Complejidad: Tercer año
Tipo de Ejercicio: Herramienta Word-Formato Autoformas
Tipo de actividad: Individual-Grupal
Descripción general:
Durante la exploración de esta ficha el estudiante tiene la posibilidad de conocer el uso del formato autoformas de la herramienta de Word y además identificar los números pares e impares por medio de una serie de actividades que deben desarrollar.
Producto:
El estudiante debe elaborar una representación de números pares e impares utilizando formas básicas, líneas, flechas de bloque, cintas y estrellas, entre otras y simular una fiesta de los números destacando la diferencia entre pares e impares.
Objetivo General:
Identificar los números pares e impares a través de formas básicas, líneas, flechas de bloques, cintas y estrellas que representan la simulación de una fiesta de los números.
Objetivos específicos:
Conocer el uso del formato autoformas por medio de la realización de dibujos que ilustren cada uno de los números que representen la simulación de la fiesta.
Distinguir los números pares e impares a través de colores utilizando el formato autoformas.
Comprender la diferencia en la realización de sumas de números pares e impares por medio del resultado que se obtiene en cada una de ellas.
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Katty Fallas Fernández
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Actividades:
El baile de los números pares e impares: los estudiantes se deben poner de
pie y el docente utiliza una grabadora para iniciar el baile, cuando finalice la
música y deben formar los grupos que se indiquen y el o los estudiantes
que no queden fuera de los mismos deben indicar si el número indicado es
par o impar. El propósito de la actividad es realizar un diagnóstico sobre los
conocimientos previos que los alumnos (as) poseen sobre el tema a
desarrollar.
Ingresa a Microsoft Word y crea un documento nuevo.
Coloca como título centrado, “La fiesta de los números”.
Dibuje utilizando formas básicas, líneas, flechas de bloques, cintas y
estrellas figuras que representen el número que el docente le indique.
Colorea las figuras iguales con el mismo color para lograr distinguir cada
una.
Dibuje una tabla T y escriba impar a la izquierda y par a la derecha.
Determina si la figura representa un número par o impar y coloca cada una
de las figuras donde corresponda; pues el baile de los números debe estar
identificado con los números pares que representan al sexo femenino y los
números impares al sexo masculino.
Inicia el baile sumando únicamente dos figuras que se encuentran en la
izquierda.
Continúa el baile y suma dos figuras que se encuentran a la derecha.
Para simular el baile donde participan todos los bailarines debes escoger
una figura de la izquierda y una figura de la derecha y realizar la suma.
En los subgrupos pueden intercambiar sus resultados para comprobar los
resultados obtenidos al sumar dos números pares, dos números impares,
uno par y uno impar.
En una mesa redonda se analizan cada uno de los trabajos realizados y el
análisis de los resultados obtenidos en las sumas realizadas.
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Se comentan sobre el uso del formato autoformas, los conocimientos
adquiridos y la retroalimentación del uso de la herramienta.
Guía paso a paso para indicaciones y uso de la herramienta:
Ingresa a Microsoft Word y crea un documento nuevo:
Oprima el botón Inicio que está a la izquierda en la Barra de Tareas en
la parte de debajo de la pantalla inicial.
Mueva el ratón hasta Todos los Programas y selecciónelo haciendo un
clic.
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Ahora ubique el ratón en Microsoft Office y de un clic.
En el listado aparece Microsoft Office Word 2007.
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Selecciónelo haciendo un clic.
Coloca como título, “La fiesta de los números”:
Digite el título.
Dibuja utilizando formas básicas, líneas, flechas de bloques, cintas y
estrellas figuras que representen el número que el docente le indique:
Por ejemplo: número 5
Para seleccionar las formas básicas, líneas, flechas de bloques, cintas y
estrellas debes:
1. Dar clic en el menú y seleccionar la palabra insertar.
2. Luego debes dar clic sobre formas y se despliega una ventana con
diversas opciones.
3. Debes seleccionar la figura dando un clic sobre ella
y para colocarla debes dar clic en el espacio donde desees
ubicarla.
4. Luego puedes disminuir o aumentar su tamaño posicionándote
sobre los puntos azules que se ubican en las orillas de la figura y
mover el mouse donde para el lado que desees.
Coloree las figuras iguales con el mismo color para lograr distinguir cada
una:
Por ejemplo: número 5
Para seleccionar el color debes:
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1. Dar clic derecho sobre la figura que desees colorear y seleccionar
la opción Formato de autoforma.
2. Se despliega una ventana como la siguiente:
3. En la opción efecto de relleno puedes dar clic en la flecha que se
encuentra a su izquierda y observar la variedad de colores que se
despliegan.
4. Seleccionas el color que desees y das clic en aceptar.
Dibuja una tabla T utilizando las líneas del formato autoformas y escribe
impar a la izquierda y par a la derecha:
Por ejemplo:
impar par
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Determina si la figura representa un número par o impar y colocan cada
una de las figuras donde corresponda:
Por ejemplo: número 5 número 2
impar par
Debes sumar únicamente dos figuras que se encuentran a su izquierda; es
decir en la palabra impar, de la siguiente manera:
Impar par
= representan 5 figuras iguales
= representa 3 figuras iguales
Suma: 5 + 3 = 8
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Debes sumar únicamente dos figuras que se encuentran a su derecha; de la
siguiente manera:
impar par
= representa 6 figuras iguales
= representa 4 figuras iguales
Suma: 6 + 4 = 10
Posteriormente debes escoger una figura de la izquierda y una figura de la
derecha y realizar la suma.
Por ejemplo:
impar par
= representa 6 figuras iguales
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10-10-09
= representa 5 figuras iguales
Suma: 6 + 5 = 11
En los subgrupos pueden intercambiar sus resultados para comprobar los
resultados obtenidos al sumar dos números pares, dos números impares,
uno par y uno impar.
Puedes pedir a tus compañeros que realicen las sumas que hiciste para comprobar el resultado.
Puedes analizar con tus compañeros los tres resultados obtenidos. Puedes comentar, sugerir y opinar con el debido respeto sobre los
resultados obtenidos por tus compañeros.
En una mesa redonda se analizan cada uno de los trabajos realizados y el análisis de los resultados obtenidos en las sumas realizadas.
Se analiza:
Al sumar dos números pares se obtiene como resultado un número par.
Al sumar dos números impares también se obtienen un número par. Al sumar un número par y un número impar el resultado es un
número impar.
Se comentan sobre el uso del formato autoformas, los conocimientos
adquiridos y la retroalimentación del uso de la herramienta.
A través de una lluvia de conocimientos adquiridos el docente anota las ideas principales sobre el aprendizaje obtenido al utilizar el formato autoformas.
Los estudiantes pueden expresar cómo se sintieron al utilizar el formato autoformas.
Comentar cómo fue su experiencia al realizar las actividades.