felipe petriz, escuela de politica universitaria 2009

Nuevas estrategias de comunicación del mensaje universitario

Prioridades y mensajes de la política universitaria española

Felipe Pétriz Calvo

Director General de Política Universitaria

Escuela de Política Universitaria “Fernando de los Ríos”.

UIMP, 2009

SGU:. OAPEE. ANECA. UNED. UIMP. Colegio de España en París

MINISTROMINISTRO

SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y

FORMACIÓN PROFESIONAL

SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y

FORMACIÓN PROFESIONAL

SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES

SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES

SUBSECRETARÍASUBSECRETARÍA

DG DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN

TERRITORIAL

DG DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN

TERRITORIAL

DG DE FORMACIÓN PROFESIONAL

DG DE FORMACIÓN PROFESIONAL

SG DE ORDENACIÓN ACADÉMICASG DE ORDENACIÓN

ACADÉMICA

INSTITUTO DE EVALUACIÓNINSTITUTO DE

EVALUACIÓN

SG DE COOPERACIÓN TERRITORIALSG DE COOPERACIÓN

TERRITORIAL

SG DE INSPECCIÓNSG DE INSPECCIÓN

SG DE ALUMNOS, PARTICIPACIÓN E IGUALDADSG DE ALUMNOS,

PARTICIPACIÓN E IGUALDAD

SG DE ORIENTACIÓNY FORMACIÓN PROFESIONAL

SG DE ORIENTACIÓNY FORMACIÓN PROFESIONAL

SG DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDASG DE APRENDIZAJE

A LO LARGO DE LA VIDA

SG DE FORMACIÓNDEL PROFESORADO, INVESTIGACIÓN

E INNOVACION EDUCATIVA

SG DE FORMACIÓNDEL PROFESORADO, INVESTIGACIÓN

E INNOVACION EDUCATIVA

INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVASINSTITUTO DE

TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

GABINETEGABINETE

DG DE POLÍTICAUNIVERSITARIA

DG DE POLÍTICAUNIVERSITARIA

DG DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

UNIVERSITARIA

DG DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

UNIVERSITARIA

GABINETE y SG de coordinación

económicaGABINETE

y SG de coordinación económica

SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA

SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA

GABINETE TÉCNICOGFGABINETE TÉCNICOGF

SG DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

Y RÉGIMEN JURÍDICO

SG DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

Y RÉGIMEN JURÍDICO

SG DE TÍTULOS Y RECONOCIMIENTO DE

CUALIFICACIONES

SG DE TÍTULOS Y RECONOCIMIENTO DE

CUALIFICACIONES

SG DE FORMACIÓN Y MOVILIDAD

DEL PROFESORADO

SG DE FORMACIÓN Y MOVILIDAD

DEL PROFESORADO

SG DE PROFESORADO E INNOVACIÓN DOCENTE SG DE PROFESORADO E

INNOVACIÓN DOCENTE

VICESECRETARÍA GENERALTÉCNICAVICESECRETARÍA GENERAL

TÉCNICA

SG DE RECURSOSSG DE RECURSOS

OFICINA DE ESTADÍSTICAOFICINA DE ESTADÍSTICA

SG DE DOCUMENTACIÓN Y PUBLICACIONESSG DE DOCUMENTACIÓN

Y PUBLICACIONES

DIVISIÓN DE FUNDACIONES Y ATENCIÓN

AL CIUDADANO

DIVISIÓN DE FUNDACIONES Y ATENCIÓN

AL CIUDADANO

OFICINA PRESUPUESTARIAOFICINA

PRESUPUESTARIA

SG DE PERSONALSG DE PERSONAL

OFICIALIA MAYOROFICIALIA MAYOR

INSPECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS6

INSPECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS6

SG DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Y COMUNICACIONES

SG DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Y COMUNICACIONES

SG DE COORDINACIÓN UNIVERSITARIASG DE COORDINACIÓN

UNIVERSITARIA

SG DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE,

ORIENTACIÓN E INSERCIÓN PROFESIONAL

SG DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE,

ORIENTACIÓN E INSERCIÓN PROFESIONAL

SG DE BECAS, AYUDAS Y MOVILIDAD

DE ESTUDIANTES

SG DE BECAS, AYUDAS Y MOVILIDAD

DE ESTUDIANTES

SG COOPERACIÓN INTERNACIONALSG COOPERACIÓN

INTERNACIONAL

SG DE ANÁLISIS, ESTUDIOSY

PROSPRECTIVAUNIVERSITARIA

SG DE ANÁLISIS, ESTUDIOSY

PROSPRECTIVAUNIVERSITARIA

INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONESINSTITUTO NACIONAL

DE LAS CUALIFICACIONES

RELACIONES INTERNACIONALESL

RELACIONES INTERNACIONALESL

SG DE MODERNIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA

INVESTIGACIÓNUNIVERSITARIA

SG DE MODERNIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA

INVESTIGACIÓNUNIVERSITARIA

CNEAI

I. ¿Qué comunicamos? El contenido del mensaje universitario.

II. ¿A quién comunicamos? El mensaje universitario visto desde la sociedad.

III. ¿Cómo comunicamos? Nuevas estrategias de comunicación del mensaje universitario.

Información Mensaje Comunicación

I. ¿Quién comunica? Administraciones, Universidades (Gabinetes de Comunicación, Rector,

Equipos Rectorales, de Dirección, Miembros de la Com. Univ…..)

II. ¿Por qué comunicamos? Interés social.

III. ¿En qué ámbito? Intrauniversitario, Interuniversitario, sectorial, local, estatal,

internacional.

IV. ¿Con qué recursos? Financiación.

Información Mensajes Comunicación

PÚBLICO OBJETIVO

● Comunidad Universitaria: PDI, Estudiantes y PAS

Profesores de Secundaria, Orientadores, Estudiantes de Secundaria

Rectores, Equipos Rectorales, CRUE, EUA, …

● Familias de los Estudiantes

● Medios de Comunicación

● Empresas, Organismos e Instituciones

● Agentes Sociales

● Ámbito Internacional

● Sociedad en general

IDEAS FUERZA

■ UNIVERSIDAD: SERVICIO PÚBLICO

MISIONES

INFLUENCIA CULTURAL

CAMBIO de MODELO ECONOMICO

EXCELENCIA / CALIDAD

EQUIDAD

■ COMPETITIVIDAD / GLOBALIZACION

■ INTERNACIONALIZACIÓN

COOPERACION AL DESARROLLO

■ CALIDAD DE VIDA DE LOS COLECTIVOS UNIVERSITARIOS

RECONOCIMIENTO SOCIAL

■ AGILIDAD Y ACCESO A LA INFORMACIÓN

ESCENARIOS□ DESARROLLO LOMLOU

Real Decreto de Ordenación de las Enseñanzas.Real Decreto de Acreditación Nacional para el acceso a los cuerpos

docentes.

□ EEES

• Declaraciones de los Ministros.

• Cambios estructurales y cambios metodológicos.

• Verificación y acreditación de títulos. RUCT

• Seguimiento de títulos y Renovación de acreditación

• Cultura de evaluación: ANECA

ESCENARIOS

□ ESTRATEGIA UNIVERDIDAD 2015

• Internacionalización del Sistema Universitario

• Fortalecimiento de los programas de movilidad (Profesores / Estudiantes)

• Nuevo modelos de Financiación Sostenible

• Becas y Ayudas

•Transferencia de conocimiento y tecnología

• Formación a lo largo de la vida

• Estatuto del Estudiante Universitario

• Estatuto del Personal Docente e Investigador

•CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL

MENSAJES

■ Estatuto del PDI: Derechos, Deberes, Funciones, Carrera docente e investigadora■ Mejor preparación de los estudiantes en conocimientos, capacidades y valores.

■ Estatuto del Estudiante Universitario: impulso de la participación.■ Mejorar las becas universitarias en número, cantidad, modalidad y en movilidad■ Un sistema universitario mejor financiado que permita hacer frente a

los cambios necesarios con suficientes recursos . ■ Más competencia-cooperación entre universidades.■ Más proyección internacional, con mayor movilidad de

estudiantes y profesores.■ Incrementar el valor del conocimiento que se genera en la universidad

■ Mayor compromiso de la universidad con los retos sociales,culturales y medioambientales de nuestra sociedad

MENSAJES

■ Estatuto del PDI:

Carrera horizontal basada en la obtención de méritos docentes e investigadores.Condiciones (funciones, dedicación, derechos y deberes) para participar en la gestión y explotación de los resultados de su investigación.Retribuciones e incentivos (básicos y complementarios).Tipos de actividades del PDI universitario: Docencia; Investigación; Innovación y Transferencia del conocimiento; y Dirección y GestiónOrientaciones.Potenciación de la movilidad.Régimen del personal.Consideración del EEES.

MENSAJES

■ Estatuto del Estudiante Universitario:

Creación del Consejo del Estudiante Universitario como espacio fundamental para la articulación de las relaciones entre los distintos agentes del sistemaRegulación de los derechos y deberes de los estudiantes universitarios Definición de la movilidad y del acceso a la universidad, con particular énfasis en lo que se refiere a la formación a lo largo de la vida Regulación de la participación y representación estudiantilAyudas y becas.PrácticasRegulación del régimen de convivencia activa y corresponsabilidad universitaria.Consideración del EEES.

APUNTES DE COMUNICACION

1. ANALISIS DE LAS WEBS INSTITUCIONALES

2. ANALISIS DE LAS WEBS DE ORGANIZACIONES ESTUDIANTES

3. ANALISIS DE LOS BLOGS DE REFERENCIA

4. GESTION DE LA WEB DEL M. de EDUCACION.

5. GESTION DE NUEVAS TÉCNICAS INFORMATICAS DE COMUNICACIONS CON ESTUDIANTES

6. PLAN DE COMUNICACIÓN EN PRENSA ESCRITA

7. PLAN DE COMUNICACIÓN EN MEDIOS DE RADIO-TV

8. GESTION DE LA COMUNICACIÓN DE PROXIMIDAD. CORRESPONDENCIA DIRECTA.

9. BUZON DE LA SECRETARÍA GENERAL DE UNIVESIDADES

…….

La educación como factor clave del cambio de modelo productivo

Reducción abandono escolar

y universitario

Nueva Formación profesional

Espacio Europeo de la Educación

Superior

Modernización de la educación

Pacto Político y Social por la

educación

Valoración de la formación como incentivo para la contratación

Estrategia Universidad

2015

Canales de com

unicación con estudiantes

Becas y ayudas

For

mac

ión

a lo

larg

o de

la v

ida

Ministerio de educación: enfoque integrador

CERTIFICADO DE ESCOLARIDAD

Educación Secundaria Obligatoria

BachilleratoEducación superior

Universitaria

Formación profesional

de grado medio

Formación Profesional

de grado superior

Empresas Sociedad

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

MODELO EDUCATIVO

Infantil

Formación a lo largo de la vida

Primaria

Ministerio de Educación: cambio de modelo económico

España puede y debe estar, en el año 2015, entre los 10 países más avanzados del mundo en Educación Superior Universitaria, Ciencia, Tecnología e Innovación. En materia universitaria, debemos situar a las universidades españolas entre las más atractivas y competitivas de Europa

Triángulo del conocimiento

Educación Innovación

Investigación• “Economía del ladrillo” → “Economía basada en el

conocimiento”.

• El triángulo del conocimiento actuará como palanca del cambio cultural y económico.

• La Universidad en el centro del cambio de modelo.

• Una estrategia alineada con las directrices europeas.

• Los principios de actuación esenciales para el cambio de paradigma serán: la cooperación, la internacionalización, el espíritu emprendedor y la eficiencia y eficacia en la gestión.

El papel esencial de la Universidad en el cambio de paradigma económico

Contexto europeo: Modernizar las universidades

Francia Alemania Reino Unido

Pôles de Recherche et d’Enseignement Supérieur (PRES-

2006)Mapa de PRES

(2008)Programa Campus

(2008)Lyon Cité

Université Campus Strasbourg

Université de Toulouse

“Initiative for

Excellence” (2006-2012)

A new “University Challenge” (DIUS, 2008)(20 nuevos centros/campus en 2014)Strategic Development Fund (SDF) (£ 150M 2010-11)

Modernización de las Universidades Europeas

Resolución del Consejo de la Unión Europea, de 23 de noviembre de 2007, sobre la modernización de las Universidades con vistas a la competitividad de Europa en una economía mundial del conocimiento

• Necesidad de interconectar los papeles de enseñanza, investigación e innovación• Crear una sociedad basada en la economía del conocimiento y la mejora de su competitividad• Desarrollo de la enseñanza permanente• Igual de acceso• Posibilidad de oportunidades de movilidad, independiente de la situación económica• Desarrollo pleno de la autonomía universitaria• Aseguramiento de la calidad• Transferencia de conocimientos a la economía y la sociedad• Creación de redes• Internacionalización• Participación de todos los agentes sociales• Desarrollo y mejora de los centros de aprendizaje• Reformas curriculares, de gobernanza y financiación

Las universidades españolas deberían:

1. Mejorar la atracción y retención del talento de estudiantes y profesores

5. Mejorar los rendimientos docentes

2. Facilitar una adecuada formación y carrera profesional a su PAS

3. Explotar sus fortalezas y diferenciar sus actividades académicas

7. Buscar a través de la calidad una mayor competitividad internacional

8. Aumentar la movilidad geográfica e intersectorial (estudiantes universitarios, PDI, PAS)

4. Definir estratégicamente su misión y visión en el marco local, regional, nacional e internacional/global

6. Modernizar su organización, sistema de gestión, su gobernanza y su rendición de cuentas

9. Eliminar las barreras que obstaculizan la modernización de nuestras universidades

I. ¿Qué es la Estrategia Universidad 2015? Una apuesta del Gobierno, liderada por el Ministerio de Educación, para impulsar un

mayor compromiso del Sistema Universitario Español con los retos sociales y los cambios económicos de nuestra sociedad.

Un gran pacto social entre Universidades, Administraciones, Agentes Sociales y Económicos, y Sociedad en general para afrontar los retos de la globalización en el “horizonte de 2015”.

Un camino que ha de permitir avanzar hacia el futuro y afrontar con éxito el cambio y la modernización del Sistema Universitario Español.

II. Objetivo global Garantizar que el sistema universitario español en su conjunto siga avanzando hacia la

excelencia y se consolide en el contexto internacional, de tal modo, que podamos situar a nuestras mejores universidades en 2015 entre las mejores de Europa.

La Estrategia Universidad 2015 contempla las actuaciones del Ministerio de Educación en materia de política universitaria y se trata de una estrategia por la calidad, la competitividad, la excelencia y la internacionalización del sistema universitario

EU 2015 – ¿Qué es?

Formulación estratégica

LAS UNIVERSIDADES, LAS ADMINISTRACIONES Y LOS AGENTES SOCIALES Y ECONOMICOS

“UNA NUEVA UNIVERSIDAD EN EL HORIZONTE DEL 2015”

LA ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015 DEBE CONSTRUIRSE DESDE UN

CONJUNTO DE EJES

DEPENDE DE LA VOLUNTADY DETERMINACIÓN DE:

A PARTIR DEL DIALOGO ENTRE:

Comunidades Autónomas

Administración General del Estado

Consejo de Universidades

• Órgano de coordinación, propuesta, informe y asesoramiento en materia universitaria.

• Verificación de los planes de estudio.

Conferencia General de Política Universitaria

Consejo de Estudiantes

ConsejosSociales

Agentes sociales y

económicos

Universidades

• Órgano de concertación en materia de política universitaria.

• Fija criterios de acreditación.• Planificación financiera.• Impulsa colaboración

universidad y empresa.

• Órgano colegiado de representación estudiantil.

• Presentado el borrador del Estatuto del Estudiante Universitario.

Relación de los ámbitos sociales

EU2015. Evaluación y Monitorización de la

EstrategiaTan importante como diseñar cada una de las actuaciones planteadas adecuadamente, es poder medir el progreso realizado en cada uno de los campos. Por ello, la EU 2015 se plantea como objetivo la creación de un Cuadro de Mando Integral que monitorice los indicadores clave de la Estrategia, indicadores que serán definidos y evaluados posteriormente por un Comité de Expertos Internacional

La evaluación y monitorización de la EU2015 como clave para la mejora continua

La Estrategia define un sistema de evaluación y monitorización, que permitirá seguir el despliegue de las líneas de acción y que medirá el grado de avance hacia el posicionamiento proyectado para 2015.

Para garantizar la mayor transparencia, la autonomía de criterio y la calidad de las evaluaciones, crearemos un Comité de Expertos internacional, responsable de los criterios de evaluación y de la calidad de las evaluaciones.

Nuestro compromiso es presentar públicamente la metodología de evaluación y el grupo asesor internacional

Evolución Alumnos

Adecuación a la demanda

Coste por titulación

Estrategia de Titulaciones

Evolución alumnos matriculados

Nivel de adecuación a la demanda

Situación del coste por titulación

SISTEMA UNIVERSITARIO DE CASTILLA Y LEÓN

ÁRE

AS

CL

AVE

DE

INFO

RM

ACIÓ

N

Oferta Académica

Convergencia Europea

Optimización del Sistema

Crecimiento del Sistema

Financiación


ÁRE

AS

CL

AVE

DE

INFO

RM

ACIÓ

N

Oferta Académica




Financiación

Evolución Alumnos







Evolución Alumnos








ÁRE

AS

CL

AVE

DE

INFO

RM

ACIÓ

N

Oferta Académica




Financiación


ÁRE

AS

CL

AVE

DE

INFO

RM

ACIÓ

N

Oferta Académica




Financiación

Comité de Comité de Expertos Expertos

InternacionalInternacional

Principales ámbitos y líneas de actuación

• Para situar a nuestras universidades entre las mejores de Europa en 2015 hemos definido 4 ámbitos de actuación

Formación Adaptación de las enseñanzas al

EEES Formación a lo largo de la vida

Investigación Tercera misión

Transferencia del conocimiento y tecnología

Responsabilidad SU

Personal docente o Investigador

Estudiantes Personal de Administración y

Servicios (PAS)

Gobernanza Financiación Internacionalización Evaluación (individual y colectiva) Comunicación universitaria

Campus de Excelencia Internacional

Fortalecimiento de capacidades

Entorno

Misiones Personas

CC.AA

Universidades

Ministerio de

Educación

¿Qué es el Espacio Europeo de Educación

Superior?

• Un sistema de créditos estandarizado (ECTS) European Credit Transfer System (1 crédito=25-30h) de dedicación del estudiante universitario.

• Ampliar el concepto de Unión Europea de libre circulación al ámbito del conocimiento y a la formación profesional.

• Armonización de todos los sistemas educativos de la UE para facilitar la movilidad de los estudiantes universitarios, los docentes y los profesionales de la E.S.

• Estructura uniforme de las titulaciones: Grado (240 ECTS); Máster (60-120 ECTS) y Doctorado.

• Potenciación de la movilidad de los estudiantes

• Portabilidad y reconocimiento de la formación(DS = Diploma Suplement)

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¿Qué NO es el Espacio Europeo de Educación

Superior?

• No implica la privatización de la Universidad Pública. La Universidad como servicio público y la Universalización de la Educación Superior es un objetivo defendido en la LOMLOU. Las políticas actuales en becas y ayudas (791,9M€), FPI y FPU (184,5M€) , prestamos-renta (150M€ sin interés, 20 años, 5 carencia, hasta 22.000€ másters internacionales), ERASMUS (crecimiento del 10%)… Total 1.126,3M€ justifican su voluntad social.

• No va en contra de la Universidad Pública. (Se compromete en la autonomía institucional, libertad académica, la igualdad de oportunidades, y los principios democráticos: MAGNA CHARTA UNIVERSITATUM (Bolonia 1988-2008).

• No se trata de homogeneizar (Compatibilidad, Comparabilidad, Reconocimiento de Títulos)

• Mercantilización: Se confunde la generalizada relación universidad-empresa en todos los sistemas universitarios públicos europeos e internacionales dentro del mecenazgo, la contratación de servicios y la transferencia de conocimiento (art 83 LOMLOU) con la supeditación a los intereses privados sectoriales

• Se confunde la función de empleabilidad de los graduados con la supeditación a intereses privados. Sin prescindir de la función humanista de generar conocimiento para aumentar la cultura científica de la sociedad, la función de los estudios universitarios se dirige a formar los futuros profesionales

• No es una amenaza para las titulaciones de humanidades, ciencias sociales y educación. Éstas son la esencia de la universidad europea

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FormaciónFormación

InvestigaciónInvestigación

Transferencia Transferencia de conocimiento de conocimiento y tecnologíay tecnología

• Nueva organización de las enseñanzas universitarias (Grados, Máster y Doctorado)

• Formación continua o a lo largo de la vida• Proyecto RD de Acceso y Admisión

• Estrategia de Lisboa (ERA) y LOMLOU• Nueva Ley de la Ciencia y Tecnología: carrera

investigadora• Doctorado

• Plan Director de Transferencia de Conocimiento y Tecnología

• Programa de valorización y comercialización• Oficinas de gestión de la Propiedad intelectual• Excedencia temporal para el lanzamiento de spin-offs

Líneas de actuación

Descripción

EU 2015. EU 2015. Líneas de actuación. MisionesLíneas de actuación. Misiones

Personal Personal Docente e Docente e InvestigadorInvestigador

EstudiantesEstudiantes

Personal de Personal de Administración y Administración y Servicios Servicios (PAS)(PAS)

• El Estatuto del PDI regulará: derechos y deberes, funciones y dedicación del profesorado universitario, actividades y perfiles (nuevos perfiles de dirección y gestión universitaria)

• Explotación de los resultados de investigación y excedencia para incorporación a EBTs

• Mesa sectorial de universidades

• Estatuto del Estudiante y Consejo del Estudiante• Modernización y garantía a la protección de valores de

la universidad y de su vocación de servicio público

• Carrera profesional• Exigencias de la moderna gestión universitaria

(movilidad y formación en lenguas extranjeras)• Formación• Mesa sectorial de universidades

Descripción Líneas de actuación

EU 2015. EU 2015. Líneas de Líneas de actuación. Personasactuación. Personas

GobernanzaGobernanza

FinanciaciónFinanciación

Evaluación Evaluación individual y individual y colectivacolectiva

Actualización de los sistemas de Gobernanza Rendición de cuentas

Creación de la Comisión mixta (ME, CGPU y Consejo de Universidades). Presentación del informe del nuevo modelo de financiación del sistema universitario

Papel de las Agencias de Evaluación (ANECA, ANEP y CNEAI)

Definición del proyecto de financiación, evaluación y Prospectiva

Líneas de actuación Descripción

InternacionalizacióInternacionalizaciónn

Fundación Universidad.es (24 de octubre de 2008) Programa de becas y ayudas de movilidad internacional.

Erasmus

EU 2015. EU 2015. Líneas de Líneas de actuación. Capacidadesactuación. Capacidades

GobernanzaGobernanza Actualización y profesionalización de los sistemas de Gobernanza, disminuyendo el grado de burocratización

Mejora de los sistemas de control, seguimiento y rendición de cuentas

Desarrollo pleno de la autonomía universitaria para facilitar la especialización de las universidades

Implicación efectiva de los colectivos universitarios en la consecución de los objetivos institucionales

Promoción del partenariado Universidad-OPIs Mejora de la comunicación e interrelación entre la

Universidad y la empresa Especialización en la gestión de la investigación y la

transferencia de conocimiento Garantías para todos los colectivos, especialmente para la

igualdad de género y la integración de personas con discapacidad.

Actualización y profesionalización de los sistemas de Gobernanza, disminuyendo el grado de burocratización

Mejora de los sistemas de control, seguimiento y rendición de cuentas

Desarrollo pleno de la autonomía universitaria para facilitar la especialización de las universidades

Implicación efectiva de los colectivos universitarios en la consecución de los objetivos institucionales

Promoción del partenariado Universidad-OPIs Mejora de la comunicación e interrelación entre la

Universidad y la empresa Especialización en la gestión de la investigación y la

transferencia de conocimiento Garantías para todos los colectivos, especialmente para la

igualdad de género y la integración de personas con discapacidad.


EU 2015. EU 2015. Líneas de actuación. Líneas de actuación. Capacidades. GobernanzaCapacidades. Gobernanza

FinanciaciónFinanciación

Creación de la Comisión mixta (ME, CGPU y Consejo de Universidades) para la presentación del informe del nuevo modelo de financiación del sistema universitario a finales de este mes.

Promover el consenso entre las Universidades, las CCAA y la AGE con el objetivo de conseguir un Modelo de Financiación Universitario justo y con equidad, adecuado a las funciones y objetivos en el horizonte 2015.

Dar respuesta a la financiación de las universidades mediante un modelo mixto público (combinación CCAA y AGE) y privado (subcontratación y mecenazgo).

Basar crecientemente la financiación en objetivos y proyectos, teniendo en cuenta principios de suficiencia y equidad.

Ofrecer una financiación selectiva para la excelencia y el desarrollo de proyectos singulares en el contexto nacional y europeo.


EU 2015. EU 2015. Líneas de Líneas de actuación. Capacidades. actuación. Capacidades. FinanciaciónFinanciación

RSU: qué y por qué

La RSU implica ofertar servicios educativos y transferencia de conocimientos siguiendo principios de ética, buen gobierno, respeto al medioambiente, compromiso social y promoción de valores ciudadanos, responsabilizándose así de las consecuencias y los impactos que se derivan de sus acciones.

La RSU supone rendir cuentas a la sociedad de los avances positivos y negativos respecto a los compromisos asumidos con sus grupos de interés y en general en materia de derechos humanos, medioambiente, buen gobierno y compromiso social.

La RSU consiste en hacer bien las cosas para todos. Y esa gestión de calidad conllevará mejores resultados en el futuro:

– La transparencia en la gestión atrae mayores aportes de financiación y patrocinios, – Mejoras de eficiencia en el uso de los recursos materiales (energéticos y otros), mayor

productividad del personal,– Reducción de riesgos por conflictos con los grupos de interés (empleados, proveedores,

etc), – Acumulación de intangibles a través de la reputación y la buena imagen (incrementa su valor

y proyección social) – Nuevas oportunidades de negocio ….– Generación de valores inmateriales (excelencia docente e investigadora, valores humanos…)

Foro de diálogo por el modelo de Universidad

PúblicaDiálogoEstablecer un marco de diálogo, y debate sobre el modelo de Universidad Pública

DiálogoEstablecer un marco de diálogo, y debate sobre el modelo de Universidad Pública

Acciones de seguimientoReflexionar y concretar acciones de seguimiento de los títulos registrados, hasta el momento que deban someterse a la evaluación para renovar su acreditación. (Art. 27 del RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales).

Acciones de seguimientoReflexionar y concretar acciones de seguimiento de los títulos registrados, hasta el momento que deban someterse a la evaluación para renovar su acreditación. (Art. 27 del RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales).

Reforma de BoloniaAnalizar la reforma de Bolonia en ámbitos de especial preocupación y/o conflicto

Reforma de BoloniaAnalizar la reforma de Bolonia en ámbitos de especial preocupación y/o conflicto

Debatir y establecer conclusiones sobre:• Modelo de Universidad Pública:

Misiones.• Modelo de Financiación: Becas y Ayudas,

Precios públicos.• Evaluación individual e institucional:

ANECA, • Verificación de títulos, Acreditación.• Dimensión Social de la Universidad.• Universidad/Economía Sostenible.

Debatir y establecer conclusiones sobre:• Modelo de Universidad Pública:

Misiones.• Modelo de Financiación: Becas y Ayudas,

Precios públicos.• Evaluación individual e institucional:

ANECA, • Verificación de títulos, Acreditación.• Dimensión Social de la Universidad.• Universidad/Economía Sostenible.

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Foro de diálogo por el modelo de Universidad Pública:

ComposiciónEn el Foro participaran representantes de las siguientes instituciones y colectivos:

El número de participantes se establece en torno a cincuenta en su composición se atenderá a un equilibrio en cuanto a número de participantes por Rama de Conocimiento

Ministerio de Educación. Gobiernos Autonómicos. CRUE: fundamentalmente a través de sus

Sectoriales CASUE y RUNAE. Organizaciones Sindicales más representativas. Grupos Parlamentarios. Estudiantes PDI/PAS Consejo Escolar del Estado Asociaciones de Jóvenes Investigadores ONGs Medios de Comunicación Sociedad en general Colectivos críticos con la reforma

Foro de diálogo por el modelo de Universidad Pública:

Funcionamiento

Organización: Grupos de

trabajo

Elaboración de ponencias y presentación

Debate y propuestas

Jornadas en Universidades

Los miembros del Foro se distribuyen en Grupos de Trabajo por temas de interés

Cada Grupo de Trabajo elabora una ponencia sobre su tema de trabajo que se presenta en el Foro para su debate.

De este debate surgen documentos propuestas del Foro.

Las propuestas del Foro se debaten en Jornadas abiertas, sectoriales o territoriales, y sobre ellas se elaboran conclusiones.Estas Jornadas se celebran en Universidades.

Las conclusiones se elevan al Foro para establecer el documento de conclusiones definitivo.

Conclusiones

Conocimiento-Ciudad-Territorio

sosteniblesConocimiento-

Bienestar SocialConocimiento-Sistema Productivo

Ámbitos estratégicos del Ministerio de Educación

Ámbitos

EDUCACIÓNFORMACIÓNPROFESIONAL

UNIVERSIDAD

FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

felipe petriz, escuela de politica universitaria 2009

Education