EL ENFOQUE INTERDISCIPLINARIOPARA APRENDER HISTORIASESIÓN VPor: Francisco Felipe Chab Mijangos

CLASIFICACIÓN LOS RECURSOS DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA ¿QUIÉN MATÓ A MAXIMILIANODE HABSBURGO?

Músi

ca Los Cangrejos.

Canción que se refiere a los conservadores que eran llamados “cangrejos”.Marcha a Juan Pamuceno Canto los enanos El sitio de Querétaro, canción a la muerte de Maximiliano, Miramón y Mejía

Pin

tura

Ejecución del Emperador Maximiliano de México de Edouard Manet Li

tera

tura

Los bandidos de Río Frío.Noticias del imperio.

His

tori

a

Libros de texto y páginas de internet con información histórica sobre el tema.

ANOTACIÓN ¿Cómo usé las imágenes, los mapas, las novelas y las canciones en la construcción

de las respuestas a la situación/problema?

Todos los elementos utilizados para dar respuesta a la situación problema fueron de gran ayuda, ya que, desde la disciplina de la que forman parte enriquecieron el resultado obtenido.

En el caso de las canciones expresaban cómo era la vida en esa época, describían los acontecimientos de manera sencilla pero diferente a lo habitual.

Con respecto a la pintura y la crítica que se menciona en el video permite, conocer los sentimientos y la idea de su creador con respecto a ese acontecimiento.

Las novelas le dan un sabor especial, ya que con su estilo propio invierten datos importantes a la solución de la situación-problema.

Finalmente, la información histórica localizada en fuentes como libros o páginas electrónicas dan el toque objetivo a lo que se quería resolver.

¿Cuáles no usé y por qué?

Dentro de los recursos que no utilizamos se encuentran los que enlistamos a continuación:

Relatos de extranjeros

Mapas

Obras de teatro

Periódicos

Cartas

Historietas

Los recursos que aparecen anteriormente fueron excluidos de la situación-problema porque se consideró que no cumplían con lo que se quería dar a conocer en el proyecto. Sin embargo, es importante aclarar que son recursos muy valiosos que se pueden utilizar en otros temas de carácter histórico.

¿Qué información aportan otras disciplinas y cómo lo hacen, para el estudio de los procesos históricos?

Las ciencias sociales organizan el estudio y la evaluación de las sociedades en sus estructuras, sistemas económicos o formas de gobierno, culturas, etc.

Ciencias naturales: elabora representaciones sobre el comportamiento del mundo, con el propósito de actuar e interactuar sobre las cosas.

Psicología: construye modelos de la mente de los demás, mismos que le permiten entender las acciones de los otros y relacionarse con ellos.

Estas disciplinas permiten contribuir a la reelaboración de explicaciones de los acelerados cambios y transformaciones de las sociedades actuales y colaborar en la búsqueda de soluciones de los conflictos en los diferentes procesos históricos.

También, permiten ubicarse en el tiempo y espacio, para contribuir con la noción proyectiva de los sujetos, con una visión de futuro.

¿Qué necesita hacer el profesor para que los estudiantes empleen eficazmente materiales de diversas disciplinas?

Debe realizar un análisis exhaustivo del cómo puede relacionar la historia con otras disciplinas para crear proyectos que involucren de forma natural diferentes materiales aunque pertenezcan a otras disciplinas.

Un ejemplo sería relacionar elementos de geografía, arte, astronomía e incluso matemáticas con el tema los egipcios. En este caso, podemos identificar aspectos como el clima, relieve, la construcción de las pirámides con aspectos matemáticos y con los astros.

En conclusión el profesor debe conocer los temas a profundidad y hacer uso de su creatividad para relacionar eficazmente los diferentes materiales que los estudiantes tengan a su alcance.