¿Qué es la FAD?

Agenda

Debates FADRamón Jaúregui yFernando GonzálezUrbaneja, invita-dos de la sexta yséptima ediciónde los Debates FAD

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BOLETÍN INFORMATIVO

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AGOSTO 2008

Tribuna libreVanesa LaínezCoordinadoraRegión Andina.Convenio AECID-FAD en Perú

Nueva campaña de la FADLas drogas no sólo perjudican aquienes las consumen. Todo tieneun precio

VicepresidenteEjecutivo de laFundaciónTeléfonica"

Los docentes españoles afirman sentirse desorientados y poco capacita-dos para hacer frente a las nuevas realidades educativas, según se des-prende de la investigación “Docentes o maestros:percepciones de la edu-cación desde dentro”.

La investigación, de carácter cualitativo y ámbito nacional, muestra fielmente los discursos

dominantes, temores, expectativas, deseos y dificultades de los docentes españoles de In-

fantil, Primaria y Secundaria españoles. El objetivo es analizar cuál es la visión que de su propio

papel, del sistema educativo y del contexto social tienen los profesores.

Una de las primeras conclusiones del estudio es que el discurso predominante en los do-

centes es claramente crítico y pesimista, alimentado de quejas y reclamaciones. La principal

demanda se centra en la formación. Desde su punto de vista no cuentan con la formación y ca-

pacitación necesaria para hacer frente a las nuevas realidades de la escuela del siglo XXI y re-

claman formación específica con respecto a la resolución de conflictos, gestión de la relación

con los padres, la multiculturalidad y los usos de las Nuevas Tecnologías.

Estas exigencias de formación se acompañan de una sensación generalizada de despresti-

gio social. Los datos obtenidos del estudio indican que los profesores son conscientes del de-

terioro de su imagen y de que la figura del “maestro” ha sido sustituida por la del “docente”.

Por otra parte, tienen el sentimiento de “estar siendo atropellados” -tal y como afirman ellos

mismos- por exigencias sociales delegadas de otros sectores. Es decir, sienten que se exige a

la educación formal que resuelva todo lo que la sociedad no sabe cómo resolver (seguridad vial,

violencia de género, consumo de drogas, etc.). En definitiva, se quejan de tener que “cargar”

con todo aquello de lo que otros no se hacen responsables, tener que enfrentarse a conflictos

y contradicciones sociales y, a la vez, no encontrar ninguna complicidad en su tarea.

Otra de las conclusiones fundamentales del estudio es el análisis severo del contexto políti-

co al que acusan de utilizar la educación como arma electoral arrojadiza. Desde su punto de

vista, los políticos priman los réditos electoralistas a corto plazo lo que provoca una inestabili-

dad del sistema que los profesores sienten en primera persona.

Por otra parte, demandan que se consensúe un “pacto de mínimos” en la educación que

palie el efecto cambiante de las políticas educativas, aunque se muestran convencidos de que

los políticos serán incapaces de alcanzarlo.

En el estudio se ha comprobado que los docentes señalan de forma recurrente una sensación de

actuar desautorizados, como si su labor fuera a contracorriente de las principales dinámicas sociales.

Afirman que la “mala prensa” que han adquirido valores como la autoridad, ha provocado incomodi-

dad en el cuerpo docente que asume formar parte de un colectivo actualmente denostado y cuestio-

nado.

“Docentes o maestros: percepciones de la educación desde dentro” es una investigación

realizada por la FAD y Obra Social de Caja Madrid.

Reclaman formaciónespecífica para

manejar fenómenoscomo la multicultura-lidad, el uso de nue-vas tecnologías y larelación con los pa-dres de sus alumnos.

Sienten que hanperdido todo apoyo

social (de padres/ma-dres, contexto socialy medios de comunica-ción) y mantienen unavisión desesperanzadade su propio rol.

Realizan un análi-sis severo del

contexto político alque acusan de utilizarla educación como armaelectoral arrojadiza.

Defienden el modelode Enseñanza Públi-

ca frente a la Privada,aunque creen que deter-minados aspectos (ges-tión profesionalizadade los centros) deberí-an generalizarse.

LOS PROFESORES ESPAÑOLES NO SE SIENTEN CAPACITADOSPARA RESOLVER LOS CONFLICTOS DENTRO DEL AULA RENFE, la FAD

y la RealFederaciónEspañola deFútbol se unenen la campaña“La Seleccióncontra lasDrogas”

La FAD y la FORTA renuevan su convenio decolaboración para la emisión de campañasde sensibilización social.

La AECID y laFAD trabajaránen Cooperaciónal Desarrolloen la Región

Andina

+ i www.fad.es

Según una investigación de la FAD y Obra Social de Caja Madrid

"La clavedel éxito

es innovar en laeducación a travésde las Tecnologíasde la Información"

2

El Gobiernode La Rioja

y la FAD pondránen marcha unplan global e

integral deprevención del

consumo dedrogas

3

Palencia,pionera enprevenciónfamiliar

online enEspaña

4

EntrevistaJavier Nadal,

2

La FAD quiere agradecer desde estas páginas la colaboración y el apoyo inestimable de todas las empresas y organismos que facilitan el desarrollo de su acción de prevención de los consumos de drogas y sus consecuencias. En los próximos números del Boletín FAD, iremos tratando la actividad de cada uno de nuestros “cómplices” y, en definitiva, amigos.

La educación es uno de los ejes sobre los que se vertebra la ac-

ción social de la Fundación Telefónica. ¿Hacia qué colectivos

de la comunidad educativa se dirige específicamente en este

ámbito?

El eje que guía todas las actividades de Fundación Telefónicaes la educación, y cada uno de los programas específicos quedesarrollamos se orienta a uno, varios o todos los agentes queparticipan en los procesos educativos… Así, EducaRed se diri-ge a los miembros de la comunidad escolar, como profesores,alumnos, padres, personal directivo y administrativo de los cen-tros docentes…Con Proniño nos acercamos a los niños, niñas y adolescentesque en Latinoamérica trabajan en lugar de ir a la escuela. Paraellos, la educación es la única manera de salir de esa situación.Pero trabajamos también a través de nuestro apoyo a los pro-fesores de sus centros, mediante el portal del educador Proni-ño que hemos creado en EducaRed y mediante las Aulas Fun-dación Telefónica, con acceso a Internet, que estamos mon-tando en esas escuelas.

Educared se ha convertido en un programa referente a nivel

mundial en cuanto a recursos educativos y uso de nuevas tec-

nologías.¿Cuál cree que ha sido la clave del éxito? ¿Qué ofre-

ce Educared a los docentes de todo el mundo?

La clave del éxito se apoya sobre todo en la continuidad en elesfuerzo y en nuestra voluntad de innovar en la educación a tra-vés de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, enespecial Internet. Desde el principio con los actores principalesdel sector educativo: sindicatos, patronales y confederacionesde padres que nos apoyan desde el Consejo de EducaRed.Nuestro fin último es crear una potente comunidad virtual en laque los propios docentes sean los principales interlocutores, secomuniquen entre sí y produzcan sus propios contenidos parauso común.

Una de las demandas constantes de los profesores españoles

es que no reciben formación suficiente acerca de la utilización

de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el

aula. ¿Qué opina después de su experiencia en EducaRed?

¿Cree que existen los recursos necesarios?

En realidad, la oferta de formación para los profesores en esteaspecto es muy amplia. Se celebran congresos constante-mente y los sindicatos brindan a sus afiliados cursos de capa-citación de Tecnologías de la Información y la Comunicación con

aplicación en las aulas. Sin embargo, la formación no acaba decalar en todo el profesorado, en el que hay capas que no estánlo suficientemente motivadas para acercarse a las nuevas tec-nologías. En EducaRed pensamos que los profesores se “con-vierten” a las TIC cuando se dan cuenta de la gran rentabilidadque les ofrecen en su labor docente, cuando ven cómo las tec-nologías los transforman de meros receptáculos de informa-ción y conocimiento, en mediadores y gestores de estos últi-mos, trabajo más difícil que el tradicional pero que ofrece fru-tos muy alentadores.

Una de las áreas de actuación preferencial de la Fundación es,

sin duda, Latinoamérica. ¿Cuáles son las líneas de actuación

que se desarrollan en esta zona?

Nuestro “foco estratégico” es la educación y por eso hemosdesarrollado nuestra plataforma de innovación social y tecno-lógica, EducaRed, que también hemos llevado a Latinoaméri-ca, donde tenemos portales en Argentina, Brasil, Chile, Perú,Colombia y México. Cuando queremos “universalizar” estasbuenas prácticas de innovación y mejora de la calidad educati-va, nos encontramos que no todos los niños y niñas pueden be-neficiarse de estas aplicaciones, porque o no están en la es-cuela o bien lo están en condiciones precarias y no sostenibles,principalmente por el trabajo infantil. Esto es una lacra para la sociedad que vulnera derechosbásicos de la infancia, particularmente, el derecho al estu-dio. Por tanto, nuestro compromiso con este continentenos lleva a tener un programa de inclusión social y educa-tiva orientada a la niñez que sufre este drama. Este es el sentido de Proniño, un programa que busca reti-rar a los niños, niñas y adolescentes del trabajo infantil,sobre todo de las peores formas de trabajo infantil, a travésde una escolarización de calidad, sostenida y sostenible. Actualmente el programa opera en 13 países de AméricaLatina, cuenta con 78.500 beneficiarios directos (cifra de junio2008) e interviene en alrededor de 1.600 centros educativos.

¿Cómo están siendo los resultados del programa Proniño? ¿Se

están alcanzando los objetivos propuestos?

Los resultados de Proniño nos producen una gran satisfacción.Cuando en el 2005 expresamos que nuestra estrategia era “Cre-cer con Calidad”, pocos imaginaron que íbamos a duplicar du-rante tres años seguidos la cobertura, de tal forma que pasamosde los 11.540 niños y niñas de esa fecha a los más de 100.000que tenemos como objetivo para finales de este año 2008.Estamos haciendo un esfuerzo enorme en la calidad y sosteni-bilidad a largo plazo de la intervención. Por ello hemos incorpo-rado dos nuevos ejes estratégicos: el de calidad educativa y elde fortalecimiento socio-institucional. En el primero de ellos, además de varias e importantes actua-ciones orientadas a mejorar infraestructura de los centros, asensibilizar a los educadores sobre lo que significa social y pe-dagógicamente que un niño trabaje, estamos haciendo unaapuesta muy fuerte para mejorar la calidad educativa a través

de la introducción de EducaRed en las escuelas, y estamos tra-tando de incorporar a 120 de estos centros a este escenario di-gital. Se trata de aplicar soluciones tecnológicas y educativasavanzadas que han funcionado muy bien en los sectores me-dios y alto de la pirámide social en los sectores de alta preca-riedad a los que pertenecen las familias y niños de Proniño. Creemos que la aplicación de las TIC es un factor fundamentalpara lograr la igualdad de oportunidades en el acceso a la edu-cación de calidad y no queremos tener dos programas educa-tivos, uno para “ricos” y otro “para pobres”.El eje de fortalecimiento socio-institucional responde a que lamagnitud del problema es tal, que ningún agente social, públi-co ni privado puede resolverlo sólo. Por eso estamos haciendoun gran esfuerzo en sensibilización, en generar estudios y co-nocimientos sobre el trabajo infantil y sobre todo, impulsandola creación y articulación de redes y alianzas. Y también aquíhemos avanzado mucho.

Uno de los efectos colaterales que surgen al trabajar en la erra-

dicación del trabajo infantil es que muchas familias dejan de

percibir ingresos fundamentales para su economía, ¿cómo se

apoya desde F.Telefónica a las familias que pasan por esto?

Es cierto, es un gran problema. Algunos programas trabajan conel concepto de transferencia condicionada de rentas a la fami-lia. No es el caso de Proniño: en nuestra opinión se simplifica laproblemática cuando sólo se reduce al tema de las rentas ge-neradas por el niño. Porque hay muchas otras causas sociales y familiares que ali-mentan el trabajo infantil: cuestiones culturales que legitiman através de falsos discursos el trabajo infantil desarticulación de lapropia familia, incapacidad de la escuela para retener a los niñosen condición de riesgos, etc. En muchos casos, en realidad laaportación económica del niño no es ni siquiera significativa. Por tanto, hay que actuar en muchos frentes sociales a la vez;por eso hablamos de “protección integral”.

La F.Telefónica y la FAD son socios en trabajos de Cooperación

al Desarrollo en Latinoamérica.¿Por qué decidieron caminar

con la FAD en este ámbito? ¿Cómo valora en general el traba-

jo de la FAD en este campo?

El trabajo infantil es efecto pero también causa de la pobrezaestructural. Al hablar de pobreza se camina por un escenario decomplejidad social muy grande, en donde es imprescindible ar-ticular redes colaborativas de intervención social en donde losdistintos agentes aportan sus experiencias y saber hacer. Fundación Telefónica puede aportar experiencia en aplicacio-nes tecnológicas en el ámbito educativo, tenemos capacidadde gestionar de forma eficiente complejos proyectos y sabe-mos articular redes, tenemos múltiples canales institucionales. FAD, por su parte, tiene una gran experiencia y reconocimien-to en lucha contra la exclusión, contra hábitos que deterioran lasalud física y moral de los niños y niñas, y ha trabajado muchocon todos los agentes que intervienen en esos procesos: pa-dres, profesores, alumnos, asistentes sociales, etc.

Vicepresidente Ejecutivo de la Fundación TelefónicaENTREVISTA A JAVIER NADAL

Javier Nadal Ariño, ingeniero de Telecomunicaciones, es desde 1995 un hombre de Telefó-nica.Tras pasar por distintos cargos, como Presidente de Telefónica del Perú y Argentina,director general de Regulación de Telefónica Internacional o delegado del Gobierno enTelefónica, ahora está al frente de la Fundación. Para Nadal, “las TIC son el factor funda-mental para lograr la igualdad de oportunidades en el acceso a una educación de calidad”.

“LA CLAVE DEL ÉXITO ES INNOVAR EN LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN”

3La campaña ha sido creada por la agencia Sra. Rushmore

“LAS DROGAS NO SÓLO PERJUDICAN A QUIENES LAS CONSUMEN. TODOTIENE UN PRECIO”, NUEVA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN DE LA FAD

En el caso de los accidentes de

tráfico, según la última encues-

ta escolar del PNsD (septiem-

bre, 2007) el 22% de los estu-

diantes de 14-18 años (34,3%

de los de 18) reconocen haber

sido pasajeros en los últimos 12

meses de vehículos conducidos

bajo los efectos del alcohol. El

9,8% de los estudiantes de 14-

18 años declaran haber conduci-

do en los últimos 12 meses un

vehículo (coche, moto) bajo los

efectos del alcohol, cifra que as-

ciende a un 14,9% en los estu-

diantes de 18 años.

ACCIDENTES DE TRÁFICO

Por otra parte, según el Informe

Anual de Siniestralidad de la Di-

rección General de Tráfico, en

2006 se realizaron por parte del

Instituto Nacional de Toxicología

1.360 análisis toxicólogicos a

conductores fallecidos en acci-

dente de tráfico (sobre el total de

2.569 conductores fallecidos en

total en 2006). De estos 1.360

análisis, el 28,8% de los con-

ductores superaban los 0,3 g/l

de alcohol en sangre (391 falle-

cidos), el 26,7% superaba la tasa

de 0,5 g/l (363 conductores) y el

24,5% superaban el 0,8 g/l (333

conductores).

PROBLEMAS ESCOLARES

También es clara, aunque es di-

fícil cuantificarla, la incidencia

de las drogas en los problemas

escolares que sufren muchos

adolescentes españoles. En

2007, los expertos que compa-

recieron ante la Comisión Mixta

Congreso Senado para el Estu-

dio de las Drogas –formada por

psiquiatras, sociólogos, neuró-

logos o educadores- aseguraron

en su informe final que los con-

sumos de drogas influyen de

forma determinante en, al

menos, la mitad de la elevada

tasa de fracaso escolar en Es-

paña que se sitúa en 13 puntos

por encima de la media euro-

pea, situada en el 17%. En

2006, el 30% de los adolescen-

tes no terminaron la ESO

ÁMBITO LABORAL

En cuanto a los accidentes y di-

ficultades laborales, según el

estudio “La incidencia de las

drogas en el ámbito laboral”

(realizado por la FAD y la Obra

Social de Caja Madrid), un

33,5% de personas consumi-

doras de drogas ilícitas recono-

ce haber sufrido algún proble-

ma de mayor o menor enver-

gadura en su trabajo, asociado

al consumo de drogas: un

15,7% de los ocupados y un

17,8% de los parados. Y entre

los consumidores de alcohol, el

porcentaje se sitúa en el

28,8%, un 12,5% de los traba-

jadores ocupados y un 16,3%

de los parados.

LA CAMPAÑA

La nueva campaña de la FAD

está diseñada por la agencia de

publicidad Sra. Rushmore. Se

trata de la segunda campaña

en la que esta agencia colabo-

ra con la FAD de manera desin-

teresada y tendrá un periodo

de emisión/difusión de al

menos 6 meses.

Será difundida de manera gra-

tuita por la gran mayoría de los

medios de comunicación espa-

ñoles de ámbito nacional, auto-

nómico y local, a quienes la

FAD quiere agradecer su cola-

boración completamente des-

interesada sin la cual sería im-

posible el desarrollo de este

tipo de iniciativas.

También se realizará publicidad

exterior a través de marquesi-

nas y la gráfica se distribuirá en

locales de ocio juveniles gracias

a la colaboración de Postal Free.

La campaña consta de dos ver-

siones de spot para televisión

de 30’’ y 45”, tres cuñas de

radio de 30” y 40” y dos mode-

los de gráfica para prensa y para

publicidad exterior, que giran en

torno al concepto creativo

“Malos tratos, violencia, acci-

dentes de tráfico, accidentes la-

borales, problemas escolares.

Las drogas no sólo perjudican a

quienes las consumen”.

LA FAD EN YOUTUBE

Al hilo de esta campaña, se pre-

senta también el canal propio

que la FAD ha creado en Youtu-

be. En este apartado, la Funda-

ción de Ayuda contra la Droga-

dicción colgará diversos conte-

nidos de interés para los jóve-

nes en un intento de utilización

de canales alternativos para

hacer llegar los mensajes de

prevención e información sobre

el consumo de drogas a los

más jóvenes.

La FAD ha puesto en marcha una nueva campaña de sensibilización social, la trigésimo tercerade la entidad desde 1989. Con el slogan “Las drogas no sólo perjudican a quienes las consumen.Todo tiene un precio”, la campaña trata de alertar sobre la clara incidencia que el consumo dedrogas tiene sobre determinados fenómenos -como los accidentes de tráfico, los problemas es-colares, los accidentes laborales, la violencia en general o los malos tratos- que afectan tanto alpropio consumidor como a su entorno y a la sociedad en general.

El Presidente del Gobierno de La Rioja, Pedro

Sanz, y el Presidente de la FAD, José Ángel

Sánchez Asiaín, firmaron en Logroño un proto-

colo de intenciones para la puesta en marcha

de un plan global e integral de prevención del

consumo de drogas y de otras conductas de

riesgo social entre los jóvenes riojanos.

Este protocolo de intenciones constituye el

marco en el que se amparará el convenio de co-

laboración que se firmará próximamente entre

el Gobierno de La Rioja y la FAD con las distin-

tas actuaciones a desarrollar por parte de las

tres Consejerías implicadas (Educación, Cultu-

ra y Deporte; Salud, y Servicios Sociales) y la

Fundación, que contemplará una dotación de

72.000 euros para este año, de los cuales

60.000 euros aportará el Gobierno de La Rioja.

El objetivo es crear la estructura necesaria para

emprender acciones dirigidas a los escolares

riojanos, sus familias y sus educadores de

forma simultánea, coordinada y eficaz. En este

sentido, está previsto crear una mesa de coor-

dinación entre las entidades implicadas, con el

fin de facilitar el consenso de los proyectos y el

seguimiento de las actividades.

El Gobierno de La Rioja y la FAD vienen cola-

borando desde hace años a través de diversos

programas, pero el protocolo de intenciones fir-

mado entre Pedro Sanz y José Ángel Sánchez

Asiaín permitirá ir más allá al integrar todas las

acciones en un plan global e integral destinado

a prevenir el consumo de drogas y de otras con-

ductas de riesgo social entre jóvenes riojanos

en los próximos tres años.

Las principales novedades de este plan, pre-

visto para el periodo 2008-2010, son la exten-

sión de las acciones al 100% de los escolares

de Infantil y Primaria riojanos, la ampliación de

la formación a los padres y madres (hasta más

de 2.000) y la implicación de los educadores.

EL GOBIERNO DE LA RIOJA YLA FAD PONDRÁN ENMARCHA UN PLAN GLOBAL EINTEGRAL DE PREVENCIÓNDEL CONSUMO DE DROGASPedro Sanz y José Ángel SánchezAsiaín firmaron un protocolo deintenciones para desarrollar ac-tuaciones que llegarán al 100%de los alumnos de Infantil y Pri-maria riojanos en los próximostres años

El objetivo es alertar sobre la in-cidencia que las drogas tienen endeterminados fenómenos -accidentesde tráfico, problemas escolares,accidentes laborales, violencia engeneral o malos tratos- que afectanal consumidor y a la sociedad engeneral

La campaña, diseñada por la agenciaSra. Rushmore, consta de dos ver-siones de spot para televisión,tres cuñas de radio y dos gráficaspara prensa y publicidad exterior

Al hilo de esta campaña, la FAD hacreado un canal propio en Youtube enel que se invita a todo aquel que lodesee a colgar su vídeo contando dequé manera ha sufrido cualquier tipode “daño colateral” causado por elconsumo de drogas

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Dentro del Plan de Desarrollo con Familias

En el acuerdo suscrito se establece que la

FORTA, a través de los Organismos de Radio

y Televisión Autonómicos que a ella pertene-

cen, seguirá colaborando con la FAD difun-

diendo de manera gratuita las campañas de

sensibilización y prevención del consumo de

drogas que, periódicamente, la FAD realiza.

En este sentido, cada una de las televisiones

integradas en la FORTA se compromete a emi-

tir anualmente un mínimo de 120 spots du-

rante los próximos cinco años.

PATRONATO FAD

El mismo día se celebró la reunión del Patro-

nato de la FAD en la que se analizaron los in-

formes de evaluación de los programas de pre-

vención escolar que la FAD ha desarrollado du-

rante el curso escolar 2007/2008.

Según los datos obtenidos a través de las

valoraciones de los docentes que desarro-

llan los programas de la FAD en las aulas,

en los que han participado ya 1.800.000

alumnos, de un 70% a un 90% de los pro-

fesores consideran que tras su aplicación

ha observado cambios perceptibles en el

comportamiento de sus alumnos.

Por este motivo, el Patronato de la FAD ha rea-

firmado el compromiso de la Fundación de se-

guir trabajando en la misma línea: educación-

preventiva orientada a promover valores de

protección, especialmente en la etapa infantil.

Por otra parte, el Patronato de la FAD valoró los

datos presentados recientemente por el Ob-

servatorio Español sobre Drogas que confir-

man que el consumo de drogas -especial-

mente de tabaco, alcohol y drogas inyectables-

ha disminuido en 2007. Tras unos años en los

que el aumento ha sido imparable y constan-

te, se trata de la primera vez que se apunta una

tendencia que, si aún no puede afirmarse que

sea regresiva, sí al menos de contención.

Estos datos muestran claramente que los es-

fuerzos preventivos realizados por las Admi-

nistraciones y las Organizaciones Sociales,

entre ellos la FAD, están empezando a dar sus

frutos.

Desde el punto de vista de la FAD, nos encon-

tramos en el momento clave para ajustar las es-

trategias de enfrentamiento y coordinar los es-

fuerzos para lograr, entre todas las entidades que

trabajan en el ámbito de la prevención de los con-

Renfe puso en marcha un concurso a través de men-

sajes de texto SMS y el microsite www.renfe.com/la-

seleccioncontralasdrogas en el que sorteó ocho viajes

para dos personas al primer encuentro de la Selección

española, contra Rusia, en el Europeo de Austria y Suiza.

La recaudación del concurso fue destinada a los pro-

yectos de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción.

El concurso se prolongó hasta el 2 de junio a través del

envío de mensajes de texto SMS con la referencia Eu-

rocopa Renfe al 5522, con un coste de 0,90 euros, o me-

diante una inscripción en el ‘microsite’ de la campaña.

De este modo, los aficionados pudieron, además de co-

laborar con su aportación en los programas preventivos

de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción, ganar

un viaje en Renfe Trenhotel para el primer partido de Es-

paña en la Eurocopa.

UN TREN DE VALORES RENFE

La campaña “La Selección contra las drogas” forma parte de la estrategia de Responsabilidad Social de

Renfe, Un tren de valores y su compromiso con la sociedad. Renfe es transportista oficial de la Federación

Española de Fútbol y Empresa colaboradora de la FAD.

LA FAD Y FORTA RENUEVAN SU CONVENIO DE COLABORACIÓN PARA LA EMISIÓN DE CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN SOCIAL

Bajo la presidencia de SM La Reina

La FAD y la Federación de Organismos de Radio y Televisión Au-tonómicos (FORTA) renovaron, en el marco de la celebración delos actos conmemorativos del Día Mundial contra las Drogas ybajo la presidencia de SM la Reina, el convenio que recoge lostérminos de la colaboración que ambas entidades mantienen desdeel año 2002.

RENFE, LA FAD Y LA REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE FÚTBOL SE UNEN EN LA CAMPAÑA LA SELECCIÓNCONTRA LAS DROGAS

PALENCIA ES PIONERA EN OFRECER A SUSCIUDADANOS UN CURSO GRATUITO DE PREVENCIÓNFAMILIAR A TRAVÉS DE INTERNET

La FAD, la Real Federación Espa-ñola de Fútbol y Renfe unieronsus fuerzas en la campaña “La Se-lección contra las drogas”, unainiciativa que buscaba aprove-char la celebración de la Euro-copa de Fútbol para implicar atoda la afición española en unalucha aún más importante que laconsecución del título europeo:la prevención de los consumos dedrogas entre adolescentes y jó-venes españoles.

Dentro del Plan de Desarrollo con Familias, diseñado con-juntamente por el Ayuntamiento de Palencia y la FAD se en-cuentra la realización de un curso virtual “En Familia”completamente gratuito y abierto a todos los padres y ma-dres palentinos que deseen realizarlo. El objetivo es fa-cilitarles conocimientos y actividades para poder reali-zar prevención de los consumos de drogas dentro del ámbi-to familiar.

Cada una delas televi-siones in-t e g r a d a sen la FORTAse compro-

mete a emitiranualmente un mí-

nimo de 120 spots delas campañas de sensi-bilización social de laFundación de Ayuda con-tra la Drogadicción.

Se trata de la primera vez que un Ayun-

tamiento pone a disposición de sus ciu-

dadanos un curso de formación online

de estas características, dirigido funda-

mentalmente a padres y madres con

hijos en edad escolar. De esta forma, Pa-

lencia se convierte en ciudad pionera en

España en implantar este tipo de estra-

tegias que es posible gracias a la cola-

boración establecida con la Fundación de

Ayuda contra la Drogadicción.

Para acceder al servicio, los padres y ma-

dres pueden inscribirse a través de la pá-

gina web de la Fundación de Ayuda con-

tra la Drogadicción, en la dirección

www.fad.es.

“En Familia” consta de cinco módulos

en los que se facilita a todos los padres

y madres que se inscriban instrumentos,

materiales, actividades y asesoramiento

para que puedan prevenir los consumos

de drogas dentro del ámbito familiar.

Cada uno de los cinco módulos que con-

forma el curso está compuesto por con-

tenidos teóricos y audiovisuales (cuáles

son los tipos de drogas más consumi-

das, sus efectos a corto, medio y largo

plazo etc.) y actividades concretas para

realizar con sus hijos.

Por otra parte, también se facilita acce-

so a unos foros donde las dudas son

atendidas por técnicos especialistas en

prevención familiar de la Fundación de

Ayuda contra la Drogadicción y en el que

padres y madres puedan expresar sus

inquietudes y sugerencias. De esta

forma, se intenta también propiciar el in-

tercambio de experiencias e información

entre quienes realicen el curso.

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Vanesa Laínez Coordinadora Región AndinaConvenio AECID-FAD en Perú

EL RETO ANDINOEl 1 de junio de este año pusimos en marcha un pro-yecto de intervención a escala regional en los paí-ses de Bolivia, Ecuador y Perú, para ampliar las ex-pectativas de futuro de los niños y adolescentes másvulnerables de las poblaciones de La Paz, Esmeral-das y Quito y Lima sur, a través de estrategias deprevención de drogodependencias y riesgos psico-sociales.Desde mi punto de vista, una de las mayores forta-lezas de este proyecto es la enorme y valiosa expe-riencia en este sector de todas las organizacionesque participamos. La FAD, el CIEC (Bolivia), el CE-CAFEC (Ecuador), CEPESJU y CRESER (Perú); todascuentan con una larga trayectoria en temáticas psi-cosociales y en el trabajo con niños y adolescentes,sus familias y su entorno sociocultural en sus res-pectivos países. El profundo conocimiento de la ma-teria y de la situación actual de los sectores socialeses una de las claves de este Convenio, pues permi-tirá, por un lado, un mayor entendimiento e inter-cambio de experiencias a nivel regional, que mejo-rará los mecanismos de prevención. Y, por otro, unavía de diálogo más afianzada a escala institucionalgracias al reconocimiento de nuestras organizacio-nes locales en su ámbito local de participación. La puesta en marcha de mecanismos adecuados deprevención nos parece de vital importancia. Una pri-mera condición fundamental, base de todas lasdemás, es la existencia de una cultura de reconoci-miento del otro como persona, especialmente de losmás jóvenes. La existencia de esa cultura se mani-fiesta, entre otros muchos aspectos, en el reconoci-miento y respeto a las diferencias, en la valoracióndel niño y niña en sus particularidades y en sus ca-pacidades. No obstante, el desamparo, la falta deafectividad y de comunicación, el descrédito social,la desestructuración familiar, la desesperanza son lacausa directa de la falta de motivación y baja auto-estima personal que acaba conduciendo a estos sec-tores al consumo de drogas. Sin embargo, el fun-cionamiento de los mecanismos de prevención sólose podrá garantizar a través de la articulación de pro-cesos orientados a la construcción y consolidacióndel tejido asociativo con los actores cotidianos. Estaarticulación es hoy en día muy incipiente en nues-tro área de ejecución, prevaleciendo más la desarti-culación y dispersión de recursos que la existenciade estrategias consolidadas, por lo que el desarro-llo de procesos para fortalecer el tejido social, con-sideramos que es la estrategia más válida para cons-truir esa primera condición.El reto de nuestro proyecto será sin duda la sabidu-ría con la que entre todos sepamos coordinar cono-cimientos, experiencias y esfuerzos. No sólo entrelos actores sociales de base y agentes de coopera-ción, sino también que entre todos sepamos invo-lucrar a instituciones y sus comunidades, buscar yperseguir su acercamiento mutuo, superando eldesinterés por un lado y la desconfianza por otro.Por este motivo es necesario una intervención comola planteada en este Convenio, ya que nuestra es-trategia combina la restitución y prevención de dro-godependencias y otros riesgos psicosociales y unproceso paralelo de capacitación institucional quebusque la eficiencia y el compromiso de los agen-tes locales y estatales en este proceso.

Tribuna libre AECID Y FAD TRABAJARÁN EN COOPERACIÓN AL DESARROLLO EN LA REGIÓN ANDINA

El presente Convenio suscrito entre la

AECID y la FAD se presenta como una ac-

tuación global de cuatro años de duración

en la que sus distintos componentes

interactúan y se complementan en la bús-

queda de dos grandes objetivos: el desa-

rrollo de recursos preventivos y la mayor

protección de las poblaciones diana de

niños, niñas y adolescentes en relación

con los riesgos derivados de los consu-

mos de drogas, y el reforzamiento de las

capacidades institucionales, en esta ma-

teria, de las contrapartes locales y de las

instituciones y administraciones con las

que éstas colaboran.

La primera condición de posibilidad para

la existencia de recursos eficaces de pre-

vención de los problemas de drogas sería

la existencia de un colectivo de profesio-

nales y de mediadores con conocimien-

tos suficientes respecto a la forma de in-

tervenir y a los instrumentos para hacer-

lo. Obviamente, la existencia de un co-

lectivo amplio de profesionales y media-

dores capacitados no es garantía plena de

sostenimiento de acciones pero sí es la

condición inicial para la misma; de igual

manera, que el equipo de una institución

aumente sus capacidades teóricas e ins-

trumentales para la tarea, no es la única

exigencia para la sostenibilidad y eficacia

pero incrementa de forma notable las po-

sibilidades de que éstas se den.

Por todo lo anterior, no es de extrañar que

la construcción de una propuesta global

que abarcara tanto formación como capa-

citación de los agentes nucleares de la

prevención de los problemas de drogas

se haya constituido en la línea estratégi-

ca básica del Convenio. Una propuesta

que incluya los elementos teóricos nece-

sarios para el análisis y la planificación, los

recursos estratégicos precisos para inter-

venir, las actividades concretas de esas in-

tervenciones en distintos contextos y con

distintos colectivos, y los materiales úti-

les para el desarrollo de las citadas activi-

dades. Una propuesta que, además,

tenga en cuenta las diferencias culturales

y sociales de los distintos países, sin re-

nunciar por ello a la optimización de es-

fuerzos a través del aprovechamiento de

los elementos comunes. Una propuesta,

por fin, que no parta de cero, sino que uti-

lice todos los conocimientos existentes y

suficientemente contrastados.

Finalmente, configurando una segunda

línea estratégica, el Convenio propone el

desarrollo de programas de prevención,

tanto específicos (con estrategias antici-

patorias y defensivas frente a los proble-

mas de drogas) como inespecíficos (des-

tinados al desarrollo comunitario, a la pro-

moción de mecanismos de defensa indi-

viduales y sociales y a la evitación de fac-

tores de riesgo estructural: abandono es-

colar, callejización, desorganización fami-

liar, dificultades para la inserción laboral,

desintegración social, marginación…).

Estos programas se desarrollarán básica-

mente en los ámbitos escolar y comuni-

tario, en este último caso con una espe-

cial atención al trabajo con familias, inter-

actuando simultáneamente en los tres

ámbitos esenciales para el desarrollo in-

tegral de las personas: escuela, familias y

su comunidad.

La FAD acaba de iniciar la ejecución de un nuevo proyecto a escala regional, esta vez en lospaíses de la Región Andina, (Bolivia, Ecuador y Perú), con el objetivo de mejorar la situaciónactual y las expectativas de futuro de los colectivos de niños, niñas y adolescentes vulnera-bles de sus poblaciones, partiendo de la implementación de estrategias de prevención de dro-godependencias y otros riesgos psicosociales.

Formación de mediadoresy desarrollo de progra-mas de prevención delconsumo de drogas, ejesdel convenio

“Inicialmente, hasta que sea la

sociedad la que premie a las

empresas por su responsabili-

dad social, las administraciones

deberían incentivar a estas com-

pañías y favorecer, como ya

hacen muchos ayuntamientos,

la contratación pública con em-

presas que adopten medidas

sociales”, según Jáuregui.

En el encuentro, Jáuregui seña-

ló la necesidad de establecer

unos parámetros homogéneos

para medir la RSE de las empre-

sas y poder premiar así estas ac-

ciones voluntarias que muchas

empresas incorporan en su ges-

tión como estrategia de reputa-

ción. En este sentido, el diputa-

do perfiló la bonificación fiscal

como un incentivo para que las

empresas vean la rentabilidad de

desarrollar acciones sociales.

Además, destacó, la sociedad

debe reivindicar estas acciones

sociales, tanto de las empresas

como de las administraciones,

porque si no “la RSE morirá”.

Para Jáuregui, “una empresa no

puede ser competitiva si no es

responsable”. Considera que la

RSE va más allá de respetar los

mínimos que establece la ley.

Con el tiempo, aseguró, “la em-

presa que no presente una me-

moria económica, una me-

dioambiental y una social será

eliminada por su opacidad”.

También remarcó la idea de que

el consumidor conozca las ac-

ciones de las empresas, positi-

vas y negativas, “porque es

quien debe premiarlas o casti-

garlas”.

El Debate FAD fue moderado

por el director general de Servi-

media, José Manuel González

Huesa y el director de informa-

tivos de CNN+, Antonio San

José, acompañados por el di-

rector general de la FAD, Igna-

cio Calderón; y la periodista y

defensora del telespectador, el

oyente y el internauta de RTVE,

La Fundación de Ayuda contra la Drogadicción es una

institución privada, sin ánimo de lucro, no confesional e

independiente de toda filiación política, de carácter bené-

fico-asistencial, y dotada de status consultivo con cate-

goría II ante el Consejo Económico y Social de las Nacio-

nes Unidas. La FAD, cuya Presidencia de Honor ostenta

Su Majestad la Reina, tiene como misión fundamental la

prevención de los consumos de drogas y sus conse-

cuencias, y el trabajo dentro del ámbito de la Cooperación

al Desarrollo.

La FAD fue creada en 1986 con el respaldo de empre-

sas, instituciones y profesionales, y desarrolla sus activi-

dades en colaboración con otras organizaciones de la so-

ciedad civil que entienden que los problemas de drogas

requieren una respuesta solidaria, que debe articularse

principalmente desde el ámbito de la prevención.

A lo largo de su historia, la FAD ha pretendido inte-

grar la contribución de expertos de diferente perfil, para

mantener una línea innovadora en sus estrategias y pro-

gramas y poder constituirse como un referente orien-

tador y estimulador de otras propuestas.

La FAD desarrolla sus labores de prevención en di-

versas líneas:

Estrategias educativas dirigidas a los ámbitos esco-

lar, familiar y comunitario.

Estrategias de información sobre los diversos as-

pectos relacionados con las drogas, su consumo y

consecuencias.

Campañas de concienciación, sensibilización y movi-

lización social.

Análisis y estudio de la realidad social.

Debate y reflexión a través de congresos, seminarios

y jornadas de estudio.

Formación de profesionales y mediadores que deben

abordar en sus respectivos campos el problema de

las drogas.

Programas de Cooperación al Desarrollo en catorce

países de América Latina.

Editado por © Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) Tlfno: 91 383 80 00 • Avda de Burgos 1-3 • 28036 Madridwww.fad.es • www.homenajealmaestro.orgRealización: Servimedia S.A.Imprime: Gráficas Ancares

Financiado por:

¿QUÉ ES LA FAD?

6

Teléfono gratuito de información y orientación sobre drogas. De lunes a viernes de 9h. a 21h.

900FAD 900 16 15 15

“Debates FAD’, organizado por la FAD, en colaboración con Servimedia

JÁUREGUI: “LAS ADMINISTRACIONESDEBERÍAN PREMIAR FISCALMENTE A LASEMPRESAS POR SUS ACCIONES SOCIALES”

Proyecto+KFÚTBOL

A partir de octubre, la Fede-ración Madrileña de Fútbol, laFundación del Atlético deMadrid y la FAD pondrán enmarcha el proyecto+KFÚTBOL, dirigido a jóve-nes futbolistas de entre 9 y12 años de la Comunidad deMadrid. La iniciativa consisteen la realización de un con-curso en el que se premiaránlas acciones deportivas de ca-rácter individual o colectivoque hagan patente un com-portamiento deportivo y soli-dario que evidencie los valo-res solidarios implícitos en lapráctica deportiva.

Premio Cine y Valores SocialesA mediados del mes de octubre, está previsto que se reúna el Jurado del Pre-mio al Cine y los Valores cuyo objetivo es galardonar la trayectoria de aquellaspersonas que, a través del cine, han logrado transmitir valores sociales que con-tribuyan a la prevención de conductas de riesgo como el consumo de drogas.SM la Reina será quien entregue los premios tras la decisión del Jurado

El próximo 30 de septiembre se celebrala jornada de Homenaje al Maestro, unainiciativa de la FAD destinada a con-cienciar y sensibilizar a la sociedadsobre la importancia del papel delMaestro como educador, una figura queha perdido apoyo y reconocimiento enla actualidad y que se encuentra frentea graves dificultades a la hora dedesempeñar su labor educativa. Entrelas actividades previstas para este añose encuentra la edición de un Libro con-memorativo “Homenaje al Maestro. Laescuela en el corazón”, en el que hanparticipado personalidades del ámbito

educativo como el profesor José Antonio Marina o representantes de lossindicatos y confederaciones más representativas del sector. De formaparalela, la Fad pondrá en marcha una campaña de concienciación de ám-bito estatal destinada a prestigiar la figura del docente y que será pre-sentada públicamente a finales del mes de septiembre

agenda

El secretario general del Grupo Par-lamentario Socialista del Congreso delos Diputados, Ramón Jáuregui, fue elinvitado de la sexta edición de los“Debates FAD”.

“Los periodistas debe-

mos volver a plantear-

nos la esencia de nues-

tro trabajo que consiste

en la diligente búsqueda

de la verdad, el uso de

instrumentos funda-

mentales como la verifi-

cación, la construcción

de un relato inteligente e

interesante y hacer todo

esto de una forma pro-

fesional”, según Fer-

nando González Urba-

neja, presidente de la

FAPE.

Acerca del tratamiento

informativo de cuestio-

nes como los consu-

mos de drogas, la vio-

lencia de género o la

discapacidad –califica-

das de “material sensi-

ble” por el director de

informativos de CNN+

Antonio San José- el

presidente de la APM

afirmó que los errores

que se cometen se

deben a “un exceso de

ligereza y no hay detrás

más que una ausencia

de reflexión”. Por lo

que reivindicó la impor-

tancia de recuperar el

“debate interno” en

las redacciones.

También apuntó que

desde la sociedad debe

existir una alerta y exi-

gencia constante hacia

la labor del periodista.

Sobre la formación de

los periodistas, Urbane-

ja cree que cada día se

exige más especializa-

ción a los profesionales

y, aunque piensa que

eso se está consiguien-

do, asegura que el pro-

blema radica en que

“los asuntos son cada

vez más complejos y se

nos exige explicar lo

complejo, sencillo y rápi-

do”.

Para González Urbane-

ja “los gobiernos tie-

nen que dejar de mani-

pular y de inmiscuirse

donde no tienen que

hacerlo”. Para el presi-

dente de la FAPE “el

poder ejecutivo no

debe juzgar los conte-

nidos de los medios in-

formativos, entre otras

cosas porque es prota-

gonista de la mitad de

las informaciones. Para

ejercer ese control

debe existir una regu-

El presidente de la APM y la FAPE,Fernando González Urbaneja fue elprotagonista de la séptima edición delos “Debates FAD”, organizados por laFAD, en colaboración con Servimedia.

GONZÁLEZ URBANEJA: “AL TRATARPROBLEMAS SOCIALES, LOS MEDIOS LOHACEN CON LIGEREZA Y SIN REFLEXIÓN”,

Homenaje al Maestro 2008 José Luis Borau fue el galardonado en la edición de 2007

La FAD y Caixa Catalunya entregaron

el pasado mes de junio, coincidien-

do con el Día Mundial contra las Dro-

gas, los premios de la gymkhana vir-

tual “Salta Planetas” a 69 adoles-

centes procedentes de centros edu-

cativos de toda España. La gymkha-

na virtual “Salta Planetas” es un pro-

grama de prevención del consumo

de alcohol para adolescentes de 12 a

14 años organizado por la Fundación

Viure i Conviure de la Obra Social de

Caixa Catalunya y la FAD.

Los alumnos premiados –acompaña-

dos por once tutores- partieron rumbo

al Alto Tajo para participar en una ac-

tividad multi-aventura como premio

por haber sido los equipos con mayor

puntuación en la gymkhana virtual.

En total, 4.490 adolescentes de 416

centros escolares españoles partici-

paron en la gymkhana virtual “Salta

planetas” que consistió en la reali-

zación –a través de Internet- de 12

pruebas educativas y lúdicas. Su ob-

jetivo es reducir la probabilidad de

que aparezcan problemas relacio-

nados con los consumos de alcohol

entre los adolescentes españoles,

además de potenciar el trabajo en

equipo utilizando los recursos y he-

rramientas educativas disponibles a

través de las nuevas tecnologías.

Los adolescentes premiados por

participar en la gymkhana virtual

“Salta Planetas” proceden de los

centros educativos: colegio San Ra-

fael de Hellín (Albacete), CES Valle

de Benasque (Huesca), IES Jaume

Mimó de Cerdanyola del Vallès (Bar-

celona), colegio Mirasierra de Ma-

drid, colegio Santa Elena de de Vi-

llarejo de Salvanés (Madrid), IES

Manuel de Falla de Macarena (Gra-

nada), IES Los Remedios de Ubri-

que (Cádiz), colegio Niño Jesús de

Valencia, IES La Marxadella de To-

rrent (Valencia) y colegio San José

de Logroño (La Rioja).

En total, se han repartido más de

100 premios por valor aproxima-

do de 25.000 euros: 80 plazas para

participar en una gymkhana real

Aventura Alto Tajo, en la que par-

ticiparon los alumnos y tutores de

los equipos que han conseguido

mejor puntuación; 40 MP3 para

los participantes de los siguientes

equipos en el ranking de puntua-

ciones; y 4 ordenadores para las

escuelas que han presentado más

equipos participantes.

En el Día Mundial contra las Drogas

● Los equipos premiados proceden de centros educativosde la Comunidad de Madrid, Cataluña, Andalucía, Ara-gón, La Rioja, Comunidad Valenciana y Castilla-La Man-cha

● En total, han participado 4.490 adolescentes de 416 cen-tros escolares españoles

FAD Y CAIXA CATALUNYA PREMIAN A 69 ADOLESCENTES POR SU PARTICIPACIÓN EN UNA GYMKHANA VIRTUAL DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL

El plazo de presentación de candidaturas se cerró el pasado mes

de junio con 216 candidaturas recibidas. De ellas, finalmente serán

129 las que opten al Premio a la Acción Magistral ya que 57 can-

didaturas se presentaron de forma incompleta y 30 fueron des-

estimadas por no ajustarse a las bases.

Por Comunidades Autónomas, Andalucía es la región de la que se

han recibido más proyectos, 24 en total, seguida de la Comunidad

Valenciana (20), Castilla y León (16) y la Comunidad de Madrid (16).

Castilla-La Mancha ha presentado 14 proyectos, Extremadura ha lle-

gado a 9, Asturias 8 proyectos y Cataluña un total de 7 proyectos. Ga-

licia y País Vasco han aportado 3 proyectos cada una. También se han

recibido candidaturas de Murcia (2), Aragón (2), Ceuta (2),

Navarra (2) y La Rioja (1).

FINALISTAS AUTONÓMICOS

Durante el mes de julio, se ha desarrollado la fase de

clasificación regional de los proyectos educativos pre-

sentados al Premio a la Acción Magistral 2008 para lo

que se han celebrado Comisiones de Evaluación por Comuni-

dades Autónomas compuestas por representantes de Sindica-

tos y Asociaciones de Profesores, de las Confederaciones de

Padres y Madres de Alumnos, de las instituciones convocan-

tes, y de la alta Inspección del MEC de cada Comunidad Autó-

noma. Estas Comisiones de Evaluación Autonómicas, han sido

presididas por representantes de la correspondiente Conseje-

ría de Educación.

Su objetivo ha sido evaluar los proyectos recibidos y seleccionar

a aquellos proyectos finalistas que pasarán a la fase nacional.

Tras este proceso, las Comisiones Autonómicas de evaluación

han seleccionado 37 proyectos en calidad de FINALISTAS AU-

TONÓMICOS que serán elevados a la Comisión de Evaluación

Nacional que se celebrará el día 10 de septiembre. Esta Comi-

sión Nacional seleccionará un máximo de 10 proyectos en cali-

dad de FINALISTAS NACIONALES, cuyas candidaturas serán

elevadas al Jurado.

El Jurado, tras un periodo de debate y reflexión, emitirá su juicio a

finales del mes de septiembre. Este Jurado estará compuesto por:

● Dª Eva Almunia, Secretaria General de Educación.

●Dª Carmen Maestro, Presidenta del Consejo Escolar del Estado.

● D. José Antonio Marina, filósofo y catedrático.

● D. Julio Iglesias de Ussel, ex secretario General de Educación.

● D. Álvaro Marchesi, secretario General OEI

● D. Alfons Martinell. UNESCO

● D. Antonio Ballabriga, director de Responsabilidad Social

Corporativa de BBVA.

● Director/a de Cooperación para América Latina y el Caribe

de AECID

● D. Ignacio Calderón, director general de la Fundación de

Ayuda contra la Drogadicción.

El Premio tiene como objetivo primordial premiar y dar a co-

nocer proyectos educativos que faciliten la transmisión de va-

lores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la justicia

o la igualdad o prevengan comportamientos de riesgo social

(problemas de consumo de drogas, violencia en sus diferen-

tes ámbitos, racismo y xenofobia, etc.).(Más información en

http://premio.fad.es/index.jsp)

El Premio tiene una dotación económica de 9.000 euros para el

profesor o profesores autores del proyecto y 9.000 euros para el

centro educativo en que se desarrolla la experiencia premiada. Di-

chos importes son aportados por BBVA

SSMM llaa RReeiinnaa eennttrreeggaarráá aa mmeeddiiaaddooss ddee oocc--

ttuubbrree llooss ggaallaarrddoonneess ddee llaa IIVV eeddiicciióónn ddeell

PPrreemmiioo aa llaa AAcccciióónn MMaaggiissttrraall.. SSeerráá eenn eell

PPaallaacciioo ddee llaa ZZaarrzzuueellaa yy ssee eessppeerraa llaa aassiiss--

tteenncciiaa,, ccoommoo eenn eeddiicciioonneess aanntteerriioorreess,, ddee

llooss CCoonnsseejjeerrooss ddee EEdduuccaacciióónn ddee ttooddaass llaass

CCoommuunniiddaaddeess AAuuttóónnoommaass ––ccoollaabboorraaddoorraass

eenn eessttaa iinniicciiaattiivvaa--,, ddeell MMiinniisstteerriioo ddee EEdduu--

ccaacciióónn yy ddee rreepprreesseennttaanntteess ddee SSiinnddiiccaa--

ttooss yy AAssoocciiaacciioonneess ddee PPrrooffeessoorreess,,

ddee llaass CCoonnffeeddeerraacciioonneess ddee PPaa--

ddrreess yy MMaaddrreess ddee AAlluummnnooss,, yy ddee

llaass iinnssttiittuucciioonneess ccoonnvvooccaanntteess..

SM LA REINA ENTREGARÁ LOS GALARDONES DELPREMIO A LA ACCIÓN MAGISTRAL 2008

En el Palacio de la Zarzuela

CAJA DUERO Y LA FAD LLEVAN EL CINE A CUENCA, GUADALAJARA, TOLEDO Y CIUDAD REALGracias a la colaboración de ambas entidades, miles de escolares de 6 a 16 años participarán en el programa de prevención de los consumos de drogas “Cine

y educación en valores”.

Está previsto que a partir del próximo mes de septiembre, se ponga en marcha en cuatro ciudades castellano manchegas –Cuenca, Guadalajara, Toledo y

Ciudad Real- el programa “Cine y Educación en Valores” dirigido a prevenir consumos de drogas y otras conductas de riesgo social entre escolares de 6 a 16

años. En cada ciudad elegida se realizará, al menos, una proyección a la que estarán invitados los centros escolares de la zona.

El Stand de la FAD estuvo dedicado a mostrar

sus programas de educación preventiva, los ma-

teriales de formación tanto para padres y edu-

cadores, las investigaciones realizadas en los úl-

timos años, las campañas de sensibilización so-

cial y los materiales audiovisuales que utiliza para

prevenir los riesgos de los consumos de drogas.

De nuevo este año, en el espacio de la FAD

los asistentes participaron en la Gymkhana

FAD para provocar la reflexión de los más jó-

venes sobre algunos falsos mitos de los con-

sumos de drogas. El objetivo es desmontar

estereotipos muy asentados entre los jóvenes

sobre sustancias como el alcohol, el cannabis

o las drogas de síntesis.

Por otra parte, la FAD desarrolló la iniciativa ‘En-

séñanos tu cara y déjanos tu mensaje. Drogas:

Y tú ¿qué piensas?’ Para ello instaló una zona

con una cámara fotográfica para que los jóvenes

pudieron hacerse una foto, imprimirla y colocarla

en un photocall donde se fueron acumulando

las imágenes y las opiniones de los jóvenes

sobre el consumo de drogas.

Por último, se instaló una pantalla donde, de

forma ininterrumpida, se proyectaron imáge-

nes de las campañas de sensibilización social

de la FAD.

Como en anteriores ediciones se habilitó una

zona de publicaciones para que todos los asis-

tentes al Salón del Estudiante y de la Oferta Edu-

cativa que lo deseen puedan consultar las pu-

blicaciones de la FAD.

Salón del Estudiante y de la Oferta Educativa en Madrid

LA FAD CONCIENCIA A LOS JÓVENES SOBRE LOS RIESGOS DEL CONSUMO DE DROGAS EN AULA 2008● Los asistentes pudieron participar en una Gymkhana FAD sobre los falsos mitos de las drogas● Además, los estudiantes se hicieron fotos, las imprimieron y las pegaron en el photocall junto a

su opinión de lo que representa en su vida el consumo de drogas ● La Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) participó por tercer año consecutivo en el

Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa (AULA), que se celebró en Madriddel 2 al 6 de abril.

I Encuentro “Deporte y educación en valores”

EXPERTOS EN EDUCACIÓN PIDEN A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE TRANSMITAN LOSVALORES POSITIVOS DEL DEPORTE

La jornada fue inaugurada por el di-

rector general de la FAD, Ignacio

Calderón; el director general de

Obra Social Caja Madrid, Carlos Mª

Martínez; el subdirector general de

Promoción Deportiva y Deporte

Paralímpico del CSD, Antonio

Montalvo; y el decano del INEF, Ja-

vier Sampedro.

En su intervención, Ignacio Calde-

rón señaló que desde la FAD

“hemos llegado a la conclusión de

que la educación es fundamental

desde la etapa infantil a la hora de

preparar a los niños y niñas para que

sepan tomar decisiones ante con-

ductas de riesgo social”. En este

sentido, señaló el deporte como ins-

trumento óptimo para la formación

en valores y como herramienta de

prevención, en una sociedad cuyos

valores protagonistas son el ocio, la

diversión o el “yo”. Ahora los valo-

res son otros, según Calderón, por

eso pidió a los medios su compro-

miso para mostrar a los jóvenes que

“el deporte nos ofrece la mejor

forma de vivir y convivir”.

En este sentido, el director general

de la FAD destacó la necesidad de

que los medios de comunicación

transmitan a la sociedad los valores

positivos que promueve el deporte,

porque “el deporte no tiene nada

que ver con el show business, sino

que ayuda a convertirse en perso-

na”. “Deporte es esfuerzo, aplaza-

miento de la recompensa, a veces

frustración, sacrificio y volver a in-

tentarlo cuando no lo consigues a la

primera”, aseguró.

Carlos Mª Martínez también insistió

en la importancia de los medios de

comunicación a la hora de transmitir

los valores del deporte, ya que ellos

tienen “más resortes y oportunida-

des” para llegar a todos. Además,

recordó que el ocio puede ser muy

fructífero para la educación y definió

el deporte como “el vehículo per-

fecto para aprender a cumplir unas

reglas, a ser tolerante y a realizar es-

fuerzos”. Por último, destacó la ne-

cesidad de que todos los agentes

implicados en el deporte vayan al

unísono para que entiendan el ver-

dadero valor de la práctica deportiva.

Por su parte, Antonio Montalvo des-

tacó la idoneidad de esta jornada de

“acción educativa y preventiva” para

resaltar que “la actividad deportiva

es el mejor medio para crear hábitos

saludables”. Asimismo, recordó que

“durante estos dos días que dura el

encuentro se contribuirá a desarro-

llar esa educación en valores que

queremos para los jóvenes”.

A continuación, el ex jugador de ba-

loncesto Juan Antonio Corbalán

ofreció la conferencia inaugural “De-

porte y proyecto de vida”. Aseguró

que “estamos en un momento de

máxima responsabilidad porque ha-

blamos del deporte como proyecto

de vida, de valores”. “Yo soy un

hombre del deporte y el deporte ha

sido para mí una magnífica escue-

la”, afirmó durante su intervención.

Madrid fue este año el escenario del I Encuentro “Deporte y educación envalores”, organizado por la FAD, el Consejo Superior de Deportes y Obra Social

Caja Madrid

Los deportistasCarlota Castrejanay Alfonso Pérezacompañados por elperiodista JavierReyero