fases del diseño de investigación
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Material de consulta para tener en cuenta en las fases del diseño de investigación. Presentado en el Taller de integración, investigación y prácticaI facultad de Humanidades.(UNNE)TRANSCRIPT
Profesora Rosana Colombo
Profesora Rosana Colombo
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
Las tareas del proceso de investigación comprenden cuatro instancias de validación.
Tengamos presente que toda producción de conocimiento científico, implica un proceso creciente y constante de validaciones que comienza por la teoría en la que nos sustentamos, y avanza hacia las instancias empíricas.
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LAS PRIMERAS ACCIONES EN EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
1) Partimos de un problema que surge porque advertimos que algo que debiera ser de una manera, funciona de otra, o bien porque siempre ocurre de la misma forma causando trastornos, dificultades en el entorno. O simplemente existe un fenómeno o conjunto de hechos que nos interrogan, que nos producen la necesidad de encontrarles una respuesta.
2) Luego tenemos algunas explicaciones posibles para ese problema.
3) Necesitaremos determinar cuál o cuáles de esas explicaciones son buenas, esto es, ¿cuándo estamos ante una o unas buenas hipótesis?
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LAS HIPÓTESIS El origen de las buenas hipótesis Diferentes preguntas nos haremos ante la presencia de
interrogantes: ¿de dónde extraeremos buenas hipótesis? Buenas hipótesis son aquellas que al ser contrastadas
tienen mayor probabilidad de ser probadas, debido a que se fundamentan en un sólido conocimiento del tema
¿Cómo sabremos que aquellas conjeturas con las que intentamos dar una respuesta al problema suscitado son las que merecen ser puestas a prueba? ¿Cómo haremos para decidir correctamente?
En principio, es necesario advertir que el proceso de llevar a cabo una investigación, a menudo supone comenzar con una hipótesis (o varias) y llegado a un punto de la indagación, descartarlas si hemos concluido que no están adecuadamente fundadas.
Un elemento fundamental es detectar a qué dimensión de la realidad corresponde nuestro problema, es decir, cuál es el tema general dentro del cual se encuadra nuestra pregunta.
El tema detecta un área de indagación con el fin de ir recortando el objeto de conocimiento.
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Primera fase: Planteamientos
En primer lugar, nos proponemos un objeto tan vasto, con tantas dimensiones, que se requiere un “recorte”.
Es delimitar cuál será el foco, la matriz central de nuestra indagación.
Por eso, formular claramente qué es lo que queremos saber respecto del problema, las preguntas, (dado que el objeto siempre es complejo pero imposible de abordar en su multidimensionalidad, en su totalidad).
Es preciso acotar las preguntas que queremos responder.
Otro aspecto es la factibilidad. Es necesario evaluar cómo accederemos a nuestras
fuentes de información, acorde a las condiciones concretas en las que debemos trabajar.
Necesitamos ya, tener un conocimiento suficiente sobre el problema, es decir, una revisión bibliográfica (estado del arte) de manera de poder discutir.
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Segunda fase: formulación
Realizar las definiciones conceptuales derivadas de nuestro marco teórico y el armado de redes conceptuales para ir definiendo, conjuntamente, cuáles serán nuestros objetivos.
Para ello, formularemos: - El problema central y problemas
conexos (dimensiones de análisis). - Las hipótesis sustantivas y las
hipótesis de trabajo, y sus relaciones lógico-teóricas.
- Los objetivos.
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Los objetivos
Es necesario tener en cuenta que estos están intrínsecamente relacionados con nuestra formulación del problema y nuestras hipótesis por lo tanto,
Es necesario estar atentos a que realmente estén presentes estas relaciones (suele pasar que a veces se formulan objetivos que no responden a este requisito).
Existen objetivos generales de los que se desprenden objetivos específicos.
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Validando nuestras hipótesis teóricas
Mediante la revisión bibliográfica De dichas hipótesis sustantivas
podremos inferir nuestras hipótesis de trabajo y nuestros indicadores empíricos
El objetivo propio del proceso de investigación es producir datos que nos permitan decidir si nuestra/s hipótesis tiene/n sustento empírico.
Todo dato científico debe ser válido y confiable
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Validando nuestras hipótesis teóricas
MATERIAL TEÓRICO
ESTADO DEL ARTE
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS
TEÓRICAS. HIPÓTESIS SUSTANTIVAS
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EL ESTADO DEL ARTE PROCESO
COGNITIVO VALIDACIÓN DE LAS
HIPÓTESIS SUSTANTIVAS
IDEAS: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
SOLO PUEDEN INCLUIRSE FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS, PERO NO FUENTES GENERALES
IDEA
PREGUNTA
HIPÓTESIS
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REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA FUENTES GENERALES.
Panorama general
FUENTES PRIMARIAS
Informes de investigación
FUENTES SECUNDARIAS
Artículos de reseñas
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EL ESTADO DEL ARTE Leer en relación con el problema específico que
tenemos que resolver. Rastrear todo el conocimiento respecto del tema
que nos ocupa, y o temas conexos. Luego de las lecturas, nuestro objeto de
conocimiento requiere reformulación total o parcial. Vamos de nuestras ideas preliminares a la
bibliografía especializada y a la/s pregunta/s y a las respuestas posibles, que serán nuestras hipótesis de trabajo.
La índole de nuestra/s pregunta/s estará en estricta conexión con el saber que hayamos obtenido: buenas preguntas requieren un conocimiento amplio del tema, consecuentemente,
Nuestras hipótesis también tendrán amplias posibilidades de ser buenas.
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EL ESTADO DEL ARTE
IDEA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
PREGUNTAHIPÓTESIS
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EL ESTADO DEL ARTE
La siguiente tarea es, comenzar a leer y “fichar” los materiales.
Cuando tengamos realizado el trabajo completo, tendremos también un conocimiento bastante acabado sobre el tema.
Sistematizarlo. Tenemos aún preguntas que
responder:
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¿CÓMO SABREMOS QUE HEMOS REALIZADO UN BUEN RELEVAMIENTO BIBLIOGRÁFICO ?
CRITERIOS : CONSULTAMOS UN BANCO DE DATOS SI SOLICITAMOS REFERENCIAS DE POR LO
MENOS DE 5 AÑOS ATRÁS SI HEMOS REVISADO REVISTAS
CIENTÍFICAS RELACIONADAS CON EL TEMA
BÚSQUEDA DE TEXTOS SOBRE EL TEMA CONSULTAMOS CON MÁS PERSONAS
EXPERTAS EN EL TEMA
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La escritura del estado del arte
Una estrategia , es ver otros trabajos, cómo están hechos. Para aprender viendo concretamente resultados.
Nos será útil ver otros estados del arte, como han sido encarados, cómo están estructurados, cuál es el criterio que organiza la exposición escrita.
Existe un eje que unifique el argumento del escrito, generalmente estructurado desde lo más general hacia lo más específico hasta llegar al objetivo mismo de nuestro trabajo.
Se trata de ir llevando al lector hacia el interés particular de nuestra indagación.
Un criterio para organizar las distintas consultas bibliográficas es el cronológico, comenzando por los trabajos fechados más antiguamente .
Es importante ir articulando los temas, a través de títulos y subtítulos, de manera de no fragmentar el texto.
De ninguna manera un estado del arte puede asemejarse a un fichado de artículos y libros. En realidad, este fichado es solo el punto de partida.
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RELACIÓN ENTRE TEORÍA, OBJETIVOS Y METODOLOGÍA
LOS OBJETIVOS: construcción del investigador para abordar un tema.
METODOLOGÍA : está conformada por procedimientos o métodos para la construcción de la evidencia empírica
Objetivos
METODOLOGÍATEORÍA
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MARCO TEÓRICO Corpus de conceptos De diferentes niveles de
abstracción. Supuestos
paradigmáticos conjunto de conceptos teóricos metodológicos
Teoría general conjunto de proposiciones lógicamente interrelacionadas que se utilizan.
Teoría sustantiva , conformada proposiciones teóricas específicas
SUPUESTOS PARADIGMÁTICOS
TEORÍASGENERALES
TEORÍAS SUSTANTIVAS