FICHA TECNICA

RUBRICA

Nombre de la tcnica o instrumento:Rbrica

Procedimiento de elaboracin. Se consideran tres pasos bsicos:

1) Identificacin de los Aspectos a Evaluar: Son las caractersticas del producto finalizado como medio para demostrar la consecucin de las Competencias buscadas en el aprendizaje mediante una actividad concreta.

2) Establecimiento de una Escala de Calificacin: Se establece una escala general de calificacin para todos los aspectos

3) Especificacin de los Criterios de Valoracin: Para cada aspecto indicamos el criterio que corresponde en cada entrada de la escala de calificacin. Obtenemos una descripcin detallada de la valoracin en funcin del aspecto y escala.

Recomendaciones para su uso. Determinacin del proceso de aprendizaje a evaluar, por ejemplo: El tema a revisar permite usar la rbrica como alternativa de evaluacin? Exprese sus razones El tipo de rbrica a desarrollar es comprensiva o analtica? Por qu? Cul es el tipo de escala requerida? Cuantitativa, cualitativa o mixta Por qu? Qu tipo de competencias busca desarrollar? Defnalas

Definicin de Conceptos, Escala de Calificacin y Criterios: En principio, en el momento de elaboracin de una rbrica debern definirse los conceptos o rubros, tambin conocidos como criterios, posteriormente deber ser considerada la escala de calificacin o niveles de ejecucin requeridos y los criterios o descriptores dentro de la misma. Todo esto apoyado en la generacin de una matriz. Los conceptos son considerados como las unidades bsicas de valoracin. La escala de evaluacin determina el peso que cada criterio o descriptor recibe al valorar el concepto. Un criterio o descriptor seala de manera detallada los aspectos al ser considerados dentro de la evaluacin del concepto de acuerdo al valor de la escala utilizada

Ventajas. Promueve expectativas claras en cuanto al aprendizaje pues destaca cules son los objetivos del maestro y de qu manera pueden alcanzarlos los estudiantes. Enfoca al maestro para que determine de manera especfica los criterios con los cuales va a medir y documentar el progreso del estudiante.

Permite al maestro describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante debe alcanzar.

Permite que los estudiantes conozcan los criterios de calificacin con que sern evaluados.

Aclara al estudiante cuales son los criterios que debe utilizar al evaluar su trabajo y el de sus compaeros.

Desventajas: Tienden a encasillar a un estudiante dentro de unos estndares prefijados y preestablecidos, que en algunos casos no contempla el verdadero desarrollo y complejidad de los individuos que se estn evaluando.

Elaboracin complicada con respecto de los dems instrumentos de evaluacin

Fuente de informacin.http://www.slideshare.net/aprendizaje/gua-bsica-para-la-elaboracin-de-rbricashttps://sites.google.com/site/construccionderubricas/http://www.slideshare.net/ozuani/rubrica-1732658

https://docs.google.com/document/d/1Umta77N_mi5A9VYPiNe_qn9VLAItA-LoDeecsb3QYC0/edit