FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

 

 

 

 

Equipo: DOCENTES DEL SIGLO XXI

Slogan: MÁS ALLÁ DE LA E 

Autora: Susana Baca G.

PROYECTO

Programa de Capacitación Docente en el Uso Correcto de las TICs, Dirigido a la

Transformación Educativa en Nicaragua

Colegio - Omega

ÁREA DEL PROYECTO

País: Nicaragua

Departamento: De Río San Juan

Municipio : San Carlos

Colegio: Omega

Nivel: Medio

Tipo de educación:  Bachillerato

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El Equipo de Docentes del Siglo XXI aspira a capacitar al Personal Docente del Colegio Omega de Nicaragua en el uso correcto de las Tics en el aula, para mejorar su desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante la metodología PACIE, a una población de 80 docentes; el proyecto cuenta con el auspicio del Ministerio de Educación de Nicaragua (MINED), a través de la División de Tecnología Educativa. La capacitación se la desarrollará en nueve meses, la misma que estará estructurada en tres fases: Inductiva, Implementación y Realimentación. Es un proyecto piloto, con miras a replicarlo en el resto del país.

LÍNEA DE BASE

El colegio tiene una sola sede con 80 docentes La institución no cuenta con plataforma para educación

virtual.

El 40% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

El único núcleo no tienen conexión de banda ancha a internet.

Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

FODAFACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS

Seis de cada diez docentes tienen destrezas informáticas.

El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

Existencia de un convenio con la (OEI), para fortalecer el uso de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Desde el 2009 se ha implementado en Nicaragua nuevos programas que invitan al docente a usar las tics en el aula.

OPORTUNIDADES

El Ministerio de Educación de Nicaragua cuenta con un programa de capacitación gratuita a distancia, a través de las aulas virtuales Mentor.

La División de Tecnología educativa del MINED, tiene como objetivo garantizar la incorporación de las TIC en todos los subsistemas de educación.

El Instituto Nacional Tecnológico del Municipio de San Carlos, tiene como misión formar y capacitar los recursos humanos que requiere el país.

En Nicaragua hay unos 2000 cíber-cafés,

Empresas privadas ofrecen acceso inalámbrico de alta velocidad a internet.

La compañía rusa Yota, anunció una prueba de su red de cuarta generación (4G), distribuyendo módems de Internet entre voluntarios.

FODAFACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

DEBILIDADES

Cuatro de cada diez docentes no tienen destrezas informáticas. El 80 % de los docentes no cuenta con un ordenador personal con conexión a internet. La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. El único núcleo no tiene conexión de banda ancha a internet.

AMENAZAS Nicaragua ocupa el último lugar en Centroamérica en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

El gobierno no invierte en proyectos para promocionar el internet.

Las familias nicaragüenses no aprecian el internet, es una cuestión de cultura.

Nicaragua no sabe aprovechar la infraestructura en telecomunicaciones.

En Nicaragua las leyes de firma digital avanzan muy lentas, el comercio electrónico es muy complicado.

CONCLUSIONES

Es responsabilidad del MINED, planificar la actualización profesional e incorporación de las TIC en educación a los funcionarios, técnicos y docentes. a través de la División de Tecnología.

El MINED posee una plataforma de aulas virtuales que se puede utilizar en la capacitación.

Los docentes pueden acudir a los cíber cafés para acceder a la capacitación virtual.

El docente ingresará al aula virtual por lo menos dos veces por semana una para descargar documentos y tareas , otra para enviar tareas.

Los docentes pueden utilizar los equipos de computación del Colegio para realizar las tareas.

Es necesario una primera fase presencial para sensibilizar e introducir el uso de las TIC en los docentes que no poseen ninguna destreza, usando un laboratorio de informática con conexión a internet en el Instituto Nacional Tecnológico.

Se puede organizar grupos de trabajo utilizando el potencial que representan los docentes que poseen conocimientos informáticos y computadores con conexión a internet, para aprovechar las ventajas del aprendizaje cooperativo.

Á los docentes les resulta más económico acceder a la educación virtual que tener que viajar a la ciudad todos los fines de semana para capacitarse.

PROPUESTA

Proporcionar capacitación tecno- pedagógica a través de la virtualidad al Personal Docente

del Colegio Omega de Nicaragua, para facilitar la utilización correcta de las Tecnologías de

la Información y Comunicación, en los procesos de enseñanza aprendizaje; a fin de,

contribuir al mejoramiento de la calidad educativa del país.

La capacitación se realizará en una primera fase en modalidad presencial en el Laboratorio

de computación del INATEC, para orientar la apertura de cuentas de correo electrónico a

quienes no tienen, matricularles en el curso y desarrollar destrezas para el ingreso al aula

virtual y el conocimiento de los diferentes componentes de la misma.

A partir de la segunda fase la capacitación será totalmente virtual utilizando la plataforma

de aulas Mentor del MINED.

Se organizarán 16 grupos de 5 docentes y actuará como coordinador un maestro que posea

conexión de internet en casa.

Los docentes que no poseen computadoras deben acudir a un cíber café dos veces por

semana. Una para descargar la información de la semana y otra para enviar las tareas.

Quienes no disponen de computadora en casa podrán utilizar los equipos de la institución

para realizar sus trabajos.

OBJETIVO GENERAL:

Capacitar a los docentes del

Colegio Omega de Nicaragua en el

manejo de las TIC´s y la aplicación

de metodologías acordes con la

educación virtual, para que

aprovechen la utilidad de las

herramientas de la web 2.0 en el

proceso educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Inducir a los docentes que no poseen destrezas informáticas, al proceso de capacitación virtual.

2. Definir el alcance del Programa a desarrollar con los docentes (estándar, marca y competencias).

3. Estructurar los módulos, que serán utilizados en el desarrollo del Programa de Capacitación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4. Seleccionar las estrategias y recursos que se utilizarán para alcanzar las competencias diseñadas.

5. Crear los entornos virtuales de aprendizaje en los cuales se desarrollará el Programa.

6. Implementar el Programa de Capacitación con los docentes del Colegio Omega.

•Sensibilización de los docentes

•Apertura de cuentas de correo electrónico y uso del mismo.

•Matriculación y habilitación del aula virtual

•Conocimiento general del aula virtual.

INDUCTIVA

•Conocimiento y aplicación de los programas Word, Excel, Power Point.

•Metodologías aplicables a la virtualidad.

•Recursos de la Web 2.0

IMPLEMENTACIÓN

•Refuerzo a los docentes rezagados.

REALIMENTACIÓN

FASES DEL PROYECTO

METODOLOGÍA PACIE

PRESENCIA

Uso de textos hipermediales y multimediales, videos imágenes, fotografías, música, colores, etc. Para dar vida a los entornos educativos.

ALCANCE

Planificación de secuencias lógicas y paulatinas de los procesos, sin descuidar la metodología.

Establecer los SBS del programa de capacitación.

COMUNICACIÓN

Capacitación permanente sobre el

uso de la tecnología y la aplicación de estrategias de

comunicación y motivación para que

promver la interacción con calidez humana.

DEFINICIÓN DE LOS SBS DE LA CAPACITACIÓN

STANDAR BENCHMARK COMPETENCIAS

Maneja los programas básicos de office.

Utiliza los programas básicos de office para cumplir las tareas que demanda su profesión.

• Realiza sus planificaciones utilizando word.

• Elabora cuadros de calificaciones en excel.

• Diseña presentaciones en power point para utilizarlos como recursos didácticos.

Navega en la web. Utiliza navegadores y buscadores de Internet.

• Investiga en Internet para actualizarse en los temas relacionados con su asignatura.

• Baja información de internet para utilizar como recursos didácticos.

• Evalúa la validez de la información de la web.

DISEÑO DE LA PROPUESTA

JUSTIFICACIÓN

En la era de la información y comunicación que nos desenvolvemos en la actualidad es imprescindible que los docentes hagan uso de las Tic en los procesos educativos, para mejorar su calidad.

La fase inductiva permitirá, solventar las falencias de los docentes que no poseen destrezas informáticas, para que se integren con facilidad a la modalidad de educación virtual.

El trabajo en equipo permitirá fortalecer el aprendizaje de los docentes sin destrezas informáticas, aprovechando la fortaleza que constituyen los docentes que conocimientos informáticos.

Los docentes que poseen conexión a internet en casa funcionarán como coordinadores, porque podrán permanecer mayor tiempo en línea sin costos adicionales.

La capacitación no demanda mayor inversión, en razón de que se aprovecharán las Aulas mentor del Ministerio de Educación y los laboratorios de computación del Instituto Nacional tecnológico ubicado en San Carlos..

DISEÑO DE LA PROPUESTAESTRUCTURA

• Modalidad: Presencial• Duración : 2 semanas• Participantes: 32 docentes en forma obligatoria y 48 docentes en forma opcional.• Tema: Sensibilización y conocimientos preliminares para el ingreso al aula virtual.• Lugar: Instituto Nacional tecnológico del Municipio de San Carlos.• Horario: Sábado. Un grupo por la mañana y otro por la tarde.

FASE

INDUCTIVA

• Modalidad : virtual.• Duración : 26 semanas• Participantes: 80 docentes• Módulo Introductorio: N° 1, duración 2 semanas• Módulos de contenido: N° 4, duración 6 semanas cada uno, de las cuales una será

de refuerzo.• Plataforma del MINED: Aulas Mentor.

FASE DE

IMPLEMENTACIÓN

• Modalidad: Virtual• Duración : 8 semanas• Participantes: Docentes rezagados• Módulo de Refuerzo• Plataforma del MINED: Aulas Mentor.

FASE DE

RETROALIMENTACIÓN

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Sensibilización y preparación

Duración Objetivo: Contenido02 semanas Inducir a los docentes

para que se integren a la educación virtual.

Apertura de una cuenta de correo electrónico. Uso del correo electrónico. MatriculaciónEntrega de contraseñas.Ingreso al aula virtual.Conocimiento general del aula virtual

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

FASE INDUCTIVA

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Módulo 0: Introductorio

Duración Objetivo: Contenido02 semanas Familiarizar al

participante con el aula virtual.

Editar el perfil Colocar una fotografía Estructura del aulaRecursos informativos.Recursos de interacción

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Módulo 1: Ofimática

Duración Objetivo: Contenido06 semanas Conocer y aplicar los

programas básicos de office para desarrollar tareas de su profesión.

Uso de un procesador de textos para realizar planificaciones.Uso de la hoja de cálculo para realizar cuadros de notas.Uso de Power Point para elaborar material didáctico.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Módulo 2: La Internet

Duración Objetivo: Contenido06 semanas Utilizar internet como

recurso de investigación e interacción.

Uso de navegadores , buscadores y traductores.Precauciones en el uso de la Internet.Investigación de temas específicos.Redes sociales.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Módulo 2: Recursos de la Web 2.0

Duración Objetivo: Contenido06 semanas Utilizar los recursos de

la web 2.0 para crear, descargar y enlazar materiales didácticos relacionados con el área de estudios que imparte.

Crear y descargar scribd, slideshare, tutoriales.Blogs educativosWikisForos educativos.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Módulo 4: La Evaluación y las TIC

Duración Objetivo: Contenido06 semanas Dotar al docente de

estrategias de evaluación aplicables con el uso de las TIC.

Evaluación en línea ´Quía Hot potatoes.WebquestUna caza del tesoroStandares del uso de las tic en el aula.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

DISEÑO DE LA PROPUESTA

TécnicosPlataforma de aulas virtuales Mentor del Ministerio de EducaciónLaboratorio de Informática del Instituto Nacional Tecnológico INATECLaboratorio de Computación del Colegio OmegaImpresoraCíber cafés

MaterialesCertificadosTintaImpresorasComputador

HumanosAsesores Tecno-pedagógicos Docentes del Siglo XXIDocentes del Colegio Omega

RECURSOS

DISEÑO DE LA PROPUESTA

RequerimientosCosto mensual

(dólares) Unidad Costo total

Talento Humano2 Facilitador es 700,00 9 meses 6.300,00

Requerimientos Costo mensual (dólares) Unidad Costo total

MaterialMaterial de oficina y equipos 1000,00 1000,00Imprevistos  (15%) 2460,43 2040,00

TOTAL 9.340,00

RECURSOS ECONÓMICOS

PRESUPUESTO

DISEÑO DE LA PROPUESTA

FASESPRELIMINAR

SensibilizaciónApertura de cuentas de correo electrónico

Matriculación IMPLEMENTACIÓN

Módulo 0

Módulo 1

Módulo 2

Módulo 3

Módulo 4REALIMENTACIÓN

Refuerzo

Septiembre Octubre DiciembreMarzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

CRONOGRAMA

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Es un requerimiento urgente del sector educativo la capacitación de sus recursos humanos y los docentes están motivados para ello.

Se cuenta con el respaldo y auspicio del Ministerio de Educación y el Instituto Nacional Tecnológico para el desarrollo del plan.

El Ministerio de Educación cuenta con la plataforma de aulas virtuales Mentor para dar capacitaciones gratuitas.

El Instituto Nacional Tecnológico tiene como misión capacitar los recursos humanos que requiere el país por lo que se solicitará el préstamo de un laboratorio de informática.

La Institución cuenta con una infraestructura tecnológica para la práctica de los docentes. La Educación virtual demanda de una menor inversión que obligar a los docentes a que viajen todos los fines de semana a la ciudad para capacitarse.

El producto responde a una necesidad de la Institución.

FACTIBILIDAD

DISEÑO DE LA PROPUESTA

FASE INDUCTIVA•Observación directa en los talleres presenciales.•Encuesta a los participantes.•Entrevistas a los docentes.•Confirmación de direcciones de correo electrónico.•Verificación del ingreso al aula virtual de los

docentes.

FASE DE IMPLEMENTACIÓN•Revisión de perfiles y fotografías de los participantes.•Control de los ingresos y actividades realizadas en el

aula.•Interacción en los foros en los foros.•Envío de tareas•Apoyo brindado a sus compañeros.

FASE DE REALIMENTACIÓN•Calidad de los aportes en los foros.•Calidad de los trabajos enviados.

BIBLIOGRAFÍA

1.- El Nuevo Diario, Managua, Nicaragua - Viernes 31 de diciembre del 2010

Planes y docencia obsoletos

http://impreso.elnuevodiario.com.ni/2010/12/31/nacionales/138710

 

2.- Formación docente y nuevas tecnologías de la información y comunicación, Héctor Manuel García Ulloa.

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/94.pdf

 

3.- Portal Nicaragua Educa, La importancia de las TIC para mejorar la calidad educativa en la escuela nicaragüense.

http://nicaraguaeduca.edu.ni/index.php/maestro-20/221/1690-tic-vs-calidad-educativa

4.- Internet en Nicaragua: historia de las oportunidades desaprovechadas

http://interred.wordpress.com/1988/03/23/internet-en-nicaragua-la-historia-de-las-oportunidades-desaprovechadas

5.- Implantación de las TIC en la educación y capacitación docente

http://www.uca.edu.sv/deptos/letras/enplural/archivo/a2n1/articulos/art01.htm

6.- Yota ya está operando en Nicaragua.

http://www.el19digital.com/index.php?option=com_content&task=view&id=8701&Itemid=12

7.- Yota – 4G Internet de la nueva generación en Nicaragua.

http://yota.com.ni/es/services/main/

http://www.mined.gob.ni/PDF07/MANUAL%20DE%20FUNCIONES/manual_organizacion.pdf

•Yesenia Izarra

•Susana Baca

•Carlos Granada

•Marisol Gualoto

•Luis Colina

GRUPO “S”

Integrantes:

15-01-2011

Coordinadora: Yesenia Izarra